幼儿文学经典作品赏析与教学作业答案说课材料
0617《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业
0617《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业第一章儿童文学经典作品概述1、17世纪以前的儿童读物17世纪以前属世界儿童文学的史前时期，没有儿童文学，只有两种不同性质的儿童读物。
一种是非文学的训诫书、知识书；一种是受儿童喜爱的、浅显的民间口头创作和成人文学。
如: 2～6世纪在印度成书的《五卷书》，是一种大故事套小故事结构的作品。
6～7世纪在希腊问世的《伊索寓言》，是以动物故事为题材，用形象的小故事比喻、说明生活道理,形式短小精悍。
阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这部被高尔基誉为人民口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”式的名著。
12～13世纪法国出版的《列那狐传奇》，是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物故事诗。
2、17世纪儿童文学的诞生14～16世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童作为具有独立人格和独特世界的认识后，专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。
法国古典主义作家让·德·拉封丹的《寓言诗》，由239首寓言诗组成。
3、18世纪儿童文学创作的发展18世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》，这是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。
4、19世纪儿童文学创作的繁荣安徒生是闻名世界的童话作家，他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》举世闻名，是《安徒生童话》中的代表作。
5、中国现代儿童文学中国现代儿童文学产生于五四时期，这是十九世纪末、二十世纪初，世界进步思潮猛烈冲击古老中国的趋势。
1921年前后，影响最大的是叶圣陶的童话、冰心的散文。
冰心的《寄小读者》是她留学美国时寄往国内的文艺通讯，计29篇，1926年结集出版。
第二章赏析幼儿文学经典作品的相关理论1、文学作品的内容（1）题材；（2）主题；（3）情节；（4）人物和环境。
2、文学作品的形式（1）体裁；（2）结构；（3）语言。
3、文学作品按照四分法分类（1）诗歌；（2）小说；（3）散文；（4）戏剧文学。
幼儿园园本文学：儿童文学作品赏析教案
幼儿园园本文学：儿童文学作品赏析教案一、引言儿童文学作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，既能够激发幼儿的阅读兴趣，又能够引导幼儿树立正确的价值观念。
本文将就幼儿园园本文学中的儿童文学作品进行赏析，并提出相应的教学方案。
二、儿童文学作品赏析1. 《小熊和小兔》本书以小熊和小兔为主要角色，通过描述他们在森林中的一系列生活经历，展现了友谊、互助和勇敢等价值观念。
通过本书的阅读，幼儿可以感受到友谊的重要性，学会互相帮助并勇敢面对困难。
2. 《小红帽》这个经典的故事通过描述小红帽与狼之间的斗智斗勇，告诉了幼儿在面对陌生人时要保持警惕，并且不能随意相信陌生人。
也教导了幼儿们要勇敢面对困难，不要轻易屈服于恐惧。
3. 《卖火柴的小女孩》这个故事讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜中，为了生活而勇敢坚强地奋斗的故事。
通过这个故事，幼儿可以体会到生活并不容易，学会珍惜现有的生活，并且明白通过努力可以改变命运。
三、教学方案1. 目标通过赏析儿童文学作品，培养幼儿的阅读兴趣，引导他们树立正确的价值观念。
2. 教学内容通过老师的讲解和角色扮演，让幼儿更好地理解文学作品所传达的价值观念。
3. 教学步骤a. 导入：老师通过简单的引导，引起幼儿们对文学作品的兴趣。
b. 学习：通过朗读和角色扮演的形式，让幼儿们更好地理解和感受文学作品中的故事情节和价值观念。
c. 总结：老师总结文学作品中的价值观念，并与幼儿们一起讨论这些价值观念在现实生活中的重要性。
四、我的观点和理解对于幼儿园园本文学中的儿童文学作品，我认为通过赏析这些作品，可以让幼儿在欣赏美好故事的也能够吸收其中蕴含的正确价值观念。
教师在教学过程中需要注意采用生动活泼的方式，让幼儿们更加愉快地参与到文学作品的赏析中，从而达到教育的目的。
总结幼儿园园本文学中的儿童文学作品赏析教案，不仅能够培养幼儿的文学素养，还能够引导幼儿树立正确的价值观念。
通过老师的引导和幼儿的参与，幼儿可以更好地理解和感受文学作品中所传达的故事情节和价值观念，从而在潜移默化中接受正面的教育。
