《台湾的蝴蝶谷》
《台湾的蝴蝶谷》PPT教学课件【推荐PPT课件】
“小精灵”指什么？这样写有什么表达效果？ “小精灵”在这里指蝴蝶。作者将蝴蝶称为“小精 灵”，它们“翩翩起舞”就好像在欢迎游客，写出了蝴蝶 的热情好客。
阅读方法解密：背诵指导
方法：1.熟读课文。 2.借助插图想象课文描写的画面。 3.摘录每段中的重点词语来背诵。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了蝴蝶谷的迷人景象，让我们拿起 金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 台湾蝴蝶谷的景色如何？ 台湾蝴蝶谷的景色非常迷人，每年春季瑰丽而壮
观的奇异景象吸引了大批中外游客。
团围住。
课文结构
台 自然条件——气候温暖、水源充足、花草茂盛
湾 名称由来——山多、山谷多、蝴蝶多
的
黄蝴蝶——金光灿灿、壮观
蝴 迷人 景象
美丽 壮观
蝶
几种彩蝶——上下翻飞、五彩缤纷
谷 有名—— 吸引游客、蝴蝶迎客
课文主旨
本文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴 蝶谷每年春季瑰丽壮观的奇异景象，表达了 作者对蝴蝶谷的喜爱及对祖国宝岛台湾的热 爱之情。
动词连用
这一句描绘了成群的蝴蝶在飞舞的热闹场面。“一群
群”写出了来山谷聚会的蝴蝶的数量很多。
“飞”“穿”“越”几个动词的连用则写出了蝴蝶来山谷
聚会的生动情景，把蝴蝶行色匆匆，急于聚会的情态表现
了出来。
有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像
谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风
飘去。
串珠问题： 1.为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？
《台湾的蝴蝶谷》教学教案
《台湾的蝴蝶谷》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和特色。
培养学生对台湾蝴蝶谷生物多样性的认识，提高观察和描述能力。
1.2 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和分析蝴蝶谷的生态环境。
组织学生进行小组讨论，分享各自对蝴蝶谷特色的认识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对生态平衡重要性的认识。
引导学生珍惜和保护生物多样性，激发对生命科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文介绍台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
课文描述蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.2 教学重点：台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
2.3 教学难点：生态环境对蝴蝶生活的影响。
蝴蝶的迁徙规律和保护措施。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：你们对蝴蝶谷有什么了解？蝴蝶谷有什么特色？3.2 自主学习：学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
学生分享自主学习成果，讨论蝴蝶在蝴蝶谷的生活习性和迁徙规律。
3.3 课堂讲解：教师讲解蝴蝶谷的地理位置和生态环境，强调生态环境对蝴蝶生活的影响。
教师讲解蝴蝶的迁徙规律和保护措施，引导学生关注生态保护。
3.4 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
各小组分享讨论成果，共同制定保护计划。
3.5 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，强调保护生态环境和生物多样性的重要性。
布置课后作业，让学生进一步了解台湾蝴蝶谷的相关信息。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 综合素质评价：结合学生在课堂表现、课后作业和小组讨论中的表现，评价学生的综合素质。
《台湾的蝴蝶谷》教案优秀范文
一、教案基本信息教案名称：《台湾的蝴蝶谷》学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类等特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过互联网或其他途径查找资料，丰富自己对台湾蝴蝶谷的了解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强对台湾自然景观的认识和了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类等特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和深入探讨。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造直观的学习情境，增强对台湾蝴蝶谷的认识。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，查找资料，提高自学能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片或视频展示台湾蝴蝶谷的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文《台湾的蝴蝶谷》，边读边理解课文内容，学习生字词。
