老师我不会做个人教学案例
自己的事情自己做的教学教案
自己的事情自己做的教学教案教案名称：自主学习项目—自己的事情自己做教案目标：1.学生能够意识到自己的责任和独立性，学会主动完成自己的事情。
2.培养学生的自我管理和自我解决问题的能力。
3.提高学生的组织和时间管理能力。
教学内容：1.让学生了解和意识到自己的责任，帮助他们制定解决问题的计划。
2.引导学生设定目标，并进行逐步实施。
3.培养学生组织和时间管理能力。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)1.让学生分享一些他们曾经或正在尝试独立完成的事情，并观察他们的表现。
2.引导学生思考，自己的事情应该自己做，为什么重要。
3.提出本节课的目标：学会独立完成自己的事情。
第二步：了解目标和制定计划(15分钟)1.引导学生思考，他们希望在本节课上学会独立做什么样的事情。
2.让学生写下他们自己的目标，并制定计划来实现这些目标。
3.学生可以将目标和计划与同伴分享，并互相给予意见和建议。
第三步：实施计划(30分钟)1.学生根据自己制定的计划，开始独立完成自己的事情。
2.教师和同学可以给予学生必要的支持和鼓励，但不参与具体的实践过程。
3.学生在实践中遇到问题时，可以通过自己的思考，寻找和实施解决方案。
第四步：总结和反思(15分钟)1.让学生分享他们的完成情况，并评估他们的进展。
2.引导学生回顾他们的经验，思考自己在实施过程中遇到的问题和解决问题的方法。
3.让学生反思自己在整个过程中学到的东西，并提出自己的感受和建议。
第五步：接近(10分钟)1.教师对学生进行评估，根据他们的表现和反馈提供个别的指导和建议。
2.学生可以根据教师的指导进一步完善自己的计划和解决问题的方法。
3.学生可以选择进一步挑战自己，尝试更复杂和困难的事情。
教学材料：1.笔记本和纸张2.笔和彩色笔3.学生的自主学习计划和目标教学评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括他们的主动性、自我管理和解决问题的能力。
2.学生的自主学习计划和目标的完成情况。
3.学生的总结和反思。
我会自己做教案初中
我会自己做教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握一些基本的生活技能，提高独立生活的能力。
2. 培养学生自主思考、解决问题的习惯。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白自己动手，丰衣足食的道理。
二、教学内容：1. 生活技能的分类及重要性。
2. 培养自主思考、解决问题的方法。
3. 实际操作演练。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考自己在生活中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
2. 新课导入：讲解生活技能的分类及重要性，让学生明白学习生活技能的必要性。
3. 案例分享：分享一些成功案例，让学生看到自己动手的成果，激发学习兴趣。
4. 方法指导：教授学生如何自主思考、解决问题，培养学生的独立生活能力。
5. 实际操作演练：让学生在课堂上动手实践，巩固所学技能。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到生活中。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实际操作能力：通过课堂演练，评估学生的实际操作能力。
3. 课后应用：跟踪了解学生课后应用所学的情况，检验教学效果。
五、教学资源：1. 教材：生活技能培训教材。
2. 课件：生活技能图片、案例等。
3. 实物：生活用品、工具等。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解生活技能的分类及重要性，分享案例。
2. 谈话法：引导学生自主思考、解决问题。
3. 实践法：让学生动手实践，提高实际操作能力。
4. 总结反思法：让学生在课后思考和应用所学知识。
通过本节课的学习，让学生认识到自己动手的重要性，培养独立生活的能力，为未来的生活打下坚实的基础。
教育读本《我这样做老师》课件有配套文稿
我是这样做老师的 书 清 新 分
享
演 讲
者
：
01 . 作 者 简 介
目
02 . 内 容 简 介源自Contents录
03 . 阅 读 收 获
04 . 精 彩 摘 录
05 . 读 书 感 悟
作
者 简
1
介
作者简介
“ 魏书生 男，汉族，1950年5月4日出生于中国河 北省沧州地区交河县。1968年参加工作，1974 年加入中国共产党，当代著名教育改革。 全国劳动模范， 全国中青年有突出贡献的专 家，首届中国十大杰出青年等殊荣。 中国共 产党第十三、十四、十五、十六、十七大代 表， 第十届辽宁省政协常委。 东联和信学 校名誉校长。 退休前曾任盘锦市教育局局长、 党委书记，现任中国高等教育学会学习科学 分会会长，台州书生中学校长， 粤港澳大湾 区百人讲师团荣誉团长。
内容简介
书中首次完整呈现了身为教师的魏书生 的成长经历，深刻揭示了魏书生的成长智慧。 书中结合大量的实践案例，深入浅出地论证 了魏书生先生的教学智慧、带班智慧和为师 智慧。
内容简介
在班主任工作管理方面，则强调培养学生的自我管理能力，轻 轻松松做班主任。魏书生的教学方法和管理经验，已经过了多年的 实践打磨与不断完善，很多都成为教育界口口相传的经典法则，培 育了一代又一代教师从平凡走向卓越。
精
彩 摘
4
录
精彩摘录
