校长以高尚的人格魅力引领学校发展

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论校长的人格魅力

论校长的人格魅力一、前言人格魅力是指一种带有吸引力和感染力的个人特质，是指个人具备出类拔萃的气质、修养和格局，能够赢得他人的敬重和尊重。

作为学校的最高领导者，校长的人格魅力不仅决定了学校的整体形象和声誉，也对学校教育教学工作的开展起到至关重要的影响。

本文将从积极正面的人格特质、乐观向上的情绪状态以及高尚的道德品质三个方面，阐述校长的人格魅力。

二、积极正面的人格特质1.真诚坦率校长应具备真诚坦率的个人特质，能够坦诚地对待学校中的师生，从自己的内心和行为上示范真诚与坦率。

当师生有困难、有不满和不安时，校长能够做到真心倾听，不回避问题，而是积极主动地与师生进行深入交流，关心他们的内心感受，尊重他们的诉求和需求。

这种真诚坦率让师生感受到校长的关怀和关注，建立起真挚的信任关系。

2.谦逊谨慎校长身为学校的领导者，应当具备谦逊谨慎的品质。

他们不因权力而自高自大，不因权威而傲慢自大，而是谦虚和谨慎地对待自己的才能和成就。

在与师生、家长、社会各界人士的交往中，他们能够平等对待每一个人，不把自己放在高高的位置上，而是与大家保持一种平等和友善的态度。

这样的谦逊谨慎为校长树立了良好的榜样，也促进了学校的和谐发展。

3.坚韧不拔在学校的发展过程中，会遇到各种各样的困难和挑战。

校长应该具备坚韧不拔的品质，能够咬紧牙关，不怕困难，不怕犯错，勇敢地面对困难和挫折，积极寻找解决问题的方法和策略。

同时，校长还应该有坚定的信念和远大的目标，能够带领全校师生一起努力，不断追求教育事业的卓越和完善。

三、乐观向上的情绪状态1.积极乐观校长应该具备积极乐观的情绪状态，通过自己的行动和言谈，向师生传递积极乐观的精神力量。

无论是面对学校的困境或是个人的困难，校长都应该保持乐观的态度，坚信一切困难都能克服，一切问题都能解决。

他们积极面对挑战，以积极的态度鼓舞士气，激励全校师生共同奋斗，共同实现学校的目标与愿景。

2.正能量校长作为学校的领导者，言行举止都会直接影响到学校师生的情绪状态。

浅谈校长的人格魅力与学校的管理

浅谈校长的人格魅力与学校的管理校长是一所学校决策者和灵魂，决定着一个学校的办学理念和发展方向。

在大力推进素质教育的今天，教育事业飞速发展，这就要求一所好学校必须要有一位德才兼备的校长。

倾才足以聚人，量宽足以得人，律己足以服人，率先足以带人，校长有了人格魅力，教师集体才有凝聚力，学校发展也才有了原动力，所以说校长的人格魅力对于学校的发展起着至关重要的作用。

一、校长的人格魅力对于学校管理的重要性人格魅力是指一个人的人品、能力、情感的综合体现，校长的人格魅力则是指校长本人的性格、品质、学识、才能等个人综合素质在学校管理中表现出来的感染力、影响力、号召力，以及最终转化为管理学校的执行力。

高尚的人格魅力能提升校长的领导威信。

那什么是威信呢？简单地说，威信就是一种技能，能运用其影响力让别人心甘情愿地照着你的决心办事。

校长的个人魅力和领导气质最大优点是能提高影响教师的能力。

高尚的人格魅力能获得教师们对校长的信任，威信就是建立在这种信任基础上的，绝对不是由他的地位决定的。

当老师认为校长这个人很有魅力时，他们更有可能采取校长所安排的计划去工作。

一个简单而有效的影响别人的方法是以身作则地领导，所以校长要通过以身作则来领导老师。

同时一诺千金是校长人格魅力所在，所以校长绝对不能轻许诺言，言而无信，否则会失信于教师，最终丧失自己的威信。

校长高尚的人格魅力能产生非凡的凝聚力。

作为一名校长，在平时的每项工作中无时无刻不体现着你的魅力，要严格要求自己，从点滴做起，要时常关心教师，将他们的事情放在心上。

所以对于校长来说，没有什么会比赢得老师的拥护和爱戴更为重要。

时间久了，这种拥护和爱戴就会转化为非凡的凝聚力，这种凝聚力能让教职员工为了共同的目标不懈努力，能带动全体教职员工携手奋进，共克难关。

优秀校长的人格魅力最终化为一种资源，成为一股力量，让他所领导的学校在成功的道路上畅通无阻。

二、校长的人格魅力与学校的日常管理人格魅力是一种吸引人的力量，校长的魅力来自于人格，真正的权力也来自于人格，所以一名校长不仅要有高尚的人格魅力，还要把这种魅力转化为执行力，去管理学校。

