广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五课件 5.1.4(1.2)《研究有机化合物的一般步骤和方法》

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化学选修5第一章全课件-PPT

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环状化合物
(含有碳原子组成的环状结构)
芳香化合物
OH (含苯环)
树状分类法!
4
练习:按碳的骨架分类:
1、正丁烷
2、正丁醇
OH
3、环戊烷
4、 环己醇
链状化合物___1_、___2____。 环状化合物_3_、___4__, 它们为环状化合物中的_脂___环___化合物。
5
OH
5、环戊烷 6、环辛炔 7、环己醇
(E) C-C ∣
C
(B)

C-C -C
பைடு நூலகம்
CC (D) ∣ ∣
C- C
(F) C - C- C ∣
C
C
C-C
(G)

C- C
(H)
C- C ∣∣
CC
49
下列命名中正确的是( C ) A、3-甲基丁烷 B、3-异丙基己烷 C、2,2,4,4-四甲基辛烷 D、1,1,3-三甲基戊烷。
50
练习2:写出下列烯烃或炔烃同分异构体并命名
其中_____无_____为环状化合物中的脂环化合物, 其中__1_0_-_-_1_2___为环状化合物中的芳香化合物。
7
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
8
下列三种物质有何区别与联系? A芳香化合物: 含有苯环的化合物
B芳香烃: 含有苯环的烃。
C苯的同系物:有一个苯环,环上侧链全为烷烃基 的芳香烃。
—OH —COOH


—OH

—CH3 —CH3
CH3 —C—CH3
CH3
10
2、按官能团进行分类。
烃的衍生物: P4 烃分子里的氢原子可以被其他原子

化学选修5第一章全课件.ppt

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有几种等效氢就有几种一卤代物
三、有机物的表示方法
H H H
H C C=C H H CH3 CH = CH2
结构式
结构简式 键线式
22 个碳原子, 深海鱼油分子中有______ 32 个氢原子,______ 2 ______ 个氧原子,分 C H O 22 32 2 子式为________
省略短线,双 短线替换共 结 电 键三键保留 结 用电子对 构 子 构 式 式 简 元素符号 式 略去C、H
CH3
CH2 CH2 CH3 C
CH3 CH3
1、离支链最近的一端开始编号
C
2、按照“位置编号---名称”的 格式写出支链
1
C C
C
2
3
4
C
C C
5
6
C
7
C
4
如: 3—甲基
C
7
C C
C
6
5
C
C
C C
3
2
C
1
4—甲基
C
主、支链合并的原则
支链在前,主链在后;
CH3
CH CH3
CH2
CH3
2–甲基丁烷
CH2 CH3
化合物具有相同的分子式,但结构 不同,因而产生了性质上的差异,这种 现象叫做同分异构现象。 2.同分异构体
具有同分异构现象的化合物互称 为同分异构体。 3. 碳原子数目越多,同分异构体越 多
以烷烃为例
碳原 子数 1 同分 异体 数 2 3 4 5 6 8 11 16 20
1
1
1
2
3
5 18 159 10359 366319
2、
3、 4、
—COOH —COOH —OH

河源市龙川县第一中学高中化学选修五第一章第四节研究有机化合物的一般步骤和方法

河源市龙川县第一中学高中化学选修五第一章第四节研究有机化合物的一般步骤和方法

第一课时【引入】从天然资源中提取有机物成分或者是工业生产、实验室合成的有机化合物不可能直接得到纯净物,因此,必须对所得到的产品进行分离提纯,如果要鉴定和研究未知有机物的结构与性质,必须得到更纯净的有机物。

今天我们就来学习研究有机化合物的一般步骤。

【学生】阅读课文【归纳】1研究有机化合物的一般步骤和方法(1)分离、提纯(蒸馏、重结晶、升华、色谱分离);(2)元素分析(元素定性分析、元素定量分析)──确定实验式;(3)相对分子质量的测定(质谱法)──确定分子式;(4)分子结构的鉴定(化学法、物理法).2有机物的分离、提纯实验一、分离、提纯1.蒸馏完成演示【实验1—1】【实验1-1】注意事项:(1)安装蒸馏仪器时要注意先从蒸馏烧瓶装起,根据加热器的高低确定蒸馏瓶的位置。

然后,再接水冷凝管、尾接管、接受容器(锥形瓶),即“先上后下”“先头后尾”;拆卸蒸馏装置时顺序相反,即“先尾后头”.(2)若是非磨口仪器,要注意温度计插入蒸馏烧瓶的位置、蒸馏烧瓶接入水冷凝器的位置等。

(3)蒸馏烧瓶装入工业乙醇的量以1/2容积为宜,不能超过2/3。

不要忘记在蒸馏前加入沸石。

如忘记加入沸石应停止加热,并冷却至室温后再加入沸石,千万不可在热的溶液中加入沸石,以免发生暴沸引起事故。

(4)乙醇易燃,实验中应注意安全。

如用酒精灯、煤气灯等有明火的加热设备时,需垫石棉网加热,千万不可直接加热蒸馏烧瓶!物质的提纯的基本原理是利用被提纯物质与杂质的物理性质的差异,选择适当的实验手段将杂质除去。

去除杂质时要求在操作过程中不能引进新杂质,也不能与被提纯物质发生化学反应。

2.重结晶【思考和交流】1.P18“学与问”温度过低,杂质的溶解度也会降低,部分杂质也会析出,达不到提纯苯甲酸的目的;温度极低时,溶剂(水)也会结晶,给实验操作带来麻烦.2.为何要热过滤?【实验1—2】注意事项:苯甲酸的重结晶1)为了减少趁热过滤过程中的损失苯甲酸,一般再加入少量水。

广东省河源市龙川县第一中学高中化学 第一章 第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法(二)教案 新