教育不是“自古华山一条路”,而 是“条条大路通罗马”。一件事有一 百种做法,在处理班级事务时,班主任 要灵活应对,善于发现、发挥学生本 身的力量和智慧。
精彩摘录
一个教师,不给学生讲教材,这是 一位不负责任的教师。一个教师,只 给学生讲教材,这也是一位不负责任 的教师。
幼儿园《我的老师》主题教案——如何帮助幼儿学会自理能力
幼儿园《我的老师》主题教案——如何帮助幼儿学会自理能力幼儿期是孩子们生命中非常重要的阶段，这个时期的孩子们正处于学习和成长的黄金时期。
家长和老师们都应该帮助幼儿学会自理能力，让他们在未来的生活中更加自信和独立。
在这篇文章中，我将详细介绍如何帮助幼儿学会自理能力。
第一步：鼓励幼儿主动尝试幼儿们很容易被家人照顾得无微不至，因此，在学校里，老师们应该鼓励他们尝试自己干一些小事情，如穿衣服、梳头发、洗脸等。
我们可以在室内或室外环境中设置一些合适的任务，让孩子们主动行动起来。
当孩子们完成任务时，老师们应该及时表扬并鼓励他们继续努力。
这样，孩子们就会感到自己能够做到一些事情，提高他们的自信心和独立性。
第二步：教师示范在孩子们初学自理时，教师应该逐步地给孩子们示范，并且解释步骤和方法。
例如，在洗手和刷牙时，老师可以在孩子们的面前做演示，并且告诉孩子们应该用多少水、用哪种牙刷和牙膏等。
在这个过程中，教师还可以指导孩子们洗手和刷牙的正确动作方法以及注意事项。
第三步：关注孩子的情感孩子们在学习过程中遇到困难时，可能会感到失落和难过。
在这种情况下，老师应该及时关注并提供支持。
老师可以采用一些温暖的语言和鼓励的话语来安慰孩子们，并慢慢地引导他们调整自己的情绪，鼓励孩子说出自己的感受，然后帮助他们想办法克服学习问题。
第四步：积极的家庭与学校合作幼儿期是建立学习和生活习惯的重要时期，因此学校和家庭之间的合作非常重要。
爸爸妈妈们在家中可以教授孩子们一些基本的自理技能和做家务的方法，同时在孩子们做到一些事情时也要适时地表扬和鼓励。
通过学校与家庭的积极合作，可以充分发挥老师和家长在孩子们生命中的教育作用，帮助孩子们养成良好的生活习惯与自理能力，提高他们的自信心和独立性。
帮助孩子们学会自理能力是非常重要的，这不仅可以提高孩子们日常生活的质量，也是培养孩子们健康生活习惯的重要环节。
在幼儿园阶段，作为老师和家长，我们应该与孩子一起学习和探索，培养他们的自信心、独立性和自主思考能力，为他们未来的成功和幸福打下坚实的基础。
教师个人的教学教育叙事5篇
教师个人的教学教育叙事5篇教育叙事研究作为一种新的教育研究方法,自20世纪80年代在西方国家兴起以来,在教育领域受到广泛关注。
本文是教师个人的教学教育叙事5篇_老师教学教育叙事案例，仅供参考。
教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人”。
说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。
如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。
因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。
我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说“学史可以明智”，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于“时势造英雄”的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则-------‘物竞天择，适者生存。
对我产生影响的教师事迹
对我产生影响的教师事迹让我产生深刻影响的一位教师是我在高中时的班主任李老师。
李老师是一位非常认真负责的教师，他对待工作充满热情，并且总是尽力去帮助学生。
每天早上，他都会提前到校，在教室门口迎接每一位学生的到来。
他总是面带微笑，给予我们温暖和鼓励。
这种关怀和关注让我感受到了他对我们的关心和爱护。
在课堂上，李老师讲解知识条理清晰，深入浅出。
他总是用生动的例子和实际的案例来帮助我们理解抽象的概念。
他还鼓励我们勇于提问，不怕犯错误，相信自己的能力。
他常常说：“只有不断提问和尝试，才能真正进步。
”他的鼓励让我敢于发言，勇于表达自己的观点，不再害怕犯错。
除了课堂上的教学，李老师还非常注重培养我们的实践能力和团队合作精神。
他组织了各种各样的实践活动，让我们亲身参与其中。
比如，他组织我们参观了一家大型工厂，让我们了解到实际生产过程中的各种环节和技术。
他还鼓励我们参加各种比赛和社会实践活动，锻炼我们的团队合作和解决问题的能力。
李老师还很注重培养我们的品德和道德观念。
他经常进行班会，讲述一些真实的人生故事和成功案例，引导我们正确认识人生价值观。
他教导我们要做一个有责任心、有担当的人，要善待他人，关心他人。
他说：“只有心怀善意和关爱，我们才能成为一个有价值的人。
”李老师还是一个很有耐心的人。
无论是课堂上的问题，还是个人生活中的困扰，他都会耐心听我们倾诉，并给予建议和帮助。
每当我遇到困难时，他总是鼓励我要坚持下去，相信自己的能力。
通过和李老师的相处，我学到了很多知识，也变得更加自信和坚韧。
他的影响让我明白了一个老师的责任和使命，也让我明白了一个人应该怎样做才能成为一个有价值的人。
在我毕业之后，我依然保持着和李老师的联系。
每当我遇到困难或者需要帮助时，他总是毫不犹豫地给予我支持和鼓励。
他的影响将伴随我一生，成为我人生道路上的精神支柱。
总结起来，李老师是一位认真负责的教师，他对学生充满关怀和热爱。
他的教学方法生动有趣，让我们愿意去学习。