校长的人格魅力

浅谈校长的人格魅力摘要：校长是一所学校的领路人，校长的素质直接决定着学校工作的开展成效，对于老师与学生的影响巨大，学校管理要有特色，各项工作要开展的好，就得依靠全体老师共同努力，要调动老师工作热情，校管理就不能一味的靠一些压制来实现，校长必须是老师的榜样与凯模，校长必须得有一个良好的口碑。

以内涵发展理念为指导，进一步提高校长队伍素质，创新发展思路，深化课改教改，打造高效课堂，为教育可持续发展蓄足后劲，提供队伍保障，业已成为摆在我们面前的突出任务。

名校长先进的教育思想、科学的办学思路、深入的课程改革、专业的领导能力和鲜明的办学特色，他们以自己完美的人格魅力引领学校发展，让我们印象深刻，感受颇深，给人启迪，催人奋进。

陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。

要想评论一所学校，先要评论他的校长”。

关键词：口碑管理品质一.校长要树立良好的口碑翻开报道名校的文章，总会发现有这么一个特点，就是某校因为某一项工作做的有成效而变成了名校，而这项工作的开展校长有着极大的作用。

再来翻开校长名人录，我们不难发现这些名人校长他们让人敬佩的东西，而这些东西也正是一所学校的精粹，正是这样的校长，才能带领教师，因为他们就是老师自己心中的一个榜样，一个目标，一座碑。

但是，在好多时候，我们听到的有关老师对自己学校校长的议论却只有不是，听不到多少赞扬，在这些议论当中有教师的已己私愤，当然如果我们仔细来想一下这些议论就不难发现招来这些议论的根源有许多就在于校长自身，如果一个教师对于校长是满腹牢骚，他会对你分配的工作认真对待吗？你的学校能办出特色吗？对于一个校长来说，学校的管理不在于将老师管得多严而在于调动老师的积极性，校长想要让老师来赞扬你，想要一个良好的口碑，你就为自己树口碑。

校长要树立自己的口碑，要靠自己去讲吗？校长名人录当中所有的校长有哪个是自己来宣传自己的呢？作为一名校长如何来树立自己的口碑呢？二.校长要有人格魅力校长是一所学校的主心骨，在一定程度上决定着学校的发展，教师的工作一方面在于自己，而另一方面则在于校长，如果一个校长知人善任，能充分调动教师的工作积极性，这个老师就会超额完成任务，反之则又会走向另一个极端。

校长研修作业1

坚持自我修养，增强人格魅力，引领学校发展近期，我全面解读了义务教育学校校长专业成长标准，感触很多。

我深深地理解到，校长的专业成长对学校发展非常重要，要想做一个合格校长、优秀校长，需要校长们努力努力再努力。

对“以德为先、育人为本、引领发展、水平为重、终身学习”基本理念，我的理解是，引领学校发展是校长工作的要求，更是校长们追求的目标。

因为校长是学校的领头雁、一个好校长就是一所好学校。

作为一个校长，要想真正引领学校发展，我认为，始终坚持自我修养，持续增强人格魅力，做到性格气质吸引人、为人处世引导人、道德品质影响人，这是至关重要的。

要能达到这种境界，能够从以下几方面增强自我修养。

一、规范和克制自己凡事不能随心所欲，做了决定的事不能随意更改。

不管什么事情，不管事情大小，都不能随意表态，尤其是和教师的利益息息相关的，一旦表了态就要尽一切努力落实。

处理问题不能带任何私人感情，否则，就会让老师感觉不公平，校长也会所以失去威信。

二、放下架子，全心服务校长不是官，仅仅一个“生产队队长”，所以没有什么架子可摆。

校长就是为师生服务的，必须有较强的公仆意识。

少动嘴，多行动。

深入课堂，走近师生，了解他们的需求，关心他们，帮他们排忧解难。

三、忠于职守，勇担责任热爱教育事业，热爱自己的学校，以学校发展为己任，以师生成长为目标。

在学校管理中，校长应勇于承担责任，主动承担责任，遇事不得有半点逃避，唯有动脑筋想办法，将问题大事化小，小事化了。

就算问题解决不了，在上级和领导面前，也得硬着头皮主动担责，这也是法人的使命。

四、严谨务实，不尚空谈学校管理工作重在合理安排，科学引领，不可能军令如山。

不空谈，多做事的校长才会得到老师的尊敬，才能让老师愿意跟着你干。

五、善于学习，精通业务校长要热爱学习，并善于学习，对教育教学管理，对教育教学技巧要有独到的理解，要能引领教师展开一系列教研教改活动，有一定的创新水平，要做教育的行手、高手、旗手。

