他从火里跑出来反思
消防心得体会作文300字（精选24篇）
消防心得体会作文300字（精选24篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的消防心得体会作文300字，希望对大家有所帮助。
消防心得体会作文篇1火有益处也有害处，所以告诉大家要正确的使用火，以免发生火灾，这不，今天我们进行了一次消防演习。
演习开始前老师告诉我们，第一组向紧挨着的第一教室的疏散地点撤退，然后我们第二组向紧挨着厕所的疏散地点撤退，就这样依次类推。
演习开始了，“嘟”哨声一响，老师装扮的火魔向我们扑来，我仿佛看到火灾要真正来临。
第一组同学们捂住口鼻，猫着腰，安全向自己的疏散地点跑去，他们紧挨着一个个撤离火灾场地。
第二声哨响是说我们所在的地方有危险了，我听到哨声以后急忙起身，捂住口鼻，弯着腰，飞快地冲出教室，心里非常高兴，因为我成功了，老师说：“以后真要发生火灾就一定要这样做。
”通过这次演习我懂得了很多道理：发生火灾一定要镇静，不要随便玩火，以免发生火灾。
消防心得体会作文篇2记得那一次，我们学校为了我们避免火灾不知如何逃生，被困在里面，就开展了一次消防安全演练。
就在那夏日炎炎的下午，我们举行了一次消防安全演练。
当时，我听到火灾警报后，用湿毛巾捂住口鼻，跑到了大操场。
只见教学楼的二楼上冒起了大火，烟雾连连。
顿时，消防中队派出两辆消防车进入事发地点。
消防队叔叔先用泡沫消防车把稍下的小火熄灭，然后用登高平台消防车把顶上的大火熄灭，也把被困的同学救了出来。
过了大约五分钟后，火都熄灭了，大家的心情也逐渐放松下来。
消防员叔叔从车上下来后，仔细为我们讲解干粉灭火器怎么用。
原来，他先右手托着压把，左手托着灭火器底部，轻轻地取下灭火器;除掉铅封;拔掉保险销;左手握着喷管，右手握着压把;在距火焰两米的地方，右手用力压下压把，左手拿着喷管左右摆动，喷射干粉复盖整个燃烧区。
消防心得体会作文篇3同学们排着整齐的队伍，由消防战斗班副班长给我们讲解，首先介绍全密封防化服，它的作用是工作人员在有危险性化学物品或腐蚀性物品的现场时，为保护自身免遭化学危险品或腐蚀性物资的侵害而穿着的防化服。
《我的战友邱少云》读书笔记(精选多篇)
《我的战友邱少云》读书笔记(精选多篇)第一篇：《我的战友邱少云》读后感邱少云叔叔，各人都非常认识。
他在夺“391”高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就能够把火灭掉。
但是，这样整个潜伏部队就要支付巨大的价钱，许多战士都有可能归天在仇人炮火之下，为了胜利，邱少云义士没有如许做。
这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声呻吟。
读完了这篇文章，我对邱少云义士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同砚发言，做小动作，画画，深感惭愧，我的脸不觉红了。
记得有一次，我和同砚发言，不意被老师发明了，品评了一顿，还罚抄了一遍书。
我心里一百二十个不服气，嘴里还嘀咕：“抄就抄，有什么奇怪，有的同砚不是也在发言，为什么只罚我一个呢？”现在想想真惭愧啊！我是班干部，不以身作则，还只看到同学们的缺点。
如果我遇到邱少云那种局面，燃烧弹还没烧到我身上，就得爬起来跑了。
要是叫我上火线打仗，给我埋伏使命，恐怕不要10分钟就得袒露，部队就会受到巨大的丧失。
这样，能做好事吗？我要向邱少云叔叔学习：他在猛火缠身的环境下，为了胜利，到生命最后一息也没有动；我也应该在上课40分钟用心听讲，自发遵守纪律。
本日好好学习，明天为设置装备摆设四化做孝敬。
第二篇：我的战友邱少云我的战友邱少云一、听歌引入。
今天，我给你们带来一首歌，让我们来欣赏一下。
《英雄赞歌》多少英雄在战场上抛头颅、洒热血，换来了我们本日的幸福生活。
现在我们继承学习好汉，齐读课文《我的战友邱少云》。
二、学习4—8节。
1、听老师读，找出令你最冲动的句子。
幻灯出示：①找出令你冲动的句子。
②能说：说出令你冲动的来由。
③能读：读出你心中的情感。
①指名读。
②小组讨论。
2、反馈：(一)其它。
(二)重点句子。
出示：为了整个班，为了整个埋伏队伍，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一样平常，趴在火堆里一动也不动。
①说理由：a、作者把邱少云比作（千斤巨石）板书，他们有什么相似点？（没有发出声音，没有挪动的地方，经得起火烤。
他从火里跑出来
教学设计
附板书：
31 他从火里跑出来
诺贝尔
一次结果（坚持不懈）
有一次人物表现（置之度外）
附课文： 31 他从火里跑出来
一百多年前，欧洲工业发展很快，到处开矿、修铁路、挖运河，炸药的需要量很大。
可是，当时使用的火药爆炸力小，不能满足生产的需要。
许多科学家正在寻找威力强大的新炸药。
30岁的瑞典科学家诺贝尔，埋头研究炸药已有三四年，实验失败了几百次，还死伤了一些人。
有一次，实验中发生大爆炸，实验室在一声巨响中化为灰烬。
