《他从火里跑出来》说课
二年级上册课文(五)《语文园地六》说课稿(部编版)含2个课时
二年级上册课文（五）《语文园地六》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本单元的“语文园地”安排了5个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、字词和认识事物有机地结合起来，并通过注音、看图等方法认识4种机动车和4种船舶。
“字词句运用”安排了两项任务，一是引导学生联系语境，读准字音，初步体会汉字的音、形、义之间的联系；二是引导学生正确使用标点符号，了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。
“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。
引导学生积累经典，在成长道路上懂得要战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想。
“我爱阅读”安排的是民间故事《鲁班造锯》，编排的目的是让学生通过自主阅读，了解故事内容，在相互交流中感受古人的聪明才智，学习鲁班善于观察思考的品质。
该板块的主题，与本单元的人文主题“伟大的人物”一脉相承，让学生在感受和学习这些伟人具备的良好品德与精神的同时，体验课外阅读的快乐二、说教学目标结合语境认识11个生字，通过读读说说，了解各种交通工具的作用。
根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
三、说教学重难点教学重点：认识11个生字，认识常见的交通工具，了解它们的用途。
教学难点：根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
四、说学情二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
但课文所写内容与当代学生的生活相距甚远，要引导学生了解简单的背景知识。
五、说教法学法1．识字加油站该部分教学可以借助相关交通工具的图片，让学生通过对交通工具的认识来识字，同时调动学生的生活经验积累，明确这些交通工具的用途。
三年级下语文教案他从火里跑出来 (2)_沪教版
【教学目标】1．积累好词佳句。
2．背诵课文最后一节。
3．培养学生质疑的习惯，释疑的能力。
4．了解瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事，颂扬了科学家为了科学事业而勇于奉献的精神。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．你们知道哪些科学家的小故事？（牛顿、陈景润、居里夫人……）2．老师请大家阅读一篇文章，讲述了一位愿以生命为代价，忘我工作的科学家的故事。
出示课题：他从火里跑出来3．自己朗读课文，学生释疑。
他是谁？为何会从火里跑出来？二、读课文，重点学习课文最后一节1．听课文录音，说说你眼中的诺贝尔。
（可用书中语言回答）2．诺贝尔的故事虽年代久远，但他的名字却流芳百世，这缘于他设立了“诺贝尔奖金”。
3．用引读法学习最后一节，直至诵读。
课外延伸：（媒体出示）影响我们生活的诺贝尔奖1901年德国著名实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖获得者。
1902年英国医学家罗斯不顾生命安危，深入到印度疟疾流行的地区进行考察，证实疟疾是疟原虫传染的假说，并由此提出了通过扑灭疟原虫以预防疟疾的方案因此获奖。
1904年巴甫洛夫在1904年以消化生理学方面的成就获奖。
他是生理学家中的第一位获奖人，也是俄国的第一位诺贝尔奖获得者。
1911年居里夫人又以镭和针的发现获得了1911年的诺贝尔化学奖。
迄今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。
三、读课文，学习课文一～五节1．以学习小组为单位，轻声朗读课文，注意读通课文。
（1）用直线划出诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。
（2）对自己感兴趣的语句提提问题。
2．学生自学，教师参与讨论。
3．交流（1）朗读划出的句子。
理解①夜以继日：日夜不停。
找近义词理解：日以继夜。
②凝神：注意力集中。
意思相仿：全神贯注、聚精会神、神情专注。
③注视：通过比较理解。
（2）选词填空注视环视巡视①他目不转睛地（）着窗外。
②他走遍祖国各地，（）了不少乡村。
③他走进地铁站，（）了一下周围的环境。
沪教版小学语文三下目录
第1单元
1 春的消息
2 啊，汤圆
3 春天的小雨滴滴滴
4 放风筝
5 荒芜的花园
第2单元
6 新年的礼物
7 小读者
8 班长的苦恼
9 给予树
10 妈妈，我不是最弱小的
第3单元
11 起死回生
12 田忌赛马
13 完璧归赵
14 军神
15 抗日女英雄赵一曼
第4单元
16 家是什么
17 别人的妈妈
18 在金色的沙滩上
19 杏儿熟了
20 哦，让我永远忏悔的狗
第5单元
21 我喜欢小动物
22 鳄鱼的争斗
23 神秘的小岛
24 南极风光
25 埃及金字塔
第6单元
26 蝙蝠和雷达
27 我多大了
28 鱼化石
29 在牛肚子里旅行
30 邻家的星期四
第7单元
31 他从火里跑出来
32 全神贯注
33 不知疲倦的人
34 一次著名的冲刺
35 攀登世界第一高峰
第8单元
36 独果
37 红樱桃
38 秘密
39 我也会送你一辆新车
40 开启。
三年级语文下册第7单元31《他从火里跑出来》课件2沪教版优质课获奖公开课
名师PPT课件
牛顿 陈景润 ……
居里夫人 杨振宁
名师PPT课件
31、他从火里跑出来
名师PPT课件
诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药 的研究，被世人誉为“炸药大王”。他的发明极 多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他 捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
一次他亲名师自PP点T课件燃了导火线。为了看清实 验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视 着……“轰——”雷鸣般的爆炸声震撼着大 地，浓烟从实验室里飞速地涌出。听到爆炸 声的人们慌忙赶来，高喊：“诺贝尔！诺贝 尔！” 。
名师PPT课件
突然人们发 现一团烟火从屋 里飞奔而出，原 来是血迹斑斑的 诺贝尔挣扎 着从 火里跑出来。他 一边奔跑，一边 狂呼 ：“成功了！ 成功了！”
名师PPT课件
1896年12月10日，诺贝尔 在意大利病逝。临终的时候， 他提出将920万美元的财产作为 基金，利息作为奖金，奖励全 世界在物理、化学、生物、医 学、文学以及和平等方面成就 最突出的人。这就是世界著名 的“诺贝尔奖金”。
名师PPT课件
年 月 日，诺贝尔在 病逝。临终的时候，他提出将 作为基金， 作为奖金，奖励 全世界在 、 、 、
选用下面名师的PPT词课件语介绍 诺贝尔的一次实验过程：
