公开课如何上出新意
适合大班的有趣公开课
适合大班的有趣公开课导语：公开课是一种特殊的授课形式，旨在给更多的学生提供学习机会。
在大班级中，如何设计一堂有趣的公开课，能够吸引学生的兴趣，提高参与度，是每位教师关注的焦点。
本文将探讨适合大班的有趣公开课的各种方法和策略。
一、以互动性为核心在大班级进行公开课时，互动性是至关重要的。
鼓励学生参与并积极回答问题，可以通过各种方式来实现，例如：小组讨论、角色扮演、游戏等。
通过这些互动的形式，能够激发学生的学习兴趣，增进他们的思考能力和合作精神。
例如，在英语公开课中，可以分成小组，让学生们合作完成一个小故事。
每个小组可以设计一个情节，角色扮演并进行表演。
这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还能锻炼他们的团队合作能力。
二、实践与理论结合大班中的学生往往对理论知识感到乏味和抽象，因此，将实践与理论结合是非常重要的。
通过实例分析和案例演示，帮助学生理解和应用所学的知识。
这种教学方法能够使学生更好地理解概念和原理，并将其应用到实际生活中。
例如，在数学公开课上，教师可以选择一个简单而有趣的问题，并鼓励学生进行实际操作和互相讨论。
通过实际操作和合作，学生可以更好地理解数学概念和解题方法，激发他们的数学兴趣。
三、举办竞赛和比赛举办竞赛和比赛是一种充满竞争和激励的方式，能够激发学生的学习兴趣和动力。
可以根据课程内容和学生的特点进行设计，例如：课堂知识竞赛、才艺展示比赛等。
通过竞赛和比赛，能够培养学生的竞争意识和团队合作精神。
例如，在科学公开课中，可以设计一个小实验竞赛。
将学生分成小组，每个小组选择一个实验项目，并在规定的时间内完成实验。
最后，每个小组向全班展示他们的实验结果和发现。
通过这种方式，学生不仅能够巩固科学知识，还能锻炼实验设计和实验操作能力。
四、充分利用多媒体技术在大班公开课中，多媒体技术是一种非常有效的教学手段。
通过图片、音频、视频等多媒体素材，能够更好地吸引学生的注意力，增强他们的学习效果。
教师可以通过多媒体展示课件、演示实验和播放教学视频等方式，使课堂更加有趣和生动。
幼儿园公开课怎么做
幼儿园公开课设计指南在幼儿园的教学工作中，公开课是一种非常重要的教学形式，通过公开课，可以展示老师的教学水平，吸引家长的参与，让家长更好地了解孩子在学校的学习情况。
因此，如何设计一堂成功的幼儿园公开课成为了每位幼儿园教师都需要面对的问题。
1.选择合适的主题在进行公开课设计时，首先需要选择一个适合的主题。
主题应该与幼儿的年龄特点、学习内容和教学目标相适应。
可以选取一些富有启发性和趣味性的主题，例如“探索自然奇妙世界”、“小小科学家的实验室”等，让孩子在学习中感受到快乐和成就感。
2.确定教学目标和内容设计公开课时，必须明确教学目标和内容。
教学目标应该具体明确，能够直观地反映出孩子所要学习和发展的内容，从而指导整个教学活动的开展。
同时，教学内容应该丰富多样，有利于激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3.合理安排教学活动在公开课设计中，应该合理安排各种教学活动，如游戏、故事、动手实践等，以吸引孩子的注意力，调动孩子的学习积极性，培养孩子的自主学习能力。
同时，要确保教学活动的环节过渡流畅，内容连贯，使孩子在教学过程中能够获得积极的学习体验。
4.注重教学形式的多样性在公开课设计中，应该注重教学形式的多样性，避免单一的教学方式导致孩子们的学习疲劳和无趣。
可以借助游戏、童话、音乐等多种形式，呈现教学内容，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习和参与，提高学习效果。
5.加强家校联系公开课是家长了解孩子在学校学习情况的重要机会，因此在公开课设计中要加强家校联系。
可以邀请家长参与公开课，或设立互动环节让家长参与孩子的学习活动，促进师生家庭之间的沟通和互动，更好地支持孩子的学习发展。
综上所述，幼儿园公开课的设计与实施需要教师充分考虑幼儿的特点和需求，根据教学目标和内容合理安排教学活动，注重教学形式的多样性，加强家校联系，以期达到教学效果最大化，让每一堂公开课都能成为一次有意义的学习体验。
语文公开课评课用语及建议
语文公开课评课用语及建议
评课用语：
1. 精彩纷呈：课堂内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
2. 设计独特：教学设计有新意，符合学生的认知规律，帮助学生更
好地理解和掌握知识。
3. 方法独特：教师采用了多种教学方法和手段，有利于培养学生的
思维能力和创造力。
4. 教学手段多样：教师运用了丰富的教具和多种教学技巧，增加了
课堂的趣味性和互动性。
5. 情感细腻：教师对学生的情感体验和情绪管理做得很好，为学生
营造了积极的学习氛围。
6. 学习效果好：学生在课堂上表现积极、主动参与，学习效果明显，对知识的了解和掌握有提升。
建议：
1. 更加注重培养学生的阅读能力和文学素养，可以通过多种形式进
行文学赏析和阅读活动。
2. 引导学生多思考、多发问，提高学生的思辨和批判思维能力。
3. 增加与现实生活和社会现象的联系，使课堂内容更加贴近学生的
生活和实际。
4. 注意课堂互动和合作，鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的合作意识和团队精神。
5. 给予学生更多的自主权，培养他们的自我学习能力和自我调控能力。
如何让幼儿园中班社会公开课教案更富有趣味性和创意性
如何让幼儿园中班社会公开课教案更富有趣味性和创意性幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是他们成长的重要阶段。