如此坚持增强自我修养，我们的人格魅力就会持续提升，在感染师生的同时，学校管理就会上台阶，从而达到引领学校发展的目标。

价值领导力：新时代校长的“重要素养”

价值领导力：新时代校长的“重要素养”随着社会的不断发展和进步，教育的重要性愈发凸显。

作为教育管理者，校长在学校内部的领导力发挥着至关重要的作用。

而在新的时代背景下，校长的领导力也需要与时俱进，具备新的“重要素养”。

价值领导力作为新时代校长的“重要素养”，成为了当今教育领域的一大热门话题。

一、理解价值领导力的内涵价值领导力，顾名思义，即以价值观为核心，通过领导行为来影响和塑造组织成员的行为和发展。

价值领导力强调领导者内在的道德品质和行为准则，注重领导者对组织成员的价值观培养和塑造，以此来提高组织的绩效和影响力。

在教育领域中，校长的价值领导力具体体现在对教育理念、教育目标和教育实践的指导和影响上。

校长作为学校的领导者，需要具备正确的教育理念和高尚的人格魅力，引领学校走向正确的发展道路。

他们需要注重培养师生的正确价值观，关注教育的内在意义，促进学校的整体发展。

二、价值领导力对于校长的意义在新时代的发展潮流下，教育的任务也发生了深刻变革。

传统的教育教学模式已经无法适应当今社会的需求，而更多的强调学生的全面发展和个性化发展。

在这样的大环境下，校长的领导力也需要有所调整，价值领导力的涌现成为了当前的一大趋势。

价值领导力对于校长来说意味着更高的道德标准和社会责任感。

在这个信息爆炸、价值多元的时代，学校教育往往成为了孩子们的第一课堂。

作为教育领域的管理者，校长需要有明确的价值取向和正确的道德底线，才能够给学生树立起正确的榜样。

价值领导力也意味着对于教育使命和核心价值的强烈认同。

在当今的社会背景下，教育已经不再是简单的知识传递，更多地是对学生思维能力、创新能力、道德品质等方面的培养。

校长需要树立正确的教育目标和价值导向，引领学校教育朝着社会主义核心价值观的方向前进。

价值领导力还意味着对于教师和学生的引导和培养。

在一个学校机构中，校长不仅是管理者，更需要成为引领者。

他们需要以正确的价值观念来塑造学生的思维方式和行为方式，以激励和指导教师的教育教学工作。

学校管理艺术与校长的人格魅力

学校管理艺术与校长的人格魅力摘要：学校的管理艺术，校长的人格魅力对学校管理影响深远。

管理是一门科学，更是一门艺术，作为学校领导者——校长，将自身的人格魅力融入学校管理之中，在不断完善自己的同时，引领整个学校迈步前进。

关键词：学校管理；艺术；人格魅力“学校是整个社会教育系统的基础部分。

它肩负着执行社会教育指令的绝大部分任务，在维系人类社会生存和发展中扮演着重要的角色，而学校工作的有效性则取决于管理的有效性。

”管理是一门科学，更是一门艺术，什么事情一旦做到艺术的份儿上，那就意味着一种绝活的诞生。

校长作为一个学校的最高领导人，他的正确领导，是办好学校的关键所在，校长既是学校的组织者又是领导者，管理好学校，校长责无旁贷。

一、学校管理是一门艺术学校管理是学校通过一定的机构和人员使学校沿着一定的方向维持学校按教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。

其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育教学质量的目的。

一个好校长就是一面高扬的旗帜，在促进学校发展中起着重要作用。

于是人们需要好的校长，教师希望有好校长来带领他们前进。

1.用自身榜样作用管理好学校作为校长必须德才兼备，校长的文化层次和业务能力对形成良好的学校集体具有巨大的吸引力，是提高教育质量的重要保证。

校长要有卓识远见，在管理学校上能够高瞻远瞩，既有短期学校管理发展计划，又有长期学校管理发展规划，使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。

