小学语文词性练习讲课稿

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语文知识-词性讲解的课件

五、叹词：表示感叹或应答呼唤的词。
1、表感叹：啊呀呸嗬哎呀哟哼 2、表应答呼唤：喂哦唔语法特点： 1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）
请请把把在在这这段段文文字字中中的的叹叹词词找找出出来来。。
“ “ 哎哎呀呀，，你你丢丢钱钱啦啦！！”” ““唔唔，，是是叫叫我我吗吗？？”” ““嘿嘿，，不不是是你你还还有有谁谁呀呀。。傻傻帽帽！！”” ““哦哦！！谢谢谢谢！！””
5、表状态大力大肆亲自特意连忙悄悄匆匆公然
6、表语气难道究竟简直可却幸而也许其实索性
7、表肯定、否定必必须准的确不没未勿别语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。
2、都能作状语。
请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇章，一般说来艺术价值的确极极其其不不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱大怨肆或抱怨讽或刺讽王刺室王的室诗的，诗但，他但们他毕们竟缺毕少竟人缺少民所人民受所的受切肤的之切痛肤之，痛因，而因揭露而社揭会露现社实会必现定实缺必乏定深缺度乏深。度。
1、动作动词：表动作、行为。如，走看说进行开始
2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心
3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止
二、动词
4、能愿动词（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决） 5、趋向动词如，来去上进出回过开上来起来 6、判断动词：主要是“是”，以及同“是” 相当的 “为”等。
如：明天我在学校等你。

语文词性名词教案设计模板

一、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握名词的词性特点，学会运用名词进行造句。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点1. 名词的词性特点。

2. 名词在句子中的运用。

三、教学难点1. 名词与其他词性的区别。

2. 名词在句子中的正确运用。

四、教学过程（一）导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾词性的分类。

2. 引出本节课的主题——名词。

（二）新课讲授1. 认识名词（1）出示名词示例，让学生观察并说出名词的特点。

（2）讲解名词的定义和词性特点。

2. 名词的运用（1）小组合作，找出句子中的名词，并说出它们在句子中的作用。

（2）讲解名词在句子中的运用方法。

3. 名词与其他词性的区别（1）出示名词、动词、形容词等词性的示例，让学生区分它们的特点。

（2）讲解名词与其他词性的区别。

（三）课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 老师随机抽取学生进行口头造句，检验学生对名词的掌握情况。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结名词的词性特点和运用方法。

2. 老师对本节课进行简要评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

五、作业布置1. 复习本节课所学内容，完成课后作业。

2. 收集生活中的名词，进行造句练习。

六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的语文素养。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

语文词性教学PPT教案

2020-12-06
语文词性教学
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：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度很更太极顶十分非常至少起码略 2、表范围都总共净只仅仅光单单一概统统 3、表时间已曾刚才早已正将便常一向从来 4、表频率又再再三还屡次重新 5、表状态大力大肆亲自特意连忙悄悄匆匆公然 6、表语气难道究竟简直可却幸而也许其实索性 7、表肯定、否定必必须准的确不没未勿别
了
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思，
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如：谈谈、讨论讨论
语文词性教学
7
请请把把在在这这段段文文字字中中的的动动词词找找出出来来。。唯唯有有有有国国一一旗旗座座每每破破天天败败要要的的升升山山。起顶顶。小小学学，，很很多多事事情情都都从从简简或或省省略略了了，，
2020-12-06
语文词性教学
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有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、
朝、往、把、经过、通过。怎么区别？
A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作
谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是
动词。
如：明天我在学校等你。明
天我在家。他在看书。
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语文词性教学
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我、你、他、自己… （疑问代词）
词
起替代作用
这、那、每、各……
（指示代词）
语法功能：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“诸位”
②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性