诺贝尔的弟弟和几个试验人员被炸死，他自己也受了伤。
但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……
1876年秋，43岁的诺贝尔又在进行烈性炸药的实验。
一次他亲自点燃了导火线。
为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……“轰——”雷鸣般的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出。
听到爆炸声的人们慌忙赶来，高喊：“诺贝尔！诺贝尔！”
突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。
他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”
诺贝尔终于发明了烈性炸药。
1896年12月10日，诺贝尔在意大利病逝。
临终的时候，他提出将920万美元的财产作为基金，利息作为奖金，奖励全世界在物理、化学、生物、医学、文学以及和平等方面成就最突出的人。
这就是世界著名的“诺贝尔奖金”。
火灾反思心得体会
火灾反思心得体会火灾反思心得体会(精选8篇)火灾反思心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的火灾反思心得体会样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
火灾反思心得体会篇1一、指导思想为了贯彻“安全第一，预防为主”的方针，加强我们小学生对家庭突发火灾时的自我保护能力，我特别制定了这个计划，并在我家中实际演练了一次，以便于火灾真的发生时我能顺利逃生并帮助家人逃生。
二、我画了一幅我家的平面图，并在每一个房间里我都标出了两条逃生路线。
并且在院子里设置了一个集合地点。
三、全家人进行突发火灾的应急演练，以检查我们的逃生计划缺点和不足，也能够让大家真正的练习应对火灾的实战经验。
四、演练计划1、时间：20__.05.20，2、地点：我家客厅，3、参加人员：我家全体成员，演练内容：我家客厅突然发生火灾，大家按照设计好的路线和方法进行逃生，自救并及时报警。
五、演练过程：1、假设有一天晚上我们一家人围坐在客厅看电视，突然发现沙发后面窜出了火苗，原来是电线短路引燃了沙发。
随着爸爸一声“快跑”妈妈组织我跟姐姐用衣角捂住口鼻，猫着腰有顺序的从预先设计好的路线跑到了院子里。
出来时我还顺便把家里的手电筒拿了出来。
2、爸爸最后一个出来的，看到大家都出来了，他迅速的拿着手电筒找到电源总开关及时的切断了全家的电源。
并找来水桶进行灭火，妈妈也奔跑着找来邻居帮忙灭火，我们姐俩也没闲着，大声的呼救，“着火了，快救火呀!”。
3、这时爸爸确认全家度撤离到了安全地带，并且火灾已经被扑灭，宣布演练结束。
4、全家总结演练的全过程，不足：爸爸说如果火势大的话我们应该用水弄湿衣服再捂住口鼻。
爸爸还表扬了我，能在危急时刻顺手拿到了手电筒，这为他顺利切断电源提供了方便。
火灾反思心得体会篇2“火善用之则为福，不善用之则为祸。
”现在已进入冬季，风高物燥，是火灾的高发季节。
为了进一步加强全体员工的消防安全意识，上周四周五晚上公司组织观看了一场触目惊心的消防安全教育讲座。
《他从火里跑出来》说课
《他从火里跑出来》说课《他从火里跑出来》说课《他从火里跑出来》说课1、说教材《他从火里跑出来》是上海市二期小学语文新教材三年级第二学期第七单元中的一篇课文，记叙了瑞典科学家诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
课文可分三个部分，第1节主要介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因；第2-5节具体介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验，并获得成功的经过；课文最后一节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。
2、说学情从三年级开始，教师要要逐步在阅读教学的过程中加强对学生语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不仅仅停留在识字上。
生字的学习主要是以自主识字为主。
教师在识字教学中要注意不面面俱到，只在难点处或容易出错、混淆的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握生字新词。
教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，静心阅读；学会质疑，边读边思。
3、说目标根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标（详见“教学设计”），旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力，以形成一定的阅读能力。
