四年级上册科学=学生实验活动记录表

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小学科学实验室记录表四年级

小学科学实验室记录表四年级实验名称：发光水杯实验目的通过实验，了解发光的原理以及如何制作一个可以发光的水杯。

实验材料•透明塑料水杯•手电筒•透明塑料薄膜•荧光墨水实验步骤1.准备一个透明塑料水杯，确保杯子没有破损。

2.用手电筒照亮杯子底部，观察是否有光透过。

3.如果透明塑料水杯没有光透过，可以用透明塑料薄膜覆盖在杯底，再次用手电筒照亮杯子底部，观察光透过情况。

4.确保光线可以透过杯子底部后，用荧光墨水填满杯子。

5.用手电筒照亮杯子底部，观察水杯是否可以发光。

6.实验完成后，归还实验材料并清理实验台面。

实验结果经过实验发现，透明塑料水杯底部经过透明塑料薄膜覆盖后，光线可以透过，水杯底部可以发光。

实验原理水杯能够发光是因为透明塑料材质对光线具有透明的特性。

当手电筒照亮杯子底部时，光线通过透明塑料杯底后被荧光墨水吸收。

荧光墨水吸收光能量后发出可见光，使杯子底部发光。

实验注意事项1.实验过程中要小心使用手电筒，避免照射到眼睛。

2.实验结束后要归还实验材料并清理工作台。

3.如果发现杯子破损或者有裂纹，要及时更换杯子。

4.实验时要遵守安全规则，不得乱丢材料，避免造成伤害。

实验拓展在实验中可以尝试使用不同颜色的荧光墨水，观察发光效果有什么不同。

还可以进行更多关于发光原理的拓展研究，例如使用不同光源、材料等进行实验，了解更多发光现象。

结论通过实验，我们了解并验证了透明塑料水杯可以发光的原理。

这种发光现象利用了杯子底部的透明特性和荧光墨水的吸收发光能力。

通过实验的观察和探索，我们对发光现象有了更深的认识。

注意：实验过程中要遵循安全规则，并在老师或家长的指导下进行。

四年级科学上册实验记录单

3、观察蓝色水的颜色变化。
4、将蓝色水滴在已经干燥的红色颜料上，观察颜色变化。
5、用刷子在红色和蓝色的交界处轻轻涂抹，观察颜色混合的结果。
6、在白纸上记录观察到的颜色变化。
观察结果
当蓝色水滴在红色颜料上时，红色逐渐消失，变成了紫色。在混合的区域，红色和蓝色的颜Байду номын сангаас结合产生了新的颜色。
实验结论
颜色可通过混合而变化。红色与蓝色混合产生紫色，这说明颜色的相互作用能创造出新的视觉效果。颜色在水中的溶解性和干燥状态也会影响其显现效果。
实验反思
这个实验让我对颜色的性质有了更深入的理解。我发现不同的颜色混合后会形成新的颜色。
四年级科学上册实验记录单
实验名称
消失的颜色
实验日期
实验目的
了解颜色在不同条件下的变化，以及如何通过混合产生新的颜色。
实验材料
水彩颜料（红色、蓝色、黄色）；白纸；清水；刷子；透明玻璃杯；盘子
实验步骤
1、在白纸上用刷子涂抹红色颜料，等待其干燥。
2、在另一个玻璃杯中加入少量清水，加入几滴蓝色颜料，搅拌均匀。

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。

实验结果：风向标的箭头指向就是风向。

（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

小学四年级上册全册-科学实验记录单

实验名称2、根的吸水性实验时间班级组号材料准备一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。

小组名单实验目的实验步骤1、在玻璃杯中加入适量的水。

2、把植物放在玻璃杯内。

3、在玻璃杯里滴入花生油（或用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯口水面处做标记。

4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。

实验现象玻璃杯中的液面逐渐下降。

实验结论由于杯口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。

实验名称3、分离叶绿素实验时间班级组号材料准备2个烧杯（一大一小）、新鲜的绿叶、浓度为95％的酒精、三角架、石棉网、火柴小组名单实验目的植物的叶子是绿色的，这是含有叶绿素的缘故，有没有什么方法能把叶绿素分离出来呢？实验步骤1、把一片绿叶放入小烧杯中，再加入95％的酒精到淹没叶片为止。

2、把小烧杯放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。

3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。

4、过一会，会看到小烧杯中的无色酒精完全变成了绿色，这些绿色物质就是叶绿素。

实验现象实验结论茎输到水分-实验记录单实验名称4、茎输到水分的实验实验时间班级组号材料准备凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水瓶、刀片等。

小组名单实验目的探究植物的茎是否能输到水分实验步骤1、剪取一支凤仙花纸条。

2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红室，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。

