九年级语文下册第四单元16《音乐之声(节选)》导学案(新版)新人教版

16* 音乐之声(节选)

【导学目标】

1．了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。

2．揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。

3．引导学生在真善美的音乐艺术世界里接受高尚情操的陶冶，潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

【课时计划】

2课时

情景导入激发兴趣

(播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》)电影《音乐之声》中的主人公玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，让我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。(板书课题)

自主学习展示交流

步骤一知识梳理夯实基础

1．生难字词

(1)字音

峥嵘(zhēnɡ rónɡ)鳞次栉(zhì)比涟漪(lián yī)

伫(zhù)立顶礼膜(mó)拜弥撒(mí sɑ)

(2)词义

鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。

顶礼膜拜：形容十分虔诚地行礼。

通宵达旦：从天黑到天亮，整夜。

老成持重：阅历多，办事稳重。

固执己见：坚持己见，不肯改变。

峥嵘：高峻，突出。

涟漪：细小的波纹。

伫立：长时间站着。

3．作者名片

勒曼：美国剧作家。

4．背景资料

根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于1938年发生于奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。影片以善良美丽的玛丽亚，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖。

步骤二整体感知走进文本

1．本文讲述了一个怎样的故事？用简洁的语言复述故事。

【交流点拨】少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽亚，并谈论她是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时她们也结束了对玛丽亚的议论。

2.课文有两个画面，可划分为两个场景，概括两个场景的内容。

【交流点拨】课文主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。

合作探究深悟文本

步骤三赏析描写感受魅力

1．仔细品读第一个场景，用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。

【交流点拨】巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。

山麓下，萨尔茨堡群峰相拥，绿水环绕。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。

2．对这一画面的环境描写，作用是什么？

【交流点拨】这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。

3．课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写？哪些是侧面描写？有什么艺术效果？

【交流点拨】第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。

第一个场景描写玛丽亚在野外歌唱的情形，其中歌词的内容着重展示了她的内心情感和精神世界；第一、二个场景中对玛丽亚的动作、表情的描写，则从外在形象上展现了她的性格。第二个场景中描写院长与众嬷嬷的对话和对唱，着重于玛丽亚的日常行为举止，由她们口中道出玛丽亚的种种表现，以及她们对她的看法、态度，从她们的眼中映现出玛丽亚的形象。

课文对女主人公的正面描写和侧面描写，相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚的人物形象。其中的侧面描写很见艺术功力：它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，从侧面简练而艺术地加以表现；活泼风趣的议论，增添了轻松欢快的喜剧气氛。

步骤四品味语言赏析人物

(一)品味语言

赏读下面的句子，说说下面的句子运用了什么修辞手法，有什么表达作用。

①叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么能抓住天上的云彩？

②叫人拿玛丽亚怎么办？……叫人怎么能抓住皎洁的月光？

【交流点拨】运用了比喻的修辞手法，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“天上的云彩”“皎洁的月光”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众修女对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。

(二)人物赏析

1．品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。

【交流点拨】玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上表现了她纯真快乐、无拘无束的性格。

2．课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。

【交流点拨】在众修女眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。