《手指》教案.doc
《手指》教案
《手指》教案一、教学目标1. 知识目标掌握汉字“手指”的读音和书写，理解“手指”的基本含义。
2. 能力目标培养学生观察、比较、总结的能力，提高学生的文字理解和表达能力。
3. 情感目标引导学生关注周围的事物，培养学生的观察力和好奇心，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：掌握汉字“手指”的读音和书写。
教学难点：能正确书写和读音汉字“手指”。
三、教学过程1. 情境导入教师展示一幅描绘手指的图片，引导学生观察描绘手指的形状，并与学生分享手指的作用和重要性，引发学生的兴趣，激发学生学习汉字“手指”的愿望。
2. 学习新词汇（1）教师给学生介绍拼音“shǒuzhǐ”，并要求学生跟读。
（2）教师用黑板或卡片展示“手指”字的结构，讲解每个部分的意义。
（3）教师指导学生进行正音练习和认读练习。
3. 词语解释通过图片、动作表演等方式，向学生解释“手指”的具体含义，引导学生感知“手指”的作用和形态。
4. 书写练习教师指导学生进行“手指”字的书写练习，要求学生按笔顺和结构正确书写汉字“手指”。
5. 词语搭配教师利用图片或实物向学生展示各种手指所指的物品或动作，让学生通过观察、比较和总结，学会运用“手指”的词语搭配。
6. 拓展活动教师组织小组活动或分角色对话，让学生运用“手指”这个词语，进行内容的扩展和运用，寓教于乐，让学生更好地理解和掌握“手指”的基本含义和用法。
7. 总结反思教师对学习过程进行总结，引导学生分享学习收获和体会，激励学生对学习汉字“手指”产生浓厚的兴趣和热情。
四、教学板书设计[手指]shǒuzhǐ横：竖：横：撇：点：捺：五、教学课件教师准备手指的形状、手指的图片、手指的动作表演视频等多媒体教学课件，让学生通过多种形式来感知和理解“手指”。
《手指》教案【优秀5篇】
《手指》教案【优秀5篇】手指教案篇一【教材分析】手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性，从而开发了孩子的智慧。
小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！【活动目标】1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
【活动准备】让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》。
【活动过程】一、情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二、学习儿歌并进行手指游戏。
（一）欣赏儿歌，理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
我们的手指可以跟我们做游戏，今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？（引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”）2、请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？（二）学习边念儿歌边进行手指游戏。
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。
2、幼儿表演儿歌。
先集体后个别（教师做适当的帮助）3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。
三、小结提升。
今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。
我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！附儿歌《手指歌》一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）《手指》教学设计篇二【教学课题】：六年级下册第五课《手指》【教学目的】：1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点；2、能力目标——概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法；3、情感目标——有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
《手指》教案精选五篇
《手指》教案《手指》教案「篇一」【活动目标】1、知道自己每个手指的名称，体验手指的灵活性。
2、变换手的各种动作，感受双手的作用，对自己的手感兴趣。
【活动过程】教师边念《会变的小手》（儿歌）边做动作，引导孩子们便唱边做动作。
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）变成风车转呀转。
（手指相交在一起手腕转动从左移到右）变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）变成小鼓咚咚咚。
（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）变成小鸡叽叽叽。
（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）相亲相爱不分手。
（双手合十相交握拳）活动反思：活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。
手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。
本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。
本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。
活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。
有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。
通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。
