模块九教案
外研版九年级英语上册教案 M 9 教学设计
九上Module 9 Great inventionsU1 Will computers be used more than books in the future?单元六要素整合设计教学设计文本解读：本模块的话题为“Great inventions”，即发明创造。
现代科技尤其是一些数码产品对我们的生活产生了很大的影响，教材以发明创造为话题，让学生讨论和思考这些高科技对我们生活的影响，以及我们的生活方式由此而逐步地在改变。
【What】主题意义和主要内容：学生通过思考和对比以前的生活和现在的生活，了解发明创造的巨大作用，激发学生发明创造的兴趣，培养其创造性思维。
Unit1本单元通过Tony和其父亲的对话，向我们展示了照相机以及电脑和网路对我们生活的影响，对话很自然地向我们呈现了一般将来时的被动语态。
通过对话，学习科技以及发明创造相关的词汇和短语。
【Why】写作意图：作者通过对发明创造进行了古今对比，使学生能够对我们现代生活中的一些新的科技研究感兴趣，从而激发学生对于科技创新的兴趣爱好，鼓励学生进行创新性思维和创新性尝试，这对于学生们的思维发展具有很好的促进作用。
【How】问题结构和语言修辞：本段对话以Tony和爸爸为主要人物，可以将对话分为三部分。
第一部分以Tony 向爸爸借照相机为对话的开头，引出照片会在学校网站上公布甚至其他国家的人也可以看到，引出互联网。
第二部分Tony和爸爸分别从朋友间沟通的时间差异、学校上课的差异、获取信息方式的不同三方面进行了对比。
第三部分与开头首尾呼应，再次回归到相机的借用和使用上。
作者向我们展示了照相机以及电脑和网路对我们生活的影响，对话很自然地向我们呈现了一般将来时的被动语态，使用了They will be put on the school website引出本节课的重点内容。
使用了electronic technology等词汇来扩展学生们对于科技方面的词汇量。
外研社版三起英语五年级上册第九模块教案
教学
1．通过表情对话导入课文
2．播放录音，让学生准备听读课文。
3．让学生同桌合作，尝试自读。
4．分段指读。 5．教师领读。
6．让学生自由练读。
7．指导学生分角色朗读。
8．创设情景，进行角色表演。
1．让学生通过表情语言猜测发生了什么。
2．学生听读，感知。
3．学生同桌合作，尝试自读。
4．分段指读。
板书设计
Unit 1 Are you feeling sad ?
Feel sad bored angry Are you feeling … ?
No
Miss nothing secret what’s the matter ?
Tell surprise nothing
教学反思
第 三课 时
课题
Unit2 I feel happy.
二、新授
1．展示表情图片和单词，图词联系。
2．教师鼓励学生认读单词。
3．布置多种游戏任务，让学生反复去拼读和认读单词。
4．Games:并结合句Are you feelingsad?做替换练习
5．指导学生用新学单词说话。
6．让学生带表情面具表演。
1．学生拼读并理解每一词的意思。
2．学生开火车认读，领读。
教学难点
日常对话中运用句型Are you feeling sad?及回答Yes，I
am. No, I am not.
