反思本节课的教学既有成功之处
三年级科学动物的四肢教案反思成功与不足
三年级科学动物的四肢教案反思成功与不足摘要：一、引言二、教案目标与内容概述1.教学目标2.教学内容三、教学过程反思1.成功之处2.不足之处四、学生反馈与思考五、总结与改进正文：【引言】在当前的教育环境中，科学教学越来越受到重视，特别是对于动物四肢的教学，更是让学生们充满好奇与兴趣。
本文将针对三年级科学动物的四肢教案进行反思，总结成功与不足，以期为今后的教学提供更好的指导。
【教案目标与内容概述】1.教学目标在本节课中，我们希望学生能够了解动物四肢的基本结构、功能以及其在不同动物种类中的差异。
通过观察、讨论和动手实践的方式，让学生对动物四肢有更直观的认识，培养他们热爱大自然、关爱生命的情感。
2.教学内容本节课的主要内容包括：a.动物四肢的基本结构b.动物四肢的功能及其适应性c.不同动物种类四肢的差异及其原因【教学过程反思】1.成功之处在本节课的教学过程中，我们成功地激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂讨论和实践中。
通过观察实物和图片，学生们对动物四肢的结构有了更直观的认识，对于其功能和适应性也有了更深入的理解。
此外，我们还引导学生思考动物四肢与生活环境的关系，使他们对生物进化有了初步的认识。
2.不足之处虽然整体教学效果较好，但仍存在一些不足。
首先，在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的表现欲，导致其他学生发言机会较少。
其次，在实践环节，由于课时和材料限制，部分学生未能亲自动手操作，影响了他们对动物四肢结构的理解。
最后，在教学评价方面，我们对学生的掌握程度评估不够全面，有待进一步完善。
【学生反馈与思考】在课后，我们收集了学生的反馈意见，大部分学生表示对动物四肢的教学内容感兴趣，认为课堂活动丰富有趣。
同时，他们也提出了一些建议，如增加实践环节，给予更多发言机会等。
针对这些建议，我们在今后的教学中应予以重视和改进。
【总结与改进】综上所述，在动物四肢的教学中，我们取得了一定的成功，但也存在不足。
为了提高教学效果，我们将从以下几个方面进行改进：1.调整课堂讨论环节，确保每位学生都有机会发表自己的观点。
《地球的公转》的教学反思
《地球的公转》的教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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先天性行为和学习性行为教学反思
先天性行为和学习性行为教学反思“先天性行为和学习性行为”是第四单元第五章的第三节知识，本节知识内容不多，但有些知识不容易理解，并且本节课强调培养同学们的对比分析能力和实验探究的能力，因此课堂中充分列举实例，并结合板图和练习册，使同学们边学边练，总体上教学效果还不错。
回顾本节课，既有收获也有不足，现总结如下：本节课的成功之处：1、讲故事导入新课，由同学讲出“乌鸦找水喝”的故事，提出问题：“如果是一只刚学会独立生活的小乌鸦能很快的想出这么聪明的办法吗？为什么同是乌鸦，表现会不一样呢？”通过故事和问题充分激发了同学们的学习积极性。
2、将知识迁移，同学们没有学习过“遗传物质”的知识，为了便于同学们理解，给同学们列举了我们生下来张的就像自己父母的现象，同学们都知道这是由遗传物质决定的，由此清楚了动物的先天性行为也是由体内的遗传物质控制的。
3、由于书中实验无法在课上完成，所以把这个实验改成是小动物走迷宫，通过板图展示，同学们清楚了不同动物的学习能力不同，得出了越是高等的动物，学习能力越强的结论。
4、为了便于同学们充分理解动物的先天性行为和学习性行为，给同学们列举了大量动物行为的例子，由同学们判断出属于哪种行为类型，对于“猫捉老鼠”这一行为，同学们有争议，因此组织同学们两人为一小组讨论，然后由同学们发表看法，解释理由。
这样做既有利于同学们的自主学习，又培养同学们的能力。
5、通过“望梅止渴”这一行为的列举，引导同学们回忆上学期学习过的知识，弄清动物的学习性行为即是条件反射的建立，同时明白正是动物的各种学习性行为，才使得动物能够适应复杂多变的环境。
本节课的不足之处：1、本节课课堂气氛热烈，使的有的同学只注重看“热闹”，随声附和，自己根本没有动脑思考，跟着老师的思路走，影响了教学效果。
2、在完成小动物走迷宫实验时，用了小乌龟、小鸡和小白鼠三种动物，由于这三种动物的运动速度是不同的，相差很多，因此这样完成实验不够严谨。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思《母鸡》教学反思1今天讲的是本单元的最后一课，心中有点轻松，有点开心，还有点莫名的紧张。
因为，迎检的.事情。
上课耽误了几分钟，导课文没有讲解完。
我觉得，还是我的时间把控不对。
因为，加上课前3分钟讲故事，以及我强调的东西，一共用时6分钟。
但是，我没有时间处理习题不说，还没有讲完课，这个是很不应该的。
对于这节课，我有如下反思～1.对时间控制不好，时间规划不合理。
