八年级语文下册第二单元10组歌课件 新人教版
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八年级语文下册第2单元10组歌课件新人教版
散文诗集《泪与笑 》《 先知(xiā》nzhī) 《______沙__与__沫___ 》等。他和 泰戈尔一样是近代东方 文学走向世界的先驱。
第十六页，共18页。
4.综合性学习。 你所在的班级准备举行“走近雨精灵”综合实践活动,为了提高自身素质,
你一定要积极参与此项活动哦! (1)假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白。(不超过50字)
第十一页，共18页。
文章(wénzhāng)脉络
第十二页，共18页。
重难点探究(tànjiū)
1.如何理解浪的形象与诗人形象的融合? 诗中的海浪是一个博爱者的形象,它被诗人赋予了一个热恋中女
子的形象,她对情侣海岸一往情深,爱得热烈而深沉(shēnchén)。其实, 海浪对爱情的这种态度,也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。此时的诗 人旅居他乡,因为贫穷和统治阶级的罪恶而造成了与故土的别离,但这 并没有淡化他对祖国的思念,他借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折地 表达了自己对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
字词知识 (zhī shi)
3.形近字
璀cuǐ(璀璨)
摧cuī(摧毁(cuīhuǐ)) 俏qiào(俊俏)
催cuī(催促)
峭qiào(陡峭)
纤xiān(纤细) 阡qiān(阡陌) 歼jiān(歼灭)
憔qiáo(憔悴(qiáo cuì)) 礁jiāo(礁石)
第四页，共18页。
字词知识 (zhī shi)
组 歌（节选 ( jié纪x伯u伦 ǎn)
浪之歌
雨之歌
第一页，共18页。
字词知识(zhī shi)
1.字音(zì yīn)字形
炽热( chì ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū )
天穹( qióng) 璀璨( cu)ǐ 执拗(
第十六页，共18页。
4.综合性学习。 你所在的班级准备举行“走近雨精灵”综合实践活动,为了提高自身素质,
你一定要积极参与此项活动哦! (1)假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白。(不超过50字)
第十一页，共18页。
文章(wénzhāng)脉络
第十二页，共18页。
重难点探究(tànjiū)
1.如何理解浪的形象与诗人形象的融合? 诗中的海浪是一个博爱者的形象,它被诗人赋予了一个热恋中女
子的形象,她对情侣海岸一往情深,爱得热烈而深沉(shēnchén)。其实, 海浪对爱情的这种态度,也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。此时的诗 人旅居他乡,因为贫穷和统治阶级的罪恶而造成了与故土的别离,但这 并没有淡化他对祖国的思念,他借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折地 表达了自己对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
字词知识 (zhī shi)
3.形近字
璀cuǐ(璀璨)
摧cuī(摧毁(cuīhuǐ)) 俏qiào(俊俏)
催cuī(催促)
峭qiào(陡峭)
纤xiān(纤细) 阡qiān(阡陌) 歼jiān(歼灭)
憔qiáo(憔悴(qiáo cuì)) 礁jiāo(礁石)
第四页，共18页。
字词知识 (zhī shi)
组 歌（节选 ( jié纪x伯u伦 ǎn)
浪之歌
雨之歌
第一页，共18页。
字词知识(zhī shi)
1.字音(zì yīn)字形
炽热( chì ) 翱翔( áo ) 长吁短叹( xū )
天穹( qióng) 璀璨( cu)ǐ 执拗(
语文：2.10《组歌》课件(1)(新人教版八年级下册)
听读课文，疏解疑难字词
（niù）：固执任性，不听从别 • 执拗 人的意见 o cuì )：形容人瘦弱， • 憔悴 （qiá 面色不好看。 • 馈赠 （kuì )：赠送（礼品）
• 真谛 （dì )：真实的意义或道理
n)：形容珠玉等光彩鲜明 • 璀璨 （cuǐcà
镶嵌 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内 酷肖
善于在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 纪伯伦风格还见诸于他极有个性的语言。 他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双 语作家，而且每种语言都运用得清丽流 畅，其作品的语言风格征服了一代又一 代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦 “象从东方吹来横扫西方的风暴”，而 他带有强烈东方意识的作品被视为“东 方赠给西方的最好礼物”。
朗读课文，整体感知内容
赏析
1、诗中是如何塑造海浪与海岸的热恋 (拟人; 语言,动作) 形象的？
海浪对情侣海岸一往情深，爱的热烈，爱 的深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下 忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗 篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱； 潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚 下。面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感 激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性”。
让 我 们 拥 有 一 双 灵 性 的 眼
延伸阅读
*花之歌
*美之歌
性 的 心
由红木制作的高档实木家具，经过了多年历史的沿革，如今已具有了许多特色优点，主要有： 一、功能合理 红木家具不如一般现代家具符合人体工程学原理吗?这是一般人的认识误区。其实经过长期的推敲、改进，许多红木家具按照人 体功能比例尺度，能符合人体使用功能上的要求，具有很高的科学性。以椅子为例，其中的弯背椅、圈椅均契合人体需要，坐感舒适。 二、造型优美 庄重典雅的红木家具，在变化中求统一，雕饰精细，线条流畅。既有简洁大方的仿明式，又有雕龙画凤、精心雕琢的仿清式，也 有典雅大方的法式等，适合不同人的审美需求。 ； / 红木家具 jah31kbf 三、结构严谨，做工精细 红木家具大都采用榫卯结合，做法灵妙巧合，牢固耐用，从力学角度来看具有很强的科学性。而且，中国传统的红木 家具，基本上都是由工艺师们一刀一锯一刨完成的，每落一刀都花费工艺师的心机，同时还要讲究整体艺术上的和谐统一。 四、用料讲究 真正的中国传统红木家具均用质地优良、坚硬耐用、纹理沉着、美观大方、富于光泽的珍贵硬木即红木制成。 五、保值增值性 集实用、观赏、保值于一体。年代久远、品质高超的中国传统红木家具，是中外收藏家梦寐以求的珍品。加之红木资源有限， 红木的生长周期又非常长，有的可达几百年，因此，物以稀为贵的红木家具将越来越具有独特的魅力。