《幼儿文学经典作品解析与教学》课程作业
《幼儿文学经典作品解析与教学》课程作
业
幼儿文学经典作品解析与教学
简介
本文档旨在解析幼儿文学经典作品并探讨其在教学中的应用。
通过深入分析这些作品的主题、情节、角色等元素，我们可以更好
地理解幼儿文学的特点和价值，以及如何有效地将其引入教学。
选取经典作品
1. 《小红帽》：这是一部世界闻名的经典童话故事，能够引发
幼儿对陌生事物的好奇心，并教会他们警惕陌生人。
2. 《小猪佩奇》：这个可爱小猪的故事既有趣又具有教育意义，能够培养幼儿的社交能力和情绪管理能力。
3. 《大卫上学去》：这本图画书通过大卫顽皮的经历，教会幼
儿如何遵守规则和尊重他人。
解析与教学
1. 主题解析：分析每个作品所揭示的主题，如友谊、家庭、勇
敢等，以便教师在教学中能更好地引导幼儿思考和讨论。
2. 情节分析：逐一讲解每个作品的情节发展，帮助幼儿理解故
事的逻辑和内在冲突，培养其逻辑思维和问题解决能力。
3. 角色解析：深入剖析每个作品中的角色特点和情感变化，使
幼儿能够更好地理解和认同故事中的人物。
教学实施
1. 阅读活动：通过读故事的形式，让幼儿接触、理解并欣赏经
典作品。
2. 绘本制作：与幼儿一起创作绘本，加深对作品的理解，并培
养其创造力和表达能力。
3. 角色扮演：让幼儿通过角色扮演，亲身体验故事情节，加深
对作品的情感认知。
结语
幼儿文学经典作品是培养幼儿阅读兴趣和思维能力的重要资源。
通过解析和教学这些作品，我们能够激发幼儿的想象力和创造力，
培养他们的情感认知和思维发展。
这对于幼儿的全面成长具有重要
意义。
幼儿园语文教案儿童文学作品欣赏
幼儿园语文教案儿童文学作品欣赏教案内容：一、教学目标通过本课的学习，让幼儿能够：1.了解儿童文学是什么；2.学习欣赏儿童文学作品；3.培养幼儿的想象力和创造力；4.提高幼儿的阅读理解能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、幼儿文学作品集、幼儿绘本、图片等；2.幼儿准备：纸、铅笔、彩色笔等。
三、教学步骤1.引入新课（1）教师展示一本绘本，让幼儿观察封面，问：“这是什么书？里面是什么内容？”引导幼儿回答，逐渐引导幼儿进入主题；（2）教师说：“今天我们要学习儿童文学作品欣赏。
儿童文学是专门写给儿童看的文章，它既好玩，又有趣，还讲述了一些有趣的故事。
今天我们要快乐的阅读儿童文学作品。
”引导幼儿进入阅读状态。
2.欣赏儿童文学作品（1）教师根据幼儿的程度和兴趣，选择一篇适合的儿童文学作品进行朗读，比如《三只小猪》；（2）教师提问：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”引导幼儿回答，并进一步引导幼儿探讨故事中的问题与主题，如勇气、智慧、互助等；（3）教师让幼儿闭上眼睛，想象一下故事中的场景和角色，然后让幼儿轮流描述、分享自己的想象，鼓励幼儿用语言表达自己。
3.绘本故事创作（1）教师分发绘本，让幼儿仔细观察绘本中的插画，并提醒他们细品绘本中的故事；（2）教师鼓励幼儿自由绘画或合作绘画，创作一段属于自己的故事，绘制角色和场景；（3）教师让幼儿用口头或书面形式叙述他们的故事，鼓励幼儿进行合作交流，互相欣赏和评论。
4.教学总结（1）教师引导幼儿总结当天的学习内容，强调儿童文学作品的特点和魅力，以及通过文学作品可以培养自己的想象力和创造力；（2）教师鼓励幼儿将欣赏文学作品的习惯带回家，与家长分享喜欢的故事和想法。
四、教学评价通过观察幼儿的参与程度、表达能力和与他人的合作互动情况来评价幼儿在本节课的学习情况。
幼儿园文学经典赏析教案
幼儿园文学经典赏析教案一、教学目标：1.了解幼儿园文学经典作品的特点和经典意义；2.培养幼儿对文学作品的兴趣和理解能力；3.通过欣赏、分析，提高幼儿的观察能力和审美水平；4.激发幼儿对文学创作的热爱和学习动力。
二、教学内容：1.经典文学作品的定义和特点；2.《三毛流浪记》的赏析及其教育意义；3.《小蝌蚪找妈妈》的赏析及其教育意义；4.《小兔子乖乖》的赏析及其教育意义。
三、教学步骤：1.导入环节（10分钟）：老师可以先用简单的诗歌、小故事等形式来调动幼儿的学习积极性。
让他们感受到文学作品的魅力和趣味性。
2.新知讲解（25分钟）：（1）经典文学作品的定义和特点：老师可以在白板上用幼儿易懂的语言解释经典文学作品的概念，同时向他们阐述作品的特点，如情节生动、人物形象鲜明、情感真挚等。
并通过图片等形式展示多个著名的经典文学作品。
（2）《三毛流浪记》的赏析及其教育意义：老师可以向幼儿讲解这本书的故事背景、主要内容和学习启示，引导幼儿感受故事中的人物形象、情感和事情的变化。
并通过问题及互动讨论的方式帮助幼儿深化对该作品的认识。
（3）《小蝌蚪找妈妈》的赏析及其教育意义：老师可以播放这部动画片，引导幼儿观看并参与互动。
同时向学生讲解故事的内容、人物形象和情感渲染，提高幼儿的理解能力和欣赏水平。