针对这个群体的教育方式需要富有趣味性和创意性，以吸引孩子们的注意力，让他们更加积极地参与到学习中来。
在中班社会公开课教学中，如何让教案更加有趣和创意呢？下面就让我们来探讨一下。
一、制定教学目标制定教学目标是教学的基本环节，首先要确定教育目标，让目标具备明确性、可行性和切实可行的实用性。
同时，教师要针对学生的实际情况，围绕目标进行有针对性的教学。
二、激发兴趣培养好奇心孩子对事物都充满好奇心，孩子好奇的心理是一种强烈的动力，可以驱动他们积极地参与到学习中来。
因此，在教学中，教师可以通过多媒体演示、互动游戏、趣味故事等方式来调动孩子的兴趣。
比如，在教授社会规则时，可以通过“小朋友们大赛跑，谁先过了线就是规则的王者”等方式，让孩子们积极参与其中，体验社会规则的重要性。
三、巧妙设置教学内容在讲授教学内容时，教师不仅要将课本内容进行生动形象地讲述，还要通过一些巧妙的方式来设置教学内容。
比如，在学习生活中的安全知识时，教师可以让孩子们表演如何过马路、如何安全玩耍等内容，让孩子们直观地感受到安全知识的实用性。
同时，教师要充分考虑孩子们的语言表达能力，让教学内容既生动有趣，又容易理解。
四、注重情感教育在幼儿园阶段，情感教育尤其重要。
在社会公开课教学中，教师要通过一些情感启蒙活动来培养孩子之间互相关心、帮助、支持的情感。
可以通过种植花草、帮助需要帮助的人、听取伙伴的心声等方式来培养孩子们的关爱意识。
慢慢地，孩子们的情感世界会得到极大程度的丰富。
五、创设情境，让孩子们学以致用教学过程中，孩子们在学习的同时，还要能够将所学应用到实际生活中。
因此，在教学内容上，教师可以通过创设情境，让孩子们学以致用。
比如，在学习如何打电话时，可以将情境设计成模拟打电话亲情故事等，孩子们在故事中学到如何打电话，同时也能够巩固和应用所学的知识。
设计新颖、实用的教案
学生在学习的过程中，教案起着至关重要的作用。
一个好的教案可以使课堂效果达到事半功倍的效果。
因此，如何设计出新颖、实用的教案就成了每个老师不不思考的问题。
那么，在教案的设计中，我们应该注重哪些方面？
教案的内容应该紧扣教学目标和要求。
在制定教案的时候，我们应当先了解教学目标和要求，然后明确教学重点和难点，有的放矢地进行整体规划。
确定好每一个环节的内容和教学过程，使得教学质量更有保障。
同时，我们也应该注重教学中实际应用的环节，更好地将所学知识运用到实际生活中去。
教案的语言和内容应该简洁明了、生动有趣。
好的教案应该具备启发式和引导性，通过讲故事、引用例子等方式使得学生更好地理解和掌握知识。
同时，教师要注重情感教育，通过课堂活动和互动，促进学生与学生之间的交流和合作。
让学生在学习中体验到快乐与成长。
教案的形式应该多样化，灵活适应不同的学生群体。
不同的学生群体具有不同的学习能力、个性和接受程度，因此，教案的设计也应该根据学生的特点进行相应的改变和调整。
通过多种方式来丰富课堂，如演示、讨论、辩论、小组活动等等，使学生在不同的形式中更好地理解和掌握知识。
教案要求教师具备一定的授课能力和语言表达能力。
教师作为课堂的主持人，应该具备清晰准确的语言表达和授课技巧。
除此之外，教师还应该注重课堂管理和自我修养，塑造良好的教学形象和风范。
好的教案不仅要新颖实用，而且要紧紧围绕教学目标和要求，在教学过程中有启发式和引导性，形式上多样化，吸引和满足不同学生群体的需求。
再加上教师的教育素质和授课能力，才能创造出真正高效的课堂效果。
编写生动有趣的公开课教案技巧
一、引言公开课教学是教师教学的一种重要方式。
为了使公开课教学效果更佳，需要编写生动有趣的公开课教案。
如何才能编写出生动有趣的公开课教案呢？二、选择主题我们要选择一个吸引学生、有趣的主题作为公开课的主题。
公开课的主题应该和学生的实际生活紧密相关，选好主题后，我们要从学生的生活经验出发，深入探究，通过提出问题、讲故事、展示实物等方式，使学生能够主动参与其中。
三、设计教学目标在设计生动有趣的公开课教案时，教学目标也是很重要的一部分。
教师要明确公开课的教学目标，以及通过这节课能够帮助学生掌握哪些知识和技能。
公开课的教学目标包括认知目标、情感目标和行为目标。
教师可以将目标设计得更加具体明确，这样能够更好地调动学生的学习积极性。
四、设计教学内容设计教学内容也是编写生动有趣的公开课教案的关键因素之一。
教师要根据学生的实际情况，将教学内容设计得简明易懂、生动有趣。
教学内容应该包括各种教学媒体和教学方法，能够充分激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师需要学生反馈信息，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
五、设定教学评价标准在编写公开课教案时，教学评价标准也是很重要的一部分。
教师需要将教学评价标准提前设定好，准确评估学生的学习成果。
同时，通过对学习成果的评价，能够及时发现学生的不足之处，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣和学习成效。
六、设置教学环节教学环节正是公开课教学的精髓所在。
教师需要根据教学目标和教学内容，设计出不同环节。
教学环节应该相互衔接起来，整个教学过程应该流畅自然，富有变化和趣味性。
同时，教学环节可以采用举例讲解、情景模拟、团体讨论等多种教学方法，增加学生的学习兴趣。
七、注意教学方法公开课教学方法也很重要。
教师在教学过程中要注意选择合适的教学方法。
教师可以采用多种教学方法来加强学生的学习效果，例如课堂讲解、课外拓展、互动交流等方式。
