天然动物园
《游天然动物园》教学教案
《游天然动物园》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解动物园中不同动物的特点和生活习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识常见的动物，如狮子、老虎、长颈鹿、斑马等。
2. 了解动物的特点和生活习性，如狮子的凶猛、老虎的威武、长颈鹿的高大、斑马的条纹等。
3. 学习如何保护动物，如不乱扔垃圾、不捕捉野生动物等。
三、教学重点与难点：重点：认识动物的特点和生活习性，提高观察能力。
难点：学会如何保护动物，培养保护意识。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：动物园中的各种动物。
2. 教学卡片：动物的图片和名称。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 引入：展示动物园的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 认识动物：展示各种动物的图片或视频，让幼儿观察并说出动物的名称。
3. 了解动物特点：引导幼儿观察动物的特点，如外形、颜色、生活习惯等，并让幼儿用自己的话描述。
4. 学习保护动物：讲解如何保护动物，如不乱扔垃圾、不捕捉野生动物等，让幼儿认识到保护动物的重要性。
5. 实践活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
6. 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对动物的认识和保护意识。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学到的动物知识，并一起讨论如何保护动物。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对动物的认识和保护意识的掌握。
2. 听取幼儿的表述，评估他们的观察能力和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于动物保护的关注和行为表现。
七、教学延伸：1. 组织一次实地参观动物园的活动，让幼儿亲身感受各种动物的生活环境。
2. 开展动物主题的故事会，通过故事让幼儿更深入地了解动物的生活和保护意义。
3. 举办动物保护主题活动，邀请专家进行讲解，提高幼儿对动物保护的认识。
八、教学反思：九、教学进度安排：1. 第一课时：引入动物园的概念，认识常见的动物。
米库米天然动物园讲解词
米库米天然动物园讲解词：游客们，欢迎来到米库米动物园参观。
接下来将由我带大家游览全园，希望我的讲解能给大家带来收获。
鉴于本园采取的是散放形式，有一点必须提请大家注意，我们将要观赏的许多动物都具有一定的危险性，所以希望大家不要太过接近为妙。
我们现在到达的是我们的第一站——鸟区。
这里的主要景点是孔雀园。
大家来的正是时候，现在正是动物们的繁殖季节，所以它们显得特别兴奋，纷纷竞相亮出它们美丽的羽饰。
我们随时可以看到不同颜色在四处飞舞。
看，这里是一只绿色的，那里还有一只红的。
对了，那边的是花的，它们正在开屏，瞧那尾屏还抖得那么厉害，可以说明它们在这个季节里有多激动。
如果有游客觉得太吵不能适应的话，请到我们的服务人员处领取耳塞，也请谅解这些动物们过于神经质的个性。
那边的先生，请赶紧让开一些，我们得特别小心，因为这些动物在这时是很有攻击性的，它们有一个特别恶劣的嗜好就是喜欢跟在别人屁股后面乘人不备撕别人衣裳。
请不要随便靠近它们，或者在没有隔离设备的情况下背对它们，否则我们说不定会连衣服的下摆都保不住。
第二站是食肉动物区。
塞着耳塞的朋友们现在可以把耳塞取下来稍稍听一下这里的咆哮声。
这是多么有魄力的声音！虽然不是很标准的虎啸狮吼——那可能是因为它们发音器官上问题——但是不可否认，就它们来说，它们的确已经模仿得尽心尽力了。
这种锲而不舍的精神在动物界是罕见的，应该得到我们的认同。
当然在这里我们必须特别注意安全问题，所以很遗憾我们不允许游客在这里下车，不仅如此，我们希望游客能尽量待在车子中央以减少可能受到的伤害。
相信大家对食肉动物的凶残本性早有耳闻。
这里的动物有时甚至会把棍子或者凶器捅进我们的参观车中，所以一定要特别当心不要受伤。
如果谁被水泼到可以向我们索要毛巾。
向对方泼水是一种渴望引起对方注意的方式。
我们认为它们因为没有像其他动物那样类似于相互理毛这样表示友好的举动，所以缺乏情感上足够的交流，才会演化出这样一种形式来。
威海神雕山野生动物园介绍
威海神雕山野生动物园介绍威海神雕山野生动物园是位于山东省威海市环翠区的一家大型野生动物园，占地面积达到了8000亩，是国内规模最大的野生动物园之一。
这里有着丰富的野生动物资源，是游客探索自然、了解动物的绝佳场所。
威海神雕山野生动物园共分为北区、南区、中区三个区域，内部设置了多个展区，包括猛兽区、猴山区、鸟类区、爬行动物区、草食动物区等。
每个展区都有专门的工作人员进行管理和维护，确保动物们的生活环境和健康状况。
在猛兽区，游客可以看到狮子、老虎、豹子、熊等大型猛兽，它们在宽敞的场地上自由活动，展现出它们的野性和力量。