（4）《小兔子乖乖》的赏析及其教育意义：老师可以用绘本等形式向幼儿讲解故事的主题、人物形象和教育意义，并通过教师与学生的交流、幼儿的表演等形式来深化对该作品的认识。
3.赏析练习（45分钟）：通过多种形式来进行赏析练习，如故事的阅读和讲述、听取音频材料和观看视频，以及绘本的欣赏和讲解等。
让幼儿在欣赏、感受中掌握作品的基本信息和带有教育意义的内容。
4.归纳总结（15分钟）：让幼儿总结今天学到的内容和经验，以方便今后的学习和运用。
四、教学评价：通过观察、问答、表演等方式来对幼儿的学习效果进行评估，以了解幼儿对文学经典作品的接受程度及兴趣水平。
幼儿文学作品欣赏教案(1)
拓展幼儿视野
引导幼儿接触不同类型的文学作品，拓展幼 儿的视野，丰富幼儿的生活经验。
激发幼儿阅读兴趣
通过生动有趣的文学作品，激发幼儿的阅读 兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
教学内容概述
阅读幼儿故事
通过阅读幼儿故事，帮助幼儿理 解故事情节和人物形象，培养幼 儿的想象力和创造力。
探讨幼儿图画书
与幼儿一起探讨图画书的特点和 作用，引导幼儿观察图画书的画 面和色彩，培养幼儿的观察力和 表达能力。
。
改编效果
改编后的《小红帽》图画书情节紧凑、有趣 味性，图画生动可爱，深受幼儿喜爱。
05
幼儿文学作品欣赏教学实践
选择适当的幼儿文学作品进行欣赏教学
作品类型
选择适合幼儿年龄段的寓言、童 话、故事等类型的文学作品。
作品内容
确保作品内容健康、积极，有助 于幼儿形成正确的价值观和道德
观。
作品语言
选择语言优美、生动、形象的文 学作品，便于幼儿理解和感受。
幼儿文学作品欣赏教案
汇报人： 2023-12-30
目录
• 引言 • 文学作品欣赏基础知识 • 经典幼儿文学作品欣赏 • 幼儿文学作品创作与改编 • 幼儿文学作品欣赏教学实践 • 幼儿文学作品欣赏教育的意义与价值
01
引言
目的和背景
培养幼儿文学素养
通过欣赏幼儿文学作品，帮助幼儿了解文学 的基本概念和特点，提高幼儿的文学素养和 审美能力。
改编幼儿文学作品的方法与注意事项
注重创新性和趣味性
选择合适的原作
选择适合幼儿阅读、具有改编 价值的原作，如经典童话、寓 言、故事等。
尊重原作精神
在改编过程中，应尊重原作的 主题、情节和人物形象，保持 其精神内核。
《幼儿文学经典著作赏析与教学》课程作业
《幼儿文学经典著作赏析与教学》课程作业一、引言本文档旨在对幼儿文学经典著作进行赏析与教学探讨。
通过深入分析经典著作的特点、结构和教育意义，旨在帮助幼儿教师更好地进行教学实践，激发幼儿的阅读兴趣和培养他们的文学素养。
二、经典著作赏析下面我们将对几本幼儿文学经典著作进行赏析，从故事情节、人物塑造和语言表达等方面进行探讨，帮助读者更好地理解其魅力和教育意义。
1. 《小红帽》- 故事情节：故事描述了小红帽与狼的斗智斗勇，以及最终被猎人救下的经历。
故事情节紧凑，扣人心弦。
- 人物塑造：小红帽勇敢机智，狼狡猾凶残，猎人勇敢无畏。
这些人物形象生动鲜明，易于幼儿理解和模仿。
- 语言表达：故事使用简洁明了的语言，通俗易懂，有助于提升幼儿的语言表达能力。
2. 《安徒生童话》- 故事情节：安徒生童话集涵盖了各种各样的故事情节，既有欢乐的童话，也有哲思的寓言。
通过这些故事，幼儿可以感受到不同的情绪和思考。
- 人物塑造：安徒生的人物塑造丰富多样，有勇敢的主人公，也有可爱的动物朋友。
这些人物形象给幼儿带来了各种不同的情感和认知体验。
- 语言表达：安徒生的语言优美细腻，充满了想象力和诗意，有助于培养幼儿的审美意识和语感。
三、教学实践了解了经典著作的特点和教育意义后，我们可以将这些书籍应用到幼儿教学中，以激发幼儿的阅读兴趣和提升他们的文学素养。
以下是几种教学实践的方法：1. 朗读与解读：教师可以通过朗读经典著作中的精彩片段，展示故事情节和语言表达的魅力。
同时，解读其中的隐含教育意义，引导幼儿思考。
2. 绘本创作：让幼儿根据经典著作中的故事情节和人物形象，进行绘本创作。
这有助于培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行经典著作的角色扮演活动，让他们亲身感受故事中的情节和人物特点，提升表达和沟通能力。
四、结论通过对幼儿文学经典著作的赏析与教学实践，我们可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的文学素养。
这些经典著作蕴含着丰富的教育意义，通过教师的引导和幼儿的参与，可以让幼儿获得全面的成长和发展。
幼儿园大班儿童文学作品欣赏教案
幼儿园大班儿童文学作品欣赏教案教案主题：幼儿园大班儿童文学作品欣赏一、教学目标：1.掌握基本的文学作品欣赏方法。
2.培养儿童对文学作品的兴趣和阅读习惯。
3.引导儿童理解文学作品中的情感和思想。
二、教学内容：1.文学作品的种类2.文学作品的分类和鉴赏方法3.儿童故事、童话故事等文学作品的欣赏三、教学过程：1.导入环节：先请学生闻一下花的香味，看一看白云在飘，紫色月牙在天空中挂着，然后请学生静静的听教师讲述两个故事：*《小狗在求救》一只小狗被困在河流中心的岛屿上，它不停的啃食小岛上的植物，等待救援。
