语言游戏的组织与指导

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幼儿园语言教学活动的组织与实施

幼儿园语言教学活动的组织与实施幼儿园语言教学活动内容分为专门的语言教学活动内容和渗透性的语言教学活动内容两类。

专门的语言教学活动主要包括文学活动、讲述活动、语言游戏、谈话活动、阅读活动五大类型。

（一）文学活动是以文学作品为基础教育内容而设计组织的语言教学活动。

1.文学活动的教学设计步骤一般可分为五个步骤：导入活动主题→学习（欣赏）文学作品→理解体验作品→迁移作品经验→创造性想象和语言表达。

2.一个作品所蕴含的多方面价值不一定要在一次活动中全部给予孩子，需要根据孩子的实际情况审慎考虑。

3.在创造性想象和语言表达环节，根据文学作品不同、孩子的情况不同，可以采用仿编、复述、表演等不同的表现方法。

（二）讲述活动以培养幼儿的独立构思能力和表述一定内容的语言能力为基本目的，为幼儿提供积极参与命题性质的讲述的实践机会。

包括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、创造性讲述等等。

1.讲述活动的设计一般有四个步骤：感知理解对象→运用已有经验讲述→引入新的讲述经验→巩固迁移新的讲述经验。

2.教师心中要目的明确，要知道新经验是什么，并有针对性地、紧扣目的地进行指导。

3.对孩子运用新经验的情况要进行及时的梳理、点评、表扬和推广。

4.在采用示范法引进新经验时，教师注意不要包办代替。

5.要提供给幼儿运用新经验的机会。

（三）语言游戏语言游戏主要是听说游戏、传话游戏，它主要分为“听”“说”两种类型，侧重培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。

1.语言游戏的设计概括来说一般有四个环节：设置游戏情境→交代游戏规则→引导幼儿游戏→幼儿自主游戏。

2.游戏时要把握娱乐和听说的度。

（四）谈话活动谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。

谈话活动的设计一般有三个步骤：创设情境，引出谈话话题→围绕话题，自由互动交谈→逐步拓展谈话范围。

（五）阅读活动早期阅读活动主要为幼儿提供前阅读、前书写的经验，帮助幼儿增长阅读的兴趣，认识书面语言和口头语言的对应关系，掌握一定的早期阅读的技巧的活动。

幼儿园语言教育活动设计与指导教案

幼儿园语言教育活动设计与指导教案教学主题：语言表达与交流活动教学目标：1.让幼儿了解语言表达与交流的重要性和方法；2.提高幼儿的口头表达能力和听说能力；3.培养幼儿的语言自信心和积极性。

教学重点：口头表达能力和听说能力的提高教学难点：通过游戏让幼儿乐于语言表达和交流教学方法：情境模拟法、游戏教学法教学过程：一、引入1.教师引入主题，与孩子们谈论语言表达的重要性，让幼儿认识到语言表达的实际价值。

2.介绍游戏：闪电侠描述：教师会给出一个随机的单词或短语，例如：“水果”或“动物”，孩子们每个人需要说出这个主题中的一个事物。

他们必须在规定的时间内想好，如果孩子们没有想到或思考太久而没有说出正确的答案，则被淘汰。

二、游戏环节1.孩子们分成几组，每组3人，因为孩子们在小组内更容易与其他孩子建立互动关系。

2.游戏由教师开始，当教师喊出主题后，孩子们有五秒钟时间说出一个例子。

一旦孩子们说出一个正确的例子，他们就可以走出游戏空间，并等待下一轮游戏。

如果一名孩子在规定时间内不能说出正确的词汇，他将被淘汰出局。

3.请记住，如果孩子走错了，就可能会被淘汰出局。

教师可以提供一些提示来帮助孩子们，但通常情况下，孩子们要自己从他们自己的经验和知识中寻找答案。

三、总结训练结束后，教师向孩子们展示了他们今天学到的新单词，然后问孩子们这个单词的意思以及在什么情况下会用到这个单词。

如果有孩子们不能回答问题，教师可以给他们做一些提示导向。

四、延伸1.老师可以要求孩子们做一个小游戏，他们必须想出一个单词，该单词包含一个特定的字母。

例如，“苹果”中包含字母“P”。

2.让孩子们玩一个“抢答”游戏，规则是孩子们必须说出与主题有关的一件事物，然后打手势，如果他们说的内容被采纳，则可以抢答。

教学反思：通过这样的活动，孩子们有机会提高口头表达和听说的能力，特别是在压力下说话的能力。

同时，孩子们可以学会从自己的经验和知识中找出答案，并更加熟练地使用单词和表达式，从而增强他们的语言自信心和积极性。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。