同时，教师还可以通过形象生动的演示，让学生更好地理解教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
《有创意表达》最新优秀公开课教案
如：《孔乙己》，通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度传达出来；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
3．语言表达要新颖。
如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风温暖柔情的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。
2．滴入“发现”溶液的试管中反应适中，生成一种无色无味的气体和一种叫“完美”的固体，“他人优点”颗粒发生缓慢增长。
3．滴入“欣赏”溶液的试管中反应极快，生成一种有沁人心脾香味的气体，“他人优点”颗粒迅速长大，生成一种叫“成功”的固体。
【实验方程式】
忽视＋他人优点＝平凡＋有害物质
发现＋他人优点＝完美＋无毒物质
【实验用品】三支大试管、“他人优点”颗粒、“忽视”溶液、“发现”溶液、“欣赏”溶液。
【实验步骤】
1．将等质量的“他人优点”颗粒分别置于三支大试管中。
2．向三支试管中分别滴入等质量的三种溶液。
【实验现象】
1．滴入“忽视”溶液的试管中反应缓慢，很久后生成一种刺鼻的气体且溶液由红色变为黑色。“他人优点”颗粒由饱满变萎缩。
欣赏＋他人优点＝成功＋香气
【实验总结】
由此可见，忽视他人的优点会使你变得平庸，发现他人的优点会使你更加美丽，欣赏他人的优点会使你走向你成功。
掌握有创意表达的方法，学会各类作文的审题。培养其创新能力。
写作实践
你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
教学过程富有创意
教学过程富有创意教育一直以来都是非常重要的事业，而在教学过程中，如何让学生更好地吸收知识，提高学习兴趣，一直是教育工作者们所关注的问题。
为了让教学过程更加丰富多样，充满创意，本文将探讨几种富有创意的教学方法。
一、角色扮演角色扮演是一种非常有趣的教学方法，它可以让学生置身于不同的情境中，通过亲自体验，更好地理解所学知识。
比如，在教授历史课程时，可以让学生扮演历史人物，亲身感受历史事件的发生和影响；在语言学习中，可以让学生扮演不同角色进行情景对话，提高口语表达能力。
通过角色扮演，学生的学习积极性和参与度都会得到有效提高。
二、艺术创作艺术创作是一种非常富有创意的教学方法，它可以培养学生的想象力和创造力。
例如，在语文课中，可以引导学生根据课文内容进行绘画、写作或表演，让他们通过艺术创作来理解和表达知识；在数学课上，可以用画图的方式帮助学生更好地理解几何概念和问题求解方法。
艺术创作可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入教学过程中的方法，它能够增加学习的趣味性和互动性。
例如，在英语课上，可以设计一些英语单词记忆游戏，让学生在游戏中不知不觉地记住单词；在物理实验中，可以设置一些竞赛环节，让学生在竞争中更加积极地参与实验，提高实验的学习效果。
通过游戏化教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习的主动性。
四、科技辅助教学科技发展为教育提供了更多的创新手段，通过科技辅助教学可以提高教学的效率和效果。
例如，在语言学习中，可以利用语音识别软件进行口语训练；在化学实验中，可以使用虚拟实验室进行化学反应的模拟。
科技辅助教学不仅可以使学习更加生动有趣，还可以为学生提供更多的学习资源和机会，开拓他们的学习视野。
五、项目制教学项目制教学是一种注重学生实践和团队合作的教学方法，它可以培养学生的问题解决能力和创新思维。
通过给学生提供一个具体的项目任务，让他们在团队中进行探究和实践，从而达到学习目标。
公开课心得体会（通用15篇）
公开课心得体会公开课心得体会（通用15篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的公开课心得体会，欢迎大家分享！公开课心得体会篇1作为一名教师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学经验。
上周四我们综合组听了徐建军老师的公开课。
让我感受颇多，先谈谈自己的点滴体会。
1、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂。
兴趣是最好的老师。
于是设置了“运球接力造句”游戏情境。
不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。
通过活动学生的积极性和注意力一下子提高了，把学生带入游戏情境之中。
这样，学生人人主动参与，自由的发掘课堂乐趣，创造气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快，自觉地去完成学习任务。
2、体现体育与其他学科的联系3、老师的激励无处不在。
人就是在学习中不断成长。
听了这节课，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。
我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。
这样的活动要多开展，作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。