广东省河源市龙川县第一中学高中化学 第一章 第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法(二)教案 新
广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五 教案 第一章 第四节 研究有机 化合物的一般步骤和方法(二)
知识 教 学 技能 过程 与 目 方法 情感 态度 价值观 重 点 难 点 1、掌握有机化合物定性分析和定量分析的基本方法 2、了解鉴定有机化合结构的一般过程与数据处理方法 1、通过对典型实例的分析,初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方 法,并能根据其确定有机化合物的分子式 2、通过有机化合物研究方法的学习,了解燃烧法测定有机物的元素组成,了解质谱法、 红外光谱、核磁共振氢谱等先进的分析方法 感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用,体验严谨求实的有机化 合物研究过程
场的作用下,由于它们的相对质量不同而使其到达检测器的时间也先后不同,其结果被记录为质谱图。 [强调]以乙醇为例,质谱图最右边的分子离子峰表示的就是上面例题中未知物 A(指乙醇)的相对分子 质量。 [投影]图 1-15 [思考与交流]质荷比是什么?如何读谱以确定有机物的相对分子质量? 分子离子与碎片离子的相对质量与其电荷的比值。 由于相对质量越大的分子离子的质荷比越大,达到检测器需要的时间越长,因此谱图中的质荷比最大 的就是未知物的相对分子质量。 [过渡]好了,通过测定,现在已经知道了该有机物的分子式,但是,我们知道,相同的分子式可能出现 多种同分异构体,那么,该如何进以步确定有机物的分子结构呢?下面介绍两种物理方法。 [板书]三、分子结构的鉴定 1、红外光谱(IR) [板书](1)原理:由于有机物中组成化学键、官能团的原子处于不断振动状态,且振动频率与红外光的 振动频谱相当。所以,当用红外线照射有机物分子时,分子中的化学键、官能团可发生震动吸收,不同的 化学键、官能团吸收频率不同,在红外光谱图中将处于不同位置。从而可获得分子中含有何种化学键或官 能团的信息。 (2)作用:推知有机物含有哪些化学键、官能团。 [讲]从未知物 A 的红外光谱图上发现右 O—H 键、C—H 键和 C—O 键的振动吸收可以判断 A 是乙醇而并 非甲醚,因为甲醚没有 O—H 键。 [投影]图 1-17 [讲]从上图所示的乙醇的红外光谱图上,波数在 3650cm 区域附近的吸收峰由 O-H 键的伸缩振动产生, 波数在 2960-2870cm 区域附近的吸收峰由 C-H (-CH3、-CH2-)键的伸缩振动产生;在 1450-650cm 区域的 吸收峰特别密集(习惯上称为指纹区),主要由 C-C、C-O 单键的各种振动产生。要说明的是,某些化学键 所对应的频率会受诸多因素的影响而有小的变化。 [点击试题]有一有机物的相对分子质量为 74,确定分子结构,请写出该分子的结构简式 。