点燃 震撼 挣扎
盯着 凝神注视 血迹斑斑
狂呼
名师PPT课件
你认为诺贝尔是一个什么样的人？
坚持不懈 不怕困难 热爱科学 忘我工作 关心社会发展 勇于献身
名师PPT课件
攀登科学高峰，就像 登山运动员攀登珠穆朗 玛峰一样，要克服无数 艰难险阻，懦夫和懒汉 是不可能享受到胜利的 喜悦和幸福的。
名师PPT课一件 次他亲自点燃了导火 线。为了看清实验过程，他 双眼紧紧盯着火星，凝神注 视着……
时间乃是最大的革新家汤晓轶
我的时间故事——时间乃是最大的革新家时光匆匆,时间一去不复返时间过得真快,转眼间,我转入武宁路小学已有六年了。
在这六年中,我不但得到了许多老师的帮助,更得到了领导的培养,使我在实践中不断成长。
可是,不管是在前两年参加区工作室的学习中,还是在这两年的带教工作中,我总能听到这样一句话:“我总觉得时间不够,课来不及上怎么办呀?”长期以来,在教学中“减时增效”是许多教育工作者,包括我在内所面临的一项难题,既要减少教学时间,但同时又要增加教学效率,这是我们教师所期盼的理想境界,但在实践中往往又把握不住分寸,正像我曾经在一本杂志上看到有位老师所说的“向着真理的方向多迈一步,真理将变成谬误。
”不知从什么时候开始,学生跳进了课堂的深渊不能自拔,学生漫无边际地上着一堂堂老师用休息时间换来的“课”,身心疲惫。
教师中也经常听到同样的抱怨:“看我给他们讲了不知道多少遍,考出的成绩仍然不理想!”声声叹息中有着学生的无奈,教师的失望。
套用现在一句流行的歌词:时间都去哪儿了?在我百思不得其解的时候,高尔基的一句话——“我们若要生活,就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟,用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵,带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。
”犹如沙漠中的绿洲,点醒了梦中人。
我要和孩子们摆脱现在痛苦的生活,只有改变教和学的方法,才能为自己营造幸福生活。
合理安排时间,就等于节约时间《语文课程标准》中明确指出:“学生是学习的主人,要注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,注意学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”等。
普通人只想到如何度过时间,有才能的人设法利用时间。
我在教学中结合课程标准的要求,以“趣”为核心,以我要教转变为我要学为手段,边学习边实践,努力加深领悟课程标准的要求,努力克服教学实践中有碍学生自主发展、拖沓的教学方法,努力让学生真正成为学习的主人,培养学生自主、自探、自悟的能力。
2017学第二学期第十二周教学研讨活动安排表
校级
五
语文
语言大师
顾海燕
周五上午第一节
五8
校级
四
数学
垂直
顾爱芳
周二上午第一节
四3
校级
一
英语
1BM4U1
胡惠华
周五上午第三节
一6
校级
二
英语
2BM3U3
姚海华
周三上午第二节
二6
校级
二
英语
2BM3U3
朱剑珍
周四上午第一节
二4
校级
三
英语
3BM3U1
王瑞芬
周三上午第二节
三3
校级
三
英语
3BM3U1
陶雪华
周四上午第一节
顾建青
周三上午第三节
二4
校级
三
语文
他从火里跑出来
黄爱军
周三上午第三节
三2
校级
四
语文
一幅名画的诞生
蒋春
周三上午第三节
四2
校级
四
语文
笛声
潘霞红
周五上午第一节
四6
校级
五
语文
一曲胡笳救孤城
唐勤官
周四上午第四节
五3
校级
五
语文
人生的开关
杜军彦
周四上午第四节
五5
校级
五
语文
人生的开关
乔丽红
周五上午第三节
五4
校级
一
数学
2017学年度第二学期第十二周教学研讨活动安排表
年级
学科
课题
执教
时间
地点
级别
一
语文
小猴子下山
《他从火里跑出来》瓦特发明蒸汽机的故事
《他从火里跑出来》瓦特发明蒸汽机的故事一个夏日的早晨，天气晴朗，画眉在树上唱着悦耳的歌。
在英国格拉斯哥大学的校园里，有一个人正在散步。
他迈着缓缓的步伐，在绿茵茵的草坪上踱来踱去。
他时而望着广阔的天空，时而瞧瞧平坦的操场，时而皱起双眉……突然，他脸上流露出笑容，心情豁然开朗，他想出来了，想出了解决蒸汽机的有效办法。
他高兴地跑起来，脚步腾空。
霎时间，他的身影便出现在陪伴他多年的操作台上。
水蒸汽的启示随着智育的发展，瓦特对客观存在的一些事物都发生了浓厚的兴趣，产生了好奇和钻研之心。
这为他以后发明蒸汽机打下了良好的基础。
在瓦特的故乡的小镇于上，家家户户都是生火烧水做饭。
对这种司空见惯的事，有谁留过心呢?瓦特就留了心。
他在厨房里看祖母做饭。
灶上坐着一壶开水。
开水在沸腾。
壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。
瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母说：什么玩艺使壶盖跳动呢?祖母回答说：水开了，就这样。
瓦特没有满足，又追问：为什么水开了壶盖就跳动?是什么东西推动它吗?可能是祖母太忙了，没有功夫答对他，便不耐烦地说：不知道。
小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案，反而受到了冤枉的批评，心里很不舒服，可他并不灰心。
连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。
起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。
摹地，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。
蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好像里边藏着个魔术师，在变戏法似的。
瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。
他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。
瓦特终于弄清楚了，是水蒸汽推动壶盖跳动，这水蒸汽的力量还真不小呢。
就在瓦特兴高采烈，欢喜若狂的时候，祖母又开腔了：“你这孩子，不知好歹，水壶有什么好玩的，快给我走开!”她漫不经心地说。
他的祖母过于急躁和主观了，这随随便便不放在心上的话，险些挫伤了瓦特的自尊心和探求科学知识的积极性。
《从火里跑出来的人》读后感
《从火里跑出来的人》读后感21世纪是心理学的世纪，但有许多人心智不成熟。
如果说以前中国人最大的问题是一温一饱问题，那么这天中国人最大的问题就是心理问题。
我认为任何人都该读一读《少有人走的路》，在m・斯科特・派克的淡淡叙说中感受这本畅销20余年的心理书的真正魅力。
一、先苦后甜还是先甜后苦“自律”被作者分成几大类，但其中而令我体会最深的就是由一个实例引起的思索。
一个女财务分析师因经常延期工作而何人心理医生求救，但他们始终打听没原因，直至作者有意当中的一个问题找出谜底“你讨厌喝蛋糕吗？”因为这位分析师讨厌将工作像是喝蛋糕先吃奶油一样，先顺利完成难的再回去顺利完成困难的事，引致她整体速度极慢。