3. 讲解课文（1）讲解生字词，让学生充分理解课文内容。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主题和重点。
4. 深入探讨（1）让学生谈谈对台湾蝴蝶谷的了解，分享自己查找的资料。
（2）讨论台湾蝴蝶谷的生态环境和保护措施，培养学生的环保意识。
5. 小结与作业总结本节课的学习内容，布置作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于台湾蝴蝶谷的短文。
（3）调查身边的生态环境，提出保护措施，增强环保意识。
六、教学步骤（续）6. 实践活动组织一次户外活动或校内观察，让学生近距离观察蝴蝶和植物，加深对蝴蝶生态的了解。
二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿3篇
1、二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》一等奖说课稿一，说教材1，教材分析《台湾的蝴蝶谷》是国标本小学语文第四册第七单元的一篇课文，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾蝴蝶谷的美丽壮观的迷人景色，同时也激发了学生对祖国宝岛的热爱之情，课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。
2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：了解台湾蝴蝶谷名字的由来，有感情的朗读课文。
（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛的热爱。
3，教学重点：引导学生通过语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过朗读来表现出来。
教学难点：对于没有去过台湾的人，对台湾了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定难度，因此我把这作为本课难点。
二，说教法学法阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。
他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读，悟读，并且我还让学生把课前做好的蝴蝶拿出来，飞到美丽的蝴蝶谷去，充分调动了学生的积极性。
三，说教学过程1，复习检查，引入新课上课伊始，我先复习检查词语，这些词语也是本堂课中需要重点体会的。
接着我又用指环蝴蝶来吸引学生的目光，以带学生游玩的形式进入课文的学习中。
2，学习课文，感受蝴蝶谷的美景根据学生选择的内容，进入相关段落。
正确的读出内容，是理解感悟的基础。
在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读，我认为这是深入挖掘语言文字的前提。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。
当学生谈到第二自然段的内容时，我采用抓住重点词句，品位悟读的`方法引导学习。
例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会，我先让学生读，然后出示另一句调换顺序的句子，让学生充分比较读，体会作者用词的准确及蝴蝶赶路的辛苦。
《台湾的蝴蝶谷》语文小学（精选5篇）
《台湾的蝴蝶谷》语文小学（精选5篇）第一篇：《台湾的蝴蝶谷》语文小学台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.着重指导生字“撒、景”的书写，理解词语“飞过、穿过、越过、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷”的意思，并积累描写颜色的词语。
3.指导背诵课文第3自然段，感受蝴蝶谷迷人的景象。
二、教学重难点重点：指导学生有感情的朗读课文，理解词语“飞过、穿过、越过、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷”的意思，并积累描写颜色的词语。
难点：通过朗读感受蝴蝶谷迷人的景象。
三、教学准备：课件四、教学设计：环节一、整体感知----初读感知，整体把握（一）激发兴趣，导入新课1.出示图片春天来了，今天老师要带你们出去玩。
看！孩子们看到了什么？（预设：有山、水、树、蝴蝶）2.板书课题现在我们就去蝴蝶王国----台湾，欣赏蝴蝶！（贴课题）齐读！台湾在哪里？谁能在地图上找出来？（生上来指一指）来到台湾，走进了一座座大山（简笔画），看到一座座大山，你们知道哪儿是山谷吗？（生指一指）他指的很对，就是两山之间，低洼的地方叫山谷。
（二）初读课文，勇闯识字关师：要想去看蝴蝶，先过字词关。
我们来和字词宝宝打招呼！（出示）字词宝宝跑到课文里，你还认识它吗？请孩子们轻轻打开我们的课本，自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
环节二----精读感悟，重点突破（三）熟读成诵，勇闯诵读关1.我们一起到蝴蝶谷看一看！自由读第二自然段（1）诵读第二自然段提出读书要求：第一把句子读通，第二你读懂了什么？开始读！（2）指名说，你仿佛看到了什么？出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（3）“色彩斑斓”是什么意思？还会想到哪些词？出示：不同颜色的蝴蝶图片。
这就是色彩斑斓的蝴蝶！（4）孩子们，看一看蝴蝶是怎样来到山谷聚会的！出示：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（5）指名读小结：红颜色的词语写出了小蝴蝶飞行时的动作，这些是动词。
《台湾的蝴蝶谷》教案及反思
