狼,像狼一样嗷嗷叫
绘本《像狼一样嚎叫》
像狼一样嚎叫莫卡是一只很好的狗。
他和米雪儿两个相亲相爱，你离不开我，我离不开你，日子过得很美满，直到有一天，米雪儿读一本讲狼的书。
“你瞧，莫卡，”米雪儿说，“你真有点像狼！”“哼！”莫卡心想，“我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊！它们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
”“可瞧我过的什么日子，”莫卡叹了口气，“我只是家里一个宠物。
给主人拴着，吃着难吃的狗粮。
叫一声，就要被大声呵斥。
”莫卡感到丢脸，特别是在米雪儿让它穿上那些难看的衣服参加她那些朋友聚会的时候。
它想要做一只狼。
第二天，莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。
它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……一直跑到高高的山顶。
“我现在自由了！”它大叫道，“自由自在得跟狼一样了！”它跑啊。
它跳啊。
它跳舞啊。
它高兴在哪里小便就在哪里小便。
“哇！”它大叫，“这个世界是我的！”很快它就饿了。
“没事！”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。
”于是它就这么干了。
可是它追不上兔子。
臭鼬用臭气喷它。
甲虫咬它。
连田鼠也拿它开玩笑。
“嘻嘻，我在这儿呢！快来抓我呀！你抓不到我！”到了夜里，莫卡很苦恼。
它想念米雪儿。
“我甚至想念她那些傻傻的朋友聚会，”它嘟囔着，“不过我还不能认输。
有一件事我还得试试看……”莫卡抬起头，看着金色的月亮，使出全身的力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：“嗷呜呜呜呜呜呜……”突然，远方也传来了同样的声音：“嗷呜呜呜呜呜呜……嗷呜呜呜呜呜呜……”接着又是“嗷呜呜呜呜呜呜……”莫卡吓呆了。
“是是是是是是是是……狼！”它叫道，“是真的狼！”它转身就朝山下跑。
“我要回家！”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……一直跑回了家—这个家，它可太熟悉了。
“莫卡！”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
“你回来了！”莫卡又回到家了，它和米雪儿两个，噢，他们多快活啊！日子过得还是那么美满，直到有一天，米雪儿读一本讲猴子的书……哈哈，小朋友，猜猜看，又发生了什么事呢？。
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为“像狼一样嚎叫”。
通过该章节的学习，幼儿将了解狼的生活习性，学会用语言描述狼的特征，并能够模仿狼的叫声。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并描述狼的外貌特征和生活习性。
2. 技能目标：幼儿能够学会用语言表达对狼的认识，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然界的热爱，激发幼儿探索动物世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述狼的特征和模仿狼的叫声。
教学重点：理解狼的生活习性，学会用语言表达对狼的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：狼的图片、狼嚎叫声录音、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放狼嚎叫声，让幼儿猜测是什么动物在叫，引出本节课主题“像狼一样嚎叫”。
2. 讲解：（1）展示狼的图片，引导幼儿观察狼的外貌特征，如：体型、毛色、眼睛、尾巴等。
（2）通过PPT讲解狼的生活习性，如：狼群生活、捕猎方式、嚎叫意义等。
3. 实践：（1）请幼儿用语言描述狼的特征。
（2）组织幼儿模仿狼的叫声，感受狼嚎叫的声音特点。
4. 例题讲解：（1）出示画有狼的图片，让幼儿用语言描述狼的特征。
（2）引导幼儿用彩色笔在画纸上画出狼的形象。
5. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，每组选择一个狼的特征进行描述。
（2）请各组代表上台展示，其他幼儿认真倾听并评价。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固狼的特征和生活习性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中观察动物，了解它们的特点。
六、板书设计1. 板书像狼一样嚎叫2. 板书内容：狼的特征：体型、毛色、眼睛、尾巴狼的生活习性：狼群生活、捕猎方式、嚎叫意义七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用语言描述它的特征。
2. 答案示例：我画了一只狼，它有棕色的毛发，绿色的眼睛，尾巴长长的。
它生活在狼群里，喜欢捕猎，嚎叫是为了与同伴沟通。
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》含反思教案简介这是一节幼儿园大班的音乐教育课程，主题为《像狼一样嚎叫》。
该课程旨在培养孩子们的音感和节奏感，同时也希望通过活动，增强孩子们的团队意识。