二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。

2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。

3. 音响设备：播放音乐和声音效果。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。

例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。

3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。

教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。

游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。

4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。

教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。

2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。

3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。

2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。

3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。

4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。

六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。

例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。

”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。

学前儿童语言教育-学前儿童语言教学游戏设计与组织

2 特点：
1.有明确的语言教育任务。
2.有一定的规则。 3.有一定的结果。
（二）语言游戏的分类
语音游戏：是以确的发音和提高辨音能力为目的的游戏。
01
02
词汇游戏：是以丰富词汇和正确运用词汇为目的的游戏。
03
句子游戏：是以训练按语法规则正确组词成句，并运用各
种句式、句型为目的的游戏。
描述性游戏：是以训练用简单、生动、形象的语言描述事物的特征，发展连贯性语言为目的的游戏。故事表演游戏：是教师组织的，以帮助儿童理解、使用文字语言、发展儿童在人面前自然、大方说话为主要目的的游戏。
活动规划
logic 一个完整的语言教学游戏： al
首先要有明确的语言教育要求，即儿童通过游戏所要实现的语言教学
目的，游戏目的的可以是单一的（如只练习听音），也可以是综合的（如既要听音，又要发音等）。其次，游戏的内容、规则、玩法要明确，使儿童能在游戏中按照游戏的规则、步骤完成游戏内容，顺利地实现语言教学游戏的目标。再次，要注意游戏的趣味性，因为只有做到有趣，儿童才能乐玩、爱
玩，在玩中受益。
最后，教师要根据游戏内容的需要，准备好教具，使游戏形象、生动，具有吸引力。
（二）语言教学游戏组织要点
1、教师创设游戏情境（1）利用相关实物创设游戏情境。（2）利用动作创设游戏情境。（3）运用生动的语言创设游戏情境。 02 3、教师引导幼儿游戏
01
2、教师介绍游戏玩法和规则（1）介绍游戏玩法。（2）讲清楚游戏规则。（3）示范玩法。
活动规划
大胆地想象和创编，从而发展其应用语言能力。
实操：
每3人为一个小组设计一个语言教
学游戏，并在同学中或对幼儿进行模拟教学，掌握语言教学游戏的组织环节。

语言游戏分类和组织指导

幼儿园语言游戏的指导上传:吴丹更新时间：2012-11-2023:36:33 重点问题1.了解语言游戏的分类2.掌握语言游戏活动的组织指导策略一、语言游戏的分类语言游戏主要分为“听”和“说”为主的两种类型，具体地分为以下几种游戏：1.语音游戏语音游戏主要是以练习正确发音和提高辨音能力为目的，为幼儿提供学习普通话语音的环境，让幼儿着重练习比较困难和容易发错的语音。

发展听觉能力的游戏比如《听音说话》的游戏可以和音乐活动结合起来，让幼儿猜出是哪种乐器发出的声音，学习用完整的句子表达听到的声音，正确使用象声词，以发展幼儿的听觉和语言表达能力。

摹仿发声的语言游戏游戏中，让幼儿无拘无束地学习各种发音，摹仿各种发声动作，使他们的发音器官灵活、协调地活动，促进语言能力的提高。

如教师说“小猫”，持有小猫图片的幼儿就学小猫“喵喵喵”地叫：教师说“小雨”，幼儿要摹仿出小雨的“嘀哒”声。

练习发音的游戏语音活动《日头？舌头？石头？》目的就是教会幼儿正确发出日、舌、石三个翘舌音，并能分别用三个词各说一句完整的话。

2.词汇游戏词汇游戏是以丰富幼儿的词汇，教会幼儿理解词的实际意义和恰当地运用词为目的，提高幼儿的言语活动能力，发展他们的认识能力和抽象思维能力。

小班幼儿在词汇游戏中主要是学习并能理解运用常用词，比如游戏《谁来了》是训练幼儿正确运用动词“跳、游、跑、飞、爬”等，培养思维的敏捷性。

中班、大班幼儿要大量增加掌握实词的数量，并提高运用质量。

《连环组词》使家长和教师都经常采用的一种非常有趣和有效的语言游戏。

句子游戏句子游戏正是以训练幼儿按语法规则组词成句，并正确运用各种句式为目的的游戏。

如《他有什么》这个游戏主要是教幼儿学习使用“我有……你有……他有……”的句型。

描述性讲述游戏描述性讲述游戏是在语音、词汇、句子训练的基础上，以训练幼儿用比较连贯的语言，具体形象地描述事物，提高口语表达能力为目的的语言游戏，它要求幼儿语言完整、连贯，且有一定的描述能力。

