必修3第三单元小说(1)第10课项链1350
必修3第三单元小说(1)第10课项链1380
必修3第三单元小说（1）第10课项链测试题 2019.91,关于本文的情节高潮，下面列出了几种不同的理解，试联系文章的主题，选择符合作者安排情节意图的理解。
①玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文情节的高潮。
②玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文主要情节的高潮；而小说结尾由佛来思节夫人道出那串丢失的项链是假的，是另一个高潮，是一个情绪高潮。
③玛蒂尔德借项链、丢项链、赔项链是情节的开端和发展，至结尾处是情节的高潮，全文在高潮处结束，没有交代结局。
2,文章中有这样的话：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。
”你认为这是造成玛蒂尔德悲剧的原因吗？如果是，为什么？如果不是，那真正的原因是什么？3,仔细阅读下面的句、段，结合加黑的词语，说说这些句、段分别表现了主人公的哪些思想性格特征？①她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
②她梦想那些幽静的厅堂，……她梦想那些宽敞的客厅……，她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，……这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，……梦想到那些挂在墙上的壁衣，……梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。
③她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。
她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。
④她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。
她要偿还这笔可怕的债务。
⑤但是有时候，丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！⑥于是她带着天真的得意的神情笑了。
4,对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。
若认为这几种都不好，请说明理由。
①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。
高中语文 第十课 项链(莫泊桑) 粤教版必修3
• 脚踏实地，抵制虚荣 • 谋事在人，成事在天 • 抗争命运，永不言败 • 既然无法控制命运中的偶然因素，那么就
要学会坦荡豁达
谢谢大家
生产计划部
小说到最后才说出项链是赝品，其实这一点在上文已 有铺垫，你能找出来吗？
巧妙的铺垫（伏笔）：
第一次是借项链时女友的慷慨答应；
相当随便，毫无顾忌 第二次是找项链时，老板说的：“我只卖出这个盒子”；
项链与盒子不是原配的 第三次是还项链时，佛来思节夫人竟没有开盒子看。
并不是什么贵重的首饰
原来项链是假的
• 玛蒂尔德为了自己的梦进行了不屈的抗争， 但却以悲剧结束，这有她个人性格方面的 原因，有社会的原因，也有她追求的目标 本身就是虚幻的原因。面对纷繁复杂的社 会，我们如何追求自己的理想呢？请谈谈 你的想法。
• 她不仅对自己的命运不满，也有改变自己 命运的行动。
• 丢项链前是进行消极、庸俗的抗争。（心 中始终有幻影，而暗淡的现实常常让她深 感压抑痛苦，一种隐秘的抗争。因此才有 借项链参加舞会的念头）
• 而后是积极自觉的抗争。面对令人窒息的 债款，没有退缩、逃避，为了一个目标苦 心孤诣、吃苦耐劳，不屈不挠地与命运搏 斗。
莫泊桑（1850—1893）， 19世纪后半期法国优秀的批判现 实主义作家，曾拜法国著名作家 福楼拜为师。一生创作了6部长篇 小说和350多篇中短篇小说，他的 文学成就以短篇小说最为突出， 是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之 一，对后世产生极大影响。
• 出生于一个没落的贵族家庭。1870年中学 毕业后被征入伍，先后在海军部、教育部 任小职员，1880年他以短篇小说《羊脂球》 而登上文坛，从这开始到1889年的十年间， 发表短篇小说三百篇，长篇小说6部，游记 3部，其中短篇小说成就最为突出。代表作： 《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》
高中语文第三单元小说10项链课件粤教版必修3