《台湾的蝴蝶谷》教案及反思导读：《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。
2、认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。
教学过程：一、激趣导入一上课，由学生感兴趣的旅游话题谈起：小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？接着利用媒体展示台湾风光并配以老师生动地介绍。
今天，让我们一起去台湾的蝴蝶谷走一走，引导学生围绕课题质疑，激发学生的学习兴趣。
二、自由读课文指导学生借助汉语拼音自由地、充分地朗读课文，做到字字读准，句句读通，在此基础上读好全文。
三、反馈自读情况我先引导小朋友认读本课的生字新词，我适当正音。
在此基础上指名分段朗读课文，以读理解新词以及描写色彩词语，整体感受课文内容。
随文理解、学习“源、茂、赶”3个生字。
四、学习生字学习“丛、赶”2个生字。
重点指导学生在田字格中正确、美观地书写“源、茂、季、丛、赶”５个生字，我先引导小朋友看看笔顺表，然后说说记忆生字的好方法。
为增加对课文的理解程度，便于检查“源、茂、季、丛、赶”５个生字的书写状况，我准备练习让学生当堂填写，而后通过展示台讲评。
反思：“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。
这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。
在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
在初读课文时重点指导了：“气候温暖、水源充足、花草茂盛”和“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”。
前者语言优美，适于诵读，并可以随文解字“源、茂”，后者中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。
在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。
课文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案
课文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案课文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案一、导入新课1、今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢？大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗？（出示课件）现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。
2、大家瞧!这个地方美吗？你觉得这里哪儿美了？你们知道这是在哪儿吗？（板书课题）可是这里正缺少一些导游呢?我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3、那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。
读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。
这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。
第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。
才能更好的向游人进行介绍。
二、学习课文（1）学习第二段1、你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题,大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。
-2、看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。
看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。
你们向当上小导游迈进了一步。
3、现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗?（出示课件）大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。
蝴蝶要飞到山谷里，要经过哪些地方啊？（板书：飞过越过穿过）看来同学们都有一双善于观察的眼睛。
2024《台湾的蝴蝶谷》说课稿范文
2024《台湾的蝴蝶谷》说课稿范文根据上述的说课稿模板，以下是符合标题的内容范文：一、说教材1、《台湾的蝴蝶谷》是2024年版的地理教材中的一节课，主要介绍了台湾岛上的一个自然景点——蝴蝶谷。
这个内容是在学生已经学习了地理基础知识并具备一定的地理观察能力的基础上进行教学的。
了解台湾的自然景点对学生了解台湾的地理环境和风景有一定的帮助，并且可以培养学生对自然环境保护的意识。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解台湾的蝴蝶谷的地理位置和特点，掌握相关地理概念。
②能力目标：培养学生的地理观察和分析能力，以及团队合作和信息整合能力。
③情感目标：培养学生对自然环境保护的意识和热爱自然的情感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：介绍台湾的蝴蝶谷的地理位置和特点，引发学生对自然景点的兴趣。
难点是：培养学生的地理观察和分析能力，以及信息整合能力。
