《伟大的悲剧》学案(含答案)

21 伟大的悲剧

学习目标

1.通读课文，理清故事情节，概括内容要点。

2.抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。

3.激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。

教学过程

第一课时

一、文学常识

1、作者简介：斯蒂芬•茨威格(1881—1942),奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《最初的经历》《马来狂人》等,传记作品《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等,戏剧作品《耶雷米亚》等。

2、写作背景：《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。

3、传记文学：主要是指记载人物的生平事迹，具有较强的文学性的作品。主要特征是：（1）真实性。传记文学必须以真人真事为依据再现历史，再现人物。传主及事件必须符合史实，有史学价值，

决不能凭空虚构。（2）艺术性。传记文学要运用多样的艺术手法来刻划人物，描摹物态。传记文学主要是写人的，所以它要求刻划出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象。（3）概括性。在传记文学中，传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物(如《史记》)。但一些小传(如“逸事”等)或试题中的传记节选文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面?因而传记一般要求选材精当、高度概括。（4）通俗性。传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受。语言风格多样化。类别有：自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等；从文体形态的角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传记小说等等。

二、字词积累

1、给划线字注音或根据拼音写汉字。

无垠（yín）癫狂（diān）履行（lǚ）贮藏（zhù）毋宁（wú nìng）吞噬（shì）疲惫（bèi）羸弱（léi）告罄（qìng）

鲁măng（莽）è（厄）运pán shān (蹒跚)

2、给划线字注音并解释词语或成语意思。

坚持不懈（xiè）：坚持到底，毫不松懈。

不可思议：不可想象，不能理解。

风餐露宿（sù）：形容旅途或者野外生活的艰苦。

毛骨悚（sŏng）然：形容十分恐惧的样子。

角逐（jué）：指较量；武力竞争；泛指竞争或竞赛。

耀武扬威：炫耀武力,显示威风。

辜（gū）负：亏负；使别人或者自己对自己或者别人的希望落空；违背了别人的好意、希望。

怏怏（yàng）不乐：形容不满意或不高兴的神情。

姗姗（shān）来迟：形容来得很晚。

疲惫不堪（kān）：形容过度疲乏。

忧心忡忡（chōng）：形容忧愁不安的样子。

语无伦（lún）次：话讲的很乱，没有条理层次。

踉踉（liàng）跄跄（qiàng）：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

海市蜃（shèn）楼：比喻虚幻的事物。

三、整体感知速读课文，掌握大意

1、请用一个词概括读完全文后的感受。

感动、崇敬、钦佩、敬佩等。

2、本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是什么?

①斯科特——英国海军上校②鲍尔斯—？③威尔逊—博士，负责科学研究④埃文斯—英国海军军士⑤劳伦斯•奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉

3、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。

1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。

4、用四字短语概括文章的故事情节。(按时间顺序)

奔向南极→（绝望而归）→带信作证→（归途遇险）→（悲壮覆灭）

5、本文歌颂了一种什么精神？

颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神和集体主义精神。

第二课时

一、深层探究

1、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？

（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。

（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。

（3）强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。（4）无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。

2、“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看”，作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指的是什么？

“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。（失败之悲、作证之悲、失望之悲、死亡之悲等）。

“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。（勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心精神）

3、茨威格并未为胜利者阿蒙森作传,而把目光投向了斯科特。为什么?

这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。

4、斯科特一行人探险的意义是什么？我们应当学习他们什么精神？

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。

我们应当学习他们的勇于探索、献身科学的奉献精神，团结友爱、勇于牺牲的集体主义精神，诚实守信、正直无私的大爱精神，以及热爱生命、热爱亲人的精神。

二、品味语言。

1、“这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术……”这处环境描写有什么作用?