我的老师教案
我的老师教案一、引言教案是教师备课的重要部分，能够帮助教师系统、全面地展开教学活动。
在我的学习生涯中，我有幸遇到了一位优秀的老师，他的教案对我的学习起到了极大的帮助。
本文将重点介绍我老师的教案内容及其对我的学习的影响。
二、教案概述2.1 教案主题教案的主题是《文学鉴赏与写作》。
这门课程旨在通过阅读文学作品，提高学生的文学鉴赏能力，并通过写作训练，培养学生的写作能力。
2.2 教案目标•培养学生的文学鉴赏能力；•提高学生的写作水平；•培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.3 教学内容教学内容包括文学作品阅读、文学鉴赏和写作训练。
教案以文学作品为基础，结合文学理论和写作技巧，引导学生进行文学鉴赏和写作实践。
2.4 教学方法教学方法包括讲授、示范、练习和评价。
老师通过讲授文学理论知识，示范文学鉴赏和写作技巧，让学生进行实际操作和练习，并通过评价和反馈提供指导。
三、教案详情3.1 第一节课3.1.1 课程目标•学习文学鉴赏的基本概念和方法；•了解文学作品的构成要素和表现手法；•培养对文学作品的感知和理解能力。
3.1.2 教学步骤1.导入：通过引入一个经典的文学作品，吸引学生的注意力，激发学生对文学的兴趣。
2.讲解：讲解文学鉴赏的基本概念和方法，并通过示范分析一个文学作品的构成要素和表现手法，引导学生理解。
3.练习：组织学生分组进行小组讨论，分析一篇短篇小说的构成要素和表现手法，并展示给全班。
4.总结：总结文学鉴赏的基本概念和方法，强调对文学作品的感知和理解能力的培养。
3.1.3 教学评价通过观察小组讨论和展示的情况，评价学生对文学鉴赏的理解程度和表达能力。
3.2 第二节课3.2.1 课程目标•学习文学作品的阅读方法和技巧；•培养文学作品的解读能力；•提高学生的写作水平。
3.2.2 教学步骤1.复习：复习上节课学习的文学鉴赏的基本概念和方法。
2.导入：通过引入一个经典的文学作品，激发学生的文学阅读兴趣。
3.讲解：讲解文学作品的阅读方法和技巧，并示范如何解读一篇文学作品。
一个这样的老师教案
业意识，提高其应对未来挑战的能力。
06
教师自我反思与提高
教学效果自我评估
教学目标达成度
根据学生的学习表现和成绩，评估教学目标是否 达成，以及达成的程度如何。
教学方法有效性
反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够 激发学生的学习兴趣和积极性。
学生反馈
听取学生对教学的意见和建议，了解学生对教学 的满意度和需求。
THANKS
感谢观看
时有效的帮助和指导。
案例分析与实践应用
案例选择与呈现
选择与本节课教学内容密切相关的案例，以生动形象的方式呈现给 学生，引导学生进行深入分析和思考。
实践操作与指导
设计合理的实践操作环节，让学生在实践中掌握所学知识和技能， 同时提供必要的指导和支持，确保实践操作的顺利进行。
反思与总结
在实践操作结束后，引导学生进行反思和总结，分析实践过程中的问 题和不足，提出改进意见和建议，以促进学生的学习进步和发展。
知识点梳理与讲解
课程背景介绍
简要介绍课程背景，包括 相关概念、历史发展等， 帮助学生建立对课程的整 体认识。
知识点梳理
详细梳理课程涉及的知识 点，包括定义、原理、公 式等，确保学生掌握扎实 的基础知识。
重点难点解析
针对课程中的重点和难点 进行深入解析，通过举例 、对比等方法帮助学生理 解和掌握。
教学方法与手段
一个这样的老师教案
汇报人：
2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学重点与难点 • 教学评估与反馈 • 课程延伸与拓展 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
01 培养学生创新思维
我是一名幼师日常教案
我是一名幼师日常教案我是一名幼师，每天都在为孩子们的成长和学习而努力。
作为一名幼师，我的日常教案是非常重要的，它直接影响着孩子们的学习效果和成长发展。
在这篇文章中，我将分享一些我日常教案的内容和教学经验，希望能给其他幼师们一些启发和帮助。
首先，我认为一个好的日常教案应该是有计划、有组织的。
在制定日常教案时，我会充分考虑孩子们的年龄特点、兴趣爱好和学习需求，然后根据这些情况来确定教学内容和教学方法。
比如，对于幼儿园的孩子们，我会采用寓教于乐的方式来进行教学，比如通过游戏、歌曲、手工等活动来吸引孩子们的注意力，让他们在玩中学，在学中玩。
其次，我会根据孩子们的实际情况来设计教学内容。
每个孩子都是独一无二的，他们的学习能力、兴趣爱好、性格特点都不尽相同，所以在制定日常教案时，我会根据每个孩子的特点来进行个性化教学。
比如，对于学习能力较强的孩子，我会适当提高教学难度，让他们有一定的挑战性；对于学习能力较弱的孩子，我会采取差异化教学，给予他们更多的帮助和支持。
另外，我还会注重培养孩子们的综合能力。
在日常教案中，我会安排一些综合性的活动，比如团队合作、角色扮演、实践操作等，让孩子们在实践中学习，培养他们的动手能力、观察力、想象力等综合能力。
同时，我也会注重培养孩子们的社会情感能力，比如注重团队合作、分享、互助等，让他们在学习中不仅能够获得知识，还能够培养良好的品德和习惯。
此外，我还会注重家园合作。
在制定日常教案时，我会积极与家长进行沟通和交流，了解孩子们在家里的情况和需求，让家长能够参与到孩子的学习和成长中来。
我也会定期与家长进行家访，了解孩子在家庭环境中的表现和需求，及时调整教学内容和方法，让孩子们能够得到更好的教育和关爱。
最后，我认为一个好的日常教案应该是有反思和改进的。