教学目标1.学生能够模仿狼的嚎叫声，并能自己编排简单的嚎叫表演；2.学生能够在鼓点声中跳舞，表现出狼的形态和姿态；3.学生能够加强团队意识，尊重他人，合作完成活动。
教学准备1.教学用品：音响、CD、音乐舞蹈本等；2.音乐：《狼嚎》；3.道具：狼面具、狼尾巴等。
教学步骤第一步：引入活动1.创设情境：给学生展示一些关于狼的图片和视频，引导学生认识狼的特点，感受狼的嚎叫声以及狼的形态和姿态；2.根据孩子们的反应，进一步讲解狼的信息，以及与狼有关的故事。
第二步：学习嚎叫1.听50秒左右的《狼嚎》音乐，让孩子们感受到狼的嚎叫声；2.在老师的带领下，学生模仿狼的嚎叫声，齐声呐喊，练习时长约5分钟；3.鼓励学生用自己的想象，编排简单的狼嚎表演；第三步：学习舞蹈1.听歌曲，跟着节拍，模仿狼的行动以及姿态，让孩子们学习狼的生活习性，练习时长约5分钟；2.分组召开，老师演示狼的舞蹈并解释，鼓动学生彼此鼓励、互相帮助，完成1~2分钟的团队表演。
第四步：反思与总结1.老师带领孩子们回顾活动过程，总结学习到的知识；2.帮助孩子们发现团队合作中存在的问题，鼓励孩子们提出自己的意见和建议；3.最后祝贺孩子们完成活动。
教学效果这门课程主要通过音乐和舞蹈，带领幼儿园大班的孩子们感受和学习狼的生活习性，培养孩子们的音感和节奏感，同时也希望通过活动，增强孩子们的团队意识。
在本节课中，孩子们积极参与、用心学习，相互帮助并完成了一段简单的合作表演，取得了良好的教学效果。
幼儿园大班语言教案——像狼一样嚎叫
幼儿园大班语言教案——像狼一样嚎叫教案内容：一、教学内容本教案选自幼儿园大班语言教材《像狼一样嚎叫》一章节，该章节主要通过一个有趣的故事，引导幼儿了解和学习狼的嚎叫特点，以及如何模仿狼的嚎叫。
同时，通过故事中的情节，让幼儿了解团结、友爱的道理。
二、教学目标1. 引导幼儿感受狼的嚎叫特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿学会模仿狼的嚎叫，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会模仿狼的嚎叫，培养幼儿的语言表达能力。
难点：让幼儿理解故事中的团结、友爱道理，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、狼的图片、声音播放设备学具：幼儿手工材料、画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放狼嚎的声音，引导幼儿关注并讨论狼的嚎叫特点。
2. 故事讲解（10分钟）讲解《像狼一样嚎叫》的故事内容，引导幼儿了解故事情节，并讨论故事中的团结、友爱道理。
3. 模仿练习（10分钟）分组进行模仿狼嚎叫的练习，教师指导并纠正幼儿的嚎叫方法。
4. 手工制作（10分钟）让幼儿用手工材料制作狼的头部，培养幼儿的动手能力。
让幼儿谈谈在本节课中的收获，以及如何将团结、友爱的道理运用到实际生活中。
六、板书设计1. 像狼一样嚎叫2. 团结友爱七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述《像狼一样嚎叫》的故事内容。
2. 家长协助幼儿录制一段模仿狼嚎叫的视频，下次上课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践活动，使幼儿了解了狼的嚎叫特点，提高了幼儿的语言表达能力。
同时，故事中的团结、友爱道理，也让幼儿明白了与同伴和谐相处的重要性。
在今后的教学中，应更多关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中观察和学习动物的声音和特点，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 故事情节设计：本教案选取的故事《像狼一样嚎叫》，讲述了一只小兔子在森林中迷失方向，遇到了狼群，通过模仿狼的嚎叫，得以逃脱并找回同伴的故事。
幼儿园大班语言教案——像狼一样嚎叫
幼儿园大班语言教案——像狼一样嚎叫一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《有趣的动物声音》章节，详细内容为“像狼一样嚎叫”。
通过学习，让幼儿了解狼的生存环境、生活习性，学会模仿狼的叫声，并培养幼儿对自然界的认知和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和生存环境，增强幼儿对动物世界的认识。
2. 学会模仿狼的嚎叫，提高幼儿的语言表达和模仿能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学难点与重点难点：狼嚎叫的音调和节奏。
重点：狼的生活习性和模仿狼嚎叫的方法。
四、教具与学具准备教具：狼的图片、狼嚎叫的录音、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，让幼儿观察并说出狼的特点，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解狼的生活习性和生存环境，引导幼儿了解动物世界的多样性。
3. 模仿：播放狼嚎叫的录音，让幼儿仔细听，并尝试模仿狼的嚎叫。
4. 实践：分组进行练习，让幼儿在小组内模仿狼的嚎叫，相互学习，提高模仿能力。
5. 例题讲解：出示黑板，展示例题“小狼怎么叫？”，引导幼儿回答并模仿。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声。