教学准备
录音机，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1．出示单词卡片，学生认读。
2．教师说并做表情让学生猜单词
外研版九年级英语上册 Module 9 unit2 .教案 (1)
外研社新标准九年级（上）Module 9 Great inventionsUnit 2 Will books be replaced by the Internet?一、教材分析本模块以发明为中心话题，围绕数码相机的使用、纸和印刷术的发明与作用展开。
发明创造对初中生来讲既神秘又有吸引力，通过本课的学习使学生了解历史上的发明对人类生活产生的巨大影响，从而激发学生进行发明创造的愿望，引导学生刻苦学习、大胆想象，拓展学生的思路，培养他们的创造性思维。
二、学情分析：1.初三的学生，已经储备了大量的单词，大部分学生可以自如运用一些日常单词口头表达或者书面表达自己的意愿，而且他们在这时，已经初步形成了自己的世界观和人生观，会表现出鲜明的个性。
所以，本课时中的discussion, writing等活动，能给学生提供一个自由交流的平台。
2.初三的学生，还面临中考的来临，所以，他们也迫切需要词汇习得的学法指导，以及skimming ,scanning等阅读策略，除此之外，他们还需要掌握和运用中考考纲中要求必须掌握的语法，即本模块的情态动词和完成时态的被动语态。
3.初三的学生，更有思想。
他们知识面广，也乐于做进一步的思考，我想，本课的阅读不应该只停留于文本内容阅读的表面，我应该努力拓宽学生的视野和思维，师生互动，生成新内容，培养他们的创造性思维。
三、教学目标：1知识目标：1)理解并能运用本课的目标词汇，如produce, invention, look through, create, atthe beginning of, knowledge, spread…2)读懂纸、印刷术、电脑等发明的相关阅读材料，并能读懂他们对人类产生的影响。
2.能力目标：1）能在老师的引导下，学会通过观察词根，及在上下文本中推断词义，猜测词义。
2）能在老师的引导下，关注并理解现在完成时和带情态动词的被动语态的概念和用法，并能在写作中自然地运用。
外研版八年级英语上册Module 9 unit1 The population of China is about 1.37 billion.教案 (3)
Module 9 PopulationUnit 1 The population of China is about 1.37 million.一、教材分析本节课是外研版新标准八年级上Module 9 Population Unit 1 The population of China is about 1.37 million 第一课时的内容。
这是一节听说课。
本模块以人口为话题，涉及环境污染，城市发展等内容，这些内容与人们的生活息息相关。
通过本模块的学习，学生能掌握冠词的用法及英文大数字的读法，并了解世界人口现状。
本节课的对话是由贝蒂，托尼和玲玲正在撰写的有关人口增长的报告引出的。
对话讨论了北京及中国人口问题，很自然地导入冠词和大数字的相关用法和读法。
通过第六部分的讨论，让学生了解目前城市的现状及环境问题之，自然激发学生的意识。
二、学情分析八年级的学生在七年级已经学习了hundred ,thousand和三位数的读法，本节课学习四位数及四位数以上的大数字的读法，这是一个比较难的问题，这就要求学生掌握要领，重点掌握几个逗号的读法。
同时本节课学习人口问题，学生对此话题知识掌握的较少，所以本节课重点掌握第三本部分和第五部分，学生会写有关入口问题的报告。
三、教学目标1.语言知识目标1. 识记新单词及短语2. 学习大数字的读法以及用法2.能力目标1.通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
2.能听懂大数字的读法并熟练的用英语去读大数字3.能用本节课学习的人口知识来编写人口问题相关的报告3.情感目标通过学习用英语的大数字来表述世界人口和中国人口的实际情况，让学生了解了解人口数量大和人口过剩所造成的污染，噪音，环境等问题，从而增强学生对人口控制和环境保护的意识，让学生成为有富有爱心的人。
4.学习策略小组内互助，合作探究学习，不同层次的学生在活动中积极用英语表达和交流5.文化意识通过对人口的问题及现状的了解，增强学生的人文意识。
外研版五年级英语m9教案
外研版五年级英语m9教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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外研版九年级上册 Module 9 Unit 2教案
外研版九年级上册Module 9 Unit 2教案
信息技术与课程整合研讨课教学设计
一、教学内容
外语教学与研究出版社初中三年级上册
Module9Unit2ThereareseveralfanclubsinChinawhichhaveheldbirthdaypartiesforTin tin.
“Cartoonheroes”
二、教材分析
本单元通过对着名的卡通人物和卡通创造者的介绍的学习让学生对卡通有进仪步的了解。
以阅读和笔头训练为主,让学生能就卡通英雄的话题展开讨论,并对卡通的发展历史有一定的了解,继续whothatwhich引导的定语从句的学习。
前面的两个模块已进行定语从句的学习，与上一单元联系紧密，是它的延续。
三、学生分析
1）学生是景贤学校的学生；
2）学生已经学习了定语从句的用法；
3）学生对that,which,who引导的定语从句已经熟悉；。
五年级上册英语教案-Module9-Unit1Areyoufeelingbored∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored?外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第九模块第一单元《Are you feeling bored?》。
课程内容围绕表达感受和情绪的词汇及句型，旨在帮助学生学会用英语描述和询问他人的情绪状态。
教学内容包括新词汇如 "bored", "worried", "excited" 等，以及核心句型 "Are you feeling ?"。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表达情绪的词汇，如 "bored", "worried", "excited" 等，并运用句型 "Are you feeling ?" 进行询问。
2. 能力目标：提升学生的英语听说能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型表达和询问情绪。
3. 情感目标：培养学生对他人情绪的敏感性和同理心，增强人际交流能力。
教学难点1. 正确理解和运用表达情绪的词汇。
2. 句型 "Are you feeling ?" 的构造和使用。
3. 在实际对话中灵活运用所学内容。
教具学具准备1. 教学课件：包含词汇图片、句型示例等。
2. 录音设备：用于播放教材录音。
3. 情绪卡片：用于角色扮演活动。
4. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同的图片，引导学生讨论和猜测图片中人物的情绪。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学内容。
板书设计1. 课程五年级上册英语 Module 9 Unit 1。
2. 新词汇列表：bored, worried, excited 等。
外研版八年级英语上册Module 9 unit1 The population of China is about 1.37 billion.教案
4.Explain some language points of the dialogue.