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五 第二章 第三节 卤代烃

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五 第二章 第三节  卤代烃

[学习目标]:1.使学生掌握溴乙烷的主要化学性质,理解水解反应和消去反应.2.使学生了解卤代烃的一般通性和用途,并通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论,培养学生的综合能力.3.通过对氟里昂等卤代烃对人类生存环境造成破坏的讨论,对学生进行环境保护意识的教育.4.了解卤代烃对人类生活的影响,了解合理使用化学物质的重要意义.[教学过程]:[复习]:写出下列反应的方程式:1.乙烷与溴蒸汽在光照条件下的第一步反应.2.乙烯与水反应.3.苯与溴在催化剂条件下反应.4.甲苯与浓硝酸反应.[引入]:从结构上讲,反应得到的产物都可以看成是烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物,我们称之为烃的衍生物.一.烃的衍生物概述.1.定义:烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物.2.分类:常见烃的衍生物有卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等.所含官能团包括卤素原子(—X)、硝基(—NO2)、羟基(—OH)、醛基(—CHO)、羧基(—COOH)、氨基(—NH2)、碳碳双键(C=C)、碳碳三键(C≡C)等.二.卤代烃对人类生活的影响.阅读P60-62相关内容,结合日常生活经验说明卤代烃的用途,以及DDT禁用原因和卤代烃对大气臭氧层的破坏原理.1.卤代烃的用途:致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂,合成有机物.2.卤代烃的危害:(1).DDT禁用原因:相当稳定,在环境中不易被降解,通过食物链富集在动物体内,造成累积性残留,危害人体健康和生态环境.(2).卤代烃对大气臭氧层的破坏原理:卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂的作用.[过渡]:卤代烃化学性质通常比烃活泼,能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物.因此,引入卤原子常常是改变分子性能的第一步反应,在有机合成中起着重要的桥梁作用.下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质.三.溴乙烷.1.物理性质:纯净的溴乙烷是无色的液体,沸点低,密度比水大,不溶于水.2.分子组成和结构:分子式 结构式 结构简式 官能团C 2H 5Br CH 3CH 2Br 或C 2H 5Br —Br[提问]: ①.从二者的组成上看,溴乙烷与乙烷的物理性质有哪些异同点?②.若从溴乙烷分子中C —Br 键断裂,可发生哪种类型的反应?3.化学性质.(1).溴乙烷的水解反应.[实验2]:按图4-4组装实验装置,①.大试管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL20%NaOH 溶液,加热.③.向大试管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液.现象:大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理:CH 3CH 2Br +H-OH CH 3CH 2OH + HBr或:CH 3CH 2Br +NaOH CH 3CH 2OH + NaBr[讨论]:①.该反应属于哪一种化学反应类型?取代反应②.该反应比较缓慢,若既能加快此反应的速率,又能提高乙醇的产量,可采取什么措施? 可采取加热和氢氧化钠的方法,其原因是水解反应吸热,NaOH 溶液与HBr 反应,减小HBr 的浓度,所以平衡向正反应方向移动,CH 3CH 2OH 的浓度增大.③.为什么要加入HNO 3酸化溶液?中和过量的NaOH 溶液,防止生成Ag 2O 暗褐色沉淀,防止对Br -的检验产生干扰.[过渡]:实验证明CH 3CH 2Br 可以制乙烯,请考虑可能的断键处,以及此反应的特点.(2).溴乙烷的消去反应.[实验1]:按图4-4组装实验装置,①.大试管中加入5mL 溴乙烷.②.加入15mL 饱和KOH 乙醇H H —C —C —H H H HH H —C —C —Br H HH H H —C —C —H H H H NaOH溶液,加热.③.向大试管中加入稀HNO 3酸化.④.滴加2DAgNO 3溶液.现象:产生气体,大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理:CH 3CH 2Br + NaOH CH 2=CH 2 + NaBr + H 2O消去反应:有机化合物在一定条件下,从分子中脱去一个小分子(如H 2O 、H X 等)而生成不饱和(含双键或叁键)化合物的反应,叫消去反应.一般来说,消去反应是发生在两个相邻碳原子上.[讨论]:①.为什么不用NaOH 水溶液而用醇溶液?用NaOH 水溶液反应将朝着水解的方向进行.②.乙醇在反应中起到了什么作用?乙醇在反应中做溶剂,使溴乙烷充分溶解.③.检验乙烯气体时,为什么要在气体通入KMnO 4酸性溶液前加一个盛有水的试管?起什么作用?除去HBr ,因为HBr 也能使KMnO 4酸性溶液褪色.④.C(CH 3)3-CH 2Br 能否发生消去反应?不能.因为相邻碳原子上没有氢原子.⑤.2-溴丁烷 消去反应的产物有几种?CH 3CH == CHCH 3 (81%) CH 3CH 2CH == CH 2 (19%)札依采夫规则:卤代烃发生消去反应时,消除的氢原子主要来自含氢原子较少的碳原子上. 阅读P63[拓展视野]:卤代烃的消去反应.[小结]:-Br 原子是CH3CH2Br 的官能团,决定了其化学特性.由于反应条件(溶剂或介质)不同,反应机理不同.(内因在事物的发展中发挥决定作用,外因可通过内因起作用.)四.卤代烃.1.定义和分类.(1).定义:烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物.一卤代烃的通式:R —X.(2).分类:乙醇 CH 3CH CH 2CH 3①.按分子中卤原子个数分:一卤代烃和多卤代烃.②.按所含卤原子种类分:氟代烃、氯代烃、溴代烃.③.按烃基种类分:饱和烃和不饱和烃.④.按是否含苯环分:脂肪烃和芳香烃.2.物理通性:(1).常温下,卤代烃中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外,其余为液体或固体.(2).互为同系物的卤代烃,如一氯代烷的物理性质变化规律是:随着碳原子数(式量)增加,其熔、沸点和密度也增大.(沸点和熔点大于相应的烃)(3).难溶于水,易溶于有机溶剂.除脂肪烃的一氟代物、一氯代物等部分卤代烃外,液态卤代烃的密度一般比水大.密度一般随烃基中碳原子数增加而减小.3.化学性质:与溴乙烷相似.(1).水解反应.[课堂练习]:试写出1-氯丙烷和2-氯丙烷分别发生水解反应的化学方程式.(2).消去反应.[课堂练习]:试写出1-氯丙烷和2-氯丙烷分别发生消去反应的化学方程式.4.制法.(1).烷烃和芳香烃的卤代反应.(2).不饱和烃加成.[讨论]:①.制取CH3CH2Br可用什么方法?其中哪种方法较好?为什么?②.实验室制取溴乙烷的化学方程式如下:CH3CH2OH+NaBr+H2SO4—→CH3CH2Br+NaHSO4+H2O,为什么这里的硫酸不能使用98%的浓硫酸,而必须使用80%的硫酸?③.在制得的CH3CH2Br中常混有Br2,如何除去?5.卤代烃在有机合成中的应用.[讨论]:①.欲将溴乙烷转化为二溴乙烷,写出有关的化学方程式.②.如何用乙醇合成乙二醇?写出有关的化学方程式.[拓展视野]:格氏试剂在有机合成中的应用介绍.[补充知识]:1.卤代烃的同分异构体.(1).一卤代烃同分异构体的书写方法.①.等效氢问题(对称轴).正丁烷分子中的对称:1CH32CH23CH24CH3,其中1与人为善,2与会号碳上的氢是等效的;异丁烷分子中的对称:(1CH3)22CH3CH3,其中1号位的氢是等效的.②.C4H9Cl分子中存在着“碳链异构”和“官能团位置异构”两种异构类型.(2).二卤代烃同分异构体的书写方法.C3H6Cl2的各种同分异构体:一卤定位,一卤转位(3).多卤代烃同分异构体的书写方法(等效思想)二氯代苯有三种同分异构体,四氯代苯也有三种同分异构体,即苯环上的二氯与四氢等效,可进行思维转换.2.卤代烃的某些物理性质解释.(1).比相应烷烃沸点高.C2H6和C2H5Br,由于①分子量C2H5Br > C2H6,②C2H5Br的极性比C2H6大,导致C2H5Br分子间作用力增大,沸点升高.(2).随C原子个数递增,饱和一元卤代烷密度减小,如ρ(CH3Cl) > ρ(C2H5Cl) > ρ(CH3CH2CH2Cl).原因是C原子数增多,Cl%减小.(3).随C原子数增多,饱和一氯代烷沸点升高,是因为分子量增大,分子间作用力增大,沸点升高.(4).相同碳原子数的一氯代烷支链越多沸点越低,可理解为支链越多,分子的直径越大,分子间距增大,分子间作用力下降,沸点越低.。

高中化学 第四章 第二节 糖类教案 新人教版选修5

高中化学 第四章 第二节 糖类教案 新人教版选修5

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五第四章第二节糖类一、教学内容1、课标中的内容《有机化学基础》主题3 糖类、氨基酸和蛋白质第1点:认识糖类的组成和性质特点,能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。

活动与探究建议①实验探究:蔗糖、纤维素的水解产物。

2、教材中的内容本节课是人教版化学选修5第四章第二节的教学内容,是在学习了烃和烃的衍生物,在化学必修2有机化学的知识基础上进行学习,应注意知识的联系。

本节内容分为三部分,第一部分葡萄糖与果糖,第二部分蔗糖与麦芽糖,第三部分淀粉与纤维素,其间穿插了一些探究实验。

本节知识与生活实际联系紧密,也为高分子化合物的学习作了铺垫。

二、教学对象分析1、知识技能方面:学生在日常生活中已经对葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素有感性认识,已经学习了醛类、醇类等知识,具有一定的基本理论知识和技能知识。