在猴山区，有着各种各样的猴子，包括金丝猴、长臂猿、黑猩猩等，它们在树枝间跳跃，玩耍着，让人忍不住想和它们亲近。
在鸟类区，数百只鸟类在天空中翱翔，美丽的孔雀、彩色的鹦鹉、喜欢水的鸭子等，它们展现出了不同种类的鸟类的生活习性。
在爬行动物区，有着各种各样的蛇、蜥蜴、乌龟等爬行动物，它们在自己的领地里自由活动，展现出它们的独特魅力。
威海神雕山野生动物园还有一个非常有趣的互动区，这里有着很多可爱的动物，包括小熊猫、袋鼠、兔子等，游客可以和它们近距离接触，拍照留念。
在这里，人与动物之间的距离变得更加亲近，让人感受到了动物的可爱和天性。
除了观赏动物外，威海神雕山野生动物园还有着多种多样的活动和节目。
每天上午和下午，都会有动物表演，如狮子跳火圈、猴子骑车等，这些表演让人不仅可以欣赏到动物的精彩表现，还可以增强对动物的了解和认识。
同时，威海神雕山野生动物园还有着多种娱乐设施，如游乐场、水上乐园等，让游客可以在欣赏动物的同时，享受到更多的娱乐和休闲。
总之，威海神雕山野生动物园是一个非常适合亲子游的地方，这里有着丰富的野生动物资源和多种多样的娱乐设施，让游客可以在欣赏动物的同时，享受到更多的娱乐和休闲。
同时，威海神雕山野生动物园也注重动物的生态保护，让游客更好地了解和认识动物，增强对动物保护的意识。
如果你想和家人一起探索自然、了解动物，那么威海神雕山野生动物园一定是一个不错的选择。
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计篇一1、理解课文的内容。
2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。
3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
教学重点：1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。
教学难点：了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。
教学过程：一、直接揭示课题。
1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？1、学生读课文。
2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话3、朗读第一小节。
4、交流，看到了什么动物？5、学生回答。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群三、再读课文，说说看到了怎样的动物？1、（）的斑马。
1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？3）车子慢慢逼近……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐2、（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿3、（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什么？4、（）的大象，为什么这么说？5、（）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？2）瞥表示什么意思？3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？1、乐趣无穷。
天然动物园仿写作文400字
天然动物园仿写作文400字阳光明媚，百花盛开，正是春游的好季节，汽车载着我们向目的地--野生动物园驶去。
一进园门，那清新而微微润湿的空气便会使你顿时神清气爽。
路旁，鲜艳的野花含笑开放，星星点点地撒落在绿茸茸的草丛中。
我们在老师的带领下，走进那莺歌燕舞、虎啸猿啼的“动物世界”，而当你刚刚跨进这个世界时，三只高大的驼鸟便会赫然映入你的眼帘。
它们是带着非洲人民的深情厚意，远度重洋“飞”到这儿来的。
此时正神气十足地来回巡视，使你不得不肃然静观。
再往前走，你便会看到更有趣的动物。
瞧，那勇猛的老虎正在显示自己的威风；孔雀正展开那丰富多彩的画屏，炫耀自己的高贵华丽；那些调皮的猴子又蹿又跳，扮着可笑的鬼脸，样子滑稽极了。
这时便会引来游客们欢畅的笑声。
来到天鹅湖，湖里碧波荡漾，湖面上有许多天鹅，在自由地游着。
其中的一只天鹅最吸引人，它的嘴巴又长又红，翅膀足足有一米多长，翅膀下面还有一点淡淡的黑呢，在它长长的脖子上还有一圈红色的羽毛，从远处看，像是戴了一串红宝石的项链，为天鹅添了几分美丽。
接着，老师还组织我们去看动物表演，“海狮溜旱冰”、“绵羊走钢丝”、“棕熊和猴子赛车……”，这些精彩的表演，获得了大家热烈的掌声。
无论是谁来到这里，都想纵情游览，但总不能尽兴，在时间老人的再三催促下，只好恋恋不舍地离开。
不到长城非好汉。
”今天，我也要登上长城，做一回“好汉”。
我们站在长城脚下，抬头仰望。
长城蜿蜒起伏，远远看上去，就像是一条横卧的巨龙，正准备一飞冲天呢！我们开始登长城了。
顺着巨大的青石台阶往上走，发现台阶的表面已经凹凸不平，而且非常光滑。
可想而知，有多少双脚曾经走过这里呀！走了一会儿，腿有些不听使唤了，又酸又痛，便站在城墙边休息。