这不得不引发我们特别注意，先苦后甜固然比先甜后痛更不利，但人们哀嚎先尝甜头的用功，往往事倍功半。
这种习惯如果无此童年时培养，长大便无法提升。
所以引致拖拉，中国的许多学生会产生这种犯罪行为，往往是因为钱财一时安逸而导致的。
二、家庭教育成就孩子一生父母的教育对孩子们至关重要，家就是人们的第一所自学，也几乎同意了孩子未来生活的发展趋势。
存有许多父母习惯用严苛的体罚教训孩子，本质上不上时教育，而是宣泄怨气和反感。
这样的家庭中长大的孩子往往可以沦为问题少年。
所以，父母应学会关怀孩子，擅于聆听孩子的心声，能够对症下药地化解孩子的困惑。
使孩子以求身心健康欢乐地蜕变。
当然忙著工作有心照料孩子的家长也可以并使孩子稀奇古怪自律，无法无天。
毋庸置疑，父母的爱，同意了家庭教育质量的好坏。
充满著快乐的教育增添幸运地，缺少快乐的教育就可以引致意外。
只有孩子在童年时能够获得父母的内心深处照料，长大后内心才可以具有安全感。
三、必不可少第认真倾听在我们六年级之前，常会扎着父母不断地骂人，没完没了，滔滔不绝，往往父母可以不理会或假装聆听，实际忙碌自己的事以及存有挑选出性第聆听。
但应付青春期的孩子，这些方法显著不适合。
因为随着孩子年龄的快速增长，他们已经开始存有个人思想便更加须要父母的高度关注和聆听。
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文
小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文《他从火里跑出来》是第七单元的第一篇课文，记叙了100多年前，瑞典科学家诺贝尔冒着生命危险，坚持不懈地研制烈性炸药的故事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
下面就是给大家带来的小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文，希望能帮助到大家！小学三年级语文下册《他从火里跑出来》优质教案范文一教学目标：1.通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑”等词语的意思。
2.会用“一边一边”的句式说话。
3.在理解词句的基础上有感情地朗读课文。
4.学会对自己感兴趣的句子提提问题。
5.通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。
教学过程：一、设计话题、引入新课1.看，画面上有两个话题(媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖)。
你能选其中一个说一说吗?2.1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。
(媒体出示：课文最后一节)。
谁来读这段话?3.自由朗读这一节并试着背一背。
(生：朗读与背诵)4.告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的?奖励什么人?(生：个别回答)5.诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。
不信，我们来学习第38课，读读课题：(出示课题)。
(生：齐读课题)6.这里的“他”指的就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提提问题1.他怎么会从火里跑出来呢?请同学把书翻开，自由朗读全文。
(生：个别回答)2.课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的?默读课文。
要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。
(生：默读全文。
)3.交流。
(媒体出示有关语句)4.轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题。
5.质疑。
(教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词。
)三、通过释疑、感悟奉献1.根据学生的回答，进行词句的训练。
(媒体出示有关词句练习)练习一：注视(与“环视”、“巡视”的区别)(1)(“词语活动室”：2.选词填空)(2)补充：描写“看”的词语很多，请你再说几个：。
沪教版小学语文课文目录整理讲解
6 语文快乐宫沪教版小学语文教材目录册总目录沪教版小学语文1-12第七单元一年级（上册）第四单元第一单元44 重阳节看马戏21 45 秋天到1 开学了三只猴子22 46 风姑娘送信2 王老师啄木鸟23 7 识字游戏3 我们的学校24 一条鱼儿水中游国庆节的晚上4 唱游课上474 识字游戏48 比尾巴识字游戏125 水里的娃娃我的家5 49 荷叶圆圆26 燕子南飞50 咏鹅早餐6 27 不倒翁51 蝉白玉兰小区7玩皮球28 52 1 语文快乐宫小山羊和小熊语文快乐宫4 语文快乐宫7第二单元第五单元第八单元8 上超市29 做早操53 小猫钓鱼9 看天鹅四季歌30 54 大萝卜10 小溪生病了31 我的鞋55 会说话的灯11 数金鱼识字游戏5 56 人造卫星本领大2 识字游戏32 小溪57 小海马12 采蘑菇33 小小的船58 小猪问路13 变魔术34 天上一群小白羊14 摘葡萄59 花钟35 吹泡泡语文快乐宫脚印 2 5936 轰隆隆语文快乐宫837 写字第三单元语文快乐宫515 打电话一年级（下）下雨啦16第六单元17 小花鼓第一单元38 三个谜语18 漱口39 当妈妈拉开窗帘3 识字游戏春天在哪里 1 识字游戏6 19 稀奇歌 2 * 闹花灯40 小乌鸦爱妈妈数小鸡20 3 春雨沙沙小海星快回家41 3 语文快乐宫 4 一粒种子大竖琴42 1 识字游戏43 李白思乡《咏柳》《春晓》古诗诵读1南春》明》5 小山泉的心愿45 花木兰6 小蜻蜓旅行记25 蜗牛学艺莫扎特五岁的时候26 木棉树的种子46 7 绿窗下27 小蝌蚪找妈妈语文快乐宫1 47 *责任美丽的小路48 28 *语文快乐宫语文快乐宫4 7第二单元8 水妈妈的孩子第五单元坐井观天第八单元9小壁虎借尾巴10 小企鹅和妈妈29 两只小狮子49鱼和潜水艇50 11 * 大自然的语言30 小花猫照镜子棉花姑娘孔雀和乌鸦51 识字游戏2 31识字游戏8 识字游戏江畔独步寻花》古诗诵读《5《晓出净慈寺送古诗诵读《绝句》《春日》《枫桥古诗诵读夜泊》林子方》《凉州词》12 骆驼和羊52 * 你像一个巨人植物妈妈有办法32 悄悄话1333 14 寄冰谁的本领大53 * 小花鹿卖空气34 * 语文快乐宫2 一群光头男孩8 语文快乐宫听说活动34 李子的核5 1 看花展语文快乐宫第三单元 2 出生的故事15 象形字真奇妙 3 怎么办？