六、板书设计1. 狼的特点：耳朵尖、眼睛亮、四肢强壮、尾巴长。
2. 狼的生存环境：森林、草原、山地。
3. 狼的叫声：嚎叫、嗥叫、吠叫。
4. 例题：小狼怎么叫？七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并模仿它的叫声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在模仿过程中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他动物的叫声，尝试模仿，提高幼儿的语言表达能力。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：狼嚎叫的音调和节奏。
2. 教学重点：狼的生活习性和模仿狼嚎叫的方法。
4. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的指导。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 播放狼嚎叫的录音，让幼儿反复听，引导他们注意狼嚎叫时的音调变化和节奏感。
幼儿园大班语言教案——像狼一样嚎叫
幼儿园大班语言教案——像狼一样嚎叫一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为“像狼一样嚎叫”。
通过故事让幼儿了解狼的生活习性，感受动物语言的魅力。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和动物语言，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解狼的生活习性和动物语言，将故事内容用自己的话表达出来。
2. 教学重点：通过故事让幼儿感受动物语言的魅力，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狼的图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察狼的图片，引导幼儿讨论狼的特点，激发幼儿对狼的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，讲解狼的生活习性和动物语言，让幼儿感受故事中的情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一种动物，讨论它的生活习性和特点，然后进行分享。
4. 互动环节（10分钟）教师发放卡片，让幼儿模仿卡片上的动物叫声，其他幼儿猜测是哪种动物。
六、板书设计1. 故事《像狼一样嚎叫》2. 狼的生活习性：群居、夜间活动、嚎叫等。
3. 动物语言：狼嚎、鸟鸣、狗吠等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的生活习性和特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是狗狗。
狗狗是人类的好朋友，它们忠诚、勇敢，喜欢群居，会看家护院。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对狼的生活习性和动物语言有了更深入的了解，但在表达方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察其他动物，了解它们的生活习性和特点，并与家长分享所学知识。
组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同感受大自然的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 互动环节的设计与实施4. 作业设计与答案示例5. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：理解狼的生活习性和动物语言，将故事内容用自己的话表达出来。
大班综合优秀教案及教学反思《像狼一样嚎叫》
大班综合优秀教案及教学反思《像狼一样嚎叫》教学反思：《像狼一样嚎叫》一、教学目标：1.学生能够正确认识狼的生活习性及与人类相处的情况。
2.学生能够通过朗读，理解和把握故事的主要内容和意义。
3.通过朗读和角色扮演等手段，锻炼学生的口语表达和合作能力。
4.引导学生形成爱护动物，关爱自然的品质。
2.教学重难点：重点：学生能够通过朗读理解故事难点：学生能够通过角色扮演感受角色的情感，锻炼学生的口语表达和合作能力。
3. 教学准备：教学资料：教师准备《像狼一样嚎叫》的故事书，幻灯片等。
教学环境：课堂要干净整洁，教学板书清晰易读。
教学时间：1课时4. 教学流程：Step 1 导入 (5分钟)准备共4幅图片作为导入：图片1：画一只可爱的狼图片2：美丽的森林图片3：人类与动物在一起玩耍图片4：污染的自然环境教师在课堂画一只可爱的狼，让学生观察并介绍狼的特点。
教师展示图片2（美丽的森林）并提问：“小朋友，你们有没有去过大山深处的森林？”学生回答后，引入生态保护的话题，并让学生表达自己的想法。
教师展示图片3（人类与动物在一起玩耍）并提问：“你们觉得人类和动物能相处吗？你们体验过吗？”学生回答后，引入《像狼一样嚎叫》的故事情节。
Step 2 阅读和理解文本（15分钟）教师带领学生朗读《像狼一样嚎叫》并讲解生词，帮助学生理解故事内容。
教师提问：“故事中的狼是一只怎样的狼？与人类是怎样的关系？为什么？”引导学生思考故事情节，反复朗读并讲解，从而让他们更好地理解故事。