(精品教案)小学语文《练习1》讲课稿

（精品教案）小学语文《练习1》讲课稿小学语文《练习1》讲课稿【讲教材】练习1中包括看清笔顺，写好铅笔字，学用字词句，读读背背，口语交际，共五题。

各题之间相对照较独立，我重点讲讲第三题：学用字词句。

我把这题安排在第二课时。

“学用字词句”有三部分组成，一是要认识四种动物，这部分分不配有四幅动物的图；二是要懂这四种动物遇到惊险时是怎么样爱护自个儿的；三是讲讲自个儿遇到了惊险，会想出啥方法爱护自个儿。

这三个部分是密切联系的，由认识动物到了解他们遇到惊险是怎么样爱护自个儿，再由动物联想到自个儿，遇到惊险如何做。

【讲教法】“教是为学服务的。

”教师挑选恰当的教学办法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。

依照本课特征，采纳了以下几种教法：1、启示诱导法。

这一办法在第二、三两个环节中运用的比较多，先引导学生讲讲特点，再由此来看看它如何利用自个儿的特点爱护自个儿的。

2、采纳实物演示法教学。

实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。

在教学乌龟遇到惊险是怎么样爱护自个儿我采纳了这一办法，既直观，又能调动学生的积极性。

【讲学法】1、观看法。

这一学法在课内和课外都有渗透，在课前，我差不多有目的的布置学生观看家里的小动物。

课上，我让学生经过直观的实物乌龟来观看它遇到惊险会如何办。

2、迁移法。

这一学法要紧运用在对句式的掌握上，利用例句让学生感知这一句式后，用迁移的办法，分不用同样的句式讲讲另外三种动物遇到惊险时会怎么样。

还有在教学过程中，有非常多地点也用到了迁移，比如由动物想到自个儿，这也是一种迁移。

总之，要让学生既“学会”又“会学”，以最后达到“教是为了别教的”目的。

【讲教学目标】1、借助汉语拼音认识汉字，培养主动识字的适应。

2、经过看图，认识几种动物，由此迁移到培养学生初步的观看能力，并且引导学生联系自个儿的日子，培养自我爱护意识，学会自我爱护。

【讲教学重点】激发学生的好奇心，培养学生的观看能力和表达能力。

词性练习教案7

课题
汉语知识：词性练习
课型
练习
备课日期
07.
授课日期
07.
大纲有
关要求
学习一定的汉语知识，理解词性。
教学
目标
知识目标：订正试卷上的练习。
能力目标：进一步理解实词和虚词的知识。
思想目标：认识汉语知识的精华，体会中华文学的魅力。
教学重点
订正试卷上的练习。
教学难点
进一步理解实词和虚词的知识。
教学媒体
试卷
教学方法
听记
五、
巩固目标
（2’）
布置作业
1、继续学习“词性”。
2、预习“短语”。
记作业
板书
设计
略
课后
自评
归纳法，练习法
教学过程
步骤时间
教学内容
教师活动
学生活动
一、前提检测（1’）
检查学生复习情况
提问关于实词和虚词的概念等。
二、展示目标（1’）
同教学目标
幻灯展示
朗读、明确目标
三、
实施目标
（40’）
订正试卷
一、引导学生回顾汉语知识；
二、订正试卷上的练习，归纳相关知识。
思考回答
Hale Waihona Puke 四、总结目标（1’）
小结
这节课，我们通过分析试卷，再次明确汉语知识的中词性的重要性，下节课我们学习短语。

语文词性教案

语文词性教案意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。

实词有：名词、动词形容词、数词、量词、代词虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。

虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词名词一、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名词。

二、名词的分类：表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅具体事物：天、地、花、草、天空、海洋抽象概念：方法、科学、法律、事业处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。

时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词一、动词的定义：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。

二、动词的分类：1.动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。

2.存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。

3. 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。

. 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。

5.趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。

. 判断：是、就是、正是7. 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。

形容词一、形容词的定义：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。

二、形容词的分类：1. 形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。

2. 性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀3. 状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红数词一、数词的意义：表示数目的词叫数词。