*《小鱼的生日》一个小鱼向父母说它不想过生日，因为它怕它的奶奶曾经做过这样一个生日蛋糕，一个巨大无比的蛋糕，它害怕咬不动…父母说：“生日不是应该快乐吗？”然后他们展开了一项重大的计划。
2.主体环节：（1）介绍文学作品的种类：教师把各种文学作品的名称写出来并向学生做简短的介绍。
（2）分类和鉴赏方法：在此环节，教师要求学生通过观察图片来辨认出不同种类的文学作品，并简单介绍一下它们的特点。
然后，请学生用自己的语言，传达出自己对文学作品的感受。
例如，学生可以说：因为书的图片很有趣，我的心情也变得很愉快。
（3）儿童故事、童话故事等文学作品的欣赏：例如《小红帽》《仙女和她的小羊》《三只小熊》等等。
在此环节，教师会阅读故事并讲述其中的情节，然后请学生开口说出自己的思考和想象。
同时，教师会在欣赏过程中指导学生，如何理解文学作品中的情感和思想。
3.结尾环节：教师归纳文学作品欣赏的方法和步骤，并鼓励孩子多读书，或者提供好书的阅读，帮助孩子慢慢养成良好的阅读习惯。
四、教学评价：1.考试：每位学生都需要读一本书，并接受教师的讲解和解释。
并在考试中回答相关问题，以便更好的理解文学作品欣赏。
2.观察：教师对学生的阅读习惯，能力以及理解情况进行观察，以便更好的进行课程设计和改进。
3.问卷调查：请家长填写学生的阅读习惯调查表，以便更好的了解儿童的阅读兴趣和习惯。
幼儿文学经典作品赏析期末辅导资料
幼儿文学经典作品赏析期末辅导资料0617《幼儿经典文学作品赏析与教学》2014年6月期末考试指导一、考试说明《幼儿经典文学作品赏析与教学》通过对幼儿文学作品基本理论的学习，以及对幼儿诗歌、散文、童话、生活故事、图画书等内容的学习及赏析以及对幼儿文学教育活动内容的学习，以期更好地在实践中使用幼儿文学作品对幼儿进行教育及引导。
本考试满分为100分，考试时间为90分钟，考试形式为闭卷。
题型及分值如下：1、选择题：共10题，每题1分，共10分。
2、填空及简答：共20题，每题2分，共40分。
3、简答题：共3题，共50分。
二、章节重点内容第一章儿童文学经典作品概述1、17世纪以前的儿童读物17世纪以前属世界儿童文学的史前时期，没有儿童文学，只有两种不同性质的儿童读物。
一种是非文学的训诫书、知识书；一种是受儿童喜爱的、浅显的民间口头创作和成人文学。
如：2〜6世纪在印度成书的《五卷书》，是一种大故事套小故事结构的作品。
6〜7世纪在希腊问世的《伊索寓言》，是以动物故事为题材，用形象的小故事比喻、说明生活道理，形式短小精悍。
阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这部被高尔基誉为人民口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”式的名著。
12〜13世纪法国出版的《列那狐传奇》，是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物故事诗。
2、17世纪儿童文学的诞生14〜16世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童作为具有独立人格和独特世界的认识后，专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。
法国古典主义作家让•德•拉封丹的《寓言诗》，由239首寓言诗组成。
3、18世纪儿童文学创作的发展18世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》，这是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。
4、19世纪儿童文学创作的繁荣安徒生是闻名世界的童话作家，他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》举世闻名，是《安徒生童话》中的代表作。
5、中国现代儿童文学中国现代儿童文学产生于五四时期，这是十九世纪末、二十世纪初，世界进步思潮猛烈冲击古老中国的趋势。
幼儿园文学共赏：儿童文学作品赏析教案
幼儿园文学共赏：儿童文学作品赏析教案幼儿园文学共赏：儿童文学作品赏析教案一、引言儿童文学是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过阅读优秀的儿童文学作品，幼儿不仅可以获得知识，更重要的是可以培养他们的情感、情绪和语言表达能力。
设计一份有针对性的儿童文学作品赏析教案对于幼儿园教师来说至关重要。
二、评估主题1. 选取的儿童文学作品在设计赏析教案时，首先需要确定所选取的儿童文学作品。
作品的内容必须符合幼儿的芳龄特点，富有教育意义和启发性，如《三只小熊》、《小猪佩奇》等。
2. 赏析的重点赏析教案需要确定所要突出的重点，可以从情节、人物、语言、情感等方面展开分析，使幼儿能够全面地感受作品带来的乐趣与教育意义。