被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界 带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态 可掬的熊，它们在小榆树的枝丫上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑 松鼠在茂盛的树中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下 来，在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色 的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗 里达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交错而成 的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
1．结构图示
2．主旨归纳 这篇小说以项链为线索，描述了罗瓦赛尔夫人对豪华的上 流社会生活的追求与陶醉，以及为此付出十年青春代价的故 事，揭露了资本主义社会中贪图享乐、追求虚荣等恶劣社会风 气对人们灵魂的腐蚀和毒害，带给人们许多深刻而有益的启 示。
1．小说的线索是什么？小说的情节是怎样展开的？ 【对应考点】分析作品结构，概括作品主题。 【提示】从文章的标题以及主要事件中分析小说的线索， 概括线索分析情节是怎样展开的。 【答案】小说以“项链”为线索组织全文，按照故事发展 的时间顺序展开情节。以“借项链——失项链——赔项链——还债 务——得知项链是假的”这五个环节展开小说的主体部分。
(2)简朴·俭朴 “简朴”是(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。“俭 朴”是指俭省朴素。 例句：①据墨西哥《宇宙报》今天报道，乌拉圭总统穆希 卡被认为是拉美地区最__简__朴____的国家元首，他没有信用卡， 只有一辆普通的大众汽车。 ②母亲那种勤劳___俭__朴___的习惯，至今还在我心中留有深 刻的印象。
1．作者是怎样具体描写罗瓦赛尔夫人在舞会上的具体表 现和心理特征的？作者这样描写的作用是什么？
提示：在舞会上，她“兴奋地、发狂地跳舞”“陶醉于艳 压群芳的美丽之中，陶醉于成功的自豪中，陶醉于……垂涎欲 滴，陶醉于……胜利中”。当罗瓦赛尔把一件平日穿的带着 “寒伧气”的外衣披在她肩上时，她“为了不让那些裹在豪华 皮衣里的太太们看见”“急着想要跑出大门”，这全是虚荣心 的促使。作者就是用这些心理描写，在读者面前剖露了罗瓦赛 尔夫人庸俗、空虚的心灵，使人物形象有血有肉。
高中语文必修3第10课《项链》学生版
高一语文学科导学稿（学生版）《项链》【课题】《项链》（粤教版语文必修3第9课）【课型】本文属于小说基本阅读课【教学目标】1、了解作者及其写作风格，以便学生把握他对小说中人物的态度；2、阅读课文，理清故事情节，把握线索和关键细节。
3、使学生了解人物命运与其人生观之间的关系，反思自己对生活的态度。
4、启发学生对人生观进行审视，并学会从不同角度理解社会和人生。
【教学重点】1、理清故事情节，把握线索和关键细节。
2、分析小说的人物形象；鉴赏小说的艺术特色。
【教学难点】1、从情节、线索等角度对课文加以整合，形成整体认知。
2、对小说主题作多元的讨论和分析。
【课时安排】2课时【课前预习积累】1、字音识记手镯．（）筵．席（）契．约（）誊．写（）寒伧．（）打盹．（）褶．皱（）佳肴．（）小觑．（）垂涎．（）租赁．（）请柬．（）2．字形识别yǒng（）寒chen（）kuì（）败téng（）写yōng（）有悲chùang（）kuì（）乏名yù（）女yōng（）踉qiàng（）kuì（）赠pì（）如yǒng（）出cāng（）海ǒng（）跃cāng（）天3、词语积累①垂涎欲滴：②怨天尤人：③语无伦次：④沽名钓誉：【简朴俭朴】简朴：(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。
俭朴：俭省朴素(侧重于生活方面)，节俭。
例：(1)南朝的山水诗人陶弘景，不仅热爱山水，而且喜欢过安逸自在的生活，他不求富贵，喜欢那种归隐山林后的________生活。
(2)杜甫诗曾曰：“莫笑田家老瓦盆，也曾盛酒养儿孙。
”这是描摹乡间农民________，一盆一碗，只要不摔碎、不丢失，便永远不换，传之子孙，会一直用下去。
【自惭形秽自愧不如】自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。
形秽，形态丑陋，引申为缺点。
自愧不如：自己认为不如别人，感到十分惭愧。
语义较“自惭形秽”轻。
例：(3)听着别人高谈阔论，他不免有点____________了。
