方案-幼儿园德育案例
幼儿园的德育活动方案5篇
幼儿园的德育活动方案5篇为保障活动顺利开展,我们需要事先制定活动方案,活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。
制定活动方案需要注意哪些问题呢?下面是由给大家带来的幼儿园的德育活动方案5篇，让我们一起来看看!幼儿园的德育活动方案1幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础，而大班幼儿正处于学前晚期，是由学前教育过渡到小学教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿诚实有礼、敢作敢当、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础。
一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。
把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育的随机性。
日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。
幼儿在一日生活中，吃饭、入厕、洗手、睡觉，整理等要占去一半时间，我们要充分捕捉各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步能力，并从中培养幼儿良好的品德。
例如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语;通过常规训练和严格执行生活制度，培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯;组织幼儿轮流做小值日生，来培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织能力;自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力。
进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯;午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。
总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。
二、把德育贯穿在各种教育活动中。
注重品德教育的系统化，在实施品德教育的过程中，各领域教育密切联系、不可分割。
幼儿园品德教育活动策划方案五篇
幼儿园品德教育活动策划方案五篇方案一：幼儿园友爱团结主题活动活动目的：通过此次主题活动，增进幼儿对于友爱团结的理解，并在活动中提高幼儿的团队协作能力，丰富幼儿的课外生活，培养幼儿积极向上、良好的品德。
活动时间：1天活动对象：幼儿园全体学生活动内容：1. 开场动画：介绍本次活动主题及活动过程，让孩子们对活动形式和主题有初步的认识。
2. 团队建设：为幼儿分组，每组给出一些任务，让幼儿集思广益地完成任务，了解团队协作的最佳实践。
3. 友情互动：通过互动游戏，让幼儿感受到友爱团结的重要性，并营造愉悦和谐的氛围。
4. 良好公民：通过故事、歌曲等方式，让幼儿了解什么是好公民，引导幼儿从小做好身边小事，培养良好的品德。
5. 反思分享：让孩子们通过轮流发言方式，分享今天的活动经验和收获，总结活动中好的表现和需要改进的地方。
活动准备：1. 活动完整的计划安排表和详细的活动内容的预设。
2. 活动所需的物品准备及材料包括绘本、宣传材料、游戏道具等。
3. 活动场地的清点，包括在场道具和器材的检查，确保活动的顺利运作。
活动效果：通过本次友爱团结主题活动，开发幼儿的团队协作和合作，让孩子们对于小组活动的理解更为深入，锻炼了幼儿的学习及生活能力，增强了其积极向上的品德发展，同时以一种轻松、愉快的方式，帮助幼儿建立良好的人际关系和情感联系。
方案二：亲情教育活动活动目的：通过此次主题活动，增进幼儿对于亲情的了解，促进幼儿与亲属的情感沟通，推动幼儿家庭教育的发展，同时培养幼儿积极向上、良好的品德。
活动时间：1天活动对象：幼儿园全体学生及家长活动内容：1. 开场动画：介绍本次活动主题及活动过程，展示活动的意义和价值，使家长充分认识到此次活动的重要性。