2.讲课时，因为身体原因，有些脑子空白，有几个点没有注意到。
下次再这样的时候，应该常看看我的教案。
对于，教案的问题，我觉得很严重！我一般会提前一两天就准备出教案了，但是，有时候会遗忘教学细节。
所以，每天上课前，一定要回顾教案！《母鸡》教学反思2又一次献丑了。
反思反思，动动脑子。
本节课最好的看点应该是在“母爱伟大”的感悟过程中，预设得较充分，生成也觉得马马虎虎算是较为精彩吧。
在教学内容详略的安排上，目标中提出的“比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
”故意作了淡化处理，也不知这样适当否？朗读训练在略读课中仍旧占据一定的分量。
但教师课堂教学语言还没能充分调动学生参与思考的积极性，因此，课堂上就缺少了应有的一浪高过一浪的琅琅书声。
老师的评价语言到位！比如说，学生说到“它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
”老师评价它“欺软怕硬”，说到对于另一只母鸡下毒手，咬下毛来，老师点拨来个“暗箭伤人”。
抢食一段，联系前文，它害怕公鸡，在学生读后，老师小结，母鸡为了孩子，它就变得那样的（），学生接话，坚强，老师马上附和（），学生马上说出卢老师心中的那个词，或说课文中要板书的那个词语（勇敢），我想这就是不露声色地进行引导与点拨。
如果上课是我，我想再会多问一句，还有什么吗？就显得累赘。
所以说，姜还是老的辣之后，老师反复引言，在这里母爱就化作了，母爱就是？品出对母爱的不同诠注。
学生的品读。
本课的读很多都在建立在学生品了句子后，反复地说了后的品读。
《故宫博物院》教学反思
本节课成功之处在于：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。
学生在深入探究中明白必须根据说对象来确定最合适的说明顺序。
在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。
在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。
在确定探究方向时，注意学生的主动性，学生在充分走进文本之后，思维活跃，主动质疑，老师整合问题，确定有价值的探究问题。
不足之处：《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：3.本课在教学中，运用了多媒体教学，课件比较简洁，结合课文内容讲解，同时又不过分突出该手段的替代和渲染作用，效果较好。
在课后作业部分，让学生当一回小导游介绍故宫博物院，这样的课外练笔设计可让学生复习课文内容，补足课堂上没有讲解的景点内容（如：后三宫等），另外，又可锻炼学生的再造想象能力。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在文本探究中，不断质疑为什么采用这种说明顺序，怎样采用这种顺序。
学生在深入探究中明白必须根据说明对象来确定最合适的说明顺序。
在空间顺序说明时注意确定立足点和准确的方位词。
在有了清晰的认识之后，进行说话训练，学生比较容易学会。
三、不足之处四、改进措施《故宫》是一篇介绍建筑物的说明文。
学习这篇课文，要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，同时进一步激发学生们的创造精神。
本篇文章篇幅较长，描写的宫殿也很多。
好多学生空间感较差，真正去过故宫游览的学生几乎没有，要学生能够真正读懂课文，能达到真正领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，有一定的困难。
《分数乘法》教学反思15篇
《分数乘法》教学反思15篇《分数乘法》教学反思15篇《分数乘法》教学反思《分数乘法》教学反思1回顾本节教学，我感到既有成功的喜悦也有不足，具体体现在以下几个方面:1、充分重视了学生的兴趣，在整节课中我营造了一种民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，既为新知的学习营造良好的氛围，也让学生在不知不觉间做好情感上的准备。
例题的.选择、练习的设计都和生活实际相关，学生自始至终保持浓厚的兴趣，也体现了课堂教学整体结构的美。
下载文档2、本节课的教学中特别强调了线段图的作用，线段图的教学从三年级就开始了，但在平时的解题过程中学生没有利用线段图帮助分析理解题意的意识和习惯，究其原因是学生没有体会到线段图的作用，认为这是可有可无的东西，本节课这么强调线段图就是想让学生明白线段图能让你更清楚地找到数量之间的等量关系，能帮你找到与众不同的解法，能让你更准确地把握住数量之间的对应关系等等，只有让学生真正的明白其作用，才能有用的意识，从而形成用的习惯。
不足之处：1.本节课，花了较多的时间让学生说不同的思考方法、思考过程，对于哪些学困生来说是不是有必要，因为他们只能听懂其中的某一些解法，在别人“说”的时候，他们在一定的时间段里成了“观众”和“听众”，如何更好地面向每一位学生是以后努力的方向。
