作文立意训练

让立意扮亮你的文章

----------作文训练之立意篇

楚环中学邓翠红

教学目标：

1.明确什么是立意。

2.指导学生分析立意有哪些要求。

3.训练学生快速准确地确立文章的立意。

课时安排：

两课时

第一课时

一．导入话题

创设情境：展示ppt《过河的方式》，学生就自己的体验谈过河的方法。引出发散思维的概念。发散思维：就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式

二．思维训练

第一组：网络文学——鸡为什么要过马路？

钱钟书: 马路这边的鸡想跑过去,马路那边的鸡想跑过来。

王朔: 无知的鸡无畏

鲁迅：其实鸡本不想过马路，但你们说得多了也就过去了?

任贤齐：对面的母鸡看过来，看过来，这里的表演很精彩，请不要对我不理不睬?

第二组：古典文学------- 不一样的送别诗

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）

海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永）

请同学们分组讨论并且对以上两组的内容谈谈自己的看法。

示例：第二组诗歌主要展示的同样是送别，但诗歌传递出不一样的感情。或惆怅，或乐观，或伤感。

小结：

发散思维之于作文,旨在要学会对同一题目的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是构思的不同、手法的不同等。

四．实战训练

运用发散思维任选一角度以《叶之心事》为题写一段话，写出不同叶子存在的不同意义。

第二课时

一．导入话题

请谈谈你眼中的好文章的立意有哪些特别之处？

（明确对立意的要求）

小结：一是要鲜明。文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。

二是要正确。中考作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”,这是最基本的要求,要切实做到。

三是新颖、深刻。这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意的时代性和针对性。

二．让立意扮亮你的文章

出示下面的材料，分析在立意上有什么特点？

材料一：以“责任”为话题，文章拟题为《雨伞茶杯》

文章开头：在我的抽屉里，有一把精致的雨伞，那是妈妈的责任；在妈妈的抽屉里，有一只可爱的茶杯，那是我的“责任”…… 中间写妈妈每天送我上学的情景，我还觉得很烦，还用没有礼貌的话伤她的心。之后的几天，妈妈没有送我，可我总有被人跟踪的感觉。于是我那天很早出了门，藏在路边。很快，目标出现了，那人因我的失踪而非常着急。后来，我被感动了。

那天晚上，我收到了妈妈的礼物和一张简单的卡片。卡片上写着：“雨伞的责任是保护主人，不让主人受风吹雨打；妈妈的责任是做一把雨伞，用自己的全部力量保护女儿。”我捧找那把雨伞，泪水模糊了眼……转天，我送给妈妈一件礼物——一只茶杯和一张简单的卡片。卡片上写着：“茶杯的责任是让主人喝到清香爽口的茶，女儿的责任是做一只茶杯，用自己的一生报答妈妈。结尾：妈妈，我会努力做好那只茶杯，让您从口里暖到心里……

解析：

材料一，在立意上有什么特点？

材料一：比中选优，以鲜明见长。

材料二：作文题《读————》

提示为：这里的读，有两层含义：一是阅读，还有“观察、欣赏、体味”等意思，因而读的对象可以是报刊杂志，也可以是人、大自然，或作者某种生活经历和社会现象。

拟题为《读父亲》

立意为：此文中把父亲比喻为“一本饱含哲理的书，书页间流露着伟岸、正直。”

解析：

材料二，在立意上有什么特点？

材料二：纵向开掘，以深刻取胜。

材料三：《同自己谈话》

一次失败的考试之后，我漫无目的地在自己的小屋里踱来踱去，最后，无力地座在沙发上，开始了下面这场自问自答的对话。

“你长得帅吗？”我的脸问我。“哦，我想不，如果我长得帅的话，为何至今没有一个女

孩冲我笑过呢？”我回答到。“所以你不可能靠我生活，对吗？”脸又问了。“对的，我不具备当演员的条件，那种幸运的事不会降临到我的头上！我这样想，越发忧伤了。

“你长得壮吗？”我的四肢问道。“哦，我想不，如果我够强壮的话，为什么体育测试总要补考呢？我回答。”所以你不能靠我生活，对吗？”他们问。“对的，粗重的体力活我是受不了的，我甚至连一袋大米都扛不动！”我更加沮丧了。

“你聪明吗？”我的大脑问道。“哦，我想不如果我够聪明的话，也就不会考试失败了吧，更不用在这唉声叹气了呀！”我回答道。“所以你不可能去经商，对吗？”“对的，如果去经商，我一定会赔得倾家荡产的”我近乎绝望了。

“那你有理想吗？”我的心问到。“当然！”我不假思索地回答。我一直想成为一名学识渊博的人，一位学者。这是我一直以来的梦想

啊！“”那你还等什么呢？一个有理想的人是决不会轻言放弃的呀！心说。我几乎一下子把他提到了嗓子眼。“对呀！一次小小的失败算得了什么呢。古语说“勤能补拙”，这句话，我怎么会一时间忘了呢“我似乎又看见了一线希望。

我感谢我的脸、四肢、大脑和心，他们是对的。我只有不断向着自己的理想前进才是唯一的出路。

夜已深了，而我屋里的灯仍然亮着。我深信，失败不会总伴随着我，黎明将在最黑暗之后来临。

解析：

材料三，在立意上有什么特点？

材料三：反弹琵琶，以独到启思

材料四：给诸葛亮的一封信（湖北满分作文）

惊悉街亭失守，阁下深追先主遗言，思过责己，且自贬三级，窃以为不智也。先生既为“中华智星”，又有“鬼神不测之机”，应善为自谋，如何能陷自己于不义，自毁前程呢？小子虽不敏，也愿为先生谋划一二。

其一，街亭之失，马谡之过。两军相接之初，先生运筹帷幄，调兵遣将，且一一授以战术要诀，可谓劳心尽力，周详之至。然马谡违先生节度，举动失宜，最终失了街亭。先生完全可以“舍车保帅”，将干系推得一干二净，何苦大包大揽呢？自古“刑不上大夫”，先生贵为一国丞相、三军统帅，即使担当“领导责任”，亦不过检讨反省做做样子而已。而先生竟自贬三级，亦太过耳。

其二，失掉街亭有过，保全军民有功。街亭既失，先生并未惊惶失措，而是指挥若定，设疑兵扰敌，设伏兵断后，令修剑阁，以备归路，使蜀兵尽回汉中。且智收姜维，拔天水、南安、安定三郡吏民入蜀，粮草辎重并无一失，保存了出祁出、定中原的实力。更不用说于空城之上，焚香操琴，以一人之力退十五万魏兵。如此看来，先生非但无过，而且有“惊天地，泣鬼神”之功。而先生居然不懂辩证法，看不到北伐的大好形势，只盯着“阴暗面”，“钻牛角尖”。先生虽谓孔明，何其不明也！

其三，可虚美，可隐恶。……

先生深谙行军用兵之理，于为官之道则一窍不通。长此以往，怎能不落得个“出师未捷身先死”的结局？故为先生谋划，望先生三思。

解析：

材料四，在立意上有什么特点？

材料四：聚焦时代，以新颖见长