Step 3 角色扮演（30 分钟）教师安排学生在小组内进行角色扮演，每组包括4-6名学生，让学生扮演故事中的人物——狼、孩子、妈妈、森林守卫等。
在扮演中，让学生发挥想象力和创造力，感受每个角色的情感和心理变化，锻炼学生的口语表达和合作能力。
Step 4 思考与讨论（10 分钟）教师提问：“你们在这个故事中感受到什么？对本文的感触是什么？”借助小组讨论来帮助学生更好地理解故事内容。
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第八章节《狼的嚎叫》进行详细讲解。
内容包括狼的生活习性、狼的嚎叫特点以及如何模仿狼的嚎叫。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和狼的嚎叫特点，培养幼儿对自然生物的兴趣。
2. 通过模仿狼的嚎叫，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：狼的嚎叫特点及其模仿。
教学重点：狼的生活习性、狼嚎叫的模仿。
四、教具与学具准备教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，让幼儿观察并说出狼的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解狼的生活习性，让幼儿了解狼的生活方式。
3. 实践：播放狼嚎叫的视频，引导幼儿模仿狼的嚎叫，培养幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解：讲解如何用画笔和彩纸制作狼的嚎叫场景，让幼儿动手实践。
5. 随堂练习：分组进行狼嚎叫模仿比赛，提高幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 狼的生活习性2. 狼的嚎叫特点3. 模仿狼的嚎叫七、作业设计1. 作业题目：画出狼的嚎叫场景。
2. 答案：狼站在山顶，张开大嘴，发出悠长的嚎叫。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、比赛等形式，让幼儿了解了狼的生活习性和嚎叫特点，培养了幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
课后，教师应关注幼儿对狼的兴趣，引导幼儿进一步探索狼的相关知识，如狼的生态环境、狼与其他动物的关系等。
同时，鼓励幼儿在家中进行狼嚎叫模仿，与家人分享所学知识，提高幼儿的自信心和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点：狼的嚎叫特点及其模仿。
2. 教学过程中的实践环节：狼嚎叫模仿比赛。
3. 作业设计：画出狼的嚎叫场景。
一、狼的嚎叫特点及其模仿狼的嚎叫特点是悠长、富有节奏感，具有传递信息、警示同伴、宣示领地等功能。
在教学中，教师应通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿仔细聆听、感受狼嚎叫的音色、音调、节奏等，引导幼儿模仿狼的嚎叫。
大班绘本故事教案像狼一样嚎叫
大班绘本故事教案像狼一样嚎叫教学目标：1.学生能够理解故事中的主要情节和道德含义。
2.学生能够运用想象力来描述故事中的角色和场景。
3.学生能够合作参与小组讨论并分享自己的观点和想法。
教学准备：1.大班绘本故事《像狼一样嚎叫》。
2.教学画板。
3.绘本故事角色扮演道具。
4.绘本故事相关的图片素材。
教学步骤：引入：1.向学生简单介绍绘本故事《像狼一样嚎叫》，告诉学生我们将要一起进行的活动和学习内容。
2.引发学生的兴趣，提问：“你们知道什么是狼吗？你们认为狼长什么样子？会嚎叫吗？”1.教师向学生展示绘本故事，并简要介绍故事的情节和主要角色。
2.教师朗读故事，引导学生跟随朗读，注意故事的情节发展和角色变化。
讨论：1.将学生分成小组，让他们合作讨论故事中的主要情节和角色。
2.鼓励学生根据自己的理解发表观点，分享自己的观点和想法。
3.教师引导学生思考故事中的道德含义，并就以下问题展开讨论：a.为什么狼一直嚎叫？他的嚎叫对其他动物有什么影响？b.故事中的其他动物是如何应对狼的嚎叫的？他们的做法是否正确？c.我们可以从故事中学到什么？我们应该如何应对困难和挫折？角色扮演：1.将故事中的角色扮演道具分发给学生，并让他们选择自己想要扮演的角色。
2.学生可以通过角色扮演来深入理解故事中的情节和角色，并展示他们对故事的理解和想象力。
创作活动：1.学生分组合作创作一个新的故事情节，故事中的角色可以是动物也可以是其他的人物。
2.鼓励学生在创作中体现故事中的道德和价值观，并展示他们的想象力和创造力。
总结：1.教师总结本节课的内容和学习目标，并强调故事中的道德含义和学生们的创造力。
2.提醒学生将所学的道德价值观应用到日常生活中，并勉励他们积极面对困难和挫折。
拓展活动：1.学生继续进行角色扮演活动，并可以从其他绘本故事中选择角色进行扮演，加深对不同故事情节的理解。
2.学生可以用自己喜欢的方式表演故事中的场景或情节，展示他们的创造力和表演技巧。
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》(1)