4、说教法课文按照“研制烈性炸药的原因——研制烈性炸药的经过——诺贝尔奖金的来历”的顺序记叙，脉络清晰。
揭题后，我在介绍诺贝尔时，采用引读法带领学生学习最后一节，明白“诺贝尔奖金的来历”和“奖励给哪些人”，在熟读的基础上背诵，自然地达成教学目标。
本课的阅读重点应放在第2—5节。
在读通课文的基础上，抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子，落实本单元的重点训练项目，学习边读边思，对自己感兴趣的词语或句子提出问题。
学习提出问题，教师应给予学生充分的时间来思考，帮助学生学会提问的方法，引导提出有一定质量的问题。
例如：针对文中句子中的矛盾处提问：诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？弄清这些问题后，教师指导学生有感情地朗读，引导学生理解诺贝尔研制炸药的危险性和他不顾危险勇于献身的精神。
31他从火里跑出来(教案)
31他从火里跑出来张江镇中心小学：严丽君教学目标：1、学习本课生字，积累词语，联系上下文理解“夜以继日”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。
3、初步了解作者的表达方法。
4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
教学过程：一、据题质疑,导入新课1.板书：31.他从火里跑出来2.今天,我们要学习一篇新的课文,一起读读课题。
生齐读。
3.读了课题，你想知道什么？二、整体感知，再次质疑1.出示自学要求：带问题读课文，用直线划出描写诺贝尔从火里跑出来的句子。
2.指名交流。
3.出示：突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。
他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”（1）指名读句。
（2）让我们一起读读这段话,边读边想读了句子，你产生了什么疑问？师：你们的小脑袋里充满了疑问，老师帮你们梳理了这两个问题，齐读。
(媒体出示问题:为什么诺贝尔身受重伤还在兴奋地狂呼?为什么说诺贝尔是”跑”出来而不是”逃”出来?)师：要解决这两个问题，我们先要了解诺贝尔为什么从火里跑出来？他当时究竟在干什么？交流板书：研制烈性炸药师追问：诺贝尔为什么要发明烈性炸药？三、深入学习，进行释疑（一）学习第一节1.出示第一节。
2.指名读第一节。
3.理解生字”洲”4.师引读：一百多年前的欧洲工业发展很快，到处——，炸药的需求量很大，可是，——，所以许多科学家正在——5.师：用“因为……所以诺贝尔要立志研制烈性炸药。
”来说说诺贝尔为什么要研制烈性炸药。
（二）学习第2节1.出示：轻声读课文第二节，思考:遭遇到挫折后的诺贝尔是怎么做的,用直线画出诺贝尔表现的句子。
2.出示第2节，交流找到的句子。
3.出示：困难、死亡没有吓到诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……（1）指名读句。
（2）读了这句话，你又产生了什么疑问？（3）生质疑。
消防作文600字（精选35篇）
消防作文600字消防作文600字（精选35篇）在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的消防作文600字，希望能够帮助到大家。
消防作文600字篇1消防，在我的理解中是消除灾难、防护安全，而消防员呢，则是保护我们、为我们带来安全的卫士。
消防员是一个极度危险的职业，他们穿行在熊熊烈火之中，以保护人民的人身安全、尽可能减少人民的损失为宗旨。
记得那年汶川地震。
消防员在废墟上使出浑身解数，没有工具就用手不眠不休地抢救。
抢救工作完毕后，那一个身上不是伤痕累累，重者甚至在废墟上就已昏迷不醒了。
但伤痕成不了他们的负担，而是“战绩”！每天的一丝不苟，从早上忙到晚上，从年头忙到年尾，他们从死神手里“夺”回了多少条鲜活的生命！还有不少英勇殉职的消防员，他们用自己的生命、鲜血为那些濒临危险的人们撑起了一条希望之路！他们不该被人忘怀！在熊熊烈火中，他们就像战士，不，不应该说像，因为他们就是战士，一个个保卫我们人身安全的伟大战士！要不怎能称他们是“消防战士”呢？他们中的每一个人，都以自己的职业为荣！那些胆小如鼠、遇到坏事、难事就往外推的龌龊行为会玷污了他们英勇、高尚的灵魂！他们心中的责任让他们在消防这条路上走得义无反顾！在面对一次又一次的生死关头时，他们难道不怕吗？答案是肯定的。
但是，为了那些鲜活的生命再展笑颜，受灾的人们不会流离失所，他们无畏无惧！消防员还是一个需常年在外的职业，他们每天兢兢业业地守在他们自己的工作岗位上，既没有休息，也没有节假日。
多少次的“过家门而不入”，因为他们心中的责任。
甚至对我们来说最重要的春节，他们也坚守在岗位上随时待命，人民的生命财产安全才是第一位的！消防员是多么令人敬佩的职业呀！难道不是吗？我实在无法想象，亲人就在身旁却无法相见，那该有多么痛苦。