在实施教学过程中，我会及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和不足，然后及时调整和改进教学内容和方法，让教学效果得到不断提高。
同时，我也会积极参加各种教育培训和研讨会，不断提升自己的教育水平和教学能力，让自己成为一名更优秀的幼师。
教师个人成长案例集合8篇
教师个人成长案例集合8篇教师个人成长案例篇1 樊xx，中学一级教师。
现任鹿邑县老君台中学8.9班班主任，一直担任两个班的英语教学工作。
在从事教育工作的24年中，她潜心教研，以校为家，爱生如子。
让每一位学生都能在学校有所收获是她事业追求的目标；学高为师，德高为范是她的自律信条。
她是学校师生、社会及家长心目中的最美教师。
这一路走来，她身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了执着、勤奋、谦逊、求实一、潜心教研、勇于创新教师要给学生一杯水，自己就不能只是一桶水，而应是一条川流不息的河流。
24年来，樊老师不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，多次参加教学研讨活动，在实践中丰富提高。
在教学中努力做到有清晰透彻的思路，深入浅出的讲解。
同时不断创新教学方法，坚持因材施教，注重多方位培养学生的学习能力和学习习惯。
付出终有回报，其本人所教学科的成绩在学校考评中一直名列前茅。
二、爱生如子、以德育人根植于爱的土壤，教育之树才能结出丰硕的果实。
不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，樊老师都坚持做真诚的人，做正直的人。
她把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在她的影响下，一些顽皮不爱学习的学生也逐渐端正了学习态度。
常萍萍同学家庭条件差，父母年纪大，性格内向，在班上老觉得自己低人一等，上课不敢举手发言，平时也不太与同学接近交流，班上还有少数同学歧视她。
樊老师多次找她个别谈话鼓励她增强信心，大胆敞开心扉，振作起来，去年常萍萍的父亲因患癌症去世了，原本贫困的家庭更是雪上加霜。
樊老师了解到这一情况后，来到她家，主动资助她上学。
并告诉她以后只要有困难尽管说。
在樊老师的关心和帮助下，常萍萍现在已成为班里的一名优秀学生。
三、以校为家、无私奉献樊老师从事教育工作以来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业。
工作中，她积极热情，热心于学校的各项活动，团结同事。
她爱岗敬业、无私奉献的精神，受到了学校老师和领导的一致好评。
个人成长教育案例范文
个人成长教育案例范文个人成长教育案例范文一“在什么环境下学习不是最重要的，做一个有梦想，有思想的人才是最重要的”这是父亲送我进大学时说的一句话，他或许是出于安慰才说了这句话，也或许是他内心真正的想法，但是我还是选择相信后者，也是因为这句话，在大学里我真正的喜欢上了数学，特别是听杨天标教授讲立体几何和拓扑学的课时，不仅让我发现了数学世界的美，还有他那些跨学科的渊博知识和发自内心的对同学们的关怀和教诲都让我感受到了一个优秀教师的魅力，从此，教师这个职业在我的内心深处有了新的定义，我也似乎找到了自己的梦想。
2022年7月，我毕业于长江师范学院数学系，带着理想和热情，考入了南川水江中学，任教9班和11班的数学，兼11班的班主任，还记得第一次走上讲台的那份紧张和羞涩，茫然不知所措的眼神，将我的稚嫩写在了我的脸上，不过这个过程很短暂，我很快的适应了学校的教学工作。
2022年7月，我来到了现在的学校——天宫殿学校，虽然换了环境，但是没有迅速的反应出大的问题，就在自己感觉得心应手的虽然时候，学生们的问题也开始曾不不穷，一天一个花样，仅此是靠借鉴经验老师的方法和教学理论好像根本不能处理好学生的问题，再加上面对新的学生，新的学情，我有点不知所措。
面对眼前纷繁复杂的问题，我开始静下心来思考解决方法，课余和同事们交流自己的心得，阅读学校推荐的优秀教学书籍，同时在学校开展的“一帮一”、“结对子”、促进青年教师主体性发展的课题研究、青年教师诊断课、汇报课等活动下，我慢慢适应新的工作环境并一步一步成长。
特别是在学校为我们青年教师开展的市级课题研究“促进青年教师的主体性发展的研究策略”中，我明白了，课题研究不仅可以促进青年教师专业发展，还可以提高老师们的教学理论水平。
在学校和黄教授的帮助下，我们每位青年教师结合研究专题与个人的教学实际问题，提出了自己的微型课题，经过反复修订，形成自己的论文，在这个过程当中，我通过查阅资料丰富了自己的教学理论素养，也给我提供了教学过程中的困惑的处理方法。
幼儿园《我的老师》主题教案——如何培养幼儿动手能力
幼儿园是一个充满了活力与童真的地方，是孩子们学习、成长的重要阶段，而“我的老师”则是幼儿们最为亲切、感性的形象。
幼儿园老师在幼儿的成长中扮演着非常重要的角色，他们不仅是知识的传递者，更是如何培养幼儿动手能力的实践者。
如何让幼儿在天性中发挥出丰富的动手能力，让他们在潜移默化中懂得探索、创造、发现世界？接下来，我将会分享一些有关如何培养幼儿动手能力的主题教案。
一、教案引入我们首先需要为幼儿构建一种开放、自由、探索的环境氛围。
可以借助幼儿教材、电视节目、故事、图片等不同的信息形式，让幼儿们感性地体验成为老师、制作、玩具、乐器等。
让他们感受到动手的乐趣、成功的愉悦以及创造的自豪感。
二、探究环节在这一环节中，我们需要尝试一种开放性的安排方法，引导儿童从自然游戏场所中获取真正的经验，让它们自由地接触并研究形状、颜色、质地等各种材料。