二、说教法学法根据教学目标和教材内容的特点，我采用了以下教法和学法：教法：讲授法、情景模拟法；学法：合作学习法、实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片和地图，以直观呈现蝴蝶谷的地理环境和位置，帮助学生更好地理解并增加教学的吸引力。
四、说教学过程1、导入引入通过向学生展示一幅美丽的蝴蝶图片以及一张台湾地图，引发学生的好奇心和兴趣。
我会问学生是否知道台湾有一个著名的自然景点叫做蝴蝶谷，然后引导学生探究台湾蝴蝶谷的地理位置和特点。
2、地理观察和分析我会让学生仔细观察蝴蝶谷的图片，并带领学生通过描述一起分析蝴蝶谷的地理特点，比如地形、植被、气候等。
同时，我会组织学生分组合作，让每个小组选择一个特定的方面进行观察和整理信息。
3、信息整合和呈现每个小组整理好信息后，我会让他们向全班汇报自己组选取的特定方面，如地形、植被等。
这样不仅能增加学生的信息获取能力，也能培养他们的团队合作和表达能力。
《台湾的蝴蝶谷》评课
《台湾的蝴蝶谷》评课《台湾的蝴蝶谷》评课3篇《台湾的蝴蝶谷》评课一《台湾的蝴蝶谷》第二段的教学体现了《语文课程标准》新的教学理念，转换了教师的课堂角色，坚持做发动者、组织者、引导者、激励者，教得轻松自如，扎实有效。
学生转变了学习方式，坚持“自主、合作、探究”，学得主动积极，自由愉悦。
一、?倡导探究的自主性。
教师变“告诉”为“引导”，学生变“接受”为“发现”，立足于学生对课文的自我理解、自我解读，突显发现、探究、研究等认识活动，使阅读学习过程成为一个富有个性化的自主探究的过程。
教师努力做到点拨的发展性。
教师没有把答案告诉学生，而是引导学生在原有认识的基础上不断再发现，获得新的发展。
如：学生用课文中的句子叙说事物之间的因果关系后，教师引导学生再读读课文，内化语言，用自己的话来表述。
学生换位思考，认识到赶到蝴蝶谷聚会的原因后，引导学生进一步体会情感，练习感情朗读等。
二、注重感悟的独立性。
1 、感悟整体。
激情趣，整体感知：你喜欢祖国的宝岛台湾吗?为什么?抓联系，整体认识：这段共几句话?每句介绍了什么?你能说说它们之间的联系吗?提主干，整体把握：蝴蝶为什么赶来(说清时间、地点、事情)?品课文，整体领悟：你们的心情怎样呢?能通过朗读表达出来吗?2 、感悟形象。
小学生是借助形象来认识世界的，刘老师上课时努力通过语言的描绘、情景的再现和想象的激发，将静态语言文字转化为动态的生活画面，引导学生入境感悟。
如多媒体课件的演示、听读联想等。
3、感悟情义。
蝴蝶是怎样赶来的呢?通过说句、填词、比较，在朗读与交流中让学生深入地体会到了“飞、穿、越”用得生动、准确。
如果你就是其中的一只美丽的蝴蝶，请告诉游人，为什么你们都赶到山谷里来聚会?引导学生联系第一段，换位思考入境动情，有感情地朗读第二段。
《台湾的蝴蝶谷》评课二《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
《台湾的蝴蝶谷》教案范文
《台湾的蝴蝶谷》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然风光和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地感受蝴蝶谷的美景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作精神。
（3）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱家乡、自豪的情感。
（3）引导学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）了解台湾蝴蝶谷的自然风光和蝴蝶的生态环境。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对蝴蝶生态习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《台湾的蝴蝶谷》的相关资料。
（2）蝴蝶谷的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）查阅关于蝴蝶的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蝴蝶谷的图片，引导学生关注课题。
（2）邀请学生分享查阅的关于蝴蝶的知识。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《台湾的蝴蝶谷》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片检查学生学习生字词的情况。
（3）小组内互相练习使用生字词。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，其他学生补充。
（2）教师通过图片、视频等资料，帮助学生直观地理解蝴蝶谷的美景。
（3）学生讨论：为什么蝴蝶谷的蝴蝶这么多？5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容。
（2）教师引导学生关注生态环境，树立保护环境的意识。
（3）学生展示自己制作的蝴蝶谷手抄报。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《台湾的蝴蝶谷》。
语文教案——《台湾的蝴蝶谷》
语文教案——《台湾的蝴蝶谷》导读：一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。
二年级语文：《台湾的蝴蝶谷》教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《台湾的蝴蝶谷》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教材简析：苏教版语文第四册第20课《台湾的蝴蝶谷》以形象、生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而又壮观的奇异景色。