2. 儿童教育：通过讲解故事、影视之类的儿童教育资源，让家长领悟和理解儿童的思维模式、行为习惯以及性格特点。
3. 家庭交流：通过为家长介绍沟通技巧和交流方式，促进家长与幼儿之间的情感交流，加强彼此关系。
幼儿园德育工作的案例分析(优质21篇)
幼儿园德育工作的案例分析(优质21篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇在幼儿园德育工作中，案例是一种非常重要的教学资源。
通过案例，教师们可以更加生动形象地向学生们展示德育的重要性，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
下面，我们将为大家介绍23个幼儿园德育案例，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
1. 小明在幼儿园里经常帮助其他小朋友，他总是乐于助人，乐观向上。
在这个案例中，我们可以通过小明的行为来引导幼儿们学会关爱他人，乐于助人，培养他们的团队合作意识。
2. 小红在游戏中总是喜欢占据主导地位，不愿意和其他小朋友分享玩具。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会分享，学会尊重他人，培养她的合作精神和团队意识。
3. 小明在幼儿园里经常和其他小朋友发生冲突，他不懂得与他人和睦相处。
在这个案例中，我们可以通过引导小明学会沟通，学会妥协，培养他的交际能力和情商。
4. 小红在上课时总是不守纪律，经常打断老师讲课。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会尊重师长，学会守纪律，培养她的自律意识和自控能力。
5. 小明在幼儿园里经常捡垃圾，保护环境。
在这个案例中，我们可以通过引导小明学会保护环境，培养他的环保意识和责任感。
6. 小红在幼儿园里总是乱扔垃圾，不爱惜环境。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会爱护环境，培养她的环保意识和责任感。
7. 小明在幼儿园里总是和其他小朋友分享玩具，乐于助人。
在这个案例中，我们可以通过表扬小明的行为，鼓励他继续保持这种乐于助人的品质。
8. 小红在幼儿园里总是和其他小朋友争抢玩具，不愿意分享。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会分享，培养她的合作精神和团队意识。
9. 小明在幼儿园里总是和其他小朋友友好相处，善于沟通。
在这个案例中，我们可以通过表扬小明的行为，鼓励他继续保持这种友好相处的品质。
10. 小红在幼儿园里总是和其他小朋友发生冲突，不懂得与他人和睦相处。
在这个案例中，我们可以通过引导小红学会沟通，学会妥协，培养她的交际能力和情商。
幼儿园德育教育案例4篇
幼儿园德育教育案例4篇篇一：幼儿园德育教育案例案例一：离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。
萧萧小朋友没有带玩具来，看见可昕小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“可昕，我们一起玩滚球吧！”可昕小朋友同意了。
可是当可昕小朋友刚把球滚过去时，萧萧马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。
这时老师对萧萧小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”萧萧小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”案例二：过了几天，萧萧小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。
这时天天小朋友走了过去，想问萧萧借球玩，可是萧萧小朋友说什么都不肯。
天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。
萧萧小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”老师见了，就走过去对他说：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。