在一个开放性的环境做准备，孩子们可以玩沙、玩玩具、玩细胞，或者在工厂里拆卸废旧电器进行分类和取用，等等。
这些活动可以通过预先制定好的游戏名单形式来展开，如：1.造桥活动（如何用不同的柿子图形组合搭成一个坚固的桥）。
2.制造拼图（让幼儿们动手剪纸组合完成一个自己喜欢的图案)。
3.猜测箱（在干净箱子里放入一些可触知的物品，让孩子们猜猜里面装了啥）等。
三、发现环节发现环节是我们这一次动手能力培养的重点。
在这个环节中，我们扮演无知的旁观者的角色，引导孩子们完全自发地和快乐地探索自己的成长小秘密：探索不同的材料表现出的不同特征、了解物质真正的力量、从中发现自然界的奥秘以及运动的美。
在这个环节中，我们应该采用开放性的探索方式，让孩子们能够自由地选择、自己完成、自行评价游戏的内容。
四、总结与应用在本次的动手能力培养中，孩子们很好地发挥了自己的动手能力，自发地刻画出他们自己喜欢的图像和形状。
在孩子们理解自己创造的中间环节中，可以引导孩子们感性为他们的活动总结一些经验：发现不同材料的特征、体会运动的快乐、培养动手能力的乐趣等。
高一班主任新手老手教案
高一班主任新手老手教案一、引言。
作为高一班主任，无论是新手还是老手，都需要不断提升自己的教育教学水平，不断改进教学方法，以更好地指导学生成长。
本文将针对高一班主任的新手和老手提出一些教案，希望能够帮助广大教师更好地开展工作。
二、新手教案。
1. 班级管理。
新手班主任在班级管理方面需要建立起自己的权威和信任。
首先要与学生建立良好的关系，了解他们的兴趣爱好和学习情况，制定班级规章制度，并严格执行。
同时，要及时与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，建立起良好的家校合作关系。
2. 教学设计。
新手班主任需要认真准备每一堂课的教学内容，注重教学设计。
要根据学生的实际情况，制定不同的教学计划，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 学科知识。
新手班主任需要不断提升自己的学科知识水平，及时了解最新的教学理论和方法，不断学习和探索。
要积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断提高自己的专业素养。
4. 心理辅导。
新手班主任要关注学生的心理健康，了解学生的心理需求，及时发现学生的心理问题并给予适当的帮助和指导。
要建立起与学生的良好沟通，做好心理辅导工作。
5. 个性发展。
新手班主任要重视学生的个性发展，尊重每个学生的个性特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、老手教案。
1. 班级管理。
老手班主任在班级管理方面可以更加灵活和有效地运用各种管理方法，建立起更加成熟和稳定的班级管理体系。
可以通过班干部培训、班会活动等方式，激发学生的参与和责任感，提高班级管理的效果。
2. 教学设计。
老手班主任可以更加深入地研究教学设计理论和方法，不断改进自己的教学设计水平。
可以通过多媒体教学、课堂互动等方式，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 学科知识。
老手班主任应该不断深化自己的学科知识，不断学习和钻研，提高自己的学科素养。
可以通过参加学术研讨会、撰写学术论文等方式，提升自己的学科水平。
教案自己的事情自己做
教案自己的事情自己做在教育领域中，教案是教师备课的重要组成部分。
它是一种系统的教学设计方案，旨在指导教师在教学过程中的活动和内容。
然而，有时候教师可能会遇到一些问题，例如教案不够详细、不切实际或者与学生需求不匹配等。
在面临这些问题时，教师应该积极主动地解决，并尽可能自己完成教案的制定，以保证教学的质量和效果。
首先，自己做教案可以更好地了解学生的需求和能力。
教学是一个与学生密切相关的过程，因此教案必须根据学生的年龄、兴趣、学习风格和能力水平等因素进行设计。
只有教师自己深入了解学生，才能针对性地制定教案，使教学更加有效。
如果教师将制定教案的责任交给别人，那么可能会出现教学内容与学生实际情况不匹配的情况，导致教学效果不佳。
其次，自己做教案可以提高教师的专业能力。
制定教案是一项需要综合考虑多方面因素的任务。
教师需要研究教材，了解学科知识和教学方法，设计适合学生的评估方式等。
通过自己做教案，教师可以提升自己的专业素养和教学能力。
与此同时，教师可以不断反思教学过程和结果，发现自己的不足之处，并进行改进。
这将有助于教师的个人成长和职业发展。
此外，自己做教案可以提高教师的教学效率。
制定教案是一项耗时耗力的任务，但它却是教学成功的关键。
如果教师将制定教案的任务全部交给别人，那么可能会花费更多的时间和精力去解释教案，而不是真正地投入到教学上。
而教师自己制定教案，可以将自己的理解和期望直接应用于教学过程中，从而提高教学效率。
同时，自己制定教案也可以培养教师的时间管理能力和组织能力。
然而，自己做教案也面临一些挑战和困难。
首先，教师需要投入大量的时间和精力去研究教材、制定教学目标、设计教学活动等，这对于繁忙的教师来说可能是一项巨大的负担。
其次，教师需要具备深刻的学科知识和教学经验，才能制定出合理有效的教案。
对于一些年轻的教师来说，他们可能缺乏足够的经验和专业知识，制定教案可能会有一定的困难。
因此，教师在制定教案时应该注重合作和资源共享。
教育学心理学经典案例解析30例
案例1：如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。
比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。