小班游戏教案《手指》
小班游戏教案《手指》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小班游戏教案《手指》活动目标1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
幼儿园小班教案《手指》
幼儿园小班教案《手指》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的手指，了解手指的名称和功能。
2. 技能目标：培养幼儿对手指的灵活运用能力，提高手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手指的喜爱，增强自信心和自我认知。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手指的名称和功能。
难点：培养幼儿对手指的灵活运用能力和手眼协调能力。
三、教学准备：1. 教具准备：手指模具、手指游戏道具、手指绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适、宽敞的教室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入部分：手指游戏导入，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。
2. 基本部分：（1）认识手指：教师向幼儿展示手指模具，引导幼儿说出手指的名称，讲解手指的功能。
（2）手指活动：教师引导幼儿进行手指操、手指游戏等，锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
（3）手指绘画：教师引导幼儿用手指进行绘画，培养幼儿的创造力和审美能力。
3. 巩固部分：手指比赛，激发幼儿竞争意识，巩固手指的认识和运用。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手指的认识和运用能力。
2. 关注幼儿在手指活动中的表现，评估他们的手眼协调能力。
3. 搜集幼儿在手指绘画中的作品，评价他们的创造力和审美能力。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，给予鼓励和指导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的手指活动情况，鼓励家长参与幼儿的手指游戏和绘画活动，共同促进幼儿手指发展。
2. 环境创设：在教室环境中布置手指主题墙饰，让幼儿在课余时间自由探索手指活动，激发幼儿的创造力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，了解幼儿对手指教学的兴趣和需求，调整教学策略，确保教学效果。
八、教学计划：1. 下一节课计划：继续进行手指教学，深入讲解手指的功能和运用，开展手指游戏和绘画活动，提高幼儿的手指能力。
部编版语文五年级下册-22《手指》教案
部编版语文五年级下册-22《手指》教案一、教学目标1.能理解课文内容，感受课文情感，会背诵课文。
2.能正确朗读课文，讲述课文中的主要内容。
3.能通过课文学习了解手指的结构、功能及重要性。
4.能用所学知识描述手指的作用，体会手指的重要性。
二、教学重点1.识记并理解课文内容。
2.掌握手指的结构和功能。
3.认识到手指在生活中的重要性。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的抽象概念和情感。
2.让学生明白手指在日常生活中的作用。
四、教学过程A. 导入1.师生共同欣赏手指的图片或手势，引出“手指”话题。
2.引导学生谈谈手指的作用，为后续学习做铺垫。
B. 学习课文1.师生共同阅读《手指》课文，了解故事内容并讨论。
2.学生独立阅读课文，用自己的话语描述故事情节。
C. 深化学习1.老师介绍手指的结构，让学生了解手指的构成。
2.讨论手指的功能，引导学生发表自己对手指的认识。
D. 回顾梳理1.回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点。
2.鼓励学生表达自己对手指的观点，展示手指在生活中的作用。
五、课后作业1.背诵《手指》课文。
2.简单绘画手指的结构。
3.思考手指在日常生活中的作用，写下自己的看法。
六、教学反思在教学过程中，我们要注重引导学生主动思考，培养他们的观察力和表达能力。
通过这节课的学习，学生不仅能理解课文内容，还能对手指的特点和作用有更深入的认识。
希望学生通过这节课的学习，能够关注和珍惜自己的手指，明白手指在日常生活中的重要性。
小学五年级下册语文《手指》教案优秀
小学五年级下册语文《手指》教案优秀3篇小学五年级下册语文《手指》教案优秀一课文分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
学习目标：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备1.预习课文，查字典理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容?3.速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最后总结写( )。
《手指》教案优秀8篇
《手指》教案优秀8篇《手指》教学设计篇一教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。
2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。
（难点）教学过程：（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。
《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。
相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。
（二）初读课文1、学生朗读，交流字词。
2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的`主要内容。