全文共有四个自然段。
第一自然段讲祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二自然段讲蝴蝶谷名称的由来。
第三自然段是全文的重点段落，具体形象地描写了蝴蝶谷的景象非常迷人。
第四自然段讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2学会本课9个生字，两条绿线中的7个生只识不写。
理解由生字组成的词语。
3了解台湾蝴蝶谷的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
教学重、难点：感受蝴蝶谷的美丽和神奇，并有感情地朗读课文。
教学时数：3课时第一课时教学要求：1.初读课文，学习第一、第二自然段。
2.熟读本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解前两段中由生字组成的词语。
3.了解台湾蝴蝶谷的由来，引发学生对蝴蝶谷的兴趣。
第二课时教学目标：1.学习课文的三、四自然段，体会蝴蝶谷的美丽和神奇，能有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2.积累文中表示颜色和动作的成语，并学习口头运用。
3.了解每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
教学重、难点：体会蝴蝶谷的美丽和神奇，有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一.复习：1.游戏导入：这节课我们继续学习“台湾的蝴蝶谷”，上节课学的生字大家还记得吗？看！（多媒体）如果你能把生字读准再组一个词语，气球就会炸开向你表示祝贺。
2下19《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思
《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思
《台湾的蝴蝶谷》这篇课文以生动的语言，细腻的笔触向我们展现了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色，表达了人们对台湾蝴蝶谷迷人景象的喜爱和赞美之情，可谓句句是景，字字都美。
这节课，我注意到了课堂组织教学，我运用了各种方式，来调动学生学习的积极性。
一节课下来，学生的学习热情比较高，注意力非常集中，教学效果不错。
“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我以去台湾的蝴蝶谷旅游来激发学生的学习兴趣，由此引出课题。
读了课题后，让学生提出自己想知道的问题，然后再带着问题去读书；在解决问题的时候，也让学生选择自己感兴趣的小节去读，极大地调动了学生读书的积极性。
学习生字，学生也是兴趣盎然。
我能够由易到难，先带拼音读生字词，再去掉拼音读词，然后到字形词义。
指导写字之前再让学生观察交流书写生字时的注意点，从而又一次巩固了生字。
我还充分发挥学生的独立自主性，让学生自己去发现每个字的特点，在此基础上指导学生写好生字。
本节课，我觉得“让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的主体性”，真正落实到了实处，教学中处处可见，教学也收到了很好的效果。
二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案七
二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案七《台湾的蝴蝶谷》是国标版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
全文共4个自然段。
第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二自然写蝴蝶谷名称的由来。
第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。
第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、学情分析蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人尤其是低年级小学生来说还是比较抽象的。
低年级小朋友的思维又以形象思维为主，针对这一特点我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。
有了这样的感性认识，有感情地朗读课文也变得水到渠成了。
在多媒体的辅助下，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。
教学中，坚持以读为主，多法并举，通过多媒体引导学生入情入境，学生理解得更轻松、朗读更积极、想像更瑰丽。
三、教学目标根据苏教版教材的编写特点，结合课改的新理念以及学生学习的需要，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目标设定为：1、知识目标：运用多种识字方法认识14个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
理解蝴蝶谷名字的由来。
3、情感目标：想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
根据教材的要求，课文用三课时完成。
第一课时：初读课文，认识生字词，学习部份生字。
二年级语文《台湾的蝴蝶谷》课件【三篇】
【导语】课件是教学⼀篇课⽂的开场⽩，是教师在新课的开始阶段，从⼀定的⽬的出发，⽤很短的时间，并采取⼀定的⽅法或⼿段，激发学⽣学习新课的⼼理情绪的重要教学环节。