听课过程，就是学习的过程！公开课心得体会篇2第九周是我们学校公开课周，通过这次公开课，我在教学准备、讲课方式、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，它让我总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：一、要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。
学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对教师所提问题会做出很快的反应，师生配合能呈现出较好的效果。
二、要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。
教师公开课教学亮点与不足总结(4篇)
教师公开课教学亮点与不足总结为提高教学效率，打造有效课堂，我们荔园小学本学期在____月份举办了骨干教师公开课展示活动，____个年级的骨干老师展示了他们独具匠心的课堂教学艺术。
每节公开课，多功能教室内前来听课的既有校领导、同学科教师，又有其他年级不同学科的老师。
参与此次活动我感到每位上课教师都能在课前仔细备学生、备教材，巧妙设计教学过程，制作精美的课件，力求打造一个有效的课堂，让学生在四十分钟里，不仅能学到知识，还能提高自己的学习能力。
我认为本次活动有以下几个亮点。
亮点一、教学设计注重创新老师们的授课各有千秋，打破了传统教学框架，例如常佳老师执教的《白鹅》一课中，教师一改以往的传统的教学模式，在授课中采用一拖一的整体教学模式，大大提高了课堂的容量。
引导学生在读思议等方面有很大的突破。
在这些创新的课堂中，学生对所学内容学得更加轻松，对知识点理解的更加透彻，课堂学习中主动性更大了。
亮点二、教学过程中注重学法的指导亮点三、教学语言更贴近学生本次授课的多位语文教师，在课堂上与学生的交流多了，设计的问题和鼓励学生的话语都贴近学生。
例如银老师执教的《找骆驼》面对二年级的学生，教师能用学生喜欢的找两图之间的相似点激发学生的探究欲望，引起读书的兴趣。
让学生觉得非常亲切。
张敏老师执教的《畅游古诗乐园》教师提问简洁明了，总结干净利索。
充分调动了学生学习运用古诗的积极性。
我本人也在此次活动中上了《三打白骨精》一课。
通过让学生自定向、自运作、在评价，激发了学生的探求欲望，在开展合作学习时，学生们都能主动参与，大胆积极的表达感受，学生的合作意识增强了。
我在整节课的环节设计中力争做到精讲多练。
课后，我校语文校教研组进行了研讨、点评、总结，大家围绕课程教学设计与课堂教学的实效性展开了热烈讨论。
老师们就课堂教学的有效性做了认真的分析，提出了自己的困惑；在精彩点评分析的基础上，也指出了目前教学存在的问题及对策。
今后，我要进一步积极转变教学理念，把握好讲和放的度，在教改进程中有更大的收获。
如何上好一节幼儿园公开课
如何上好一节幼儿园公开课幼儿园公开课是幼儿教师展示教学水平和与家长交流的重要环节。
参加公开课的家长们希望了解幼儿园的教学质量和教学方法，并对幼儿的学习情况有一个全面的了解。
因此，作为一名幼儿教师，如何上好一节幼儿园公开课是至关重要的。
首先，在准备公开课之前，教师要做充分的准备工作。
教师应该了解本次公开课的主题和目标，如果有需要，可以事先研究教材和相关的教学资源，确保相关的教学内容和教学资源的准备充分、全面。
此外，教师还需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计有针对性的教学活动，确保幼儿在公开课中能够积极参与和充分展示他们的学习成果。
进入公开课的实施环节，教师需要注意自己的语言和表情。
教师要用简单明了的语言与幼儿进行沟通，通过肢体语言和表情来引导幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
在展示教学活动时，教师要注重示范与引导的结合，让幼儿在模仿中学习，通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
同时，教师要学会倾听和观察，根据幼儿的表现和反应，及时调整教学策略，确保每个幼儿都能够得到适合自己的学习机会。
在公开课的结束环节，教师应该给予幼儿充分的肯定和鼓励。
通过展示、表扬和鼓励，能够增强幼儿的学习动力和自信心，让他们能够更好地适应教学活动和学习环境。
同时，教师还应该与家长进行积极的互动交流，了解家长对于幼儿教育的期望和建议，为家长提供适宜的教育指导和支持。
除了以上的准备和实施工作，教师还应该注重幼儿园公开课的反思与改进。
教师可以通过观察和记录幼儿的学习成果和参与情况，结合家长的反馈意见，对公开课的教学活动和教学方法进行评估和总结。
能够及时发现和改进自己的不足之处，提高教学质量和效果，从而更好地满足家长和幼儿的教育需求。
总之，如何上好一节幼儿园公开课需要教师具备一定的教学准备能力和教学实施技巧。
教师要在准备环节做到全面、有针对性地设计教学活动，注重与幼儿的沟通和互动。
在实施环节要用简单明了的语言与肢体语言引导幼儿的学习，注重观察和调整，及时给予幼儿肯定和鼓励。
如何上公开课心得
03
鼓励自主学习和探 究
提供丰富的学习资源和指导，鼓 励优秀生自主选择和深入学习感 兴趣的主题。
对待后进生给予耐心辅导和支持
了解后进生的学习困难
与后进生建立信任关系，了解他们的学习难点和需求，制定个性 化的辅导计划。
提供基础知识和技能辅导
针对后进生的薄弱环节，提供系统的知识和技能辅导，帮助他们打 好基础。
鼓励积极参与和表现
为后进生创造更多的表现机会，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动 ，提升自信心和学习动力。
关注特殊需求学生并提供个性化指导
1 2
了解特殊需求学生的情况