粤教版-必修三-第三单元 小说-10 项链【省一等奖】
《项链》续写“想不到我的那串假项链，竟然把你从一个美丽、十指不沾阳春水的人变成了这样。
我恨自己当初为什么不告诉你这项链是假的！我真的很对不起你啊！”“让娜，算了，这一切都已经过去了，现在再谈起来已经没意义了。
假如当初不是因为你借我一条项链，我也不会去参加那次舞会，那风光一时的欲望全靠你的那条项链帮助我实现。
我既然借了你一条项链。
自然有义务完璧归赵，而且当时你并不强迫我要哪条，是自愿地让我自己选的。
就当我自己倒霉，选中那条让我一见钟情的假项链，是我自己眼光铸成的大错。
”“至于那条项链，是你付出了十年的时间所买回来的，它使你人老珠黄了。
难道你不恨它吗？不想拿回自己的东西吗？”“算了，那条项链，我送给你了，就已经属于你了。
这项链现在对于我来说，已经没有什么利用价值了。
它现在只能给予我悲伤，不能还我当年的风采啊！这条项链送给你，就当帮我忘记这痛苦吧。
所以，你受之无愧，你就当这是你原来的那条链子吧！”“可是，你想不想变回以前的样子啊，就像现在的我，那么幸福啊？你只要把这么名贵的项链给卖了，用这些钱来重新把自己装扮一下，一定会变回以前那样的。
“算了，十年的磨练，使我不得不向命运低头了。
以前为了炫耀自己，才会铸成今天的大错，我怕了，不想再发生同样的事情了。
我现在的生活比以前更充实了，我满足了。
我不想再多要物质上的美丽了，只要有精神上的美丽，我就足够了。
”“好吧！那算了，既然你这样说我再劝也是没用的。
总之，先谢你了。
以后，你有什么需要我帮助的地方，你尽管出声，我一定会帮助你的……”“好的，我们还是好朋友，那我就心满意足了。
”。
2017年粤教版高中语文必修三第10课《项链》课件 (共37张PPT)
“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，一件微不 足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来 ！”玛蒂尔德被拯救了什么？ 她的英雄气概，毅然决然的选择偿还债务 ，表现了她在命运面前的坚强 勇敢 果断。再 次见到女友，她仍然亲昵地称呼对方，说明 十年的经历后说：“现在总算还清了，我太 高兴了。”甚至“显得自豪而又天真”。说 明她对命运无所抱怨与悲叹，有着敢作敢当 的自豪。 “她先是因为虚荣心导致错位，后又诚实 劳动导致复位并最终找到自我”，她的美丽 可爱表现：诚实守信，勤劳坚韧。
倒垃圾
提水
刷洗 杯盘 一 个 铜 子 节 一 省 个 铜 子 地
迁移 住所
洗衣
辞退女 仆
争价钱、 受嘲骂
内 心 的 坦 然
情感波折
悲？苦？ 沉迷 惊 惶 愁苦
高兴 懊 狂 恼 愁热 参 收 加 痛苦 到没 苦 舞 请有 现实与 柬 服借项链 会 饰 梦想的 矛盾
欣 慰
丢 项 不堪 链 赔项链
还 清 债 务
莫泊桑的小说在艺术手法上有 很深的造诣，特别是短篇小说。他 的作品重视结构的布局，行文波澜《麦琪的礼物》 起伏，引人入胜，故事情节巧妙真 《警察与赞美诗》 实，结局出人意料，又在情理这中； 另一个突出特点是用洗练的笔墨揭 《最后的藤叶》 示人物内心世界，塑造了很多鲜明《变色龙》 生动的艺术形象。 法国的莫泊桑与美国的欧 · 亨 《套中人》 利、俄国的契诃夫同为世界文学史 上三大短篇小说大师。
玛蒂尔德借项链 玛蒂尔德丢项链
穷出风头 乐极生悲
玛蒂尔德赔项链
自讨苦吃
研究性拓展 世界文学史上还有像玛蒂尔德 一样有着复杂性的人物形象，如 《西游记》中的猪八戒，《红楼梦》 中的王熙凤，《安娜· 卡列尼娜》中 的安娜。我们都应辩证地分析、评 价这些人物形象。
语文必修3省优教学课件第3单元 第10课 项链 精品教学课件
n ) ③租赁( lì n) ④赝品( yà
答案
(2)多音字 ① 瘦削(xuē ) n) 债券( quà n) 发券( xuà 寒伧( chen) 伧俗( cānɡ )
削面( xiāo )
殷勤( yīn )
④
②
殷红( yān )
⑤
③
女佣(yōnɡ )
nɡ ) 佣金(yò
⑥
积攒( zǎn )
攒动( cuá n)
作用？
答案 首先，小说描绘玛蒂尔德的简陋、寒伧的家庭摆设及她的幻想，为
下文她借项链埋下伏笔。
其次，侧面突出了玛蒂尔德想入非非、不安于现状的性格特点。
再次，为进而写玛蒂尔德在舞会上沉醉做铺垫，从而为样理解 “ 生活是多么奇怪！多么变幻无常啊！一件微不足道的小事
可以把你断送，也可以把你拯救出来！”这句话的含意？ 答案 作者直接对所叙述的事件表明自己的看法，从而激发读者对整个
答案
5.有人说作者对玛蒂尔德这一人物形象的态度是：批评其虚荣，同情其 不幸。你同意吗？为什么？ 答案 同意，但不全面，作者除了批评和同情之外还有赞赏。这只要仔
细读一读玛蒂尔德在丢失项链以后的表现就可以知道：面对突如其来的
厄运，她一下子显现出了英雄气概，毅然靠自己十年艰辛的劳动来偿还