（三）重点部分阅读1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
2、独立填写表格。
（见幻灯片）（四）、玩游戏，说道理游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。
（五）、拓展学习1、试着找找文中用了什么修辞方法。
2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。
3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。
手指教案篇二目标：1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。
2、初步尝试简单的创编。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
《手指》教案(优秀9篇)
《手指》教案（优秀9篇）《手指》教案篇一设计意图：在综合活动《会动的身体》中我发现幼儿对肢体语言表演非常感兴趣，而在表演中手臂、手指应用更多，表现力更强。
于是我在想如何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创造性思维发展？幼儿在活动中能感知哪些知识技能？因此，我设计了本次活动。
活动目标：(一)了解手臂、手指的各种造型，并加以创造、想象；进行拟人化的表演。
(二)感受表演的乐趣。
(三)萌发初步的集体合作意识。
活动准备：(一)知识经验准备：1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。
2、布置“我的手最美”活动区，让幼儿欣赏自己的手印添画。
(二)物质材料准备：1、故事VCD、磁带，电视、录音机、碟机、图片。
2、教师收集手影图片进行展示。
活动过程：(—)师生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指变化选型。
1、鼓励幼儿与教师一起舞蹈；肯定幼儿的表演非常精彩。
2、启发幼儿讨论我们的手臂、手指在舞蹈的变化中像些什么？(二)看故事表演，激发幼儿模仿，创造的激情。
我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形状，真棒！可故事里的手臂、手指却能表演故事，来，我们一起瞧瞧。
(三)结合表演，启发幼儿想象，创编。
1、请幼儿谈谈看到了些什么？是什么样的？讨论你看见了谁？并请幼儿初步模仿。
2、引导幼儿自己也来创编手臂、手指造型。
十朋友，你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢？让我来瞧瞧行吗？老师闭上双眼，你们准备好了的时候，记得让我睁开眼睛，谢谢你们！3、请幼儿展示，介绍自己的造型。
①肯定幼儿的各种造型，同时观察有没有不主动参与的幼儿。
②幼儿展示并介绍自己的造型。
(四)幼儿自由组合，共同创编，并展示。
1、鼓励幼儿两人在一起创编，并展示。
十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢？2、肯定两人组合后鼓励幼儿三人或更多的人在—起创编，并展示。
原来，两双手在一起造型能这么棒，那能不能让更多的手在—起做出造型呢？老师觉得聪明的你们—定行。
《手指》曹志科教案
《手指》曹志科教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《手指》，了解作者曹志科及其作品特点。
（2）学习课文中的生字词，并能正确运用。
（3）掌握课文的主要内容，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读、感悟能力。
（3）培养学生的写作兴趣，学会从生活中发现美好，记录美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文内容的理解与感悟。
2. 生字词的学习与运用。
3. 写作方法的指导与实践。
三、教学难点：1. 理解作者想要传达的思想感情。
2. 学会从生活中发现美好，记录美好。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 相关背景资料。
3. 写作素材及参考范文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者曹志科及作品特点。
（2）引导学生关注课文《手指》，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，体会作者的写作风格。
（2）学生结合注释，理解课文内容，不懂的地方互相讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文主题。
（2）各组代表分享讨论成果，总结课文中心思想。
4. 精讲点拨：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生基础知识。
（2）分析课文结构，引导学生掌握写作技巧。
5. 实践训练：（1）让学生模仿课文的写作手法，进行现场练笔。
（2）学生互相评改，教师指导，提高写作能力。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）鼓励学生多读曹志科的作品，培养文学素养。
（3）倡导学生关注生活，发现生活中的美好，记录美好。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和思考能力。
2. 写作练习评估：对学生的写作练习进行批改，关注学生的语言表达、篇章结构以及创意思考等方面，给出具体、中肯的评价和建议。
语文《手指》说课稿(通用10篇)
语文《手指》说课稿(通用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!语文《手指》说课稿(通用10篇)导语入手，明确阅读要求导语，明确学习任务。
《手指》教案
《手指》教案【13篇】一、谈话导入，提醒课题1、谈话导入：在我们的生活中，很多看似很平凡的人和事，都能给我们以耐人寻味的启发。
比方：我们每个人的五根手指，对于它们的存在，我们时时看到，经常用到，不过或许很少有人去认真想他们吧。
可这平凡的手指却也能给我们深刻的人生启迪。
