模仿是孩子们的天性
将模仿形成系列
将“模仿”形成系列——论小学体育教学中的模仿教材“模仿”是儿童的天性，从牙牙学语起到落地学步，从跌倒爬起到满场飞奔，从“扮家家”到“老鹰捉小鸡”，儿童经历了无数次的模仿，享受了无穷的乐趣。
“模仿”也是小学体育教学中最经常使用的内容和手段。
能否把“模仿”内容归类为系列教材，以发挥其最大的功能与作用，这正是我们想要做的事。
一．“模仿”的功能在小学体育教材里，历来存在着大量模仿性学习内容，越是低年级模仿性学习内容就越多，而且大多数以游戏形式出现，这是因为模仿性学习内容具有那些已经被提炼、升格的教材所不具备的功能。
（一）归真在已经被开发成经典教材的学习内容中，我们很难看到兴趣性的存在，它们是以“技术性”存在于教学之中的，最典型的就是“跑”，传统的“中学体育教材”（教师用书）中对“跑”的表述为：“跑时，后蹬腿的髋、膝、踝三关节充分蹬伸，完成快速有力的后蹬，髋部前送。
后蹬的角度约为50度。
后蹬腿蹬离地面后，大腿积极地向正前上方摆，小腿随惯性折迭，并把同侧髋带出，当大腿摆到最高点时，小腿与后蹬腿几乎平行。
紧接着，大腿积极下压，小腿随惯性向前摆动，落地时，脚尖正直，用前脚掌做向下、向后的‘趴地’动作。
脚着地后，为了减小着地时的支撑反作用力，膝关节随之微屈，迅速缓冲，使身体重心很快前移并超过支撑点，而转入后蹬。
上体正直稍前倾，以肩关节为轴，两臂放松而有力地前后摆动，肩下沉，大小臂之间所成的角度约90度。
”（见全日制十年制学校《中学体育教材》教师用书p.107人民教育出版社1978年第1版）如果在小学伊始就采用这样的方式去教孩子怎么跑，甚至是到了初中阶段，用这样的语言告诉学生什么是“跑”，可以相信，即使原来很会跑的学生学了这段话后就再也不会跑了，这就是竞技体育给学校体育带来的后果。
把跑——这最能让孩子得到快乐的内容还给孩子，让孩子们在大自然的怀抱中尽情地奔跑，嬉戏，用那种无拘无束的方式欢快地释放自己的能量，这就是我们所说的归真。
3岁宝宝口才训练方法,让孩子赢在起点
培养孩子的语言能力，可以让孩子与同龄人交流，同龄人拥有更多的共同语言，能够提高他们的语言表达能力。
今天分享3岁宝宝口才训练方法，希望对大家有帮助。
1、模仿是孩子的天性
孩子语言学习的基础是模仿。
因此，父母应该先和孩子多交谈，这样他们才能熟悉语言，才能保持对语言的高度敏感，这是培养口语表达能力最基本的步骤。
2、说话清楚，发音正确
孩子刚开始说话时，他们对语言是非常敏感的，大人说话要清楚，发音要准确。
孩子的发音一定要及时纠正，不能让孩子养成一种坏习惯。
3、观察和讨论
多观察不同的事物，可以开阔孩子的视野，增长知识，并且家长有意识地教他们新词汇和正确的发音，问他们问题，这自然会提高孩子的口语能力。
4、让孩子有话要说
寻找孩子感兴趣的主题，培养孩子的语言能力，让孩子表达自己的想法。
当孩子提出一件事，不管孩子的想法是否正确，结果如何，父母都不要急着否定，扼杀孩子的积极性。
5、多说多练
让孩子看图片，重复已经讲过的故事。
为了培养孩子的口语能力，必须让他们多说多练，让孩子根据自己的知识、词汇和语法创造性地组织语言。
6、与同龄人交流
培养孩子的语言能力，可以让孩子与同龄人交流，同龄人拥有更多的共同语言，能够提高他们的语言表达能力。
模仿是孩子们的天性
模仿是孩子们的天性在幼儿园活动中，随处都可以看到教师、幼儿之间的模仿行为。
幼儿时期，幼儿的模仿能力最强，而有时候的幼儿模仿则是一种非语言教育，它甚至胜过教师千言万语的叮咛，或是精心设计的活动。
幼儿从早晨入园，到晚上离园，整整一天时间都在幼儿园生活，幼儿接触最多的就是幼儿教师一一一线工作者。
常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。
幼儿喜欢老师，从心理上依赖老师，把教师行为、语言看成是一种至高无上甚至不可更改的真理，教师的行为直接影响幼儿行为的形成。
初入园的幼儿，特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，对于是非、真假、善恶、美丑观念还十分模糊，而这个阶段他们的模仿力又很强，客观上，老师的言行举止很容易在先入为主的心理作用下，对他们初入人生的思想品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。