语言游戏活动教案15篇

语言游戏活动教案语言游戏活动教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语言游戏活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语言游戏活动教案1活动目标：1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的`乐趣。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

布置一个娃娃家的场面。

活动过程：1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

今天，娃娃过生日，她请我们去做客。

教师带幼儿进入娃娃家。

2、介绍游戏的玩法。

（1）娃娃和幼儿互相介绍自己的名字；（2）娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下――喝茶请坐。

（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）（3）娃娃请小朋友们吃饭――猪油炒饭（方法同上）（4）娃娃请小朋友们吃菜――番茄炒蛋（方法同上）（5）吃完饭，娃娃请大家拍球――拍球比赛。

（6）和娃娃再见――非常感谢。

3、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏，引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么说的。

重点帮助幼儿发准四声。

请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

活动反思：本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

语言游戏活动教案2活动目标：1.学习正确运用连词“因为***所以***”，说出连贯完整的因果句。

2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

幼儿园语言游戏教学方案幼儿园语言游戏

教学方案一、概述幼儿园语言游戏教学是培养幼儿语言能力和表达能力的重要途径，也是培养幼儿思维和创造力的有效手段。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨幼儿园语言游戏教学方案。

二、教学目标1. 培养幼儿的听说能力：通过语言游戏教学，培养幼儿对语言的敏感性，提高幼儿的听力和口语表达能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力：通过语言游戏教学，培养幼儿运用语言进行思维表达的能力，提高幼儿的表达清晰、思维敏捷的能力。

3. 激发幼儿的学习兴趣：通过语言游戏教学，激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿的学习主动性和创造性。

三、教学内容1. 日常用语游戏：利用日常生活场景，设计各种语言游戏，让幼儿在游戏中学会运用日常用语，提高语言表达能力。

2. 故事演讲游戏：通过讲故事、编故事、表演故事等方式，让幼儿在游戏中感受语言的魅力，培养幼儿的语言表达和想象能力。

3. 语言角色扮演游戏：设计各种角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，运用语言进行角色表达，提高幼儿的语言表达能力。

四、教学方法1. 游戏化教学：利用各种游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高学习效果。

2. 情境化教学：将语言游戏融入日常生活和实际情境中，让幼儿在真实的语言环境中学习语言，提高语言运用能力。

3. 合作式教学：通过小组合作、伙伴练习等形式，让幼儿在合作中学习语言，培养幼儿的团队协作能力和交流能力。

五、教学评价1. 观察记录法：老师通过观察幼儿游戏过程和表现，记录幼儿的语言表达能力和思维发展情况，并及时给予指导和反馈。

2. 问答互动法：老师通过提问、回答、讨论等形式，了解幼儿的语言学习情况，发现问题并进行及时调整和改进。

3. 作品展示法：通过幼儿的作品展示，如故事创作、角色表演等形式，评价幼儿的语言表达能力和创造力。

六、结语幼儿园语言游戏教学方案的设计和实施对培养幼儿语言能力和表达能力具有重要意义。

通过本文的探讨，可以为幼儿园语言游戏教学提供有益的参考，帮助教师们更好地开展语言游戏教学工作，促进幼儿语言素养的全面提升。

幼儿园语言游戏活动教案_幼儿园语言游戏教案【优秀9篇】

幼儿园语言游戏活动教案_幼儿园语言游戏教案【优秀9篇】大班语言游戏教案篇一1、启发幼儿在观察小猫图片的基础上，胆地进行想象，创编小猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。

2、幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。

画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的故事内容。

3、培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。

1、连环画纸若干2、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。

3、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。

4、木偶小猫一只，连环画范样两幅。

一、用木偶小猫表演形式引出课题。

1、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。

今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。

我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。

教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你忙。

等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！”二、教师出示、讲解范画。

1、教师出示范画(一)，是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。

教师讲解连环画内容：（1）小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。

一天早上，它从窗户里往屋外跳。

一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。

（2）猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。

（3）调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。

（4）咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。

2、教师出示范画(二)，是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：（1）一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。

（2）忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。

（3）妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。

（4）山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱助别人的好孩子啊！”三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。