2.反馈形式比较单调，缺乏激励性的语言和形式，某种程度上影响了学生学习的积极性，应采取多种形式如让学生间搞个小竞赛等来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
《分数乘法》教学反思2把握好教材是基础，处理好生成与预设是关键，这是我上完了这节课后最大的收获。
有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，小学数学练习课是以巩固数学基础知识，形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。
而练习课常见的形式单调、内容直白、活动平淡、学生积极性不高，需要用好多时间来算啊写啊，为了提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，培养探究思索能力。
数学华东师大版七年级下册认识不等式课后反思
《认识不等式》教学反思近段时间我讲了《认识不等式》这节课，教学模式是预习展示感悟检测，本节课既有成功的亮点，也有不足之处，现进行教学反思如下：一、回顾教学设计的思路：不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，是研究量与量之间关系的重要模型。
为了在教学的过程中避免使其成为方法的灌输，技能的操练。
使学生能了解新的知识产生的来龙去脉，因此，我设计不等式产生过程的教学。
在教学方法上，我运用了在教师指导下的师生共同探讨的方法，目的是调动学生参与教学活动的积极性。
我做好发动、组织、引导和点拨。
学生的兴趣参与往往是从问题开始的，新课引入之前，为让学生了解不等式，我设计了实际生活案例，通过对实际问题中数量关系的分析，增加学生学习的兴趣。
二、反思课堂教学的成功之处第一点：从引入到最后练习的完成，力求体现：（1）以学生为本，突出学生的主体地位，围绕学生的认知规律展开的。
（2）在掌握知识与发展智力、能力相统一的前提下，始终以学生自主、独立思考为主线，自我发现、解决问题为载体，以突出能力的培养为目标。
第二点：通过引入时的实际案例说明不等式广泛性，得到一个问题情境，继而引导学生得出不等式的定义，从而使学生感受到学习新知识的必要性和重要性。
第三点：利用多媒体设计动画，使学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作学习的意识，让学生充分体会到生活中处处有数学。
第四点：在课时小结中，对本节课重要内容进行回顾，主要是用不等式解决问题，在本节课还通过类比、递推的数学思想得到不等式的有关问题，很好地对学生渗透了数学思想，最后让学生了解不等式的重要性，为下节课内容做了很好的铺垫。
三、反思教学过程中的不足之处：第一点：板书的设计、教学语言上存在一些问题，最主要是语言的不精练，说话太罗嗦，语调平淡，没有激情等.第二点：对于探究处理的时间没有安排好。
课程教学反思
课程教学反思课程教学反思1昨天给孩子们讲了《赵州桥》这篇课文，讲完之后再回头看自己的课堂，发现还是有很多需要改进的地方。
成功之处：1、课程环节的涉及比较紧凑，连续性比较强。
2、注重和学生的互动，在网络教学的过程中采用连麦、发语音条、留言板打字等多种方式查看学生的学习情况，并且根据学生的回答情况及时反馈，表扬按要求回答问题的学生以及积极回答问题的学生。
同时在讲解的过程中根据课文内容要求学生在书本上做笔记，加深印象。
不足之处：1、各个环节时间安排还需要再调整。
在讲解第一课时的时候和学生在生字的互动上用时稍长，在这一课有一个生字学生比较容易读错，就是“爪”这个字，这个生字在讲解的过程中要多向学生强调，并且表扬读准确的同学。
其他生字学生都不易读错，学生跟读然后自己读一遍即可。
2、过渡语的使用需要加强。
在讲解的过程中环节和环节之间的转接比较生硬，这样显得课堂比较生硬。
3、应该注重学习方法的引导。
在教学的过程中有一个问题是：你怎样理解“创举”这个词语？学生回答的不是很合适，然后我直接告诉了他答案，应该多引导孩子，采用多种方法来理解词语不仅会让学生印象更深刻还能巩固之前学习到的`理解词语的方法。
4、更多地注重学生的读。
网络教学比较难以看到学生的读书情况，但是对于小学生来说，课文朗读是极其重要的，在接下来的教学过程中我会把课件精简，留下最主要的内容，剩余的时间让学生多读课文。
以上是自己的一些反思，面对网络教学还有很多需要改进的地方，希望自己能够不断进步。
课程教学反思2《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”只有充分尊重学生的心理需要以及学生共同的关注点，精心创设情景，学生的学习才会积极主动，学生的在课文中的体验才会真情流露，全情投入，为此，我深入研读文本，精心设计教法，引导学生理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
《水资源》的教学反思
水资源》的教学反思水资源》的教学反思范文（精选5篇）《水资源》的教学反思1一、本课的成功之处：本课的亮点表现在以下几个方面：1、善于新旧知识联系，活学活用，激发学生的探究兴趣。