二、数词的分类：1. 基数一、二、千、万、亿 . 序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。

3. 分数：三分之一、九成4. 倍数：三倍、十倍、翻一番5. 概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人量词一、量词的意义：表示人、事物或行为的单位的词。

二、量词的分类：1. 无量个体：个、位、尺、只、台、条集体：批、帮、群、套、双、副、对、类不定量：些、点度量衡：丈、尺、里、亩 .动量次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。

(完整版)词性教案1

4、老一辈科学家身上充沛这可贵的工作热情。（充满）
思考回答
四、总结目标1’
小结
强调本课应识记的重难点。
听记
五、巩固目标2’
布置作业
1、继续学习词性。
2、完成后面的练习。
记作业
板
书
设
计
汉语知识：词性（一）
一、词的概念
二、词的分类：实词和虚词
三、学习名词、动词、形容词
课后
自评
短语或句子成分、在一定语言环境里可以独立成为句子的词。实词包括以下类别：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
下面三组句子里标出的词，是三类不同的词。
第一组：
①为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
②中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
③许久许久，我俩也像入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。
辨析名词动词形容词：
辨析名动形容词，加个“不”字试一试，
不能不的是名词，能“不”就是动形词；
再用“很”字去辨认，能“很”就是形容词。
理解填表
识记理解
记忆使用
四、目标检测
做练习
练习：一、标出下面句中划线词的词性。
1、纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花
（形）（名）（名）（动）
一片片地落了，大半陷在泥里，三点两点地
分析比较
总结概念
特别强调
表示趋向过来表示判断是
表示心理活动想觉得
表示使令让派要求
形容词：表示事物的性质渺小好大
多能干漂亮响亮干脆
表示事物的状态孤独安稳悠然
表示事物的形状大
小结：名词：表示人或事物的名称。
动词：表示动作行为、心理活动、发展变化或存现消失等意义。

词性讲义

词性讲义一、学习方法记住各类词性的特征，记住他们的区别，多做练习，多通过练习进行比较，并适当加以复习。

二、词的定义：词是最小的能够独立运用的语言单位。

三、词的分类汉语的词，根据其语法功能，分为两大类：实词和虚词；十二小类：名动形数量代（实词），副介连助叹拟（虚词）名词、动词、形容词实词数词、量词、代词副词、介词、连词虚词助词、叹词、拟声词四、关于名词（一）定义：指人或事物的名称的词。

例如我们身边的事物：教室、灯、文具、电风扇等。

（二）名词的分类：第一种分类：1 表示人物名称：鲁迅、老师、父亲2 表示事物名称：（1）桌子、电脑、汽车（具体事物）（2）思想、精神、道德（抽象事物）3 表示处所（地名）：北京、黄村4 表示时间：早晨、春天、明年、现在5 表示方位：东南西北、中、上、下、前后、左右第二种分类：1、专用名词：表示专用名称的名词，如“云南、上海、李白、白居易”等。

2、抽象名词：表示抽象事物的名称的名词，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”等。

注意：我们常用第一种分类方法。

（三）小练习：1、找出下列句子中的名词（1）中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。

（2）这是闰土的父亲所传授的方法。

（3）正午习字，晚上对课。

答案：表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿”“匾”“画”“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。