巨额债务。如果说小说前面着重展示主人公爱慕虚荣、追求奢华生活的
解析答案
整体把握
小说以“项链”为结构线索，在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？ 阅读完课文后，填写下面的表格。 情节 内容
序幕 开端
发展 高潮、结局
玛蒂尔德的“痛苦”与梦想
借项链(参加舞会) 丢项链(舞会结束)、赔项链、还债务(十年艰辛) 识项链(发现项链是假的)
答案
高中语文粤教版必修三第三单元10【教学课件】《项链》
小说结尾说出项链是假的，这是什么作用？ A给玛蒂尔德心灵上沉重的打击，进一步批判其虚荣心。玛蒂尔德以青春 为代价，节衣缩食，倾其所有，用１０年时间还清债务，支撑她的是对 朋友的信义和社会的道德。丢失了项链要还，在朋友那里不能丢脸，借 债要还，不能沦为社会不齿的人。一旦得知项链是假项链，她为了夜会" 成功"所付出的代价太沉重了，是对她的虚荣心狠狠的一击。 B深化主题。项链固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂欢也是假的 ，她梦寐以求的奢华享受同样也是虚幻的人生，不值得用有意义的生命 云追求，以启示人们,应努力从虚幻的人生中摆脱出来。给读者欣赏结尾 的艺术，体会前面三处铺垫的效果，从而经一步理解情节的发展对表现 人物和主题的作用。如果在前面就让她指导项链诗假的，也就不能充分 表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕虚荣，追求响了的讽刺。
广东教育出版社 高二年级 | 必修3
莫泊桑，当时法国社会大资产阶级当 权，对人们巧取豪夺，政府贪污风行 ，社会道德沦散，小资产阶级在社会 中地位极不稳定，莫泊桑长期在政府 小科员圈子中生活，对他们有很深的 了解。《项链》中的玛蒂尔德是当时 法国社会的一个典型。
广东教育出版社 高二年级 | 必修3
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第三单元 · 小说
项链
广东教育出版社 高二年级 | 必修3
法国的莫泊桑和美国的欧亨利 ，俄国的契诃夫同为世 界文学是上三大著名的短篇小说大师。初中时我们学 过他的名篇《我得叔叔于勒》小说写的是一个普通小 市民家庭的日常生活，于勒一生有贫穷到发财又到沦 落。我们今天学习他的另一名篇《项链》，也是取材 于一个普通的小职员家庭，人物命运也是大起大落。 这篇小说曾受到鲁迅先生的推崇。他说"无论从形式 结 构及表现手法来看，都达到短篇小说要求的高度"。不 过，我们今天重在研讨玛蒂尔德这一人物形象。
必修3第三单元小说(1)第10课项链1360
必修3第三单元小说（1）第10课项链测试题 2019.91,填入横线处的词语，最恰当的一组是①她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着________的木器，珍奇的古玩。
②住宅的寒伧，墙壁的________，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。
③她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和________的梦想。
④梦想到盛在________的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
A．精巧黑暗疯狂贵重 B．精美黑暗狂乱珍贵C．精巧黯淡狂乱名贵 D．精美黯淡疯狂珍贵2,将下列句子的顺序重新排列，最恰当的一组是①陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。
②她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。
③陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里。
④她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣。
A．②④①③B．④③①②C．②④③①D．④③②①3,填入横线上的动词最准确的一组是她________起来，________住朋友的脖子，狂热地________她，接着就带着这件宝物________了。
A．跳抱吻跑 B．蹦抱亲跑C．蹦搂吻走 D．跳搂亲跑4,填入下列句子空白处恰当的一组词语是：（）①住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的＿＿＿，衣料的粗陋，都使她苦恼。
②她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最＿＿＿最乐于结识的男子闲谈。