16 第六单元识字的小秘密的馒头会“飞”4你姓什么17 36 王冕的画到同学家去5数量词18 唐老鸭新传37 狮子、猴子和房子6识字游戏3 识字游戏6 六一”节的愿望7 “《墨梅》《游园《惠崇春江晚<古诗诵读古诗诵读8 献出一份爱心>景》《黄鹤楼送孟浩然之不值》广陵》诸葛亮和小皮匠38反义词19 * 39 * 筷子的传说二年级（上）40 部首歌20 三过家门而不入养成学习的好习惯6 3 语文快乐宫语文快乐宫主动识字认真写字勤查字典第四单元第七单元圈划词句41 壶盖为什么会动熊猫妈妈听电话21 42 数星星的孩子小白兔和小灰兔22狐狸和乌鸦23 43 一个奇怪的问题第一单元44 望梅止渴蜘蛛织网24 拾贝壳1识字游戏4 识字游戏7 风2《乌衣巷》《江古诗诵读古诗诵读《浪淘沙》《清扳手腕32第八单元聪明的猴子*25 * 4 四个愿望古诗诵读《回乡偶书》《宿47 语文快乐宫4 请不要建德江》48 白鲸得救了带着尺子去钓鱼5 读信与写信49第五单元《夏日绝句》、6 丁丁的研究报告古诗诵读26 荷花《示儿》爸爸的老师727 石榴初冬50 1 语文快乐宫28 海上气象员我是什么*51《寻隐者不遇》古诗诵读大海那边52《赠花卿》第二单元语文快乐宫88 溪水和池水一条大蟒蛇*29 听说活动30 松鼠的尾巴9 这条小鱼在乎我想对老师说110 燕子过海31 野兔 2 ＸＸ病了32 喜鹊《出塞》《望庐古诗诵读 3 广告又来了5 山瀑布》语文快乐宫 4 狼和羊的故事*11 三只箱子 5 动物应聘12 我怎么想就怎么说 6 门铃响了第六单元13 称赞7 小小新闻发布会33 水上飞机语文快乐宫2 从小事做起8 保护地球小兔和树的对话34小冰熊35第三单元微波炉的话*36《一字诗》《渔鸟岛14 古诗诵读二年级（下）第一单元长城和运河15 歌子》太阳的话1 ”“37 人体内的古诗诵读《从军行》《秋修理工春笋 2 38 浦歌》到太空去享受森林 3 迷人的秋色16 39 神秘的恐龙《早《七步诗》古诗诵读语文快乐宫黄山奇石17 6雾*18 春呈水部张十八员外》3 语文快乐宫4 沙滩上的童话第七单元5 我的房间”黑板会跑的40 “马鸣加的新书包6 *第四单元41 程门立雪语文快乐宫1没有快乐的波斯猫19 42 萧伯纳和小女孩《竹狼和小羊20 古诗诵读《塞下曲》、21 第二单元丑小鸭枝词》古诗诵读发烫的手指43 7 海中救援《九月九日忆山44 九色鹿8 * 山里的桃花开得迟东兄弟》《赠汪伦》爱因斯坦小时候45 22 狐假虎威9 医生的心思《敕送小蚂蚁回家23 《营州歌》不懂就问*46 古诗诵读从现在开始24 “……”7 语文快乐宫勒歌》31 蓉楼送辛渐》迷人的蝴蝶谷我和春天有个约会10当回小导游11 美丽的西双版纳31 掌声 2我爱我家 3 12 西湖名堤32 我是苹果我喜欢的一本书33 * 薄荷茶 4 13 人间仙境九寨沟语文快乐宫2 我小时候5 语文快乐宫5一举两得的手帕6和动物交朋友7第三单元第六单元愉快的夏日8聪明的牧童34 14 我给奶奶送阳光35 称象15 只有一个儿子36 * 徐童保树16 不愿长大的小姑娘三年级（上）《大林寺桃花》《兰溪棹歌》古诗诵读古诗诵读第一单元《送元二使安西》《遗爱寺》 1 信17 找骆驼在家里也该是个好孩37 2 茉莉花优雅的子“”请假条38 3 * 我画什么18 做人的故事狮子和山羊39 《江村即事》古诗诵读自己的花是让别人看6 语文快乐宫19 《十五夜望月》的 4 刮脸语文快乐宫3 5 给妈妈的礼物第七单元童年的朋友 6 40 含羞草综合练习1 41 第四单元它的名字叫莲宝镜喇叭花42 20《早21 高尔基和他的儿子古诗诵读《别董大》第二单元22 歌声发白帝城》照片上的马活了723 芭蕉花儿歌两首43 新型电影8《于易水送人》古诗诵读鸬鹚44 9 网上呼救7 《送朱大入秦》语文快乐宫《剑客》《嫦古诗诵读《自相矛24 寓言两则娥》盾》、《掩耳盗铃》爸爸，我恨死了你* 10 第八单元25 小毛虫的猎枪我爱故乡的杨梅45 夏天26 * 去年的树11 46 * 午睡语文快乐宫4 生死相随的海鸥12 童年与蜗牛47 2 综合练习《小池》《望古诗诵读第五单元天门山》一颗希望的种子27 48 立夏节到了第三单元28 49 打碗碗花粽子旅行家树13小指甲变了50 爱写诗的小螃蟹29 14 瀑布最后的玉米30 语文快乐宫8 《江南逢李龟古诗诵读古诗诵读听说活动《芙《凉州词》年》《桃花溪》4护蛋的故事十三综合练习6 15 天鹅的故事聪明的_______ 十四16 海底世界17 小狗杜克第七单元走路的奥秘18 *雨37 3 综合练习）三年级（下38 葡萄是酸的第一单元39 * 但愿人长久春的消息1 《子古诗诵读《少年行》第四单元啊，汤圆2 19 “神童”的秘诀夜吴歌》春天的小雨滴滴滴3 猫是老虎的先生40 20 梅兰芳练功《南《晚春》古诗诵读41 21 * 我不替你刷鞋爬山虎的脚园》《浪淘沙》《夜金香木花42 古诗诵读 4 放风筝7 综合练习书所见》5 荒芜的花园爱迪生孵小鸡226 * 小城三月牛顿在暴风雨中231 综合练习第八单元24 第一次登台演出43 看月食综合练习444 用冰点火第二单元45 动物的休眠7 新年的礼物《寒食》《望第五单元古诗诵读8 小读者25 威尼斯小艇洞庭》9 秋千上的欢笑红色的报春花46 26 令人神往的日内瓦班长的苦恼10 * 47 * 爱动脑筋的帕斯卡27 悉尼歌剧院《绝句四首古诗诵读28 迪斯尼乐园智烧敌舰48（其三）》《江楼感旧》《村夜》《台古诗诵读8 综合练习11 一个美丽的故事城》妈妈，我不是最弱12 29 一座铜像小的作文30 * 圣诞老人的故乡 2 综合练习小猪学样一（看图作文）综合练习5吹泡泡（或飞纸飞机）二神奇的小屋三第三单元第六单元四我眼中的秋天13 起死回生烧菜看饭钱31 五______ 田忌赛马14 镇定的女主人32 六菊花15 完璧归赵33 上超市我和七________ 巧取报酬（其《忆江南古诗诵读小熊找朋友独(公仪休拒收礼物* 34 八一）》《夜上受降城闻九) 幕剧假如我会飞笛》《月《春游湖》古诗诵读十我喜爱的卡通明星”16 “军神一件可笑的事夜》十一手术台上的指示17 玩十二会摇尾巴的狼35 ______抗日女英雄赵一18 * 离奇钻石案36513 第七单元曼触觉猜谜……14 综合练习3 37 他从火里跑出来嗨，那件事全神贯注3839 不知疲倦的人第四单元四年级（上）古诗诵读《山亭夏日》19 家是什么第一单元《溪上遇雨二首（其20 三个人一双眼睛老师领进门二）》 1别人的妈妈21 * 热流2 40 一次著名的冲刺《游子吟》古诗诵读41 攀登世界第一高峰餐桌上的大学 3《谢亭送别》妈妈，我爱您42 * 赞美的掌声 422 在金色的沙滩上《易《小廊》综合练习7 古诗诵读杏儿熟了23 水》哦，让我永远忏悔24 父亲的叮嘱 5的狗第八单元最珍贵的礼物6奖给父亲的勋章43 综合练习4 7 留住今天的太阳44 独果8 我的第二次生命红樱桃45 1 综合练习第五单元《六古诗诵读《山行》25 我喜欢小动物月二十七日望湖楼醉蜜熊26 * 书五绝（其一）》第二单元鳄鱼的争斗27 9 一次特别的作业秘密46《春《社日》古诗诵读我也会送你一车新47 “10 意外的台词夜喜雨》车”11 割爱28 神秘的小岛48 * 开启古诗诵读29 南极风光8 守信综合练习30 埃及金字塔我要踢球13综合练习5 病人”14 “作文五彩衣裳15 *春天来了1 综合练习2 第六单元我最喜爱的卡通明2 蝙蝠和雷达31星我多大了32 ”3 “画鼻子第三单元鱼化石33 * 照片里的故事4 16 手术台就是阵地《滁州西涧》古诗诵读”完长征的婴儿17 “走 5 我的烦恼《送杜少府之任蜀州》校园故事6 18 珍贵的教科书34 在牛肚子里旅行19 * 