实验现象看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红实验结论植物的茎能输到水分研究木头的特点-实验记录单实验名称研究木头的特点实验时间班级组号材料准备木头、水槽、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、打火机小组名单实验目的实验步骤1、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细2、将木头放在火上烧观察现象。

小学科学学生探究活动记录表(四年级上)

年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称空气的性质准备水槽、塑料袋、烧杯、饮料瓶、气球、餐巾纸、木棒、缝衣针、注射器小组人员名单记录：探究过程1、研究空气的性质实验项目现象根据观察到的现象推断空气的性质纸团会不会湿刺破气球后是否平衡对着脸松开气球口手压“气垫”2、我概括的空气的性质。

教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称热空气和冷空气准备蜡烛、纸蛇、纸杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鲜袋小组人员名单记录：探究过程1、热空气是怎样流动的手放在蜡烛上方的感觉：2、纸蛇转动说明：3、加热一只纸杯里的空气，松开扶住木棍的手后，发生的现象是：。

实验现象说明：。

教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称空气中有什么（认识二氧化碳、空气中有水蒸气）准备玻璃片、蜡烛、玻璃杯、水槽、硬饮料瓶、火柴、小苏打、醋、集气瓶、木塞、乳胶管、石灰水、烧杯、碎冰、玻璃杯、卡片小组人员名单记录：探究过程1、蜡烛熄灭后，发生的现象是：说明：。

2、插入燃烧的火柴后，发生的现象是：说明：。

3、对二氧化碳的认识（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水（2）二氧化碳可以使燃烧的蜡烛教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称空气也是生命之源准备环境保护方面的资料或图片小组人员名单记录：探究过程1、调查我们周围的空气污染情况地点调查方法污染状况可能的污染源2、我们能为净化空气做些什么？教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称冷热与温度准备烧杯、温度计、铁架台、三脚架、热水小组人员名单记录：探究过程1、温度计的使用方法2、测量三杯水的温度A、 B、 C、3、热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称热的传递（热在固体中的传递、热在液体和空气中传递）准备酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺杯、茶叶末、三角架、石棉瓦小组人员名单记录：探究过程1、热在固体中是怎样传递的？2、热在液体中是怎样传递的？3、热在气体中是怎样传递的？正确使用酒精灯的方法教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称加热和冷却（热胀冷缩）准备水槽、烧瓶、红水、胶塞、细玻璃管、饮料瓶、气球、冷水、热水、乒乓球、水槽小组人员名单记录：探究过程1、加热和冷却会对物体产生哪些影响？（举3个例子）2、加热和冷却后产生与糖相似变化的物体有（举3个例子）教师评价优良中备注年月日年级班第组实验教师：课题或实验名称吸热和散热准备相同质量的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的两个纸盒、相同大小的金属片和硬纸板小组人员名单记录：探究过程1、水和油吸热、散热性能对比的实验记录，我的预测：A．水的吸热性能比油强B.水的散热性能比油强B．油的吸热性能比水强D.油的散热性能比水强我的记录：加热时的温度变化时间（分钟）0 1 2 3 4 5 6温度水油停止加热后的温度变化时间（分钟）0 1 2 3 4 5 6温度水油2、我的结论：。

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)

教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。

实验结果：风向标的箭头指向就是风向。

（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

教科版四年级科学上册实验记录单

教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。

实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。

实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。

2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。

3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。

4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。

实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。

2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。

3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。

4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。

实验结论：声音是由物体振动产生的。

二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。

实验材料：钢尺、记录纸。

实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。

2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。

实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。

实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。

实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。

实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。

2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。

实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。

实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。

四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。

实验材料：尺子、记录表格。

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)