与特殊需求学生及其家长保持密切沟通，了解他 们的特殊需求和困难。
提供个性化的教学方案
根据特殊需求学生的实际情况，制定个性化的教 学方案，确保他们能够获得适合的教育服务。
3
寻求专业支持和资源
积极寻求学校、社区等提供的专业支持和资源， 为特殊需求学生提供更加全面的帮助。
鼓励同学间互帮互助共同进步
营造积极的班级氛围
建立团结、互助的班级文化，鼓励同学之间互相支持和帮 助。
组织合作学习活动
设计需要团队合作的学习活动，让同学们在合作中互相学 习、共同进步。
设立互助小组和导师制度
如何上公开课心得
目录
• 公开课前期准备 • 公开课现场呈现 • 课堂氛围营造与调动学生积极性 • 应对不同学生群体策略 • 总结反思与持续改进方向
01
公开课前期准备
确定教学目标与内容
明确教学目标
根据课程标准和学生实际情况， 制定明确、具体、可衡量的教学 目标。
精选教学内容
围绕教学目标，选择恰当、有代 表性、能体现学科特点的教学内 容。
明确教学目标
公开课 (发挥联想和想象)教学设计
公开课（发挥联想和想象）教学设计1.激发兴趣，明确联想和想象的概念。
〔1〕联想游戏演示：老师手里拿一张白纸，将白纸揉成纸团，让学生观察片刻，说说由纸团能想到什么，学生自由表达，可能会说到：白云、棉花团等。
老师追问：你为什么会想到白云，棉花团呢？学生答复，理由可能是相似，相关等。
得出联想的概念：由一事物想到与之相关、相似或相反的另一个事物，这就是联想。
联想的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市）：由远远的街灯联想到天上的明星，由天上的明星联想到天上的街灯。
“街灯〞和“明星〞这两者相似，可以让读者的脑海里更清楚地出现出两者的特征。
例如二：（世说新语）中的（咏雪）：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟〞，由“白雪纷纷〞的状态想到“空中撒盐〞，二者有相似性，生动形象地描绘出白雪纷飞的状态。
例如三：由草地想到了沙漠，由绿色想到了枯黄等。
这两种联想是想到了事物的相反性，可以拓宽作者的思路，丰富文章的内容。
联想的训练：对于“伞〞这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到什么？〔2〕想象激趣提问：如果有天宫，你想象一下是什么样的？学生尽情想象，尽量言语流畅地描述天宫的人、事、物。
得出想象的概念：在头脑中制造出未曾有过的新的形象。
想象的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市），描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
这样的想象让诗歌生动形象，妙趣横生。
例如二：名著（西游记）中许多精彩的故事情节，是作者吴承恩想象出来的，情节曲折，故事生动，引人入胜，这就是想象的魅力。
想象的训练：同学们分组围坐，由第—个同学写一句话作为故事的开头，比方：“那一天，发生了一件奇异的事。
〞其他同学依次写下去，想象出一个比拟完整的故事，注意保持故事的连贯性。
〔3〕联想和想象的区别联想是“实〞的，想到的都是客观存在的；想象是“虚〞的，是人脑依据客观内容主观制造出来的。
推断以下两个情境哪个是联想，哪个是想象，说说理由。
情境一：考试考完了，有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100 分，你还每天都想看电视，作业不做，书也不看。
公开课上课小妙招
公开课上课小妙招
一、 课前多做准备工作
1、备学生。
上公开课有时候是自己的学生,有时候是别人的 学生。
若是自己的学生,很多时候能够沉着应对。
因为学生的情 况都很了解,提的问题会很有针对性,学生能应答自如,课堂气 氛当然就好一些。
但要上好一堂公开课,也还得好好备学生,让 学生在公开场合得到锻炼;当然若是别人的学生,就更应该事先 了解一些他们的情况。
如他们的成绩分布,班干部名单等,同时 多鼓励他们别怯场,利用有限的时间和他们融洽关系,走近他 们,最好让他们喜欢上你这个陌生老师,这样他们才会最大限度 地配合你,让你上课时候能得心应手。
2、备教材。
这是上课前最重要的一个环节。
若对所较内容 不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓,上课 前要非常了解自己要讲什么,不讲什么。
内容不宜过多,要明了 清楚。
让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。
同时要 结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡, 让新知识的引入自然而生动。
不让自己的公开课变成“耍猴戏”。
3、备课件。
很多老师平时上课很好,但一上公开课就不知 所措了,因为课件不熟悉,以为课件是现成的东西,没花时间好 好研究怎么用,上下衔接不自然;另外,因是别人制的课件,使 用起来很别扭,导致上课时候心慌意乱,自然就上不好课了。
怎样才能上好数学公开课
怎样才干上好数学公开课怎样才干上好一节数学公开课呢？每位老师应该都思量过这个问题，看看下面的文章，希翼能给你一些启示：新：理念新、思路新、手段新趣：引起兴趣、保持兴趣、提高兴趣活：教法灵便、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：语言美、教风美、板书美一、新新——就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。