有这样一个实例：在幼儿园中，教师有时候会叫一些小朋友学做小老师，管理好其他小朋友，一天，起床后，女小朋友已经排好队准备梳头了，而男小朋友则没事在下面打打闹闹，有个小朋友梳好头后主动跑过来要求说：我来带小朋友拍手吧？老师点头答应了。
她把小铃鼓拿好，拍的节奏完全跟以前老师拍的一样，一边拍一边用她的眼睛看，看见有的小朋友不拍的时候，她会点名说：XX你的小眼睛呢，看好老师。
这说明她已经完全进入了一个老师角色。
这些并不是一个小朋友能够自己创造出来的，完全是受老师的影响。
身教胜于言教，其实，这就是非语言教育的魅力，有时候，我们真的不需要说话，只要身体力行，就能使孩子受到潜移默化的影响和教育。
模仿是儿童心理的一大特点，在孩子的生活和游戏中，时时能观察到模仿。
模仿的产生，有两种观点，一种认为是行天本能，还有一种认为是后天的。
班杜拉认为，模仿有三种功能：巩固或改变原有行为，使潜伏的行为得到表现，学会新动作。
但我认为，它是幼儿学习的重要方式和途径，它在幼儿教育中的作用举足轻重，给我们提供的教育契机也不胜枚举，教师要善于发现利用，充分发挥幼儿模仿在教育领域中的作用。
孟子最著名的三个故事
孟子最著名的三个故事孟子最著名的三个故事是三迁择邻、断杼教子、杀豚不其子。
一、三迁择邻：孟子名孟柯，出生于现在山东省邹城市北25华里的凫村(今属于曲阜市)。
《列女传》记载，孟家最初的住处靠近一片墓地。
游戏、模仿乃是孩子的天性，由于经常看到出殡送葬的人群从附近经过，因此，孟轲与其他孩子就“为墓间之事，踊跃筑埋”。
他们模仿送葬的人群，兴致勃勃地玩抬棺材、掩埋死人的游戏。
孟母认为这样的环境会影响孩子读书，妨碍孩子正常思想的形成，会让孩子走向不健康的道路。
孟母决定搬家，毅然带孟轲迁居到远离墓地的庙户营村。
庙户营村位于现在的邹城市西北部，当时，这里是一处繁华的集镇。
孟轲置身于这人来人往的闹市之中，逐渐又同集镇上的孩子一起玩起做生意的游戏，与同伴们学习商贩叫买吆喝，讨价还价，还学邻居屠夫杀猪宰羊。
孟母觉得这里仍然不是培养孩子的理想场所，这样下去，孩子很容易受小商贩的影响而不认真读书。
在这个集镇上刚刚居住了半年的孟母，毅然决定再一次搬迁自己的住处。
他们搬到了学宫的旁边。
这所学宫位于现在邹城南门崇教门外路东，是孔子之孙即子思设宫讲学的地方，后人称它为“子思书院”。
后来子思的学生在此授徒讲学。
二、断杼教子：1、孟子虽然天性聪颖，但是也有一般孩子的顽皮。
到学宫学习了一段时间后，开始的新鲜劲头过去了，贪玩的本性难移，有时就逃学，对母亲谎称是找丢失的东西。
有一次孟子又早早地跑回了家，孟母正在织布，知道他又逃学了。
孟母把孟子叫到跟前，把织了一半的布全部割断。
孟子问为什么要这样，孟母回答说：“子之废学，若吾断斯织也!”，教育孟轲，学习就像织布，靠一丝一线长期的积累。
只有持之以恒，坚持不懈，才能获得渊博的知识，才能成才，不可半途而废。
逃学就如同断机，线断了，布就织不成了，常常逃学，必然学无所成。
孟轲幡然大悟，从此勤学苦读，没有辜负母亲的期望，终于成了一位伟大的思想家和教育家。
三、杀豚不欺子孟母对于孩子品格的成长同样十分看重，她的“杀豚不欺子”的故事至今让后人赞叹。
浅谈幼儿的模仿行为
幼儿教育2019年10月新教育时代24浅谈幼儿的模仿行为夏安娜（长沙市雨花区教育局幼儿园第四幼儿园 湖南长沙 410014）摘要：幼儿教育在幼儿的成长过程中发挥着启蒙的重要作用。
随着国家经济实力以及居民生活水平的逐渐提高，幼儿教育也越来越被家长及社会所重视。
幼儿的逻辑思维和形象思维都在这一阶段逐渐形成并得到强化。
模仿这一行为不仅广泛存在于生物个体中，同样也在幼儿的成长过程中发挥重要的作用。
模仿是幼儿学习的基础，具有社会适应作用，可以促进幼儿的群体意识。
因此，研究模仿这一行为方式在幼儿教育中的应用具有十分重大的意义。
关键词：幼儿教育模仿婴儿幼儿园一、幼儿的模仿行为模仿是指没有外在压力条件下，个体受他人的影响仿照他人，使自己的个体自觉或不自觉地重复他人的行为过程。
模仿行为不仅广泛存在于动物的学习过程，同时还是人类学习过程的一种重要形式，也是社会学习的重要形式之一。
尤其在幼儿时期，幼儿的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。
研究表明，在出生后最初的4个小时中，婴儿就已经具有模仿能力了。
早在20世纪80年代，就有心理学家对婴儿的模仿行为进行了研究。
模仿可以分为有意模仿与无意模仿两大类。