而我却像一株温室里的花朵，遇到一点困难就会不知所措，眼里时常有眼泪的身影。
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文《他从火里跑出来》是第七单元的第一篇课文，记叙了100多年前，瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
下面就是给大家带来的小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文，希望能帮助到大家！小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文一教学目标：1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2.会用“一边一边”的句式说话。
3.在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。
5.通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
教学过程：一、设计话题、引入新课1.看，画面上有两个话题(媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖)。
你能选其中一个说一说吗?2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。
(媒体出示：课文最后一节)。
谁来读这段话?3.自由朗读这一节并试着背一背。
(生：朗读与背诵)4.告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?(生：个别回答)5.诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。
不信，我们来学习第38课，读读课题：(出示课题)。
(生：齐读课题)6.这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题1.他怎么会从火里跑出来呢?请同学把书翻开，自由朗读全文。
(生：个别回答)2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。
(生：默读全文。
)3.交流。
(媒体出示有关语句)4.轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。
5.质疑。
(教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。
)三、通过释疑、感悟奉献1.根据学生的回答，进行词句的训练。
(媒体出示有关词句练习)练习一：注视(与“环视”、“巡视”的区别)(1)(“词语活动室”：2.选词填空)(2)补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：。
小兵张嘎教学反思整理十三篇
小兵张嘎教学反思整理十三篇篇1：《小兵张嘎》《小兵张嘎》要说《小兵张嘎》这部电影，大家也许要比我了解。
影片の主人公是一个叫张嘎の男孩子，因为张嘎聪明伶俐，干练坚强，村子里人都亲切地称他嘎子。
嘎子小时候和奶奶过着无忧无虑の生活，但日本鬼子却破坏了那份原有の安静宁和，使幸福美满の家园变成了血流成河の战场，令刚刚“生根”の嘎子早早脱离了快乐の童真时代，在仇恨中“发芽”。
日本鬼子の大肆侵略，被迫让嘎子小小年纪就参加了八路军。
一次，在与日本鬼子作战时，嘎子不慎中了一枪，可他不顾疼痛，继续咬牙作战。
又一次，嘎子竟有一把假枪擒住了一个日本兵首领，并成功缴获了一把真枪，为八路立下了不少功劳，充分体现了他の机智勇敢。
嘎子爱国家，爱人民，恨鬼子，恨汉奸，凭着一股不屈不饶の冲劲儿，不但为奶奶，而且为更多の人民群众报了仇，真是个好样の小英雄！作为二十一世纪の小主人，我们不能依赖父母，要自身独立起来，学着小兵张嘎，学着他钢铁一般の意识，学着他吃苦耐劳の精神，为二十一世纪做强大の基底。
篇2：小兵张嘎我看过很多电影，唯有《小兵张嘎》留有极深的印象。
至今嘎子那机智活泼勇斗鬼子的形象不时浮现在我的脑海，一幕幕一桩桩……嘎子家住白洋淀，爸爸加入了抗联，妈妈死的早，与奶奶相依为命。
仅仅12岁就挑起了家庭重担，洗衣、做饭、照顾奶奶，还要去学校读书，生活虽然很苦，但他感到很幸福。
可是鬼子的侵略彻底打破了他的生活。
奶奶为了保护家中的伤员，被鬼子打死。
从此他立下誓言，要为奶奶报仇。
有一天，区上的几位叔叔在嘎子家开会，嘎子主动充当起了保卫。
他来到了家门口，为了掩人耳目，一面若无其事手中玩着小石子，一面机警的用眼的余光注意着周围的一切。
时间一分钟一分钟的流逝，只有远处几只鹅踱着步子吃着路边的青草，好像一切很正常。
嘎子慢慢的放松了警惕。
他一回头，突然看见三个鬼子手拿步枪，弓着身子，挪着脚步向这边摸来。