2、划出下边句子里的名词。

（1）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。

（2）后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。

（3）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……（4）也有罚跪的规则，但也不常用。

（5）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

（6）到半夜，果然来了，沙沙沙！（7）第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

词性专题知识专业知识讲座

? (2)“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。(鲁迅《阿长与《山海经》 )
? (3)牛背上牧童的短笛 ,这时候也成天在嘹亮地响。 (朱自清《春》）
? （4）有一次,他撞在电杆上 ,撞得半面肿胀又青又紫。 (杨绛《老王）
? (5)我记不清是十个还是二十个 ,因为我记忆里多得数
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? 读一读下边《邓稼先》中的句子,看看其中的副词分别起怎样的作用。
? (1)在20世纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
? (2)他只说了一句话:“我不能走。”
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? 把书(送去) 向我(点头) 往那边(走) ? 沿河边(跑步) 从昨天(开始) 比前几天(热) ? 加点的词都是介词,它们都没有单独使用,而是
? 我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的曝和皮鞭滚落在山涧里的响 ……(端木良《土地的誓言》 )
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? 动态助词包括“着”“了”“过”,附着在动词的后边,表示动作行为的状态。其中 “着”表示动作、行为在进行或持续中,“了” 表示已经完成或实现过”表示曾经发生过。例如:
? 在汉语中,数词与量词一般结合起来使用表示数量。
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数词和量词
? 下边几个句子都出自郑振铎的《猫》,读一读,看看其中数量词的使用有什么规律。

三年级语文认识常见的词性优秀教案范本

三年级语文认识常见的词性优秀教案范本引言：词性是语文学习的重要基础，通过对常见词性的学习，能够帮助学生了解单词的特点和用法，提升词汇理解和应用能力。

本教案旨在通过多种教学方法和活动，引导三年级学生认识常见的词性，掌握它们在句子中的作用与用法。

第一节：名词1. 教学目标：学生能够区分名词的特点和作用，理解名词在句子中的不同用法。

2. 教学内容：名词的定义和分类、名词性的词语辨析。

3. 教学步骤：a) 导入：通过观察图片，引导学生讨论名词的特点和作用。

b) 提出问题：名词可以分为什么几类？如何判断一个词是名词还是其他词性？c) 概念讲解：简要介绍名词的定义和分类。

d) 例子训练：给出一些词语，请学生判断它们是否为名词，并解释原因。

e) 拓展活动：让学生在课堂上收集不同类别的名词，并与同学分享。

第二节：动词1. 教学目标：学生能够理解动词的特点和作用，准确运用动词。

2. 教学内容：动词的定义、动词的时态和语态。

3. 教学步骤：a) 回顾：复习上节课学习的名词，并引导学生对比名词和动词的不同。

b) 提问：动词的主要特点是什么？动词可以分为什么几类？c) 概念讲解：简要介绍动词的定义和时态、语态等知识点。

d) 例子训练：给出一些句子，让学生判断句子中的动词，并指出其时态和语态。

e) 拓展活动：学生自主设计一则对话表演，要求使用不同时态和语态的动词。

第三节：形容词1. 教学目标：学生能够分辨形容词的特点和作用，正确运用形容词来描写事物。

2. 教学内容：形容词的定义、形容词的修饰对象。

3. 教学步骤：a) 复习：复习名词和动词，引导学生思考句子中是否有修饰词。

b) 问题引导：什么是形容词？形容词有什么作用？c) 概念讲解：简要介绍形容词的定义和形容词修饰对象的特点。

d) 例子训练：给出一些词语，让学生判断其是否为形容词，并指出它修饰的词。

e) 拓展活动：学生找来自课文或生活中的句子，分享其中的形容词，组织成小短片或小剧本。

语文词性教学课件

（结构助词）
注意
助词
的、地、得
着、了、过
们、所、似的
（动态助词）
（其他助词）
附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义
语气词
吗、呢
的、了
啊、吧、呀
（询问语气）
（陈述语气）
（祈使或感叹语气）
（附着在词语、句子的末尾，表示语气）
请把在这段文字中的助词找出来。
请把在这段文字中的助词找出来。
看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？
1、表时间：在于自自从从当由趁随着到 2、表处所、方向：从打朝向在沿着顺着 3、表排除：除除了 4、表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被 5、表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用 6、表目的、原因：为为了为着因由
代词
谁、什么、哪、怎样……
这、那、每、各……
（人称代词）
（疑问代词）
（指示代词）
起替代作用
语法功能： ①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“诸位” ②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性 ③指示代词“那”用于远指，“这”用于近指
请把下面文字中的代词找出来。
语法功能： 1、主要同数词组成数量词。 2、单音节量词一般都可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。如：条条大路通罗马 3、表示物量词常用在名词的前面作定语,动词后作宾语。表示动量词常用在动词的后面做补语。如：三位同学考了满分。（定）我也买两本。（宾）他把单词写五遍。（补）