幼儿园听说游戏活动设计与组织幼儿听说游戏活动的指导要点

范与组织作用。
中、大班幼儿听说游戏
• 词汇游戏、句子游戏、描述性游戏 • 教师间接指导 • 教师作为环境材料提供者、游戏观察者
与合作者身份出现，给幼儿创造更大的游戏空间。
二根据实际情况灵活调整游戏的玩法和规则
在实际的游戏过程中，教师要根据幼儿对游戏的适应情况，灵活的调整玩法和变换规则，以适应幼儿的实际情况。
如： • 教师在游戏过程中发现玩法和规则难度过高，应降低难
度，等幼儿熟悉玩法和规则后再逐渐提高难度和要求。 • 教师在游戏过程中发现玩法和规则难度过低，应提高游
戏难度，提出更高的要求以满足幼儿的发展需求。
三做好寓教于乐，把握“教”与“乐”的融合
• 游戏性 • 娱乐性 • 目标性
寓学习于娱乐中具有趣味的游戏能提高幼儿参与的积极性具有目标的游戏才具有语言教育的意义
幼儿听说游戏活动的指导要点
一把握不同年龄班幼儿语言教育的侧重点二根据实际情况灵活调整游戏的玩法和规则三做好寓教于乐，把握“教”与“乐”的融合
一把握不同年龄班幼儿语言教育侧重点
不同年龄班幼儿的听说游戏应有不同的侧重点
小班幼儿听说游戏

• 语音游戏、词汇游戏 • 教师在游戏中参与度较高，主要起到示
幼儿听说游戏活动经典案例赏析
我给小鸡起名字（中班）
活动目标：1.巩固、复习易混淆的字音。如：鸡（jī ）七（qī）西（xī ）三（sān ）散（sǎn ）等
2.学会快速数出1-7，提高反应的敏捷性 3.体验游戏的乐趣。活动准备：七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干。活动过程： 1.歌曲导入教师弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》，随后提问：谁来了呀？（小鸡） 2.欣赏儿歌（1）完整欣赏儿歌，然后教师提问：妈妈买了几只小鸡？给小鸡起了什么名字？后来小鸡怎么样了？（2）一起念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及其身上相对应的数字1-7。（3）小鸡走散了，请幼儿帮小鸡找到回家的路。打乱顺序，任意点小鸡，要求幼儿迅速地说出小鸡身上的数字并快速地说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性。 3.朗诵诗歌师生共同朗诵诗歌。 4.分组表演教师将幼儿分组，每组七个人，幼儿带上小鸡头饰扮演小鸡，表演诗歌的内容。

幼儿园中班语言教育活动的组织与指导研究

幼儿园中班语言教育活动的组织与指导研究1. 引言幼儿园中班语言教育活动是培养幼儿语言表达能力、听说能力和社交交往能力的重要环节。

本文旨在研究中班语言教育活动的组织与指导方法，以提供教师在实际教学中的参考和指导。

2. 目标与重点2.1 目标中班语言教育活动的目标是培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写技能的综合发展。

同时，也应注重培养幼儿的社交交往能力，提高他们与他人合作的意识和能力。

2.2 重点- 促进幼儿的语言理解能力和表达能力的提升；- 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；- 引导幼儿进行有效的言语交流，增强语言表达技巧；- 通过游戏和互动的形式促进幼儿的社交交往能力。