往下一瞧，树木葱茏，郁郁葱葱，墙体顺山势而建，十分险峻，城垛上有箭眼，果然易守难攻。
休息片刻，我们继续向上登。
路越走越陡，我心里十分紧张，便开始打退堂鼓了。
可是，我想：我一定要坚持住，当一回“好汉”。
乌干达天然动物园游记
是天然动物 园的管理处和旅馆 。几个 乌干达姑娘热情地 将我们迎进 中间一幢房子的接待厅 ，这是 一个可以容纳
数十人的大厅 ， 在入 口处的两侧耸立 着一对特 大的 象牙， 它晶莹如玉 ，约长 ２ ３米 ，实属稀世珍品。乌干达朋友 ． 告诉我们 ， 乌干达人视这对象牙为 国宝 ， 虽然 几经战乱 ， 都完 整无损地保存 了下 来。
叶送入嘴 里；有 的在慢 悠悠地行走 ，胜似闲庭信步；可
． ．ｊ 毫薹 ： 。 ０ 量 ： ： 暑 一
‘ ．
（ 责任编辑口 何
２ ８
锐）
维普资讯
云南林业
２ ０ ，７２ ０ ６ ２ （）
从 每 年 “ 蛰 ” 节 令这 一 天 开始 ，冬 眠 动物 将 开 始 惊 四 出活 动 ，从 此 结 束 酣 睡 和 饥 饿 状 态 ，迎 来 又一 个 欣 欣
可笑。“ 不会 ， 对不会。在大 自然里 ， 绝 动物与人友好相 处 ，这些动物是在野地觅食 。况且 ，我们这里没有 凶猛
的动物 ，放心睡大觉好 了 ！”听 了服 务员的介绍 ， 我们 才放下心来 ，在野兽 的口声 中慢慢进入 了梦 乡。 Ｌ ｛ 第 二天起了个大早 。这赤道高原的清晨 ，凉风习习， 颇有几分凉意 ， 幸好我们都有备用的衣服。我们朝着昨晚 来的方向漫步约１ 公里， 见一块空地上竖着一对象牙雕塑， 中问横置一块黑色木牌 ，上面写着：“ 请注意保护野生动
动物 ，在整个非洲也小有名气 。 越野车在野草和灌木丛 中摇摇 晃晃地行驶 了１ 多 个 小时 ， 除了偶尔见到一些野兔外竞未遇见成群的其他野 生动物 ， 连大 象的影子也没 见到 。 大家有些急不可耐 了。
露 。非洲野猪黑压压一大片 ，有体重四五百 公斤的大野 猪 ，也有出世不久活蹦乱跳的小野猪，令人大开 眼界 。 太阳躲入地平线下 ，天慢慢地暗 了下来 。直到晚上
沪教版小学四年级下册语文《天然动物园漫游记》优秀教案
沪教版小学四年级下册语文《天然动物园漫游记》优秀教案教学目标1.了解“动物园”和“天然动物园”的区别，并对天然动物园有更深入的了解。
2.能够读懂课文《天然动物园漫游记》，了解文章的写作方法和意义。
3.能够运用所学知识，理解课文内容，并回答课后问题。
教学重点1.熟悉动物园和天然动物园的区别。
2.理解课文《天然动物园漫游记》的主要内容和写作方法。
3.能够回答课后问题。
教学难点1.理解天然动物园的概念和特点。
2.理解课文中的人物形象及其意义。
3.能够分析课文中的文字表达和句子结构。
教学准备1.教师备好课件或相关PPT。
2.备课笔记和教案。
3.学生需要提前阅读本节课的课文。
教学过程1.引入引导学生思考以下问题：动物园和天然动物园有什么不同？在天然动物园看到的动物和在动物园看到的动物有什么不同？2.学习课文先播放课文《天然动物园漫游记》的视频或者是语音，让学生熟悉课文的声音，然后再通过阅读和教师的解释，加深对课文的理解。
3.分析课文由教师带领学生分析课文的主要内容和写作方法，解读作者对天然动物园的描述和评价，引导学生理解作者的写作意图。
4.探究天然动物园通过讨论和探究，让学生理解天然动物园的概念和特点，以及天然动物园的优缺点。
5.运用所学知识教师组织学生口头交流、小组讨论或者是思维导图，运用所学知识来回答课后问题。
总结通过本节课的学习，学生能够进一步了解天然动物园的概念和特点，了解文章的写作方法和意义，并能运用所学知识分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。
课后作业1.回顾本节课所学的内容，总结学习心得。
2.阅读天然动物园相关资料，用100字以上的文字，总结天然动物园的优缺点。
3.回答以下问题：天然动物园和动物园有什么不同？喜欢去天然动物园还是动物园？为什么？参考资源1.沪教版小学语文四年级下册《天然动物园漫游记》。
2.游动生态动物世界。
3.《天然动物园探秘》。
沪教版小学四年级下册语文课件《天然动物园漫游记》
沪教版小学四年级下册语文课件：《天然动物园漫游记》教学目标]：1、了解天然动物园的特点（动物种类繁多、自由自在），感受漫游动物园的乐趣。
2、了解游记着重记录见闻感想的写法（游览前、中、后的结构和地点转换顺序，略讲或不讲）。
3、积累自己感兴趣的反映动物特点的词句。
4、根据情景、展开想象，用旅游者的口吻写一段话。
教学过程]：一、启发谈话、揭示课题1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。
2、出示课题：天然动物园漫游记猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同。
（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。
理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。
）二、自学课文、初步感知自学课文。
建议；1、轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号；2、边读边想象作者游览时的情景，同审题时的猜测（自然状态下的动物）是不是一样，在你觉得最有趣的地方做上记号；3、小组交流。
