(优选)第二讲评估社会功能的多维度框架
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➢SW需要着重在人的“社会功能”
社会功能的评估模式
➢ 何谓社会功能：由Werner Boehm（1958） 提出
➢社会功能是指”要适度满足人类共同需求，以 使其能达到合理程度的成就及成为社会中有生 产力及贡献的成员”。
➢此观点源自于社会互动理论（socialinteraction theory）及角色理论（role theory）
讨论
➢怎样做才是合乎道德规范的，假如你是某机 构的社工，你会怎么干预？
社会功能的评估模式
➢何谓社会功能：由Werner Boehm（1958） 提出。
➢1950以前，SW对人、问题行为的看法与其它 专业没有什么区别
➢Werner Boehm（1958）认为每一种专业均 需要以人某一层面功能作为专业活动之焦点
➢wenku.baidu.com社会层面
➢ 家庭、团体 ➢ 小区及支持系统 ➢ 组织及社会制度 ➢ 多元文化与性别考虑
➢ 社会优势及危险
为某医院的Swr，你正在接触一名案主。他 告诉你，自从他获悉艾滋病病毒诊断是阳性， 已经同十几个妇女有过无保护措施的性交， 并且没有告诉这些妇女他的诊断结果。他认 为得了这个病令他非常愤怒，他将坚持这种 行为…但是案主有自决的权力……
➢一个人以自己环境的价值判断强加到另一个人 的文化习惯时称为“民族优越感” （ethnocentrism）。
社工与HBSE
➢什么是社会环境
➢对行为设限的所有期待、动机及诱因，是由一 个人所生活的社会中的其它人所建构出来的。
➢文化能力、全球化及多元社会
➢文化能力（cultural competency）是指工作 者有能力去解决来自不同文化种族的团体，在 需要协助时，所面临的困难（例如：语言）。
（优选）第二讲评估社会功能的 多维度框架
阿英于1999年9岁随打工的父母来广州市的。最 开始在广州市的一个公立小学读书，学校离父母 住的地方比较远，而且学校总是让交好几千的借 读费才让她上学，而且在班上，老被同学看不起。 10岁那年，在父母住的地方附近，办起了一个专 门招外来工子女的学校，虽然条件差点，但学费 较低，且不用交借读费，阿英就去这个学校。可 是，最近听说要市里取消这一类学校，阿英及家 人不知怎么办？
多维度分析框架
参考生态图 ➢ biophysical（生理）
➢ 包括生化、细胞、器官、及生理等系统 ➢ 这些系统的功能是指生理成分的能量平衡交换
➢ psychological（心理）
➢ 指一个人心理历程的组织及整合
➢ social（社会的）
➢ 指一个人个别或在团体中互动的社会关系系统
应用多维度分析框架
➢ 精神层面（spiritual dimension）
➢ 指人存在的本质及理解到有些事超越人类的 能力。
➢ spirituality：泛指相对于宇宙力量关系的主 观经验。
➢ religion：正式制度化的信仰体系，包括： 教义、教条、教派认同、仪式。
应用多维度分析框架
➢ 社会工作者可以运用多元层面架构，列 出相关层面的假设（列出各层面，可提 出的问题方向 ）。
社工与HBSE
➢ 人类行为与社会环境的层面
➢ 需用科学化方法，建立一套有系统将人类行为与社会环 境的关系予以分类。
➢ Ashford.J.B认为biopsychosocial approach（生物 心理社会观点），只是一种观点而非理论。此架构基本 假设为
➢ 有三层面可评量人类行为与社会环境：生理、心理、社会 ➢ 这三层面可视为一个生理、心理、社会功能系统的概念 ➢ 此系统包含多重系统，从最小到最大，阶层式组织起来
➢ 整合性的:生理、心理、社会的层面
社工与HBSE
➢人的行为发生于物理、心理、社会空间脉络， 需面对许多要求，做出有效反应，此种有效 反应环境需求的能力叫做适应 （adaptation）。
➢社工员需要有这些对人行为的相关知识，形 成参考架构，才能发展专业助人行为。社工 是处理“社会适应”领域的专家。
➢ 生理层面
➢ 生理成长与发展