同学们，请你把你们手伸开，谁来说说，哪根好看，哪根最有用？（同学们畅所欲言，气氛活泼起来）今日，我们一起学习第5课《手指》，看看丰子恺先生在文中写了什么有意思的内容？2、板书课题，齐读课题。
3、依据自己的预习，查找资料。
来简介。
二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？口头完成填空课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。
4、请学生依据填空的内容，给课文分段，讲出分段缘由。
三、自读课文，理解内容，体会写法。
1、默读课文，找出本文是围绕哪一句话来详细描写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2、你最喜爱哪根手指？为什么？从这手指中你得到什么启发？（引导学生讲出手指的优缺点）（引导依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
）四、品读课文，迁移应用1、指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？（再结合自己的生活实际来说说）2、你还能想出哪些词语来表达的感悟？请试着在书上写上一句话，让它成为自己的座佑铭，以此来鼓励自己、提示自己。
五、思维拓展表演课本剧，请五位同学依据书中手指的不现特点，表演课本剧《手指》。
《手指》教学设计篇二教学目标1. 学会本课生字及其组成的词语，并能美观地书写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信念、坚持不懈的美妙品质。
3. 学习联系详细的语言环境理解词句，领悟从不懊丧从不疑心满怀信念等词语在表情达意方面的作用。
《手指》教案(最新7篇)
《手指》教案（最新7篇）《手指》教案篇一教学目标：知识目标：通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。
能力目标：培养学生手指灵活能力及模仿能力。
情感目标：锻炼学生的首脑协调能力，培养学生的学习兴趣。
教育学生要多运动、多锻炼。
个训目标：1、能在老师的`指导下正确做出动作。
2、能认真上课，不打扰他人上课。
教学重点：手指指型、手指操的动作。
教学难点：动作的完整及连贯性。
教学方法：直观法、演示法、练习法、讲解法。
教学过程：一、组织教学二、复习手指指型：合指分指新授三、新授：导入：（伸出两只手）这是什么？我们每个人都有两只手，他们能做很多事，今天老师和同学们一起让自己的两只手动起来。
1、出示课件图片，让学生仔细观察：分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问：我们学习过了分指、合指，今天我们继续来学习几种手指指型。
教师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让学生模仿动作。
在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合，教师指导。
2、学习儿歌并做手指操——五个好兄弟五个好兄弟两个大拇指（两手成拳相对，拳心面向身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起），相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈），接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈）两个小拇指（两手小指伸直）一样都灵巧（两手小指弯屈运动）相互拉拉勾变成好朋友（两手小指反复互勾）食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指）样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动）五个兄弟在一起（分指、合指）团结起来力无比（拳头）教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。
四、巩固练习：教师喊口令，齐做手指操。
五、小结：教育学生上课时要认真听讲，积极发言。
对本节课表现好的同学给予表扬，其他同学鼓励。
教学反思：马光俊和王雪同学上课比较认真，能跟随老师一起做动作，并能认真学习，其他同学因每个人的接受能力不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能认真上课。
《手指》教案(优秀7篇)
《手指》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《手指》教案（优秀7篇）【简介】下面是本店铺整理的《手指》教案（优秀7篇）欢迎参阅。
小学五年级下册语文《手指》教案(通用3篇)
小学五年级下册语文《手指》教案（通用3篇）小学五年级下册语文《手指》教案共三--篇1 教学目标1.学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
课前准备1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔;埃及的金字塔;北京的等，最后出尼斯的小艇。
)2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇(师板书课题)3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。
(在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
)二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。
2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。
读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。
谁用一个恰当的关联词把它连起来?(因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。
)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。