教科版四年级科学上册试验记载单【2 】（1）试验名称：室表里温度的测量与比较试验器材：温度计.线.笔试验步骤：1.取一支温度计,用线拴好.2.将温度计吊挂,（离地面1.5米阁下,不能挨近,在室外留意通风,阳光不能直射温度计）.3.读数.4.记载并比较.试验成果：室表里温度消失差距,经由过程对大气温度的测量,可以懂得当地的气温.（2）试验名称：气温的测量试验器材：温度计试验步骤：1.选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度;2.测量一天中,凌晨.商务.正午.下昼.傍晚的气温.试验成果：1.阳光下的温度高,背阴处的温度低,解释测量气温时应当选择背阴的地方. 2.一天中,正午的时刻气温最高,凌晨的时刻气温最低;还发明在一天中的气温时从低到高,在从高到低的纪律变化的.（3）试验名称：制造风向标试验器材：吸管1根.小刀1把.剪子1把.硬纸板1块.大头针1个.带橡皮的铅笔1只.试验步骤：1.选一根硬一点的吸管,在吸管的两头纵向切开约1厘米的裂缝.2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.分离插入吸管两头的裂缝,并固定.3.用一根大头针穿过吸管均衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由迁移转变.4.肯定偏向后不雅察风向标的箭头指向就是风向.试验成果：风向标的箭头指向就是风向.（4）试验名称：不雅察食盐在水中的状况消融了吗？试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.食盐.水.试验步骤：1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.试验成果：食盐在水中消融了.（5）试验名称：不雅察面粉在水中消融了吗试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.面粉.水.试验步骤：1.取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2.你发清楚明了什么？试验成果：面粉在水中没有消融.（6）试验名称：不雅察描写高锰酸钾在水中的消融试验器材：烧杯1个.高锰酸钾.钥匙.搅拌棒1根.水.试验步骤：1.轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,不雅察并描写高锰酸钾和水的变化.2.用搅拌棒轻轻搅拌,再不雅察.描写高锰酸钾和水的变化.3.高锰酸钾在水中消融了吗？试验成果：高锰酸钾在水中消融了,形成色彩平均.稳固的紫红色透明液体.（7）试验名称：不雅察胶水和洗发液是如何消融于水的试验器材：烧杯2个.钥匙.搅拌棒2根.水.试验步骤：1.取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2.不雅察胶水或洗发液是如何进入水中的.它们在水中是沉没的照样下沉的？它们在水中是如何集中的？3.先轻轻搅拌,不雅察有什么现象,再充分搅拌,持续不雅察.胶水或洗发液在水中消融了吗？.试验成果：胶水或洗发液在水中消融了（8）试验名称：不雅察醋.酒精和食用油是如何消融的试验器材：试管3个.醋.酒精.食用油.三支滴管.水.试验步骤：后,静置一会儿.2.不雅察.描写这三种物资在水中的状况.试验成果：醋和酒精在水中消融了,食用油不能消融于水.（9）试验名称：不雅察食盐和小苏打在水中的消融才能试验目标：比较食盐和小苏打在水中的消融才能试验器材：烧杯2个.2克食盐20包.2克小苏打20包.搅拌棒2根.水.试验步骤：1.取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完整消融后,再参加第二小份食盐,持续搅拌.食盐再消融后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能消融为止.2.按照同样办法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能消融为止.3.完成教材29页记载表.试验现象：约消融了7份食盐,2份小苏打.试验成果：食盐比小苏打的消融才能强,解释不同的物资在水中的消融才能是不同的.（10）试验名称：不雅察气体在水中的消融才能试验器材：汽水.打针器.橡皮塞.试验步骤：1.轻启一瓶汽水,用打针器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2.不雅察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉打针器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.不雅察打针器里的变化.试验成果：气体既能消融于水,又能从水中析出.（11）试验名称：哪一个消融得快试验目标：探讨消融的快与慢与哪些身分有关.试验器材：烧杯2个.搅拌棒1根.热水.冷水.雷同克数的食盐4份.试验步骤：1.将两份食盐分离放入盛有雷同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌个中的一杯水.2.将残剩的两份食盐分离放入盛有雷同热水和冷水的烧杯中, 不雅察比较哪一杯中的食盐消融的更快一些.试验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯消融的快一些;放入热水中的食盐比放入冷水中的消融的快一些.试验成果：搅拌能加快物资的消融,温度高也能加快物资的消融.（12）试验名称：加快方糖消融的研讨试验目标：探讨如何加快方糖的消融速度.试验器材：. 筷子.方糖.冷水.热水.烧杯.小刀.试验步骤：A.搅拌可否加快方糖的消融1.在2个烧杯平分离倒入水温雷同的100毫升水.2.把2块大小雷同的方糖同时放入2个烧杯中.3.把个中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4．不雅察试验现象,记载.B.切碎可否影响方糖的消融.1.在2个烧杯平分离倒入水温雷同的100毫升水.2.把2块大小雷同的方糖掏出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.不雅察试验现象并记载.C.加热可否影响方糖的消融.1.在2个烧杯平分离倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小雷同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察试验现象并记载.D.水量可否影响方糖的消融1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.3.不雅察试验现象并记载.试验现象：A.搅拌的烧杯中方糖消融的快.B.切碎的烧杯中方糖消融的快.C.热水中的方糖消融的快.D.水量多的烧杯中方糖消融的快.试验成果：搅拌.切碎.加热能加快方糖的消融速度;水量越多方糖消融的越快.（13）试验名称：100毫升水能消融若干克食盐试验目标：试验探讨一种物资在水中的消融才能有多大.试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.水.每份2克食盐20包.试验步骤：1.取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完整消融后,再参加第二小份食盐,持续搅拌.食盐再消融后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能消融为止.2.记载一共放入了若干份食盐.3.100毫升水大约能消融若干克食盐.试验现象：100毫升水消融了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能消融了.试验成果：100毫升水大约能消融36克食盐.（14）试验名称：听听音叉发出的声音试验目标：比较大.小音叉发出的声音试验器材：大.小音叉各一个,音叉锤一个.试验步骤：1.取个中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描写这个音叉发出的不同声音.2.用同样的力度敲击大小音叉,你发清楚明了什么？试验现象：轻敲大音叉时,发出的声音弱.低音;重敲大音叉时,发出的声音强.低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱.高音;重敲小音叉时,发出的声音强.高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.（15）试验名称：使物体发出声音试验目标：试验探讨如何使物体发出声音,声音是如何产生的.试验器材：锣.鼓.钢尺.皮筋.试验步骤：1.用力按压锣.鼓,锣.鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么？2.用力曲折钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么？3.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么？4.不雅察发声的鼓面.钢尺和橡皮筋有什么合营的特色.试验现象：用力按压锣.