具体来讲，主要体现在以下几个方面：1．理念新——即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。
实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，环绕一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切树立新的质量观、教育观和学生观。
教育观念的更新包括多方面的内容，对于小学数学教师来说主要涉及以下几个方面。
一是关于学生的观念。
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）在基本理念第一条就指出：数学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
具体来讲就是：(1)每一个学生都可以学习数学。
虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的儿童，都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。
(2)不同的学生学习不同水平的数学。
学生之间的差异是客观存在的，教师应当承认学生的差异，并向不同的学生提出有差别的学习要求，而不是让每一个学生都按同一个水平发展，学习彻底一样的数学知识和达到同样程度的数学水平。
(3)允许学生以不同的速度学习数学。
教学需要按一定的进度完成，但并非每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。
可以允许一部份学生用较快的速度学习，也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。
(4)学生可以用自己的方法学习数学。
认识和理解数学问题可以有不同的方法．教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题，同时，教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。
上好幼儿园公开课的技巧
上好幼儿园公开课的技巧一、主题选择在选择公开课主题时，应考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择具有教育意义、趣味性强的主题。
同时，主题应具有可操作性和实践性，能够让幼儿在活动中进行探索和体验。
二、互动教学互动教学是幼儿园教学中非常重要的环节，也是上好公开课的关键。
通过设置有趣的游戏、实验等活动，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿主动参与、动手操作。
同时，教师应积极与幼儿互动，及时回应幼儿的问题和需求，形成良好的师生关系。
三、情景模拟情景模拟是让幼儿更好地理解和掌握知识的重要手段。
通过模拟实际生活中的场景，让幼儿扮演不同的角色，亲身体验、感知和探索事物。
同时，情景模拟也可以帮助幼儿培养团队协作、沟通交流等能力。
四、评价反馈评价反馈是教学的重要环节，也是提高教学质量的关键。
在公开课中，教师应及时对幼儿的表现进行评价和反馈，指出幼儿的优点和不足之处，并给出建设性的意见和建议。
同时，教师也应倾听幼儿的反馈意见，不断改进教学方法和手段。
五、家园合作家园合作是幼儿园教育中不可或缺的一环。
在公开课中，教师应积极与家长互动，向家长介绍幼儿园的教育理念和教学方法，让家长了解孩子的学习情况和进步。
同时，教师也可以通过家长会、亲子活动等形式加强与家长的沟通和合作，共同促进孩子的健康成长。
六、安全意识安全意识是幼儿园教育中非常重要的一环。
在公开课中，教师应时刻关注幼儿的安全问题，采取必要的防护措施，确保幼儿的人身安全。
同时，教师也应该通过游戏、故事等形式向幼儿传授安全知识，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
七、创新教学创新教学是推动幼儿园教育发展的重要手段。
在公开课中，教师应积极尝试新的教学方法和手段，如利用多媒体技术、引入新教具等，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，教师也可以鼓励幼儿进行创新性的思考和实践，培养幼儿的创新意识和实践能力。
教师公开课活动美篇
教师公开课活动美篇教师公开课活动是学校教育教学工作的一项重要内容，也是教师专业成长的重要机会。
它不仅可以促进教师之间的交流，增进教学经验的积累，还能够激发教师的教学热情和创新意识。
开展教师公开课活动对于提高教师的教学水平和专业素养具有重要意义。
教师公开课活动的组织和实施应当注重以下几个方面的内容：一是活动的主题和目的。
教师公开课活动的主题既要符合学校教育教学工作的实际需求，又要贴近教师的教学实际，有利于教师专业成长。
活动的目的要明确，能够激发教师的学习积极性，推动教师专业发展。
二是公开课教学内容的设置。
教师公开课要注重教学内容的选取，要反映教学科研前沿，紧密联系教材教法更新，同时要符合学生的学习特点和学科规律，有利于提高学生的学习效果。
三是公开课教学方式的设计。
教师公开课要有新意，要注重教学方法的创新和多样性，既要展示好的教学案例，又要引导教师进行教学方法的探讨和讨论，促进教师之间的交流和研讨。
四是公开课评课和教研活动的安排。
评课和教研不仅是教师教学水平和教学质量的重要监督和评价手段，也是教师之间交流的重要方式。
要建立健全的评课和教研机制，营造良好的评课和教研氛围，促进教师的教学观念和教学方式的不断更新。
教师公开课活动的开展应该是一个连续不断的过程，要把教师公开课作为一项长期的、稳定的教师专业成长机制来进行。