真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”篇二：幼儿园德育教育案例案例一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了？“奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。
“翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰。
分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。
试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗？连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗！适当的对孩子说“不“，其实是对孩子的爱。
案例二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑说放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒服“，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。
幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇1. 乐于分享 - 小明和小红正在玩积木，小明有个特别喜欢的积木，但他主动跟小红分享了。
这个案例教导幼儿乐于分享自己的东西。
2. 体贴关心 - 小杰摔倒了，小丽主动过来帮忙，问他是否受伤。
这个案例教导幼儿要体贴关心他人的感受。
3. 爱护环境 - 玩具屋里有个垃圾箱，小明看到地上有纸屑，主动捡起来扔进垃圾箱。
这个案例教导幼儿要爱护环境，保持整洁。
4. 尊重他人 - 小芳正在画画，小明走过来看了一下，没有嘲笑或抢夺画笔。
这个案例教导幼儿要尊重他人的努力和个人空间。
5. 团队合作 - 小班里的小朋友一起搭积木，每个人都有责任完成一部分。
这个案例教导幼儿团队合作的重要性。
6. 诚实守信 - 小熊突然发现自己弄丢了一个积木，他主动承认并向老师道歉。
这个案例教导幼儿要保持诚实守信的品质。
7. 分享快乐 - 小玲带来了她自己画的贺卡，她主动跟小伙伴分享并看到他们开心时也很高兴。
这个案例教导幼儿要分享自己的快乐和喜悦。
8. 自律 - 小明和小李一起吃水果，小李停止吃时，小明也主动停下来。
这个案例教导幼儿要自律控制自己的行为。
9. 友善待人 - 小花看到新来的小朋友一个人坐在角落里，她主动走过去跟她打招呼。
这个案例教导幼儿要友善待人，关心新朋友。
10. 勇敢面对挑战 - 小明不会爬滑滑梯，但他勇敢地让自己试了一次。
这个案例教导幼儿要勇敢面对挑战。
11. 感恩 - 小王在收到生日礼物时，主动向送礼物的小红道谢。
这个案例教导幼儿要感恩并学会向别人表达感激之情。
12. 多样性尊重 - 小李与小莉是跨文化背景的朋友，他们互相分享彼此的文化传统。
这个案例教导幼儿要尊重不同的文化背景和多样性。
13. 文明礼貌 - 小明请小程过来玩，他主动关好门、脱鞋并说声谢谢。
这个案例教导幼儿要保持文明礼貌，为他人着想。
14. 用语友善 - 小明看到小花画的画，他给了一个友善的评论，而不是说不好看或负面评价。
这个案例教导幼儿要用友善的语言互相交流。
幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇1.《小朋友的礼貌》。
在幼儿园里，我们经常会遇到一些孩子缺乏礼貌的情况。
比如说，他们不会说“请”、“谢谢”等基本礼貌用语，也不懂得尊敬老师和其他小朋友。
为了帮助孩子们养成良好的礼貌习惯，我们开展了一系列的活动。
首先，我们通过故事、游戏等形式，向孩子们传授礼貌的重要性。
其次，我们组织了“礼貌小达人”评选活动，让孩子们在实践中感受到礼貌的魅力。
最后，我们通过家园合作，邀请家长一起参与孩子的礼貌培养，形成了良好的家园共育氛围。
通过这些努力，我们看到孩子们的礼貌意识和行为得到了明显改善，他们变得更懂得尊重和关心他人，这让我们感到非常欣慰。
2.《分享与合作》。
在幼儿园的生活中，我们经常会组织一些小组活动，让孩子们学会分享和合作。
比如说，我们会让孩子们一起做游戏、做手工、一起整理教室等。