这时嘎子的心一下子提到了嗓子眼，这时再跑回屋已来不及了，他强制自身镇定下来。
精编沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案三篇
沪教版小学三年级下册语文《他从火里跑出来》教案三篇篇一1．通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语白勺意思。
2．会用“一边,,一边,,”白勺句式说话。
3．在理解词句白勺基础上有感情地朗读课文。
4．学会对自己感兴趣白勺句子提提问题。
5．通过释疑，揭示科学道路白勺崎岖，感悟奉献精神白勺可贵。
教学过程：一、设计话题、引入新课1．看，画面上有两个话题（媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖）。
你能选其中一个说一说吗？2．1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大白勺科学巨星陨落了。
（媒体出示：课文最后一节）。
谁来读这段话？3．自由朗读这一节并试着背一背。
（生：朗读与背诵）4．告诉你白勺朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来白勺？奖励什么人？（生：个别回答）5．诺贝尔在科学白勺道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命白勺代价。
不信，我们来学习第38课，读读课题：（出示课题）。
（生：齐读课题）6．这里白勺“他”指白勺就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题1．他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读全文。
（生：个别回答）2．课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验白勺？默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验白勺句子。
（生：默读全文。
）3．交流。
（媒体出示有关语句）4．轻声读读这几句话，对自己感兴趣白勺句子或词语提提问题。
5．质疑。
（教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。
）三、通过释疑、感悟奉献1．根据学生白勺回答，进行词句白勺训练。
（媒体出示有关词句练习）练习一：注视（与“环视”、“巡视”白勺区别）（1）（“词语活动室”：2．选词填空）（2）补充：描写“看”白勺词语很多，请你再说几个：。
（教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成白勺描写“看”白勺词语。
练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”（1）用“一边,,一边,,”说说话。
看到诺贝尔（他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”）（2）我会。
反思的名人故事(五篇)
反思的名人故事巴菲特并非一位天生的好父亲。
有一次下班回家自顾自地向自己的书房走去时，他吹着口哨从摔倒在地的小儿子彼得身边走了过去。
彼得与母亲逛街时，看到一本《父亲手记》。
彼得认为自己的父亲正缺乏做父亲的能力，于是鼓动母亲买下了书。
他不客气地将它放在了巴菲特的书桌上。
这样的情况让巴菲特感到十分忧虑。
他深深地感受到子女对自己的失望。
他认真地反省了自己，并开始让生活不断地释放空间，把自己的家庭、自己的子女都装进了自己的心里。
巴菲特开始记录子女的成长，他每年都会将自己孩子成长的点滴和自己的感受记录下来，累积起来共有___多本。
这本书后来成为比尔·盖茨最喜欢阅读的书籍之一。
巴菲特对子女的教诲最重要的体现在他对子女金钱观和价值观的培养上。
巴菲特认为父母对子女最大的帮助是“家有千金，不如授子一技”。
为了帮助孩子们学会理财，远离赌博的行为，他在家里安了一个角子机，每次给自己的孩子零花钱之后，又用角子机把钱赢回来，通过这样来教育子女不要参加赌博活动。
困扰孩子们的另一个问题是：不管他们走到哪里，他们总是戴着巴菲特儿子或者女儿的帽子。
世人在看待他们的成绩时，更多的是看到巴菲特子女的成绩，而不是苏珊、霍华德或者彼得的成绩。
伴随着这种想法会产生很强烈的挫败感，甚至可以引起子女对父母的憎恨。
与其他富豪不同的是，巴菲特十分理解孩子们这样的心境。
孩子们小的时候，巴菲特并没有过多要求，而是让他们做自己喜欢做的事情，玩泥巴侍弄花草，听音乐唱歌，看摄影作品，在田野里疯跑，都是孩子们生活的内容。
他所做的就是尽量使孩子们快乐，并给他们提供尽可能多的事物，让他们有更多的选择余地。
儿子霍华德做生意失败后，开始巴菲特并不想帮他，因为自己栽倒了就要自己爬起来，可是经不住妻子的再三劝导，巴菲特还是给儿子霍华德买了家农场，但霍华德，必须按期缴纳很高的租金，否则农场立即收回。