5.Get the class to read in groups of three.
学生是学习的主体，教师要努力调动学生学习的积极性和主动性，通过组内合作讨论、探究，谈论自己的观点和看法。
Step 6 Homework
1.Review the new words and phrases.
2.Recite the dialogue.
6、通过询问“What’s the population of China?引出本单元的题目“The population of China is about 1.37 billion.”,然后播放教学视频。学生听过看听了解对话内容，回答老师问题。
7、语言点的讲解通过交互式白板进行的，学生们更能够了解和把握重点短语和句子，也不容易走神。这个过程也是我比较满意的地方，也是受学生欢迎的环节。
（2）That makes over 131.4 million births a year.
（3）The population of China is about 1.37 billion.
（4）Hang on a minute!
能力目标：
1.能够正确使用冠词；能够理解并准确表述大数字。
2.能够听懂谈论人口的对话；能够听辨并写出大数字。
Step 3 Lead in
1.Show some pictures of new-born babies to the class, then ask : “ How many babies are there every minute in the world?” Then tell the answer.
超详细机械制图教案模块9识读机械图样
教师：展示零件图。讲解轴类零件的结构特点。
学生：对照齿轮泵立体图分析传动齿轮轴用途。
教师：讲解识读零件图的步骤。
学生：看标题栏，分析其中的内容。
教师：讲解看图的原则。
学生：识读视图，分析各个结构的形状及用途。
学生：分析各个结构的尺寸。
学生：识读图中的技术要求。
教师：讲解工艺结构的尺寸标注。
（2）指导学生分析零件图上展示的信息，达到看懂立体图的目的。
（3）让学生通过分析零件图的内容时，要注意让学生联系前面所学的知识。
教学内容
教学方法
【任务引入】
表达零件的形状结构、尺寸和技术要求的图样称为零件图。
认识泵体的零件图。
【任务实施】
〖STEP1〗一组图形
在零件图中，可以采用适当的视图、剖视图、断面图等表达方法，以一组图形完整、清晰地表达零件各部分的形状和结构
〖STEP2〗一组尺寸
为表达零件各部分的形状大小和相对位置关系，应在零件图上标注一组正确、完整、清晰、合理的尺寸，以满足零件制造和检验的需要。
〖STEP3〗技术要求
在零件图上可以用规定的代号、数字、字母或另加文字注解，简明、准确地给出零件在制造和检验时应达到的质量要求，如表面结构要求、尺寸公差、几何公差、热处理，以及零件性能要求等。
〖STEP4〗标题栏
在零件图的右下角绘制了标题栏。在标题栏中写明了单位名称、图样名称、图样代号、材料、比例，以及设计、审核、工艺、批准人员签名和签名时间等。
教师：展示齿轮泵立体图和泵体零件图。
学生：分析泵体零件图上的内容，找出能看懂的内容和看不懂的内容。
学生：分析泵体零件图的图形，结合齿轮泵立体图看懂视图。
〖STEP3〗分析尺寸
Module 9 Unit 1 Are you sad教案
Module 9 Unit 1 Are you sad?一、教材内容：本课为新标准英语（一年级起始用）第九册Module 9 Unit 1 Are you sad?二、教学分析教材分析：本模块教学主题为“feelings”，第一单元教学主题为“Are you sad?”本节课学生将学习部分表达感觉的词以及用“What’s the matter? Are you happy/ sad/ bored/ angry?”来询问别人的感受及其回答。
学情分析：本课的教学对象是五年级学生。
通过四年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
因此，在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生通过小组合作、自主发现等多种方法去获得知识；同时注重在教学过程中引导学生通过感悟，参与，讨论，实践等教学活动去探究新知，从而提高学生的英语语言综合运用能力。
三、教学目标（1）语言知识目标：单词：四会单词happy，bored, sad, angry, nothing三会单词present, Christmas，matter, chess, thinking, secret 句型 : Are you …? Yes, I am. No, I’m not.What’s the matter? Nothing.（2）语言技能目标：通过本课的学习，能够询问并表述某人(包括自己）的感受。
（3）情感态度目标：培养学生关心帮助他人的品质，勇于表达自己内心的感受，有积极乐观的生活态度，培养学生的自信心和合作精神以及用英语沟通交流的能力。
让学生感受到与别人的合作、分享就是一种快乐。
四、教学重点与难点（1）认读、记忆和运用有关感觉的词汇。
（2）熟练阅读课文，理解、回答问题。
（3）在自主创设的生活场景中运用所学句型练习对话。
电工电子技术精品教案09模块九数字电路
电工电子技术精品教案09模块九数字电路一、教学内容本节课选自《电工电子技术》教材的第九模块——数字电路。
详细内容涵盖第十七章的17.1节至17.3节，主要包括数字电路的基本概念、逻辑门电路以及组合逻辑电路的原理与应用。
二、教学目标1. 理解数字电路的基本概念，掌握数字电路的特点和分类。
2. 学会分析常见的逻辑门电路，并能运用逻辑门设计简单的组合逻辑电路。
3. 掌握组合逻辑电路的分析方法，能解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：组合逻辑电路的分析与设计。
重点：逻辑门电路的原理与应用，组合逻辑电路的分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、电路演示板、逻辑门电路实验箱。
2. 学具：笔记本电脑、电路设计软件、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个数字时钟，引导学生思考数字电路在实际生活中的应用，激发学习兴趣。
教学细节：让学生观察数字时钟的显示原理，提出问题，引导学生探讨数字电路的基本概念。
2. 理论知识讲解（10分钟）：介绍数字电路的基本概念、特点、分类。
教学细节：通过PPT课件，结合实例，让学生了解数字电路在实际应用中的优势。
3. 逻辑门电路讲解（15分钟）：讲解常见的逻辑门电路（与、或、非、异或门等）的原理和应用。
教学细节：以动画形式展示逻辑门电路的工作原理，配合实验演示，让学生深入理解逻辑门电路的功能。