③这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像＿＿＿，不出来。
④她狂热兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。
她＿＿＿在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里……A、破旧仰慕自惭形秽陶醉B、陈旧敬仰惭愧羞涩沉醉C、陈旧羡慕不好意思沉迷D、破旧尊敬羞于露面沉溺5,“她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。
”这句话的含意是：（）A、哪里摔倒哪里爬起来，她决心在生活中改变自己的性格。
B、这是虚荣心在支撑着她，不能垮下去。
高中语文必修3第10课《项链》学生版
高一语文学科导学稿（学生版）《项链》【课题】《项链》（粤教版语文必修3第9课）【课型】本文属于小说基本阅读课【教学目标】1、了解作者及其写作风格，以便学生把握他对小说中人物的态度；2、阅读课文，理清故事情节，把握线索和关键细节。
3、使学生了解人物命运与其人生观之间的关系，反思自己对生活的态度。
4、启发学生对人生观进行审视，并学会从不同角度理解社会和人生。
【教学重点】1、理清故事情节，把握线索和关键细节。
2、分析小说的人物形象；鉴赏小说的艺术特色。
【教学难点】1、从情节、线索等角度对课文加以整合，形成整体认知。
2、对小说主题作多元的讨论和分析。
【课时安排】2课时【课前预习积累】1、字音识记手镯．（）筵．席（）契．约（）誊．写（）寒伧．（）打盹．（）褶．皱（）佳肴．（）小觑．（）垂涎．（）租赁．（）请柬．（）2．字形识别yǒng（）寒chen（）kuì（）败téng（）写yōng（）有悲chùang（）kuì（）乏名yù（）女yōng（）踉qiàng（）kuì（）赠pì（）如yǒng（）出cāng（）海ǒng（）跃cāng（）天3、词语积累①垂涎欲滴：②怨天尤人：③语无伦次：④沽名钓誉：【简朴俭朴】简朴：(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。
俭朴：俭省朴素(侧重于生活方面)，节俭。
例：(1)南朝的山水诗人陶弘景，不仅热爱山水，而且喜欢过安逸自在的生活，他不求富贵，喜欢那种归隐山林后的________生活。
(2)杜甫诗曾曰：“莫笑田家老瓦盆，也曾盛酒养儿孙。
”这是描摹乡间农民________，一盆一碗，只要不摔碎、不丢失，便永远不换，传之子孙，会一直用下去。
【自惭形秽自愧不如】自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。
形秽，形态丑陋，引申为缺点。
自愧不如：自己认为不如别人，感到十分惭愧。
语义较“自惭形秽”轻。
例：(3)听着别人高谈阔论，他不免有点____________了。
粤教版高中语文必修三第三单元第10课《项链》教案
粤教版高中语文必修三第三单元第10课《项链》教案第一篇：粤教版高中语文必修三第三单元第10课《项链》教案《项链》教案教学重点：1、理解生动细腻的人物心理活动刻画对表现人物性格的作用。
2、通过心理描写、情节布局等分析玛蒂尔德夫人的形象，从而透视当时的社会。
3、分析小说的艺术魅力之一——精巧的构思；教学难点：全方位的评价玛蒂尔德这一复杂人物，从而领悟小说所表现的深刻主题，探究隐藏于“项链悲剧”之后的社会根源。
教学过程：（一）、导入新课：美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费+欲望。
从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。
反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），从中寻找答案。
（二）．速读：英语课本中也有这篇课文，译做〈首饰〉。
结合课文内容，试比较一下，哪种译法好？“首饰”包括耳环、戒指、项链等，是一个大概念。
用之范围太大，指代不确。
“项链”是属概念，是具体的物，在文中是与人物命运息息相关的物件。
它是本文的线索，贯穿了全文的始终。
人物的命运遭遇是靠“项链”连缀在一起的。
（三）.抓线索理情节以玛蒂尔德身份复述这个故事：借项链-------丢项链--------赔项链-------得知项链是假的（开端）（发展）（再发展）（高潮与结局）列出情节结构。
七个“梦想四个“陶醉”十年青春一个“回想”4.边读边思：玛蒂尔德是一个什么样的人？联系生活，说说女主人公十年的艰苦值不值得？对于她的遭遇，你持什么态度？作者对玛蒂尔德到底是一种什么态度？造成主人公悲剧的根源是什么呢？过渡：.通过赏析主人公玛蒂尔德其人，引导学生积极进行理性思考。
即通过作品语言领会作者的用意。