2、学习方法方面:学生经过高一及前三章的学习,能够运用探究实验的方法进行研究,具有一定的学习方法基础。

三、设计思想总的思路是密切联系生活实际,让学生提出日常生活中的糖类物质,引出糖的定义,结构特点;从葡萄糖的生理功能引入葡萄糖的学习,从而激发学生学习的兴趣,然后通过学生实验探究得出葡萄糖的结构特点;最后通过糖尿病的检测实验加深对葡萄糖的认识。

在糖类性质的学习中注重联系以前学习的醛类、醇类等知识,进行类推、迁移,紧紧抓住结构决定性质的思维。

以学生的“学”为中心,引导学生进行探究实验,通过课堂内的实验探究,使学生认识和体会单糖、二糖、多糖性质的研究过程,理解糖类物质的结构和性质。

充分调动学生将所学知识应用于日常生活的积极性,将所学知识用于解决生活实际问题。

根据新课标的要求,本人在教学过程中以探究法代替演示实验,以小组合作代替验证实验,以学生为主体,培养学生的实验探究能力和动手操作能力,引导学生形成参与解决问题的意识。

四、教学目标1、知识与技能:(1)使学生掌握糖类的主要代表物: 葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系。

广东省河源市龙川县第一中学高中化学 第一章 第三节 有机化合物的命名2教案 新人教版选修5

广东省河源市龙川县第一中学高中化学 第一章 第三节 有机化合物的命名2教案 新人教版选修5

课题:第一章第三节有机化合物的命名[投影]正戊烷异戊烷新戊烷[板书]2、系统命名法(1)定主链,最长称“某烷”。

[讲]选定分子里最长的碳链为主链,并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。

碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示,碳原子数在11个以上的则用中文数字表示。

[投影]1、定主链,称“某烷”选定分子里最长的碳链为主链,并按主链上碳原子的数目称为“某烷”。

碳原子数在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸命名。

己烷——最长碳链CH3—CH—CH2—CH—CH3CH3CH2—CH3[随堂练习]确定下列分子主链上的碳原子数[板书](2)编号,最简最近定支链所在的位置。

[讲]把主链里离支链最近的一端作为起点,用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位,以确定支链所在的位置。

[投影]CH3—CH—CH2—CH—CH3CH3CH2—CH32、编序号,定支链所在的位置。

把主链里离支链最近的一端作为起点,用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位,以确定支链所在的位置。

561234己烷——最近一端123456[讲]在这里大家需要注意的是,从碳链任何一端开始,第一个支链的位置都相同时,则从较简单的一端开始编号,即最简单原则;有多种支链时,应使支链位置号数之和的数目最小,即最小原则。

[投影][板书]最小原则:当支链离两端的距离相同时,以取代基所在位置的数值之和最小为正确。

[投影]CH 3CH 3–C –CH 2–CH –CH 3CH 3CH 312345戊烷甲基三2,2,4123452,4,4三甲基戊烷最小原则:当支链离两端的距离相同时,以取代基所在位置的数值之和最小为正确。

[板书]最简原则:当有两条相同碳原子的主链时,选支链最简单的一条为主链。

[投影]最简原则:当有两条相同碳原子的主链时,选支链最简单的一条为主链。

CH 3CH 3–CH –CH 2–CH –CH –CH 3CH 3CH 2–CH 3[板书](3)把支链作为取代基,从简到繁,相同合并。

广东省河源市龙川县第一中学高中化学 第四章 第一节 油脂(2)教案 新人教版选修5

广东省河源市龙川县第一中学高中化学 第四章 第一节 油脂(2)教案 新人教版选修5
[投影] 以吸收的营养。
[板书]2.油脂是重要的化工原料
[小结]“硬化油”性质稳定,不易变质,便于运输;可用作制造肥皂、脂肪酸、甘油、人造奶油等的原料。
教学回顾:
2.若油脂的烃基中含有不饱和成分,我们如何验证?(并设计实验)
3.如何将“油”变成“脂肪”?
[探究实验]设计“检验烃基是否饱和”的实验。
[投影](1)取一支试管,放入3mL溴水或碘水。
(2)向(1)中滴入1mL食用油,振荡并观察现象。
[投影]现象:溴水或碘水褪色。
结论:食用油中的烃基含有不饱和成分。
[投影]
[讲]同时甘油易被氧化成有特臭的1,2-内醚丙醛。
[投影]
[过渡]若油脂分子中烃基不饱和,则可以与H2发生加成,由于油脂是多种高级脂肪酸的甘油酯的混合物,而高级脂肪酸中,既有饱和的,又有不饱和的。因此有些油脂兼有酯类和烯烃的一些化学性质,油脂分子中烃基不饱和,则可以与H2发生加成,所以可以通过催化加氢提高饱和度
[投影]工业制肥皂流程:盐析
油脂、NaOH溶液→高级脂肪酸钠盐、甘油、水→高级脂肪酸钠盐(上层)、甘油、食盐混合液(下层)
[讲]加入无机盐使某些有机物降低溶解度,从而析出的过程,属于物理变化。这里的盐析是指加入食盐使肥皂析出的过程。
[学生阅读]科学视野—肥皂的去污原理及合成洗涤剂。
[讲]肥皂的主要成分是高级脂肪酸钠盐。极性羧基部分易溶于水,叫做亲水基,而非极性的烃基-R部分易溶于水,叫做憎水基,具有亲油性。当肥皂与油污相遇时,亲水基的一端溶于水中,而憎水基的一端则溶于油污中。
CH3—(CH2)n— —SO3Na(或R—SO3Na)
(2)油脂的氧化
油酸甘油脂(油)硬脂酸甘油脂(脂肪)
[讲]天然油脂暴露在空气中会自发地进行氧化作用,发生酸臭和异味,称为酸败(变)。酸败的原因一方面由于不饱和键被空气中的氧所氧化,生成过氧化物,过氧化物继续分解,生成低级醛及羧酸:

