一个因数末尾有0的乘法 人教版新课标教案

一个因数末尾有0的乘法人教版新课标教案

A multiplier with 0 at the end of a factor

一个因数末尾有0的乘法人教版新课标教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一个因数末尾有0的乘法人教版新课标教案

教学内容:

课本86页例7，练习二十第2――4题。

教学目标：

1、使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。

2、提高学生的计算能力。

4、培养学生分析、比较和概括能力。

重点难点：

1、解算理，掌握算法，能正确进行计算。

2、使学生能正确、迅速地进行计算。

教学过程:

一、复习

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．

20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4

然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的

得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?

教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．二、新课

1．教学例7，出示主题图，引导学生理解题意。

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？

2、怎样列式？为什么这样列式？

280×3，也就是求3个280是多少。

3、先估算一下，大约得多少。（280×3≈900，大约得900。）

4、让学生在练习本上试着做。老师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说说自己是怎样做的。

生1：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位也是0，这个0起点位的作用。

生2：把280乘3看成28个十乘3，所以写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起点位的作用。

5、比较这两种方法，哪种更简便。（第二种更简便）

6、概括出一个因数末尾有0的简便算法。

计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

三、课堂练习

1、笔算下面各题。

420×6370×5130×9260×7

640×2450×6230×4270×3

380×5460×7250×3510×5

2、课本练习二十第2题。

3、课本练习二十第3题。

4、课本练习二十第4题。

四、课堂小结：

这节课我们学习了一个因数末尾有0的乘法，它可以用简便方法进行计算。计算时应注意一位数应该与多位数0前面的数字对齐，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

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