在这些活动中，我们注重培养孩子们的分享意识和团队合作精神。
我们鼓励孩子们互相帮助、互相理解，让每个孩子都感受到团队的力量。
通过这些活动，我们看到孩子们的合作能力得到了提升，他们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的想法，这对于他们未来的成长是非常重要的。
3.《尊重自己，尊重他人》。
在幼儿园的教育中，我们非常注重培养孩子们的自尊心和尊重他人的意识。
我们通过各种形式的活动，让孩子们学会尊重自己，尊重他人。
比如说，我们会组织一些小班会，让孩子们分享自己的感受和想法，让他们感受到被尊重的重要性。
同时，我们也会教导孩子们要尊重他人，不要随意伤害他人的感情。
通过这样的教育，我们看到孩子们的自尊心得到了增强，他们变得更加自信和独立，同时也学会了尊重他人，这对于他们的人际关系和情商的培养是非常有益的。
在幼儿园的德育教育中，我们也非常注重培养孩子们的爱心和责任感。
我们经常会组织一些关于小动物的活动，让孩子们亲近小动物，感受小动物的可爱和温馨。
通过和小动物的接触，我们希望孩子们能够学会爱护小动物，学会尊重生命。
我们也会教导孩子们要对小动物负责，不要随意伤害它们。
幼儿园大班德育活动教案10篇
幼儿园大班德育活动教案10篇教案题目：幼儿园大班德育活动教案10篇教学目的：通过多次德育活动的引导，让幼儿逐渐养成良好的道德素养，明确自己的行为准则，增强自信心，培养健康积极的心态，促进幼儿的全面发展。
教学过程：第一篇：爱心行动教学目的：通过本次德育活动，让幼儿体验到分享爱心的喜悦，建立互助合作、关心他人的意识，激发幼儿的爱心情感。
1.教师热情介绍“爱心行动”的意义和活动内容2.幼儿带来自己喜欢的玩具和糖果，分享给别的孩子3.幼儿分成小组，互相交流与分享4.小组展示分享的情况并讨论分享的感受5.教师给予鼓励和表扬第二篇：感恩节教学目的：通过感恩节的活动，让幼儿了解及体验感恩，明确认识到自己的幸福生活来自于父母、老师及周围的人，培养孩子的感恩之心。
1.教师播放感恩节专题片并解释节日的含义2.幼儿用手工制作感恩卡片，给父母和老师表达感谢之意3.幼儿共同制作感恩餐，和大家一起分享4.互相交流和分享感恩的体验和感受5.教师宣布感恩节活动结束，并鼓励幼儿自主关注身边的小事，感恩每一天。
第三篇：捡垃圾大行动教学目的：通过捡垃圾行动，让幼儿体验环保行动的重要性，养成正确的垃圾分类和保护环境的意识，同时增强团队意识和集体协作精神。
1.教师向幼儿介绍环保意义和做法2.幼儿分成小组，到校园内清理垃圾3.根据环保教育，学习正确垃圾分类方法4.小组整理自己收集的垃圾和已分类的垃圾5.教师号召幼儿积极参与环保，从小做环保爱好者第四篇：拾金不昧行动教学目的：通过讲述身边的感人事迹，启发幼儿树立正义感、诚实守信的观念，增强幼儿的道德自信与合作精神。
1.教师分享小学生拾金不昧的事情，让幼儿了解正义感以及拾金不昧的意义2.幼儿分成话题小组，自主交流对主题的理解并表述意见3.教师组织幼儿一起制作正义感和诚实守信的宣传展板4.小朋友们共同演绎并表彰身边的好人好事5.教师给予表扬和激励鼓励第五篇：文明礼仪大赛教学目的：通过文明礼仪大赛，从实践中加深幼儿对礼仪的认识，促进他们提高个人修养和品德素质。
幼儿园德育活动教案5篇
幼儿园德育活动教案5篇【篇一】幼儿园德育活动——培养友善与合作意识（一）幼儿园德育活动——培养友善与合作意识（二）活动目标：1.帮助幼儿培养友善和合作的价值观念。
2.提高幼儿的社交能力和合作技能。
3.培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
4.增强幼儿的责任感和互助意识。
（三）活动准备：1.认知游戏：找出与合作有关的图片、卡片等材料。
2.手工制作：准备材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等，用于制作友谊手链或友谊拼图。
3.故事时间：准备一本带有友善和合作主题的绘本。
4.活动区域：设置一个合作游戏区域或工作站，供幼儿进行合作活动。
（四）活动步骤：1. 活动引导（5分钟）：●提醒幼儿友善和合作的重要性，引导他们思考和分享自己的想法。
2. 认知游戏（10分钟）：●展示图片、卡片等，让幼儿找出与合作有关的事物，并与他们讨论合作的意义和好处。
3. 手工制作（15分钟）：●教导幼儿制作友谊手链或友谊拼图。
●鼓励他们与小伙伴一起完成任务，分享材料和互相帮助。