作者可能“用意十分，下语三分”，读者要能将另七分用意也领悟到，不受作者创作意图束缚，不受既定结论影响，充分发挥自己的表现力和创造力，见仁见智，自由评说。
必修3第三单元小说(1)第10课项链1390
必修3第三单元小说（1）第10课项链测试题 2019.91,判断下列说法的正误，对的打√，错的打×。
（1）“人生是多么奇怪，多么变幻无常呵，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”这句话从一个侧面表明了在当时资本主义社会金钱万能、尔虞我诈的竞争中，小资产阶级生活的艰难，命运的不稳定。
（）（2）崇尚虚荣，羡慕豪华生活的心理是造成玛蒂尔德生活悲剧的唯一原因。
（）（3）作者以项链的借、丢、赔为线索，展开情节，构思新颖，故事情节曲折有致，人物心理描写很有特色。
（）（4）莫泊桑是19世纪法国杰出的批判现实主义作家，世界闻名的短篇小说大师，《羊脂球》、《项链》都是他的短篇精品。
（）（5）一夜豪华、十年艰辛，玛蒂尔德的不幸遭遇正反映了资产阶级思想对人的腐蚀。
作者对她的态度是批评其虚荣，同情其不幸。
（）2,选出恰当的选项填入句子后面的横线上：（１）她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她＿＿＿＿＿＿＿＿（２）她沉迷，陶醉在欢乐里，部长也注意她了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３）为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走。
＿＿＿＿＿（４）她猛然喊了一声，脖子上的项链没有了＿＿＿＿＿＿＿A、追求享乐纸醉金迷Ｂ、乐极生悲 C、黄梁美梦利欲熏心Ｄ、欣喜若狂喜形于色Ｅ、出人头地狂妄得意Ｆ、如痴如醉受宠若惊Ｇ、自惭形秽相形见绌Ｈ、啼笑皆非无可奈何3,住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。
改成以“她”为主语的单句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4,她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。
改成兼语式的单句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5,小说最后说出项链是赝品，作者这样安排的用意是（）A、唤起读者对玛蒂尔德的深切同情，真是极小的一件事败坏了她的命运，使她连遭不幸。
B、债务还清，节奏平缓下来，忽又奇峰突起，使得情节跌宕起伏。
【精品推荐】高中语文第三单元第10课项链课件粤教版必修3
1．小说“借项链”部分是如何描写玛蒂尔德的心理 活动的？体现了她的什么性格？
答：__________________________________________ _____________________________________________
答案：(1)描写方法：主要通过对人物的语言、动作 描写来刻画人物形象。
3.易混辨析。 精致·精细 精致：着重造型的精巧，一般只用于物，不用于人和事。 精细：着重细腻，使用范围广，既可用于物，也可用于人 和事。
(1)小米 4 手机是一款________而价位低的产品。
(2)思路决定出路，高铁在“硬起手腕抓安全，________ 管理促和谐”上做足了功夫。 答案：(1)精致 (2)精细
【译文】 羽毛虽轻，堆积多了也可以把船压沉；一大堆不重的东西， 堆积多了也能压断车轴；众人异口同声的言论，能够混淆 是非；不止一次的毁谤，积累下来也足以致人于毁灭之地。
4.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——选自《论语·子路》
【译文】 在上位的人本身行为端正，即便不下命令，人们也会遵守 奉行。在上位的人本身行为不端正，即使发出命令人们也 不会遵守奉行。
观点一：有可能避免。因为作者也感慨：“如果她 没有弄丢那串项链，今天又该是什么样子？谁知道呢？ 谁知道呢？生活是多么奇怪！多么变幻无常啊！一件微 不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来！”这 就对她的人生结局给出了一个不确定的回答，认为是由 人生的变幻无常导致的。
观点二：不可能避免。只要还有贪图享乐的思想和 虚荣心，玛蒂尔德的人生悲剧迟早都会发生。不发生在 这件事情上，也一定会发生在别的事情上。作者把玛蒂 尔德的悲剧归结为人生无常，却没有看到其背后的思想 根源。
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必修3第三单元小说（1）第10课项链测试题 2019.9
1,请选出没有修辞手法的一句
