人教部编版道德与法治三年级上册《一单元 快乐学习 . 1 学习伴我成长》优课导学案_19

部编版三年级下册《学习伴我成长》

第一课时教学设计

一、教材分析：

《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。本节课讲授的是第一框题《成长离不开学习》。一是从学生的成长经历引导学生了解每个人随着年龄的增长，本领都在不断的增加，从而懂得学习对每个人成长的意义，学会学习的方法，树立正确的学习观。二是引导学生树立终身学习的观念，学无止境。学习是人类成长和进步的阶梯，也是学生获取各种知识和技能的必经之路。因此，掌握学习的方法，懂得终身学习的道理，对于学生的进步成长起着重要作用。

二、学情分析：

升入三年级的孩子对于“为什么学习”缺乏一定的认识。他们往往局限于已知，对未知缺乏探究精神，没有不断学习的意识。这就需要教师积极引导，有助于学生尽快学会学习各种本领，充实自己。还有一部分学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。

三、教学目标：

1.知道生活中的点点滴滴都是学习，人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

2.懂得学无止境，领悟人应该不断地学习，初步具有终身学习的

意识。

3.通过调查、探究、交流等方式，学会学习的方法，提高解决问题的能力。

4.热爱学习，树立终身学习的观念，不断充实自己。

四、教学重点：

理解学习的重要性，掌握学习的方法。

五、教学难点：

懂得终身学习的道理。

六、教学策略：

本节课以“如果你是这个呱呱坠地的婴儿，出生到现在学会了哪些本领？”引入，结合同学们调查的“你是怎样学会某项本领的？”分析是如何学会基本技能和特殊技能的，学生从中总结出学习的方法。接着结合学生对大人们的调查，让学生体会到“大人也在学习”，从而得出“终身学习”“不断学习”的结论。最后，展开“一笔画好小兔子”的活动，比比谁画得又快又像，对于本课的学习方法进行巩固。

七、教学用具：

交互式电子白板、调查表、希沃授课助手、一组树叶

八、教学设计：

（一）激趣导入：

同学们，你们听（播放婴儿啼哭的音频）这是一个小孩的哭声，（出示图片）你们猜一猜这个婴儿都会些什么？假如你是这个婴儿，从出生到现在，你都学会了哪些本领？

【教师出示自制课件，播放婴儿啼哭的声音引起学生的兴趣，接着通过猜一猜的形式，激发学生的好奇心。再通过“自身体验法”让学生说说自己会哪些本领，使学生更快地参与到课堂中来。】

学生回答（走路、画画、说话、唱歌……）

教师总结：是的，你们从婴儿到上幼儿园再到现在，你们都在学习本领。我们就像一颗小幼苗，慢慢成长为一棵参天大树。（挂图）今天我们就来走进学习，了解学习的重要性。（板书：学习伴我成长）

（二）探究新知：

1.成长离不开学习。

过渡：通过刚才你们的回答，老师了解到，随着你们年龄的增长，你们的本领也在不断的增加。这些本领你们是怎样学会的呢？

（1）学生交流分享课前的调查，教师边听边往黑板上贴大树的叶子，边进行总结。

（教师在课前要对学生的调查结果进行充分了解，准备充足的图片资料，上课时根据学生的回答随机出示图片，若有没分享到的，以省略号的图片进行补充）

预设：学生交流的本领如果是一项最基本的技能，教师顺势引导：吃饭是我们人人都会的本领。除了这项本领，我们还有哪些是最基本的技能呢？如果不是，教师进行引导：谁能说一项我们人人都会的本领？引导学生先从最基本的技能说起。

学生分享调查的本领。

预设：生1：说话

生2：穿衣服

生3：走路

生4：用筷子

生5：吃饭

生6：……

（教师利用“希沃白板”里的蒙层功能实现随机显示，教师根据学生回答进行图片再现。学生根据爸爸妈妈等人的描述，回忆自己学说话、学走路、学整理等的情景，调动学生已有的生活经验，体会成长离不开学习。）

过渡：原来随着我们年龄的增长，我们学会了这么多的本领。（2）结合本课知识运用希沃白板里的分组竞争游戏活动，对学生发起挑战。派男女各一名同学上台挑战，比赛后学生谈收获。

预设：

生1：要学习很多的知识。

生2：要仔细看。

生3：…

【寓教于乐，使学生了解知识的同时，又从游戏中总结出方法。】

学生体验过后，思考想在游戏中获胜，需要具备哪些本领？结合学生的回答，教师进行引导。

（3）当学生提出“观察”时，教师顺势引导：观察也是一种本领，

你们在日常生活中都观察到什么有趣的事？（学生回答）教师对学生的回答进行评价后，利用希沃授课助手投影树叶，让学生观察预先准备好树叶，能发现什么？

预设：

生1：树叶的颜色不同。

生2：同一种树叶上面的两个叶子都不一样。

生3：……

【结合树叶进行观察，是对学生综合知识的一种考察，也是让学生学以致用，体会到“我们不仅仅需要学习书上的知识，还需要留心观察周围的事物“，从而建立知识与生活的联系。】教师结合学生的回答进行点评。

（4）过渡：你们看，学习不仅是学习知识，我们还需要发现周围的事物。你们还学会了什么特殊的本领呢？

（学生继续交流课前的调查内容，而此时，学生已经了解到基本技能和特殊技能的区别，因此学生交流的都是一些特殊的本领。教师结合学生的回答进行适度点评。）

预设：在学生提到学习礼仪的时候，让学生亲身实践如何做才是懂礼仪。学生亲身实践“作揖”，如何和老师打招呼，如何礼貌地向同学借东西……

【通过此处活动，让学生的生活经验有所提升，学习还包括方方面面的事。】

（5）教师以提问的方式引导学生自己通过本课的学习进行总结：本领都是天生就有的吗？用的什么方法学会的这些本领？（学生