2023年青岛版小学科学一年级下册第四单元第二课时《蚯蚓的家》教学设计附反思含板书

2023年青岛版小学科学一年级下册第四单元《土壤与动植物》第二课时《蚯蚓的家》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《土壤与动植物》单

元的第二课时《蚯蚓的家》。本课在学生对土壤上生长着许多植物有了初步感知

的基础上，通过探究蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：教科书用图片的

形式提示了本课探究需要准备的材料：蚯蚓、干土、湿土。目的是引导学生在课

前进行必要的准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。第二部分活动过程，包括三个活动，活动一：在哪里能找到蚯蚓。教科书图示了学生找蚯蚓的情

景图，意在提示学生在田地、菜园等地方容易找到蚯蚓。目的是给学生一个开放

的空间，引导学生通过讨论交流从哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活环境，以便

对蚯蚓的生活环境做出假设性猜想。警示语“不要伤害蚯蚓”，提示学生要爱护

蚯蚓，珍惜生命。活动二：蚯蚓喜欢什么样的家。教科书提供了一幅学生讨论的

情景图，桌上放着干土、湿土等，三个学生正在讨论蚯蚓喜欢什么样的生活环境。

学生语言“我认为蚯蚓喜欢潮湿的土壤。”提示了学生实验的方法和探究的思路，

创设干湿不同环境的“家”，探究蚯蚓喜欢哪个家。“我认为……”启发学生针

对蚯蚓喜欢的家，提出可能的答案，作出假设，培养学生的猜想能力。活动三：我把蚯蚓送回家。通过一幅把蚯蚓送回花池土壤中的图，提示学生做完实验后把

蚯蚓送回家的正确方法。旨在提示学生要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。第三部分拓展活动：提出“雨后去观察蚯蚓，说一说有什么

发现”的活动指向，意在提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。

二、教学目标

【】科学概念目标：

知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。

【科学探究目标】：

1.在教师的指导下，会设计简单的对比实验研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。

2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

【情感态度价值观】：

1.在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中，表现出探究的兴趣。

2.能尊重事实，养成用事实说话的意识。

3.愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作交流的乐趣。

【科学、技术、社会与环境目标】：

关爱生命，爱护身边的动物。

三、教学重难点

【教学重点】：

知道蚯蚓喜欢什么样的家，初步认识动物和土壤的关系。

【教学难点】：

让学生学会要关爱小动物，不要把他们当成自己的玩物，要放归大自然。提示学生课后继续跟踪、观察、研究蚯蚓，了解它与土壤、环境的关系，培养学生积极参与中长期探究的习惯。

四、学情分析

本课教学的对象是一年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生还都比较贫乏；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习《蚯蚓的家》一课，初步学会设计简单的对比实验，研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境，认识动物和土壤的关系。

【器材准备】

学生准备：蚯蚓、纸盒、干土（要事先晒干）、湿土（刚刚采集的自然湿土）等

教师准备：课件、记录表

五、教学过程

（一）、导入新课

1.[PPT2-3出示]师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语大家来猜一

猜。（蚯蚓） 2.师：对,是蚯蚓,同学们真聪明!那关于蚯蚓,你都知道些什么?学生自由回答。

3.看来有些同学们知道的还真不少，我们有自己的家，蚯蚓也有自己的家。今天我们就一起来探究蚯蚓的家。

4.板书课题：蚯蚓的家

（二）、学习新课

活动一：在哪里能找到蚯蚓。

1.提问：课前，老师让同学们找蚯蚓，你们找到了吗？（找到了）

2.那谁能说一说你是从哪找到蚯蚓的？

3.[PPT4-6出示]我是从我们家楼前的草丛里找到的；我从花园里找到的；我从奶奶家的小菜园里找到的……

活动二:猜一猜,蚯蚓喜欢什么样的家

1.[PPT7出示]猜想蚯蚓的生活环境。

谈话：同学们,那你觉得蚯蚓喜欢什么样的家?

学生自由回答。

谈话：刚才有的同学说蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，你为什么这样认为？

生：我认为蚯蚓喜欢生活在土壤里面，因为它害怕太阳晒。我从课外书上看到的。

师：读书也是获得知识的好方法，你非常棒！

生：我是在土壤里面找到蚯蚓的，所以我认为蚯蚓生活在土壤里面。

……

2.设计实验计方案。

师：同学们说的都很好。但这些都是同学们的猜测，难道它们就真的像同学们所认为的，喜欢生活在土壤里面，喜欢潮湿的家吗?

师：有没有更科学的方法来证明你们的这些想法呢？

生：做实验。

师：你真有做科学家的潜质，知道用科学实验的方法去证明自己的想法。请同学们小组内设计实验方案。

教师指导学生小组讨论并尝试设计实验方案。

3.[PPT8-9出示]交流实验方案。

师：谁来说一说你们是怎样设计实验的。

生: 我们小组想在纸盒内放上土，看看蚯蚓往哪儿爬。

师：在纸盒内放上土？放什么样的土？怎么放？

生：放一圈干土、一圈湿土，中间放着蚯蚓。看看蚯蚓往哪边爬?

生：我们组想在纸盒的左边放一堆土，右边放一堆土，蚯蚓放中间，看看它们往哪儿爬。

……

师：同学们想的真周到，像刚才我们设计的实验，就是对比实验。

4.[PPT10出示]小组实验并做好记录。

师：同学们，我们在做实验的时候要注意不要弄伤蚯蚓，还要把自己看到的写在老师为你们准备的的记录单中，咱们比比看，哪个小组观察的最仔细，发现最多。

学生开始探究实验。

实验记录单：

蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。

6.[PPT13出示]蚯蚓与土壤的关系是怎样的？

师生交流。

课件展示：蚯蚓与土壤肥力视频。

活动三：送蚯蚓回家。

1.[PPT14-15出示]同学们，我们都知道蚯蚓师农民的好帮手，可以为植物松土与施肥，是益虫，现在我们通过经探究知道蚯蚓喜欢潮湿的土壤，那你觉得我们应该怎样处理我们手中的蚯蚓呢？（送蚯蚓回家）。

2.师：我们在送蚯蚓回家的时候应该注意些什么呀？

生：注意不要弄伤蚯蚓。

生：把蚯蚓送到比较潮湿的土壤里。

……