特别要注重对年轻教师和新进教师的关心和培养，为他们提供广阔的成长空间。
要注重对教师的素质提高，为教师提供具体、形象、直接的教学指导和交流机会，建设和完善各种教学交流和指导机制，为教师个人和专业成长创造良好的条件。
在教师公开课活动中，学校应该充分调动教师的积极性，鼓励教师敞开心扉，展现自己的教学风采，切磋学习中的经验。
学校还要注重活动的实效性，保证教师公开课活动的内容质量和教学水平相适应，推动学校教育教学工作的全面、协调发展。
教师公开课活动是一种促进教师专业成长和提高教学质量的重要途径，也是学校教育教学改革和发展的需要。
(完整word)公开课如何上出新意
公开课如何上出新意？天津市南开区实验学校李卫东常有青年老师在准备公开课的过程中,拿着课文来问我,您看这篇课文怎么才能上出新意？我哭笑不得。
应该说，这些老师上家常课都是高手,否则不会被选出来上公开课。
但他们对公开课的认识相对肤浅，也就难以上出新意。
首先，要把公开课上出新意，必须清楚认识公开课。
看上去，公开课就是把课堂教学公开给听课老师,但实际上，不是任何一堂课都具备公开价值的。
那么，公开课特有的价值是什么呢？公开课一般有两种：一是教学研究性质的,二是评比或展示性质的。
前者呈现的是最新的教研成果，后者呈现的是高超的教学水平。
其实，在高水平教师那里，教学与教研之间是水乳交融的。
在评比展示性质的公开课上,教师也是以教研成果为载体去展现自己的教学水平。
由此观之,公开课是交流教研成果、展示教学水平的一种方式。
对多数公开课来说,呈现教研成果是公开课应具备的品质。
随着时代和教育的发展,公开课较好地传递教育教学的新理念、新思考、新方法，传播最新的教研成果，从而推进教学改革，深化教学研究，提升教师素养.这正是公开课的价值所在。
正因为如此，公开课应该上出新意!这个“新”，当然不是指表面上涂脂抹粉、花样翻新,而是指教育教学的理念、方式、策略上的新，即公开课所呈现的教研成果是崭新的。
我们看到，呈现出高水平教研成果的公开课,不但受到普遍欢迎，而且还被模仿和翻新，直至被各地教师本土化,变成了一堂又一堂家常课；反之,不能呈现教研新成果或呈现成果水平不高的公开课，公开的价值就不大，无论形式上怎样“花枝招展”，听课者也收获无多。
说到此，公开课如何上出新意的问题也就有结论了。
有了好的教研成果，公开课随上随新;反之就难出新，如果硬是在表面花样上做文章，也只能暴露出课堂背后教学研究的空白。
打个比方，教研成果好像立在地上的一根竿子,公开课就是竿子投在地上的影子，有竿子才会有影子；没有竿子,影从何来。
其次,要把公开课上出新意，必须深入研究教学问题。
公开课追求“新意”有多大意义
龙源期刊网
公开课追求“新意”有多大意义
作者：吴笔建
来源：《科教新报》2019年第52期
为了给见多识广的听课教师耳目一新的感觉，执教教师绞尽脑汁，从教学设计到教具制作，每一个教学环节都经反复打磨，台下数月之功，换来台上精彩一一刻。
创新课堂教学一定要让它看起来完美无瑕，令人折服。
平時偶居评委之列，我常常陷入沉思：在创新设计与学本课堂之间，究竟孰轻孰重呢？我觉得答案应该是以后者为重。
从“生本课堂”到“学本课堂”，不变的课堂主体永远是学生。
对学生而言，每节课都是新的。
只要能启发、弓|导学生达到预定的教学目标，这节课应该就是成功的。
所谓的创新设计，无非是给听课教师或评委一个良好的印象罢了。
每一个新的教学设计效果如何，最终还得接受实践的检验，以学生的学习效果来评价。
刻意的创新、模仿、迎合，往往会让人焦头烂额。
教学设计只是形式，而教学目标才是主要的。
形式要为内容服务，教无定法，何止千万，终极目标是为了学生的发展。
有识之士屡屡呼吁：公开课不应作秀。
对一线教师而言，我们应把更多的精力投到学情研判中，为学生量身定制适合的课堂。
公开课上使用经典例题过多，或许会让人有一点题型太老、创新不足的感觉。
但经典例题之所以经典，是因为它们能很好地起到强化重点、突破难点、巩固知识的作用，是经过实践检验的。
若弃而不用，是不是有点可惜呢？为让题型实现新颖性和典型性的结合，大多数教师的做法是选择最近几年的考题。
虽然题型“新”并不意味着课堂的“新”，但至少不会让人在观感上有雷同之嫌。
幼儿园新颖公开课教案
幼儿园新颖公开课教案幼儿园是孩子们成长的起点，也是他们初次接触知识和学习的地方。
而如何设计一堂新颖、生动的公开课，让幼儿们在欢乐中学习，是每位幼儿教师的责任和挑战。
首先，我们来讲讲幼儿园的一堂音乐公开课。
音乐是幼儿园教学中非常重要的一门课程，通过音乐可以开拓幼儿们的思维、培养他们的音乐感知能力和表演天赋。
在课堂上，可以选择一段欢快的音乐，引导孩子们跟随节奏唱歌、跳舞，激发他们的积极性和参与度。
此外，还可以利用一些创意道具，如乐器、音符等，让幼儿们通过触摸和操作去感受音乐的魅力。
通过这种方式，不仅可以培养孩子们的艺术气息，还能增强他们的协调能力和集体观念。
接下来，我们再来说说一堂有趣的科学公开课。
科学是培养幼儿们探索精神和动手能力的重要课程之一。
在公开课上，可以通过设计一些简单的实验或科学游戏来激发幼儿们的好奇心，让他们亲身经历科学实验的乐趣。
比如，可以引导幼儿们制作简易的风车，通过观察风的力量，让他们感受到风力的强弱和行为反馈。
又或者，在室外的课堂里，组织幼儿们进行观察昆虫、观察花朵的变化等活动，引导他们了解生物学知识。
通过以上的活动，不仅可以激发幼儿们的学习兴趣，还能让他们从实践中发现问题、思考问题。
除了音乐和科学，还有丰富多样的公开课可以开展。
比如，健康教育课，可以通过讲解日常生活卫生、饮食健康等知识，引起幼儿们对自身健康的关注。
同时，可以组织小游戏，让幼儿们模拟做饭、清理环境等活动，培养他们的自理能力和实践操作能力。
又如，绘画公开课，可以引导幼儿们观察周围的事物，用画笔表达自己的情感和想法。