4. 组合逻辑电路分析（10分钟）：介绍组合逻辑电路的分析方法，通过例题讲解，让学生掌握分析方法。
教学细节：以一个简单的组合逻辑电路为例，引导学生分析电路，学会使用逻辑门设计组合逻辑电路。
5. 随堂练习（15分钟）：让学生运用所学知识，分析实际问题，巩固所学内容。
教学细节：布置一些具有实际意义的组合逻辑电路题目，让学生动手分析，并进行讨论。
六、板书设计1. 数字电路基本概念2. 逻辑门电路与门或门非门异或门3. 组合逻辑电路分析方法设计实例七、作业设计答案：使用两个与门、一个或门实现。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module9外研5上教案模块概述与课时安排M9
Module 9单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第九模块，该模块包含两个单元，各单元的话题是“Unit 1Are you feeling bored?”“Unit 2 I feel happy.”本模块主要学习教材第50-55页的内容。
本课时学习Unit 1 Activities 1&2。
本课时主要围绕埃米询问玲玲心情的对话展开话题，引导学生学习新单词并掌握询问某人目前是否有某种情绪的句型。
Unit 1的主题为Are you feeling bored？其教学内容主要围绕埃米和玲玲之间的对话展开。
要求学生学会运用重点句型“Be动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”询问某人目前是否有某种情绪或感受。
五年级学生在听、说、读、写方面已经有了一定的基础，具备了初步用简单英语进行交流和描述事情的能力。
学生们在三年级时已经学习了一般疑问句并且在四年级时学习了现在进行时态，因此本模块的新知识对学生来说难度不大。
由于本模块内容在生活中时常会遇到，在教学实践时教师可以多设置情景，让学生多做口语交际练习，尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的情景中更好地理解课文和运用所学语言。
本节课学生接触了表示情绪的单词happy, sad, bored, excited, tired, angry，学生能够初步感知句子：Are you feeling...? 并用它来询问他人此时此刻的情绪和感受，并能做出相应的回答：Yes, I am. /No, I am not.。
Unit 1第2课时。
本课时学习Unit 1 Activities 3&4。
本课时将围绕“be动词＋主语＋feeling ＋表达某人心情的形容词？”“Yes，主语＋be动词./No，主语＋be动词+not.”这两个句型进行对话练习，并继续复习巩固一般现在时态。
英语学习跟汉语学习一样，在生活中提取，在生活中运用。
五年级英语上册九模块教案
Module
9
Unit
1
Are you feeling sad？
1页
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单位：叶县龚店乡中心小学 教师：华星（四年级）
课时教学教案 华星 M9 U1Are you feeling sad？
单元 M 9 U1 课题
Are you feeling sad？
课型
新授
知 识 与 1、使学生能听说、认读单词 能力 2、能准确理解并熟练地运用句型： Are you feeling sad? 3、 happy/ sad/ tired/ bored/ hungry 过 程 与 通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合 方法 语言运用能力。
4页
Things ice-cream, fan„ Sweater, gloves„ Egg, hot dog„ Chair, bed„ „
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②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。 Q1: Is Lingling feeling sad? A: No. Q2: Does she miss China? A: No. Q3: Is she feeling bored? A: No. Q4: Is she feeling angry? A: No. Q5: Does she want to play chess? A: No. Q8: What’s the matter with her? A: She is going to make a surprise cake for Amy’s birthday? ③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。 ④完成课文活动 3。 Ⅳ.Post-task 1、完成课堂活动用书练习了。 2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。 Name Feeling What’s the matter?
外研版九年级英语上册：Module 9 Great inventions教案
Module 9 Great inventions【教材分析】Module 9的主要内容为运用一般将来时的被动语态来描述伟大的发明，包括造纸和印刷术的发明，电脑的出现和网络的广泛使用。
从全书来看，本模块承接上一模块对被动语态的学习和运用，着重一般将来时被动语态的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
Unit 1 Will computers be used more than books in the future?【教学目标】●Knowledge objective1. Words: borrow,website,mail,textbook,mainly,page,electronic,powerful,memory,full,fix,instructions, lend, properly2. Expressions: put up, thousands of●Ability objective1. To listen and read the materials about computer.2. To make a dialogue about the wide use of the computer.●Moral objective1. To arose Ss’ interest in great inventions.2. To make Ss be proud of our great inventions in our country.3. To make Ss love our country and study hard.