比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。
有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。
问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。
因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，效果如何都取决于教师。
教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。
总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
案例3：读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。
以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。
到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。
新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。
以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。
很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。
请从小学生的生理及心理发展特点来分析。
答：小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。
他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。
学习师德警示教育典型案例心得体会(3篇)
师德师风警示案例学习心得体会通过本次的师德师风警示案例学习心得体会，感触最深的还是这句话：“百年大计，教育为本”，“振兴中华，教师为本”。
现代教师必须要把尊重和理解学生落实到实处，这是毫无疑问的。
在这次学习过程中，我明白了师德是为师之魂，师风是为师之本。
师德师风是一所学校的灵魂所在。
一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。
许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。
师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。
今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。
所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风尚。
师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。
树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。
为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。
17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。
”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。
通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。
在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。
教师不仅担负着“传道授业”的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。
只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。
教师成长典型案例五篇
教师成长典型案例五篇【篇1】教师成长典型案例作为一名教师，我最渴望的还是自己的专业成长，课堂教学才是检验一位教师是否优秀的重要指标。
除了平时上课之外，参加希望杯和郑州市课堂达标活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极上课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节认真对待，亳不含糊。
在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。
在参加第一次课堂达标活动中获得住郑州市优质课二等奖，金水区优质课一等奖。
在希望杯活动中获得优质课二等奖。
荣誉固然可喜，课后反思也不容忽视。
在教学实践中，我积极撰写教学反思，让实践中的"感触”通过文字进一步提升。
自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。
“学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒”，作为年轻老师，深知在教学上存在诸多不足，经验缺乏，因此仍很多的地方需要学习和改进。
臧克家先生说：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉，一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖”，这正是我从教心声的写照。