广东省河源市龙川县第一中学高中化学 第三章 第二节

广东省河源市龙川县第一中学高中化学 第三章 第二节

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五 第三章 第二节 醛【教学目标】1.使学生掌握乙醛的结构式,主要性质和用途2.使学生掌握醛基和醛类的概念 【教学重点】乙醛的性质和用途 【教学过程】一、乙醛1.乙醛的分子组成与结构乙醛的分子式是O H C 42,结构式是,简写为CHO CH 3。

注意 对乙醛的结构简式,醛基要写为—CHO 而不能写成—COH 。

2.乙醛的物理性质乙醛是无色、具有刺激性气味的液体,密度小于水,沸点为C8.20。

乙醛易挥发,易燃烧,能与水、乙醇、氯仿等互溶。

注意 因为乙醛易挥发,易燃烧,故在使用纯净的乙醛或高浓度的乙醛溶液时要注意防火。

3.乙醛的化学性质从结构上乙醛可以看成是甲基与醛基()相连而构成的化合物。

由于醛基比较活泼,乙醛的化学性质主要由醛基决定。

例如,乙醛的加成反应和氧化反应,都发生在醛基上。

(1)乙醛的加成反应乙醛分子中的碳氧双键能够发生加成反应。

例如,使乙醛蒸气和氢气的混合气体通过热的镍催化剂,乙醛与氢气发生加成反应:说明:①在有机化学反应中,常把有机物分子中加入氢原子或失去氧原子的反应叫做还原反应。

乙醛与氢气的加成反应就属于还原反应。

②从乙醛与氢气的加成反应也属于还原反应的实例可知,还原反应的概念的外延应当扩大了。

注:此处可借助flash 帮助学生理解乙醛的加成反应(2)乙醛的氧化反应在有机化学反应中,通常把有机物分子中加入氧原子或失去氢原子的反应叫氧化反应。

乙醛易被氧化,如在一定温度和催化剂存在的条件下,乙醛能被空气中的氧气氧化成乙酸:注意 ①工业上就是利用这个反应制取乙酸。

②在点燃的条件下,乙醛能在空气或氧气中燃烧。

乙醛完全燃烧的化学方程式为:O H CO O CHO CH 22234452 点燃乙醛不仅能被2O 氧化,还能被弱氧化剂氧化。

【实验3-5】在洁净的试管里加入1 mL 2%的3AgNO 溶液,然后一边摇动试管,一边逐滴滴入2%的稀氨水,至最初产生的沉淀恰好溶解为止(此时得到的溶液叫做银氨溶液)。

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五 教案 第三章第四节 有机合成(2)

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五 教案 第三章第四节 有机合成(2)
[讲]在氧化反应中,常用的氧化剂为氧气、酸性KMnO4溶液、O3、银氨溶液和新制的Cu(OH)2等;在还原反应中,常用的还原剂有H2、LiAlH4和NaBH4等。
[讲]有机物被空气氧化、有机物被酸性KMnO4溶液氧化、醛基被银氨溶液和新制的Cu(OH)2溶液氧化,烯烃被臭氧氧化等属于氧化反应;而不饱和烃的加氢、硝基还原为氨基、醛基或酮基的加氢、苯环的加氢等都是还原反应。
[讲]加聚反应的单体通常是含有双键或叁键的化合物。可利用单双键互换法判断单体。加聚反应的种类和反应过程分别介绍如下:
1、含一个C=C键的单体聚合时,双键打开,彼此相连而成的高聚物
2、含共轭双键的单体加聚时,破两头移中间而成高聚物。
3、含有双键的不同单体发生共聚反应时,双键打开,彼此相连而成高聚物
六、缩聚反应
单体间的相互反应生成高分子,同时还生成小分子的反应叫做缩聚反应。缩聚反应与加聚反应相比较,其主要的不同之处是缩聚反应中除生成高聚物外同时还有小分子生成。因而缩聚反应所得的高聚物的结构单元的相对分子质量比反应的单体的相对分子质量小。
[讲]缩聚反应主要包括酚醛缩聚、氨基酸的缩聚、聚酯的生成等三种反应情况。
[讲]醇类发生消去反应的规律与卤代烃的消去规律相似,但反应条件不同。醇类发生消去反应的条件是浓硫酸,加热,而卤代烃发生消去反应的条件是浓NaOH、醇,加热,要注意区分。
四、有机化学中的氧化反应和还原反应
有机化学中,通常将有机物分子中加入氧原子或脱去氢原子的反应称为氧化反应;而将有机物分子中加入氢原子或脱去氧原子的反应称为还原反应。
第四节有机合成(2)




知识
技能
1、掌握逆向合成法在有机合成用的应用
过程

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五 教案 第五章第一节 合成高分子化合物的基本方法(2)

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五 教案 第五章第一节 合成高分子化合物的基本方法(2)

第一节合成高分子化合物的基本方法(2)教学目的知识技能能说明加聚反应和缩聚反应的特点过程方法了解高分子化合物合成的基本方法。

情感价值观掌握了有机高分子化合物的合成原理,人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质,从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。

重点理解加聚反应过程中化学键的断裂与结合,用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式;难点从聚合物结构式分析出单体。

知识结构与板书设计二、缩合聚合反应缩聚反应的特点:1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团(如—OH、—COOH、—NH2、—X及活泼氢原子等)或多官能团的小分子;2、缩聚反应生成聚合物的同时,还有小分子副产物(如H2O、NH3、HCl等)生成;3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同;4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团(这与加聚物不同,而加聚物的端基不确定,通常用横线“—”表示。

)如:教学过程备注[复习]请同学们写出下列反应的化学方程式,并说明断成键的特点1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽[投影] 1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽[讲]乙酸和乙醇分别是一元酸和一元醇,如果用二元酸和二元醇发生酯化反应,就会得到连接成链的聚合物(简称聚酯):[投影][讲]该反应与加聚反应不同,在生成聚合物的同时,还伴有小分子副产物(如:H2O等)的生成。