全班交流。
1、读词语，并用这些词语说一句话。
坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米（读正确，说一句话了解地理位置。
）2、出示第3小节，读正确。
如果坦桑尼亚的朋友到上海动物园会怎么说？用下面的句子开头几句话。
跟我们的天然动物园相比，这里的动物园完全是另一番景象……3、读句子，边读边想象：读正确后，说说想到了什么。
当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。
（从“围”、“奔前跑后”、“周旋”等词，想象基马猴奔跑的样子、神情，与坐在汽车里的人的关系。
）4、指名分小节读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。
5、交流小组讨论后还有什么不懂的地方。
（如果深究文章的话，学生可能会提出“天然”和“动物园”是不是矛盾，从本质上讲是矛盾的，但是作者把这一对矛盾的词语用在这里，更突出了天然动物园的特点，如果换成：动物保护区漫游记，感觉就没有这么强烈了。
）三、究语言、了解特点1、默读课文，思考（1）作者见到了哪几种动物？（羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、河马、水牛、鸵鸟、花豹、大象、犀牛、野狗、黄牛、狮子）（2）请用不同的词句形容天然动物园中的动物（选择5种以上，可以用文中的词句）。
紫清湖野生动物园介绍
紫清湖野生动物园介绍紫清湖野生动物园位于中国湖南省长沙市岳麓区紫清湖畔，是一座集观赏、保护、研究和教育为一体的野生动物园。
园内拥有丰富多样的动植物资源，是人们观赏野生动物和亲近自然的理想之地。
紫清湖野生动物园占地面积约2000亩，分为陆地动物区和水生动物区两大区域。
陆地动物区内栖息着狮子、老虎、长颈鹿、熊猫、孔雀等上百种动物，共计近千只。
这些动物栩栩如生，它们的生活习性和行为举止都在园区内得到了很好的还原，给游客们带来了身临其境的观赏体验。
水生动物区是紫清湖野生动物园的一大亮点，这里有着各种形态各异的水生动物。
游客们可以欣赏到各种鱼类、海豚、海狮、企鹅等可爱的水生动物，还可以观赏到令人惊叹的水下表演。
园区内还设有观鱼亭和海洋馆，让游客们更好地了解水生动物的生态特点。
紫清湖野生动物园秉承着保护野生动植物资源的宗旨，为游客们提供了多种互动体验项目。
游客们可以近距离接触小动物，与它们互动、喂食，感受大自然的魅力。
园区还开展了丰富多样的动物表演和科普讲座，让游客们在观赏动物的同时，了解到更多关于动物的知识。
紫清湖野生动物园注重科研和教育工作。
园区内设有专门的科研机构，开展动物行为研究和保护工作。
同时，园区还定期举办各类教育活动，吸引学校和社区的孩子们前来参观学习，增加他们对野生动物的认识和保护意识。
在保护和研究动物的同时，紫清湖野生动物园也非常注重动物的生活质量。
园区为动物提供了舒适的生活环境和科学的饲养管理，保证它们的健康和幸福。
同时，园区还积极参与野生动物的保护工作，开展野生动物救助和放归工作，为濒危动物的保护做出了贡献。
紫清湖野生动物园是一个集观赏、保护、研究和教育为一体的综合性野生动物园，给人们提供了近距离接触野生动物的机会，让人们更好地了解和保护动物。
同时，园区还为游客提供了丰富多样的互动体验项目和教育活动，让人们在观赏动物的同时，增加对自然的尊重和热爱。
无论是老人、孩子还是青年，都能在紫清湖野生动物园中找到属于自己的乐趣和感动。
沪教版四年级下册天然动物园漫游记
创造和谐家园
11
作业：
❖ 请你当一次导游，把“米库米天然动物 园”介绍给父母听，让他们也感受一下游 览天然动物园的无穷乐趣。
12
13
北京版 六年级 语文 上册 第二单元
1
米库米天然动物园 欢迎您!
2
长颈鹿
❖ ❖ ❖
高在一 仰树动 着荫不 细下动 长亭 的亭 脖玉 子立
景仿 画佛
一 幅 巨 大 而
迷
人
的
风 3
非洲基马猴
4
基马猴在长颈鹿中间蹦来蹦去 一边啃野果, 一边朝我们挤眉弄眼 似乎在挑逗我们
围着车子奔前跑后, 周旋好一阵子
5
河马❖ ❖ ❖ ❖源自足身可庞 有长怕然 三三的大 吨米吼物 重有声
余
6
大象
❖ 慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵， 一面用鼻子把一颗颗小树齐根打断
7
狮群
8
母狮
❖ 打哈欠 ❖ 伸懒腰 ❖ 瞥了我们几眼 ❖ 合上了眼皮躺下
9
雄狮 幼狮
❖ 漂亮的雄狮 ❖ 幼狮兴高采烈地打滚、
玩闹着
10
米库米天然动物园 乐趣无穷
六年级语文上册第二单元5天然动物园漫游记精品教案北京版
六年级语文上册第二单元5天然动物园漫游记精品教案北京
版
第二课时
一、教学目标：
（一）思想目标：能产生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
（二）能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵指定的语句。
（三）知识目标：理解课文内容，体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”
