《寡人之于国也》教案篇四

《寡人之于国也》教案

《寡人之于国也》教案

溧阳市竹箦中学洪超

教学目的

1、了解孟子的仁政思想。

2、.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何

异于……”几个句式的特点。

3、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。

教学设想层层分析，指导背诵。

课时安排：二课时

教学步骤

第一课时

一、导人

1、简介孟子及其思想

孟子(前372—前289)名轲，字子舆，战国中期鲁国邹（今山东皱县东南人）人。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。孟

子的思想学说对后世有很大影响，尤其对宋明理学影响

更巨，宋代以后常把孟子思想与孔子思想并称为“孔孟

之道”。

孟子的出生距孔子之死（前479）大约百年左右。孟子生活的战国中期较孔子生活的春秋末期更为变乱，社

会更加动荡不安。同时，也是一个思想也更加活跃的

“百家争鸣”的时代。孟子一方面继承了孔子的政治思

想和教育思想等，另一方面又有所发展，形成了自己的

政治和学术思想。孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”

的学说。在孟子的“仁政”思想中，突出了“民”的地位，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的见解。

孟子还认为“仁、义、礼、智、信”这些美好品性

是一个人先天固有的，君子能够一生保持本性，小人常

常失去本性。这就是他的善性论。

在与墨家、道家、法家等学派的激烈交锋中，孟子

维护了儒家学派的理论，也确立了自己在儒学中的重要

地位，成为仅次于孔子的正宗大儒。随着儒家地位的不

断提高，孔子被尊为“圣人”，孟子也被称为“亚圣”。

关于孟子的事，有“断织教子” “孟母三迁”等

故事，可见他得力于母亲的教育不少。传说孟子曾受教

于孔子的孙子子思，似乎不可信。《史记孟子荀卿列传》说他“受业子思之门人”比较确信。孟子的学说受到子

思的影响，所以，荀子把子思和孟子列为一派，这就是

后世所称儒家中的思孟学派。

孟子曾游历于宋、滕、魏、齐等国，阐述他效法先

王，推行仁政，宣扬性善，反对功利，反对战争的政治

主张。这些在当时列国纷争的形势下，被认为是脱离实

际的空论。仅在齐做过一段时间卿，终未被重用。晚年

退而著书。

2、简介《孟子》

《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。今天我们所见的《孟子》有七篇，每篇分为上下，约三万五千字，一共二百六十章。一般认为该书由孟子本人及弟子万章、公孙丑等参与完成。孟子的思想主要集中在《孟子》一书中。

《孟子》中流传下很多精辟的言论，记忆这些精辟的言论对于我们的语言积累非常有益。诸如：“养心莫善

于寡欲” “我善养吾浩然之气” “宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫” “天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心；非人也；无辞让之心，非人也；

无是非之心，非人也。”等等。

与论语一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但它比《论语》又有明显的发展。《论语》的文字简约、含蓄，《孟子》却有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩。如果说《论语》给人的感觉是仁者的谆谆告诫，那么《孟子》给人的感觉就是侃侃而谈，并对后世的

散文写作产生了深刻的影响。孔孟之道影响着中国一代代知识分子，可以说孔孟之道是中国文化之根髓。

3、简介背景

战国时代，各诸侯国的统治者，为外争城夺地，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成了兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。那梁惠王当然会提出“民不加多”的疑问了。

二、朗读课文

1、提醒几个字的读音注意：

弃甲曳（）兵涂（）有饿莩（）鸡豚（）狗彘（）之畜（）数（）罟（）不入洿（）池无（）失其时谨庠（）序之教颁（）白者不负戴于道路申之以孝悌（）之义

（yè 。涂,通假字，同“途”。Piǎo。tún

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