部编版语文五年级下册《手指》教学设计(教案)精选9篇
部编版语文五年级下册《手指》教学设计（教案）精选9篇篇一：教材分析：本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
教学过程：一、谈话导入，提示课题1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。
可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。
（板书课题、齐读课题）2、教师：请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。
手指带给我们什么启示？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。
好，下面就请大家开始预习）2、出示口头填空，指名回答。
三、自学感悟，读文明理过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。
把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。
2、学生自学，出示表格。
3、汇报交流。
4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？5、学生汇报6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。
四、联系实际，感悟道理1、准备一支笔，一本厚书要求：用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来。
用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。
3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用。
部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)
部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇一［教学目标］1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。
［教学重难点］1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。
我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。
他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。
（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。
（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。
（3）互相解答不懂的词语。
2.教师检查。
（指名读）重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。
3.默读课文，理清脉络。
（1）思考：课文主要写了什么内容？（出示课件，口头填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。
）（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序和方法。
4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。
（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
）6.本文的整体结构是什么？（文章采用了“总——分——总”的结构模式。
）三、指导写字1.师出示会写字，生观察规律。
部编人教版五年级语文下册《手指》优秀教案
部编人教版五年级语文下册《手指》优秀教案1.研究13个新字，包括“弦”、“揿”，并掌握多音字“薄”的正确发音。
此外，还要学会写16个字，如“拇”、“搔”，以及21个词语，如“关节”、“拇指”等。
2.理解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点和作用。
3.找出描写五根手指特点及作用的语句，体会语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的深刻道理。
第一课时：一、通过让学生观察自己的手指，引入课题《手指》，激发学生的兴趣。
二、初读课文，学生自己先读一遍，不会的字可以查字典，最后一起齐读，重点理解课文的主题。
三、在小组合作的过程中，通过填写表格的方式，让学生更加深入地了解五根手指各自的特点，同时也能体会作者的写作意图。
四、在课堂小结的时候，引导学生分享有关团结的名言警句，进一步加深学生对团结的理解。
第二课时：一、在复故知的同时，引入新课，重点回顾课文的主题，即五根手指各自的特点和作用。
二、通过学生的汇报和教师的引导，让学生更加深入地理解表格中的内容，同时也能体会作者运用的写作手法。
三、重点体会课文中最能反映五根手指各自特点的句段，加深学生对课文的理解。
2.在这个活动中，我们分成小组来扮演五根手指。
我们赋予手指生命和情感，根据我们要表达的意图，编写了一个课本剧来表演。
每个人都扮演了一个手指，我们通过手指的姿态和性格来表现每个角色的特点。
最后，我们团结一致，把手指握成了一个强有力的拳，这也向我们表明了团结就是力量。
3.接下来，我们指定几个小组到前面来表演我们编写的课本剧。
其他同学将评价我们的表演，教师也会根据表演情况给我们一些点拨和指导。
我们要重点关注学生剧本中蕴含的道理是否正确，这将有助于我们更好地理解和应用所学知识。
四、拓展延伸。
仿照课文的表达特点，我选择手指来写一段话。
手指的姿态不同，性格也各异。
但当我们团结一致时，将手指握成一个强有力的拳，这也向我们传递了一个重要的道理，那就是团结就是力量。
《杨氏之子》《手指》教案
《杨氏之子》《手指》教案21杨氏之子1．会写“梁、诣、禽”，会认“诣、禽”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