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第六章《狼的嚎叫》展开，详细内容为让幼儿了解狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫声，培养幼儿的想象力和表现力。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和特点，知道狼的嚎叫原因。
2. 学会模仿狼的嚎叫声，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
3. 激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会模仿狼的嚎叫声，了解狼的生活习性。
难点：如何引导幼儿观察狼的特点，让他们用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频、音箱。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿初步感知狼的嚎叫声，引发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：（1）展示绘本图片，讲述狼的生活习性。
（2）引导幼儿观察狼的特点，如：外形、生活习性等。
（3）讲解狼嚎叫的原因，让幼儿了解狼的沟通方式。
3. 实践（10分钟）：（1）教幼儿模仿狼的嚎叫声，引导他们用语言表达感受。
（2）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狼，体验狼的生活。
（3）分组讨论：如果你是一只狼，你会怎样向同伴传递信息？4. 互动（10分钟）：（1）请幼儿分享自己的感受和体验。
（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和建议。
5. 巩固（5分钟）：（1）出示图片，让幼儿用语言描述狼的特点。
（2）集体模仿狼的嚎叫声，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《像狼一样嚎叫》2. 内容：狼的生活习性狼的嚎叫原因模仿狼的嚎叫声七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用自己的语言描述狼的特点。
模仿狼的嚎叫声，录制成视频。
2. 答案：画出的狼要具有明显的特点，如：耳朵竖立、尾巴蓬松等。
视频中要清晰展示幼儿模仿狼嚎叫的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。
《像狼一样嚎叫》教案6篇
《像狼一样嚎叫》教案6篇《像狼一样嚎叫》教案篇1设计意图像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
活动目标1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。
2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。
3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
活动准备知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。
材料准备：绘本课件。
活动过程一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。
2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。
（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。
（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。
（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。
大班绘本：像狼一样嚎叫
大班绘本：像狼一样嚎叫概述在大班教学中，绘本是非常重要的教具，它可以激发孩子的想象力、创造力和阅读能力。
今天我们要介绍的这本绘本名为《像狼一样嚎叫》。
这本绘本讲述了一个小狼希望成为一只真正的狼的故事。
通过这本绘本，孩子们可以学到许多有关狼的知识，也可以培养他们的责任感和自信心。
绘本故事这本绘本的主人公是一只小狼，他渴望成为一只真正的狼，并想要嚎叫出属于自己的声音。
一天，他跟随着大狼走进了森林，但是他却发现自己的嗓子咽喉非常疼痛，无法发出咆哮声。
小狼感到非常难过，因为他想成为一只真正的狼。
在这个过程中，小狼遇到了一只老狐狸。
老狐狸告诉小狼，想要成为一只真正的狼，需要耐心和勇气。
他告诉小狼，狼的咆哮声不是通过嗓子发出来的，而是从心中发出的。
如果小狼想能像大狼一样嚎叫，那么他需要找到自己的声音。
小狼听了老狐狸的话，意识到这是一个漫长的过程，需要不断努力。
于是他开始寻找自己的声音，每天练习嚎叫。
不久后，小狼终于找到了自己的声音，他嚎叫出了属于自己的声音。
最后，大狼听到了小狼的嚎叫声，并夸赞他的坚持和努力。
小狼感到非常自豪，终于成为了一只真正的狼。
绘本主题这本绘本的主题是“成为真正的自己”。
通过小狼的故事，孩子们可以学到，想要成为真正的狼，并不是只需要嗓子发出咆哮声，更需要耐心和勇气。
小狼经过一番努力，找到了自己的声音，并最终成为了一只真正的狼。
这个主题也可以应用到孩子们的生活中。
我们可以鼓励他们成为真正的自己，通过不断的尝试和努力，让他们找到自己的声音和方向。
这不仅可以培养孩子的自信心和责任感，还可以让他们在未来的生活中取得更多的成就。