汉语词性名词动词形容词PPT学习教案

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6、表示判断：是
7 、表示趋向：来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来、升起、降落，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
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（三）小练习
1、找出下列句子中的动词（1）他穿上那套漂亮的礼服，原来
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3、表示发展变化：生长、成长、发生、演变
4 表示存现消失：有、存在、失去、死亡、消失
•5 表示可能、意愿：能够、会、要、能、应、肯、敢、得（děi）、应该、可以、必须、应当、愿意，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展 "。
3、把下列常用形容词分别填入下表。长短优秀迅速愉快伟大
高尚慌张粗细干净漂亮急躁高大缓慢
表示形状长短粗细高大表示性质优秀伟大高尚漂亮表示状态迅速愉快慌张干净
急躁缓慢
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（五）体会
有这样一个故事。法国著名
画家莫奈画伦敦的威斯敏斯特教堂。
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3、把下列常用名词分别填入下表。
老师老虎科学思想白天中国
森林夏天学生北京前头后方
作家昆虫法律立秋长江事业
桌子亚洲上海
表示人
老师学生作家
表示事物老虎森林昆虫桌子长江
表示抽象概念科学思想法律事业
表示处所中国北京亚洲上海
表示时间、方位白天夏天立秋前头后方
现发生反对愿意起来回
去保卫消朗逝诵调认查识保卫认识

小升初语文总总结复习词类词性专题教案

课前放松：时代不一样每逢母亲节，老师总会再三提示学生，做母亲的怎样辛勤伟大，而大部份学生的作文里也会加上一句：我未来长大，必定要好好孝敬妈妈！但是此刻的孩子有更进一步的想法，读小学一年级的小美在日志上写着：做妈妈这么辛苦，未来我必定要我的孩子好好孝敬我！！词性与句子关系专题一、复习旧知识①、观察学生在错杂句子排序的考题种类及要注意的地方等方面掌握情况。

②、观察学生在错杂句子排序的步骤与方法方面掌握状况。

讲堂作业评讲二、新课解说考点： 1、掌握基本的词类词性及句子的基本成分。

2、学会剖析句子的基本成分，掌握什么样的词在句中能做什么成分。

要点、难点：1、词的基本种类及词类运用，词在句子成分中的作用和地位。

2、掌握句子的基本成分，学会剖析句子成分。

知识点一：词类词性剖析名词：表示人或事物名称的词。

1、人事名词：如，人学生鲁迅《离骚》政治文化2、时间名词：如，春季上午礼拜天母亲节方才3、地方名词：如，上海中国远处四周里屋郊区4、方向名词：如，上下左右前里外旁内东西名词的语法功能：常常作主语、宾语【稳固练习】：请把在这段文字中的名词找出来。

万里长城在中国的北方宏伟的矗立着，它是中华民族勤奋与智慧的结晶。

它像一条长龙，腾跃在世界建筑的舞台上，是我国的象征。

动词：表示动作、行为、存现、变化、消逝、判断、心理活动等的词。

1、动作动词：表动作、行为。

如，走看说进行开始2、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜爱担忧3、使令动词：表指派、命令或恳求。

如，使叫让派恳求严禁4、能愿动词（助动词）如，能会能够愿肯敢要应应当5、趋势动词：如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：是、为等【稳固练习】：请把在这段文字中的动词找出来。

学校下学了，阿三拿起书包就跑回家了。

形容词：表示性质、状态的词。

1、一般形容词：能充任谓、定等多种句子成分。

如，大小快慢好坏清楚洁净漂亮绿油油2、非谓语形容词：不可以充任谓语。

如，男正副金银中等恶性彩色全能唯一人造一方面【稳固练习】：请把在这段文字中的形容词找出来。