狼牙山五壮士在雨中7邻家的星期四35 （其《从军行我真了不起8 古诗诵读36 现代新式房屋动物妈妈的故事9 三）》《登金陵凤凰台》6 综合练习同学之间10 20 古文二则21 风中的菊花动物园参观记11我有一个美丽的梦12 明月和清风226玩得真高兴9 44 泼水节的怀念23 带刺的玫瑰我的自述10 综合练习综合练习3 6读书笔记一则11我12第七单元第四单元（活动作文）13 五味瓶45 太阳24 赵州桥连续观察日记14五彩池25 46 姆潘巴的物理问题47 空气中的“流浪汉”四年级（下）26 美丽的小兴安岭《赠刘景文》古诗诵读观潮27第一单元《春夜洛城闻笛》古诗诵读《山禽》《襄 1 燕子邑道中》48 * 草原上的马2 小溪流的歌大树医生28 * 田园诗情493 笋芽儿50 白银仙境的悲哀29 印度见闻*4 春天的雨点30 迷人的树袋熊51 奇妙的橘子皮古诗诵读综合练习7 综合练习45 勤读6 爸爸和书第八单元第五单元7 祖父教我读书综合练习31 武松打虎1 52 微笑着承受一切眼神陶行知32 5354 33 精卫填海一枝白玫瑰第二单元我和狮子55 古诗诵读《江畔独步祖先的摇篮8 《乐游原》古诗诵读寻花（其一）》《鲁山鸟语9 《竹枝词（其一）》山行》10 拥抱大树56 34 跳水鸟的天堂古诗诵读我躺在波浪上读57 * 35 * 创造奇迹的人大自然的秘*11 赤壁之战36 书密58 37 律师林肯马鹿有情12 神奇的机器人5 综合练习综合练习8奇妙的国际互13联网日新月异的电作文第六单元14我爱我家1 家乡的桥38 视机成长的故事2 啊，故乡那轮明月39 综合练习2少年朋友3 40 我骄傲，我是中国4 ________ 的智多星人第三单元漫画《余兴未了》观古诗诵读《长安九日5第一个发明麻15 诗》《人日思归》后感醉剂的人刮大风了6 只有一个地球41揭开雷电之谜16 摇花船42 奇妙的梦717 种牛痘的来历扬州茶馆43 8 我的探索7实验小珊迪古诗诵38 18 晏子使楚古诗诵读我战胜了读 (6)游“人造______ 7 19 哥伦布竖立鸡39 列车上的味道好极了屏障”8 蛋,20 香蕉树下斗智9 观察一个场景40 真正的愤怒写一个片断*41 孙叔敖杀两头谋真有*21 东郭先生和狼画自己蛇10趣综合练习6 综合练习3我走进了动物11王国第七单元第四单元爱听不)12 我最(生命最后的要42 22 颐和园的一句话求23 秦陵兵马俑13 饭桌上的故事24 昨天，这儿是一*43 推敲14美好的日子一幅名画的诞44 座村庄这件事做成了15生音乐之都维也25 ) (或没做成纳古诗诵读观16 写读后感古诗诵读45 米老鼠之父后感苏武牧羊46 巴西咖啡26笛声天然动物园漫27 47五年级（上）将相和游记48第一单元综合练习7 *28 冰河垂钓快乐的杉树林1 4 综合练习捅马蜂窝（节2 *第八单元选）尊严第五单元49 瑞恩的井3共同的秘密父亲的谜语29 50 《八阵古诗诵读51 看不见的爱30 中彩那天图》《村夜》52 堵车我们家的男子31 4 坐在最后一排古诗诵读汉 5 寻找幸运花瓣狼和鹿古诗诵读53 1 综合练习天才之路握住母亲的脚32 *54十年后的礼物33 8 综合练习第二单元一个苹果34 作文黄河颂6 1 猎人海力布*35 我爱你，_____ 7 詹天佑 5 综合练习2 我和______ 我的伯父鲁迅先8爸爸（妈妈）真3 生辛苦送灵澈《古诗诵读第六单元我听见地球妈4 上人》《归雁》膝下有黄金36 妈在哭泣月光曲9 大仓老师37 的记一次5 ______ 10 马拉松8爱因斯坦二28 11 齐白石与李苦妈妈，我们要活45 *三事禅下去一夜的工作综合练习2 46 29 一个中国孩子屋顶上的月光47 的呼声综合练习8 30 * 跨越海峡的第三单元12 飞夺泸定桥生命桥作文13 篝火燃烧的时综合练习5小时候，我很一候采蒲台的苇14 第六单元________给我读书再读书古诗诵读《邯郸冬31 ________二的爱图书馆里的小32 至夜思家》《中秋镜头菊花三月（之二）》最让我难忘的开国大典15 四33 斯塔笛的藏书《临湖一句名言林海16 古诗诵读《塞上听吹笛》亭》让你的五去上海看高17 * 看照片，思绪飞扬起来34 母鸡楼你真综合练习3 ________，35 一颗小豌豆六了不起36 * 海滨仲夏夜综合练习6 动物的故事第四单元七鸡蛋怎样才不八18 奇异的琥珀会摔碎19 最后一个步行第七单元和书中的人物者九桂林山水37镜泊湖奇观蛇与庄稼20 38 密语我喜欢的一堂烟台的海陨石21 39 十____ 古诗诵读《成都古诗诵读《绝句漫课我想对老师，十一曲》《曲池荷》兴（之七）》《白天上偷来的火22 ……你说石滩》卡通无敌任种十二庄严肃穆的凯40旋门23 嫦娥奔月我行穿越维也纳森4 综合练习41 月球行十三林看图作文十四我最喜欢的大瀑布的葬第五单元十五42 *绿毛龟24 一个汉字礼25 综合练习我的野生动物7朋友五年级（下）请原谅我小鸟，26 第八单元第一单元43 伟大的友谊无言的爱271 勤奋自学成大器《咏风》古诗诵读少年闰土44鲁迅与时间2 《台城》《子夜吴歌（秋古诗诵读3 人生的开关歌）》《三闾庙》《山中留古诗诵读9客》、《宣城见杜奇迹小猫24 *鹃花》六个孩子的故事25 天窗44综合练习7 综合练习4 失去的一天 4迟到5 *6 跨越新纪录第八单元第五单元综合练习1母校45 26 火烧云一张新年贺卡27 荷兰的花46童年的发现47 28 海底森林第二单元《送崔子古诗诵读信任古诗诵读《蜀中九7还京》《己亥杂诗》8 享受心安理得日》《送柴侍御》”神奇子弹48 找到“9 宽容29 登泰山观日出30 叙利亚的卖水人的人10 * 奇异的决斗科学奇才霍金31 * 《题乌江冰城49 古诗诵读一曲胡笳救孤亭》《泊船瓜洲》综合练习5 50 *城11 轻点关门8 综合练习12 一堂交通法规课第六单元十二次微笑1332 语言大师2 综合练习作文33 母亲的谎言1 如果我________ 34 半截蜡烛惹的2 都是_______35 第三单元我的老师古诗诵读祸《闻王昌14 慈母情深扩写寓3 龄左迁龙标遥有此( 15 学步老鼠开会16 科林的圣诞蜡烛言故事寄》《送沈子福归江)感动4 古诗诵读《田上》东》爸爸妈妈，我要对莫泊桑拜师 5 《淮上渔者》36 *37 养花高山流水17 你们说我和我的好朋友6 鲍叔牙真心待友18 综合练习6拍毕业照7 生命的药方19 *3 综合练习再见了，母校8第七单元假如给我三天时9革命烈士诗二首38 间39 奴隶英雄第四单元我爱你，1040 关羽刮骨疗毒长江之歌20 ________《送日本21 古诗诵读别了，我爱的中请跟我来 (11)国僧敬龙归》《塞下国飞向太空（想像12梦圆九天22 曲》作文）惟一的听众41 《晓日》古诗诵读13 ________穷人42 《送杜十四之江南》我这个人14卡罗尔和她的蝴蝶泉23 43 * 15 给英雄的一封信1031 六月海豚弗吉* 16 16 难忘的一刻17 我忙，但很快乐32 17 我召唤青青的小快乐河马的故事18 我最欣赏的节目综合学习树林：一份动物介绍报综合学习3主持人：现代诗6 告歌朗诵会蜂、11）六年级（上）5）江每周一诗：（每周一诗：（上、（6）新晴）蝉第一单元（12 有家真好第七单元第四单元1 祖父和我2 凡卡* 志存高远读书有味33 18 清贫3 《父与子》漫画选* 图书馆* 34 记读书 4 散步19 