4. 故事时间（10分钟）：●为幼儿讲述一本关于友善和合作的故事。
●在讲故事的同时，与幼儿互动，让他们思考故事中人物的行为与价值观。
5. 合作游戏（15分钟）：●在合作游戏区域或工作站设置各种合作任务，如传递球、搭积木、合作拼图等。
●鼓励幼儿一起参与，并反馈合作的体验和感受。
6. 活动总结（5分钟）：●回顾活动中的友善和合作体验，鼓励幼儿分享自己的感受和学到的东西。
（五）活动延伸：1.导入友善和合作概念：在课堂日常环境中注重友善和合作的培养，例如鼓励幼儿互相帮助、分享玩具等。
2.组织小组合作活动：安排幼儿合作完成一些小组项目，如绘画、园艺、礼仪等，培养他们的团队精神。
3.引导自主合作：鼓励幼儿自发组织合作活动，如角色扮演、共同建立小世界等，培养他们的自主性和合作能力。
（六）注意事项：1.活动中注重鼓励和赞美幼儿的友善和合作行为。
2.保持活动的轻松愉快氛围，不过分强调竞争。
幼儿园德育活动教案3篇
幼儿园德育活动教案3篇【篇一】幼儿园德育活动——友善与互助（一）幼儿园德育活动——友善与互助（二）活动目标：1.帮助幼儿理解友善和互助的概念，并认识到它们的重要性。
2.培养幼儿友善和互助的行为，培养他们的道德品质和团队合作意识。
3.提高幼儿与他人和谐相处的能力，培养他们建立良好人际关系的意识。
4.培养幼儿互相尊重和关心他人的意识，培养他们形成正面的情感态度。
（三）活动准备：1.图书和故事：准备一些关于友善和互助的图书和故事书籍，例如《小狗找回骨头》、《互相帮助的蚂蚁》等。
2.角色扮演道具：准备一些角色扮演道具，例如医生服装、消防员衣服、园丁工具等。
3.活动区域：准备一个展示友善和互助的活动区域，包括友善墙、互助行为展示板等。
（四）活动步骤：1．活动引导（5分钟）：●向幼儿解释友善和互助的意义和重要性。
●与幼儿交流友善和互助在日常生活中的应用和意义。
2. 图书阅读（10分钟）：●选择一本关于友善和互助的图书，给幼儿讲述故事并引导他们思考书中的情节和道德教训。
3. 角色扮演（15分钟）：●分发角色扮演道具，让幼儿扮演不同角色，例如医生、消防员、园丁等。
●设计一些情境让幼儿在角色扮演中体验友善和互助，例如帮助受伤的玩偶、灭火、修剪花草等。
4. 活动区域（15分钟）：●在友善与互助的活动区域展示友善墙，让幼儿分享他们对友善和互助的经历和感受。
●在互助行为展示板上贴上一些互助行为的图片或文字，鼓励幼儿参与并分享他们的经验。
5. 反思总结（10分钟）：●引导幼儿回顾活动中友善和互助的经历，分享自己的感受和学到的东西。
●提醒幼儿友善和互助的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续培养并应用这些行为和价值观。
（五）活动延伸：1.手工制作：组织幼儿进行手工制作，例如制作友谊手链、制作感谢卡等，鼓励他们通过制作表达友善和互助的情感。
2.合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，例如拼图游戏、搭建积木等，鼓励他们在游戏中互相帮助和合作。
幼儿园品德育人典型案例 幼儿园品德育人
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，对于幼儿园的品德育人工作尤为重要。
目前，有很多幼儿园在品德育人方面做得非常出色，下面我们将介绍几个典型案例，来让大家更好地了解幼儿园品德育人的一些做法和成果。
一、案例一：某某幼儿园“爱心接力”活动某某幼儿园在品德育人方面开展了一项名为“爱心接力”的活动。
该活动旨在让孩子们学会关爱他人，培养他们的爱心和善心。
活动方式是这样的，每周轮流选出一位“爱心使者”，这位使者需要在整个星期里做一个关爱他人的小举动，比如帮助同学捡拾掉在地上的东西，帮助老师整理教室等。
而在每周的周五，幼儿园会举行一次“爱心接力”交接仪式，将爱心的使者的责任交接给下一位孩子。
通过这个活动，孩子们学会了如何关爱他人，培养了他们的爱心。
二、案例二：某某幼儿园“小卫士”队伍某某幼儿园在品德育人方面开展了一项名为“小卫士”队伍的活动。
该活动旨在让孩子们学会自我保护和帮助他人。
活动中，幼儿园邀请了一位专业的安全教育老师，给孩子们上了一堂生动有趣的安全教育课。
在课程中，孩子们学会了如何正确地过马路、如何避免陌生人的接触、如何在紧急情况下呼救等。