本课开始先复习中国降水的分布特点，接着分析中国水资源的危机，学生很容易接受。
由中国水资源的危机再分析地球水资源的危机，学生也自然的接受了，在分析节约水资源的方法时联系学生的身边的实际，让学生大胆地说出自己所见所闻，再联系社会热点知识，引导学生节约用水要从生活的每一件小事做起。
2、充分估计学生的学习能力，有效突破教学难点。
这节课内容比较抽象，学生要完全理解有一定的难度。
我在教学中注意用一些形象生动的例子和动画激发学生学习的兴趣。
如讲述“跨流域调水”时采用实例，让学生现身说法，再导入具体的大工程--南水北调等。
在分析“兴建水库”时用图片和动画演示，使学生明白水库的作用，十分形象也容易记忆，不但轻易突破难点，学生也乐于接受。
3、教学设计侧重科学观念、科学兴趣和科学方法的培养，具有较强的探究性。
考虑到初二学生，好奇心强和系统归纳知识能力一般的特点。
我在教学中采用边复习边归纳探究法设计教学过程。
首先让学生通过“中国降水分布特点”等旧知识让学生从感性上认识水的分布。
然后分析中国水资源危机，再深入分析地球水的危机，使学生从更深层次上认识人均水资源不足，要节约水资源，从身边的每一件小事做起，课后要求作业是把学到的知识转告家长。
培养了学生分析事物的能力，让学生感受到学习地理是非常有用的，达到活学活用的目的。
4、教学过程体现了新课程改革的具体要求。
在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。
二、本课不足之处：1、由于教学中补充了一些拓展性知识帮助学生理解所学内容，加大了教学容量，使时间显得略紧，显得美中不足。
实数复习课后反思
实数复习课后反思实数这一章概念多，比较抽象，却又是后续学习方程和函数的基础，如何进行课堂教学的预设，通过复习达到什么效果，要让学生收获什么，是我和我们数学组老师上课前后反复思索的问题，课后感触很多。
一、本节课成功之处1、教学行为基本达到教学目标。
本节课是章节复习课，我运用了学案式教学，让学生通过做练习理解概念，掌握了运算法则。
让学生回忆并口述所学的基础知识，采用互答式巩固了所学内容；通过老师精讲，强化重点、难点、易混点、注意点，引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识结构，分清解题思路，弄清各种解题方法。
比如知识点四化简和计算时，有的同学计算的分母还含有根号，0.8=20.2，被开方数还是小数，都一一进行了纠正，强化了最简二次根式。
在教学过程中注意运用类比的数学思想，把有理数的有关概念、性质、运算法则等和实数进行类比，让学生明确在实数范围内同样适用；能不讲的尽量不讲，按照大纲要求，不再随意把知识延伸和拓展，在一定程度上锻炼了学生的自学能力。
二、不足之处1、复习课不宜上的太大，应当小步子，密台阶。
本节涉及概念多，运算种类多，应当分节上。
2、复习课“先测后串”效果较好。
测试最能说明问题，课前小小测试能暴露知识掌握中的漏洞，使教师学生复习更有针对性。
整式的乘除与因式分解因式教学反思由于本节课后学习提取公因式法，运用公式法，分组分解法来进行因式分解，必须以理解因式分解的概念为前提，所以本节内容的重点是因式分解的概念。
由整式乘法寻求因式分解的方法是一种逆向思维过程，而逆向思维对初一学生还比较生疏，接受起来有一定难度，再者本节还没涉及因式分解的具体方法，所以理解因式分解与整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法是教学中的难点.。
下面我对我所进行的这节课的教学的反思：1．采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
2．把因式分解概念及其与整式乘法的关系作为主线，训练学生思维，以设疑——感知——概括——运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，使学生能顺利地掌握重点，突破难点。
反思本节课的教学既有成功之处[5篇]
![反思本节课的教学既有成功之处[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/af46584ddcccda38376baf1ffc4ffe473368fdc2.png)
反思本节课的教学既有成功之处[5篇]第一篇：反思本节课的教学既有成功之处反思本节课的教学既有成功之处，又有让我困惑的地方。
下面我就本节课的教学来谈一谈自己的反思和感悟。
伴随着清脆悦耳的铃声，我本节课的教学也画上了一个圆圆的句号。
可课堂上的一幕幕仍然不停地浮现在我的眼前。
先学后教、当堂训练的教学模式，不停地在我的脑海中盘旋。
反思本节课的教学既有成功之处，又有让我困惑的地方。
下面我就本节课的教学来谈一谈自己的反思和感悟。
一、本节课目标的制定让学习明确了学习的方向开始上课时三言两语，准确的揭示教学目标，从而激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性。