巴菲特问霍华德敢接受吗?霍华德接受了。
几年后，霍华德的农场蒸蒸日上，并不断涉及不同行业。
森林防火反思心得(优秀8篇)
森林防火反思心得(优秀8篇)森林防火反思心得篇1今年的防火工作是全面贯彻落实党的精神，深入贯彻落实，坚持“预防为主、防消结合”的方针，以“火情发生、火灾发生时我们能够有效、迅速、有力地做好火灾的防控工作”为中心，以火灾事故的发生为损失，坚持“安全第一、预防为主”的方针，认真贯彻落实国家、省、市关于火灾事故处理的指示精神，坚持“打早防小、控小火大”的工作思路，按照国家、省关于加强火灾事故处理的要求，结合实际，坚持“预防为主、火险救人”的思路，坚持从源头上防止和减少火灾事故的发生，努力实现森林防火工作的新突破。
一、加强组织领导，提高思想认识。
火灾事故，往往是人类社会生产中存在的一种不安定因素，而火灾事故，往往是社会生产中不利的因素，它对人类社会的健康，以及社会的稳定，产生着严重而危及千家万户的社会影响。
我国目前的社会生产中存在着大量的火灾隐患，尤其是山区火灾，更是一个令人担忧的社会问题，它牵动了我国大批的国家和民众的心，对于维护社会稳定，促进经济发展、社会进步都具有重要意义。
作为当代大学生，我国的社会主义事业不会成为绊脚石，我们就必须在加强和改进社会主义思想教育的同时，加强社会主义法制教育，增强社会主义法制意识，努力为我国的发展创造稳定的社会环境。
二、认真学习《中华人民共和国森林法》、《国家森林局关于进一步加强和改进学生森林防火工作的意见》。
学生是祖国的未来。
学生是祖国的希望和未来。
学生的安全涉及社会的方方面面，关系到社会、家庭的稳定。
所以在平时的学习生活中，我们要把学习法律知识作为学生的必修课，同时，还要注意学生的安全问题，做到防患于未然。
在这方面，我们主要是从以下几方面着手：1)、认真学习《中华人民共和国森林法》、《关于切实加强和改进学生森林防火工作的意见》，切实落实，进一步贯彻落实《中华人民共和国森林法》，认真学习有关法律法规和政策，切实做到依法行政、依法治林、依法从教，杜绝森林火灾的发生。
2)、切实做到依法执教，杜绝有现象的发生。
认识火灾学会逃生教案5篇
认识火灾学会逃生教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《诺贝尔》教学反思5篇
《诺贝尔》教学反思5篇篇一：《诺贝尔》教学反思《诺贝尔》是一篇写人的文章，介绍了瑞典著名科学家诺贝尔的一生，重点突出了诺贝尔在炸药方面的巨大成就和他将大部分遗产捐献出来，设立诺贝尔奖金的事，赞扬了诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败与痛苦，但毫不气馁、锲而不舍的精神。
在教学设计时，我重点把握以下两点：1、重组课文，凸现人物课文介绍了诺贝尔的诸多方面，较长的篇幅教学起来零散、有难度，我扣住诺贝尔“发明炸药”和“设立奖金”两个要点对文章进行了重组。
在“发明炸药”这一部分，从诺贝尔在炸药方面的一系列成就，到他和他的家族为了发明炸药所做出的巨大牺牲，再到他发明炸药的初衷是为工人减轻劳动强度。
重点以诺贝尔在实验室里亲自点燃导火线一事为例，让学生真切地感受到诺贝尔为了研制炸药，将个人生死置之度外，他是如此执着，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！在介绍诺贝尔设立的“诺贝尔奖金”时，从其中的“诺贝尔和平奖”切入，补充介绍了诺贝尔的遗嘱和他朴实无华的墓碑，让学生感受到诺贝尔不仅是一位成就巨大的科学家，他更是一位品德高尚、具有无私奉献精神的伟大人物。
教学中对课文进行这样的重组，目的是为了将最有感染力的材料凸现出来，突出人物的主要品质，使人物更加鲜明。
2、语言训练，自然渗透学习语文很重要的一个方面就是学习语言。
将语言训练渗透在日常教学中，教学效果好，也避免了机械讲解、操练造成的负担。
在本课教学中，主要体现在以下几点：A、关联词语的训练。
B、“欣喜若狂”一词的复习。
在《天火之谜》一课中，我们刚学习了“欣喜若狂”一词。
在本课教学中，当学生读到“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了！成功了！’他，就是——诺贝尔。
”教师引导：“看到此时的诺贝尔的表现，我们不禁想到了本单元刚学过的一个词语。
——欣喜若狂。
你能用‘欣喜若狂’来形容一下此时的诺贝尔吗？”这一环节使学生又一次体会了“欣喜若狂”所表达的那种“兴奋到极点”的意思，对这个词有了一次极为恰当的运用。
《他从火里跑出来》的教学反思范文
《他从火里跑出来》的教学反思《他从火里跑出来》的教学反思范文作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《他从火里跑出来》的教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