校长要有较强的组织能力，能够带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。

校长要有一定的决策能力和民主的工作作风。

对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断，不搞一言堂，不搞家长制。

校长要时时处处以身作则，为人师表。

2.用科学的办学理念发展好学校办学理念是指校长对治理学校的总的看法和基本信念。

只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性，学校才不会成为上级教育政策的“试验田”；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的好学校。

如何提高校长的管理能力

如何提高校长的管理能力校长是学校的核心，校长的专业化水平往往决定着学校管理的效能和发展品位。

随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所乡镇小学的校长更难，现就乡镇小学如何管理谈谈我的一些做法。

1.校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。

校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。

校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。

校长必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。

踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

2.校长要有目标意识，实行目标管理。

大的方面不需要细说：教书育人，为国家、为社会培养合格的人才。

在具体的方面，应该确立切实可行的细化目标，如，学校的整体教育水平、各方面的发展情况等应设定在一定的时间内达到什么样的层次，老师的教学成绩应有怎样的提高等。

有了目标就有努力的方向和责任。

特别是对每个教职工都应根据其工作性质和特点分配相应的任务，并与个人利益挂钩，这样就能避免出现“大锅饭”、部分责任心不强、自由松懈的现象，有利于调动大家的工作积极性，个人的潜力发挥出来，就能形成强大的集体力量。

3.校长要尊重自己的“工作”。

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。

对学校的一切重大决策，如，评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后做出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妒能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。

对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。

此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。

如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

好校长校长是一个学校的灵魂

人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂！”校长，说小些，关系到千万人的前途，说大些，关系到国家的兴衰。

校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这艘船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。

校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识和人格魅力，来自教师们公认的公正与无私。

“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信，用闪光的灵魂去照亮和引导全校的每一个人。

一、先进的办学理念校长应是先进教学理念的传播者、实践者，牢固树立学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。

学生观，树立以学生发展为本的思想，一切为了学生---培养学生融入世界气度和眼光培养学生的国际意识、国际理解和全球视野，教育学生以开放的心态和环球的眼光吸纳学习世界一切民族的优秀文化；二是培养学生的全球意识、全球技能和全球行为，掌握国际交往技能，提升国际文化素养和参与国际竞争的勇气；三是创新学习模式，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使其具有在国际舞台上的发展力、竞争力和适应力，从而成为未来世界的主人，成为中国的世界人和走向世界的中国人。

目标观，教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生感情，健全学生人格，使学生在获得基础知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的人生观、世界观、价值观和社会责任感。

作为基础教育，更应注意为每一位学生终生幸福奠定基础，使学生具有：创造幸福的能力、理解幸福的思维、奉献幸福的风格、体验幸福的境界。

二、科学的管理方法管理的三个层次：把事情做规范，成为该职位上的专家，感受到生命因工作而快乐。

要有决策惟实的艺术：一要深思熟虑，使决策切实可行；二人努力实施，不优柔寡断；三要倾听尊重广大师生的意见和建设，增强决策透明度。

任人惟干的艺术：一要做到知人善用、人尽其才，识才爱才，扬人所长，活用教师、巧用教师、用好教师；二要不搀杂任何的个人主观意愿，不任人唯亲；三要协调艺术，做一个有人文情怀的校长，想教师所想，急教师所急，倾注感情，善待他人。

做一个有思想的校长

做一个有思想的校长校长是一种职务、一种权利，更是一种责任、一种义务。

校长是学校各项工作的决策者、组织者和实施者。

一个有思想的校长，办学有胆识、工作有气魄、行为有魅力，能办出一所好学校，带出一支好队伍，为学生成才、教师成长、学校发展奠基。

一、以学生成才为己任少年儿童是祖国的花朵、未来和希望，是明天的栋梁。

一个有思想的校长，视学生为亲子，以学生成才为己任，始终坚持育人为本，德育为先的教育理念，以拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园为指导，把养成教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成才的需求，依据学生的年龄特点、学识层次，遵循学生身心发展的规律，以习惯养成教育为龙头，以校园文化建设为依托，不追求轰轰烈烈的场面，不停留在制度的建设和完善上，而是着眼于现实、着眼于实效，从大处着眼、小处着手，因校制宜，把良好习惯的养成教育作为教育的永恒旋律，针对性的对学生进行传统道德、社会公德、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信等德育系列活动，注重过程，关注细节，用恒心去浇灌，用细心去呵护，使他们知对错、辨荣辱、明是非，陶冶情操，净化心灵，达到用心灵赢得心灵的教育境界，最终形成积极进取、奋发有为的人生观、价值观，学会做人、学会做事、学会求知、学会生活，为他们幸福的人生奠基。

