除数是非整十数的除法教学设计
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大问题导学设计：《除数是非整十数的除法》教学设计
究
(请学生说出把21看作几十试商？之后，试除……
在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商
4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检)
例3（2）引导学生回答
生1：……
生2：……（出现问题：试商结果过大，引导将其调
小，完成计算）
巩
固
收
获
1.根据试商情况，很快说出准确的商。 1.学生集体回答。
2.我是计算小能手
3.小小判官2.自己独立思考，汇报过程结果。
3. 自己独立思考，汇报过程结果。
总结升华问题4：同学们，通过这堂课的学习，你学到了什么？
板书设计
除数是非整十数的除法
用什么方法计算？
怎么算？ 84÷20= 430÷60=
84÷21= 430÷62=