绘本教学在教学中，老师可以通过这本绘本来培养孩子们的阅读能力和情感认知能力。
下面是一些教学建议：•阅读绘本：老师可以带领孩子们一起阅读绘本，并引导他们思考和讨论绘本中的情节和主题。
•练习嚎叫：老师可以带领孩子们一起练习嚎叫，让他们感受到嚎叫的乐趣和自由感。
•画画比赛：老师可以组织孩子们进行绘画比赛，让他们画出自己想象中的小狼或大狼。
大班语言像狼一样嚎叫教案
大班语言像狼一样嚎叫教案教案：大班语言像狼一样嚎叫教学目标：1.学生能够识别和发出狼叫声音。
2.通过模仿狼的嚎叫声，培养学生的语言表达能力和音乐表达能力。
3.帮助学生了解狼的生活习性和特点。
教学准备：1.一张大幅的狼的图片。
2.能够播放动物声音的音频设备。
3.一些丰富多样的音乐器材。
教学步骤：引入活动：1.在黑板上贴上一张大幅的狼的图片，并询问学生这是什么动物。
2.引导学生观察狼的外貌特征，如毛色、眼睛和鼻子等。
3.与学生分享关于狼的一些有趣信息，如它们是群居动物，会发出响亮的嗥叫声来传递信息等。
活动一：识别狼的嚎叫声音1.播放一段狼的嚎叫声音，并让学生仔细倾听。
2.向学生展示不同的动物声音，让他们尝试识别嚎叫声音，并指出哪个声音是狼的声音。
活动二：模仿狼的嚎叫声音1.向学生演示如何发出狼的嚎叫声音，让他们仔细观察。
2.分发一些玩具吹哨子或者类似的乐器，让学生用它们来模仿狼的嚎叫声音。
3.引导学生一起嚎叫，可以分成几个小组，由每个小组轮流发出狼的嚎叫声音。
活动三：音乐与狼的嚎叫1.选取一段具有节奏感的音乐，让学生跟随音乐的节拍摆动身体，模仿狼的嚎叫动作。
2.选择一些音乐器材，如小鼓、铃铛、木琴等，让学生使用这些乐器模仿狼的嚎叫声音。
3.引导学生合作演奏，让他们一起创造出类似狼嚎的音乐。
结束活动：1.带领学生一起回顾整个活动，分享学到的知识和体验。
2.以小组为单位，让学生表演他们创造的狼嚎音乐。
3.表扬并鼓励学生的参与和表现。
教学延伸：可以搭配一些相关的绘本，如《三只小狼和一只吻猫猫》、《狼来了》等，通过故事讲述的形式进一步了解狼的习性和特点。
评估方式：1.观察学生在活动中的参与程度，包括识别狼的嚎叫声音和模仿狼的嚎叫动作等。
2.与学生进行交流，了解他们对狼的认识和学习的体验。
教学反思：通过这个活动，学生不仅能够学到有关狼的知识，还可以通过音乐和表演的形式培养他们的语言表达能力和音乐表达能力。
这个活动可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
大班绘本故事《像狼一样嚎叫》
大班绘本故事《像狼一样嚎叫》从前有一只名叫嚎嚎的小狼，他非常喜欢嚎叫。
每当夜晚来临，嚎嚎就会跑到森林中，抬头大声嚎叫。
他的嚎叫声响亮而悦耳，很快就传遍了整个森林。
嚎嚎的嚎叫声非常引人注意。
看到他嚎叫的动作，其他动物也跟着一起嚎叫，仿佛在和嚎嚎一起合唱。
森林里的动物们都觉得这样很有意思，每天晚上都会聚在一起嚎叫。
不过，有一天嚎嚎突然发现，自己的嚎叫声不再那么特别了。
因为其他动物都在模仿他，大家的嚎叫声变得越来越相似。
嚎嚎感到有点失落，他想要找到一个自己独特的嚎叫声，让大家都惊叹。
于是，嚎嚎开始四处寻找灵感。
他仔细观察其他动物的特点，希望能够找到一种新的嚎叫方式。
他看到了猴子灵活的动作，鹰的高飞能力，狮子的威武等等，但是都没有让他产生共鸣的。
就在嚎嚎感到无望的时候，一只小兔子出现在他的面前。
小兔子是一只非常胆小的动物，他看到嚎嚎有些失落，便决定鼓励他。
小兔子对嚎嚎说：“嚎嚎，你不必担心自己的嚎叫声不够特别。
每个动物都有自己独特的特点和才能。
嚎叫对于你来说是一种特殊的天赋，你的嚎叫声能够让我们感到快乐和安心，这就足够特别了。
”嚎嚎听后，心里豁然开朗。
他明白了小兔子的话，这让他重新找回了信心。
他意识到，并不是每个人都需要做与众不同的事情，每个人都有自己的价值和特长。
从那时起，嚎嚎不再寻找自己独特的嚎叫方式。
他开始重新享受嚎叫的乐趣，并且跟着其他动物一起快乐地嚎叫。
尽管每个人的嚎叫声都非常相似，但嚎嚎感到自己是一个重要的一环。
嚎嚎的嚎叫声依然让森林充满了欢声笑语。
每个晚上，动物们都聚在一起，嚎叫成了他们团结友爱的象征。
大家彼此支持和鼓励，让彼此感到幸福与快乐。
就这样，嚎嚎过上了幸福的生活。
他知道，自己的独特之处就是能够用心去嚎叫，让其他动物感到温暖和快乐。
他明白了，嚎叫是一种表达自己的独特方式，它让他感到自豪和满足。
通过嚎嚎的故事，我们明白了每个人都有自己独特的价值，并且不需要追求与众不同。
我们每个人可以在平凡的日常生活中发挥自己的特长和才能，为他人带来幸福和快乐。
2024年幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》
2024年幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第八章节“狼的嚎叫”展开详细内容。
本章通过描绘小主人公模仿狼嚎的情景，让幼儿了解狼的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和嚎叫的特点，培养幼儿对动物的好奇心。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：狼嚎叫的特点及其与人类语言的对比。
教学重点：培养幼儿观察、表达、协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、狼嚎叫录音、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放狼嚎叫录音，让幼儿猜测是什么动物在叫。