二、引领和指导教师专业成长专业发展是教师的责任，是教师的立身之本、从教之基。

教师不但要有渊博的知识、扎实的教学功底，而且要有精湛的教学艺术。

一个有思想的校长，把教师专业成长摆在重要位置，秉承勤于在学习中研究，精于在研究中工作的校本教研理念，依托自身资源优势、办学特色，以教研组为基石，以课题研究为引领，多措并举，引领和指导教师专业成长。

首先、组织教师学理论、强素质、练内功、精教艺；给教师充电、吸氧，坚持三个结合：即集体学习和个人自学相结合，摘记笔记和撰写体会相结合，学习理论和指导实践相结合。

要求教师每天坚持八个一点：学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改进一点、提高一点；倡导教师每学期坚持六个一学习活动：即每天学习一小时，每周观看一堂优秀教师课堂实录，每月阅读一份教育杂志，每季度撰写一篇学习体1会，每学期精读一部教育理论专著，撰写一篇优质教研论文。

校长以高尚的人格魅力引领学校发展

校长以高尚的人格魅力引领学校发展校长以高尚的人格魅力引领学校发展尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我演讲的题目是“校长以高尚的人格魅力引领学校发展”。

人格魅力是评价校长的管理水平的重要因素。

好的校长，应懂得：深思熟虑，用知人善用的才能管理人；公道正派，靠无私无畏的品质感染人；心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人；以身作则，凭扎实过硬的作风信服人；善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人。

在学校的日常管理中，校长的人格魅力起着至关重要的作用。

所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品质、学识、才能、情感等个人综合素质。

在长期的领导活动形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。

校长高尚的人格魅力能产生强大的感召力，凝聚教职员工向着共同的目标奋进；具有巨大的鼓舞力量，激励教职员工努力拼搏，更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工团结友爱、心往一处想、劲往一处使。

因此，校长的人格魅力的提升与学校的品质建设息息相关。

一、深思熟虑，用知人善用的才能管理人。

孙子曰：“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。

”现实生活中，常见一些校长为得不到人才，或留不住人才而苦恼。

事实上，只要明白人无全能，物无全用的道理，用伯乐相马的真心和耐心，发现挖掘身边的人才，做到知人善用，人尽其才，何愁事业不发达、成绩不显著？二、公道正派，靠无私无畏的品质感染人。

公道正派是一个人为人处事的基本道德准则，更是一名校长必备的政治道德。

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是我奋斗教育战线的座佑铭。

我虽身为一校之长，但从不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，关心教师。

正是这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生，从而赢得了广大师生及家长的信任和好评，赢得了领导学校管理的主动权，使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气。

三、以身作则，凭扎实过硬的作风信服人。

校长在学校

校长在学校有效管理中的素质要求著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂，要想正确评价一个学校，那么就得先要评价它的校长”。

校长在学校是集领导者、管理者、教育者于一身的核心人物，是学校管理主体的主要决策者，在学校中具有举足轻重的作用。

有什么样的校长，就有什么样的学校。

作为学校的领导者、掌舵人，校长的素质决定着一个学校办学方向，直接影响学校的管理水平、教育质量。

管理是一门科学，更是一种艺术。

为此，结合自己多年从事学校管理工作的实际，肤浅谈谈校长在学校实现有效管理中应具备的基本素质。

一、要有较高的文化素养和高尚的人格魅力学高为师，德高为范。

作为学校负责人，校长深厚的文化素养和多维的知识结构，是足智多谋的源泉。

知识面越广，思路就越宽，视线就越远，见解就越深刻，看问题就越透彻，从而做出的决策才可能是更明智。

知识经济社会，校长的思想品德、作风、治学态度等都要成为教师的榜样，要当好一名称职的校长，要时刻加强对专业知识、政策理论、法律法则以及先进的教育理念进行全方位、深层次的学习，不断的提高自身的综合素质。