二、重视自学前的指导，让学生的自学能有的放矢，起到了桥梁的作用。
学生自学前，提出了明确的要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测，以及自学的方法，如读书是独立围绕思考题看书，还是边看书边讨论，边解决疑难题等等本节课在自学前就有明确的要求，使学生有章可循，自学有条不紊地进行，知道从哪入手，怎样学，怎么做，为自主探究奠定了基础。
三、动手动脑动口，起到了事半功倍的效果先学后教，当堂训练的教学模式，彻底的打破了满堂灌的教学模式，使学生成为教学的主人，调动了学生学习的积极性，同时手脑口等多种感官参与学习，收到了良好的教学效果。
四、以学定教，让学生的思维绽放火花传统的教学认为，深挖洞才能广积粮，教师讲得越多，越细，学生学的越好，实际上，这样做更容易造成学生思想的惰性，学生成了哑巴，本节课先学后教的教学模式，以学定教，根据学情确定教学内容，教学策略，让学生燃起了思维的火花，形成了百花齐放的局面，真正做到了让想象飞起来，让思维活起来。
五、给了学生更多的展示自我的机会，增强了自信本节课给了学生更多展示自我的机会，不仅注重了对尖子生的培养，对于差生尤为关注，如果学困生的知识掌握的不好，接力棒在传给中等生、优等生、帮其解决，从而凸显了问题，便于生生合作、师生合作，使学困生有更多的展示自我的机会，增强了自信。
《散步》教学反思15篇
《散步》教学反思15篇《散步》教学反思1教学成功之处：1、以大家所熟知的一则电视公益广告（为妈妈洗脚）作为“导入”，很快进入课文情境，也利于启发学生关注身边体现亲情的镜头。
2、教学过程按照我们读文的思维由“感知”而至“品味”，最后的“课堂延伸”，让学生有课堂再到现实生活，使学生“学以致用”。
3、教学之时，以学生为主体，老师只作为参与者、合作者、引导者，必要时加以点拨、指导。
以突出培养学生多种能力。
教学不足之处：1、在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张。
这其中一部分原因是新学年新学期伊始师生之间了解还不够，配合不够默契。
2、第一个班教学中对教学节奏掌控不够，一节的内容没完成，应该在以后的课堂上把握好时间，以保证一堂课的完整性。
《散步》教学反思2“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并愿意遵守。
2.大胆猜测标志的意思，尝试根据不同功对标志分类。
3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。
活动一开始，坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围，对孩子们来说是新鲜又刺激的，有效地集中了孩子们的注意力，使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。
此时通过开放性的提问，使他们发散性思维的火花一触即发。
同时让幼儿与白板互动，点出隐藏在白板中的其他标志，和课件来个“亲密接触”，很大程度上满足了孩子好奇、爱探索的天性，充分调动了他们的学习热情，从而以饱满的精神参与活动。
第二个环节，是本次活动的重点部分：欣赏故事、理解标志。
在这一环节，课件本身所具有的形象直观、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件“兔子先生去散步”具备了较强的开放性。
《荷叶圆圆》的教学反思(精选5篇)
《荷叶圆圆》的教学反思〔精选5篇〕《荷叶圆圆》的教学反思1教学完毕后，静下心来对本节课的教学过程及各个环节进展了认真的反思，感到既有成功之处，又有些许遗憾。
成功之处是教学思路明晰各环节教学根本实现了预设的目的，板书设计直观形象，既突出了文章的框架，又有利于对学生背诵的指导，主要表达在以下几个方面：〔一〕、激发学习兴趣，创设乐学气氛兴趣是孩子们获得知识的内在动力，学生有了兴趣，学习对他们来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快。
上课伊始，我送给孩子们一首童谣《四季花》并播放多媒体课件〔录像〕，把孩子带入美丽的荷花池边，伴着优美的乐曲欣赏亭亭玉立、娇艳欲滴的荷花及满池圆圆的荷叶，孩子们情不自禁地发出内心的赞叹，纷纷用自己的话夸起荷叶来，于内心中产生了乐学的情绪。
在识字教学的环节中，我又创设了一个个富有挑战性的游戏，让同学之间认一认、考一考、猜一猜……〔谜语、做动作〕“送词语回家”，“帮小青我抓住荷叶”，“跳着荷叶过河”等，这些游戏，激发了学生的求知欲望，使他们积极地投入课堂的学习中。
在读课文感知内容时，我又让学生选择自己喜欢的方式读课文，〔大声读、笑声读、下地和小伙伴读〕找找荷叶的小客人是谁，他们是怎样夸荷叶的，读文后让孩子们礼貌地把小客人请出来，精读课文后，我又鼓励学生把课文内容演出来。
“趣”字贯穿于教学过程的始终，孩子们不仅学到了知识，培养了才能，而且得到了生命的体验，知识的更新成了情感的积淀，多种情境地创设，个性的多元阅读，为课堂注入了生命的活力。