有意模仿是模仿者有目的、主动的模仿；无意模仿并非绝对的无意识，只是意识程度相对比较低。
婴儿自出生后，就会开始无意识地观察和模仿周围人的行为了。
婴幼儿在刚开始的模仿行为是无意识模仿。
这种模仿行为只是比较简单的肢体动作，例如点头，摆手，张嘴、噘嘴，或者是咿咿呀呀的学语。
随着年龄的增长，婴儿的模仿行为会由无意识模仿行为逐渐发展为有意识模仿行为。
这两种行为之间并没有一个严格的界限，而是有一个模糊的过渡过程。
这两者之间的转换体现在幼儿开始形成“我”的意识。
这个过程中，幼儿逐渐拥有了语言的能力。
相对于无意识模仿行为，有意识模仿行为则需要更多的肢体之间配合，因而也就更复杂。
比如学话，扫地，搬椅子，倒水等。
这种模仿不仅体现在对成人行为的模仿，还会扩展到成人的语言、神态等的模仿。
幼儿的天性
撷英篇幼儿的天性鲁振华（甘肃省临夏县北塬中心小学）幼儿园的老师最起码要懂得小朋友们的天性，在多年的教育中发现并总结出其天性有以下几点：一、强烈的依赖性刚进入幼儿园的孩子会抱着父母的腿不放。
父母亲离开后，哭闹还是不止，一直到没有人理他时，才会无奈地停止哭闹。
接着便是盼望着早点回家，盼望父母那双温暖的手牵着自己的小手走在回家的路上，好像觉得那才是一种幸福、一种欢乐。
慢慢地自己有了一两个好朋友，才会觉得去幼儿园是一种快乐，甚至比自己的爸妈有趣得多。
到了中班，虽不再像刚进入幼儿园那样依赖父母，却对老师的依赖性渐渐增强，因为老师会安排角色来表演节目，会陪他们玩，会像大哥哥、大姐姐一样爱他们。
到了大班，每位小朋友有了自己的秘密，也有了自己的交际圈，依赖性开始减弱。
二、喜欢游戏刚进入幼儿园的孩子，可以说是什么都不会做，而到了滑梯旁，一个个生龙活虎的样子，看不出有什么差别。
即使自己不小心磕破绊倒自己，可能会哭一阵子，可看到没有人安慰自己，没有人关心自己，再看看其他小朋友依然玩得那样开心，不得不收起自己的哭声，不得不忘记自己的伤口找小朋友玩。
每天给他一个玩具，他可能会玩得废寝忘食，如果有更多的玩具他可能会夜以继日地玩。
三、对老师非常崇拜小班的孩子可能不清楚老师是什么，很大可能是大哥哥大姐姐，可到了中班、大班后，老师完全是偶像，是权威，只要是老师说的，都是对的，哪怕是错的也必须听从。
哪怕是他们自己受委屈了，也只是哭一阵子罢了。
小孩子没有一丝心眼和老师作对，或者认为是老师错了，甚至在老师和父母中间选择的话，首先选择老师。
四、脆弱无论是受到什么样的伤害，都哭闹不止。
在小型比赛中，自己奖励的东西比别人的少，或者其他小朋友拿到很多小奖品，而自己没有奖品或者只有一两个奖品，老师就无法阻止小朋友的哭闹，那哭声真是撕心裂肺，震耳欲聋。
五、孩子的善意对所有人都保持善意。
小孩子看到每个人不管是美与丑、老和小、男或女，没有喜欢或讨厌的感觉。
幼儿为什么喜欢模仿
幼儿为什么喜欢模仿在幼儿成长的过程中，我们常常能够观察到他们喜欢进行各种模仿行为。
无论是模仿大人的话语、动作，还是模仿其他幼儿的行为，这种模仿现象在他们的日常生活中无处不在。
那么，为什么幼儿如此喜欢模仿呢？本文将从认知发展、社会交往和情感需求等方面，解析幼儿喜欢模仿的原因，并探讨家长和教师在引导幼儿模仿行为中的作用。
一、认知发展的需求幼儿的认知发展是模仿行为的重要推动因素之一。
通过模仿，幼儿可以学习到新的知识和技能，不断扩展和丰富自己的认知结构。
在模仿中，他们通过观察和体验他人的行为和动作，逐渐理解这些行为的目的和意义。
同时，模仿行为也可以促进幼儿的记忆和思维发展，提高自己的问题解决能力和创新能力。
因此，幼儿出于对认知发展的需求，会自愿地进行模仿行为。
二、社会交往的需求幼儿天性社交，渴望与他人建立联系和互动。
通过模仿行为，幼儿可以增进与他人之间的情感亲近和社会交往。
他们模仿大人的行为，是为了获得大人的关注和赞许，以满足自己的情感需求。
同时，通过与其他幼儿进行相互模仿，幼儿之间的友谊和合作也得到了加强。
通过模仿，幼儿能够更好地融入社会，建立和谐的人际关系。
三、情感需求的表达幼儿的情感世界丰富多样，通过模仿行为，他们可以更好地表达自己的情感和需求。
当幼儿模仿大人的话语和动作时，他们可能试图表达自己对大人的依赖、喜欢和接纳。
通过模仿其他幼儿的行为时，他们可能想要表达自己对其他孩子的喜爱和友好。
模仿行为对于幼儿来说是一种情感的宣泄和交流方式，让他们能够更好地表达自己的内心感受。
幼儿喜欢模仿的现象给家长和教师提供了很好的引导机会。
他们可以通过自己的言行举止，给幼儿树立良好的行为榜样，引导幼儿模仿积极向上的行为。