语文：2.10《组歌》课件(1)(新人教版八年级下册)
2、作者借“浪之歌”要表达什么 意思和感情？ 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
这首诗中，作者的想象是紧贴着
海浪的自然物理特性展开的，你能举
例证明吗？
朗读《雨之歌》 思考:“雨”在文中 是怎样的形象？
奉献者、生命的使者
主题：借雨之歌，表 达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
（xiào）：酷似。
男女相爱时所立的誓言和盟约， 表示爱情要像山和海一样永恒 不变。
海誓山盟
（xū）：因伤感、烦闷、痛 长吁短叹 苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人
傲慢的气势逼人
海浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出难 舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
诗中海浪的语义是怎样递进伸展的?
在这首散文诗中，作者的想像是 紧贴着雨水的自然物理特征来展开的， 你能找出例证吗?
让我们拥有一双灵性的眼 让我们拥有一颗灵性的心
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，采用 拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是 一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在 《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者 的形象,它滋润万物，也把距离遥远的事物联结 起来。
组 歌（节选）
雨之歌 浪之歌
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦
纪伯伦（1883——1931），作为哲 理诗人和杰出画家，和泰戈尔 一样是近代 东方文学走向世界的先驱。同时，他又是 阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基 人， 二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 上世纪二十年代初，以纪伯伦为中坚和代 表形成的阿拉伯第一个文学流派「叙美派」 （即「阿拉伯侨民文学」）曾闻名全球。
八年级语文下册 第二单元 10《组歌(节选)课件(1) 新人教版
•
曾有多少次，当……时，我摇身变成了雨……; 曾有多少次，当……时，我摇身变成了雨……； 曾有多少次，当……时，我摇身变成了雨……
课外延伸
课外阅读纪伯伦组歌其他三 首：《美之歌》《幸福之歌》 《花之歌》，要求用旁批的形 式写下自己的短评。
__________的浪？ __________的雨？
温柔善良 无比忠诚
___热_情__洋_溢___的浪？
一往情深 多情浪漫 痴情缠绵
沁人心田 充满爱心
让花草欢笑
____滋_润_万_物___的雨？
让山河欢乐 为云彩和田野传递爱情 启迪心扉
• “浪之歌”单单是一首炽热的爱情恋歌吗？
曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热雨一样为万物付出爱心； 愿像雨一样为万物传递爱的信息的意愿。
• “曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，
坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过
舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女
倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短 叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我 与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它 嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”
八年级(下)语文课件
《组歌》
纪伯伦
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。本文 选自《泪与笑》。《组歌 》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì) 真谛(dì) 天穹(qióng) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(xiāng qiàn) 翱翔(áo)千山万壑(hè)长吁短叹(xū)
曾有多少次，当……时，我摇身变成了雨……; 曾有多少次，当……时，我摇身变成了雨……； 曾有多少次，当……时，我摇身变成了雨……
课外延伸
课外阅读纪伯伦组歌其他三 首：《美之歌》《幸福之歌》 《花之歌》，要求用旁批的形 式写下自己的短评。
__________的浪？ __________的雨？
温柔善良 无比忠诚
___热_情__洋_溢___的浪？
一往情深 多情浪漫 痴情缠绵
沁人心田 充满爱心
让花草欢笑
____滋_润_万_物___的雨？
让山河欢乐 为云彩和田野传递爱情 启迪心扉
• “浪之歌”单单是一首炽热的爱情恋歌吗？
曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热雨一样为万物付出爱心； 愿像雨一样为万物传递爱的信息的意愿。
• “曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，
坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过
舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女
倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短 叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我 与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它 嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”
八年级(下)语文课件
《组歌》
纪伯伦
作者简介
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
