《三国演义》学案(教师用)

【学习目标】1、了解作者及作品。

2、结合相关信息，交流讨论对历史英雄的理解。

【走近作者】罗贯中（约1330－约1400年）山东东原人(今山东东平）元末明初小说家，戏剧家，是中国章回小说的鼻祖。

名本，字贯中，号湖海散人，。

罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。

作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。

唯一可看到的是一位明代无名氏编著的一本小册子《录鬼簿续编》，上写：“罗贯中，太原人，号湖海散人。

与人寡合，乐府隐语，极为清新。

与余为忘年交，遭时多故，天各一方。

至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。

”罗贯中一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、代表作《三国演义》等。

【了解作品】一、简介：全称《三国志通俗演义》罗贯中在长期民间传说，民间艺人创作的话本，戏曲的基础上，依据陈寿写的《三国志》和裴松之注的正史材料，加上他自己的才学和经验，才写成部影响巨大的《三国志通俗演义》。

《三国演义》成书之后，又经后人多次增删、整理，现在最流行的，是清朝康熙年间毛宗岗修改的本子。

《三国演义》讲的历史故事，是东汉末年，公元一八四年黄巾起义开始，到二八O年司马氏统一中国为止。

《三国演义》在描写近一百年的历史故事，中不但揭露了封建帝王阶级对农民起义的残酷镇压，而且揭露了他们之间各种政治、军事和外交的激烈斗争。

同时，也反映了当时人民遭受的种种苦难，以及他们反对分裂，要求统一的愿望。

二、中心思想：《三国演义》在描写各封建统治集团的斗争中，全书贯穿了一个拥蜀反魏，尊刘贬曹的中心思想。

认为蜀汉是正统的，曹魏是篡逆的。

在这种思想指导下，一反陈寿《三国志》的结构篇幅。

在《三国志》中，魏志最多，三十卷，蜀志最少，只有十五卷。

而在一二O回的《三国演义》中，其中一O四回讲的故事，都涉及到蜀汉。

在人物好坏的区别上，蜀汉是好人多，坏人少。

而在曹魏是坏人多，好人少，在对待各方人物的态度上，对蜀汉方面是以歌颂为主，对曹以批判为主。

因此，在罗贯中笔下，刘备是“宽仁待民”的好皇帝。

他对百姓是“秋毫无犯，民皆感化”。

老百姓歌颂他：“新野牧，刘皇叔，自到此，民丰足。

”进军西川（即四川）时，一路之上都受到百姓们的欢迎和拥戴。

这是作者理想化了的“圣君”、“明主”。

而曹操诡诈残暴的大奸臣。

他的人生哲学是“宁教我负天下人，休教天下人负我。

”三、军事意义《三国演义》提供了不少战争经验和各种军事科学知识，对战争的描写，是很出的。

写官渡之战，先介绍两军力量的对比。

袁绍兵多粮足，拥军七十万。

而曹操兵少粮缺，只有七万人。

但是战争胜败不但决定于客观军事力量的强弱，而且还决定于主观指挥是否正确于是。

继而再攻，各个击破。

相反，袁绍自恃强大，没有利用兵多粮足的优势、结果大败而归。

实在是指挥不当。

这是一次以少胜多的典型战例。

其他如赤壁鏖兵、陵之战等，都写有声有色，雄伟壮阔，引人入胜。

同时，也为后人提供了丰富的战略战术经验和教训。

后来，农民起义的将领们把《三国演义》当作军事教科书来学习、运用。

《三国演义》中，有关政治、外交、思想、道德等方面的内容，也是极为丰富的。

读者从中也将获益不浅。

四、文学影响《三国演义》开创了历史小说的先河。

自罗贯中把三国历史写成小说以来，文人纷纷效法。

各取中国历史一段，写成各种历史小说。

于是，在中国文学史上，历史小说便蔚然成为一大潮流。

明代比较有名的历史小说，就有《东周列国志》、《杨家将演义》、《说唐》、《精忠传》等等。

直到现在，中国几千年的历史，都已写成了各种历史小说。

近几年出版的《五千年演义》等，无不是罗贯中历史演义的继承和发展。

《三国演义》为如何写作历史小说，提供了“七分事实，三分虚构”基本经验。

《三国演义》中的历史事作和人物，大都是真实的。

黄巾起义、董卓之乱、官渡、赤壁之战等等，在历史上，真有其事。