邀请幼儿模仿狼嚎叫，分享自己的感受。
2. 例题讲解（10分钟）讲解绘本内容，引导幼儿观察狼的嚎叫特点。
对比狼与人类的语言，让幼儿了解狼嚎叫的意义。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只狼，你想对同伴说什么？各组展示：用肢体动作和语言表达狼的嚎叫。
4. 课堂互动（10分钟）邀请幼儿上台表演狼嚎叫，其他幼儿猜猜他们想表达的意思。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 创意手工（10分钟）引导幼儿用彩泥、画笔等制作狼面具，激发幼儿的想象力。
分组进行面具展示，培养幼儿的团队协作精神。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 狼的嚎叫特点：长音、悠扬、有节奏感。
2. 狼与人类语言的对比：表达方式、传递信息。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狼，并描述狼的嚎叫。
答案：示例：狼身形矫健，毛发浓密。
嚎叫时，声音悠扬、有节奏感。
2. 拓展延伸：与家长一起查找狼的资料，了解狼的生活习性和保护现状。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及需要在下次课堂上改进的地方。
大班绘本-像狼一样嚎叫
大班绘本-像狼一样嚎叫《像狼一样嚎叫》从前有一个小男孩叫小明，他住在一个美丽的小镇上。
小镇的人们都很友善，生活平静祥和。
小明的家人对他非常宠爱，他是家里的唯一孩子。
小明从小就喜欢冒险和探索未知的事物。
他总是向往大自然的深处，想要发现更多神奇的东西。
而他最梦寐以求的，就是能够像狼一样嚎叫的能力。
他觉得狼嚎叫的声音非常壮观和自由，每次听到这个声音，他都感觉自己也变得勇敢而强大。
有一天，小明突然看到了一本讲述狼的书。
他迫不及待地打开书本，里面描绘了狼的生活和特点。
小明从书中了解到，狼生活在树林里，它们善于合作和冒险，而且非常勇敢。
最令小明惊讶的是，狼通过咆哮来互相交流，这种嚎叫声让其他动物也能听得见。
小明深深地被狼所吸引，他内心深处渴望像狼一样，嚎叫出属于自己的声音。
他经常一个人独自到附近的树林里，默默地模仿狼的嚎叫声。
他觉得这样可以更好地接近狼的精神。
经过了一段时间的努力，小明终于学会了像狼一样嚎叫。
他的嚎叫声非常激动人心，每次都能引起附近动物们的注意。
树林中的小鸟们会跃跃欲试地回应他的嚎叫，小兔子们则会好奇地走近他。
小明的狼嚎叫技巧越来越高超，渐渐地，小明成为了小镇的一次小小名人。
每当有人心情不好或者有困难时，小明便会用自己的嚎叫技巧来安慰他们，带给他们勇气和力量。
小明也把嚎叫技巧传给了他的朋友们。
在小镇上到处都可以听到孩子们嚎叫的声音。
人们喜欢孩子们的嚎叫，因为它们带给了大家快乐和希望。
有一天，小镇发生了一场大旱灾，水源全部枯竭，人们生活的困难前所未有。
小明看到大家痛苦和无助的样子，他决定利用自己的嚎叫技巧来帮助大家。
小明带上了他的朋友们，他们一起走到了树林里。
小明发出了一声咆哮，由于他特别训练过，声音传得很远而准确。
他们的嚎叫引起了树林中动物们的注意，狼群们纷纷跑出来看看是发生了什么事情。
小明告诉狼们，小镇上的居民遇到了困难，他们需要水来生活。
狼们聆听着孩子们的请求，它们彼此交流，经过了一段时间后，狼带着它们找到了一条远离小镇的河流。
读《像狼一样嚎叫》有感800字
读《像狼一样嚎叫》有感800字同学们，给你出个选择题：假如让你变成一只动物，一只狼和一只宠物狗任选一只，你会选择谁呢?我的选择是当只狼，由于狼很威严，连老虎都不怕，你呢？肯定要告知我呦！今日我就读了一本有关狼的绘本《像狼一样嚎叫》。
故事讲的是一只叫做莫卡的宠物狗的故事。
莫卡和它的仆人米雪儿欢乐地生活在一起。
有一天它从书上看到狼的介绍，看到狼可以自由拘束地奔跑，饿了可以捉野兽吃，还可以待在半夜，对着月亮嗷嗷叫。
宠物狗很艳羡狼的生活，一想到自己不行以自由拘束地奔跑，不行以去捉蝴蝶玩，由于米雪儿总是用绳子牵着它；不行以捉东西吃，不能够吃到自己想吃的东西，只能吃米雪儿为它预备的狗粮和骨头；不行以半夜对着月亮嚎叫，米雪儿不会让它在半夜发出声音；还有莫卡一点也不喜爱米雪儿让它穿上衣服参与茶会。
它为自己的生活感到丢脸。
最终有一天，莫卡拿定了办法，打算离开这里，要去过和狼一样自由拘束的日子，可是让莫卡没有想到的是，在它饿的时候，竟然追不上兔子、臭鼬会用臭气喷它，连甲虫、田鼠都敢戏弄它，更没有想到的是，当它对着月亮大声嚎叫时，却引来的一群凶狠的狼，吓得它转身就跑。
处处受挫的莫卡现在特殊想家，于是它一口气跑回了属于它自己的家，这才感到很欢乐，很幸福。
最终，莫卡又看到了有关猴子的书，这一次它乖乖的，不想再和猴子一样了，即使是米雪儿学着猴子的样子来逗它，它还是动也不动，由于它知道自己还是当一只狗比较好。
这是一本很有意思的书，故事里的莫卡是一只很可爱的宠物狗，它看到了不一样的生活，感到很奇怪，也很憧憬那样的生活，想去试一试，最终莫卡鼓起士气去尝试，结果它总是失败，根本就不能像狼一样生活，像狼一样嚎叫，莫卡很绝望，它还是回到了属于自己的家，它觉得米雪儿是最爱它的人，这里才是它真正的家，暖和的家。
它再也不艳羡别的动物的生活了，它觉得自己还是适合当一只宠物狗。
我觉得莫卡还是很可爱的，由于它很英勇，敢去尝试不一样的生活。
虽然它失败了，但它还个胜利者，由于它已经尝试过了，也过了像狼一样的生活，现在已经不会再艳羡狼或别的动物的生活了，它知道了那样的生活不适合它。