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 2 PresentationLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as soon as possible. Step 3 Look and sayLook at the pictures and answer the questions in pairs.1. How have these inventions changed people’s lives?2. Which one do you think is the most important?3. What other important inventions can you think of?Step 4 Listening1. Listen and complete the sentences.1Linging loves her mobile phone because she can ______________.2All of Daming’s friends’ numbers are _______ in his phone.3Today’s cameras are better than old cameras because they do not ________ and the photos can ______________.4Lingling thinks everything ___________ by computer to some degree, so the computer is __________________ invention.2. Listen to Part 3 and answer the following questions.1 What will Tony do on the school visit to the museum?2 Where did we get mainly information in the past?Step 5 Reading1.Find out the sentences which belong to the passive voice in the dialogue.1 They’ll be put up on the school website.2 And they can be seen on the Internet by other classes.3 Will computers be used more than books in the future?2.Now read the summary of the conversation. Underline the wrong information and correct it.Tony wants to borrow his father’s camera and take some photos of the school dance and the basketball match. The phot os will be shown in the school magazine. Tony’s dad lends the camera. He promises Tony to look after it.3.Find the sentences in the conversation which mean:1 Changing the subject, can I get the camera?2. It is not a problem. I will use another memory card.3 I will do what you tell me to do.4.Answer the questions.electronic fix instruction invention lend mail page website1 How do you fix a camera if the memory is full?2 When do you need to read the instructions?3 How often do you send messages by mail?4 How many pages does this book have?5 Which website do you often go to when you get online?6 What is an example of electronic technology?7 When you lend something to someone, what do they have to do later?8 What do you think is the most important invention in human history?Step 6 Everyday EnglishLet Ss say the everyday English that they have learnt in the passage.•I wonder …•Perhaps.•Here it is.•Promise!Step 7 Language points1. Can I borrow your camera?borrow表示“借入”lend表示“借出”borrow sth. from sb. 表示“向某人借某物”。
Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？(教案)英语四年级上
姓名
年级
四上
学科
英语
所在工作坊
研修主题
在实际教学中，如何运用信息技术辅助教学
课例设计对比
原来教学设计
学习思考后教学设计
一、教学目标
1.95%的学生能借助单词卡片、动画等听说、认读并理解词汇或短语：sports day,win,month, 100metres,every day,good luck,e on。
① Watch the viedo（picture1—picture4）。
② Ask student to answer the question。
③ Learn the phrase:every day（结合日历理解）
④Read the sentences of picture3 and picture4
4.了解世界上一些主要的体育活动，拓展学生视野。
三、教学重难点
教学重点
1.能够听说、认读、理解本课重要词汇及句型。
2.能运用本课功能句型进行交流。
教学难点
1.理解词汇中month, every day及正确运用“Are you going to...?”“Yes/No,I’m going to...”