汉末天下大乱，群雄并起，董卓、曹操、袁绍、刘表、刘备、孙权以及关羽、张飞、诸葛亮等等，在历史上，也确有其人。

这就是“七分事实”。

历史小说的创作，在涉及历史之时，原则上要符合历史的真实，不可杜撰或捏造。

否则，就不是历史小说了。

但另一方面，《三国演义》又不等于三国历史，它毕竟是一部小说。

所以，其中不少内容和情节是作虚构的，夸张的。

不但历史上不存在“吴国太佛寺看新郎”、“献密计黄盖受刑”和“七星坛诸葛亮祭风”等事件。

而且，就是对历史人物如刘备、曹操、诸葛亮、关羽和张飞等，也不是从《三国志》里照搬到《三国演义》中来。

而是作者依据尊刘贬曹的思想给予加工改造。

有的加以美化、神化，有的加以丑化。

《三国演义》中的这些人物，已是艺术的典型。

这就是“三分虚构。

”《三国演义》塑造了一大群鲜明生动，有生命力的人物形象。

这是一部艺术性很高的作品。

但它也有种种不足。

如否定农民起义的错误立场，封建迷信等等。

然而它毕竟是一部伟大的文学名，罗贯中也因此获得了在中国文学史上的重要地位。

【交流讨论】1、你了解或阅读过哪些有关历史演义和英雄传奇的小说，留下怎样的印象?2、你知道哪些英雄传奇人物，最感兴趣的是谁?说说你对这个人物的理解。

【学习目标】1、结合人物的外貌、语言、动作，重点欣赏曹操这个人物形象。

4．结合曹操这一形象，了解《三国演义》塑造人物的主要特点。

【知识链接】1．节选以前的情节本课节选的是《三国演义》第四回的第二部分，这之前，何进为了对付十常侍等宦官，密诏董卓进京。

十常侍先行下手，杀死何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷，后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。

此后，董卓也相继驻扎到京城外，他每日带铁甲马军入城，横行街市，出入宫廷，略无忌惮。

后吕布杀丁原而投奔董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为相国，又因所谓“怨诗”而杀帝。

彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。

在这种形势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓，以下就是课文节选的部分。

2．节选以后的情节接下来是第五回，标题是：发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布。

曹操杀了吕伯奢一家后，陈宫弃他而去。

他遂连夜到陈留，找到父亲，细说前事，并想散尽家财，招募义兵。

他听从父亲劝告，置办酒席，拜请卫弘到家，说明意愿，卫弘慷慨相助，曹操非常高兴，于是先发矫诏，然后招集义兵，竖起招兵白旗一面，上书“忠义”二字。

很快，袁绍离开渤海来与曹操会盟，十七镇诸侯也先后起兵响应。

此时，刘备也弃去县令之职，带关羽、张飞前来。

曹操乃宰牛杀马，大会诸侯，商议进兵之策。

共推袁绍为盟主，准备进兵，讨罚董卓。

三国历史前奏由此揭开。

【节选部分赏析】课文一共包括两个情节：刺杀董卓未果；逃亡途中杀死其父结义弟兄吕伯奢全家。

而这两个情节，恰恰反映了曹操性格的两个方面：既“雄”且“奸”。

王允得袁绍书，苦无良计，诈称生日而邀旧臣于家中相聚。

相聚之时，正当众臣为董卓谋位相对而泣，“坐中一人抚掌大笑”，这人是谁呢?正是曹操。

他说些什么?说得有无道理呢?“满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，还能哭死董卓否?”王允质问时，他又慨然曰：“吾非笑别事，笑众位无一计杀董卓耳。

操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。

”曹操先“笑”众人无计，再凛然说出自己的打算，难道他早就有杀董卓之心？曹下边的答话，不仅让王允及众臣疑窦尽开，也让读者感受到他的英雄豪气：“近日操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。

