谈魏书生的教书育人

谈魏书生的教书育人

苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”教书育人是教师最基本的职责。

作为新世纪的教师，要适应未来社会教育的需要，就必须突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，构建科学、民主、平等的新型师生关系。读了著名的教育家魏书生的《魏书生教书育人艺术》，其中就关于如何处理好师生关系，他主张用“心”教育学生，分别从爱心、诚心、耐心、信心几个方面进行讲述。我也感同身受。作为一个教师，面对的是各种类型的学生，有的品学兼优，有的在某方面有特长，也有可能有的有心理障碍甚至行为的偏差。怎样面对这些学生？我觉得要用“心”去教育学生。

首先要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值,从而明确学习的方向,把学习与做人联系起来。教师要让每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,使他们感到作为班集体一分子的光荣,充分做到“人人有事做，事事有人管”。还要在课堂教学中设计一些容易回答的问题,让每个学生都有展示自己的机会，把爱渗透到教育教学的细节中去。

其次要有诚心。“后进生”由于学习成绩较差、行为上不规范,常常受到教师、同学和家长的歧视、批评,使他们内心深处产生了自卑感。有时候看着他们满不在乎，但实际上在他们的内心深处,非常渴望得到教师和同学的信任和理解,他们也渴望进步,期望成功。所以,教师对这些学生,就更要心平气和,真心相待,要努力使学生相信教师这样做是为他们好，切忌动辄当众批评,挖苦,翻陈年老帐,体罚或变相体罚,因为这么做,只能加强师生对立,增加教师工作的难度。所以教师要充分理解与信任学生,放手让学生做，从而增强他们的信心,促使他们思想转化,克服自身的不良行为。

再则是要有耐心。一般来说“好学生”听话,无论是学习知识还是接受教师的教育都快,教师在感情上更愿意和这些同学接近。但教师的工作必须面对全体学生,我们更要重视对“后进生”的教育。实践告诉我们“后进生”由于自身因素,使他们行为也常常变化无常,因此“后进生”工作也会反复。教师一定要有耐心,不厌其烦的将“后进生”工作进行到底。

最后是要有信心。这是教育成功的根本动力。尤其是转化“后进生”的工作,要有更多的反复,所以教师要有足够的心理准备,同时,教师要允许学生犯错误,对学生来说犯错误是难免的,屏住自己的性子，不能随便发火，时刻提醒自己：他们还是孩子。不要因为学生出现反复,就丧失信心,放弃教育转化工作;也不要因此而出现急躁情绪,对学生出现恨铁不成钢的言行。教师自己要相信自己的工作,只要持之以恒,对症下药,教育出现成功的那一天就会到来,否则就会出现半途而废或功亏一篑的结局。

教育成功的秘密还在于尊重学生、热爱学生。尊重学生、热爱学生就要对学生一视同仁、平等对待，要真心实意、表里如一，要无微不至全面了解学生，要尊重学生的人格。在教育教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，毫不吝惜赞赏他。要注意培养学生的自信心，保护学生的自信心；力争做到不说伤害学生自尊心的话，不做伤害学生自尊心的事；在学生面前，不要有那种发号施令的面孔出现。要把微笑带进课堂，把爱心留给学生，成为学生心目中真诚的真心朋友，真正地把学生当作具有独立人格的人来看待。

有句话教育名言叫做“言传身教”。魏书生还特别强调身教，他认为身教应重于言教。他日常注意用自己的人格力量去培养学生的人格，他认为教师没有人格力量，不能率先垂范，他就不能进行真正的身教。所以就要求教师还要从言行举止、知识素养等方面约束和提高自己。

作为新时期的教师应该积极学习魏书生的教育理念不断丰富和提高教书育人的方法、能力，全心全意服务学生。

李娜