七、Homework
1.Read the text twice.(必做)
2.用调查表调查四年级其它班级34名学生运动会参赛情况。
设计对比的反思
对上述新的设计进行解释
呈现我校运动会图片可以拉近学生与文本的距离，学习的目的就是运用于生活中。同时展现其它运动图片主学生直观知道运动项目的多样性，拓展学生视野。借助课件中的动画和录音，激起学生兴趣，让学生得到视觉和听觉的享受，能有正确模仿读的机会。
模块九行动计划
中小学教育资源站
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信息技术与课程整合资源库 http;/// 政治教学网 /lndex.html
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3、及时与校领导沟通，谈自己的设想与目标，争取获得校 方的支持。
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2013年7一8月：了解并学习有关信息技术与学科整合理论，观看专 题讲座，制定行动计划。
2013年9—10月：收集、整理资源，尝试课堂教学与信息技术的有 效结合，组织同课教师及领导听、评课，共同探讨、交流，采纳建议， 及时整改。 2013年11月：对现有的信息技术与思品课整合存在的问题进行汇总， 组织教师专题讨论，改进教学策略。 2013年12—1月：实施新的教学策略，把理论用于实践，完成新型 的课程整合案例，不断反思，总结收获，形成新的教学模式。
长期目标：1）通过有效整合，探索出信息技术与思品课
教学整合的基本途径和方式，促进教师教学方式与教学互 动的转变，达到优化思品课教学，提高课堂效率的目的。 2）教学中引入信息化教学，使学生主动参与，乐于自己 动手解决问题，形成能力。
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任务：
如何有效地将信息技术应用于课堂教学，发挥其优势，促进学生 有效学习，增强思品课教学的实效性。
信息技术与思品课教学整合
——模块九行动计划
张东胜
教学改进目标
任务与策略
挑战和解决办法
进度时间表
资源清单
短期目标：1）激发学生学习兴趣，突出学生的主体地位。
发挥多媒体作用，锻炼学生自主学习。2）培养学生自主 学习、探索能力；分析、交流合作能力。 3）在教学中，激励学生运用多媒体资源，从多种途径 获取信息，培养分析、综合能力。4）加大师生信息技术 培训，改变观念，使多媒体更好的辅助教学。
《婴幼儿健康管理实训》教案
《婴幼儿健康管理》授课教案课程名称婴幼儿健康管理授课专业与班级婴幼儿托育服务与管理授课内容模块九婴幼儿健康管理实训授课课时24课时教学目的(一)知识目标：1.通过单项实训，使学生理解健康信息管理的基本内容和要求；2.掌握电子问卷、Exce1数据统计与分析等健康信息采集的基本方法。
（二）能力目标：1.能够认识与使用健康管理平台及其数据信息；2.能够独立或者以小组合作的形式进行基本的健康专题调查设计与分析；（三）素质目标（课程思政元素）：1.创新创业：帮助学生扩宽就业思路，激励学生勇于创新、敢于创业，建立专业自信，用知识和技能武装自己，合理规划自己的职业生涯；2.深度学习：职业理理-自主学习习惯，掌握实训报告撰写的要求与方法；3.科学精神：引导学生学会用适度、有效的教育教学方法促进幼儿成长，辩证地看待教育的各种理论的同时，培养科学素养，塑造认知方式和行为规范。
教学重点1.自觉提高认识实训目的；2.主动充分准备实训资料；3.完成按照实训要求完成实训任务；教学难点1.学会通过实践发现问题、分析问题、解决问题；2.学会独立撰写实训报告；资源准备1.教师准备：研读教材；研讨课程标准；准备授课教案与教学PPT；搜集网络相关资源；实训教学准备（实训目的、实训资料、实训要求等）。
2.学生准备：学习资源准备；学习工具准备与测试；学习平台熟悉；学习状态调整与准备；实训平台工具与资源准备。
教学方法案例法、讨论法、演示法、讲授法教学过程包括：课前任务反馈、导入新课、案例讨论、讲授新知、归纳总结、作业或实训项目布置、课后辅导等内容环节。
实训一：电子问卷使用与管理（2课时）一、实训目的熟悉电子问卷的功能和优点,选择并练习一种常用电子问卷调查工具的使用方法,掌握电子问卷基本的操作要点和要求。
二、实训资料计算机（智能手机)、网络,注册一种电子问卷调查工具（推荐使用问卷星)。
三、实训要求1.注册电子问卷账号（以问卷星为主)。
2.熟悉基本功能操作。
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I _____ lots of famous places. Then, I _____ a fish SPA. After that, I _____ a show.