〔二〕、注重学法指导，培养学习才能“老师为了不教”是我国伟大的教育家陶行知先生对教学工作最高境界的概括。
现代教学论也将“教学生学会学习”作为教学的重要目的。
通过一定的教学过程，培养学生采取一定的学习方法，控制自己的注意和信息加工的认识过程，从而成为一个可以独立学习的人。
这一过程，也成为“学习策略的学习”。
教学中，根据教材的内容和一年级孩子的实际情况，我注重对学生学习方法的指导。
人教版五年级上册除数是整数的小数除以小数教学反思的成功与不足
人教版五年级上册除数是整数的小数除以小数教学反思在人教版五年级上册的数学教学中，除数是整数的小数除以小数这一课是其中一个重点。
经过认真的教学和深入的反思，我认为本节课的教学有成功之处，但也存在一些不足。
成功之处：1.知识点讲解清晰：我在本节课中，对小数除以整数的计算方法进行了详细的讲解，并通过实例让学生更好地理解了其计算原理。
我强调了将小数转化为整数进行除法运算的重要性，以及如何正确地进行这种转换。
2.学生参与度高：为了让学生更好地参与到课堂中，我采用了小组讨论、互动问答等形式。
学生们表现出了很高的积极性，纷纷发表自己的观点和疑问，课堂氛围热烈。
3.习题设计合理：我为学生设计了难度适中的练习题，这些题目既能够巩固学生的基础知识，又能够锻炼他们的思维能力。
从学生的答题情况来看，大部分学生能够掌握本节课的核心内容。
4.多媒体运用得当：我利用多媒体课件展示了小数除以整数的计算过程，通过动态的演示，帮助学生直观地理解了计算原理。
不足之处：1.部分学生理解困难：在课堂互动中发现，有少数学生对小数除以整数的计算方法仍然存在疑惑。
这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到这部分学生的理解能力，导致他们在短时间内无法完全掌握。
2.课堂时间分配不均：在课堂时间分配上，由于部分学生提问较多，导致部分时间被占用。
在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保所有学生都能够得到充分的指导。
3.个别学生参与度低：尽管大部分学生积极参与课堂活动，但仍有个别学生表现得较为沉默。
我需要进一步关注这些学生的学习情况，了解他们面临的困难，并采取有效措施帮助他们克服困难。
综上所述，本节课的教学取得了一定的成果，但仍有改进空间。
在未来的教学中，我将继续努力，针对不足之处进行调整和改进，以期更好地促进学生的学习进步和个人发展。
同时，我也希望得到家长和同事们的支持和帮助，共同为孩子们创造一个更加良好的学习环境。
多变的天气教学反思
多变的天气教学反思多变的天气教学反思「篇一」一、成功之处：本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，突出一个“ 用” 字。
采用分组竞赛法，符合初中学生的年龄特点，是本节课教学设计的一大亮点。
同学们在相互协作、积极主动的参与中，牢固掌握了新学的地理知识，充分发挥了学生的主体作用。
在巩固新课阶段，让学生模拟电视节目主持人，进行天气预报，组织辩论会把整堂课推向一个新的高潮，是该课教学设计的又一大亮点。
这一环节的设计进一步加深了学生的印象，培养了学生活学活用地理知识的能力。
整堂课教学设计严谨，教学环节环环相扣，教师的启发提问，源自学生的.生活经验，以感性上升到理性，符合学生的认知规律，有利于培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力。
二、不足之处：1.仍有“ 一问一答” 模式的痕迹，学生探究问题不够，缺乏广度。
不能兼顾全体学生。
2.教师评价方法、方式还应多样。
不能只是简单地说“ 不错” 、“ 真棒” ，还要具体一点。
三、今后措施 :努力提高自身素质 , 虚心向别人学习 , 为自己早日成为名师而努力奋斗。
多变的天气教学反思「篇二」本节课主要讲述了四种天气区别，教授内容紧贴学生实际生活，让学生在教学中体会天气及其影响；天气的特点是本节课的重点。
熟悉常用的天气符号。
所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据本班级学生的心理发展规律，让学生充分地参与到课堂中来，在师生的活动和交流中，升华到对天气及其影响的学习。
采用形象记忆法、联系比较法、动手绘图等方法记忆常用的天气符号，借助多媒体分析简单的天气预报图，从而指导自己的日常活动，学习对生活有用的地理，激发学生观察天气的兴趣，真正体现让学生从生活中学习天气。
以上是我对本节课的反思，我想在今后的教学中，多向学校的优秀教师学习，将每个教学环节精心设计，立足上好每一节课，使我的教学得到提高。
多变的天气教学反思「篇三」人作为大自然的一部分，充分感受着大自然赋予的一切。
《劝学》教学反思
《劝学》教学反思《劝学》教学反思《劝学》教学反思1回顾整个教学过程觉得自己的备课和上课需要反思的很多。
先从备课说起，首先，过于贪多。
尽管是一首古诗，文章篇幅并不长，但相连带的内容都想讲到，要考虑知识的扩充，还要考虑到本课知识讲得是否透彻。
但一节课的时间是有限的，想完成太多，太不可能。
