别饿坏了那匹马导学案

、别饿坏了那匹马导学案

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25.《自己的花是给别人看的人》教学设计

课题《别饿坏了那匹马》课时1课时

教材分析《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的“我”在失去读书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马

草，让“我”继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失，

想方设法让“我”读书的良苦用心，同时也表达了“我”得知

真相后的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏

了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展示普通老百姓的

美好心灵。本课重点是体会残疾青年助人为乐的美好品质，难

点是理解残疾青年对“我”说谎，想方设法让“我”读书的良

苦用心。教学时，可按阅读提示要求解决的两个问题，引导学

生运用在学习上文时学到的阅读方法，重点通过对重点词句的

自学、讨论，学习课本内容。并学习作者透过人物描写刻画人

物品质的写法。同时，为本组口语交际作铺垫，教学时还要引

导学生理解青年与妹妹说谎言的本意，让学生明白做人应讲诚

信，但有时也需要善意的谎言。

学情分析学生要在把握人物情感、心理变化的基础上加以分析，透过语言理解人物的内心，相比之下会有一定的难度，需要为学

生创设情景，引导学生深入文本，进行角色转换，才能进一步

引导学生深入理解人物语言的深刻内涵，体会人物复杂的心理

和浓厚的感情。

教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美

好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重点

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学方法学案导学

学法自导诵读法、自主探究法。

教学资源借助ppt课件展示重点词句，突出课堂教学重点和难点，帮助学生理解课文内容，品析重点词句，最大限度地激发学生的学

习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。

第一课时教学程序

教学目标1．掌握字词，积累语言。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，把人物的美好形象通过朗

读表现出来。

3. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美

好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学步骤师生互动设计理念

第一板块：读书自学探究交流1、质疑导入

这篇文章是以什么做题目的？“别饿

坏了那匹马”是谁说的？文章几次写到

“别饿坏了那匹马”，用意是什么？

【学法导航】

1、自由朗读课文，要读正确读通顺，注

意读好标注拼音，并交流初读课文的发

现。

2、教师引导交流，帮助学生初读课文，

紧扣中心。“为什么会有这个欺骗故事？

这场欺骗的动机是什么？”

3、【思维引导】

1、偶然抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他

正定定地看着我。“定定”是什么意思？

2、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对

【设计意图】

从课题入手质

疑，引起学生的阅

读兴趣，让学生自

己质疑，进行自主

学习。

以问题把学生

带入故事情节之

中，再用抓住重点

词语的分析理解，

以点带面的导读

发，帮助学生读懂

全文，体会感情。

我说“：过来，让我看看你的马草。”“先是一愣，继而眼睛一亮”表明了摊主的什么心理？

3、他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”姑娘为什么会“茫然”？

【问题探究】

1.在读课文的过程中，你觉得哪些字词需要注意和强调呢？

2.找出自己感动的句子读读的，感受人物品质。

第二板块完成学案分层训练依据学情，分层训练（训练内容见导学案）

A级（基础）所有学生都完成；

B级（中等）中等生完成即可；

C级（拓展）学有余力的学生完成。

根据学生学情，分

层训练，符合学生

的个体差异，逐层

教学。

第三板块字词探究1、学生自主学习和教师指导相结合，掌

握生字新词，注意读音，纠正错误。

刻骨铭心（míng）瞥见（piē）

2、注意字形，规范书写。

攥瞥见尴尬嗫嚅

通过纠正误读，辨

析字词，理解字义，

巩固、掌握生字新

词，培养学生识字、

识词的能力。

第四板块

拓展学习，感受人物品质1、学生读文思考

A．哪些地方可以看出残疾青年美好的心

灵？

B、文中只有残疾青年有着美好的心灵

吗？你还看到了谁的善良和美好？

C．作者是怎样表达出这些人物的美好品

分析人物品质，讲

述类似故事，以文

中人和身别是激发

学身乐于助人的情

感。

质呢？

第五板块课堂小结课文写残疾青年说谎是为了成全“我”看

书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，

残疾青年是怎样的一个人？你身边有这

样感人的故事吗？

根据学生学情，分

层训练，符合学生

的个体差异。

板书设计10﹡别饿坏了那匹马

残疾青年我

热心善良爱看书诚实有志气

课后反馈依据学情，分层训练（训练内容

见导学案）

A级（基础）所有学生都完成；

B级（中等）中等生完成即可；

C级（拓展）学有余力的学生完成

《别饿坏了那匹马》导学案

第一学时

导学目标：

1．会读写“泰然、流连往返、身无分文、溜之大吉、十指连心、怒目圆睁”等词语。

2．有感情地朗读课文，积累优美语言。

3．通过对具体的语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我“对这位残疾青年人深深的感激之情

4、自主阅读课文，通过自学、讨论等形式理解课文内容，培养自主阅读能力。导学过程：