在其中，经历了喜怒哀乐，也品味了酸甜苦辣。
和孩子们在一起，谱写我的成长故事。
【篇2】教师成长典型案例每个人的成长除了自身的努力之外，很重要的就是可以寻找到一个适合自己、最能挖掘自己潜能、展示自己能力的工作环境。
而在上大附中，有开明的领导班子，每个教职工都积极上进，努力地做好自己应该做的事情，营造出附中所特有的和谐氛围。
学校领导尤其关心青年教师的成长，尽一切可能为我们创造条件、搭建舞台，锻炼我们，培养我们，使我们可以在这样的环境中走好自己教学人生的每一步。
作为青年教师中的一员，我经历了头三年的“萝卜干饭”；经历了挥泪送走自己的第一届毕业生；经历了班主任之初体验；经历了第一次参加教学大奖赛；经历了……。
任老师教案例
任老师教案例
任老师是我们学校的一位教师，他的教学方法独特而受学生们喜爱。
他注重培养学生的创造力和思维能力，让学生在学习中得到全面的发展。
首先，任老师注重培养学生的创造力。
在他的课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，而是被鼓励思考和提出问题。
任老师善于启发学生的创造力，他会给学生们一些启发性的问题，引导他们去思考和探索。
他相信每个学生都有独特的思维方式和创造力，只要给予足够的机会和鼓励，他们就能展现出自己的才能。
其次，任老师重视培养学生的思维能力。
他认为学生应该具备良好的思维习惯和方法，才能更好地解决问题。
在他的课堂上，任老师会引导学生进行思维训练，让他们学会分析、归纳和推理。
他会给学生们一些思维导图或逻辑思维的练习，让他们对问题有更深入的理解和思考。
任老师相信，思维能力的培养对学生的终身发展非常重要，只有具备了良好的思维能力，学生才能在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。
最后，任老师注重学生的全面发展。
他不仅关注学生的学业成绩，还关心他们的兴趣爱好和身心健康。
他会鼓励学生参加各种课外活动，拓宽他们的视野和交际圈。
同时，他也会关注学生的身心健康，定期组织体育锻炼和心理辅导活动，帮助学生们保持良好的状态和心态。
总之，任老师是一位注重培养学生创造力和思维能力，关心学生全面发展的教师。
他的教学方法不仅能够提高学生的学习水平，更能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。
我们学生们都非常喜欢任老师的课堂，他给了我们很多启发和帮助，让我们在学习中有更多的收获和成长。
我们将继续努力，向任老师学习，成为有创造力和思维能力的人。
教师个人承诺书范文
教师个人承诺书范文尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我是[姓名]，作为一名光荣的人民教师，我深知自己肩负着重大的责任和使命。
在这里，我想许下一份真诚且充满活力的承诺。
一、教学工作方面。
1. 备课。
我保证不会像个迷糊的小厨师，随便抓点东西就下锅。
每一堂课的教案我都会精心准备，就像大厨精心搭配菜品一样。
深入研究教材，把那些难懂的知识变成可口的“知识点心”，让同学们轻松消化。
而且我还会结合大家的兴趣点和实际情况，准备有趣的案例和互动环节，绝对不会让课堂变得像一潭死水，枯燥无味。
2. 课堂教学。
我会像一个充满激情的表演艺术家，站在讲台上把每一节课都演绎得精彩绝伦。
声音要洪亮清晰，绝不让后排的同学像听天书一样猜我在讲啥。
会平等对待每一位同学，不管是成绩好的还是暂时落后的，都给他们发言和表现的机会，不会让任何一个同学感觉自己是被遗忘在角落的小豆芽。
我会用各种有趣的教学方法，像是变魔术一样，把那些复杂的公式、拗口的课文变得简单易懂，让大家在轻松愉快的氛围中学习知识，而不是像听老和尚念经一样昏昏欲睡。
3. 课后辅导。
我可不会上完课就像小鸟一样飞走啦。
对于那些在学习上有困难的同学，我会像个贴心的小管家一样主动出击。
不管是课间休息，还是放学后的时间，只要同学们需要，我就会出现在他们身边，耐心地解答问题，直到他们脸上露出恍然大悟的笑容。
而且我还会给那些学有余力的同学开小灶，给他们推荐一些拓展性的学习资源，让他们能够像小火箭一样冲得更高更远。
二、对待学生方面。
1. 尊重与关爱。
我承诺把每一位同学都当成独一无二的小天使。
尊重你们的个性差异，不会用一个模子去衡量大家。
无论是调皮捣蛋的，还是文静内向的，在我眼里都是有无限潜力的宝贝。
我会像温暖的阳光一样，时刻关心你们的身心健康，不仅关注你们的学习成绩，更关心你们的快乐和烦恼。
要是你们有什么小秘密或者小困扰，都可以放心地跟我说，我会像最忠诚的树洞一样保守秘密，并且给予你们最温暖的建议。
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教学案例：老师我不会做
案例背景：
每个孩子都是独立的个体，他们来自不同的家庭，他们在不同的家庭环境和家庭教育下成长。
因此，孩子们已有的知识经验和行为习惯也都不同，而且现在的父母也比较宠爱孩子。
小班刚进来的孩子受家里的影响比较大，孩子们普遍依赖性很强，又考虑孩子们入园时有一定的焦虑的情绪，因而刚开始时孩子们遇到不会做时我总是安慰他们，没关系的，不会老师会帮你的，慢慢地孩子们养成了一种依赖的心里。
经常碰到一点困难就说：“老师我不会。
”随之原本打算自己做的孩子听到了之后也跟着喊：“老师，我不会。
”我班里的孙梦小朋友就老是那样喊。
以下呈现的是她在一次活动中的表现。
案例实录：
在一次主题活动中，我预设了一次在马路边上添画小花和小草的活动。