A．天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。
B．她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。
C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
D．一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
2,根据下面的描绘，请分别说出描绘的是哪个人物，应选的一项是
①头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
②她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。
③小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆园篮，外挂一串纸锭，三步一歇的走。
④话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。
A．玛蒂尔德祥林嫂夏四奶奶夏三爷
B．华大妈玛蒂尔德华大妈夏三爷
C．祥林嫂玛蒂尔德华大妈康大叔
D．祥林嫂玛蒂尔德夏四奶奶康大叔
3,下列文学常识的表述有误的一项是
A．莫泊桑是十九世纪法国最著名的小说家之一，被誉为世界短篇小说巨匠，著名的作品有《羊脂球》、《一生》、《漂亮朋友》。
B．契诃夫是十九世纪末期俄国杰出的批判现实主义作家，他一生致力于短篇小说创作，代表作有《变色龙》、《套中人》、《哀伤》、《苦恼》、《万卡》、《两个朋友》。
C．欧·亨利是美国短篇小说家，《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后的藤叶》等都是他精心构思的短篇杰作。
D．马克·吐温是美国杰出的幽默讽刺作家。
1884年发表的《哈克贝利·费恩历险记》是他的代表作。
4,“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”对这句话的理解正确的一项是
A．把玛蒂尔德的不幸遭遇归结为偶然发生的细小事件，是作者世界观的局限性。
B．作者对玛蒂尔德因失项链被“败坏”而愤愤不平。
C．作者对主人公的态度是“哀其不幸，怒其不争”。
D．作者通过对整个事件的评论来否定资产阶级上流社会。
5,玛蒂尔德还清债务后，在公园主动地与佛来思节夫人打招呼，而佛来思节夫人一点儿也认不出她了。
这样写的作用是
A．说明佛来思节夫人作为上流社会的一员看不起下层人。
B．说明佛来思节夫人并不是玛蒂尔德的真正朋友，否则不会连自己的朋友都认不出来。
C．以佛来思节夫人的依旧美丽动人来衬托玛蒂尔德的穷苦衰老。
D．引出佛来思节夫人讲出项链是假的这个出人意料的情节。
6,当玛蒂尔德对佛来思节夫人说了“你当时没有看出来？简直是一模一
样的啊。
”之后，为什么会带着天真得意的神情笑了？
A．十年的艰苦结束，终于还清了债务，她心里轻松极了。
B．十年生活虽然艰辛，但她变得粗壮耐劳，成为生活的强者。
C．十年的艰辛终于使她明白了追求享乐，爱慕虚荣是导致不幸的原因。
D．她赔偿的项链没有被佛来思节夫人认出，维护了自己的信用和尊严。
7,在结尾才说出项链原来是赝品，但在情节安排上是合情合理的，因为在描写中作者已作过多次暗示，选出说法有误的一项
A．借项链时，佛来思节夫人表现得相当大方，说明项链是假的。
B．玛蒂尔德在皇宫街一家铺子里，看见一挂钻石项链，正跟他们找的那一挂一样，标价四万法郎，说明原来那挂是假的。
C．当玛蒂尔德惴惴不安地还项链时，佛来思节夫人竟“没有打开盒子看”，这已说明项链本不是什么贵重首饰。
D．当玛蒂尔德去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿以后”说：“我只卖出这个盒子。
”这说明项链与盒子本不是原配，项链是假的。
8,“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里”一句中的”也“字隐含的意思是( )
A、表现作者对她的美丽的讽刺。
Ｂ、表明作者惋惜她出生在一个小职员家里
Ｃ、暗示她未能凭她的美貌跻身上流社会的无可奈何的处境。
Ｄ、点出她有跻身上流社会，过高雅生活的优越条件。
9,朗读“你能借给我吗？我只借这一件。
”时，重音处理最恰当的一项是( )
Ａ、你一Ｂ、这只Ｃ、能借Ｄ、借我
10,选出字形有误的一项
A．感慨气慨慷慨慨叹
B．缉捕通缉缉拿编辑
C．佳肴莱肴酒肴肴馔
D．惊骇骇然骇异骇浪
测试题答案
1, B（A排比，C比喻，D引用）
2, D
3, B（《两个朋友》是莫泊桑的作品）4, A
5, C
6, D
7, B
8, C
9, B
10, A（A中的“气慨”应为“气概”）。