因此校长应该要在教育教学管理上提高能力，成为教育教学上的行家，学校教育科研的领头人，使学校办出特色，办出质量。

高尚的人格魅力是校长办学成功的重要条件。

作为校长要有高尚的思想品德，光明磊落的胸襟。

做人正派、言行正直、大公无私、胸怀坦荡、廉洁谨慎、严于律己、宽以待人，在用人上，要知人善任，任人唯贤，唯才是举。

校长要以自己的高尚人格魅力赢得教师的认同、敬佩，进而凝聚成校长的威信，这样才能使教师人人亲而近之，才能收到事半功倍的管理功效。

二、要有明确的办学理念，超前的意识和发展的眼光校长工作是一门艺术，责任重如泰山。

办学理论是学校管理的出发点和目标指示。

确立明确的办学理念，作为校长应是教育的改革家，站在时代发展的前沿，把目光投向未来。

要求校长应该具备良好的综合素质，必须要有科学、先进的教育观念。

要有敢想、敢干，勇于开拓、积极创新的姿态，在学校的发展中始终保持一个建设性和创造性的头脑，整合各种可利用的资源，提高办学规模和办学效益。

浅谈校长的人格魅力

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除浅谈校长的人格魅力浅谈校长的人格魅力李妙芳校长在教职员工中的形象和威望主要来自两个方面：一是与其职位密切相关的权力；二是与其个人素质密切相关的人格魅力。

前者对教职员工的影响力是有强制性和时限性，而后者对教职员工的影响力则是有非强制性和恒久性，它不会因权力的更潜而消失。

因此，在实现民主政治构建和谐社会的今天，塑造崇高的人格魅力对于树立校长的形象和威信，实现校长职能显得更为重要。

所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。

校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进；具有巨大的鼓舞力量，能激励教职员工努力奋斗；更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工心往一处想，劲往一处使；反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会“敬”而远之，一班人就会“貌合神离”，很难有效开展工作。

所以，作为拥有一定权力的一校之长，必须十分重视人格的力量。

要着力在以下四个方面狠下功夫，不断提高自己的人格魅力。

品德树人。

教师是人类灵魂的工程师。

教书育人，为人师表是教师的职业品德。

而校长则是一所学校的领头雁和教师学习的楷模。

“做事先做人，树人先树德”。

作为校长要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬，以干净干事的形象树立起真正的威望。

首先要有政治道德。

在思想上、行动上与党中央保持高度一致，充分地发扬党内民主，客观公正地选人用人，牢固地树立公仆意识，始终把人民的利益放在第一位，牢记群众利益无小事；其次要有伦理道德。

要严格遵守社会公德和家庭美德，廉洁从政，求真务实，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的本色；再次要有坦诚相见的品德。

打动人的并不是华丽的辞藻，而是一腔真诚，而虚情假意，或许能行一时之令，但肯定不能久长。

校长人格魅力与学校管理

校长人格魅力与学校管理前言学校的管理中，校长起着至关重要的作用。

拥有魅力的校长，不仅能够激发学生和教师的热情和积极性，还能够引领学校走向更高层次的发展。

因此，了解校长人格魅力的重要性，以及如何将其运用于学校管理中，对提升学校管理的质量和效果具有重要意义。

校长人格魅力的概念和重要性校长人格魅力是指校长通过自身的言行举止和精神文化内涵，吸引并影响他人的能力。

它表现为外在的魅力、内在的亲和力和领导力等特质。

校长人格魅力的重要性体现在以下几个方面：激发学生和教师的积极性拥有魅力的校长可以通过自身的示范作用，使学生和教师更有激情和热情，提高他们的工作积极性。

学生和教师看到校长的成功，就会被激励去追求自己的梦想。

带领学校走向更高层次的发展校长的魅力影响力大，可以在学校发展的各个方面提升学校的管理水平和综合实力，带领学生和教师取得更好的成绩。

增强学校的品牌形象魅力的校长不仅会赢得教职员工的尊重和爱戴，还能够赢得广大社会群众的支持和喜爱，从而增强学校的品牌形象，为学校留住更多的人才和资源。

校长人格魅力的构成要素校长人格魅力的构成要素有多个方面，这些方面相互交融，构建了校长独特的魅力。

外在的魅力外在的魅力是指校长的外貌、形象等方面的吸引力。

校长应注意自身的仪表仪态，注重个人形象的打扮和发型，从而增强自己的外在魅力。

内在的亲和力内在的亲和力是指校长在人际交往中展现出的亲和和温暖的特质。

这种特质能够让学生和教师感到校长是一个亲近的、可信赖的人，有利于建立更密切的师生关系。

领导力领导力是指校长在管理学校中的能力，包括规划、组织、领导和控制等方面的能力。

这种能力让校长能够更好地管理学校，提高学校的综合实力。

教育理念教育理念是指校长对于学校的教育目标、教育方针等方面的思考和认识。

一个合理的、有价值的教育理念，能够让校长更好地领导学校，提高学校的教育水平。

如何提升校长人格魅力提升校长人格魅力并不是一日之功，需要长期的积累和构建。

以校长的人格魅力构建学校教育可持续发展生态圈以校长的人格魅力构建学校教育可持续发展生态圈

以校长的人格魅力构建学校教育可持续发展生态圈以校长的人格魅力构建学校教育可持续发展生态圈摘要：学校教育教学的内涵发展，离不开一个理念先进、创新务实、具有人文情怀的好校长。