生命的意义35 伟大的发现美容新术5 妈妈的账单* 20* 36 [2] 21 陋室铭窃读记 6 离别的礼物37 为学综合学习22 爱莲说：家庭欢乐大转盘1 38 熟读精思综合学习：读书格4：语文才艺展示1每周一诗：（）秋综合学习7 言伴我成长）就每周一诗：（7）春望思、（2）冬义诗、（每周一诗：（138）秋夜将）晓出篱门迎凉有感第二单元（14夜读书示子津、同龄人的故事白鹿洞二首（其一）从百草园到三味7 第五单元书屋科幻天地第八单元8 花脸童话般的太空城23 * 山水之间口哨9 24 海底奇光* 39 古诗四首*门外的敲门声25 40 词二首表哥驾到* 10他们的乐趣26 41 答谢中书书陈太丘与友期11综合学习42 望九华两小儿辩日12：黄浦江综合学习：当个小小未来学5：我的一2综合学习8 —上海的母亲河家张照片）上15）宿3每周一诗：（）寄每周一诗：（9每周一诗：（、（其三）京即事五首10甘露僧舍、（酬韩冬郎兼呈畏之）清16 平乐（）暮江吟4员外（其一）、（）《观古诗四首※采莲子（其二）沧海》、《望洞庭湖第六单元、《望岳》第三单元动物世界、赠张丞相》童心是诗松鼠27 《饮湖上初晴后雨》《菩萨13 * 云雀28 * 天上的街市词二首※内陆之夜14 北极熊的故乡29 蛮》、《卜算子》15 30 留住童年藏羚羊跪拜11句、（8）草第二单元第九单元少年心事※小故事，大智慧李白诗三首《行路难》、《送友43 受宠的象7 羚羊木雕人》、《月下独酌》44 蚊子和狮子** 8 在那颗星子下一个采白芷花的459 散文诗两篇城里人第五单元10 一千张糖纸* 白兔和月亮* 46可爱的精灵* 11 为少年轻唱47 露珠与荷叶24 猫和老鼠（动画12 诺言轻松的生活（外48片）：共享快综合学习2 三则）25 掠食者：鳄鱼伏乐，应对烦恼中国古代寓言四49击（科教片）每周一诗：（3）墨则综合学习5：我们的）长歌行梅、（4：寓言王9综合学习“动物周”国探秘每周一诗：（9 ）鸟第三单元）鹭17每周一诗：（鸣涧、（为生命喝彩10）鹭鸶）咏蟹鸶、（18假如给我三天光13 中国古代寓言※第六单元明《买椟还珠》、四则号遇难14 “诺曼底”生活中的科学《郑人买履》、《滥26 记统筹方法[15] * 竽充数》、《画蛇添27 ·难忘的英格丽褒西墙* 15 足》28 曼巨伞下的城市* 29 一百个问号之* * 16 百合花开后* 17 启示六年级（下）30 ：唱一首综合学习3水中石兽真会向第一单元上游吗生命的歌春天来了31 数字杂说每周一诗：（5）对* 1 春综合学习6 6歌、（）狱中题壁：生活中春风2 * 处处有科学3 春雨）春11第四单元每周一诗：（花的话4 * ）12* 水（选一）、（唐诗精华系在风筝上线的5 18 登幽州台歌风说 6 春之古韵19 黄鹤楼：春天，综合学习1 20 山居秋螟第七单元春天，在哪里？过故人庄* 风俗世情* 21）送1每周一诗：（22 * 32 北京的胡同白雪歌送武判官）孟浩然之广陵、（2 * 上海的弄堂归京33雨晴34 李白诗三首23 安塞腰鼓《春※春之古韵4综合学习水乡茶居：唐诗诵35夜喜雨》、《钱塘湖读* 36 和田的维吾尔春行》、《江南春》）绝7每周一诗：（37 稀粥南北味12：制作一综合学习7 份贺卡）寒每周一诗：（13）十五夜望食、（14 月寄杜郎中第八单元先哲智慧38 《论语》八则* 39 天时不如地利口能言之，身能40行之《吕氏春秋》两41* 则* 橘逾淮为枳42螳螂捕蝉43：漫游成综合学习8 语世界）江每周一诗：（15 16雪、（）宿建德江第九单元读一本名著花果山拥立美猴44王孙悟空棒打白骨45* 精火焰山宝扇灭火46焰解馋偷食人参* 47果：《西游综合学习9 记》读书报告）礁每周一诗：（17 18石、（）既然13。
我给朗读把把脉
我给朗读流行病之一：重视技巧指导忽视情感激发【症状】在朗读指导过程中，教师的着眼之处更多停留在技术层面，忽视对情感的激发。
没有情感引导的朗读自然就成了无源之水、无本之木，指导效果甚微。
长此以往，朗读就会沦落成为一种充满矫揉造作”伪情感”的机械模仿。
【处方】朗读自然需要一定的技术，借以准确地传达出内心的情感感受，但倘若朗读者并没有被文本唤起内心的情感波动，只靠。
轻、重、停、连”等技术行为支撑整个朗读过程，这样的朗读等于无病呻吟。
古人道：。
强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；……”课文不是无情物。
一篇篇文质皆美的课文，字里行间都隐藏着作者的情感。
朗读中的“有感情”绝不是对文字本身。
一顿一重”的技术处理就能解决的。
只有“情动于中。
才能“形于言”情动辞发”。
朗读是学生感悟文本之后的真情倾诉，必须立足于感悟文本语言的基础上。
教师应引导学生全方位地接触文本语言，与文本进行零距离的心灵对话，激起学生与作者情感的交融、智慧的碰撞。
学生走进文本，走进作者的情感世界，与口戎燕娜作者的心灵之弦“和音。
，作者隐匿于语言文字深处的情感才能在学生的心里静静流淌。
在情到深处时，教师应为学生搭建朗读的平台，使学生得以用声情并茂的朗读表达自己独特的感悟体验，宣泄内心涌动的温情，达到朗读水平提高和感情升华的双重目的，并使升华的情感内化为教育学生的一种潜移默化的精神感召力量。
因此，在书声琅琅的语文课上，情感和技巧应该有“落日与孤鹜齐飞。
的和谐。
朗读技巧为情感的抒发锦上添花。
【成功案例卜一位教师在<他从火里跑出来>教学中，把朗读与感悟有机地融合在一起，达到了”使其言皆若出于我之口，使其意皆若出于我之心”的境界。
师：你感受最深的是哪一句话?自己画出来，读读想想，待会儿向大家展示。
(学生自由读，教师巡视，参与讨论)‘师：谁来读读你感受最深的句子?(生l 读)师：听了他的朗读，你想说什么?生2：我认为他没有读出“狂呼”!因为“狂呼”就是大声地呼喊，读这一句时声音可以大些。
小学语文课堂中培养学生质疑能力的实践与思考
小学语文课堂中培养学生质疑能力的实践与思考松江区方塔小学包芳[摘要] 质疑是广大教师在课堂教学中容易忽视或者轻待的一个环节。
现今的小学语文课堂中，质疑存在很多的问题，原因也是各不相同。
我在实践中对学生质疑现象中的问题、原因和培养学生质疑能力的方法等方面进行了实践探索和深入思考。
[关键词] 小学语文学生质疑质疑，意即提出疑问。
在日常教学中，我们常说“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”等等，可见，大家对培养学生的问题意识具有一定的认识。
问题是思维的摇篮，问题是创造的基石。
爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要……”作为一名语文教师，培养孩子的问题意识刻不容缓。
回想自己的课堂，总是设计众多问题带领学生思考，以为已经做得很不错，但是却忽略了学生的自主质疑能力培养，在课堂上更重要的是应该引导学生通过自身的主动思考提高质疑能力，因此，课堂不应仅是教师的一言堂，不应仅是教师设计问题、学生被动解答，而应是师生之间的互动学习。
《义务教育语文课程标准》也指出：“学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识……”那么，如何激发学生的问题意识呢？市教研室薛峰老师在“充分关注表达提升语言素养”的讲座中提到，如何引发学生的问题意识，如何真正呵护学生的质疑问难，如何将学生的疑问作为教师的教学资源，一直是语文课堂教学的一个难点。