同时，家长和教师还可以创设有意义的模仿环境，提供丰富多样的模仿材料和活动，鼓励幼儿进行模仿表达。
在引导幼儿模仿过程中，家长和教师需要注意以下几点：1. 提供正面榜样：作为家长和教师，我们应该以身作则，给幼儿树立积极的行为榜样。
在模仿中成长作文800字
在模仿中成长作文800字在模仿中成长，在成长中创新雏鹰模仿着老鹰飞翔，燕子模仿着父母筑巢，孩子模仿着大人说话做事……模仿乃物之本能，人之天性，学习从模仿开始。
但模仿不是目的，从模仿中求进，在模仿中得创新！吾辈青年，国之栋梁，当善于模仿，勇于创新，在模仿中成长，在成长中创新！向崇高的精神致意，模仿仁人志士的行为，是我们成长的必修课。
著名心理学家班杜拉认为，儿童社会行为的习得就是通过观察模仿现实中人物来完成的。
可见，模仿在个人成长中的重要性。
孟母三迁之后，小小的孟子看到用心读书的学子便模仿着识字求学，终成一代大儒。
“每一个明辨事理的人都会模仿他所在地的良好教养，并与之看齐。
”模仿高士的出淤泥而不染，我们不惧黑暗；模仿君子治国平天下，我们上下求索；模仿共产党人“砍头不要紧，只要主义真”，我们正义凛然……泱泱中华凝聚的优秀精神和品质，永远值得我们用心模仿、真心效仿。
向优秀的文化知识学习，模仿大师大家的知识技艺，是我们成长的必经之途。
模仿是青年能力提升的助推器。
《红楼梦》里的香菱学诗时，黛玉让她大量地模仿学习王维、杜甫和李白的优质诗篇；亚里士多德更是直接提出，艺术创作就是一种模仿。
牛顿模仿学习科学前辈，“我之所以看的远，是因为我站在巨人的肩上”；毛主席模仿学习郑板桥的书法；莫言模仿马尔克斯的叙事方法，成为文坛鬼才……更遑论我们的艺术、文学、科学上面有那么多流派源远流长代代相传，有那么多师徒耳提面命薪火相继，都是无处不在的模仿和传承……人类宝贵的文化知识都是代代积累的精华结晶，这些成果需要我们去精心模仿、尽心传承。
在模仿中成长，在成长中创新。
我们不能一味死板重复模仿，当迸发创新的的火花，点燃创新的火炬。
模仿可以惟妙惟肖，以假乱真，但是“终有根本的缺憾——没有心”。
邯郸学步、东施效颦的悲剧就在于此。
齐白石说“似我者死，学我者生”，模仿他的画风，只是画匠，学习他的创意，才成画师。
“会模仿又加以创造，不是更好吗？”诚哉斯言，我们的媒体人模仿传统文化之魂，创新艺术表现之形，创造了一系列爆款节目《唐宫夜宴》《国家宝藏》等；我国的制造业也是在模仿中成长，在成长中创新，正向着中国创造迈进。
浅谈“尊重幼儿”教育理念的实现—践行《3-6岁儿童学习与发展指南》
浅谈“尊重幼儿”教育理念的实现—践行《3-6岁儿童学习与发展指南》摘要：随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，学前教育进入了一个新时期。
“尊重幼儿”是贯穿《3-6岁儿童学习与发展指南》的一个重要教育理念。
如何正确理解并在实际工作践行这一理念是每一个幼儿教师都面临的课题。
本文通过一个艺术领域的教学实例对比说明了传统教育理念和“尊重幼儿”教育理念的差别。
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神对此进行了分析。
在此基础上，结合教学工作中的实例探索“尊重幼儿”教育理念的实现途径，进而充分发挥《3-6岁儿童学习与发展指南》对学前教育的纲领性指导作用。
关键词：尊重幼儿教育理念指南2012年10月9日，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），为全国的幼儿教师和家长们提供了保教工作的指导意见书。
《指南》是一个科学先进的理论体系,其中一个最鲜明的理论特征就是贯穿落实了“尊重幼儿”的教育理念。
一、对比“尊重幼儿”教育理念应用中的差异“尊重幼儿”是一个老生常谈的话题。
我在艺术活动中发现孩子们在上台表演的时候，总显得很紧张，远没有平时那么自然。
我觉得这是因为他们缺少上台表现的感觉，应该创造一个环境给他们锻炼的机会。
于是我把一个吊在空中的电视机模型设置在表演区，希望利用这个电视机，让孩子们在日常区角活动的时候，带入一些上台的感觉，从而达到消除紧张的目的。
而且，这样做还能吸引孩子们的注意力。
这个设计是不是做到了“尊重幼儿”呢？通过一段时间的观察，我发现几乎没有一个孩子进去后是站在电视机后面讲故事或者唱歌的，毫无例外地都是用手拿着电视机晃来晃去，还会把脑袋伸出来，四处张望。