鼓,锣.鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣.鼓,锣.鼓,物体振动了,发出了声音.用力曲折钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.试验成果：鼓面.钢尺和橡皮筋发声时都在振动.（16）试验名称：不雅察发声物体试验目标：不雅察水面波浪的振动,懂得声音是由物体振动而产生的.试验器材：水槽一个.音叉一个.音叉锤一个.水.试验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,不雅察水面有什么变化.2、水面的变化是如何产生的？试验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面,不雅察水面有波浪消失.试验成果：水面的波浪是振动的音叉触及水面产生的.（17）试验名称：不雅察比较声音强弱的变化试验目标：探讨振动幅度与声音强弱的关系.试验器材：钢尺..1.把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,别的一只手拨动尺子的另一端.（用力要适度）2.先轻轻拨动钢尺,不雅察尺高低振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小.声音强或弱作记载.3.再用力拨动钢尺,与前面的试验进行比较,尺子高低振动的幅度和发出的声音有什么雷同和不同？并记载下来.4.反复做上面的试验3次,领会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.试验现象：轻轻拨动钢尺,尺高低振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺高低振动的幅度大,发出的声音强.试验成果：轻轻拨动钢尺,尺高低振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺高低振动的幅度大,发出的声音强.（18）试验名称：不雅察比较声音高下的变化试验目标：探讨盛有不同水量的杯子发出声音的高下.试验器材：盛有不同水量的雷同烧杯4个且标有编号.筷子.试验步骤：1.猜测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2.用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记载它们发出的声音.（用力要平均）3.反复试验3次.4.完成教材50页试验记载表,你发清楚明了什么？试验现象：1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.试验成果：杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.（19）试验名称：尺子的音高变化试验目标：探讨尺子伸出桌面的长短与音高的关系.试验器材：钢尺一把.1.肯定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米.8厘米.12厘米.16厘米）.2.用一只手压住尺子的一端,别的一只手拨动伸出桌面部分的顶端.用高.较高.较低.低表示听到的音高.3.你发清楚明了什么？试验现象：尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.试验成果：尺子越短,发出的音高高;尺子越长,发出的音高下（20）试验名称：振动物体与声波试验目标：探讨声音以什么情势传播.试验器材：音叉一个.音叉锤一个.水槽.水.土德律风试验步骤：1.再细心不雅察,振动的音叉是如何引起水面波动的.2.拉直土德律风“电线”,一名同窗在德律风线的一端对着话筒小声措辞,别的一名同窗在德律风线的另一端用听筒听.你发清楚明了什么？试验现象：振动的音叉水面有圆形的波浪散开.声音经由过程土德律风的线从一端传向另一端.试验成果：声音以波的情势传播,当声波碰到水时,会使水产生振动.声音经由过程“德律风线”,从一端传播到另一端.（21）试验名称：声音在不同物体中的传播试验目标：探讨声音在不同物资中的传播情形.试验器材：1米长的铝箔.棉线.尼龙绳.木质米尺;音叉.音叉锤.试验步骤：1.找一位同窗在材料的另一端倾听,一位同窗在一端敲击抵住材料的音叉.试验现象：应用铝箔听不到音叉的声音,感触感染不到音叉的振动.应用木质米尺听到音叉的声音较小,感触感染到音叉稍微的振动.应用棉线听到音叉的声音较高,感触感染到音叉较强的振动.应用尼龙绳听到音叉的声音高,感触感染到音叉强烈的振动.试验成果：声音在四种物资中的传播后果依次是：铝箔.木质米尺.棉线.尼龙绳.（22）试验名称：不雅察比较鼓膜的振动试验目标：探讨鼓膜的振动试验器材：塑料杯子.气球皮.扎线.音叉.小沙粒试验步骤：1.把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2.在模仿的“鼓膜”上,放几粒小沙粒.3.用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4.不雅察在音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是如何振动的.试验现象：当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱.试验成果：当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱.（23）试验名称：掌握物体发声试验目标：探讨如何掌握物体的发声.试验器材：塑料罐.纸.毛巾.棉花.豆子.试验步骤：1.在塑料罐里放几粒豆子,做成一个产生装配—发声罐.2.用手捂住罐口,声音有什么变化？3.用纸.毛巾.棉花分离捂住罐口,声音各有什么变化？试验现象：用手用手.纸.毛巾.棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.（24）试验名称：不雅察我们的身材试验目标：懂得人体上肢的活动.试验器材：人体根本构造图试验步骤：1.不雅察身材的外形.2.不雅察身材内部器官.试验现象：人体分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分,人体的阁下两部分是均衡.对称的.试验成果：人体分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分,人体的阁下两部分是均衡.对称的.（25）试验名称：不雅察上肢的活动试验目标：懂得人体上肢的活动.试验器材：哑铃.试验步骤：1.用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.领会在这一动作的全进程中,左上肢是如何活动的？2.反复做上述动作,并在活动时,用右手触摸手臂的不同部位,感触感染骨骼.关节和肌肉是如何活动和变化的.试验现象：用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼.关节和肌肉都参与了活动.试验成果：骨骼.关节和肌肉是调和合营的.（26）试验名称：测量呼吸和心跳试验目标：探讨安静与活动状况下呼吸和心跳的次数.试验器材：秒表试验步骤：试验一：在安静状况下,1分钟内呼吸的次数试验二：在安静状况下,1分钟心坎跳的次数试验三：在活动停止后,1分钟内呼吸的次数试验四：在活动停止后,1分钟心坎跳的次数试验成果：试验一：在安静状况下,1分钟内呼吸（）次;试验二：在安静状况下,1分钟心坎跳（）次;试验三：在活动停止后,1分钟内呼吸（）次;试验四：在活动停止后,1分钟心坎跳（）次一般情形下,学生每分钟的呼吸多在（）次阁下,心跳在（）次阁下;活动会使心跳和呼吸敏捷加快.（27）试验名称：呼吸为什么会加快试验目标：探讨活动与呼吸的关系试验器材：塑料袋试验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感到？试验现象：在反复的呼吸中,感到到呼吸越来越艰苦,最后有一种不舒畅的感到.试验成果：说清楚明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说清楚明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸艰苦,有要梗塞的感到.人体活动时须要大量的氧气,所以呼吸的次数比日常平凡多.（28）试验名称：体验心脏的工作试验目标：探讨心脏是如何工作的试验器材：洗耳球一个.水槽一个.水试验步骤：1.捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要立时移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2.用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸若干次？输送若干水？试验现象：1.我发明一分钟能吸55次阁下,输送了大约10千克的水.2.这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作类似,只是慢了些.试验成果：这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作类似.。