二、教材内容简介：
课文记叙了作者游览米库米天然动物园的经过，生动的介绍了园内各种动物的特征
和活动情况，表达了作者无比欢乐的心情。
三、教学重点、难点：
教学重点：正确、流利朗读课文。
教学难点：，体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”
四、教学媒体准备：
多媒体
五、媒体的选择与使用：
多媒体（课件）
六、教学过程：
板书设计：
天然动物园漫游记
斑马：泰然自若
长颈鹿：亭亭玉立
基马猴：顽皮
河马：庞然大物（乐趣无穷）
水牛：凶猛
花豹：关爱小豹
大象：力大无穷
狮子：满不在乎、漂亮威武。
20天然动物园漫游记(教案)
20天然动物园漫游记(教案)第一章：认识天然动物园教学目标：1. 了解天然动物园的定义和特点；2. 掌握天然动物园的分类和分布；3. 培养对天然动物园的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 天然动物园的定义和特点；2. 天然动物园的分类和分布；3. 天然动物园的保护意识。
教学活动：1. 引入话题：天然动物园的概念；2. 讲解天然动物园的定义和特点；3. 展示天然动物园的分类和分布图；4. 讨论天然动物园的保护意识；5. 总结本章内容。
作业：1. 调查身边的天然动物园；2. 写一篇关于天然动物园的小作文。
第二章：非洲草原天然动物园教学目标：1. 了解非洲草原天然动物园的地理和气候特点；2. 掌握非洲草原天然动物园的动物种类和特点；3. 培养对非洲草原天然动物园的兴趣。
教学内容：1. 非洲草原天然动物园的地理和气候特点；2. 非洲草原天然动物园的动物种类和特点；3. 非洲草原天然动物园的生态平衡。
教学活动：1. 引入话题：非洲草原天然动物园的地理和气候特点；2. 讲解非洲草原天然动物园的地理和气候特点；3. 展示非洲草原天然动物园的动物种类和特点；4. 讨论非洲草原天然动物园的生态平衡；5. 总结本章内容。
作业：1. 调查其他大洲的天然动物园；2. 画一幅非洲草原天然动物园的生态图。
第三章：亚洲森林天然动物园教学目标：1. 了解亚洲森林天然动物园的地理和气候特点；2. 掌握亚洲森林天然动物园的动物种类和特点；3. 培养对亚洲森林天然动物园的兴趣。
教学内容：1. 亚洲森林天然动物园的地理和气候特点；2. 亚洲森林天然动物园的动物种类和特点；3. 亚洲森林天然动物园的生态平衡。
教学活动：1. 引入话题：亚洲森林天然动物园的地理和气候特点；2. 讲解亚洲森林天然动物园的地理和气候特点；3. 展示亚洲森林天然动物园的动物种类和特点；4. 讨论亚洲森林天然动物园的生态平衡；5. 总结本章内容。
作业：1. 调查其他大洲的天然动物园；2. 写一篇关于亚洲森林天然动物园的小作文。
乌干达天然动物园游记
地带 ”郁 郁葱葱的丛林 ，
消 失 了 。一 望 无 际 的 红 壤 丘 陵上 ，长 满 了高 高 的 野 草和 一 片 片 的 灌 木
乌 ，Ｚ － 达 Ｉ
丛， 鸟儿在空 中飞旋 ， 车
外传来 野兽 的叫声。整
整 两 个 多小 时 没 有 见 到
“ 这可糟 了！”大家后悔 当初 不听 向导 的劝告 。一头 非
洲野牛用头顶 住车 ，想推翻它 。在这千钧 一发之 际 ，向导敏 捷地将猎枪伸 出窗 外 ， 砰 ！砰 ！”朝天开 了两枪 ， “ 非洲 野牛 被赶跑 了，大家长嘘一 口气 …… 晚上正准备休息时 ，窗外传来 了河马 叫声 。我们上 了越
奶 …… “ 别往前 开了 ！触怒 了大象可就麻 烦了 ！有一次 ， 我
带领 的一批游客被大象 围困 了一天。 ”向导 告诫我们 。
归途 中 ，见远处有两头 体型高大的动物 ，想看个 明白 ，
车就慢慢 地靠近 。 “ 是非洲 野牛 ，非常 凶猛 ，别靠近 ！” 向导提醒我们 。
非洲 野牛 身躯高大 ，两 只粗 长的 角向内弯曲。令人惊奇的 ，
干达首都坎帕拉 出发 。 在宽阔的柏油路 上行驶 了１０ ５ 公里 后 ，
越 野 车 就 驶 入 了一 条 狭 窄 的 泥 土 路 ，路 面 坑 坑 洼 洼 。越 野 车
像一 只小 甲壳虫 ， 摇摇 晃晃地 向前爬 行。路旁是 高低起伏的
丘陵 ， 郁葱葱的热带 雨林 ， 机勃勃的灌木丛 ，绿油油的 郁 生
“ 别急 ，这个动物 园里的大型野生动物都有它们 自己的 生活基地 。比如大 象的胃 口很大 ， 一天 要吃数百公斤的嫩草 和树 叶 ， 必须生 活在野草 、 就 灌木丰 盛的地方 。 导游耐心地 ” 解释 。“ 大象 ！大 象 ！”大家欢呼起来 。 方出现 了大象 ， 前 开 始 是 东 一头 西一 头 ，接 着是成 群的大 象，每 群 有二三十头 。 越往前 ， 象 群越多 ，有的竞 有上 百
北京野生动物园介绍
北京野生动物园介绍北京野生动物园是位于北京市房山区的一座大型野生动物园，占地面积约 1.5万亩。
这里拥有丰富的野生动物资源，是市民和游客们亲近自然、了解动物的理想去处。
一进入北京野生动物园，首先映入眼帘的是广袤的草原和高大的树木。
在这里，可以看到许多原本只在电视或书本上出现的动物。
比如，袋鼠、长颈鹿、斑马等，它们自由自在地在草原上奔跑、觅食，展示着它们的生活习性。
还有狐狸、熊猫、兔子等，它们或悠闲地躺在树荫下，或活泼地在园内奔跑嬉戏，给人们带来无尽的欢乐和惊喜。