三、赏析教案设计1. 教学目标（1）培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；（2）激发幼儿的想象力和创造力；（3）培养幼儿对文学作品的欣赏能力和分析能力。
2. 教学重点和难点（1）重点：情节讲解、角色介绍、幼儿情感体验；（2）难点：情感表达、深入理解作品内涵。
3. 教学过程（1）导入：通过简单的图画或多媒体展示，让幼儿对作品有初步的认识；（2）赏析：老师逐段讲解作品内容，引导幼儿思考人物的性格、行为，并引导幼儿进行情感体验；（3）互动：通过提问、游戏等形式，促进幼儿积极参与，发表自己的想法和观点；（4）总结：老师对作品进行总结回顾，引导幼儿对作品有更深入的理解。
四、我的观点和理解儿童文学作品赏析教案的设计需要考虑到幼儿的认知水平和情感特点，要以简洁明了、寓教于乐的方式呈现给幼儿。
教师在设计教案时要紧密结合作品的实际情况，结合幼儿的实际需求，尽可能地激发幼儿的学习兴趣和阅读热情。
总结儿童文学作品赏析教案是帮助幼儿深入理解和欣赏作品的重要工具，需要在评估主题的基础上，设计出有针对性的教学内容和方式，激发幼儿的学习兴趣和阅读能力。
只有这样，才能真正帮助幼儿体验到文学作品的魅力，提升他们的综合素养。
儿童文学作品赏析教案的设计需要考虑到幼儿的认知水平和情感特点，要以简洁明了、寓教于乐的方式呈现给幼儿。
幼儿园儿童文学作品欣赏教案
幼儿园儿童文学作品欣赏教案教学目标：1.了解幼儿园儿童文学作品的基本概念。
2.熟悉经典幼儿园文学作品，如<蓝皮鼠和大脸猫>、<三毛流浪记>等。
3.培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
4.鼓励幼儿表达自己的见解和感受。
教学重点：1.了解幼儿园儿童文学作品的基本概念。
2.熟悉经典幼儿园文学作品，如<蓝皮鼠和大脸猫>、<三毛流浪记>等。
教学难点：1.以幼儿为主角的文学作品，如何引导幼儿理解故事中的情感变化。
2.如何计划幼儿的阅读时间，并激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.多媒体设备。
2.幼儿园儿童文学作品。
教学内容：1.幼儿园儿童文学作品的概念讲解。
2.欣赏经典的幼儿园文学作品，如<蓝皮鼠和大脸猫>、<三毛流浪记>等。
3.导读作品，引导幼儿进入作品情境。
4.听读作品，欣赏绘本图片，引导幼儿发表读后感。
教学过程：Step1 导入环节（1）先问幼儿是否喜欢看故事，之前看过哪些故事。
（2）通过提问，了解幼儿对文学作品的理解程度。
（3）解释幼儿园儿童文学作品的概念，如何判断一本书是幼儿园儿童文学作品。
Step2 欣赏经典作品（1）播放<蓝皮鼠和大脸猫>绘本动画，介绍故事大致情况和人物形象。
（2）播放<三毛流浪记>相关片段，引导幼儿了解小狗三毛的生活和冒险经历。
Step3 导读作品，引导幼儿进入情境（1）根据读者年龄段挑选相应的书籍，以小朋友为故事主角，讲述他们的生活和冒险。
（2）以<三毛流浪记>中的角色为例，通过情境模拟，让幼儿感受角色的思想和情感。
Step4听读绘本，欣赏绘本图片（1）拿出相关的绘本，引导幼儿阅读。
（2）在欣赏绘本的同时，解释相关词汇。
（3）根据绘本内容和图片，引导幼儿发表读后感，讨论幼儿对绘本的感受和看法。
Step5 结束环节（1）通过回顾课程内容，检查幼儿对幼儿园儿童文学作品的理解。
（2）鼓励幼儿多读书，并关注书中人物的心理变化，实现情感和思想的沟通。
幼儿园优秀儿童文学作品欣赏教案
幼儿园优秀儿童文学作品欣赏教案幼儿园优秀儿童文学作品欣赏教案教学目标：1. 学生能够听懂、理解并欣赏优秀儿童文学作品；2. 提高学生的语言表达能力和创造性思维能力；3. 培养学生对文学的喜爱和欣赏能力。
教学内容：1. 感受文学之美 --- 儿童文学作品选读欣赏；2. 激发文学的表达 --- 学生自由创作。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师播放一个小视频，让学生先看一看，并询问学生视频中是在干什么。
2. 教师讲解“文学作品”是什么，以及我们为什么需要读优秀的儿童文学作品。
3. 通过问答，引出今天的课程目标。
二、主体教学（40分钟）第一部分：感受文学之美 --- 儿童文学作品选读欣赏。
1. 教师向学生介绍两到三篇适合幼儿园学生阅读的优秀的儿童文学作品，让学生跟着教师阅读，并理解故事情节。
2. 让学生口述故事，以检查学生的阅读理解能力，并指出故事的关键词和重点。
3. 提问:a.这个故事的主旨是什么？b.故事中有没有你自己遇到过的问题或者想法？c.你有什么建议或者自己的想法？4. 让学生进行讨论，并分享自己的想法。
第二部分：激发文学的表达 --- 学生自由创作。
1. 学生们可以根据自己喜欢的题材，自由发挥，用自己的语言，自由创作。