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)

教科版四年级科学上册实验记录单(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好。

2、将温度计悬挂,(离地面1、5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。

(2)实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下与背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。

(3)实验名称:制作风向标实验器材:吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步骤:1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头与一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙,并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就就是风向。

实验结果:风向标的箭头指向就就是风向。

(4)实验名称:观察食盐在水中的状态溶解了不？实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

2、您发现了什么？实验结果:食盐在水中溶解了。

(5)实验名称:观察面粉在水中溶解了不实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。

2、您发现了什么？实验结果:面粉在水中没有溶解。

(6)实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材:烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤:1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾与水的变化。

小学科学四年级上册学生必做实验活动记录单

小学科学四年级上册学生必做实验活动评价细则（修改稿）活动一：室内外温度的测量（温度计的使用）（小组活动）室内外温度记录单小组成员：1、检查温度计：2、使用温度计的注意事项：1）2）3）温度计的最小格是：。

3、测量：4、思考：1、教室内和教室外的温度一样吗？；2、哪个地方的温度高？；3、的温度更能反映当地的气温。

活动二：食盐在水中溶解的快与慢的比较（搅拌或温度）（小组活动）溶解快与慢的比较记录单小组成员：1、实验器材：2、设计方案：研究的问题：溶解的快慢与影响有关？要改变的条件：不改变的条件：3、实验记录：活动三：洒精灯的使用（小组活动）小组成员：酒精灯的使用记录单1、写出实验器材名称：；2、使用方法：1）取放灯帽2）点燃酒精灯3）熄灭酒精灯3、我的发现：酒精灯火焰分为、、三部分。