以至于为了保护这个电视机，我不得不制定了这样一个规则，谁不好好表演，而是专门玩电视，谁就不准进这个区角。
我不得不沮丧的承认，尽管我的初衷是好的，设计也还算巧妙，但是结果却是失败的。
孩子们喜欢这个电视机毫无疑问，这说明我找到了他们的兴趣点，如果满足孩子们的兴趣要求，他们就会专注于玩电视机，我一天换一个电视机恐怕也不够用。
中小学生如何“套写”作文的实用法则
如何“套写”一篇作文呢？善模仿，爱模仿是孩子的天性，在指导孩子作文训练中就要充分利用这一点。
从中小学生作文训练学习的过程看，模仿是一个必经阶段。
没有对别人优秀“作文”的模仿，就让他们凭空创新，写出怎么怎么漂亮的作文，是不可能的。
很多中小学语文老师都遇到过这样情形：布置了作文题后，个别学生就把课文中人物、名称更换一下，句子删减一下，稍微改头换面就交上来了，或者大段大段把课文搬进作文中，跟自己的叙述描写糅合到一起。
许多老师对这种情况都会很生气，狠狠地训斥学生，斥责他们套课文，殊不知这正是他们喜欢模仿、善于模仿的表现。
因为这样，老师和家长要因势利导，充分利用这一点。
如何模仿呢？首先，确定一篇合适的课文。
课本中的文章虽然都是经典范文，却不是每一篇课文都适合学生模仿习作。
因此指导学生模仿习作时一定要选择那些内容浅近，写作手法简单易学的文章，这样学生模仿起来才会得心应手。
其次，确定模仿的内容。
确定一篇课文准备让学生或者自己家孩子模仿了，模仿什么，老师或者家长要做到心中有数。
这样在指导模仿时才能有的放矢。
第三，对于三年级刚刚作文启蒙的孩子，可以模仿如下几方面：（1）文章结构。
如：先总写后分写，按时间顺序说清楚事情经过等等。
（2）文章写法。
如：抓住人物、事物特点写，用词要准确等等。
（3）修辞方法。
比喻、拟人、夸张、排比等常用的修辞方法。
举个例子吧。
部编版新教材三年级（上）课文《大自然的声音》一文内容如下：这篇文章第一句话“大自然有许多美妙的声音”是总写，接下来，文章分别从“风”“水”“动物”几个方面进行分写，写出大自然的声音。
这是先总后分的结构。
我们指导学生模仿本文写作文时，就可以像这样写——先总写，后分写。
文中使用了很多比喻、拟人、排比的修辞手法，还有很多描摹声音的词语，也可以指导学生模仿借鉴学习。
需要注意的是，一篇课文值得模仿借鉴地方很多，不可面面俱到。
一次作文训练掌握课文中一个技巧就足够了。
比如，有了以上的指导分析后，就可以布置学生借鉴课文先总后分的写法，写“说说我的家庭”这样的题目。
模仿是人类的天性读后感
模仿是人类的天性读后感
读完这本书，我意识到模仿，是人类的天性。
在很多人眼中，也是走向成功的捷径。
在生活中，如果我们稍微留意下，会发现各行各业都有所谓的山寨企业，专门以模仿山寨产品为生，看你李逵混的好吃好喝的，他按耐不住躁动的心，着急忙慌的搞一个“李鬼”出来，硬要分一杯羹走。
有一年回湖南某小城过春节，在镇里的超市采购年货，看到小孩子爱喝的果粒橙汁，随手就抄了两瓶扔进了购物车，回到家中，董事长拿起果汁一看，大声的说，这是假的果粒橙啊，你看着名字写的是“果橙粒”，啊！奶个腿！真像小品《卖拐》中范伟说的“真是防不胜防啊！”
仔细想来，能够想到模仿知名品牌来攫取商业利润的，按世俗眼光来看都是所谓的聪明人，无非是想走捷径喝别人一碗肉汤，傍个知名品牌浑水摸鱼三两年，快速的赚取利益之后，马上就改头换面，另起炉灶，玩的不过是换汤不换药的障眼法，压根也没想着做一个长久的企业或品牌，讽刺的是，这样的山寨企业一般都还过的不赖。
放飞幼儿天性 让教育回归本真
放飞幼儿天性让教育回归本真随着社会的不断发展，教育已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
随着教育体制的不断优化与完善，我们是否忽略了幼儿的天性？幼儿时期是孩子最为天真无邪的时期，正是在这个时期，他们渴望去探索世界、发现未知与尝试新事物。
我们有必要思考一下，我们的教育是否真的回归到本真的状态了呢？我们需要明白幼儿的天性是什么？在幼儿时期，孩子们天真纯洁，他们喜欢玩耍、喜欢模仿、喜欢探索、学习不知疲倦。
他们对世界充满好奇，他们渴望去发现生活中的每一个细节，他们拥有一颗探索的心。
幼儿的天性是纯真、好奇、探索的，他们的内心是丰富多彩的，对世界充满了无限的热情。
在当下的教育体制下，我们却常常忽视了幼儿的天性。
在过分注重成绩、功利化的教育氛围中，幼儿的兴趣与需求往往被忽视了。
学校通常以灌输知识为主导，对于幼儿的探索与兴趣并没有给予足够的关注。