3. 组织与指导方法3.1 教学策略针对中班幼儿的特点和需求，教师可以采取以下组织与指导方法：- 创设情境：通过设立丰富多样的情境，激发幼儿的语言研究兴趣。

教师可以打造各类主题角色扮演活动、情景剧等。

- 提供良好范例：教师应成为幼儿研究语言的良好范例，尤其是在发音、语调和语速等方面。

同时，教师还可以通过互动讲故事的形式，引导幼儿体会和模仿。

- 多元化评估：教师应结合观察、记录和评估方法，全面了解幼儿的语言发展情况。

通过定期的评估，教师可以及时调整教学策略，满足幼儿的个别需求。

3.2 活动设计教师可以设计一系列适应中班幼儿的语言教育活动，以充分发展幼儿的语言能力和社交交往能力。

以下为几个典型的活动设计：- 舌头运动：通过各种舌头运动训练，如上下舌头的动作等，促进幼儿发音准确性的提高。

- 语言游戏：利用游戏的形式进行语言练，如造词游戏、接龙游戏等，激发幼儿的积极性和创造力。

- 绘本分享：教师可以选择适合中班幼儿的绘本，组织幼儿进行阅读活动，并引导他们主动分享自己的阅读心得。

- 听说练：通过听力材料和练活动，培养幼儿的听说技能。

例如，对话听力理解、问题回答和自由讨论等。

4. 总结与展望通过组织与指导中班语言教育活动的研究，我们可以看到，创设情境、提供良好范例和多元化评估等策略在幼儿园中班语言教育中具有重要意义。

19-24个月幼儿言语发展游戏设计与指导

19-24个月幼儿言语发展游戏设计与指导一、知识回顾13-18个月幼儿的言语发展主要是语音表达和词语表达两方面。

他们已表现出明显的语言学习行为。

13-18个月的幼儿言语发展的主要特点是用有限的词汇夹带动作，声音及手势来沟通。

（一）19-24个月幼儿言语发展水平19-24个月的幼儿开始会用＂我＂能通过言语表达一定的意思和个人需求．会回答简单的问题，能说常用东西的名称和用途。

词汇增加，能说出3-5个字的简单短句。

二、游戏分享(一)《找找我的五官》（19-20个月）游戏目标：喜欢和一起唱儿歌，理解儿歌的内容，根据指令能正确找到自己的五官并尝试说出。

游戏准备：认识五官的知识经验，《眼睛耳朵鼻子嘴》音乐。

游戏过程：1.家长与宝宝依偎在一起，轻声对宝宝说：“宝宝我今天带来了一首好听的儿歌我们一起来听一听吧！”说完播放音乐《眼睛耳朵鼻子嘴》，让宝宝初步感知儿歌。

2.家长帮助宝宝理解指令，并示范指出相应的部位。

“宝宝小手指一指，鼻子在那里？＂重复提问多次不同的五官，让宝宝找到。

3.家长和宝宝一起在音乐的律动下玩找五官的游戏。

“宝宝我们跟着音乐一起来找找自己的五官吧！”４.熟悉并掌握五官后，引导宝宝尝试找找不同的部位。

温馨提示：游戏过程中注意语速，多为宝宝提供示范，帮助宝宝丰富语言。

（二）《虫虫爬》（21-23个月）游戏目标：喜欢听成人说话，能初步理解虫虫爬的意思，能够说出毛毛虫爬等简单短句。

游戏准备：若干虫虫手偶。

游戏过程：1.家长引导宝宝认识虫虫，拿出虫虫手偶，给宝宝看。

“宝宝你知道这是什么吗？这个是虫虫，今天我们要和虫虫一起玩游戏咯！”2.家长先配以肢体动作示范游戏。

一边说＂虫虫虫虫点点，虫虫虫虫爬＂一边做动作。

3.家长和宝宝一起互动游戏，“宝宝学会了那和妈妈一起玩吧！”家长帮助宝宝带上手偶，引导幼儿模仿成人的语言及动作。

4.重复多次游戏，鼓励宝宝勇敢说。

“我们再一起来玩一玩吧！看看虫虫会爬到哪里去？宝宝你来说虫虫会爬到哪里去好吗？”温馨提示：游戏过程中，做虫虫爬，虫虫点的动作时要生动夸张，时刻提供宝宝说话锻炼的机会。

学前儿童语言游戏活动的设计与指导

学前儿童语言教育
一、学前儿童语言游戏活动设计的基本步骤
在语言游戏活动开始前，教师需通过语言、实物、动作等创设与游戏内容相符的情境，以营造浓厚的游戏氛围，进而激发学前儿童参与游戏的兴趣。
（一）创设情境，激发兴趣
ห้องสมุดไป่ตู้
一、学前儿童语言游戏活动设计的基本步骤
在创设游戏情境之后，教师需要向学前儿童介绍游戏的规则和玩法。只有熟悉了规则和玩法，学前儿童才能有序参与游戏。
三、学前儿童语言游戏活动教学实例
活动名称
活动背景
活动目标
活动准备
语言游戏活动：子儿吐吐（大班）
《子儿，吐吐》是一本生动有趣、引人入胜的绘本，讲述了一只小猪吃木瓜时不小心把籽吞下去的故事。本书语言简洁自然却富于变化，是具有文学欣赏价值及健康教育价值的儿童绘本。绘本中的故事是极具生活气息的，学前儿童大都有类似的体验，因而能使他们产生浓厚的兴趣并积极地参与到活动中来。（1）观察、了解小猪吃木瓜的有趣情节，能复述故事大意。（2）理解故事内容，能用完整的句子表达胖嘟嘟吃下木瓜籽后的心理过程。（3）能合理想象，用辩论的方式表达出自己的想法。（1）故事《子儿，吐吐》的部分画面幻灯片。（2）图片：头上长树的胖嘟嘟和头上不上树的胖嘟嘟。
若学前儿童在游戏过程中出现违规情况，教师需及时分析原因，并予以适当处理。
二、学前儿童语言游戏活动的指导建议
（四）既要面向全体，又要注重个别差异
教师在指导游戏时，既要考虑全体学前儿童的已有经验和兴趣爱好，又要根据每个学前儿童的游戏行为和语言运用情况，了解其语言发展水平和存在的问题，进而提出符合实际的、有针对性的教育措施。
（二）讲解游戏规则和玩法
一、学前儿童语言游戏活动设计的基本步骤