In the evening, I ____ in a restaurant.
(2)、What did Ling ling do in the theatre?
A. She listened to a concert.
B. She watched an opera
C.She saw a show.
(3)、What did the men wear?
The men wore women’s clothes.
3.What did they do?
4、Free talk(What did you do yesterday?)
5、Talk aboutthe teacher’sweekend.（Where did I go?）Teach: theatre,show,funny
T:In the theatre,I saw a show,the show was very funny.We laughed a lot.
Module 9
英语（新标准）（一年级起点10）
模块
Module 9 Unit 1（第一课时）教学日期：
教材分析
本课的话题是描述过去发生的事。能听懂，会说，能认读单词theatre, men, women, told, joke, funny, show。能听懂，会说，能认读句型：We laughed a lot.
3:Teach:restaurant
After the show,where did they go ?
They went to a restaurant.
What did hey eat there?
They ate hamburgers and chips.
(3).Listen and repeat.
(4).Look and say.
(5).Practice.
1.Fill in the blanks and complete the text.
No. 22Honglian Road
Xia men, Fujian
Bought went visited ate saw did
Dear children,
学情分析
五年级的孩子
教学目标
Unit1
知识技能目标(包含运用能力目标：
1．能听懂，会说，能认读单词theatre\ men\women\told\joke\funny\show。
2．能听懂，会说，能认读句型：We laughed a lot.
3．能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文，能对文章进行提问。
(2). Lead inand present the task.（导入呈现：导入主题，呈现任务）
1、First listening
Daming is happy because he has got two letters in English.One is from the UK and one is from the US.
And I ______ some fruits.
I had a colourful day!
From,
Miss Jiang
Letter A
Class __, Grade 5
Long shan Primary School
Xia men, Fujian
China
Dear Miss Jiang,
Last weekend, I _____ (go/ went) to KFC I _____ (eat/ ate) a hamburger
学习策略目标：积极合作，共同完成任务；自主学习，善于预测，敢于提问；积极运用所学英语进行表达与交流。
情感态度目标：乐于接触外国文化，了解中西戏剧差异。
文化意识目标：了解中西戏剧差异，乐于接触外国文化。
社会主义核心价值观目标：
乐于接触外国文化，了解中西戏剧差异，加深对民族传统文化的认识和热爱。
教学重点
Question(Where is the letter from?)
A.English B.America
2、Faster reading
Answer the questions
(1)、Where did Ling ling go last week?
She went to a children’s theatre with friends.
1、Sing a song.(We had a lovely day)
2、Review the past tense words,(1.have-had 2.go-went3.see-saw4.is-was5.do/does-did
6.eat-ate7.walk-walked8.climb-climbed9.finish-finished)
I had a _____day.
From,
__________
Letter B
Class __, Grade 5
Long shan Primary School
Xia men, Fujian
China
Dear Miss Jiang,
Last weekend, I ____________________ .
(4)、What did the women wear?
The women wore men’s clothes.(Teach:men .women)
(5)、What did the actors do ?
The actors told lots of jokes.(Teach: actor ,joke)
1.能听懂，会说，能认读单词theatre\ men\women\told\joke\funny\show。
2.能听懂，会说，能认读句型：We laughed a lot.
教学难点
能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
教具准备
课本、光盘
任务设计
画一幅画描述自己的上一个周末做了什么事情。
教学过程
(1)．Warming up and revision.（热身复习：激活已学知识）