课前估计不足，因而导致拖堂。
其次，授课识字环节，处理不当，导致整体认读生字环节删减。
而古诗诗意的理解费时太多，对于学生来说有一定难度的诗意，对学生学识估计不足又是导致结尾匆匆的原因。
再说上课环节，整堂课的安排前松后紧，孩子小，注意力不够持久，加之有听课老师在，学生觉得新奇，注意力更不容易集中。
前半节课学生还会顾忌老师讲的要求，但后半节课便不受支配，爱动则动，爱说则随便说了起来。
尽管课堂上我常鼓励孩子说想说的话，尽量不对他们限制太多。
但学生的规矩和习惯看来还没有养成，这是日后教学中需要强调并要引起注意的地方。
让学生在不限制思维，不受太多约束的情况下，养成良好的听课习惯。
最后说自己，准备不够充足，不能很好的预设学情，致使后面的许多环节没有进行，所以整堂课的效果离自己的设想有一定的距离。
另外自己的.语言不够生动，表情更不象花一样，加上这是一首古诗，所以整堂课没有童趣充斥。
教师要拉近学生的距离，不但是身体上的，更是心里上的。
教学实际能反应一定的问题，应该是一件不错的事。
最起码能发现问题，所以以后的工作便有了更明确的方向。
从学生表现看，发现了学生存在的不足，也看到了学生的闪光点——部分学生思维活跃，表达清楚流利。
对于这一课，我只是告诉学生回家预习，学生很少猜到老师要讲的内容，因而学生在丝毫没有准备的情况下，能看清孩子最真实的表现。
尽管各方面表现不尽如人意，但好课多磨，有问题，才会有提升。
《劝学》教学反思2因为按照昨天准备《劝学》的几点去上课，因此，今天第一节课有些失败，表现在学生身上就是气氛沉闷，他们甚至觉得不知所云。
究其原因，是我在没有引导他们完全熟悉课文的情况下，就探究关于荀子所谓学习的内容和现代意义的学习内容有何区别，劝学主体及客体是谁这两个难度较大的问题，假如学生完全理解文本，那么让他们从文中找出答案自然不是难事，但是在他们不理解文本，甚至连有些句子的字面意义都不理解的情况下去探讨这些问题遭到失败就是毫无疑问的了。
测量电阻教学反思范文(通用3篇)
测量电阻教学反思范文（通用3篇）测量电阻教学反思1通过本节课的学习，我觉着有许多感触，即有新的课改精神，又有一些不足之处。
现在对这节课进行了反思如下：1、成功之处在教学过程中，我积极的创设一种和谐，轻松的探究学习氛围，使学生在做中学，玩中学，带着疑问去探究。
并用语言去鼓励学生，激发学生的学习兴趣，敢于质疑，敢于创新。
2、不足之处在课堂教学安排上，在探究之前的方案设计上用时过长，使的反馈练习用时有些少，在整个教学环节上显的“头重脚轻”。
在猜想与假设的环节中，有很多学生提出的都是错误的猜想，当时我真的有点晕，其实猜想的对错不是重要的，重要的是调动学生主动思考的积极性，即使是错误的猜想，我们也可以通过实验探究来排除。
从而得到正确的结论，而我却直到有正确的猜想提出才停止提问。
使得反馈练习的时间不够用。
3、学生创新在探究的过程中，有一组学生的电流表坏了，我灵机一动，便给了他们一个新的探究课题，只用电压表测小灯泡的电阻，结果他们真的成功了，虽然误差大了些，但培养的他们的创新能力，因此我也把我的反馈练习改动了一下。
让学生们设计只用电流表或电压表测电阻，这样把本节可的`教学内容给加深了。
4、教材设计“伏安法测电阻”是学习并理解欧姆定律之后的一节探究课，是对欧姆定律知识的升华，也是对电压表和电流表使用的更深一层次的练习。
为以后的电学探究左打好坚实的操作基础。
本节内容分教材开门见山的提出用“伏安法测小灯泡在不同亮度下的电阻”，我个人认为这样的安排不利于中下等学生对知识的接受和应用，所以我在进行实验探究之前用了一定的时间去让学生理解“伏安法测电阻”，所以导课时间比较长针对本课的教学目标和学生容易出现的思维障碍，本课的教法主要采用引导探究法。
精心构筑体验的平台，把握“开”、“引”、“放”三个环节。
“开”即开放情境、提供资源，提出课题、交给学生富有探索性的任务。
“引”即在学生的探索活动遇到困难时，教师与学生共同参与实践探索，而不是超前指路、给结论，更不能“代替”学生得出结论。
三年级生命与健康心里话儿说出来教学反思
三年级生命与健康心里话儿说出来教学反思讲完《生命和健康》，反思本课，既有成功的一面，也有不足之处：一、搜集资源，精心备课为了上好本课，我查阅了大量的教学资源，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。
二、强化教学过程，“预设和生达”统一在本节课设计中，我就是想通过学生自学掌握知识，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用知识分析问题的目的，因此，在材料的选取上选择了在学生中极易发生的冲动打人现象，通过剧情的发展，有梯度的设置问题，达到了较好的教学效果三、注重案例讨论、合作探究，促进教学效果在本节课的教学中，我设计的自学交流环节、案例讨论环节及查隐患、想策略等环节都能充分体现学生间的合作探究，学生们想说话，有话说，整堂课讨论的气氛活跃。
四、本课还存在以下不足需要进一步改进：1、在上课的时候，要富有激情。