1．重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。
2．难点：体会人物语言的风趣和机智。
1课时一、谈话导入1．我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能让我们有效地与人沟通；机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。
古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。
他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习文言文《杨氏之子》。
2．读题目，解题目。
之，相当于的，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。
二、读通课文1．学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。
2．检查读通情况(1)着重强调以下字的读音。
惠曰禽诣为应(2)引导学生读准停顿。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”(句子中的家禽不同于现在的家禽，这里的家和禽各自独立表达意思，因此要停顿)(3)反复熟读，初步感知文意。
三、理解文意1．参考注释，自学课文。
要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。
2．重点字词解释。
(1)其父：他的父亲。
其，他。
(2)为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。
设，摆设，摆出。
(3)以示儿：以便给小儿看。
以，来，以便。
(4)此是君家果。
此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。
(5)未闻：没有听说。
未，没有；闻，听。
(6)夫子家禽：您家的鸟。
夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。
禽，鸟类。
3．引导学生翻译每个句子的意思。
四、体会语言的精妙1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？(未闻孔雀是夫子家禽。
孔君平在“姓”上做文章，孩子也在“姓”上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀，用从来没有听说孔雀是您家的家禽来应答，妙趣横生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22 手指
教案设计
设计说明
本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。
最后阐明了一个道理：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”课文语言浅显易懂，学生都能读懂文意。
根据本课的特点，在教学第二课时中，设计“理解——品读——练笔”三大教学环节，意在让学生在理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习，从而提升学生的学习所得。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件以及丰子恺的人物漫画。
学生准备：1.预习生字词，朗读课文。
2.搜集作者资料，了解作者及作品。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、联系实际，引入新课
1.大家都喜欢漫画，今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。
这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见了忍不住就想笑。
这些都是丰子恺老先生的作品。
2.丰子恺是著名画家、文学家，以前我们学过他的作品《白鹅》，谁能谈谈对他的认识？
3.学生交流，教师总结。
丰子恺，我国著名的画家、文学家、散文家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
4.同学们，我们人人都有一双手，对它们的存在是否感到司空见惯？我们是否仔细观察过它们？如果我们仔细观察过，认真思考过，这些普通的手指也会带给我们耐人寻味的启示。
下面，我们就一起学习丰子恺写的《手指》一课。
(板书课题)
设计意图：通过启发谈话，引起学生学习兴趣，并在介绍作者的同时，加深学生对文学常识的认识。
二、初读课文，学习生字
1.文章围绕“手指”主要写了什么呢？丰子恺先生笔下的五根手指各有什么长与短？
2.自由朗读课文，要求：
(1)借助拼音读正确，读流利。
(2)选择自己读得不够正确、不够流利的自然段，再仔细读一读。
3.交流自学情况。
相机进行多音字“薄”的教学。
(1)课件出示由会认字组成的词语：
按弦揿电铃窈窕薄弱
(2)指名认读生字，师生共同纠正字音，着重读准多音字“薄”在本课中的读音，然后讲解它的另外两个读音。
(3)课件出示由会写字组成的词语，指名读、开小火车读：
拇指搔痒秽物轧伤拧螺丝纽扣相貌周仓渺小
享乐
附庸爱憎
(4)按结构分成三组出示会写字，教师指导学生观察好字形，读好字音。
左右结构：拇、搔、秽、轧、拧、螺、纽、扣、貌、渺、憎
上下结构：仓、享
半包围结构：痒、庸
①小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？
②汇报交流，重点指导识记“貌、庸”等字。
(5)出示含有“堂皇、附庸、渺小、享乐、薄弱、养尊处优”这些词语的句子。
①学生读句子，要求读得流利。
②结合句子或上下文理解这些词语的意思。
设计意图：按字音、字形、词性分块、分组出示生字，利用规律进行对比识记。
基于儿童的心理、认知、思维特点和知识经验，运用多种方法掌握字词的音、形、义。
选择词语，在语境中进一步巩固理解，并在读句子中初步了解课文。
三、再读课文，理清思路
1.指名分段读课文，其他同学思考：课文的主要内容是什么？
要先引导学生总结，再发挥提示的作用。