一个好校长如何成就一所好学校从而构建学校教育可持续发展生态圈？首先，校长要有睿智深邃的教育思想、先进超前的教育理念，不断地锻造品格、钻研业务、务实创新。

其次，校长在学校素质教育推进中，要积极探索课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人等多种育人途径，丰富德育载体，提高教育的实效性、序列性、常态化。

第三，打造师生卓越团队，实施多元化评价，激发师生内在发展的动力，深化高效课堂改革，促进学生健康、全面发展，构建学校教育教学可持续发展。

关键词：创新理念躬身实践战略引领可持续发展有人说“一个好校长就是一所好学校”，还有人倡导“教育家办教育”，这些都对校长提出了更高的要求。

校长的教育理念、个人素质、践行能力直接关系到教育事业的兴衰，校长只有更新教育理念、提升人格魅力，才能以德治校，引领师生共铸名校。

一、创新理念，做学校发展战略上的“智者”思想决定行动。

有什么样的教育思想，就有什么样的教育实践。

校长的教育理念决定着一所学校的办学方向。

1.校长要以先进的理念引领全校发展。

我们的办学理念是“创造适合学生发展的教育，为学生一生的幸福奠基”。

教育要面向全体学生，不放弃任何一个学生；教育应为各类学生的发展制定策略，提供服务。

教育的目标是让学生全面发展，都拥有美好的未来，所以教育应超前于现实，着眼于未来。

我们坚持“民主治校、文化强校、特色扬校、质量立校”的办学思路。

我们的愿景是努力让学校的每一个角落都充满教育的智慧与欢快的笑声，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的乐趣，让教师的每一天都能体会职场的幸福与专业的尊严。

2.校长应视职业为事业。

只有将教育作为事业，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命、视学校如家庭、视学生如子弟，才能拒绝平庸、追求卓越，才能立大志、办大事。

论校长的人格魅力

论校长的人格魅力人格魅力是指一个人通过自身独特的魅力和个性特质，吸引并影响他人。

作为学校的领导者和管理者，校长的人格魅力尤为重要。

一个具备良好人格魅力的校长，不仅可以有效地调动师生积极性，更能够推动学校的发展，提升整体素质。

笔者将从激励激情、价值观引领和沟通透明三个方面浅谈论校长的人格魅力。

首先，激励激情是校长人格魅ss力的重要方面之一。

作为学校的领导者，校长应该具备激励他人的能力，并能够激发师生的激情。

校长应该以身作则，充满激情地投入到教育事业中，让师生能够从他身上感受到正能量。

校长要表现出对教育事业的热爱和责任感，通过自己的言行和行动，鼓舞师生不断追求卓越。

同时，校长还应该及时发现并赞扬师生的优点，给予他们鼓励和支持，让他们能够更加自信地面对困难和挑战。

其次，价值观引领也是校长人格魅力的重要方面。

校长作为学校的核心价值观传递者，应该具备崇高的道德标准和社会责任感。

校长应该正直、诚实、守信，以身作则，成为师生们心中的榜样。

他应该具备正确的价值观念，能够引领师生们做出正确的选择，培养良好的道德品质。

校长应该重视教育伦理，懂得尊重师生的人格和尊严，鼓励师生们勇于追求真理和进步，注重师生的全面发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

最后，沟通透明是校长人格魅力的重要体现之一。

校长应该具备良好的沟通能力，能够与师生保持良好的沟通关系，及时了解师生的需求和问题。

校长应该注重倾听，重视师生的意见和建议，并能够公平、客观地对待师生的反馈。

校长应该开展多元化的沟通方式，例如定期召开师生座谈会、开设校长信箱等，鼓励师生们积极参与学校管理和决策。

校长的沟通透明不仅可以增进师生之间的信任和理解，也能够有效地传递学校的教育理念和办学方向。

综上所述，论校长的人格魅力是一个多方面的综合体现，其中激励激情、价值观引领和沟通透明是重要的方面。

一个具备良好人格魅力的校长能够激发师生的潜能，引领学校的发展，在教育事业中产生积极影响。

论校长的人格魅力

论校长的人格魅力在学校的教育管理层中，校长是至关重要的一环，其人格魅力直接关系到学校的声誉和教学质量。

因此，成为一位优秀的校长不仅需要具备丰富的教育背景和管理经验，更需要具备高度的人格魅力。

那么，什么是校长的人格魅力呢？如何提高校长的人格魅力呢？一、校长的人格魅力是什么？人格魅力指的是一个人所具备的各种优秀品质，这些品质通过言行举止和交往中展现出来。