今卓颇信操，操因得时近卓。

闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨!”这段话，既显示出曹操的识大义，有谋略，又表现出他的勇猛与胆识，是描绘曹操浓墨重彩的一笔。

虽然接下来行刺未遂，但前边一席话已将他过人的胆识、超人的谋略表现无遗。

曹操行刺未成，开始逃亡，但天意不亡曹，所以他虽途经中牟县被守关军士所获，县令陈宫却“感公忠义，愿弃一官，从公而逃”。

为什么会这样?一方面董卓弄权不得人心，一方面也是因为曹操一席话让陈宫感到他的英雄志气：“‘燕雀安知鸿鹄之志哉!’汝既拿住我，便当解去请赏。

何必多问!”既表壮志未酬，又显其视死如归之概，让人闻之动容。

“吾将归乡里，发矫诏，召天下诸侯兴兵共诛董卓：吾之愿也。

”何等忠义之士，身处窘境，仍然身系国家安危。

曹操当年风发之义气于此可见一斑。

以上是写他英雄的一面，识大义的一面。

但曹操自幼又有多疑、狡诈、残忍、自私的另一面，而这一面在选段中也表现得淋漓尽致。

吕伯奢是曹父的结义兄弟，像父辈一样细心周到地款待匆匆而来的曹操与陈宫。

但曹操呢?他先是疑心重重，见伯奢“良久乃出”，已心存疑惑；待见到伯奢言买酒“匆匆上驴而去”，疑心更重；直到听到磨刀之声，马上变了脸：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。

”“是矣!今若不先下手，必遭擒获。

”于是拔剑而入，杀死了伯奢家人。

让人更觉残忍的是，他明明知道杀错了人，当再见盛意相邀的吕伯奢，竟连伯奢也杀了以绝后患。

当陈宫指责他不义时，他竟堂而皇之地说：“宁教我负天下人，休教天下人负我。

”如此残忍、自私的自白怎能不让人切齿痛恨呢!欣赏这个选段，要较多地注意其中的语言描写，通过曹操自身的语言解读他的思想性格。

【概括延伸】《三国演义》在演绎历史的同时，还成功地塑造了众多人物形象，如神机妙算的诸葛亮，忠厚仁义的刘备，忠勇双全的关羽，乱世奸雄曹操等。

《三国演义》塑造人物有几点值得称道处。

其一，抓住特征，对人物进行粗线条勾勒，使其神采毕现。

比如写外貌，刘备是“两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳”，关羽是“髯长三尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛”，张飞是“豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”。

如此略去外貌取其精神，突出了人物的主要特点。

其二，抓住人物活动中最富有特征的细节，描绘人物的思想性格。

比如官渡之战的关键时刻，曹操军粮告竭，正在焦急之际，忽报袁绍谋士许攸来投。

此时，曹操是怎么做的呢?他先是“跣足出迎”“先拜于地”，好似仁爱而谦恭；但是当许攸问他军粮情况时，他却一再隐瞒，不肯以实相告，则又昭示出他奸猾狡诈的一面。

此外，对比、夸张、烘托等手法的运用，也为人物性格的刻画增光添色不少。

《三国演义》学案（第三课时）(教师用) 《青梅煮酒论英雄》补充曹操煮酒问英雄，刘备出于安全考虑，顾左右而言他，遍撒“英雄帖”，单不说在座两位真人。

曹孟德忍不住一揭谜底——“今天下英雄，惟使君与操耳！”刘玄德闻言大吃一惊，手中筷子不觉落地。

时值雷声大作，于是从容拾起，自言自语：“一震之威，乃至于此”；听了解释，“操遂不疑玄德”。

今重读此回，不觉有了新发现：刘备是惊中有喜，曹操乃大智若愚。

刘玄德闻言吃惊，有点儿惊惧，害怕对面有权有势的曹操控制或加害寄人篱下的自己独享天下；也有点儿惊喜，一者，获得曹操大英雄的肯定，受宠若惊，因为快乐而“筷落”；二者，感到与自己看法完全一致，英雄所见略同，遇到知音而高兴。