下⾯是为⼤家整理分享的⼆年级语⽂《台湾的蝴蝶⾕》课件，希望能够为⼤家带来帮助，同时也希望给你们带来⼀些参考的作⽤，如果喜欢就请继续关注的后续更新吧！【篇⼀】⼆年级语⽂《台湾的蝴蝶⾕》课件 教学⽬的要求 1、学习课⽂，感受蝴蝶⾕的奇特迷⼈的景象，激发爱祖国、爱⼤⾃然的情感。
2、指导学⽣背诵。
能⼒训练 ⽤⾃⼰的⼩⼿绘制五彩缤纷的蝴蝶，并将蝴蝶⾕那瑰丽、壮观的奇异景象展⽰出来。
重点、难点 体会课⽂所描绘的情景 教学过程 ⼀、复习检查 1、引背第⼀⾃然段，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾⽓候-——，⽔源——，花草-——，是-——。
2、每到春季，很多⼭⾕就会发⽣什么奇异的景象？有感情背诵。
⼆、精读第三⾃然段 过渡：这么多⾊彩斑斓的蝴蝶从四⾯⼋⽅涌来，此时的蝴蝶⾕⼀定热闹极了。
你们想不想去呀？就让我带着你们⼀块去看⼀看。
1、师配乐朗诵第三⾃然段。
2、现在，你们⾃由地去蝴蝶⾕游玩⼀下吧！⾃由读第三⾃然段。
3、这⼀⾃然段⼀共有⼏句话？ 4、指名读第⼀句，这句话告诉我们蝴蝶⾕的景象有什么特点？ （1）对，这个⾃然段⼀开头只⽤⼀句话就总的描写了蝴蝶⾕的迷⼈，这个句⼦就叫“总起句”。
（齐读） （2）那么，蝴蝶⾕的景象到底怎样迷⼈呢？ 这⼀段的⼆、三两句话就⾮常具体描写了蝴蝶⾕景象怎样迷⼈。
5、⾃由读第三⾃然段中第⼆、三句。
6、（1）⼥⽣齐读第⼆句。
（2）这句话写了什么颜⾊的蝴蝶？这句话就具体写了黄蝴蝶的迷⼈。
（3）从哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷⼈？ （4）⾃由读第⼆句，那么，怎样读才能让⼈感受到黄蝴蝶的迷⼈呢？请试⼀试读。
（5）指名读，齐读。
7、（1）过渡：如果各种颜⾊的蝴蝶聚集在同⼀个⼭⾕中，那么⼜该是⼀个怎样迷⼈的景象呢？ （2）男⽣齐读第三句。
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思
出示山谷图片，解释山谷。
7、理解句子
出示并引读：每到春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
（1）蝴蝶多吗？从哪个词看出来的？（一群群）“一群群”可以换成“一群”吗？
（2）这些蝴蝶是怎么来的？谁来演一演这些蝴蝶呢？引导说出三个动词：飞过、穿过、越过。
4、把你喜欢段落读给大家听，指名读课文。
5、齐读课文。
三、精读课文第一、二自然段
1、同学们读的真好，现在让我们一起走进课文，去近距离的了解美丽的蝴蝶谷！
首先请小朋友们自由读课文的第一自然段，边读边感受宝岛台湾的美。
指名读。
2、通过刚才的朗读，你觉得台湾是个怎样的地方？
出示：气候温暖、水源（yuán）充足，花草茂（mào）盛
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！
【篇二】小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案
教学目标：
知识目标
学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）
3、好，我们现在就出发！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋……睁开眼睛，到了。（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。）
二、初读课文、整体感知。
1、听了课文的朗读录音，你们喜欢蝴蝶谷吗？想不想自己去看看？那还等什么呢！赶快打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通课文。
（4）谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句？还有哪些想去参加聚会？指读，齐读。这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做――（生接）蝴蝶谷。齐读。
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教学要点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过理解课文内容和部分生词感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学过程：
（一）复习导入：
3、今天我们继续学习《19台湾的蝴蝶谷》（齐读课题）
4、上一节课我们读准了生字词，读通了课文，现在老师来考考大家（出示词语开火车读、齐读）
3作者说这些蝴蝶象什么呢？为什么象撒了一把把花瓣呢？
4花瓣和蝴蝶哪里像？（颜色五颜六色、姿态随风飘舞、轻盈）
5课件填空2
6这么美的地方，你又会给他起个什么名字呢？（彩蝶谷）
7如此迷人的彩碟谷你愿意读给大家听听吗？
8蝴蝶谷的景象如此的迷人，让我们再次回忆一下课文的第三段自然段，让这迷人的景象永远流在我们的脑海中！
（三）精读第三段
1、今天，我们也跟着小蝴蝶去凑个热闹，一起去蝴蝶谷玩玩吧！
请小朋友自由地朗读第三自然段，说一说蝴蝶谷给你留下了怎样的印象呢？你能用书上的一句话来概括吗？
2、“迷人”换个说法就是“吸引人”
3、再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子。
4、根据学生的交流出示相应的句子
A金蝶谷：出示句子
六、教学反思