➢ 出生前的成长与发展 ➢ 案主关键的发展阶段史 ➢ 案主的总体健康状况
➢ 生理优势及危险（一般性健康状况问题，包括认 可一个主要器官系统的问题）
应用多维度分析框架
➢ 心理层面
➢ 认知发展与讯息处理 ➢ 沟通 ➢ 态度与情绪 ➢ 自我及认同 ➢ 社会认知与规范
➢ 心理优势及危险
社工与HBSE
➢人类在变动环境中适应及生存的能力与他们 “发展弹性”（developmental flexibility）能力有关。
➢发展弹性与社会制度及文化传统相关，因此 在了解行为制度及社会变动时，必须考虑文 化对于这些变动的影响。
社工与HBSE
➢文化因素为何重要
➢需要将人的行为置放在他所生活的文化脉络下， 才能理解该行为的意义。
➢ 此系统持续与其它生命系统互动（有生命或无生命系统）
社工与HBSE
➢人类行为与社会环境的层面
➢这样的架构提供我们分析从最小系统到最大系 统不同层面的互动过程。在所有的系统层面， 可以用两个观点来分析：
➢当前观点（current perspective）：分析这三个层 面如何影响目前事情的状态。
➢发展观点（developmental perspective）：这些 系统的互动如何引导（影响）目前事情的发展。
对于阿英的处境，你会作出什么样的分析和 解释呢？
➢ 作为某机构的Swr，你正在评估一名未婚怀孕的 15岁女孩。她一直住在“街上”，已怀孕7个月， 并且沉溺与可卡因。她已被告知可卡因对胎儿潜 在的影响，但她坚定地宣称，孩子出生后她要抚 养这个孩子，并想办法解决她的可卡因问题。作 为一名社工，你真心关心婴儿的幸福，切身感到 这个年轻的女孩应该将孩子送给别人收养，或者， 至少在她能解决自己问题之前让别人抚养。
对于案主的状况，你又会作出什么样的分析 和解释呢？
单面向分析的限制
➢ 每个人及其情景都有独特的个性，因此要了解一 个人，不能将其内在因素与外在环境因素分开分 析。
➢ 个案或情景形成随着所使用的概念和理论的改变 而相应地改变。不可能只用一个概念来指导社会 工作或其他社会服务性的职业。
➢ 使用整合性多元架构取向（integrative multidimensional approach）
社会功能的评估模式
➢ 何谓社会功能：由Werner Boehm（1958） 提出
➢社会功能是指”要适度满足人类共同需求，以 使其能达到合理程度的成就及成为社会中有生 产力及贡献的成员”。
➢此观点源自于社会互动理论（socialinteraction theory）及角色理论（role theory）
讨论
➢怎样做才是合乎道德规范的，假如你是某机 构的社工，你会怎么干预？
社会功能的评估模式
➢何谓社会功能：由Werner Boehm（1958） 提出。
➢1950以前，SW对人、问题行为的看法与其它 专业没有什么区别
➢Werner Boehm（1958）认为每一种专业均 需要以人某一层面功能作为专业活动之焦点
➢wenku.baidu.com社会层面
➢ 家庭、团体 ➢ 小区及支持系统 ➢ 组织及社会制度 ➢ 多元文化与性别考虑
➢ 社会优势及危险
为某医院的Swr，你正在接触一名案主。他 告诉你，自从他获悉艾滋病病毒诊断是阳性， 已经同十几个妇女有过无保护措施的性交， 并且没有告诉这些妇女他的诊断结果。他认 为得了这个病令他非常愤怒，他将坚持这种 行为…但是案主有自决的权力……
➢一个人以自己环境的价值判断强加到另一个人 的文化习惯时称为“民族优越感” （ethnocentrism）。
社工与HBSE
➢什么是社会环境
➢对行为设限的所有期待、动机及诱因，是由一 个人所生活的社会中的其它人所建构出来的。
➢文化能力、全球化及多元社会
➢文化能力（cultural competency）是指工作 者有能力去解决来自不同文化种族的团体，在 需要协助时，所面临的困难（例如：语言）。
（优选）第二讲评估社会功能的 多维度框架
阿英于1999年9岁随打工的父母来广州市的。最 开始在广州市的一个公立小学读书，学校离父母 住的地方比较远，而且学校总是让交好几千的借 读费才让她上学，而且在班上，老被同学看不起。 10岁那年，在父母住的地方附近，办起了一个专 门招外来工子女的学校，虽然条件差点，但学费 较低，且不用交借读费，阿英就去这个学校。可 是，最近听说要市里取消这一类学校，阿英及家 人不知怎么办？