4、思考：1）加热物体时，我们使用酒精灯的；因为它的温度。

2）酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用扑灭。

活动四：声音是怎样产生的（锣、鼓、尺、橡皮筋等材料任选2种）（小组活动）声音是怎样产生的小组成员：1、写出实验器材：活动五：观察我们的身体（外部、内部）（小组活动）我的身体观察记录单小组成员：1、观察身体：观察身体外形外形组成（图）比较左右两部分观察身体内部观察方法感觉到的现象推测身体内部组成活动六：测量呼吸或心跳（平静、运动）（小组活动）呼吸（心跳）记录表小组成员：1、写出实验器材：；23、观察记录数据，思考：1）跳动前后呼吸（或心跳）次数发生了怎样的变化？2）怎样解释这两种数据的变化？（口头表述）4、我的发现：。

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)

教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：1、下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。

实验结果：风向标的箭头指向就是风向。

（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

小学科学教科版四年级(上下册)观察实验活动开出登记表.docx

A
25
3.4弹簧测力计
观察弹簧测力计
弹簧测力计
A
26
用弹簧测力计测量力的大小
弹簧测力计、各种重物
A
27
3. 5运动与摩擦力
测量用不同方式搬运重物时拉力的大小
纸盒、线、托盘、垫圈、圆铅笔、小车底座
A
28
3. 6运动的小车
音叉敲击实木块实验
三个不同坡度的斜面、小车、木块
A
30
凤仙花、苍耳、蒲公英、莲、樱桃等果实
A
13
2. 1电和我们的生活
调查各类家用电器
调查表
D
14
2. 2点亮小灯泡
观察小灯泡的构造并点亮1个小灯泡
干电池、小灯泡、电线
A
15
2. 3简易电路
带灯座的电路
小灯泡、小灯座、电池盒、干电池、电线
A
16
让更多的小灯泡亮起来
A
17
2. 4电路出故障了
制作电路检测器
电线、电池、小灯泡、灯座
食道作用的模拟实验
透明塑料软管、小块馒头
A
20
胃的蠕动模拟实验
塑料袋、水、煮熟的蔬菜和馒头等食物
A
21
3. 1让小车运动起来
重力小车实验
小车、线、回形针、垫圈、记时器
A
22
3. 2用气球驱动小车
用气球感受反冲力
气球
A
23
气球小车实验
小车、气球、喷嘴
A
24
3. 3用橡皮筋驱动小车
皮筋小车实验
小车、皮筋、皮尺
烧杯、红色的水、凤仙花茎、盆栽的凤仙花、塑料袋等
A
9
1- 5凤仙花开了
观察花的结构并比较各种花的异同点

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)