简案绘本阅读《像狼一样嚎叫》
库尔勒市四幼教师电子教案(简案)活动内容：绘本阅读《像狼一样嚎叫》涉及领域：阅读活动目标：1.理解故事内容，说出莫卡与狼的不同生活，体会莫卡追求自由的心情。
2.仔细观察画面，尝试用较完整的语言说出自己的想法。
3.知道适合自己的生活才是最好的活动准备：为本书《像狼一样嚎叫》人手一本，绘本重点页面ppt，背景音乐《安妮的仙境》过程：活动难点：能依据画面，尝试用较完整的语言说出自己的想法一、活动过程1.老师问：孩子们，我们一起来读一本书，看！名字叫——2.老师问：哦？像狼一样吗？那他是狼吗？哦，他是一只狗，他的名字叫莫卡，嗯，像狼一样嚎叫的莫卡，你看！二、集体阅读引导幼儿在理解故事内容的基础上，说出莫卡与狼的不同生活，体会莫卡追求自由的心情1.集体阅读绘本，重点页着重引导并适时小结”第3页：老师讲述后请幼儿猜测狼的生活是什么样的？鼓励，幼儿说出自己的想法。
第4页：幼儿观察画面自由表述教师小结：狼可以自由自在的奔跑，自由自在的捕捉猎物，自由自在的嚎叫第6页：请幼儿观察画面，总结莫卡的生活状态？教师小结：莫卡的生活不能像狼一样自由自在，他处处受约束引导幼儿对比，观察第四页和第六页，并讨论，狼的生活，自由自在，而没卡的生活处处受约束，他该怎么做？第10、11页：看！引导幼儿观察莫卡的动作和表情，体验莫卡的心情，并通过模仿表演，深入感受莫卡体验自由后的心情。
2.幼儿自主阅读绘本，讨论画面内容，鼓励幼儿用较完整的语言讲出莫卡外出的遭遇老师：莫卡自由了，他会做哪些他想做的事情呢？（幼儿猜测，个别回答）老师：莫卡做了哪些他想做的事情呢？请把书拿出来看看吧幼儿先自由讲述，然后互相交流，再请个别幼儿分享自己的看法给大家。
3.通过观察页面，了解故事结局，重点页提问第23页，莫卡的叫声，引来了一群狼怎么办？第26、27页，莫卡终于回到了家，见到了米雪儿，他的心情是什么样的？米雪儿呢？，(引导幼儿观察细节，了解米雪对莫卡的关心和想念)。
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狼，像狼一样嗷嗷叫
文/雨寐
当一匹狼知道自己的目标去向时，
这个世界就会为他让路。
被抓不可怕，挨饿也不可怕，
最可怕的是没有了野心和上进心，变成一条摇尾乞食的狗。
所以，狼活着就是为了征服，草原上的任何事物都会成为狼的战利品。
像狼一样嗷嗷叫，让生命充满激情，我的人生我作主。
从不报怨，从不悲哀，只知道自己想要什么。
他们不知道什么是失败，只知道一次一次的全力以赴。
他们坚持从不放弃自己的使命。
他们的生存之道就是集中自己的注意力，
放在自己的目标上。
从来没有多余的时间，去期待命运能给他们什么。
他们就是一往无前的盯着自己想要的。
从来不把生命多浪费一分钟，放在悲哀上，狼我的榜样。
只要有一息尚存他们就会为了自己生存而努力奋斗，顽强的活下去，这就是狼。
关于情，狼的精神是什么？
刻骨铭心的爱情，用生命捍卫。
难以割舍的友情，生死同命。
关于梦想，全力以赴。
关于社会，适者生存，遵循游戏法则。
关于斗争，运用智慧和群体力量。
狼的精神又怎么样运用？
时而放纵，时而隐忍，时而贪婪，时而节制，因地制宜。
勇气，孤独，团体，胜利，忠诚，忠真，尊严，残酷…这就是狼的世界。
狼认为，在这个世界里，
没有对，没有错，只有成功。
没有正义，没有邪恶，只有一个目的----生存。
在人类主宰地球之前，狼绝对是地球上的统治者之一。
但在人类的枪口下，狼用鲜血捍卫着生存的尊严，倔强的家伙。
狼的叫声是一种传递信息的手段，
但更多的时候是那孤傲凄凉的长啸，
是在诉说生命的苍凉:流血，倒下，生命的终结。
只有在这种精灵的眼中，我们看不到乞求与哀怜，只有孤傲与冷漠。
狼的一生是战斗的一生，即使肉体与灵魂将要分离，同样从容。
生不为之乐，死亦不为之惧，人要能做到这样，就重量级了。
宁为玉碎，不为瓦全，永远的高傲，到生命进头时还保存着他的尊严。
每到日落夜深，孤独围绕的时候，狼高亢嚎音就会在山谷中回荡……王者的释放。
狼很少被美丽的场景所迷惑，世人，包括我又有几次能不被迷惑。
行动时的冷静和理性，使狼如同幽灵般的杀手，诡异的个性使猎物防
不胜防。
捕食时总是耐心的等待时机，从不盲目出击，
狼张望的眼神中总让人感到隐隐的杀气和恐怖……面对逆境，懦弱的动物选择逃避和放弃，
而狼-----选择高歌，另类的温柔。
这就是狼。
适者生存这是自然的法则，
多大本事就使多大的劲，
在这里你是发泄唠少，
可对你的人生又有多大的转折呐？
这是懦弱的表现。
到不如省下这时间，
勇往。
你有本事就闯出自己的一片天空，
给你最恨的人看看，
并给你最爱的人一些寄托。
生命随着钟声的敲响和青春在悄悄的溜走，在我们不能动时，我们问问自己，
给我们的青春留下了什么？
给我们自己又留下了什么？
我爱自己，我爱狼，更爱狼的拼搏。
像狼一样嗷嗷叫，让青春激扬起来吧。
作为90后的我，我们，该像狼学习些什么吧！别总是把堕落作为骄傲的形容词，
别总幻想着自己还可以过儿童节，
别总习惯90后应该被人看扁，
这不是我们的"权力"。
拿出你的阳钢之气，
拿出你的阴柔之美，
拿出你的血性，
拿出你还跳动的心，
像狼一样嗷嗷叫，
让生活野起来，
充满激情，
让生命爆起来，
活出自我。
让自己变成狼，
为我们自己的90后翻身，
为我们自己的90后长脸长气，来证明我们的思想，
我们的生活，
不是堕落，
而且激情的奔放。
低调的炫耀，
高傲的升华，
是神州大地上值的骄傲的一代。
我是一匹狼，
奔腾在大草原上的狼，
嗷嗷的奏响我的激情。
我…的…青…春…我…作…主。
------雪地天狼。