这类反应我们称之为“缩聚反应”。

二、缩合聚合反应[讲]由单体通过分子间的相互缩合而生成高分子化合物,同时还伴随着小分子化合物的反应叫缩合聚合反应,简简称为缩聚反应。

缩聚反应的特点:1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团(如—OH、—COOH、—NH2、—X及活泼氢原子等)或多官能团的小分子;2、缩聚反应生成聚合物的同时,还有小分子副产物(如H2O、NH3、HCl等)生成;3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同;4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团(这与加聚物不同,而加聚物的端基不确定,通常用横线“—”表示。

高中化学优质教案 糖类[选修5]

高中化学优质教案 糖类[选修5]

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五第四章第二节糖类一、教学内容1、课标中的内容《有机化学基础》主题3 糖类、氨基酸和蛋白质第1点:认识糖类的组成和性质特点,能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。

活动与探究建议①实验探究:蔗糖、纤维素的水解产物。

2、教材中的内容本节课是人教版化学选修5第四章第二节的教学内容,是在学习了烃和烃的衍生物,在化学必修2有机化学的知识基础上进行学习,应注意知识的联系。

本节内容分为三部分,第一部分葡萄糖与果糖,第二部分蔗糖与麦芽糖,第三部分淀粉与纤维素,其间穿插了一些探究实验。

本节知识与生活实际联系紧密,也为高分子化合物的学习作了铺垫。

二、教学对象分析1、知识技能方面:学生在日常生活中已经对葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素有感性认识,已经学习了醛类、醇类等知识,具有一定的基本理论知识和技能知识。

2、学习方法方面:学生经过高一及前三章的学习,能够运用探究实验的方法进行研究,具有一定的学习方法基础。

三、设计思想总的思路是密切联系生活实际,让学生提出日常生活中的糖类物质,引出糖的定义,结构特点;从葡萄糖的生理功能引入葡萄糖的学习,从而激发学生学习的兴趣,然后通过学生实验探究得出葡萄糖的结构特点;最后通过糖尿病的检测实验加深对葡萄糖的认识。

在糖类性质的学习中注重联系以前学习的醛类、醇类等知识,进行类推、迁移,紧紧抓住结构决定性质的思维。

以学生的“学”为中心,引导学生进行探究实验,通过课堂内的实验探究,使学生认识和体会单糖、二糖、多糖性质的研究过程,理解糖类物质的结构和性质。

充分调动学生将所学知识应用于日常生活的积极性,将所学知识用于解决生活实际问题。

根据新课标的要求,本人在教学过程中以探究法代替演示实验,以小组合作代替验证实验,以学生为主体,培养学生的实验探究能力和动手操作能力,引导学生形成参与解决问题的意识。

四、教学目标1、知识与技能:(1)使学生掌握糖类的主要代表物: 葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系。

高中化学 第一章 第三节 有机化合物的命名1教案 新人教版选修5

高中化学 第一章 第三节 有机化合物的命名1教案 新人教版选修5

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五第一章第三节有机化合物的命名【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法,结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷?回顾、归纳,回答问题;积极思考,联系新旧知识从学生已知的知识入手,思考为什么要掌握系统命名法。

自学:什么是“烃基”、“烷基”?思考:“基”和“根”有什么区别?学生看书、查阅辅助资料,了解问题。

通过自学学习新的概念。

归纳一价烷基的通式并写出-C3H7、-C4H9的同分异构体。

思考归纳,讨论书写。

了解烷与烷基在结构上的区别,学会正确表达烷基结构投影一个烷烃的结构简式,指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤,小组代表进行表述,其他成员互为补充。

自学讨论,归纳。

培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。

投影几个烷烃的结构简式,小组之间竞赛命名,看谁回答得快、准。

学生抢答,同学自评。

了解学生自学效果,增强学习气氛,找出学生自学存在的重点问题从学生易错的知识点出发,有针对性的给出各种类型的命名题,进行训练。

学生讨论,回答问题。

以练习巩固知识点,特别是自学过程中存在的知识盲点。

引导学生归纳烷烃的系统命名法,用五个字概括命名原则:“长、多、近、简、小”,并一一举例讲解。

学生聆听,积极思考,回答。

学会归纳整理知识的学习方法投影练习学生独立思考,完成练习在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高,形成知识系统。

【课堂总结】归纳总结:1、烷烃的系统命名法的步骤和原则2、要注意的事项和易出错点3、命名的常见题型及解题方法学生回忆,进行深层次的思考,总结成规律【归纳】一、烷烃的命名1、烷烃的系统命名法的步骤和原则:选主链,称某烷;编号位,定支链;取代基,写在前,标位置,连短线;不同基,简到繁,相同基,合并算。

2、要注意的事项和易出错点3、命名的常见题型及解题方法第二课时二、烯烃和炔烃的命名:命名方法:与烷烃相似,即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。

河源市龙川县第一中学高中化学选修五第节研究有机化合物的一般步骤和方法

河源市龙川县第一中学高中化学选修五第节研究有机化合物的一般步骤和方法

教学目标:1、掌握有机化合物分离提纯的常用方法和分离原理2、了解鉴定有机化合物结构的一般过程与方法教学重点:有机化合物分离提纯的一般方法,鉴定有机化合物结构的一般过程与方法;对学生的科学方法教育,提高学生的科学索养。

教学难点:鉴定有机化合物结构的物理方法的介绍。

研究有机化合物的一般步骤:(一)分离、提纯【思考与交流】1、常用的分离、提纯物质的方法有哪些?2、下列物质中的杂质(括号中是杂质)分别可以用什么方法除去。

(1)NaCl (泥沙)(2)酒精(水)(3)溴水(水)(4)KNO 3 (NaCl)3、归纳分离、提纯物质的总的原则是什么?不引入新杂质;不减少提纯物质的量(不增、不减、易分、复原)一、蒸馏【思考与交流】1、蒸馏法适用于分离、提纯何类有机物?对该类有机物与杂质的沸分离、提纯 元素定量分析 确定实验式 测定相对分子质量 确定分子式 现代物理实验方法 确定结构式点区别有何要求?→蒸馏:利用混合物中各种成分的沸点不同而使其分离的方法。