2. 教师提供一些有关文学作品的提示，以激发学生的创造性思维：比如：“我的旅行故事”，“我的家人”，“我的宠物”，“我最喜欢的图书馆”，“成为一名漫画家的梦想”。
3. 学生可以使用笔和纸，或者电脑等工具进行创作。
教师可以在小组内进行指导和讲解，同时也可以适时收取学生的作品，并作适当编辑。
三、总结（5分钟）1. 教师汇总每位学生的作品，并指出每一个学生的优点和可提升之处，并提供建议，以提高学生文学创作的技能和表达水平。
2. 引导学生学会欣赏文学，体会文学之美，并且引导学生理解文学作品中蕴含的思想和意义。
教学资料：1. 优秀的儿童文学作品 --- 故事书2. 创作用的工具 --- 笔、笔记本，或电脑教学方法：1. 阅读教学方法2. 讲话呈现法3. 全球化和国际化方法课堂互动形式：1. 小组讨论2. 学生演讲3. 互评评价方式：1. 记录学生的言语流畅程度，并评价他们的读写能力。
幼儿园儿童文学作品欣赏教案 幼儿园教案
幼儿园儿童文学作品欣赏教案一、前言幼儿园是儿童接受早期教育的重要阶段，培养儿童的文学素养具有重要意义。
而儿童文学作品是幼儿园教育中的重要资源，能够激发孩子的想象力、情感和语言表达能力。
编写一份幼儿园儿童文学作品欣赏教案对于教师在日常教学中引导幼儿进行文学作品的欣赏和表达具有积极的意义。
二、教学目标1.培养幼儿对文学作品的兴趣和热爱，引导他们学会欣赏文学作品。
2.激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对文学作品的个性化理解和表达能力。
3.提高幼儿的语言表达能力和思维能力，培养他们的文学素养和审美情趣。
三、教学内容1. 选取适合幼儿园儿童的文学作品，如童话故事、儿歌、儿童诗等。
2. 针对不同芳龄段的幼儿，确定不同的文学作品欣赏内容，以及相应的教学方法和活动设计。
3. 通过多种形式开展文学作品欣赏活动，如故事讲解、角色扮演、画画、手工制作等，丰富幼儿的欣赏体验。
四、教学步骤1. 介绍文学作品教师向幼儿介绍选取的文学作品，包括作者、故事背景、主要情节等，引起幼儿的兴趣。
2. 文学作品欣赏教师通过讲故事、展示图片、演唱儿歌等形式，引导幼儿欣赏文学作品，让幼儿感受故事情节的奇妙与美好。
3. 想象表达教师引导幼儿围绕文学作品展开想象，提出一些问题引导幼儿表达自己对于故事情节、人物形象的想象和理解。
4. 回顾讨论教师引导幼儿进行交流讨论，共享自己的想法和感受，互相学习借鉴，加深对文学作品的理解和感悟。
5. 创作表达教师组织幼儿进行有关文学作品的创作表达活动，如绘画、手工制作、口头表达等，引导幼儿将自己对文学作品的理解和感受进行个性化的表达。
六、教学评估教师通过观察幼儿的欣赏态度、表达能力和作品表现等，对幼儿的文学素养和审美情趣进行初步评估。
七、教学反思教师根据教学过程中发现的问题和幼儿的反馈情况，及时总结和反思教学方法和活动设计，优化教学过程，提高教学效果。
八、教学延伸教师可以将文学作品欣赏与其他学科内容相结合，开展跨学科的教学活动，拓展幼儿的知识面和想象空间。
幼儿园文学作品欣赏教案
幼儿园文学作品欣赏教案一、教学目标1. 了解幼儿文学的定义和特点。
2. 了解不同类型的幼儿文学作品。
3. 培养幼儿的文学品味和欣赏能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力，自信心和合作精神。
二、教学内容1. 幼儿文学的定义和特点2. 不同类型的幼儿文学作品3. 幼儿文学的欣赏方法和注意事项4. 用图画绘本欣赏幼儿文学作品5. 创作小型幼儿文学作品三、教学重点1. 幼儿文学作品的欣赏方法和注意事项。
2. 如何培养幼儿的文学品味和欣赏能力。
四、教学方法1. 课堂教学和小组合作学习。
2. 观看和讨论图画绘本，短篇幼儿文学作品。
3. 鼓励幼儿参与故事讲解，互动交流。
五、教学步骤1. 先通过讲解和教学资料学习幼儿文学的定义和特点，让学生了解文学与生活的关系以及文学对人的影响。
2. 让学生阅读或读故事或绘本，并询问他们对文学的看法和理解。
3. 学生分组阅读或欣赏1-2篇不同类型的幼儿文学作品，小组讨论并简要介绍内容，尝试表达自己的情感和思考。
4. 学生分组用图画绘本欣赏幼儿文学作品，并通过关键问题和讨论补充了解幕后的作者或创作团队，在欣赏的过程中，教师要指导学生可以看图，思考问题，客观评价文学作品。
5. 教师引导学生尝试创作小型幼儿文学作品，并鼓励他们用自己的语言表达生活中的故事和经历。
老师可以灵活运用故事形式，引导学生体验创作文学的快乐。
六、教学资源1. 相关幼儿文学书籍，如图画绘本、童话故事等。
2. 教学资料和参考书籍。
3. 表扬和激励语。
七、教学评估1. 每堂课后教师与学生互动交流，了解学生对本堂学习的理解和反馈。
2. 家庭作业和小组作业，观察和评估学生对不同类型幼儿文学作品的欣赏能力和创作能力。
3. 教师用班级成绩单或个人评价表来评价学生的学习表现，如积极性、合作精神和文学品味等。
八、教学总结本节课主要是为幼儿营造良好的文学氛围，培养他们的文学品味和创作能力，学生通过阅读、欣赏幼儿文学作品和小型作品创作，不仅提高了幼儿的语言表达能力，更重要的是让孩子们感受到文学的魅力和快乐。