纪伯伦(1883~1931), 黎巴嫩诗人和画家。著有 散文诗集《泪与笑》《先 知》《沙与沫》等。本文 选自《泪与笑》。《组歌 》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首。
炽热(chì) 祷词(dǎo) 执拗(niù) 俊俏(qiào) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì) 憔悴(cuì) 真谛(dì) 天穹(qióng) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(xiāng qiàn) 翱翔(áo)千山万壑(hè)长吁短叹(xū)
八年级语文下册 第二单元 10 组歌(节选)课件 (新版)新人教版 (2)
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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◆字词详解 ◆整体பைடு நூலகம்悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P36《世上最温暖的花》，完成练习。
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
八年级语文下册第二单元10组歌节选课件新版新人教版1
物传递爱的信息的意愿。
拓展·延伸
? 你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表 达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如 花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一 番。
? 要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等 修辞手法。
品析·语言
? 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起 了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”
? 字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇 灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化， 写雨以自己的”哭“换来山河、花草的欢乐。
? 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见 到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥 抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”
? 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万 物的滋润，富有情味 。
课堂·小结
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们 拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感 受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。
? 人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧 嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺， 但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土 里。
写作·特色
1.用第一人称便于抒情。 2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性， 想象新奇。拟物 比喻 排比 3.成语、文言词的使用，有文采。 4.押韵，朗朗上口。
一个信使的形象 , 为云彩和田野传情。
新课·讲解
散文诗中的 “雨” 有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______ 的雨？
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 ___的雨
作者借雨的形象 ,表现了怎样的感情 ? 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万
炽热 执拗 憔悴 天穹 璀璨 馈赠
拓展·延伸
? 你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表 达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如 花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一 番。
? 要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等 修辞手法。
品析·语言
? 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起 了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”
? 字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇 灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化， 写雨以自己的”哭“换来山河、花草的欢乐。
? 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见 到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥 抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”
? 把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万 物的滋润，富有情味 。
课堂·小结
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们 拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感 受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。
? 人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧 嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺， 但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土 里。