幼儿语言游戏活动指导

幼儿语言游戏活动指导孩子在成长的过程中，语言的发展起着重要的作用。

为了促进幼儿语言的发展，提高他们的表达和沟通能力，语言游戏活动是一个非常有效的方法。

本文将以幼儿语言游戏活动指导为主题，从几个不同的方面展开。

一、语言游戏活动的意义语言游戏活动对幼儿的语言发展有着积极的影响。

通过参与各种语言游戏活动，幼儿可以锻炼语言表达能力，培养语言思维，提高听说读写的能力。

此外，语言游戏活动还可以增强幼儿的社交能力和合作意识，促进他们的情感发展。

二、选择适合的语言游戏活动在选择幼儿语言游戏活动时，首先要根据幼儿的兴趣和年龄特点进行选择。

例如，对于年龄较小的幼儿，可以选择一些简单的听觉游戏，如“找声音游戏”和“听音辨词”。

对于年龄较大的幼儿，可以开展一些需要复杂思维和表达的游戏，如填词、诗歌朗诵等。

三、创设适宜的语言环境在进行语言游戏活动时，要创设一个适宜的语言环境。

首先要提供丰富的语言资源，如绘本、听力资料等，以激发幼儿的兴趣，并且引导他们在游戏活动中使用语言。

其次，可以通过布置多样化的游戏环境，如语音宝箱、词汇卡片等，让幼儿在游戏中积极参与，提高语言能力。

四、培养幼儿的听力能力听力是幼儿语言发展的基础。

在语言游戏活动中，可以通过听音辨词、听音连词等游戏，培养幼儿的听力能力。

可以选择一些声音辨识游戏，如模拟动物的叫声，让幼儿根据声音来辨认并说出相应的动物名称。

五、发展幼儿的口语表达能力口语表达是幼儿语言发展的关键。

在语言游戏活动中，可以通过角色扮演、讲故事等游戏，提高幼儿的口语表达能力。

可以设计一些角色扮演的游戏，如幼儿扮演医生、老师等，通过角色扮演的活动，激发幼儿的想象力和口语表达能力。

六、提升幼儿的阅读能力阅读是幼儿语言发展的重要环节。

在语言游戏活动中，可以通过讲故事、朗读绘本等游戏，提高幼儿的阅读能力。

可以选取一些有趣的绘本，引导幼儿自己理解故事情节，并能够用自己的语言表达出来。

同时，还可以设计一些朗诵比赛，鼓励幼儿用流畅的语言进行朗读。

大班语言游戏活动方案

大班语言游戏活动方案一、活动背景语言是人类交流的重要工具，也是儿童认知和表达的基础。

在幼儿园教育中，通过语言游戏活动，可以帮助幼儿提高语言表达能力，培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿对语言的兴趣，创造积极、和谐的沟通氛围。

二、活动目标1.培养幼儿的听力、口语、理解和表达能力。

2.激发幼儿对语言学习的兴趣，培养良好的语言学习习惯。

3.提供丰富的语言环境，拓展幼儿的词汇量和句型表达能力。

4.培养幼儿的团队合作意识和沟通技巧。

5.通过游戏活动，促进幼儿身心的全面发展。

三、活动内容1. 起始活动：自我介绍游戏目标：帮助幼儿认识彼此，培养幼儿的自信心和表达能力。

步骤：1）教师先示范自我介绍，如“我是王老师，我喜欢画画。

”2）让每个幼儿轮流自我介绍，鼓励幼儿用简单的句子描述自己。

3）教师根据幼儿的表现给予积极的评价。

2. 语言串联游戏目标：培养幼儿的联想能力和表达能力，拓展幼儿的词汇和句型。

步骤：1）教师先示范，说一个词语，如“苹果”，下一个幼儿要在前一个词语的基础上说出一个和它相关的词语，如“红色”。

2）让每个幼儿轮流说一个词语，可以根据每个幼儿的程度设定要求，慢慢提高难度。

3）教师可以记录下幼儿说的词语，用于后续活动。

3. 词语配对游戏目标：帮助幼儿记忆和理解词语的意义，培养幼儿的词汇量和联想能力。

步骤：1）教师提供一副词卡，上面写着相应的词语，将词卡打乱放在桌上。

2）让幼儿轮流翻开两张词卡，如果两张卡的词语相关，则幼儿可以将其配对，并解释两个词语之间的关系。

3）继续让其他幼儿翻开卡片，直到所有的卡片都被配对。

4. 看图说话游戏目标：培养幼儿的观察力、描述能力和语言表达能力。

步骤：1）教师给出一张图片，要求幼儿观察图片，并用句子描述所看到的内容。

2）让幼儿轮流描述图片中的人物、动物、物品等，可以提问幼儿一些问题，引导幼儿更深入地观察。

3）教师可以给予幼儿适当的提示和指导，鼓励幼儿用丰富的词汇和句型描述图片。

幼儿园语言游戏的指导手册

幼儿园语言游戏的指导手册幼儿园语言游戏的指导手册语言游戏是幼儿园语言教学中的一种重要方式。

游戏可以吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣，促进幼儿的认知、语言、社交和情感发展。

为了有效指导幼儿园语言游戏，需要制定一份详细的指导手册。

一、游戏教材选择语言游戏的教材应具有丰富的内容和多样的形式，使幼儿在游戏中可以接触到不同种类的语言材料，扩大语言知识面，同时对幼儿进行听、说、读、写四个方面的训练。