《他从火里跑出来》的教学反思1《他从火里跑出来》记叙了瑞典科学家诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
课文可分三个部分，第1节主要介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因；第2-5节具体介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验，并获得成功的经过；课文最后一节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。
从三年级开始，我就逐步在阅读教学的过程中加强对学生语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不仅仅停留在识字上。
生字的'学习主要是以自主识字为主。
我在识字教学中经常注意不面面俱到，只在难点处或容易出错、混淆的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握生字新词。
只有经常指导学生进行阅读，引导学生走进文本，静心阅读；学会质疑，边读边思，才能让学生真正学到阅读的本领。
根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标，旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力，以形成一定的阅读能力。
课文按照“研制烈性炸药的原因——研制烈性炸药的经过——诺贝尔奖金的来历”的顺序记叙，脉络清晰。
揭题后，我在介绍诺贝尔时，采用引读法带领学生学习最后一节，明白“诺贝尔奖金的来历”和“奖励给哪些人”，在熟读的基础上背诵，自然地达成教学目标。
本课的阅读重点应放在第2—5节。
在读通课文的基础上，抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子，落实本单元的重点训练项目，学习边读边思，对自己感兴趣的词语或句子提出问题。
学习提出问题，教师应给予学生充分的时间来思考，帮助学生学会提问的方法，引导提出有一定质量的问题。
例如：针对文中句子中的矛盾处提问：诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着难道诺贝尔不害怕吗？“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？弄清这些问题后，教师指导学生有感情地朗读，引导学生理解诺贝尔研制炸药的危险性和他不顾危险勇于献身的精神。
《我的战友邱少云》读后感汇编15篇
《我的战友邱少云》读后感汇编15篇《我的战友邱少云》读后感1如果你被火稍微烫了一下自己的手，一定会疼得受不了，哪怕烫一两秒也是难以忍受的，更不要说几分钟了。
可就是有这样一个人，身体被火烧了半个多钟头却一声不吭、纹丝不动，他就是——邱少云！读了《我的战友邱少云》，我深有感触。
这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过。
当我读到第五自然段“哎呀，火烧到邱少云身上了！”这一句时，我的心猛然一沉。
因为前面描述过，战士们潜伏的地方离敌军非常近，一旦他们有了动静，潜伏部队就会暴露，后果会不堪设想。
何况那是大火在烧身体呐！不动的可能简直微乎其微。
作者在接下来的一段中写到了邱少云可以把火扑灭，但邱少云会那样做吗？他没有那样做，他选择了忍受，选择了奉献自己的生命，这是一个多么伟大的选择啊！读着读着，我的眼前呈现出这样一幅画面：前面是敌人占领的高地，在一片坡地上，年仅22岁的邱少云身上燃烧着熊熊大火，看得出他很痛苦，可从始至终他都没有发出一声呻吟、没挪动一寸地方，而他身边的战友虽想救他却无能为力。
想着想着，我的.心里充满了对邱少云的敬佩。
他在被烈火烧身的时候，想的不是自己的生命，而是战友的安全，战斗的胜利，为此，他忍受了常人难以忍受的痛苦，献出了自己宝贵的生命。
但他的死是光荣的，是伟大的，是有价值的。
我们可能体会不到他被火烧身的痛苦，可他对革命赤诚的心是永远使我们感动的。
邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志深深地印在了我的心里。
《我的战友邱少云》读后感2当我读了《我的战友邱少云》之后，我感到十分悲伤，心里深受感动，战士邱少云为了整个班不被敌人发现，在敌人燃烧弹的熊熊大火中活活被烧死!，它是我们中国人民的骄傲!他的精神永垂不朽!读了这篇__，我被邱少云烈士坚强的意志以及强烈的爱国情感感动了，泪水模糊了我的双眼，邱少云是个多么好的战士啊!祖国将为有这样的好战士感到骄傲!人民将为有这样的好儿子感到自豪!而我们少年儿童更为有这样的好榜样感到万分光荣!当读到邱少云被烈火烧身的时候，我的心好像被万根钢钉扎了一样难受。
2023我的战友邱少云读后感_6
2023我的战友邱少云读后感2023我的战友邱少云读后感1含着热泪，我又一次读完了《我的战友邱少云》这本书，闭上眼睛脑海中邱少云牺牲前的情形怎么也挥不云，他葡伏在火丛里，如千巨石一般一动不动的形象深深刻在我心里。