反思这节课，自己也还有很多做得不够好的地方。首先，在教学的过程中，我还存在为了板书而板书的问题。因为这节课的板书比较多，所以怎样处理板书、何时书写板书的问题没有处理好。板书没有真正起到帮助学生很好地理解教学中的重难点或者帮助学生理清上课时老师的思路的作用。再次，在引导学生自主赏景、品句、感情读的过程中，一部分领悟能力较强的学生确实是表现出色，非常成功地达到了预期的效果。但是也从他们齐声朗读的课文中能听出来，还有一些学生没有很好地体会到蝴蝶谷的迷人。应该说我们的课堂应该更多地面向全体学生，注重每个孩子的发展。这将是我努力的方向。
朋友们，这句话还告诉了我们什么呢？（点击：一群群）“一群群”这个词语能说明什么？
我知道这些蝴蝶颜色可漂亮了，可多了。文中是用哪个词语描写的吗？（点击：色彩斑斓）
小蝴蝶们，你们知道人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷吗？请用“因为……所以……”的句式来说一说。
师：原来，蝴蝶谷的名字是这么来的。让我们一起记住它吧，齐读第二自然段。
（三）、学习第四小节。（出示图文）
蝴蝶谷的景象真是迷人啊！怪不得吸引大批中外游客。
1、谁来读一读第四段。当游客们来到蝴蝶谷，蝴蝶们是怎样欢迎前来观光的游人的？
2、交流，点出：团团围住、翩翩起舞
3、真是热情好客的一群小精灵。迷人的蝴蝶谷真让人留恋忘返。现在老师是一位记者准备采访你们这些来蝴蝶谷观光的游客。
谁来把自己的感觉读出来的。（读短语：穿过树林）
3穿过一片高高的树林，在我们的前面又出现了一条小溪，小蝴蝶，你怎么过小溪的？听到了什么声音呢？这只小蝴蝶很轻松地就越过了小溪！
④小蝴蝶非常急切地去山谷，是哪个词语？小蝴蝶，你为什么这么急着去山谷啊？（从这里看出怎样？）
小蝴蝶们都来到一起聚会了，此时此刻，它们的心情又是怎样的呢？（既开心又急切）
（四）、课堂延伸。
①为什么来参观台湾的蝴蝶谷？
②你知道人们为什么把这些山谷叫“蝴蝶谷”？
③你看到了什么样的蝴蝶谷？
3你参观了蝴蝶谷之后，心情怎样？
4你还想参观台湾的哪些旅游景点呢？
（五）、总结：是啊！宝岛台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，今年7月台湾和大陆已经实现直通包机，我们去台湾观光旅游将更加方便。
3、指导学生有感情地背诵课文，进一步感受蝴蝶谷景色的迷人。
教育方面：
1、培养学生感受美的能力。
2、激发学生对祖国宝岛的热爱以及对祖国大好河山的热爱之。
发展方面：
培养学生的想象能力、语言表达能力。
三、教材分析
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
气候温暖水源充足花草茂盛五颜六色金光灿灿五彩缤纷色彩斑斓
3、为什么说宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方?呢(课件填空1)
4、祖国的宝岛台湾位于我国的东南沿海，它是一座美丽的岛屿，在这座宝岛上有一个著名的蝴蝶谷，那里的蝴蝶种类繁多，色彩艳丽，名列世界第一，今天我们就要带大家到台湾的蝴蝶谷去游览一翻。
（二）学习第2自然段
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、扫清文字障碍
二、朗读课文
二、教学课题
教养方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过理解课文内容和部分生词感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
2谁能通过朗读来把这迷人的山谷景色展现在我们的眼前？（指名读，齐读，评点）
C、如果让你给这些山谷起个名字，你会起个什么名字呢？
B、彩碟谷：出示句子。
1哪些地方让你感觉很迷人？
2“上下翻飞”是怎样地飞呢？你们愿意做一只小蝴蝶来飞飞看吗？
（课件）瞧！这些小蝴蝶美吗？哪儿美？有哪些颜色呢？这么多颜色我们把它叫做“五颜六色五彩缤纷色彩斑斓色色俱全”
根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。第一课时：初读课文，认识生字词；第二课时：有感情的朗读课文，感受台湾蝴蝶谷的美丽。第三课时：指导书写生字词，完成课后练习。我今天说课内容为第二课时。
同时，在学习过程中，我及时鼓励、表扬，让蝴蝶和学生作朋友，教室里彩蝶纷飞，一片生机勃勃的景象。
四、教学方法
《语文新课程标准》中指出，阅读教学是学生个性化的活动。每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的感悟有深有浅。《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有严密的逻辑顺序，除了第一段整体描述台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。根据这一特点，我紧扣蝴蝶谷的美丽，放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读悟读，并利用多媒体手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，达到内化的效果，体现学生学习的自主性，促进学生主动学习。
1迷人在哪儿？（金光灿灿，十分壮观）
a、你看过哪些东西是金光灿灿的？
这儿是指什么东西金光灿灿？为什么？
b、你看见过哪些景物很壮观呢？“壮观”换一个词可以说成什么？（壮丽）
为什么说这些蝴蝶“十分壮观”呢？（课件）
“十分壮观”还可以说成什么呢？
1你们看，黄色的蝴蝶在阳光的照耀下金光闪闪，多么壮观呀！（看多媒体演示。）
1、请你们自己读读课文第二自然段，说说你从中知道什么？
（1）台湾的什么多？山谷是什么样子的呢？（课件山谷图）
你们还知道了什么？
出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
①小蝴蝶，你是怎么过花丛的呀？（请学生上台用动作表示）你都闻到了什么？
②飞呀飞呀，前面是一片树林，小蝴蝶你怎么过树林的呀？在树林里，你穿过来穿过去，穿过一棵棵的树木。飞得多么得轻巧呀，