31《他从火里跑出来》

31《他从火里跑出来》
31、他从火里跑出来
教学目标：
1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。

2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。

3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。

教学重点、难点：
1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题
2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。

教学准备：
教师：进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。

一、初读课文，整体感知
1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正
在干什么呢？
自由读读课文，边读边思。

2、生交流。

板书：研制烈性炸药
3、师：什么是烈性炸药？
二、学习课文，质疑释疑
1、诺贝尔在研制烈性炸药时，从火里跑出来，
这是多么危险呀！而他为什么还要研制呀？默读课文第一节，完成填空：
出示：因为_________________________，所以诺贝尔要研制烈性炸药。

诺贝尔之所以埋头研制烈性炸药，是因为_________________________。

2、指名回答。

（引导学生概括是只需要提结果）
3、自学2-5小节，质疑
（1）诺贝尔究竟是怎样研究烈性炸药的呢？（2）出示自学要求：
1、默读课文3-5小节，用直线划出描
写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。

2、读读划出的句子，对自己感兴趣的
语句进行提问，在旁边打上“？”。

质疑方法：
我从____________________句子中，抓住_________词语（或标点），提的问题是
_____________________________________
___。

（3）师归纳质疑方法：在质疑时，我们可以对自己不理解的词语进行提问，可以针对特殊的标点符号进行提问，也可以针对句子中的矛盾之处进行提问。

（4）学生自学。

（5）交流所划语句。

出示：
一次他亲自点燃了导火线。

为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……
突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。

他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
再次出示：质疑方法：
我从____________________句子中，抓住
_________词语（或标点），提的问题是________________________________________。

（6）你能用上这样的质疑方法，提提问题吗？预设：①“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”是什么意思？（你对不理解的词进行提问）
②“为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”这句话中，诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕被炸伤吗？（你针对句子的矛盾之处提问）
出示：“紧紧盯着”、“凝神注视”加点
③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救还是狂呼成功呢？（你针对句子的矛盾之处提问）
出示：“狂呼”加点
④文中的省略号表示什么？（你对特殊的标点进行提问）
4、分步释疑
师：大家刚才提的问题都很好，接下来我们一起试着来解决这些问题。

（1）解决不理解的词语。

师：当有词语不理解时，我们可以怎样解决呢？
生交流：查字典、联系上下文、找近反义词、词素合成法……
理解“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语的意思。

*凝神：凝，集中在一点。

“凝神”，就是把注意力集中到一点。

（意思相仿：全神贯注、聚精会神、专注……）*血迹斑斑：斑斑，形容斑点很多。

血迹斑斑：形容留下的血迹很多。

*挣扎：（联系上下文）诺贝尔从火场里，用力支撑着跑出来。

（2）了解句中的矛盾之处及省略号的作用。

①师：不理解的词语我们都解决了，接下来看看句子。

诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕被炸伤吗？
A 出示：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……
齐读句子
B “盯”和“注视”示红。

师：“盯”、“注视”都是表示眼睛的动作，你还知道哪些表示看的词语？
副板书：瞄、望、瞅、瞥、环视、俯视、仰视、
巡视……
C 再读句子，思考：这里为什么用“盯”和“注视”？
说明看得很认真。

D 师：那么难道诺贝尔不怕被炸伤吗？
生交流（诺贝尔沉浸在科学实验中，已达到忘我的境界，所以他会凝神注视冒着火星的导火线）板书：忘我
②出示：省略号示红
A 师：刚才针对这句你们还提了个问题，这里的省略号表示什么？
B 句式练习：
出示：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着。

一秒钟过去了，他____________，又一秒钟过去了，_________。

眼看___________，__________________。

C 现在，让我们再来读好这句句子，读出诺贝尔做实验室的认真专注。

③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救还是狂呼成功呢？
A 示红：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成
功了！”
B 出示第2节，师引导学生联系上文第2节，寻找问题的相关线索。

C 你从中读出了什么？
指名交流，教师进行归纳：说明了实验时间之长、难度之高、危险之大、后果之严重。

D 师：面对困难、面对死亡、诺贝尔仍然夜以继日地工作着……
媒体句子加红：但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……
理解词语：夜以继日：白天连着晚上工作，不间断。

出示说话练习：诺贝尔夜以继日地工作着，他忘记了________，忘记了_________，忘记了___________。

指名交流。

板书：困难危险死亡
E 师小结：困难、危险与死亡非但没有吓退诺贝尔，反而使他更加忘我地投入试验中。

可见他有怎样的精神？
板书：勇于献身
F 师：诺贝尔面对巨大的困难，冒着生命危险，坚持研制烈性炸药，难怪在实验成功之后，他会
兴奋不已。

再次出示第4节
个别读、齐读，读出诺贝尔成功后的兴奋和狂喜。

5、师总结：通过联系上下文，我们解决了刚才提出的问题，同时也体会到了诺贝尔为了科学研究，把什么都抛在脑后，勇于献身的精神。

有感情地朗读2-5小节。

三、总结全文，拓展延伸。

1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失
败，这种对于事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。

2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识
吗？
出示补充：影响我们生活的诺贝尔奖
1901年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。

1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭蚊子——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。

1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。

李政道、杨振宁、莫言、屠呦呦等十多位中国科学家、作家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。

板书： 31、他．从火里跑出来
瞄
困难危险死亡望诺贝尔研制烈性炸药瞅
忘我、勇于献身瞥环视
俯视
仰视
巡视
…
…。