园内还有一座大型鸟类馆，馆内鸟类种类繁多，包括孔雀、鹦鹉、鹰等。
进入鸟类馆，仿佛来到了一个鸟的天堂，可以近距离观察各种鸟类的生活。
孔雀开屏时，展示出绚丽多彩的羽毛，引得游客纷纷驻足观看。
鹦鹉们则时不时地模仿人的语言，与游客们互动，给人们带来了无穷的乐趣。
除了观赏动物，北京野生动物园还提供了一系列的互动体验项目，让游客们更加贴近动物世界。
比如，游客们可以参加动物喂食活动，亲手喂食大象、狮子等动物，近距离感受它们的力量和温顺。
还可以参加动物训练表演，观看狮子、猴子等动物的聪明才智，感受它们与人类之间的默契和亲近。
北京野生动物园还设有多个主题园区，如熊猫馆、海洋馆等，让游客们更加全面地了解各种动物。
在熊猫馆里，可以近距离观察到可爱的大熊猫，它们懒洋洋地躺在竹林中，或者吃着新鲜的竹子，给人们带来了无尽的欢乐和惊喜。
而在海洋馆里，可以观赏到各种海洋生物，如海豚、海狮等，它们在水中尽情游戏，展示出它们的灵活和聪明。
总的来说，北京野生动物园是一个集观赏、互动和学习于一体的地方。
在这里，人们可以近距离观察到各种野生动物，亲身体验它们的生活，增长知识，培养对自然和动物的保护意识。
每年，成千上万的游客都来到这里，与野生动物亲密接触，留下了美好的回忆。
如果你也对野生动物感兴趣，那么不妨来北京野生动物园一游，与动物们零距离接触，感受大自然的魅力。
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计（精选6篇）
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计（精选6篇）北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》篇1教学目标：1、理解课文的内容。
2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。
3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
教学重点：1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。
教学难点：了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。
教学过程：一、直接揭示课题。
1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？1、学生读课文。
2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话3、朗读第一小节。
4、交流，看到了什么动物？5、学生回答。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群三、再读课文，说说看到了怎样的动物？1、（）的斑马。
1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？3）车子慢慢逼近……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐2、（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿3、（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什么？4、（）的大象，为什么这么说？5、（）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？2）瞥表示什么意思？3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？1、乐趣无穷。
辽宁9个国家级野生动物园徒步景点
徒客共享（公众号：tukeshare）辽宁9个国家级野生动物园徒步景点1、本溪市动物园本溪市动植物园位于平顶山西北麓，占地面积51.37公顷，园内林木葱郁，丘壑起伏，饲养有60余种1000余头（只）动物，是一处集科普教育、动植物观赏、旅游观光于一体的3A 级景区。
园内总体布局共分动物观赏区、植物观赏区和休闲娱乐区。
动物观赏区建有猛兽馆、鸣禽馆、水禽馆、孔雀馆、爬行馆、鹿苑、澳洲动物馆等动物展区16处,饲养有60余种1000余头（只）动物。
植物观赏区和休闲娱乐区景点动静结合、风格迥异：东北最大的牡丹园。
2、大连老虎滩海洋公园-老虎滩极地馆老虎滩海洋公园坐落于辽宁省大连市南部海滨中部，占地面积118万平方米，4000余米海岸线，是中国最大的一座现代化海滨游乐场。
大连老虎滩海洋公园是滨城一道亮丽的风景，每年接待海内外游客200多万人次，现已升级为国家首批5A级景区。
它是中国旅游知名品牌，并通过了ISO9001和ISO14001两个管理体系的认证。
老虎滩海洋公园是展示海洋文化，突出滨城特色，集观光、娱乐、科普、购物、文化于一体的现代化主题海洋公园。
3、大连旅顺百鸟园在风景优美的白玉山西南角的一处幽静的绿色山谷中，有一座占地面积为一万一千平方米露天式的百鸟乐园，园中山林繁茂，空气清新，地理环境位置绝佳，非常适宜鸟禽类的生息和繁衍，有锦鸡类、白鹇、孔雀、褐马鸡、蓝马鸡、鹦鹉类、鹤类、鸳鸯等各种放养珍禽千余只，并以风格独特的斗鸡表演、鹦鹉学舌等表演为主要参观内容。
