小学语文_语文园地三查字典教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版一年级下册语文园地三《查字典》教学设计

教学目标：

1、认识字典,复习汉语拼音字母表。

2、学习正确使用字典,掌握音序查字法基本步骤，准确找到所查的字。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习，生活中勤查字典的好习惯。教学重点：

掌握用音序查字法查字典的步骤，在字典中准确找到所查的字。

教学重难点：

掌握音序查字法的基本步骤，准确找到音序、音节、页码，在字典中找到所查的字。

教学准备：

课件、字典、学习单

教学过程：

一、猜谜激趣，认识字典

1、猜谜引入

同学们喜欢猜谜吗？老师带来个谜语，谁知道是什么？(课件出示谜语：老师不说话，肚里学问大。生字不明白，可以请教它。)对了，就是字典。今天我们走进语文园地三，学习一项新的技能---查字典（板书课题）。

2、认识字典。

字典里有哪些内容呢？说说你的发现。

学生汇报，点击课件随机出示：“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“字典正文”，并对每一部分进行简要说明。查字典的方法有音序查字法、部首查字法、笔画查字法，我们这节课学习音序查字法，需要用到字典中的“汉语拼音音节索引”和“字典正文”两部分内容。

二、情境活动，认识音序

1、什么是音序？

就是刚学过的字母表，出示汉语拼音字母表，一起读一读。

出示音序：音序是音节里的第一个字母的大写。音序查字法:根据汉字的读

音查字典的方法。

所以我们要熟记汉语拼音字母表的顺序和大小写形式。

2、闯关游戏。

（1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表，背诵汉语拼音字母表，看谁背诵得又快又准！

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。

G q E i

Q f l e

B g R h

F b H r

(3)第三关：说一说

说出下列生字的音节和音序：细心观察认真思考温馨提示：音序不是声母，是音节里的第一个字母的大写。

小组汇报，纠正错误。

恭喜大家闯关成功，下面我们就可以利用音序查字典了。

三、分步指导，学习方法

1、看，有个汉子宝宝从字典里跑出来了，它叫什么？（厨）“厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?对,可以向字典请教,借助拼音来查字典,。

2、分步指导,学会查字

跟着老师做：找一名学生用展示台演示操作

第一步，我们去拼音索引表里找找,找到音序C了吗?用手指一指,看看你跟展示台上指的位置一样不一样?

第二步，我们要找到它的音节(chu)，看看在哪里，找到了吗?把小手指放到那里,老师要来看一看(老师巡视)同学们真聪明,一学就会了。

第三步，看音节所在页码是在65页,我们快翻到正文65页。

第四步，从正文65页中找出该音节，再找到这个字的所在第二声，就找到这个字了。同桌互相看一看,找到没有?现在谁来读读厨的意思?(个别读)

小结:厨的意思我们知道了吧。这就是字典,它不会说话,但很有知识,很有学问。

3、总结方法

同学们,刚才我们是用拼音来查字典的,叫做音序查字法。

回想一下,我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。

小组讨论汇报，课件出示。

(板书：找音序—找音节—看页码—找生字)

4、我们把音序查字法编成一首儿歌,出示儿歌：

音序查字法口诀

音序查字要记牢，先把大写字母找，字母下面找音节，

看看它在第几页。从这一页往后找，生字一定能找到。

学生齐读，拍手读。

四、巩固练习，培养查字能力

1、练一练：趣味查字

（1）语文老师姓，音序是，音节是，在字典页。（2）我姓，音序是，音节是，在字典页。

2、赛一赛：同桌合作完成表格。

指名汇报，他都查对了吗？对学生填写的表格并交流反馈。

五、回顾总结，归纳提升

1、同学们，你们通过这节课的学习学会了什么呢？

2、字典是我们的好朋友，学会了查字典以后一定要勤查字典哦！这样，我们就可以学到更多的知识了。

六、作业：

回家用字典查一查自己和爸爸妈妈的名字。

板书设计：

查字典

找音序

音序查字法找音节勤查多练

看页码

找生字

部编版一年级下册语文园地三《查字典》学情分析

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一年级的孩子年龄小，对识字有着迫切的愿望，承接第一单元学习了音序的相关知识，本单元学生在相关语境下学习音序查字法也是顺理成章。

一年级的学生第一次使用字典,对字典有十足的新鲜感,应因势利导,让学生在新鲜感中初步认识字典。其次,一年级的学生第一次接触音序查字法,在学习中会存在很多困难,例如:现阶段,他们认识到数字有限,数数只能数到100,这将对他们的查字翻页带来障碍;七岁左右的孩子,手指发育不成熟,手指灵敏度较低,对于查字典这样频繁的翻页活动,可能会相对耗时。因此,在教学中要注意循序渐进,层层铺垫,由浅入深,让学生感受成功的喜悦。

查找工具书是重要的阅读习惯，也是实现自主学习、终生学习必须养成的好习惯。为了激励学生的学习兴趣,同时努力消除学习的困难感,本课采用创设情境、安排闯关、进行游戏等方法,让学生在轻松的气氛中快乐练习查字典,体验查到汉字的喜悦。

部编版一年级下册语文园地三《查字典》效果分析

“查字典”是部编版教科书一年级下册“语文园地三”的第一板块内容，这一部分由查字典的四个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成，旨在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查字典的方法，提高自主识字能力。

我让孩子们先复习了音序，然后跟着老师一步一步查“厨”字，从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”,再找到音节“chu”在正文第65页，翻开找到“chu”,接下来就可以查到“厨”字了。孩子们的学习热情非常高。然后我再让孩子们读《音序查字法口诀》，进行趣味练习和小组合作练习，做完了这道练习，大部分同学都学会了查字典。个别同学不熟练，主要原因还是拼音掌握得不好，在找到大写字母后，查找音节比较困难，有待进一步加强生字拼音的巩固。

通过这节课的学习，90%学生都能掌握查字典的方法，并且能较快的找到字的页码，10%的学生虽然翻页速度较慢，但也能清楚记住查字典的四个步骤。

同学们查的不亦乐乎，明白了原来在写话时遇到不认识的字就可以找字典老师帮忙，养成随时使用工具书的好习惯。

部编版一年级下册语文园地三《查字典》教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

“查字典”是部编版教科书一年级下册“语文园地三”的第一板块内容,在此之前，每个学生已经人手发了一本字典，孩子们对字典充满了好奇心，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

这一部分由查字典的四个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成，旨在让学生学会音序查字法，帮助学生掌握查字典的方法，提高自主识字能力，这是本次“语文园地”的重点，也是难点。教学安排上,应先引导学生初步认识字典和复习巩固字母表，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字,鼓励学生加强练习,以熟练掌握。教学安排循序渐进,符合一年级学生的能力特点,并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯,提高学生自主识字的能力。

二、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把教材确定为1课时完成，教学重难点确定为：掌握音序查字法的基本步骤，准确找到音序、音节、页码，