在校长岗位上，人格魅力则指的是一位校长拥有的领袖气质、责任意识、公正、善良、激励能力、纪律意识、沟通能力等素质。

这些素质不仅是校长创造成功的核心动力，也是校长取得良好形象的基础。

二、如何提高校长的人格魅力？1.养成良好的工作习惯良好的习惯可以让校长更好地掌控工作，促进工作效率，同时能够树立良好的形象。

例如，准时出席会议、不拖延工作事项、认真听取下属的建议和反馈、始终保持微笑和友好的姿态等。

2.提高沟通能力沟通是校长工作中的一项重要任务，良好的沟通能力可以帮助校长更好地与教职工、学生家长以及社会上各方面人士进行交流，从而建立良好的信任和关系。

要提高沟通能力，可以通过开放式沟通、善于倾听他人的建议、多参加社交活动、积极发挥个人特长等方式实现。

3.追求公正和善良校长应该是以公正和善良为核心价值观的。

公正可以体现校长的领导能力和决策水平，而善良则是体现对学校事业所负责的态度和对人的关爱。

追求公正和善良，可以通过公开、透明的决策流程和阳光化治理方式等，让教学、管理、服务得到社会认可。

4.注重自我管理和修养自我管理和修养是校长人格魅力的重要体现。

良好的自我管理习惯可以帮助校长更好地掌值内心情绪，从而更好地应付日常工作中的挑战。

自我修养则是校长要有一个高尚的人文艺术修养，如学习人文、哲学、音乐、绘画等能力。

自我管理和修养可以通过自我思考、反省、集体备课等活动的方式来实现。

5.保持学习和创新的态度作为学校管理者，校长一定要具备不断学习和创新的能力，以适应多变的教学管理环境和新兴的技术手段。

校长政治思想修养总结

校长政治思想修养总结校长的政治思想修养是指校长在政治方面的知识、素养、意识和修养等方面的综合表现。

作为学校的领导者，校长必须具备一定的政治思想修养，才能有效地引领和管理学校，推动学校的发展。

首先，校长的政治思想修养需要具备较为全面的政治知识。

政治是人类社会关系的一种特殊形式，了解政治的理论和实践对于校长而言至关重要。

校长需要学习和掌握马克思主义的基本原理，掌握党的路线方针政策和国家发展的大政方针，了解国际国内的政治状况，熟悉教育相关的政策法规。

只有通过学习，校长才能具备科学人文素质，做到对政治有科学的理解和正确的判断。

其次，校长的政治思想修养需要具备较高的政治素养。

政治素养是指理解和运用政治知识处理问题的能力，包括政治意识、政治能力和政治道德。

校长需要具备高度的政治意识，深刻认识到自己的职责和使命，始终把党和人民的利益放在首位。

同时，校长还需要具备较高的政治能力，能够熟练地运用政治理论和政治方法分析和解决学校内部和外部的问题。

此外，校长还需要具备政治道德，始终以党的纪律和法律法规为准绳，恪守职业道德，做到廉洁自律、正直诚信。

再次，校长的政治思想修养需要具备较强的政治意识。

政治意识是指对政治问题的敏感性和自觉性，是衡量一个人是否具备政治思想修养的重要标志。

校长需要具备较强的政治触觉，时刻关注国家和地方政策，把握时事热点，及时调整学校发展的方向。

此外，校长还需要具备较高的政治站位，要发挥好校长在学校的领导地位，坚决贯彻党的教育方针和国家政策。

最后，校长的政治思想修养需要具备较深厚的政治修养。

政治修养是指个人的修身养性和道德品质，是良好的行为习惯和思维方式的体现。

校长需要具备高尚的道德情操，严于律己，以身作则，给教师和学生树立榜样。

校长还需要具备崇高的人格魅力，以智慧和魄力引领学校，激发师生的积极性和创造力。

总之，校长的政治思想修养是校长作为学校领导者的重要素质之一。

只有具备较为全面的政治知识，较高的政治素养，较强的政治意识和较深厚的政治修养，才能更好地履行职责，推动学校的发展，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

校长以高尚的人格魅力引领学校发展

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