园内还修建了与北京芦沟桥相似的古典风格的水榭小桥，采用循环水的方式，小桥下的清水不停地汩汩流淌。
树桩式的步行道长500米，并筑有假山，景色美不胜收，令人流连忘返。
4、旅顺鳄鱼园旅顺鳄鱼园是一座大型鳄鱼表演观赏风景区，总面积7000多平方米，是集鳄鱼养殖、泰国民俗风情表演、人鳄互动表演、鳄鱼皮制品销售等于一体的休闲旅游景区。
旅顺鳄鱼园内拥有三大洲四大种类五百多条鳄鱼，这四大种类的鳄鱼分别来自南非比利陀利亚，长1-4米，最大可长至8米的尼罗鳄；来自美国佛罗里达州，长3-4米，最大可长至6米的美洲鳄；来自泰国北榄鳄鱼湖，长2-4米，最大可长至7米的湾鳄以及我国安徽宣州引进、经长期驯化的扬子鳄。
塞罕坝自然保护区开发天然野生动物园的构想
年都 要率 王公 大 臣 ， 旗精 兵 来这 里举 行 以狩 猎（ 八 有野 营
拉练 的 目的 ） 为主要 内容 的“ 兰秋 猕 ” 共 举行 了１ ５ 。 木 ， ０次
“ 刀劈猛 虎 不算 高 ， 一箭 射双 雕 ” 二位 将 士 的壮举 就发 生 ，
在如今 的保护 区地界 内 ， 这充分说 明 当时这里 的野生 动物
物带 来 了丰 富 的食源 ， 有乔 灌 木丛 生 以及落 叶松 、 并 桦树
林， 为野生动物栖 息创造 良好 的条件 。
１ 塞罕坝 自然保 护 区资 源概况
塞罕 坝 自然 保护 区所处 位置 具有 独特性 ： 是 区 内植 一 被繁 茂 ， 有不 同种 类 组成 复杂 多样 的天 然林 ， 既 又有 壮观 的人 工林 ； 二是 区 内草 原植 被 五光 十色 ， 物生 活型 谱复 植
减 。１６ 年 ， ９ ２ 国家计 委批 准林业 部在这 里建立 塞罕坝 机械
有 繁茂 的沼泽植 被。 如此优 美的 自然环境不 但能 为野生 动 物 的栖息与 繁衍提供 了良好 的场所 ， 并具 有森林 一 草原一 湿
地一 甸 自然 生态 系统 的完 整特 征 ， 具 自然生 态环 境 观 草 极
２ 历 史条件
塞 罕坝 自然保 护 区位 于河 北省 围场县 最北 部 ， 历史 上 这 里是 “ 森林密 布 ， 古木参 天 ， 水草丰 美 ， 鸟兽繁 多” 的森林
草原 地 带 。 熙 二 十 年（ ６ １ ） 政 府 在 此 开辟 木 兰 围 康 １８年 清
场， 设七十 二 围（ 在如今 的塞罕 坝 自然 保护 区 内有５ ）因 围 ， 此 这 里成 为举世 闻名 的皇家 狩猎 场 。 朝前 半 叶 ， 清 皇帝 每
六年级上册语文课件5天然动物园漫游记 北京版(共27张PPT)
随堂练习
1、这是一篇（ 游记 ），是按 （游览顺序 ）写的。
2、作者详细介绍了（ 斑马 ）、 （ 长颈鹿 ）、（ 基马猴 ）、 （大象 ）、（ 狮子 ）等动物。
拓展提升
收集一些野生动物园的图片，配上 简略的说明，以四人小组为单位， 编辑一期野生动物的小报，主题自 定，可以是：动物趣闻、动物与人、 珍稀动物等。并把小报展示给你的 亲朋好友，让他们从中感受 到乐趣和美感。
心灵感悟
动物是我们的朋友。有些动物虽然 凶猛但它们也不会轻易伤人，因为 它们可以读懂人类的善意与信任。 动物是可爱的，是友好的，是美丽 的。有了它们和我们一起共享这片 乐土，我们的生活会更美好！所以， 请保护动物！
课文详解
讨论：作者究竟看到了什么？
课文详解
膘 安千毫泰 肥 详姿不然 体 百惊自 壮 态慌若
课文详解
车子慢慢逼近，到了只有二十来
米远，它们还是那样泰然自若， 毫不惊慌，有的在安详地吃草，
有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖 舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互 相嬉闹……真是千姿百态，逗人 喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体 壮，布满美丽条纹的身躯，在阳 光下油光闪亮。
长颈鹿 基马猴
大象 狮子
特点 泰然自若 亭亭玉立 调皮好动 力大无穷 自由自在
课文详解
出示句子，再次体会“天然动物园”的特 点
（1） 愿你们交好运！——看动物需要运 气，因为它们是主人，运气不好，主人 “避而不见”。
（2） 远远望去，恍若一幅巨大、迷人的 风光画。——动物和环境浑然一体。
课文详解
课文详解
它们高扬着细长 的脖子，在树阴 下亭亭玉立，简 直一动不动。远 远望去，恍若一 幅巨大、迷人的 风景画。
课文详解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（１)交流:斑马
出示第五小节:“车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若,毫不惊慌，有的在安详地吃草,有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴,有的在踢蹄撒欢,互相嬉闹……”
Ａ理解“泰然自若”的意思——不以为意,神情如常。
B教师串读：当我们的车子慢慢逼近时,斑马一点儿也不以为意,仍然做着往常会做的事。有的——（生读）,有的——（生读）,有的——(生读),有的——（生读）,多么自由自在呀!
师:你能用自己的话简要说一说天然动物园的特点吗?