1.绘本。

绘本是幼儿园语言教学中常用的教材形式。

绘本内容生动，图像鲜明，具有浓郁的情感色彩，适合幼儿的阅读和聆听。

绘本可以用于各种语言活动，如讲故事、猜谜语、唱儿歌等。

2.海报。

海报是一种图文并茂的宣传材料，可以用于教材、知识、习惯等教育内容的展示。

海报具有视觉冲击力，可吸引幼儿的注意力，加深对语言材料的记忆，对幼儿的表达能力和思维能力的提升有一定的帮助。

3.卡片。

卡片是指印刷有文字或图片的方形、长方形的纸片，可以用于幼儿的识字、记忆等方面的训练。

卡片的题材可以涉及日常生活、儿歌、故事情节等，在道具配合下，可以进行丰富多样的游戏活动。

4.游戏盘。

游戏盘是指印刷有图案或文字的纸板，可以用于幼儿的认知、语言、数学等方面的训练。

游戏盘具有可操作性强、互动性好等优点，在指导中可以用于制作游戏、角色扮演等活动。

二、游戏形式设计游戏的形式设计应既满足幼儿的年龄、认知、语言能力，也要考虑游戏的趣味性、互动性和可操作性。

1.猜谜语游戏。

猜谜语游戏可以提高幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和记忆力。

在游戏中，教师可以创设各种谜面，要求幼儿找出谜底，通过互动游戏，更好地激发幼儿的学习兴趣，提高语言水平。

2.角色扮演游戏。

角色扮演游戏能够提高幼儿的表达能力和思维能力，同时可以促进幼儿的社交能力。

在游戏中，教师可以为幼儿出示不同的角色扮演道具，如医生、消防员、警察等，让幼儿扮演不同角色，完成各种语言交流或故事的创作。

3.幻灯片游戏。

幻灯片游戏是一种视觉性强的游戏，能够让幼儿在轻松、有趣的氛围中学习语言知识。

幼儿园语言游戏的指导教案

幼儿园语言游戏的指导重点问题1、了解语言游戏的分类2、掌握语言游戏活动的组织指导策略一、语言游戏的分类语言游戏主要分为“听”和“说”为主的两种类型，具体地分为以下几种游戏：1、语音游戏语音游戏主要是以练习正确发音和提高辨音能力为目的，为幼儿提供学习普通话语音的环境，让幼儿着重练习比较困难和容易发错的语音。

·发展听觉能力的游戏比如《听音说话》的游戏可以和音乐活动结合起来，让幼儿猜出是哪种乐器发出的声音，学习用完整的句子表达听到的声音，正确使用象声词，以发展幼儿的听觉和语言表达能力。

·摹仿发声的语言游戏游戏中，让幼儿无拘无束地学习各种发音，摹仿各种发声动作，使他们的发音器官灵活、协调地活动，促进语言能力的提高。

如教师说“小猫”，持有小猫图片的幼儿就学小猫“喵喵喵”地叫：教师说“小雨”，幼儿要摹仿出小雨的“嘀哒”声。

·练习发音的游戏语音活动《日头？舌头？石头？》目的就是教会幼儿正确发出日、舌、石三个翘舌音，并能分别用三个词各说一句完整的话。

2、词汇游戏词汇游戏是以丰富幼儿的词汇，教会幼儿理解词的实际意义和恰当地运用词为目的，提高幼儿的言语活动能力，发展他们的认识能力和抽象思维能力。

中班、大班幼儿要大量增加掌握实词的数量，并提高运用质量。

《连环组词》使家长和教师都经常采用的一种非常有趣和有效的语言游戏。

·句子游戏句子游戏正是以训练幼儿按语法规则组词成句，并正确运用各种句式为目的的游戏。

如《他有什么》这个游戏主要是教幼儿学习使用“我有……你有……他有……”的句型。

·描述性讲述游戏描述性讲述游戏是在语音、词汇、句子训练的基础上，以训练幼儿用比较连贯的语言，具体形象地描述事物，提高口语表达能力为目的的语言游戏，它要求幼儿语言完整、连贯，且有一定的描述能力。