这种教育方式不仅抑制了幼儿的天性，还可能造成学习厌学、性格孤僻等问题，甚至可能对孩子的健康和心理造成负面影响。
我们有必要让教育回归本真，放飞幼儿的天性。
如何做到放飞幼儿的天性呢？我们应该提倡幼儿为主体的教育理念，关注幼儿的成长需求和兴趣。
每个孩子都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性，让他们在快乐探索中成长。
我们应该搭建一个多样化的教育平台，让幼儿有更多的选择和机会去尝试不同的事物。
我们可以设置各种师资力量的辅导班，让孩子们在学业之余能够选择自己感兴趣的活动进行学习。
还可以举办各种兴趣班，如绘画、音乐、体育等，让孩子在学习过程中获得快乐，并培养他们的兴趣爱好。
我们也应该鼓励家长多陪伴孩子，和他们一起游玩、探索，让孩子在快乐中学习。
我们也可以通过“以玩为教”来放飞幼儿的天性。
幼儿天生就喜欢玩耍，通过游戏可以激发幼儿的好奇心、创造力和想象力。
所以，我们可以通过寓教于乐的方式，将知识与游戏相结合。
在教授数学知识时，我们可以通过游戏的形式让幼儿学习数学知识，让知识在玩耍中掌握，让学习成为一种享受。
孩子总是情绪化是什么原因
孩子总是情绪化是什么原因1、大人的暴躁示范：孩子表现得暴躁，是因为成长环境中有一位或者多位情绪化、易暴躁的大人。
模仿是孩子的天性，而父母是孩子的d1任老师，因此，父母的言行、举止、性情、脾气、动作等等都会对孩子产生潜移默化的影响。
2、父母和孩子之间的互动出现问题：孩子脾气坏、难于控制也是父母与孩子互动不良的表现。
一些孩子与父母建立良好的依恋关系，情绪总是能被父母接纳，会很自然地表达苦恼、高兴、焦虑、伤心等等；而另外一些孩子，则用反抗来表现。
3、不被理解的烦恼：孩子容易暴躁的另一个原因，是大人“不明白”孩子，也不努力地去弄明白，孩子不被理解，于是恼怒起来。
触摸、摆弄、甚至用嘴尝尝喜欢的东西，这对于孩子来说都是极为自然的行为，也是他们探索外部世界的主要方式之一。
4、父母教养方式欠妥当：过分溺爱也可能导致孩子爱发脾气。
孩子发脾气的行为不仅得不到遏制，反而会因此滋长，形成恶性循环。
父母溺爱孩子，任其为所欲为，有求必应，孩子就会倾向于利用父母的让步实现自己的愿望，而孩子的需求一旦没有得到满足，就会发愤怒情绪。
孩子总是情绪化怎么办1、了解孩子的情绪孩子的情绪往往比成人更为复杂和多变。
家长需要了解孩子的情绪，才能更好地帮助他们调节情绪。
家长可以观察孩子的表情、动作、声音等，来判断他们的情绪状态。
同时，家长也可以与孩子交流，问问他们为什么会有某种情绪，这样可以更好地理解他们的内心世界。
2、营造稳定的家庭环境稳定的家庭环境对孩子的情绪调节非常重要。
家长可以从以下几个方面来营造稳定的家庭环境：1、规律的生活习惯。
孩子喜欢有规律的生活，家长可以制定一份生活习惯表，让孩子每天按照表上的内容进行生活。
2、尊重孩子的感受。
家长需要尊重孩子的感受，让他们知道自己的情绪被认真对待，不会被忽略。
3、营造良好的家庭氛围。
家长可以和孩子一起做一些有趣的事情，例如看电影、玩游戏等，让家庭充满温馨和快乐。
怎么让孩子学会情绪管理第一、父母的示范是最好的教材。
家长是孩子的榜样文案
家长是孩子的榜样文案
孩子天生具有模仿的天性，他们会从周围的人和事中吸取精华，并在自己的成长过程中不断融合、创造。
而作为孩子最亲近、最重要的人，家长无疑是他们最主要的榜样。
家长的一言一行、一举一动，都会深深地影响孩子的成长轨迹。
如果家长能够做到言传身教，言出必行，就能为孩子树立起正确的价值观和做人原则，并胸怀着一种家风、家规的传承意识，扮演起了一个好的榜样角色。
如果家长爱说谎话，骗子孩子，孩子便会树立起相应的概念，日后的沟通和交往中，孩子也有可能跟着父母学会了撒谎；如果家长早出晚归，孩子便会形成依赖母亲的孤寂感，对于家庭的归属感也会大打折扣；如果家长总是吵架打闹，孩子就会变得暴躁、易怒，这样的情绪深刻地影响到孩子的情感健康。
所有这些都展现出家长作为榜样的影响力之强大。
不仅如此，家长不仅要好自己，更要做好扮演榜样的角色，愿意与孩子共同探索、成长、学习。
家长不仅要是孩子的引路人，更要做孩子的朋友和伙伴。
与孩子一起玩、学、散步，让孩子感受到爱和温暖，提高孩子的信任和尊重程度。
当我们做父母的看到孩子向我们肩负责任的举动，我们很容易感动；但我们也不能忘了这背后的力量来自于我们温馨、体贴、同理心的教育，通过我们做榜样，给予孩子成长的力量。