幼儿园文学名篇欣赏教案
幼儿园文学名篇欣赏教案教学主题：幼儿园文学名篇欣赏教学年龄：3-6岁教学目标：1.通过欣赏经典文学作品，培养幼儿对文学的兴趣与热爱。
2.激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的文字理解能力。
3.引导幼儿学会感受故事中的情感，并在生活中自觉运用这些情感。
教学过程：一、导入（10分钟）今天我们要听一些小故事，这些小故事是非常有意思的，大家都要认真听哦，然后我们一起来欣赏这些小故事。
二、核心内容（60分钟）1.《三只小猪》大家知道吗，三只小猪和大野狼的故事有很多版本，今天我们来听一下这个经典故事的其中一个版本。
听完故事，我们一起来做手工，做三只小猪的房子。
2.《卖火柴的小女孩》现在，我们要听一个很感人的故事——《卖火柴的小女孩》。
这个小女孩非常可爱，但是她的生活非常悲惨。
听完故事之后，我们一起来画一张小女孩的画。
3.《小兔子乖乖》接下来，我们来欣赏一首童谣——《小兔子乖乖》，这首歌讲述了小兔子如何利用慷慨的好心人的善意，获得了胡萝卜和南瓜。
听完之后，我们一起来唱这首歌。
4.《小蝌蚪找妈妈》我们来听一下这个经典的寓言故事——《小蝌蚪找妈妈》。
这个故事告诉我们，我们要学会勇敢地面对生活中的各种困难。
听完故事之后，我们一起来玩玩小蝌蚪的游戏。
5.《青蛙王子》最后，我们要听一个浪漫的童话——《青蛙王子》。
故事中的青蛙王子向公主们求助，最终成功地变回了王子。
听完故事之后，我们一起来画一张青蛙王子的画。
三、结束（10分钟）今天我们欣赏了许多好听的、有趣的、感人的小故事。
大家都听得很认真，也完成了手工、画画和唱歌等活动。
在今后的生活中，我们也要学会勇敢、善良、有爱心，好好地生活。
幼儿园文学作品鉴赏教学案例 幼儿园教学资源
幼儿园文学作品鉴赏教学案例随着教育理念的不断更新，幼儿园教学内容也在不断丰富和拓展。
文学作品鉴赏教学作为幼儿园教学中不可或缺的一部分，对幼儿的语言表达能力、情感体验能力和审美能力都有着深远的影响。
本文将通过一个幼儿园文学作品鉴赏教学案例，来展示如何有效地开展这一教学内容。
一、教学目标本次文学作品鉴赏教学的具体目标是：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的文学鉴赏水平；2. 培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容本次教学选择了《三只小猪》这个经典童话故事作为教学内容。
这个故事简单易懂，寓意深刻，非常适合幼儿园幼儿进行鉴赏和学习。
三、教学过程1. 初识《三只小猪》在教学开始前，教师首先向幼儿介绍了《三只小猪》这个故事的背景和大致情节，让幼儿对故事有一个初步的了解。
2. 集体朗读教师带领全班幼儿进行集体朗读《三只小猪》这个故事，鼓励幼儿大声朗读，让他们感受课文中的情感和节奏。
3. 分组表演将全班幼儿分成几个小组，让每个小组选择自己喜欢的部分，进行表演。
通过表演，培养幼儿的表达能力和合作意识。
4. 情感体验在教学过程中，教师还安排了一些与故事情节相关的情感体验活动，比如建造“猪屋”的手工活动，让幼儿通过实际操作去感受故事中的情节，增强对故事的理解。
5. 课堂讨论在故事鉴赏结束后，教师组织了一个小组讨论环节，让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿从不同的角度去理解《三只小猪》这个故事。
四、教学反思本次文学作品鉴赏教学取得了良好的效果。
幼儿们在故事鉴赏过程中，不仅加深了对故事的理解和感受，还提高了自己的语言表达能力和合作意识。
通过这样的教学活动，幼儿们在快乐中学习，不知不觉地掌握了一些鉴赏文学作品的基本技能。
在今后的教学中，我们将继续深化文学作品鉴赏教学，为幼儿们提供更多更丰富的文学作品，让他们在欣赏优美文字的不断提高自己的审美能力和情感体验能力。
我们也将注重教学方法的灵活运用，因材施教，让每个幼儿都能从中受益。
幼儿园文学阅读：经典文学作品阅读与解读案例
幼儿园是孩子接触文学的第一步，对于幼儿园的文学阅读，经典文学作品的选择和解读显得格外重要。
在这篇文章中，我将结合幼儿园的文学阅读理念，共享一些经典文学作品的阅读案例，并对其进行深入解读。
1. 精心选择经典文学作品在幼儿园的文学阅读中，选择经典文学作品尤为关键。
作品的主题应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，比如友谊、家庭、成长等；作品的语言应简洁明了，便于幼儿理解和接受；作品的情节要生动有趣，能够引发幼儿的好奇心和想象力。
2. 经典文学作品阅读案例我们可以选择《小熊找食物》这样的经典绘本作品。
故事讲述了一只小熊离开家去找食物的经历，引发了幼儿对动物生活的好奇和探索欲望。
通过这个故事，幼儿可以学习到独立探索的精神，以及动物生活的一些常识。