虽然已经有了一些实践探索，但是依然存在不少问题需要思考。
我试图从不同年段的课堂中，把所观察到的学生质疑的问题呈现出来，同时，也针对这些问题进行了课堂实践研究和思考。
一、小学语文课堂中质疑所存在的主要问题质疑是小学语文阅读教学中的重要策略之一。
质疑能力的培养需要通过课堂来实现，但是目前在很多语文课堂教学中，还存在一些问题：（一）为完成教学环节，走马观花，为问而问。
基于单元训练的重点，教师们会将学生质疑设计在教学环节中，但在课堂上，学生提出很多问题，教师没有及时处理，或者将问题置之一边，俨然成为一种摆设，然后按照自己的思路继续上课。
小班安全不玩火远离火教案
小班安全不玩火远离火教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育说课教案模板通用7篇
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《他从火里跑出来》教学设计(三年级下册)
《他从火里跑出来》教学设计（三年级下册）【教学目标】1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”;积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。
背诵课文最后一节。
3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
【教学重点、难点】1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、你们知道哪些科学家的小故事?(爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……)2、今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。
揭示课题：31 他从火里跑出来(齐读)3、简介诺贝尔：(出示)诺贝尔是瑞典的一位化学家。
他一生致力于炸药的研究，被世人誉为“炸药大王”。
他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。
病逝后，他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
4、学习第6节。
(1)出示第6节，自己读读。
(2)引读：“诺贝尔奖金”怎么来的?奖励什么人?(个别回答)(3)试着背诵。
二、初读课文，整体感知1、诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢?自由读读课文，边读边思考。
2、交流检查。
(1)出示词语，开火车读。
ōu zhōu kuàng jìn hàn欧洲开矿灰烬夜以继日震撼cái lì血迹斑斑财产奖励凝神注视①比一比，组词：厉、励②说说近义词：夜以继日(不分昼夜、日夜不停)、震撼(震动)③凝神：注意力集中。
意思相仿：聚精会神、全神贯注、神情专注④选词填空。
注视环视巡视他目不转睛地( )着窗外。
他走遍祖国各地，( )了不少乡村。
2023年沪教版三年级下册《他从火里跑出来》的教学反思
2023年沪教版三年级下册《他从火里跑出来》的教学反思《他从火里跑出来》的教学反思1《他从火里跑出来》记叙了瑞典科学家诺贝尔不顾生命危急，研制胜利烈性炸药的事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
他捐出全部的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
课文可分三个部分，第1节主要介绍了诺贝尔研制烈性炸药的缘由；第2-5节详细介绍了诺贝尔冒着生命危急进行烈性炸药的试验，并获得胜利的经过；课文最终一节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。
从三年级起先，我就逐步在阅读教学的过程中加强对学生语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不仅仅停留在识字上。
生字的学习主要是以自主识字为主。
我在识字教学中常常留意不四平八稳，只在难点处或简单出错、混淆的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生驾驭生字新词。
只有常常指导学生进行阅读，引导学生走进文本，静心阅读；学会质疑，边读边思，才能让学生真正学到阅读的本事。
依据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标（详见“教学设计”），旨在教学过程中培育学生朗读、说话、思维等实力，以形成肯定的阅读实力。
课文根据“研制烈性炸药的缘由——研制烈性炸药的经过——诺贝尔奖金的来历”的依次记叙，脉络清楚。
揭题后，我在介绍诺贝尔时，采纳引读法带领学生学习最终一节，明白“诺贝尔奖金的来历”和“嘉奖给哪些人”，在熟读的基础上背诵，自然地达成教学目标。
本课的阅读重点应放在第2—5节。
在读通课文的基础上，抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药试验的句子，落实本单元的重点训练项目，学习边读边思，对自己感爱好的词语或句子提出问题。
学习提出问题，老师应赐予学生充分的时间来思索，帮助学生学会提问的方法，引导提出有肯定质量的问题。
例如：针对文中句子中的冲突处提问：诺贝尔埋头探讨炸药已有三四年，试验一次次失败了，但他为什么仍旧夜以继日地工作着？为了看清试验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神凝视着莫非诺贝尔不胆怯吗？“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼胜利呢？弄清这些问题后，老师指导学生有感情地朗读，引导学生理解诺贝尔研制炸药的危急性和他不顾危急勇于献身的精神。
31 他从火里跑出来(教案)
31 他从火里跑出来【教学目标】1、能在阅读过程中独立认识本课10个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、燃、憾、财、励”；用学过的方法理解“凝神、震撼、夜以继日”等词语的意思。
2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释疑能力。
3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受诺贝尔对科学的热爱以及为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
【教学重点、难点】1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
1、（出示）31 他从火里跑出来。
2、这里的他指的就是——诺贝尔。
（板书：诺贝尔）3、课前,你收集到了哪些有关诺贝尔的信息？二、初读课文，理清层次。
请你根据自学要求，轻声读读课文。