教科版四年级科学上册实验记实单之五兆芳芳创作（1）实验名称：室内外温度的丈量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步调：1、取一支温度计，用线拴好.2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不克不及靠拢，在室外注意通风，阳光不克不及直射温度计）.3、读数.4、记实并比较.实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的丈量，可以了解当地的气温.（2）实验名称：气温的丈量实验器材：温度计实验步调：1、选择两个地点：阳光下和向阳处来丈量它们的温度；2、丈量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温.实验结果：1、阳光下的温度高，向阳处的温度低，说明丈量气温时应该选择向阳的地方. 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发明在一天中的气温时从低到高，在从高到低的纪律变更的.（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只.实验步调：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的裂缝.2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.辨别拔出吸管两端的裂缝，并固定.3、用一根大头针穿过吸管平衡点并拔出铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动.4、确定标的目的后不雅察风向标的箭头指向就是风向.实验结果：风向标的箭头指向就是风向.（4）实验名称：不雅察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水.实验步调：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发明了什么？实验结果：食盐在水中溶解了.（5）实验名称：不雅察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步调：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发明了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解.（6）实验名称：不雅察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步调：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，不雅察并描述高锰酸钾和水的变更.2、用搅拌棒轻轻搅拌，再不雅察、描述高锰酸钾和水的变更.3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫白色透明液体.（7）实验名称：不雅察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步调：1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2、不雅察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂浮的仍是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌，不雅察有什么现象，再充分搅拌，持续不雅察.胶水或洗发液在水中溶解了吗？.实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了（8）实验名称：不雅察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步调：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水.辨别用滴管往试管中参加2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后，静置一会儿.2、不雅察、描述这三种物质在水中的状态.实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不克不及溶解于水.（9）实验名称：不雅察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步调：1、取一小份食盐，参加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后，再参加第二小份食盐，持续搅拌.食盐再溶解后，再参加第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止.2、依照同样办法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打，直到不克不及溶解为止.3、完成教材29页记实表.实验现象：约溶解了7份食盐，2份小苏打.实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不合的物质在水中的溶解能力是不合的.（10）实验名称：不雅察气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞.实验步调：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口.2、不雅察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，频频3次.不雅察注射器里的变更.实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出.（11）实验名称：哪一个溶解得快实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关.实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.实验步调：1、将两份食盐辨别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水.不雅察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐辨别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，不雅察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果：搅拌能加快物质的溶解，温度高也能加快物质的溶解.（12）实验名称：放慢方糖溶解的研究实验目的：探究怎样放慢方糖的溶解速度.实验器材：. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步调：A、搅拌能否放慢方糖的溶解1.在2个烧杯中辨别倒入水温相同的100毫升水.2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌.4．不雅察实验现象，记实.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中辨别倒入水温相同的100毫升水.2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎，另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.不雅察实验现象并记实.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中辨别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察实验现象并记实.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不合水量的水.2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察实验现象并记实.实验现象：A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果：搅拌、切碎、加热能放慢方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快.（13）实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大.实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步调：1、取一小份食盐，参加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后，再参加第二小份食盐，持续搅拌.食盐再溶解后，再参加第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止.2、记实一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验现象：100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不克不及溶解了.实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐.（14）实验名称：听听音叉收回的声音实验目的：比较大、小音叉收回的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个.实验步调：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打.描述这个音叉收回的不合声音.2、用同样的力度敲击大小音叉，你发明了什么？实验现象：轻敲大音叉时，收回的声音弱、低音；重敲大音叉时，收回的声音强、低音.轻敲小音叉时，收回的声音弱、低音；重敲小音叉时，收回的声音强、低音. 用同样的力度敲击大小音叉，小音叉收回的声音强.实验结果：小音叉收回的声音强，大音叉收回的声音弱.（15）实验名称：使物体收回声音实验目的：实验探究怎样使物体收回声音，声音是怎样产生的.实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步调：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓其实不发声；轻轻击打却能收回声音，这是为什么？2、用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能收回声音，这是为什么？3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能收回声音，这是为什么？4、不雅察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么配合的特点.实验现象：用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，收回了声音.用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能收回声音.用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能收回声音.实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.（16）实验名称：不雅察发声物体实验目的：不雅察水面波纹的振动，了解声音是由物体振动而产生的.实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步调：1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，不雅察水面有什么变更.2、水面的变更是怎样产生的？实验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面，不雅察水面有波纹出现.实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的.（17）实验名称：不雅察比较声音强弱的变更实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系.实验器材：钢尺、.实验步调：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端.（用力要适度）2、先轻轻拨动钢尺，不雅察尺上下振动的幅度有多大，收回的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记实.3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和收回的声音有什么相同和不合？并记实下来.4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.实验现象：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，收回的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，收回的声音强.实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，收回的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，收回的声音强.（18）实验名称：不雅察比较声音凹凸的变更实验目的：探究盛有不合水量的杯子收回声音的凹凸.实验器材：盛有不合水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子.实验步调：1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不合水量的4个烧杯口，它们收回的声音.2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不合水量烧杯口，记实它们收回的声音.（用力要均匀）3、重复实验3次.4、完成教材50页实验记实表，你发明了什么？实验现象：1号杯子收回的声音低，2号杯子收回的声音较低，3号杯子收回的声音较高，4号杯子收回的声音高.实验结果：杯中的水量越多收回的声音越低，杯中的水量越少收回的声音越高.（19）实验名称：尺子的音高变更实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验器材：钢尺一把.实验步调：1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）.2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端.用高、较高、较低、低暗示听到的音高.3、你发明了什么？实验现象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子收回的声音高.尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子收回的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子收回的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子收回的声音低.实验结果：尺子越短，收回的音高高；尺子越长，收回的音凹凸（20）实验名称：振动物体与声波实验目的：探究声音以什么形式传播.实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步调：1、再仔细不雅察，振动的音叉是怎样引起水面动摇的.2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着发话器小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听.你发明了什么？实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声音通过土电话的线从一端传向另一端.实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动.声音通过“电话线”，从一端传播到另一端.（21）实验名称：声音在不合物体中的传播实验目的：探究声音在不合物质中的传播情况.实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤.实验步调：1、找一位同学在资料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住资料的音叉.2、仔细倾听和感触感染音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果.实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音，感触感染不到音叉的振动.使用木质米尺听到音叉的声音较小，感触感染到音叉轻微的振动.使用棉线听到音叉的声音较高，感触感染到音叉较强的振动.使用尼龙绳听到音叉的声音高，感触感染到音叉强烈的振动.实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.（22）实验名称：不雅察比较鼓膜的振动实验目的：探究鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步调：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧.2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒.3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不合和远近不合的声音.4、不雅察在音叉收回不合强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的.实验现象：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱.实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱.（23）实验名称：控制物体发声实验目的：探究怎样控制物体的发声.实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步调：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个产生装置—发声罐.2、用手捂住罐口，声音有什么变更？3、用纸、毛巾、棉花辨别捂住罐口，声音各有什么变更？实验现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐收回的声音小了.实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的办法来减小噪音（24）实验名称：不雅察我们的身体实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：人体根本结构图实验步调：1、不雅察身体的外形.2、不雅察身体内部器官.实验现象：人体分红头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡.对称的.实验结果：人体分红头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡.对称的.（25）实验名称：不雅察上肢的运动实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：哑铃.实验步调：1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前.体会在这一动作的全进程中，左上肢是怎样运动的？2、频频做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不合部位，感触感染骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变更的.实验现象：用力时，胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都介入了运动.实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的.（26）实验名称：丈量呼吸和心跳实验目的：探究宁静与运动状态下呼吸和心跳的次数.实验器材：秒表实验步调：实验一：在宁静状态下，1分钟内呼吸的次数实验二：在宁静状态下，1分钟内心跳的次数实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸的次数实验四：在运动结束后，1分钟内心跳的次数实验结果：实验一：在宁静状态下，1分钟内呼吸（）次；实验二：在宁静状态下，1分钟内心跳（）次；实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸（）次；实验四：在运动结束后，1分钟内心跳（）次一般情况下，学生每分钟的呼吸多在（）次左右，心跳在（）次左右；运动会使心跳和呼吸迅速放慢.（27）实验名称：呼吸为什么会放慢实验目的：探究运动与呼吸的关系实验器材：塑料袋实验步调：频频呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感到？实验现象：在频频的呼吸中，感到到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感到.实验结果：说明了在频频呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感到.人体运动时需要大量的氧气，所以呼吸的次数比平时多.（28）实验名称：体验心脏的任务实验目的：探究心脏是怎样任务的实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水实验步调：1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验现象：1、我发明一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的任务相似，只是慢了些.实验结果：这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的任务相似.。