我要求孩子们先涂个圆圈，然后再画上花柄。
应该来说活动的难度并不大。
可让孩子们自己来添画时自己动手的孩子比较少，有的就眼睁睁地看着老师不动手，眼中充满了求助的眼光。
突然班上孙梦小朋友喊了起来：“老师，我不会做，帮帮我吧！”于是那些原本眼睁睁看着我的孩子也跟随着喊了起来：“老师，我也不会。
”看到这种情况后，我就跟孙梦说：“梦梦，试试看老师相信你会的，动动看。
”
看到老师没有帮她，她就大哭起来了，还很伤心。
案例分析：
每个孩子遇到困难时采取的方式不一样，孙梦平时就是这样喜欢喊引起老师和同伴的注意，在这次画小花、小草的活动中遇到困难时采取了喊的方式，影响了整个教学活动，当时我采用了“冷处理”的方式，用平淡的语气对孩子们说：“自己试试看吧。
”使其他幼儿觉得老师是不会帮助了，于是孩子们的注意力迅速再度集中到教学活动中来，同时也暗示孙梦，遇到困难，“喊”是不能解决问题的。
确实孙梦小朋友对画花、草集体教学活动的接受能力较差，注意力无法集中，我在《幼儿教育》中看到：“在培养目标一致的情况下，教师可以有变通的教学形式，方法等，可以运用个别的，小组的和集体的形式。
”在此，我对孙梦采用了“一对一“的教学形式，孙梦能认真听讲并完成作业，由此可见孙梦对这天的画花内容并不是一窍不通，只是她接受信息的方式不同。
当时我看到孙梦完成作业后的表情，我很有成就感，我觉得自己这一次处理的很好。
但当我从来老师那里也得知孙梦也同样存在这样的问题，我开始有点担心。
《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
”我们对孙梦采取的“一对一”教学方式对于她能有多大的帮助？我们只是解决了眼前的问题，
如果孙梦以后依赖这“一对一”的教学方式，那么她到了小学，初中，高中该怎么办呢？会有多少老师能给孙梦做“一对一”的教学呢？一系列问题出现在我脑海中，我查了很多资料，在教研活动中我们也讨论了这个问题，总结出以下几点：
一、教师要具有教育机智。
教学活动是一个动态权变的过程，教师所面对的幼儿是具有主观能动性的个体，而教学情景又是个错综复杂、瞬息万变的过程，其中常常有意想不到的事情发生。
教师面对变化的幼儿和突发事件时，要能巧妙地因势利导，要善于随机应变，果断的采取措施，作出适合、稳妥的处理。
首先，教师对教学情景要敏感。
在教学过程中，教师要善于把握幼儿的心理，敏锐的捕捉在教学过程中发生的各种细微的变化，不能照本宣科的进行下去。
其次，在教学过程中要把握好“度”。
教师在教学过程中处理突发事件时，要做到实事求是，说话有度，分析到位，措施合理的得当，方式稳妥。
第三，教学活动要灵活。
教师作为教育者，不可因循守旧，墨守成规，要随时注意环境的变化，采取相应的措施。
第四，教师在教学过程中要因势力导。
教师是教育的引导者，因该正确的引导幼儿，激励幼儿，启发幼儿，而不是牵着幼儿走，强迫幼儿走。
二、建立积极有效的师幼互动。
首先，要形成安全、愉快、宽松的外部氛围。
如果孩子在幼儿园不想、不能、不敢活动，任何正确的教育都是不可能实现的。
在师幼互动中，教师不只是管理者、指挥者，更不是机械的灌输者、传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。
其次，师生双方在师幼互动中要保持关注。
任何行为如果得不到对方的注意和关注，其发挥作用的可能和余地都不会太大。
第三，教师要深入、有效的参与和引导，来保证师幼互动的积极有效。
三、因材施教、循序渐进
在通过和孙梦不断的接近、沟通后，我发现孙梦有一个很独特的特点，他看过的图书很快就能复述出书里的故事内容，而且在看一些图文并貌的少儿读物的时候，他还能认识书中大多数的汉字。
这一点让我颇为吃惊。
在了解到孙梦的这个独特的特点后，我有意的在每天环节过度时安排幼儿自主讲故事时间，开展《故事大王》活动。
当我主动邀请孙梦来为小朋友们讲一个故事的时候，出乎我的意料，她居然毫不犹豫的走了上来，用洪亮的声音生动、有趣的为大家讲起故事来。
故事结束后，班里响起了热烈的掌声，我也为孙梦拍起了手。
有的小朋友还羡慕的说：“孙梦，你讲的真好。
”有的说：“孙梦，能不能在讲一个。
”我回过头，看到孙梦小小的脸上洋溢着幸福的微笑。
掌声过后，孙梦用询问的口
气对我说说：“老师，我能不能再为小朋友们讲一个故事？”我连忙点了点头，第一个拍手为孙梦加油、鼓励。
每个孩子由于性格、生长环境等的不同都存在个体差异，因此在方法上要尊重幼儿的年龄特点因材施教，激励每个幼儿都能主动地参与活动。
四、培养幼儿的自信心。
“有志者，事竟成”，自信对孩子来讲，是其将来在成长、学习和生活中获得成功的必不可少的基本元素之一。
尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任，这也是培养孩子自信心的前提。
现在她来到了幼儿园，作为教师就应该尽大可能培养孩子的自信心，让孩子不会轻易地说：“我不会！”像孙梦这样喊原因之一也是孩子缺乏自信心，为了帮助孙梦树立自信心，我采用一些种方法：如：积极鼓励与帮助、合理赞许与表扬、等等。
五、做好家园沟通，做到家园共育。
孩子上幼儿园以后，很多家长就认为教育孩子的责任是幼儿园的了，其实教育孩子光靠幼儿园教育是绝对不行的，家长依然是孩子教育最主要的影响者。
所以，我们应把家庭教育与幼儿园的教育产生合力，从而产生最大的教育价值。
像孙梦这样的小朋友在家里也时时关注她的变化，如遇到类似情况要及时进行引导，努力做到家园针对同一问题要有一致地教育策略，有助于孩子更好地发展。
以上这个案例也许每个带小班的老师都会碰到，这也只是我个人的一些初浅的做法，在以后的工作中我会进一步跟进，努力让孩子们从喊不会到喊我会了。