(没有围墙、兽馆和禽舍,动物自由自在,游客受拘束。)
（3)天然动物园又有哪些动物呢？
过渡：米库米动物园的动物们生活的自由自在，那么作者写到了哪些动物呢？
学生回答：羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、大象、犀牛、狗、黄牛、狮子、河马
师板书:(分为“详略”两列动物)
指导读句,读出数量多的惊奇语气。
(2）生交流长颈鹿和基马猴特点:“长颈鹿简直一动不动，基马猴在长颈鹿中间蹦来蹦去,一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上”
师问:(手指黑板）老师为什么要将这两种动物写在一行呢?
生回答:因为他们在同一个小节。
生:在天然动物园里随意的游览。
师：是的,所以这篇文章的体裁是——
生：游记。
师:如果这篇游记由你来写，你准备向大家介绍哪些内容呢?
生：地理位置（动物园在哪里）、动物园外形特点（动物园的样子）、动物园的动物种类（有哪些动物)……
板书:地理位置、动物园特点、动物种类……
师:那么，你们说的这些内容，本文的作者都写到了吗？翻开书，自己轻声读读课文,找一找这几个问题的答案。
找找重点词——亭亭玉立，简直一动不动，蹦来蹦去,挤眉弄眼,挑逗。
（在5个词语下面标上着重号）
师：从这些表示动作的词语中我们不难看出，他们真是随心所欲,无拘无束啊。
（3)交流:大象
出示第七小节：“只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵,一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。”
Байду номын сангаас随机正音：扇动葵扇
（4)交流:狮群
斑马、长颈鹿、基马猴、大象、狮子
羚羊、犀牛、河马、黄牛、野狗
师：想一想，老师为什么这么分为两列？
生:因为有些动物是详写，有些动物是略写。
三、研读课文
1、理解五种详写动物的共同点——生活自由自在
师：那我们就先来学习详写的这一列动物。请读读文章5—８小节，从哪些句子中感受到动物的自由自在呢?用直线划出有关句子。
（2）天然动物园有什么特点?
师:(手指板书)天然动物园有什么特点呢?你找到了吗？课文第几小节向我们介绍了动物园的特点呢?
生回答：第3小节
出示第三小节：跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象:这里既没有高大的围墙，也没有兽馆、禽舍。有趣的是,同动物园相反,这里关在“笼子”里的不是动物，而是游人！动物自由自地在草原上漫步、猎食,游人则关在坚固的旅游车里,活象在“笼子”里一样。因为这一来既可保证游人免遭伤害,又不会惊扰动物。
【教学过程】
一、引入课题
师：同学们，今天我们一起来学习第2０课。一起读课题。
齐读。
师:课题中有一个“漫”字，它在字典里的解释有4条——
(出示:１、水过满，四处外流;2、淹没；3、到处都是;４、没有约束、随意)
想一想,在课题中，应选择第几条解释呢?
生回答。
师：对，在这里“漫”的意思是随意的、不受拘束的。那么课题“天然动物园漫游”的意思就是——
学生质疑：既然动物们都生活的自由自在,为什么作者要选择这五种动物来详写呢？
2、理解五种详写动物各自不同的特点
师过渡：你真会思考!那我们就一起再走近课文５—8小节，读一读，想一想，这五种动物分别有什么与众不同的特点呢？
（1）生交流斑马特点：“斑马成群,灰蒙蒙一片,足有五六百匹”
师总结:斑马给我留下的印象是——数量众多。
2、交流问题答案。
（1）天然动物园在哪里?
师:天然动物园在哪里呢？请一位同学说一说。
出示第一小节以及地图：晨光熹微，我们从坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆乘出发,跨过波光粼粼的鲁伏河,穿越苍翠茂密的椰林,向西南奔。车行约四小时,到达了距首都最近的国立米库米天然动物园。
要求学生回答到“国立米库米天然动物园位于坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆西南方向约四小时车程的地方。”
二、初读课文
师：我们先认读一下文中的生字和难读的词语。
1、朗读词语，随机正音。
出示词语:
蒿草茂密膘肥体壮晨光熹微
坦桑尼亚达累斯萨拉姆米库米天然动物园
师：大家发现了吗？第一行的加点字都是——形声字,一起读一读。“熹”是天亮的意思,那么“晨光熹微”就是——?
生：天刚刚亮。
师：第二行很难读，谁愿意来试试看?(个别读、齐读）
出示第八小节：“只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子,一只母狮在打哈欠伸懒腰,它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹着。”
师引读:狮群多么悠闲——看，一只母狮子——在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼,那眼神仿佛在说些什么?
生想象——仿佛在说,你们看你们的，我过我的日子。
-天然动物园
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
2０、天然动物园漫游记
【教学目标】
1、自学字词,理解词语的意思。
2、了解动物园的特点，初步体会作者详略结合的写作方法。
3、感受漫游天然动物园的乐趣。
——仿佛在说,瞧瞧这些关在车里的人类,多不自由，还是我活的悠闲自在……
师继续引读:在一只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁,好几只幼狮——兴高采烈地打滚、玩闹着。
师总结：通过5—8小节的关键词句，让我们感受到,生活在国立米库米天然动物园的动物们是自由自在的。再来看看黑板上罗列的这些动物（教师手指一指详略,）你有什么疑问吗？
(2）交流：长颈鹿和基马猴
出示第六小节:“他们高扬着细长的脖子,在树荫下亭亭玉立,简直一动不动。远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上,一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼,似乎在挑逗我们哩!当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。”