又如，我们可以选择《三只小猪》这个经典童话故事。
故事通过三只小猪建房子的经历，引发了幼儿对建筑物和家的概念。
通过这个故事，幼儿可以学习到团队合作的重要性，以及对安全的关注和认识。
3. 深入解读经典文学作品通过对这些经典文学作品的阅读案例，我们可以发现，这些作品以简洁、生动的语言，刻画了具有现实意义的故事情节，引发了幼儿的情感共鸣和认知启蒙。
这些作品不仅可以满足幼儿的阅读需求，还可以培养他们的情感、智力和社交能力。
4. 观点和理解在选择和解读经典文学作品时，我们应该注重引导幼儿正确认识世界、培养他们的情感体验和认知能力。
通过简单而有趣的阅读案例，幼儿可以在欣赏文学作品的潜移默化地接受到积极的思想品质和道德观念。
幼儿园的文学阅读应以经典文学作品为主线，通过精心选择和深入解读，培养幼儿的阅读兴趣和提升他们的认知能力。
希望这些阅读案例和解读能够为幼儿园的文学阅读提供一些借鉴和参考，让幼儿在欣赏文学作品的感受到丰富多彩的人生体验。
幼儿园是孩子学习识字、接触文学的第一步，而文学阅读作为幼儿园教育中的重要组成部分，对于幼儿园的培养和教育起着至关重要的作用。
选择适合幼儿阅读的经典文学作品以及对其进行深入解读显得十分重要。
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幼儿文学经典作品赏析与教学作业答案
0617《幼儿文学经典作品赏析与教学》课程作业
本课程共两种作业方案，学生按要求完成一种，以取得平时成绩。
（参加方案二：学习活动的学生由学院统一安排，其他学生完成方案一）
方案一：共有两次作业，提交到所在学习中心。
作业1：试述应从哪几个方面评析一篇幼儿文学作品？（写500字以上的作业）
答：应从以下几个方面评析一篇幼儿文学作品
完整地评析一篇幼儿文学作品，应从该作品的题材、主题、形象、情节、结构、语言和体裁等方面是否符合幼儿心理发展的哪些特点；该作品作品的文学性与教育性能对幼儿产生哪些积极影响。
鉴于幼儿身心发展的特点，为他们创作文学作品和知识读物，在题材、主题、形象、情节、结构、语言等方面，都有的特殊要求。
（1）题材
幼儿文学读物的题材需要广泛多样，以利幼儿在体、智、德、美育各方面的发展；
幼儿文学作品的题材应以他们熟悉的生活为主；
幼儿文学中知识性题材要占较大的比重。
（2）主题
幼儿文学作品的主题主要有三类：道德性主题、知识性主题、娱乐性主题（或称兴趣性主题)
（3）形象
幼儿模仿性强，分辨是非能力差，这就需要在作品中塑造值得他们学习和效仿的形象和行为，不宜过多地写反面的东西。
（4）情节
幼儿喜爱故事性强的作品，在幼儿文学读物中，有情节的作品要占绝对优势。
作家为幼儿设计作品的情节时，既要注意生动有趣，又要注意幼儿理解人物活动、行为的能力。
幼儿受生活经验及思维水平的限制，对远离他们生活的英雄、模范人物行为动机的理解水平是很低的。
幼儿文学作品情节要符合以下要求：
情节单纯。
情节单纯是指在一个作品中，最好反映一个事件，涉及到的人物要尽量少，事件逻辑关系要简单。
4岁以下幼儿的读物，其情节连贯性不必太强，因为这个阶段的幼儿还难于理解事物之间的逻辑关系。
生动有趣。
情节生动、有趣，是指作品中的情节应由人物的行动组成，是一个接一个的活动场面。
作家在构思这些活动场面时，要尽量新颖、巧妙、完整、有悬念，对幼儿有吸引力。
（5）结构
条理清楚、层次分明、有一个好的开头
（6）语言
幼儿文学读物语言的总体要求，一是可接受性，一是超前性。
幼儿文学读物的语言，应注意以下要求：①用词具体、浅显、②充分发挥动词的作用③句子口语化；首先，幼儿文学读物中的语言，要以简单句为主。
其次，其次是多
用主动句，少用被动句。
第三，尽量用短句。
短句上口，通俗易懂。
④音响和谐，富有节奏感。
作业2：依据幼儿童话的相关理论，分析童话《七色花》的艺术特色（含题材、情节、童话手法、语言等）及其潜在的含义。
（要求写出500字左右的书面作业）
答：是根据前苏联著名童话改写的。
课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。
全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。
珍妮用七色花瓣做了7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略的写，条理清晰。
语言重复较多，除了第六件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。
珍妮的七个心愿：
黄色花瓣———帮助珍妮回家
红色花瓣———把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣———带她去北极
绿色花瓣———让她从北极返回家
橙色花瓣———来了很多玩具
紫色花瓣———叫玩具都回去
青色花瓣———帮助跛腿男孩儿恢复健康
课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。