在最长的爱的路上，我们一直是人生的教练、营养师、指导员，而后我们便要成为孩子最好的榜样。
小学三年级刚开始写作文可以模仿吗
小学三年级刚开始写作文可以模仿吗模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。
仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。
仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。
“勤读多写，注重积累”是基础；“一课一练，持之以恒”是关键。
我主要从以下几个方面指导学生写作。
一、片段仿写优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。
我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。
我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。
听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。
我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。
公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。
”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。
照得还真像。
”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。
这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写二、结构仿写小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。
范文就是帮助学生学写作文的拐杖。
关于孩子模仿的教育心得
关于孩子模仿的教育心得
《关于孩子模仿的教育心得》
亲爱的家长朋友们，咱们今天来聊聊孩子模仿这事儿。
你们有没有发现，孩子就像个小镜子，咱们干啥他们学啥。
有一回，我在家不小心说了句粗话，结果没一会儿，小家伙也跟着说了。
哎呀，当时我那个后悔呀！这让我深深意识到，咱们在孩子面前，真得时刻注意自己的言行。
孩子模仿可不挑好坏，他们就觉得好玩、有趣。
所以咱们得给他们树立好榜样。
比如说，我每天晚上都会坐那看会儿书，慢慢地，孩子也会跟着拿起绘本翻一翻。
还有啊，带孩子出去玩的时候，我会主动跟别人打招呼、说谢谢，孩子看在眼里，也变得有礼貌啦。
有时候他还会提醒我，妈妈，你还没跟叔叔说再见呢。
孩子模仿这事儿，既是挑战也是机会。
咱们得抓住机会，让孩子在模仿中变得越来越好！
《关于孩子模仿的教育心得》
嗨，各位家长！今天想和大家唠唠孩子模仿这个话题。
不知道你们有没有这样的经历，孩子突然做出一个动作或者说出一句话，让你又惊又喜，仔细一想，原来是学你的。
我家娃有一次，居然学我炒菜的样子，拿着小铲子在玩具锅里捣鼓，那模样认真极了。
孩子的模仿能力超强，这就要求咱们大人得谨言慎行。
我老公有段时间爱跷二郎腿，没几天，孩子也跷上了。
从那以后，我们特别注意这些小细节。
孩子模仿大人，其实也是在渴望和我们亲近，想变得和我们一样。
所以，当他们模仿我们做家务、读书的时候，咱们可得多鼓励鼓励。
我家孩子帮我扫地，我就会给他一个大大的拥抱，说他真棒！
反正呀，孩子模仿是天性，咱们要好好引导，让他们在模仿的道路上越走越正，越走越好！。
【家庭教育】抓住BB＂天性＂教育事半功倍
【家庭教育】抓住BB＂天性＂教育事半功倍孩子来到这个世界，有的人认为是一张“白纸”。
有的人确认为孩子本身有自己的心理和个性。
不管到底如何，了解孩子，然后教育孩子才是实际。
曾经听过一个著名的教育学家讲过一段关于孩子教育的感触，通过切身体会，有感而发，跟各位家长交流分享一下。
孩子生下来真的就是“白纸”吗？下面讲述孩子最大的三个“天性”，父母们一定要抓住，引导和教育好宝宝哦！孩子最小的三个天性：1、模仿性古人云：养不教，父之过；者赤，近墨者黑！孩子的一生，从呱呱坠地至嘤嘤学语，从步履蹒跚学步至改立成人，自学皆从恶搞而起至。
作为人父人母的我们，实际上是相伴孩子一生的非常重要的“老师”。