多维度分析框架
参考生态图 ➢ biophysical（生理）
➢ 包括生化、细胞、器官、及生理等系统 ➢ 这些系统的功能是指生理成分的能量平衡交换
➢ psychological（心理）
➢ 指一个人心理历程的组织及整合
➢ social（社会的）
➢ 指一个人个别或在团体中互动的社会关系系统
应用多维度分析框架
➢ 精神层面（spiritual dimension）
➢ 指人存在的本质及理解到有些事超越人类的 能力。
➢ spirituality：泛指相对于宇宙力量关系的主 观经验。
➢ religion：正式制度化的信仰体系，包括： 教义、教条、教派认同、仪式。
应用多维度分析框架
➢ 社会工作者可以运用多元层面架构，列 出相关层面的假设（列出各层面，可提 出的问题方向 ）。
社工与HBSE
➢ 人类行为与社会环境的层面
➢ 需用科学化方法，建立一套有系统将人类行为与社会环 境的关系予以分类。
➢ Ashford.J.B认为biopsychosocial approach（生物 心理社会观点），只是一种观点而非理论。此架构基本 假设为
➢ 有三层面可评量人类行为与社会环境：生理、心理、社会 ➢ 这三层面可视为一个生理、心理、社会功能系统的概念 ➢ 此系统包含多重系统，从最小到最大，阶层式组织起来
➢ 整合性的:生理、心理、社会的层面
社工与HBSE
➢人的行为发生于物理、心理、社会空间脉络， 需面对许多要求，做出有效反应，此种有效 反应环境需求的能力叫做适应 （adaptation）。
➢社工员需要有这些对人行为的相关知识，形 成参考架构，才能发展专业助人行为。社工 是处理“社会适应”领域的专家。
➢ 生理层面
➢ 生理成长与发展
➢ 出生前的成长与发展 ➢ 案主关键的发展阶段史 ➢ 案主的总体健康状况
➢ 生理优势及危险（一般性健康状况问题，包括认 可一个主要器官系统的问题）
应用多维度分析框架
➢ 心理层面
➢ 认知发展与讯息处理 ➢ 沟通 ➢ 态度与情绪 ➢ 自我及认同 ➢ 社会认知与规范
➢ 心理优势及危险
社工与HBSE
➢人类在变动环境中适应及生存的能力与他们 “发展弹性”（developmental flexibility）能力有关。
➢发展弹性与社会制度及文化传统相关，因此 在了解行为制度及社会变动时，必须考虑文 化对于这些变动的影响。
社工与HBSE
➢文化因素为何重要
➢需要将人的行为置放在他所生活的文化脉络下， 才能理解该行为的意义。
➢ 此系统持续与其它生命系统互动（有生命或无生命系统）
社工与HBSE
➢人类行为与社会环境的层面
➢这样的架构提供我们分析从最小系统到最大系 统不同层面的互动过程。在所有的系统层面， 可以用两个观点来分析：
➢当前观点（current perspective）：分析这三个层 面如何影响目前事情的状态。
➢发展观点（developmental perspective）：这些 系统的互动如何引导（影响）目前事情的发展。
对于阿英的处境，你会作出什么样的分析和 解释呢？
➢ 作为某机构的Swr，你正在评估一名未婚怀孕的 15岁女孩。她一直住在“街上”，已怀孕7个月， 并且沉溺与可卡因。她已被告知可卡因对胎儿潜 在的影响，但她坚定地宣称，孩子出生后她要抚 养这个孩子，并想办法解决她的可卡因问题。作 为一名社工，你真心关心婴儿的幸福，切身感到 这个年轻的女孩应该将孩子送给别人收养，或者， 至少在她能解决自己问题之前让别人抚养。
对于案主的状况，你又会作出什么样的分析 和解释呢？
单面向分析的限制
➢ 每个人及其情景都有独特的个性，因此要了解一 个人，不能将其内在因素与外在环境因素分开分 析。
➢ 个案或情景形成随着所使用的概念和理论的改变 而相应地改变。不可能只用一个概念来指导社会 工作或其他社会服务性的职业。
➢ 使用整合性多元架构取向（integrative multidimensional approach）