2.出示课件：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最后总结写( )。
(板书：各有所长，各有所短)
设计意图：读好课文，巩固生字的同时，理清顺序，抓住要点，整体感知课文内容。
四、观察指导，练写生字
1.观察课后写字表，提出书写难点“庸、痒、貌、憎”，集体交流解决方法。
2.教师利用课件演示“貌、憎”的书写过程，组织学生仔细观察，帮助学生记住笔顺和字形。
3.教师指导学生逐个字进行书空。
4.学生观察课后写字表，看老师示范后，再练写两个。
5.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议后再练写。
设计意图：发挥学生识字主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养学生正确的书写方法和良好的书写习惯。
五、课堂小结，布置作业
1.教师总结学生课堂学习的情况。
2.布置作业：书写生字；将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
设计意图：复习巩固已学生字，养成良好的阅读习惯，为下节课品读课文做好准备。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们初步学习了《手指》一课，课文语言风趣幽默。
原来，每个手指都各有特点。
那么，大家看看自己的手指，说说你喜欢哪根手指，哪根手指的性格最像你。
设计意图：直接导入，简单有效。
二、理解课文，了解特点
1.课文主要写了一只手上的五根手指各具不同的姿态，各有长短，那么，它们各自都有哪些长处和短处呢？
屏幕出示学习要求，学生自读课文完成。
2.读一读，画一画。
读课文找出相关句子，并画出来。
3.想一想，填一填。
根据课文内容完成表格。
手指名称优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
设计意图：借助表格，概括特点。
学生按学习要求自己阅读，在完成学习任务的基础上，不仅理解了课文的基本内容，还训练了学生的自我提升的能力。
三、品读句子，体会内涵
1.出示描写这些手指的句子，
句(1)：例如拉胡琴……重东西要翻倒去……叫他揿电铃。
①这段话说明了大拇指最肯吃苦。
②哪些词语最能体现大拇指最肯吃苦？(死力、拼命、用劲)
③读完之后你觉得大拇指还有什么作用？
④学生充分说，再叫一两个学生用排比的修辞方法说。
句(2)：拿笔的时候，全靠他推动笔杆……虽有大拇指相助，终是要他主干的。
①这段话说明食指能干机敏，哪些词语最能体现这一点？(全靠、都要、最多、必须)
②你觉得食指重要吗？体会没有食指写字时的感受，学生说一说。
句(3)：他个子最高……片刻不离。
①这是一个比喻句，说明中指养尊处优。
②结合课文观察自己的中指，说说感受。
句(4)：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
①这段话说明无名指和小指虽然能力薄弱，但并非一无是处。
②出示兰花指图片，感受“最优美的两瓣”。
2.指导学生朗读课文。
注意要根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
3.丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的？你是从哪里知道的？作者写五指的目的是什么？
4.学生读第1、6自然段，交流明确：手指的全体，同人的群体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
即团结起来力量大。
设计意图：介绍五指，感受语言。
教师先引导，由读到说，再进行品读。
这是学生对语言材料进行吸收、存储、内化、整理、表达的过程，调动了学生深入阅读和思考的积极性。
四、学习写法，练笔运用
1.出示句子。
①他居于中央，左右都有屏障。
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
②鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
(选自《白鹅》)
2.学生读句子，教师引导学生品味作者幽默的语言。
3.写法总结：本文抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等修辞方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。
4.小练笔。
丰子恺先生的文字多么生动风趣啊！你想让你的习作也这样生动风趣吗？老师告诉你，首先你要仔细观察，积累生活经验，找出所描绘事物的作用及多方面的特点，然后进行语言组织。
曾经有个相声讲述五官争功。
请模仿课文的写法，写写人的五官的故事吧！
设计意图：练习仿写，学会运用。
在品读课文的基础上，模仿文本的写法，独立运用语言，进行创意写作，提升学生写的能力。
五、拓展延伸，培养能力
1.课文《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟。
下面，我们小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧。
2.指一个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
3.拓展阅读。
手
把手张开\是一朵鲜花\人的一生\注定为美挥洒
把手合拢\是一枚果实\含辛茹苦\收藏天地精华
设计意图：依托文本，拓展训练时空，学习运用语言，巩固表演和朗读技能。
板书设计
手指
各有所长各具姿态
团结一致
各有所短各有所用
教学反思
在教学设计时，我主要从“理解——品读——练笔”三个方面入手。
首先，学生在通读全文的基础上，初步感知课文，在理解大意的同时了解了本文“总—分—总”的结构方式。
其次，在品读环节，通过细读品析，着重让学生体会作者语言的幽默和常见修辞方法的运用，旨在渗透写作方法。
最后，通过小练笔的形式让学生学以致用，写五官争功，可模仿本文的写作方式。
在授课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能积极参与学习活动。
只是，课堂内容安排得过多，时间上有些不够用。
另外，学生发言略显拘谨，今后的教学中，合理安排教学任务，课上对学生多激励，给学生充分的表现空间。