幼儿园还组建了“小卫士”队伍，这个队伍由学校的老师和家长组成，他们会定期给孩子们上安全知识课，并在校园中进行安全巡逻。
通过这个活动，孩子们不仅学会了自我保护，还学会了如何帮助他人。
三、案例三：某某幼儿园“感恩教育”课程某某幼儿园在品德育人方面开设了一门名为“感恩教育”的课程。
该课程旨在让孩子们学会感恩和懂得珍惜。
在这门课程中，孩子们会学习到各种各样的感恩故事，通过这些故事，他们能够深刻地理解到感恩的重要性。
课程中还设置了各种感恩实践活动，比如让孩子们写感谢信给父母、给老师，让孩子们亲手做一份小礼物送给老人，让孩子们主动为同学帮助解决问题等。
通过这门课程，孩子们逐渐养成了感恩的习惯，懂得了珍惜身边的一切。
以上所介绍的几个典型案例，充分展现了幼儿园在品德育人方面所做出的努力和成就。
大班幼儿德育教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，幼儿德育教育越来越受到重视。
德育教育是培养幼儿良好道德品质、价值观和行为习惯的重要途径。
大班幼儿正处于身心发展的重要时期，他们的道德观念和行为习惯正在形成，因此，加强大班幼儿德育教育具有重要意义。
本案例以某幼儿园大班幼儿为例，探讨如何进行德育教育。
二、案例描述（一）幼儿情况小华，女，7岁，大班学生。
小华性格开朗，善于与人交往，但在集体活动中，她经常表现出自私、不尊重他人的行为。
例如，在区域活动中，她总是抢着用玩具，不愿意分享；在排队时，她总是插队，不顾及他人的感受。
（二）德育教育目标1. 培养小华尊重他人、关心他人的良好品质；2. 帮助小华学会分享，懂得合作；3. 培养小华遵守纪律，自觉排队。
（三）德育教育过程1. 教师开展主题教育活动教师针对小华的行为，开展了“尊重他人”的主题教育活动。
在活动中，教师通过故事、游戏等形式，让幼儿了解尊重他人的重要性，并引导幼儿在实际生活中践行尊重他人的行为。
2. 教师组织区域活动，引导幼儿学会分享在区域活动中，教师组织了“小小超市”游戏。
游戏规则是：每个幼儿扮演超市收银员，需要将商品卖给其他幼儿，并学会分享。
在游戏过程中，教师引导小华主动与其他幼儿分享商品，让她体会到分享的乐趣。
3. 教师组织排队活动，培养幼儿遵守纪律教师组织幼儿进行排队活动，要求幼儿自觉排队，不插队。
在排队过程中，教师对表现好的幼儿进行表扬，对表现不好的幼儿进行耐心引导，帮助小华养成良好的行为习惯。
4. 家园共育教师与家长保持密切沟通，了解小华在家庭中的表现，共同制定德育教育计划。
在家庭中，家长引导小华尊重长辈，关心家人，培养她的家庭责任感。
（四）德育教育效果经过一段时间的德育教育，小华的行为有了明显改善。
她开始主动与同伴分享玩具，关心他人的感受；在排队时，她不再插队，自觉遵守纪律。
同时，小华的家庭责任感也有所提高，能够主动帮助家人做家务。
三、案例分析1. 德育教育方法的重要性本案例中，教师通过主题教育活动、区域活动、排队活动等多种形式，引导幼儿养成良好的道德品质。
幼儿园德育活动教案9篇
幼儿园德育活动教案9篇幼儿园德育活动教案9篇幼儿园德育活动教案1设计意图：幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。
在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。
本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。
为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。
活动目标：1、游戏结束后能主动的收整好习惯。
2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。
活动准备：玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：一、以谈话的形式导入主题。
1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？2、教师向幼儿介绍玩具柜。
（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？幼：摆摆好。
幼：一样一样摆放。
幼：分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师：怎样让玩具的家变得很整齐？幼：分分家。
颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的.放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。
（评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。
）四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。
2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。
师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。
）3、师对分玩具的最佳方法进行小结五、引导幼儿做标记1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢？幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；2、幼儿制作标记六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。
2024年幼儿园德育工作优秀实践案例
2024年幼儿园德育工作优秀实践案例一、德育课程体系化某幼儿园将德育工作与课程体系紧密结合，根据幼儿年龄特点和认知水平，设计了一系列富有特色的德育课程。
如大班课程《我爱我家》，通过亲子关系、家庭角色认知等活动，让幼儿体会家庭和谐、亲情美好；中班课程《我爱我班》，以班级为载体，培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质；小班课程《我爱我园》，让幼儿了解幼儿园的生活环境，培养热爱幼儿园、尊敬师长、友好相处的品质。
二、德育活动多样化为实现德育工作的生动活泼，该幼儿园开展了一系列丰富多彩的德育活动。
如“德育主题月”活动，每月一个主题，通过故事分享、手工制作、歌唱舞蹈等形式，让幼儿在活动中感受德育理念；“德育实践活动周”，组织幼儿走进社区、参观企事业单位，培养幼儿的社会责任感和公民素养；“德育故事剧场”，邀请家长参与，共同演绎德育故事，让幼儿在观看过程中接受德育教育。
四、德育师资专业化五、家长社会协同化幼儿园积极搭建家园共育平台，定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，加强与家长的沟通交流，引导家长关注幼儿德育发展。
同时，幼儿园还积极与社会各界合作，邀请社区工作者、企事业单位员工等走进幼儿园，为幼儿讲述德育故事，拓宽幼儿的德育视野。
2024年幼儿园德育工作优秀实践案例充分展现了我国幼儿园德育工作的成果。
在今后的工作中，我们将继续探索和实践，为培养具有良好品德素养、道德观念和良好习惯的幼儿贡献力量。
在2024年的幼儿园德育工作中，我们不仅仅只是做了一些看起来很酷的事情，更重要的是我们在这些活动中看到了孩子们的成长和变化。
比如在大班的孩子中，他们在《我爱我家》这个课程中，不只是简单地学会了跟家长一起做家务，更重要的是他们开始理解到家庭成员之间的互相支持和爱护的重要性。
而在中班的孩子中，《我爱我班》这个课程让他们在互相帮助中学会了分享和合作。
他们开始懂得，在一起玩耍的时候，不是只有自己玩得开心就可以，还要让别的小伙伴也感到快乐。
幼儿园大班德育活动教案10篇案例分享与德育探讨
幼儿园大班德育活动教案10篇案例共享与德育探讨在幼儿园教育中，德育活动是非常重要的一环，它不仅能够帮助幼儿们树立正确的价值观念，培养良好的品德和习惯，同时也为他们的身心健康发展打下坚实的基础。
下面，我们将共享10篇幼儿园大班德育活动教案案例，同时对德育活动进行深入探讨。
1. 爱心接力赛活动目标：培养幼儿们互相关爱、互相帮助的意识和行为。
活动内容：将幼儿分组，要求他们在接力赛中互相帮助，传递爱心接力棒，最后一起冲过终点线。
活动效果：在活动中，幼儿们学会了团队合作，培养了互帮互助的品质，同时也感受到了团队合作的快乐。
2. 感恩礼物制作活动目标：让幼儿明白感恩的重要性，学会感恩。
活动内容：幼儿们用纸板、颜料等材料亲手制作感恩礼物，送给自己的父母或老师。
活动效果：从制作感恩礼物的过程中，幼儿们懂得了感恩的含义，学会了表达感恩之情，培养了孝顺之心。
…10. 清洁卫生的环境保护活动目标：培养幼儿爱护环境、爱惜资源的意识。
