教科版四年级科学上册第二单元《溶解》单元教学设计

《溶解》单元教学设计

教学目标设计

学习评价设计

教学策略设计

《水能溶解一些物质》课时教学设计

教学策略设计

学习评价设计

【主要内容】

1.

学生在家里进行小实验尝试，有哪些物质可以溶解在水里？ 【评价反馈】

1.在课堂中集体汇报，汇总生活中有哪些物质可以溶解在水中

【主要内容】

1. 观察并描述食盐、沙子、面粉、高锰酸钾在水中的变化过程 【评价反馈】

1.学生上台汇报观察结果，台下同学补充纠错

【主要内容】 1. 完成课后作业 【评价反馈】

1. 了解对本节课知识要点的掌握

教学过程设计 【 盐都到哪去了？】

1. 播放微课（驴子过河）

2.提问：盐都到哪里去了？ 【设计意图】

1. 创设情境，引发学生思考

2. 引导学生用自己的话描述食盐在水中发生了什么变化

【水能溶解一些物质】

1.老师讲解实验操作与要求，并介绍药品与仪器，而后学生开始实验

2.学生在装有清水的烧杯中加入食盐，分三阶段观察现象

3.学生将烧杯洗净，重新倒入清水，加入面粉，分三阶段观察现象

4.学生将烧杯洗净，重新倒入清水，加入沙子，分三阶段观察现象

5.学生完成实验记录表，并进行汇报

6.小结：以上三种物质哪种可以溶解于水，哪种不能溶解于水

【设计意图】

1.强调实验的规范性与强化安全意识

2.让学生有目的性地观察到食盐在不同阶段的变化

3.让学生有目的性地观察到面粉在不同阶段的变化

4.让学生有目的性地观察到沙子在不同阶段的变化

5.锻炼学生的文字表述准确性与语言组织能力，并对比各组实验现象是否有所不同

6.学生对所观察到的现象进行一个基础性的小结

【观察高锰酸钾在水中的溶解】

1.展示溶解的概念，并稍作解读

2.介绍药品：高锰酸钾，着重告知学生其危险性

3.讲解实验操作与要求，并告知学生为何用高锰酸钾进行实验

4.学生在装有清水的烧杯中加入高锰酸钾，分三阶段观察现象

5.老师引导学生用准确的语句完成实验记录表

【设计意图】

1.溶解的概念比较难以理解，需先展示，学生可从后续的实验中逐步理解溶解的概念

2.对学生进行必要的安全知识讲解，防止学生误食等危险操作

3.强调实验的规范性

4.让学生有目的性地观察高锰酸钾在不同阶段的变化，并以此进一步了解溶解的概念

5.引导学生用规范的文字完成实验记录表

【及时巩固，强化新知】

1.溶解的概念：溶解是指物质________、_______分散在水中，不会自行沉降，也不能

用______的方法把溶液中的物质分离出来

2.判断物质是否溶解于水（互动小游戏）

【设计意图】

1.加深学生对溶解的概念的记忆

2.巩固本节课所学

1.溶解的概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

2.食盐和高锰酸钾可以溶解在水中，沙子和面粉不可以溶解在水中

1.完成《知训》相应内容

2.预习“过滤”实验操作

附件一

实验记录表

——水能溶解一些物质

教学评价与反思

【优点与特色】

1.教材处理——将第二课时“物质在水中是怎样溶解的”部分内容整合入第一课时，可以加深学生对溶解这一概念的进一步理解

【问题与建议】

1.实验过程中有部分药品洒落在实验桌上，有安全隐患

2.板书内容较少。

《过滤》课时教学设计

教学策略设计

学习评价设计

【主要内容】

1.教师回顾上节课所学知识（哪些物质参与了溶解实验）【评价反馈】

1.再次引发学生思考，面粉有溶解么？

【主要内容】

1. 观察面粉的溶解

2.过滤方法观察沙子、食盐、面粉是否溶解水中

【评价反馈】

1.通过学生自己动手实验得出结论

【主要内容】 1.

完成课后作业 【评价反馈】

1.

了解对本节课的掌握

教学过程设计

【 回顾旧知】

1.上节课用哪些物质参与了溶解实验？

2.面粉这种浑浊的现象是溶解么？ 【设计意图】

1.引发学生对于溶解现象的思考

【观察溶解面粉的实验】

1.倒入面粉，观察目前在水中的情况

2.进行搅拌，观察搅拌后的情况

3.静置一会，观察情况

4.学生交流汇报 【设计意图】

1.强化实验的规范性，

2.面粉不像沙子和食盐，在水中有明显的现象，无法直观地用看判断是否溶解。为后面的过滤实验做铺垫 【过滤实验】

1.观看微课，过滤实验的器材以及使用方法和注意事项

2.现场提问实验仪器名称以及实验要点

3.进行过滤沙子、食盐的实验

4.交流汇报观察的现象

5.进行过滤面粉的实验

6.观察过滤后的现象完成学习单

7.交流汇报 【设计意图】

1.利用微课的形式，让学生了解过滤的重点和要点，也便于日后回顾

2.知识的再次强化，确定实验的注意事项

3.通过过滤沙子以及食盐利用已有的知识，明白可溶解的物质和不能溶解的物质过滤后的现象

4.过滤面粉，通过上面的实验，知道面粉是否溶解在水中。 【及时巩固，强化新知】

1.我观察到（ C ）的现象，说明食盐在水中溶解了。 A.食盐沉到杯子底部 B.杯子里的水面升高了 C.在水中看不到食盐了 D.在滤纸上留下了食盐

2.我观察到（ D ）的现象，说明面粉在水中没有溶解了。