在绘画过程中，教师可以提供一些简单的创意和技巧，让幼儿们展示自己独特的艺术才华。
唯有让课堂内容与幼儿的认知水平相适应，才能真正激发他们的学习热情。
因此，教师需要根据幼儿的年龄、兴趣和能力特点，科学地设计公开课的内容和形式。
在每堂公开课之前，教师可以提前观察幼儿们对某个主题的思维和反应，结合他们的特点进行个性化的设计。
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公开课如何上出新意？
天津市南开区实验学校李卫东
常有青年老师在准备公开课的过程中，拿着课文来问我，您看这篇课文怎么才能上出新意？我哭笑不得。
应该说，这些老师上家常课都是高手，否则不会被选出来上公开课。
但他们对公开课的认识相对肤浅，也就难以上出新意。
首先，要把公开课上出新意，必须清楚认识公开课。
看上去，公开课就是把课堂教学公开给听课老师，但实际上，不是任何一堂课都具备公开价值的。
那么，公开课特有的价值是什么呢？
公开课一般有两种：一是教学研究性质的，二是评比或展示性质的。
前者呈现的是最新的教研成果，后者呈现的是高超的教学水平。
其实，在高水平教师那里，教学与教研之间是水乳交融的。
在评比展示性质的公开课上，教师也是以教研成果为载体去展现自己的教学水平。
由此观之，公开课是交流教研成果、展示教学水平的一种方式。
对多数公开课来说，呈现教研成果是公开课应具备的品质。
随着时代和教育的发展，公开课较好地传递教育教学的新理念、新思考、新方法，传播最新的教研成果，从而推进教学改革，深化教学研究，提升教师素养。
这正是公开课的价值所在。
正因为如此，公开课应该上出新意！这个“新”，当
然不是指表面上涂脂抹粉、花样翻新，而是指教育教学的理念、方式、策略上的新，即公开课所呈现的教研成果是崭新的。
我们看到，呈现出高水平教研成果的公开课，不但受到普遍欢迎，而且还被模仿和翻新，直至被各地教师本土化，变
成了一堂又一堂家常课；反之，不能呈现教研新成果或呈现成果水平不高的公开课，公开的价值就不大，无论形式上怎样“花枝招展”，听课者也收获无多。
说到此，公开课如何上出新意的问题也就有结论了。
有了好的教研成果，公开课随上随新；反之就难出新，如果硬是在表面花样上做文章，也只能暴露出课堂背后教学研究的空白。
打个比方，教研成果好像立在地上的一根竿子，公开课就是竿子投在地上的影子，有竿子才会有影子；没有竿子，影从何来。
其次，要把公开课上出新意，必须深入研究教学问题。
研究前沿问题，公开课才会出新。
先在正确把握语文教育发展方向基础上，
抓住语文教学研究的重点和热点问题进行研究，再将研究成果展现在公开课上。
这样的课一定富有新意。
以著名特级教师靳家彦的公开课为例：上个世纪八十年代，语文教学研究的重点的把语文课上成语言文字训练课，靳老师抓住训练重点的选择与落实这一问题进行研究，设计了《翠鸟》、《田忌赛马》、《跳水》、
《松鼠》等公开课；上个世纪九十年代，我国教坛提出确立学生在教学中的主体
地位，靳老师设计公开课《有这样一个小村庄》、《董存瑞舍身炸暗堡》等，提
出语文课堂确立学生主体地位的操作策略；进入新世纪，新课程改革进程中，靳老师又在作文、口语交际等领域探索实施语文课程改革的具体策略，《自主作文》、《应用文书信》、《音响作文》、《小熊请客》等公开课将他的研究成果系列化
呈现出来。
2003年，靳老师《陶罐和铁罐》一课创造性地将阅读、习作、口语
交际等领域的教学巧妙地综合在一起，提出语文教学新的可能性，给老师们以启示。
正因为这些课体现时代和教育的发展，展现语文教育发展的方向，所以想不出新都难。
近年来，新课程推进过程中如何提高语文教学的效率，已经是众所关注的热点，抓住这样的问题深入研究并取得成果，公开课就自然就能上出新意。
解决实际问题，公开课才会出新。
老师们在平日教学中遇到许多问题，有些问题带有普遍性，研究并解决这些问题，也能使公开课上出新意。
例如，有的老
师研究小学古文教学的特点、重点、难点，以及实施的策略，经过探索取得了研
究成果，设计公开课进行展示；有的老师研究不同文体阅读教学的特点、要求和方法，分别用不同文体课文做公开课，展示研究成果。
我本人近年提出语文教学
包括言语行为、言语发展、言语生活三个层面的观点，同时研究不同年段阅读教
学的侧重点和操作策略，把研究心得呈现在公开课中。
这类研究，问题来自教学第一线，一旦取得突破，就会迅速被老师们接纳、运用、普及。
这样的教研成果
是基层老师最需要的，呈现这样教研成果的公开课一定有新意。
展现个性才华，公开课才会出新。
不同的老师研究同一个问题，会呈现不同的面貌，因为每一位老师个性有别、才华各异。
正因为如此，语文教坛才像一座
名花荟萃的园林，百花齐放，缤纷绚丽。
老一代名师自不必说，当今名师的教学
也是各具特色，他们不仅提出自己的教学理论，也在课例上展现出自己的风貌。
其实，每一位老师都是在特定地域文化和各自的生活环境里成长起来的，都具有独特的个性和才华，看待教育教学问题的视角、思路、方式都有所不同。
如果老
师们结合自己特点开展研究，就会使教学研究展现出个性的光彩。
这种研究背景下的公开课，也一定会独具特色。
这也是一种新意。
最后想强调一点，尽管公开课要呈现教研成果，但这种呈现必须建立在常态教学的基础之上，即教学设计、教学形态和教学过程均应是常态的、朴素的、真
实的，不能为呈现教研成果去刻意“贴标签”，更不能置教育教学规律于不顾，
甚至弄虚作假。
因为教研成果的可信度首先来自公开课的常态和真实。
我一直认为公开课应该朴素如常，让听课的老师觉得这样的课自己也能上出来。
我将上述观点归结为一句话——研有心得才能教有新意。
愿老师们都能深入研究教学问题，上出富有新意的公开课。
（注：本文发表于《小学语文教师》2011年第十期。
）。