如石油的分馏;→常用于分离提纯液态有机物;→条件:有机物热稳定性较强、含少量杂质、与杂质沸点相差较大(30℃左右)2、实验室进行蒸馏实验时,用到的仪器主要有哪些?→蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、酒精灯、铁架台、石棉网、导管等3、思考实验1-1的实验步骤,有哪些需要注意的事项?→蒸馏的注意事项:•注意仪器组装的顺序:“先下后上,由左至右”;•不得直接加热蒸馏烧瓶,需垫石棉网;•蒸馏烧瓶盛装的液体,最多不超过容积的2/3;不得将全部溶液蒸干;需使用沸石;•冷凝水水流方向应与蒸汽流方向相反(逆流:下进上出);•温度计水银球位置应与蒸馏烧瓶支管口齐平,以测量馏出蒸气的温度;[练习1]:欲用96%的工业酒精制取无水乙醇时,可选用的方法是A.加入无水CuSO4,再过滤 B.加入生石灰,再蒸馏C.加入浓硫酸,再加热,蒸出乙醇D.将96%的乙醇溶液直接加热蒸馏出苯[资料]无水酒精的制取•普通酒精含乙醇95.57%(质量)和水4.43%,这是恒沸点混合物,它的沸点是78。

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【思考与交流】观察P21谱图,并进行思考,然后进行
交流。
1、质荷比是什么?
2、如何确定有机物的相对分子质量?
(分子离子的质荷比越大,达到检测器需要的时间越长,
因此谱图中的质荷比最大的就是未知物的相对分子质量)
M = 46g∕mol
[例1].2002年诺贝尔化学奖获得者的贡献之一是发 明了对有机物分子进行结构分析的质谱法。其方法 是让极少量的(10-9g)化合物通过质谱仪的离子 化室使样品分子大量离子化,少量分子碎裂成更小 的离子。如C2H6离子化后可得到C2H6+、C2H5+、C2H4 +……,然后测定其质荷比。设H+的质荷比为β,某 有机物样品的质荷比如右图所示(假设离子均带一 个单位正电荷,信号强度与该离子的多少有关), 则该有机物可能是
吸收峰的面积不同。
用途:可以从核磁共振谱图上推知氢原子的类型及数目。
(3)蒸馏的注意事项:
. 温度计水银球的部位 (蒸馏烧瓶支管处) • 烧瓶中放少量沸石或碎瓷片 (防止暴沸) 进出水方向 (下进上出) 烧瓶中所盛放液体不能超过2/3


【思考与交流】 1、下列实验的步骤是什么?
1〉 提纯KNO3、NaCl混合物中的KNO3
2〉 提纯KNO3 、NaCl 混合物中的NaCl 2、进行上述实验时,用到的仪器有哪些?要
哪些化学键、官能团,以确定有机物的结构。
[例2]下图是一种分子式为C4H8O2 的有机物的红外光 谱谱图,则该有机物的结构简式为: CH COOCH CH
3 2
3
CH3CH2COOCH3
不对称CH3
C—O—C C=O
[练习2]有一有机物的相对分子质量为74,确定分子 结构,请写出该分子的结构简式 CH3CH2OCH2CH3
Байду номын сангаас
(3)确定有机化合物的分子式的方法:
[方法一] 由物质中各原子(元素)的质量分数 → 各原子的个数比(实验式)→由相对分子质量 和实验式 → 有机物分子式 [方法二] 1mol物质中各原子(元素)的质量除 以原子的摩尔质量→ 1mol物质中的各种原子的 物质的量→知道一个分子中各种原子的个数 → 有机物分子式
[练习2]可以用分液漏斗分离的一组液体混和物是 A C 溴和四氯化碳 汽油和苯 B D 苯和溴苯 硝基苯和水
D
[练习3]某工厂废液经测定得知主要含有乙醇,其中还溶有丙酮、 乙酸和乙酸乙酯。根据各物质的性质(如下表),确定通过下列 步骤回收乙醇和乙酸。
物质沸点(℃)丙酮(56.2)、乙酸乙酯(77.06)、乙醇
第四节 研究有机化合物的 一般步骤和方法
学科网

教学目标:
①知道分离、提纯有机物的常用方法有:蒸馏、 萃取、重结晶及各种实验的常用仪器。 ②知道蒸馏、萃取、重结晶等分离、提纯物质的 实验原理、步骤以及实验时的注意事项。


③通过对典型实验的分析,初步了解测定有机化 合物中C、H、O等各元素含量的方法(李比希法、 元素分析仪等)。
方程式表示) 2CH3COONa+H2SO4=Na2SO4+2CH3COOH ________________________________________
[练习3]某工厂废液经测定得知主要含有乙醇,其中还溶有丙酮、 乙酸和乙酸乙酯。根据各物质的性质(如下表),确定通过下列 步骤回收乙醇和乙酸。 物质沸点(℃)丙酮(56.2)、乙酸乙酯(77.06)、乙醇 (78)、乙酸(117.9) ①向废液中加入烧碱溶液,调整溶液的pH=10 ②将混和液放入蒸馏器中缓缓加热 ③收集温度在70~85℃时的馏出物 ④排出蒸馏器中的残液。冷却后向其中加浓硫酸(过量),然后 再放入耐酸蒸馏器进行蒸馏,回收馏出物 请回答下列问题: (4)当最后蒸馏的温度控制在85~125℃一段时间后,
)。
【思考题】:乙醇和二甲醚的分子式都是
C2H6O,设计一个实验证明它的结构?
H H H—C—O—C—H
H
H H H—C—C—O—H H H
H
三、分子结构的鉴定 1、红外光谱
原理:由于有机物中组成化学键、官能团的原子处于 不断振动状态,且振动频率与红外光的振动频谱相当。 所以,当用红外线照射有机物分子时,分子中的化学 键、官能团可发生震动吸收,不同的化学键、官能团 吸收频率不同,在红外光谱图中将处于不同位置。 用途:我们就可以根据红外光谱图,推知有机物含有
残留液中溶质的主要成份是
硫酸钠