年轻而又伟大的战士邱少云为了组织纪律，为了战斗的胜利，以生命作为代价，他深深震撼了我的心灵。
邱少云在烈火焚烧时的内心活动，我们不能直接知道，但我们从邱少云在烈火焚烧的这种难以想象的痛苦中，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟，可以想到一定有一种坚定的信念和巨大的力量在支持着他，他一定在想：宁愿牺牲自己，也要纹丝不动，保证战斗的胜利。
由邱少云联想到我们这一代生活在和平环境中的同学们，我们怕艰苦，有时连受最起码的纪律约束都会觉得不自在。
冬天，上学迟到还向老师列举出各种理由，被老师选入田径队参加训练，怕吃不了那份苦，干脆让爸爸、妈妈找老师强调几条理由退出。
总之，我们已经习惯于将自己视为温室中的花朵了，假如按这样的轨迹成长，试想，有那么一天，当我们也面临与邱少云同样的问题时，我们会怎样云做呢？我相信，我的每一位同龄人，读了《我的战友邱少云》后都会和我一样，受到的绝不会只蛤那么一份感动，我们应该让这个故事云撞击我们的心灵，从而引发我们深刻的反思，今后的人生道路，我们应该怎样走才无愧于我们的祖国，无愧于这个时代！2023我的战友邱少云读后感2在我读了《我的战友邱少云》后，我在房间里沉思了好久、好久啊……抗美援朝时期，邱少云不畏艰辛、不畏牺牲，潜伏在草丛中，被敌人的一颗燃烧弹烧着了，他为了被火给烧死了，多么伟大的邱少云啊！我们做人一定要勇敢。
不论在哪里都要遵守哪里的规律。
做什么事不能只为自己着想，还要替别人想。
当我读到"烈火在他的身上烧了半个钟头才渐渐熄灭"时，我不由想半个钟头啊，那该有多么长时间啊！那是普通人根本承受不了的一种痛苦！另一边，我又想起了一则报道：那是一个下午，在辆公共汽车上，一名小偷以为女士的钱包，车上的许多人都看见了，但是他们却视而不见，我想：他们一定是怕人偷去报复他们，大家想一想：一车人难道还斗不过一名小偷吗？这些人不就是缺少一种邱少云的勇敢的品质吗？我读到"这位伟大的战士，直到最后一息，也没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟"时，我不由想到了邱少云这样尊严纪律，他的集体一定会为他骄傲。
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《他从火里跑出来》反思
《他从火里跑出来》是上海市二期小学语文新教材三年级第二学期第七单元中的一篇课文，记叙了瑞典科学家诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
课文可分三个部分，第1节主要介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因；第2-5节具体介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验，并获得成功的经过；课文最后一节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。
从三年级开始，我就逐步在阅读教学的过程中加强对学生语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不仅仅停留在识字上。
生字的学习主要是以自主识字为主。
我在识字教学中经常注意不面面俱到，只在难点处或容易出错、混淆的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握生字新词。
本课的阅读重点应放在第2—5节。
在读通课文的基础上，抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子，落实本单元的重点训练项目，学习边读边思，对自己感兴趣的词语或句子提出问题。
例如：针对文中句子中的矛盾处提问：为什么诺贝尔双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道他不害怕吗？“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼。
”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？这几个主要问题，让学生结合课文的语言环境展开讨论，解决疑问。
弄清这些问题后，再指导学生有感情地朗读，引导学生理解诺贝尔研制炸药的危险性和他不顾危险勇于献身的精神。
纵观整节课，我自己也感觉到了不少表达不太得当的地方，以至于学生的理解不太到位，如在解释诺贝尔的奖金来源于利息时，学生对于利息这个概念仍然比较模糊。
还有在课堂上，对于学生朗读的指导仍不够到位。
不过，这堂课还是使我收获颇丰：在备课的过程中，我们不但要对文章进行精读，细读，还要查阅更多与文章相关的课外知识，这样才能进一步帮助学生理解课文，突破难点。
以上是我上完这篇课文后的一些反思，望各位老师们多提宝贵意见，谢谢大家！。