教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)

教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。

（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。

实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。

2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。

实验结果：风向标的箭头指向就是风向。

（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。

实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。

（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。

实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。

（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

四年级上册科学=学生实验活动记录表

记录人：黎超宇日期：年月日
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四年级科学实验活动记录表
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五、六年级上册学生科学实验记录正在拟稿，一天后上传，敬请期待。

四年级科学上册实验记录单

四年级科学上册实验记录单一、实验名称探究声音是如何产生的二、实验日期[具体日期]三、实验人员[你的名字]四、实验目的通过各种方式让物体发声，观察物体发声时的现象，从而探究声音产生的原因。

五、实验器材1. 钢尺（一把）2. 音叉（一个）3. 小鼓（一个），鼓槌（一根）4. 装有水的水槽（一个）5. 橡皮筋（几根）6. 塑料盒（一个）六、实验步骤与观察记录（一）钢尺发声实验1. 步骤- 把钢尺的一端紧压在桌子边缘，另一端伸出桌面一些。

- 用手轻轻地拨动钢尺伸出桌面的一端，观察钢尺的运动和听到的声音。

- 再用力拨动钢尺伸出桌面的一端，再次观察钢尺的运动和听到的声音变化。

2. 观察记录- 当轻轻拨动钢尺时，钢尺上下振动，同时听到了比较小的“嗡嗡”声。

- 用力拨动钢尺时，钢尺振动的幅度变大了，发出的声音也变得更响亮了。

我发现钢尺振动得越厉害，发出的声音就越大。

（二）音叉发声实验1. 步骤- 用小锤轻轻敲击音叉，听到音叉发出清脆的声音。

- 迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。

2. 观察记录- 敲击音叉后，音叉发出“嗡嗡”声。

当把音叉放入水中时，水面产生了一圈圈的涟漪，就像小水波在跳舞一样。

这说明音叉在振动，振动的音叉能让水也动起来呢。

（三）小鼓发声实验1. 步骤- 在小鼓的鼓面上放一些小纸屑。

- 用鼓槌轻轻敲击鼓面，观察小纸屑的运动和听到的声音。

- 再用力敲击鼓面，观察小纸屑的运动和声音的变化。

2. 观察记录- 轻轻敲击鼓面时，小纸屑跳动了起来，同时听到了比较小的鼓声。

- 用力敲击鼓面时，小纸屑跳动得更高了，鼓声也更大了。

我发现鼓面振动的时候会让小纸屑跳动，而且鼓面振动幅度越大，声音就越大。

（四）橡皮筋发声实验1. 步骤- 将橡皮筋套在塑料盒上。

- 用手轻轻拨动橡皮筋，听橡皮筋发出的声音，观察橡皮筋的形状变化。

- 再用力拨动橡皮筋，再次观察和倾听。

2. 观察记录- 轻轻拨动橡皮筋时，橡皮筋开始颤动，发出微弱的“嗡嗡”声。