第四节 研究有机化合物的 一般步骤和方法
研究有机化合物的一般步骤
有机物 (不纯)
分离
提纯
有 机 物 (纯净)
元素定
量分析
确定实验式
分 子 质 量 测 定 相 对
蒸馏 确定结构式 重结晶 萃取
化学性质 波谱分析
确定分子式
有 机 物 (纯净)
如何用实验 的方法确定 乙醇的组成 元素
氧原子数为
故吗啡的分子式为
2、相对分子质量的测定——质谱法
它是用高能电子流等轰击样品分子,使该分 子失去电子(通常是1个电子)变成带正电荷的分 子离子和碎片离子。这些不同离子具有不同的质 量,质量不同的离子在磁场作用下达到检测器的 时间有差异,其结果被记录为质谱图。 如:C2H6离子化后可得到C2H6+、C2H5+、C2H4+……,
分液
一、分离、提纯
1.蒸馏
(1)大家知道的用蒸馏的方法分离、提纯物质的实验或 生产有哪些?
(2)实验室进行蒸馏
时,用到的仪器有哪 些?实验过程中要注
意哪些问题?
1、蒸馏: (1)蒸馏的原理: 利用混合物的沸点不同,除去难 挥发或不挥发的杂质。
(2)蒸馏提纯的条件: • 有机物热稳定性较强;
• 与杂质的沸点相差较大(一般约大于30℃)
注意哪些问题?
2、重结晶 (1)选择溶剂的条件 •杂质在此溶剂中溶解度很小或很大 •被提纯的有机物在此溶剂中的溶解度,受温度 的影响较大 [学与问] 在苯甲酸重结晶的实验中,滤液放置冷却可以 结晶出纯净的苯甲酸晶体。请你思考并与同学交流:
温度越低,苯甲酸的溶解度越小,为了得到更多的
苯甲酸晶体,是不是结晶时的温度越低越好?
[练习3]某工厂废液经测定得知主要含有乙醇,其中还 溶有丙酮、乙酸和乙酸乙酯。根据各物质的性质(如下 表),确定通过下列步骤回收乙醇和乙酸。 物质沸点(℃)丙酮(56.2)、乙酸乙酯(77.06)、 乙醇(78)、乙酸(117.9) ①向废液中加入烧碱溶液,调整溶液的pH=10 ②将混和液放入蒸馏器中缓缓加热 ③收集温度在70~85℃时的馏出物 ④排出蒸馏器中的残液。冷却后向其中加浓硫酸(过 量),然后再放入耐酸蒸馏器进行蒸馏,回收馏出物 请回答下列问题: (2)在70~85℃时的馏出物的主要成份是 乙醇 ;
[练习3]某工厂废液经测定得知主要含有乙醇,其中还溶有丙酮、 乙酸和乙酸乙酯。根据各物质的性质(如下表),确定通过下列 步骤回收乙醇和乙酸。 物质沸点(℃)丙酮(56.2)、乙酸乙酯(77.06)、乙醇 (78)、乙酸(117.9) ①向废液中加入烧碱溶液,调整溶液的pH=10 ②将混和液放入蒸馏器中缓缓加热 ③收集温度在70~85℃时的馏出物 ④排出蒸馏器中的残液。冷却后向其中加浓硫酸(过量),然后 再放入耐酸蒸馏器进行蒸馏,回收馏出物 请回答下列问题: (3)在步骤④中,加入过量浓硫酸的目的是(用化学
[阅读]
课本P18,归纳重结晶的步骤。
(2)重结晶的步骤。
不纯固体物质
溶于溶剂,制成饱和 溶液,趁热过滤
残渣 (不溶性杂质)
滤液
冷却,结晶, 过滤, 洗涤
母液 (可溶性杂质和 部分被提纯物)
晶体 (产品)
3、萃取
【思考与交流】
(1)如何提取溴水中的溴? (2)实验原理是什么? 萃取的原理:利用混合物 中一种溶质在不同溶剂里的溶解度的不同
首先要确定有机物 中含有哪些元素

确定 分子式
二、元素分析与相对分子质量的测定 1、元素定量分析
(1)、原理: 将一定量的有机物燃烧,分解为简单的无机物,
并作定量测定,通过无机物的质量推算出组成该有 机物元素原子的质量分数,然后计算出该有机物分 子所含元素原子最简单的整数比,即确定其实验式 (又称为最简式)
[练习2](08测试题)吗啡和海洛因都是严格查禁的 毒品。吗啡分子含C 71.58%、H 6.67%、N 4.91%、其 余为O。已知其分子量不超过300。 试求:⑴ 吗啡的分子量;⑵ 吗啡的分子式。 思路分析: 可通过N的百分含量和N的原子量,计算出
吗啡的最小分子量。
解: 吗啡最小分子量 一个吗啡分子中碳原子数为 氢原子数为 氮原子数为1 ,而又知吗啡分子量 不超过300,故可知吗啡分子量即为285。
B
A C
甲醇 丙烷
B D
甲烷 乙烯
[练习1]某有机物的结构确定: ①测定实验式:某含C、H、O三种元素的有机物,经 燃烧分析实验测定其碳的质量分数是64.86%,氢的质 量分数是13.51%, 则其实验式是( C4H10O )。 ②确定分子式:下图是该有机物的质谱图,
则其相对分子质量为
( 74 ), 分子式为( C H O 4 10
(78)、乙酸(117.9) ①向废液中加入烧碱溶液,调整溶液的pH=10
②将混和液放入蒸馏器中缓缓加热
③收集温度在70~85℃时的馏出物 ④排出蒸馏器中的残液。冷却后向其中加浓硫酸(过量),然后 再放入耐酸蒸馏器进行蒸馏,回收馏出物 请回答下列问题: (1)加入烧碱使溶液的pH=10的目的 是 将乙酸与碱反应转化为乙酸钠,促进乙酸乙酯的水解 ;
例1、5.8g某有机物完全燃烧,生成CO2 13.2g , H2O
5.4g .含有哪些元素?
C 3H 6O
思考:能否直接确定该有机物的分子式?
实验式和分子式有何区别? (2)、实验式和分子式的区别 实验式:表示化合物分子中所含元素的原子数目最
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