三、研读课文，质疑释疑。
（一）学习课文1、2小节1、找出过渡句。
2、试着用概括的话说一说诺贝尔在实验过程中遇到的困难。
3、齐读。
4、理解：夜以继日5、小结：除了因为当时使用的火药爆炸力小，不能满足生产的需要之外，更是因为诺贝尔作为一名科学家所肩负的推动社会进步的责任感。
所以，无论是再大的困难与危险，诺贝尔都不会放弃，他夜以继日地工作，目的就是为了能早日研究成功，造福人类。
6、齐读：但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着……（二）学习课文3、4小节1、1876年秋，43岁的诺贝尔又在进行烈性炸药的实验。
默读课文3、4小节。
*第3小节：1）理解词语：凝神。
积累表示思想集中的词语。
（媒体出示读一读）2）说话练习：*第4小节：1）自己轻声读读这段话，你有什么问题要提？2）释疑。
四、总结全文，课外延伸。
1、诺贝尔终于发明了烈性炸药。
他把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，临终前,还用自己的财产作为基金设立了诺贝尔奖金，鼓励后人。
2、迄今为止，已经有600多人获得了诺贝尔奖，他们都为人类的发展做出了不可磨灭的贡献，其中较具影响力的有------（师简介）板书：31 他从火里跑出来（诺贝尔）时间久难度高夜以继日危险大研制烈性炸药……条件差凝神注视热爱科学造福人类。
三下课堂笔记(第七单元)
3一、他从火里跑出来一、课文要点一、课文写了诺贝尔不顾生命危险，成功研制烈性火药的故事。
赞扬科学家为了科学的进步，不吝献出自己一切的献身精神。
二、中心：坚持不懈，勇于献身。
二、近义词飞速（飞快）急忙（慌张）震撼（震动）寻觅（找寻）夜以继日（日以继夜）凝神（凝望）三、反义词壮大（弱小）奖励（处惩）死亡（生存）成功（失败）急忙(镇定)四、多音字奔（bēn）（奔跑）倒（dǎo）（倒车）挣（zhēnɡ）（挣扎）（bèn）（投奔）（dào）（倒影）（zhènɡ）（挣钱）五、注释夜以继日：日夜不断。
血迹斑斑：血在物体上留下的痕迹。
震撼：震动，摇撼。
六、形近字组词欧洲矿井瑞雪诺言震撼财富奖励海鸥扩大端正偌大遗憾材料严厉七、积存一、血迹（斑斑）伤痕（累累）白发（苍苍）气喘（吁吁）大名（鼎鼎）赤日（炎炎）小雨（蒙蒙）人海（茫茫）白雪（皑皑）微波（粼粼）二、“夜”字开头的词语：夜以继日夜不闭户夜郎自大夜长梦多3、科学家：牛顿帕斯卡爱因斯坦李四光华罗庚竺可桢3二、全神贯注一、课文要点一、课文写了法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事。
揭露要做好一件事，必需要全身投入的道理。
二、中心：对待工作要认真负责，做事要全神贯注。
二、近义词打搅（打搅）展现（呈现）挚友（老友）诞生（产生）抱歉（歉意）感触（感觉）猛然（突然）邀请（约请）全神贯注（全神贯注、用心致志）三、反义词消失（显现）全神贯注（心不在焉、三心二意）猛烈（平淡）四、多音字禁（jīn）（不由自主）干（ɡān）（干净）（jìn）（禁止）（ɡàn）（干部）五、注释全神贯注：全数精神集中在一路，形容注意力高度集中。
端详：认真地看。
莫名其妙：没有人能说出其中的隐秘，形容情形稀奇怪僻，难以明白得。
六、形近字组词雕刻咕咕叫吵架思绪道歉预备估量抄写诸位谦虚七、积存一、表示看的词语：注视环视巡视俯视鸟瞰鸟瞰仰视偷窥扫视眺望端详端详观看仰望33、不知倦怠的人一、课文要点一、课文写了我国闻名数学家陈景润分秒必争、不知倦怠地忘我学习与工作的故事。
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《他从火里跑出来》说课
《他从火里跑出来》说课
《他从火里跑出来》说课
1、说教材
《他从火里跑出来》是上海市二期小学语文新教材三年级第二学期第七单元中的一篇课文，记叙了瑞典科学家诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的事。
赞扬了科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。
他捐出所有的财产，设立了“诺贝尔奖金”。
课文可分三个部分，第1节主要介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因；第2-5节具体介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验，并获得成功的经过；课文最后一节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。
2、说学情
从三年级开始，教师要要逐步在阅读教学的过程中加强对学生语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不仅仅停留在识字上。
生字的学习主要是以自主识字为主。
教师在识字教学中要注意不面面俱到，只在难点处或容易出错、混淆的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握生字新词。
教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，静心阅读；学会质疑，边读边思。
3、说目标
根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标（详见“教学设计”），旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力，以形成一定的阅读能力。
4、说教法
课文按照“研制烈性炸药的原因——研制烈性炸药的经过——诺贝尔奖金的来历”的顺序记叙，脉络清晰。
揭题后，我在介绍诺贝尔时，采用引读法带领学生学习最后一节，明白“诺贝尔奖金的来历”和“奖励给哪些人”，在熟读的基础上背诵，自然地达成教学目标。
本课的阅读重点应放在第2—5节。
在读通课文的基础上，抓住文章中描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子，落实本单元的重点训练项目，学习边读边思，对自己感兴趣的词语或句子提出问题。
学习提出问题，教师应给予学生充分的时间
来思考，帮助学生学会提问的方法，引导提出有一定质量的问题。
例如：针对文中句子中的矛盾处提问：诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，但他为什么仍然夜以继日地工作着？为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？弄清这些问题后，教师指导学生有感情地朗读，引导学生理解诺贝尔研制炸药的危险性和他不顾危险勇于献身的精神。
5、说学法
以往阅读教学费时多效率低，突出的问题是不能让学生经历阅读过程。
在阅读教学过程中，往往是教师的理解代替了学生的“读懂”过程，成了教师把自己阅读活动的结果机械地传授给学生，变成学生思想的过程；在阅读教学的结尾还往往省略了使学生“读会”这一环节。
本课教学中，我通过让学生在“读——思——说”的活动过程中学会了读书，而且这也是学生亲历“感知、理解、运用”的学习过程，提高了语文素养。