更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
2、留给学生知识梳理、巩固的时间不够充分。
学生不能够熟练运用理论知识分析问题，学生发言的积极性不够高，影响课堂效果。
3、在做练习时，不能课后一次性完成，应该穿插在整个教学中。
讲完《生命和健康的权利》，反思本课，既有成功的一面，也有不足之处：一、搜集资源，精心备课为了上好本课，我查阅了大量的教学资源，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。
二、强化教学过程，“预设和生达”统一在本节课设计中，我就是想通过学生自学掌握知识，然后通过实事材料设置问题，学生在分析解决问题的过程中，达到理解并能学会运用知识分析问题的目的，因此，在材料的选取上选择了在学生中极易发生的冲动打人现象，通过剧情的发展，有梯度的设置问题，达到了较好的教学效果三、注重案例讨论、合作探究，促进教学效果在本节课的教学中，我设计的自学交流环节、案例讨论环节及查隐患、想策略等环节都能充分体现学生间的合作探究，学生们想说话，有话说，整堂课讨论的气氛活跃。
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反思本节课的教学既有成功之处，又有让我困惑的地方。
下面我就本节课的教学来谈一谈自己的反思和感悟。
伴随着清脆悦耳的铃声，我本节课的教学也画上了一个圆圆的句号。
可课堂上的一幕幕仍然不停地浮现在我的眼前。
先学后教、当堂训练的教学模式，不停地在我的脑海中盘旋。
反思本节课的教学既有成功之处，又有让我困惑的地方。
下面我就本节课的教学来谈一谈自己的反思和感悟。
一、本节课目标的制定让学习明确了学习的方向
开始上课时三言两语，准确的揭示教学目标，从而激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性。
二、重视自学前的指导，让学生的自学能有的放矢，起到了桥梁的作用。
学生自学前，提出了明确的要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测，以及自学的方法，如读书是独立围绕思考题看书，还是边看书边讨论，边解决疑难题等等本节课在自学前就有明确的要求，使学生有章可循，自学有条不紊地进行，知道从哪入手，怎样学，怎么做，为自主探究奠定了基础。
三、动手动脑动口，起到了事半功倍的效果
先学后教，当堂训练的教学模式，彻底的打破了满堂灌的教学模式，使学生成为教学的主人，调动了学生学习的积极性，同时手脑口等多种感官参与学习，收到了良好的教学效果。
四、以学定教，让学生的思维绽放火花
传统的教学认为，深挖洞才能广积粮，教师讲得越多，越细，学生学的越好，实际上，这样做更容易造成学生思想的惰性，学生成了哑巴，本节课先学后教的教学模式，以学定教，根据学情确定教学内容，教学策略，让学生燃起了思维的火花，形成了百花齐放的局面，真正做到了让想象飞起来，让思维活起来。
五、给了学生更多的展示自我的机会，增强了自信
本节课给了学生更多展示自我的机会，不仅注重了对尖子生的培养，对于差生尤为关注，如果学困生的知识掌握的不好，接力棒在传给中等生、优等生、帮其解决，从而凸显了问题，便于生生合作、师生合作，使学困生有更多的展示自我的机会，增强了自信。
六、学前指导、学中辅导、学后督导、起到了画龙点睛的作用
先学后教的教学，每一步都没有离开教师的指导，就如同汽车进入了高速公路，如果没有引桥，就上不去，如果没有路标，就容易走上岔道，本节课教教师在学前指导，学中指导、充当了引桥和路标起到了画龙点睛的作用。
七、加强督查，让知识得到升华
反思自己的教学流程，我发现本节教学仍有许多值得深思的地方
1、由于设计的不够完善，或许因为学生还不熟悉这种教学模式，导致了教学时间的分配不合理，尤其在自学这一环节，没有给下等生充分的自学时间，让一些学困生迫于无奈，只好中途停笔，自学半途而废，造成回答问题片面，不够深入。
2、自学环节，在指导差生时，态度急躁，虽然能做到循循善诱，但还是缺乏耐心。
3、对于兵教兵的教学模式，运用起来还是不能做到得心应手，没有把解决问题的主动权真正的教给学生，
传统的教学模式还时不时的左右着我的课堂教学。
4、在引导探究，形成概念的同时，教师还是引导过多，不能大胆放手。
5、教师的语言过于罗嗦，情感态度价值观的体现没有贯穿教学的始终，非智力因素的培养还需加强。
反思整个教学，在今后的教学中我有一个大胆的设想：
1、将会更加关注学生经历知识的过程，创设良好的氛围。
2、让兵教兵的教学模式贯穿整个教学的始终，成为课堂一道亮丽的风景。
3、大胆放手，让孩子自己发现，自己归纳、自己探究，让课堂真正成为生生互动，师生互动的学习乐园。
4、让数学知识走进生活和人们生活紧密相关，为生活服务。
总之，先学后教，当堂训练的教学模式，在运用的过程中也是边摸索边前进，有收获，有不足，任何事物都在实践中反思，在反思中自省，在自省中成长，我的教学之路也会在反思中醒悟，在反思中成长，在同事的点评中得到完善。
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