旅行记教学设计实录反思
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《-------旅行记》作文讲评教学设计
呼兰区建国小学佟亚玲教学目标:
1.使学生进一步明确怎样写好游记。
2.掌握几种不同的开头结尾的方法。
3.进一步体会如何抓住景物特点,表达真情实感的方法。
4.掌握几种写作技巧,提升文章的感染力。
教学重点:掌握几种使文章具体生动的方法。
教学难点:掌握写作技巧,提升文章的感染力。
教学方法:讲解,评析,总结。
教学用具:多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,我们刚刚完成了第六篇习作,题目是什么?文章的体材是什么?回忆作文要求,重温如何写好游记的方法。
二、展示作品,总结方法:
1.运用休息方法。
(1)课件出示精美句子,椰子树穿着棕色的外套,带着绿色的草帽。大海把我拥入怀中,浪花抚摸着我的小腿。评析,那个词用得好,为什么。句子给人一种什么感觉。体会拟人句的好处,能让笔下的事物充满生命的活力。
(2)课件出示精美句子。作者读句子。这些句子很美,体会小作者
如何把句子变美的。
(3)课件出示一段作品。到了北戴河,我终于看见了大海。海边是金黄色的沙滩,上面有许多贝壳。沙滩上还有许多人。我光着脚才踩在软软的沙滩上。大海真大呀,浪花一排一排的,我迫不及待地跑到大海里游来游去,开心极了!
学生运用合适的修辞方法,使文字变生动,变具体。
(4)总结,运用修辞方法,能是句子生动具体。
2. 调动多种感官。
(1)出示片段。冰雪大世界到处都是高大的冰城堡。每一座城堡都有十几米高,冰砖里透出各种颜色的灯光,城堡的大门上还有一个巫师的雕像,感觉很神秘。我登上一座城堡,戴着手套摸了摸透着亮光的冰砖,又光又滑,我又用脸蛋贴了一下,啊,好凉。我一口气爬到了城堡的最顶端,这时我听见几个游客说:“哈尔滨的冰灯真美呀!”我在心里暗暗地想:“我们哈尔滨的艺术家们真了不起,他们用自己的聪明才智给游人带来了美的享受。我为自己是一名哈尔滨人而感到自豪。”
作者读。
(2)观察这段文字当中运用了哪些感觉器官。
(3)总结。运用感官鞥突出事物的特点,给读者留下深刻的印象。(4)出示句子,学生修改。
3.引用诗句传说。
(1)出示片段。荷花的骨朵长得高高的,直直的。有很多蜻蜓在花
丛里飞来飞去,飞累了,就落在花骨朵上歇着。妈妈问,你还会背那句诗吗?我大声就背了起来:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”这段文字当中,最精彩的是哪句话?
(2)出示片段。我们开始爬长城了,长城的台阶多呀,一眼望不到边,建长城的砖都是灰色的,城墙上还有很多垛口。我一口气就爬了好几个垛口。爸爸还告诉我一个民间传说:秦始皇时期,秦始皇逼迫老百姓来修建长城,孟姜女的丈夫范喜良也被抓去修长城了。冬天到了,孟姜女怕丈夫冷,就带着棉衣去看望他,不知道走了多长时间,好不容易走到了长城,却听说范喜良累死了,就埋在长城的下面。孟姜女放声大哭,哭啊,哭啊,最后把长城哭倒了一大片。
这段文字当中,你最感兴趣的是哪部分?
(3)总结,引用诗词名言,穿插故事传说,能提升文章的文采,增强文章的感染力。
(4)出示句子,添加诗句进行修改。
4.内容详略得当。
(1)出示一篇文章。写了几处景点。这几处景点在内容安排上有什么问题?
(2)总结,各个景点内容安排上要有主有次,详略得当。
5.开头结尾点题。
(1)出示文章。有什么不妥之处?
(2)文章头重脚轻。
(3)欣赏优秀开头,精彩结尾。
(4)总结开头结尾点题。
三、总结本节收获。
四、自己或同桌之间修改文章。
五、课堂总
《-------旅行记》作文讲评教学实录
呼兰区建国小学佟亚玲师:同学们,前两天我们刚刚完成了一篇习作,题目是《---旅行记》这是一篇游记题材的文章,请大家打开书第93 页,我们一起来重温一下,怎样才能写好游记性的文章呢:
生:1,认真观察2.写出景物的特点3按一定顺序。4详略得当。5表达对。。喜爱之情。师:大家说的很全面。如果能够做到以上几点,那就是一篇比较成功的游记了。同学们的作品老师都一一看过了,总的来说多数同学都能抓住景物特点,按一定顺序进行叙述,但也存在着一定的问题。这节课,我们就对这篇习作进行讲评。
师:老师在阅读大家的作品时,摘抄了很多精美的句子,想知道都有谁的作品吗,让我一起走进大家的精彩片段。
师:【课件1】谁的句子读给大家听。我很喜欢这句话,知道为什么?你们很会欣赏,椰子树会穿吗、椰子树会戴吗?一个穿字一个戴字,把椰子树给写活了。【课件2】看,这是谁的句子。这个句子那个词用得好?给你一种什么样的感觉呢?
生:大海像妈妈一样。
师:这就是哪种修辞方法的好处?拟人的修辞能让我们笔下的事物充
满生命的活力。有人把事物写活了,还有人把事物给写美了。【课件3】谁的句子,读出来。美的东西大家分享。让我们一起来读读他们的佳句。品读了美,感受了美之后,你有什么收获呀?人家可是把一个句子美容法教给了我们。
生:比喻修辞能帮句子变美。
师:写文章时,恰当地使用比喻拟人排比等修辞方法能使我们的文章生动具体,吸引读者。像这样的句子还有很多:【课件4】美不美?板书:运用修辞方法。你觉得这段话写得怎么样,现在大家就来帮个忙,用你喜欢的修辞方法把这段话变生动,变具体。可以同桌先说一说,想好了举手。
师:我们继续来欣赏。【课件5】这是谁的作品。读给大家听。大家看,这段话中他都是用哪些器官来感受的?
生,用手了,用耳朵了。。。
师:把这些感觉器官全部调动起来,文章的内容六更丰满了。板书:调动多种感官。写游记性的文章,我们不仅要写自己看到的,还要把自己听到的,当时想到的,都写出来,这样才能突出事物的特点,给读者留下深刻的印象。下面这些句子也是咱们同学作品中的片段,这些描写基本都是眼睛看到的,你能让鼻子耳朵大脑也参与进来让事物的特点更突出吗?你可以任选其中一个进行添改。可以先想一想或说一说【课件6】先告诉大家你想改哪句。
师:我们再来欣赏个片段。【课件7】你觉得这段文字中最精彩的是哪句话?有这句话和没这句话在感觉上有什么区别?