我们应该在日常生活中严格要求自己，从自己做起为孩子树立好的榜样，使他们在模仿中学习。
言传身教，潜移默化间并使孩子培养较好的习惯。
所以哪怕我们不讨厌或不擅于，但为了孩子我们有些时候必须学会当一名不好的演员。
2、叛逆性随着时间的流逝，孩子一天天长大，我们可以辨认出他们越来越不听话，越来越倔强，这时我们都会很棘手，很恼怒。
实际上这都是孩子成长过程中必然经历的阶段，他们要学会自己思考，学会一天天的独立，所以我们在理解的基础上，应该充分利用孩子的叛逆性，并加以正确的疏导和指引。
郑渊洁曾经说道过一段发人深省的话，必须想要孩子从小就讨厌自学并珍视自学的机会，我们从他后生下来那一刻就必须给他灌输：我们家很穷，供不起你读书，你必须想要读书就是非常困难的！3、好奇心孩子与生俱来的好奇心，使他对所有新鲜的事物都充满著了兴趣，看见什么都想要回去看看，摸一摸，动一动，问一问。
对此，我们应该给予充分的支持和鼓励，不要小看他们，更不应该扼杀他们的积极性。
日常生活中，我们家长为了保护孩子，防止孩子犯错，经常会对孩子强加很多约束，不许动这，不许碰那等等，这些都不利于孩子的学习与探究。
同时，对孩子的回答我们必须冷静提问，千万不容实行冷漠、嘲讽的态度，轻蔑的看待孩子的“十万个为什么”，否则无形中可以助长孩子勤奋好学，勇于进取的较好品格的原始社会。
教育随笔：孩子模仿3篇
教育随笔：孩子模仿3篇教育随笔：孩子模仿1很早就听说孩子的模仿力非常强，如今看来确实，作为一个长辈随时要注意自己的一言一行，给孩子做出一个好的榜样。
今天我带着孩子玩耍，家里的玩具被她扔的到处都是，赶着收衣服，走路时碍着了，我就将玩具往一旁踢了踢，没有捡起来，等我放好衣服来到客厅，发现女儿正在将地上的玩具踢来踢去，玩的不亦乐乎！好气又好笑，无奈啊！于是，我赶紧把所有的玩具都整理到她的玩具箱里，并且告诉她玩具要放回玩具箱中。
她看着我往玩具箱里放玩具，她也跟着我一起将玩具放好。
简简单单一件事情，或许大人不会觉得什么，可是在教育孩子方面细节真的很重要，大人的举手投足都是孩子模仿的`对象。
一个家庭的生活习惯、大人的教养，对孩子的影响很大。
一个班级如同一个大的家庭，老师作为一个大家庭的长辈更应该注重自己的一言一行。
教育随笔：孩子模仿2今天外边下雨了，所以没法带孩子们去户外活动，只好在班里玩区域，根据孩子们的意愿，有的玩橡皮泥，有的玩积木。
张佳杰小朋友就像有“多动症”，干什么也超不过三分钟热度，还总是惹事，说了他几遍也不见效，于是我看他光下位置闹事，索性让他当一次“小班长”，帮老师管着小朋友，因为每次玩区域活动时，班里都很乱，可能佳杰听不下去了，拿起老师平时放大红花的盒子，在窗台上敲起来，并且敲的很用力。
我闻声走过去问：“为什么要敲盒子”？“我们不听话的时候你就是用这个敲一敲，小朋友们就都不说话了。
我听完他的回答，顿时觉得很后悔，没想到老师一个小小的'举动，对孩子有这么大的影响。
想到这，我亲切的向佳杰说：“老师做的不对，不要学老师这样，以后老师再也不这样了，老师改，你能改吗？”佳杰好像意识到这样做不对，瞪大双眼说：“我能，摔烂了盒子可怎么放大红花呀。
”孩子的模仿能力很强，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着孩子，为促进孩子们的身心健康发展，我决定严格要求自己，以身作则，给孩子做一个好榜样！教育随笔：孩子模仿3情节描述：中午孩子们吃完午饭，向往常一样搬起小椅子，分成四组，坐到了班级门口指定的位置上。
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模仿是孩子们的天性，已有的生活经验是他们建立游戏兴趣的最根本基础，观察与模仿大人是他们了解社会的第一步。
而星期八小镇就给孩子们提供了这样一个尽情模仿的场所，它借鉴国际流行的儿童育乐教育，是针对3-13岁儿童建立的角色扮演主题乐园，小镇通过真实模拟、全面立体角色游戏，赋予孩子与众不同的成长体验，让孩子常常做大人的滋味，让孩子在快乐体验的过程中获取知识、技能，认知各种职业内涵与工作精神；帮助孩子激发潜能与兴趣，提升提升儿童的各种能力与综合素质，为成长加油！
亲爱的小朋友们，你想做医生、警察、机长，还是想做记者、电台主播、000000000000000000000000000000000000000 消防员？这里有你想做的各种工作，还等什么？该快行动吧！星期八小镇欢迎你！。