幼儿语言游戏活动方案

幼儿语言游戏活动方案一、方案目标：通过语言游戏活动，提升幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的语言意识，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的综合发展。

二、活动准备：1.游戏材料准备：幼儿故事书、识字卡片、磁性字母等。

2.活动场地准备：教室、室外游戏场等。

3.活动时间安排：根据幼儿的年龄和注意力集中能力，合理安排活动时间，一般为20-30分钟。

4.活动人员准备：活动主持人、辅导员等。

三、活动内容：1.故事角色扮演游戏：通过幼儿故事书中的故事情节，选取一些场景，让幼儿扮演故事中的角色，自由表演和演绎。

可以通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，同时培养他们的想象力和创造力。

2.识字卡片配对游戏：将识字卡片分成两部分，幼儿需要通过听读或看图，找到相应的配对卡片，并进行配对。

通过此游戏可以提升幼儿的识字能力，同时还可以锻炼幼儿的观察力和注意力。

3.字母拼图游戏：通过磁性字母或字母拼图卡片，让幼儿拼出所学的字母，并将其正确拼贴在纸板或磁板上。

这个游戏可以帮助幼儿巩固字母的认知和记忆，提升幼儿的动手能力和协调能力。

4.听音选择游戏：播放一些动物、交通工具或水果的声音，让幼儿根据听到的声音选择对应的图片或卡片。

通过这个游戏可以培养幼儿的听觉辨别能力和注意力，同时还可以拓展幼儿对事物的认知。

5.背诗朗诵游戏：选择一些简单的儿童诗歌，让幼儿通过朗诵的方式进行背诵和表演。

这个游戏可以提升幼儿的语音语调感知能力，同时还可以培养幼儿的记忆力和表达能力。

四、活动实施：1.活动前：活动主持人需要提前准备好游戏所需的材料和场地，并制定详细的活动计划。

2.活动中：活动主持人根据活动计划逐一进行各项游戏活动，引导幼儿参与，提醒幼儿注意游戏规则和要求，并及时给予鼓励和奖励。

3.活动后：活动主持人根据活动情况进行总结和反思，对幼儿的表现进行评价和鼓励，并提供相关建议和指导。

五、活动评估：通过观察幼儿在游戏过程中的表现和参与程度，以及游戏后的听说能力表现，可以进行初步评估。

语言游戏活动游戏玩法教案

语言游戏活动游戏玩法教案教案标题：语言游戏活动游戏玩法教案教案目标：1. 帮助学生通过语言游戏活动提高语言表达能力和交流能力。

2. 培养学生的合作精神和团队意识。

3. 提供多样化的游戏玩法，激发学生对语言学习的兴趣。

教学内容：1. 游戏一：单词接龙- 学生分成若干小组，每个小组轮流说出一个以上一个单词结尾的单词，并以此类推。

- 鼓励学生使用丰富的词汇和句子，同时注意发音和语法的正确性。

- 教师可以设定时间限制，增加游戏的紧张感。

2. 游戏二：谁是间谍- 将学生分成两个小组，每个小组选择一名学生担任间谍。

- 每个小组成员轮流描述一个单词，间谍需要试图猜出其他小组的间谍是谁。

- 学生需要运用词汇和描述技巧来描述单词，同时注意语言表达的准确性。

- 游戏结束后，可以进行讨论和反思，帮助学生改进描述能力。

3. 游戏三：角色扮演- 学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的主题，如在餐厅点餐、在商店购物等。

- 每个小组成员扮演不同的角色，通过对话完成特定场景下的任务。

- 学生需要运用所学的语言知识和表达技巧，模拟真实情境中的语言交流。

- 教师可以提供一些角色扮演的指导和反馈，帮助学生提高语言表达能力。

教学步骤：1. 引入：通过简单的口头介绍，激发学生对语言游戏活动的兴趣，并解释游戏的目的和好处。

2. 游戏一：单词接龙- 将学生分组，并解释游戏规则和要求。

- 给予学生足够的时间进行讨论和准备。

- 开始游戏，并在游戏过程中提供必要的指导和帮助。

- 游戏结束后，进行总结和反思，鼓励学生分享游戏中遇到的困难和解决方法。

3. 游戏二：谁是间谍- 解释游戏规则和要求，并选择一名学生担任间谍。

- 学生轮流描述单词，间谍试图猜出其他小组的间谍是谁。

- 游戏结束后，进行讨论和反思，帮助学生发现描述技巧和语言表达的问题。

4. 游戏三：角色扮演- 解释游戏规则和要求，并选择角色扮演的主题。

- 学生分组进行角色扮演，并完成特定场景下的任务。