写作·特色
1.用第一人称便于抒情。 2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性， 想象新奇。拟物 比喻 排比 3.成语、文言词的使用，有文采。 4.押韵，朗朗上口。
一个信使的形象 , 为云彩和田野传情。
新课·讲解
散文诗中的 “雨” 有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______ 的雨？
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 ___的雨
作者借雨的形象 ,表现了怎样的感情 ? 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万
炽热 执拗 憔悴 天穹 璀璨 馈赠
广东省佛山市八年级语文下册第二单元第10课组歌课件(新版)新人教版
第十四页，共14页。
他的作品既有理 性思考的严肃(yán sù) 与冷峻，又有咏叹调 式的浪漫与抒情。
他善于在平易中 发掘(fājué)隽永，在 美妙的比喻中启示深 刻的哲理。
他清丽流畅的语
言征服了一代代世界 读者。
第三页，共14页。
疏解(shū jiě)疑难字词
niù cu kuì cuǐ
dì
• 执拗 憔悴ì 馈赠 璀璨(cuǐ càn)
第八页，共14页。
朗读(lǎngdú)《雨之歌》，整体感 知内容。
n_______的雨
第九页，共14页。
再读《雨之歌》
1、“雨”在文中 是怎样(zěnyàng)的 形象？
2、作者借“雨之歌” 要表达(biǎodá)什么 感情？
第十页，共14页。
“雨”在文中是怎样的形象？
为云彩(yún cai)和田野传情——信使的形 象
第十二页，共14页。
语言特点：
1. 用第一人称便于(biànyú)抒情。 2. 用拟人手法(shǒufǎ)赋予“浪”“雨” 人的灵性，想象新奇。
3. 押韵(yā yùn)，朗朗上口。
第十三页，共14页。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微 笑。
我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍 珠…… 仿写： 我（花）是大地的女儿，是蝴蝶的情侣，是蜜蜂 的母亲。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我 婀娜(ē nuó)的舞姿，装饰美丽的人间。
第六页，共14页。
“浪”被诗人赋予(fùyǔ)怎样的形象 ？
1—4节：海岸(hǎi àn)的情人
海浪是一个博爱者的形象
5—7节：人间(rénjiān)的守护神
第七页，共14页。
作者借“浪之歌”要表达(biǎodá)什么感 情？
他的作品既有理 性思考的严肃(yán sù) 与冷峻，又有咏叹调 式的浪漫与抒情。
他善于在平易中 发掘(fājué)隽永，在 美妙的比喻中启示深 刻的哲理。
他清丽流畅的语
言征服了一代代世界 读者。
第三页，共14页。
疏解(shū jiě)疑难字词
niù cu kuì cuǐ
dì
• 执拗 憔悴ì 馈赠 璀璨(cuǐ càn)
第八页，共14页。
朗读(lǎngdú)《雨之歌》，整体感 知内容。
n_______的雨
第九页，共14页。
再读《雨之歌》
1、“雨”在文中 是怎样(zěnyàng)的 形象？
2、作者借“雨之歌” 要表达(biǎodá)什么 感情？
第十页，共14页。
“雨”在文中是怎样的形象？
为云彩(yún cai)和田野传情——信使的形 象
第十二页，共14页。
语言特点：
1. 用第一人称便于(biànyú)抒情。 2. 用拟人手法(shǒufǎ)赋予“浪”“雨” 人的灵性，想象新奇。
3. 押韵(yā yùn)，朗朗上口。
第十三页，共14页。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微 笑。
我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍 珠…… 仿写： 我（花）是大地的女儿，是蝴蝶的情侣，是蜜蜂 的母亲。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我 婀娜(ē nuó)的舞姿，装饰美丽的人间。
第六页，共14页。
“浪”被诗人赋予(fùyǔ)怎样的形象 ？
1—4节：海岸(hǎi àn)的情人
海浪是一个博爱者的形象
5—7节：人间(rénjiān)的守护神
第七页，共14页。
作者借“浪之歌”要表达(biǎodá)什么感 情？
八年级语文下册第二单元10组歌节选课件新版新人教版
”为主题的综合性学习活动，完成下列各题。
(1)请从下面几则材料中概括出两条主要信息。(每条不超过30字) 示例：①雾霾会诱发多种疾病 ，严重危害人类健康。②鄂州市针对大气
污染问题，采取了一系列专项治理措施。 材料1：雾由水汽组成，是近地面层空气中悬浮大量水滴或冰晶微粒，使
水平能见度降至 1公里以下的天气现象。霾是大量 PM2.5等颗粒物飘浮在空 气中，使水平能见度大于1公里但小于10公里的普遍空气混浊现象。雾霾的
昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后 的祭献。
⑤清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
⑥我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬 芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时
，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
⑦我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为 我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自 赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。 8．文中第②段把花比作星星，说“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中 ”， 我国现代散文作家朱自清在《春》一文中说 “ 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ”，也就是把花比作星星。 9．第⑥段中的“亮晶晶的眼睛”与“硕大无朋的独眼”分别是指什么？ 星星与太阳 10．第⑦段中的“这些哲理”指的是: 向往光明，不顾影自怜，不孤芳自赏。
(2)为远离雾霾世界，还我蓝天白云，请你提出两条合理化建议。
示例：①绿色出行，提倡坐公交车、骑车或步行。②节假日不燃放烟花
爆竹。③积问题，鄂州市政府督查室、市环保局成
立了督查组深入农村展开巡查。假如你是督查组一员，遇到一位农民老大 爷正准备焚烧秸秆，你将怎么劝说他？