活动内容：幼儿通过集体清洁活动，了解保护环境的重要性，同时学习环保小常识。
活动效果：在参与清洁卫生活动中，幼儿们懂得了环境保护的重要性，培养了爱护环境的品质。
通过以上10篇德育活动教案案例的共享，我们可以看到德育活动内容是多种多样的，包括情感体验、实际行动、认知思考等多种形式。
这些活动不仅能够培养幼儿的品德和习惯，更能够促进他们的全面发展。
在进行德育活动时，除了注重活动的形式和内容，更需要注重活动的过程。
在活动中，教师要尊重幼儿的个性差异，引导他们主动参与，从而让活动取得更好的效果。
也要注重对活动的总结和回顾，让幼儿从活动中获得深刻的体验和启发。
德育活动在幼儿园教育中具有非常重要的地位，它不仅能够帮助幼儿们树立正确的人生观价值观，更能够促进他们身心健康的全面发展。
希望每一个幼儿园都能够注重德育活动的实施，为幼儿们创造一个良好的成长环境。
在幼儿园教育中，德育活动不仅是培养幼儿良好品德习惯的重要途径，也是促进幼儿全面发展的关键环节。
幼儿园教师德育教育案例分享 幼儿园德育教育
幼儿园德育教育是培养孩子健康成长的重要环节，而幼儿园教师在德育教育中扮演着至关重要的角色。
他们不仅需要具备丰富的教育知识和经验，更需要有着优秀的德育意识和教育技能，以帮助幼儿形成正确的人生观、世界观和价值观。
1. 案例一：幼儿自我管理能力培养在某幼儿园的德育教育中，一名教师发现了一个有趣的现象。
她注意到，在一次自由游戏时间里，有个孩子将各种玩具整齐地摆放在了一个角落里，而其他孩子则随意地将玩具丢在地上。
教师决定借助这一情景，引导孩子们思考自我管理的重要性。
她启发孩子们讨论整洁与混乱的区别，然后组织了一个小活动，让孩子们整理自己的玩具，并对整齐的玩具进行表扬。
通过这样的德育教育活动，孩子们逐渐意识到自我管理的重要性，并开始自觉保持教室的整洁。
2. 案例二：幼儿情感管理能力培养在另一所幼儿园的德育教育中，一名教师发现一名孩子经常会因为小事情而情绪失控，哭闹不止。
在认真观察和了解孩子的情况后，教师发现孩子缺乏情感管理的能力。
于是，教师带领孩子进行一系列情感管理的游戏和活动，如分角色表演、角色扮演、情感表达绘画等。
通过这些活动，孩子逐渐学会了如何控制自己的情绪，学会了用语言表达自己的情感，并且变得更加乐观开朗。
3. 案例三：培养幼儿的合作能力在一所幼儿园中，教师通过设置不同的合作游戏和小组活动，引导幼儿学会合作。
一次课间游戏中，教师让幼儿们分组进行接力比赛，每组的成员需要相互合作，配合完成比赛。
在比赛的过程中，教师及时给予鼓励和引导，让幼儿们意识到了合作的重要性。
在此后的活动中，幼儿们能够更好地与同伴合作，互相帮助，共同完成任务。
这不仅培养了幼儿们的团队合作精神，也增强了他们的交际能力和社交技巧。
4. 案例四：培养幼儿的责任感在某幼儿园的德育教育中，一名教师通过一次园内小环保活动培养幼儿的责任感。
在这次活动中，教师组织幼儿们清理游乐场和周围的环境垃圾，并让他们亲手种植一颗小树苗。
整个活动的过程中，教师不仅对幼儿们进行耐心的解释，还亲自示范如何清理垃圾和如何种植树苗。
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反思
在我们班，就有很多这样不会和别人分享、关爱别人的孩子。在幼儿园里，他们并不让人觉得是个不会爱的孩子，但在家里就是一个十足的小霸王，爷爷奶奶、爸爸妈妈，谁都不怕，反而是家长千方百计的依着他，怕他不高兴。孩子的自私是家长过分溺爱形成的。在家里要通过家长自己的行为影响孩子，不要'
案例过程
1.放学时，陶陶奶奶来接她，当时陶陶在画画，看到奶奶来了，她也没有耐心了，于是就跑到老师那儿把画本一放，说了一句：“老师我画好了。”老师打开画本一检查，只见陶陶在画本了乱涂了一些颜色，其他什么都没画。这时，在一旁的奶奶说：“陶陶，你快点画呀！”刚说完，“啪”的一声，陶陶一巴掌落在了奶奶手臂上，奶奶看着她什么话也没有，悄悄地走出了教室。
2.在一次游戏时间，老师给每个小朋友发放玩具，当发到陶陶时，她把玩具给扔了，看到旁边小朋友的玩具，她拿了过来。原来她不喜欢老师发给她的玩具，可是这时别的小朋友不高兴了，就想去抢回来，但是陶陶不让，伸手就打了那个小朋友，并且还在一旁大叫。
案例分析：很明显看出陶陶是个缺乏分享意识的孩子，平时在家什么都依赖父母和爷爷奶奶，她已经被各种各样的爱包围了，从出生开始，她的生活及所需要的一切都被大人包办代替，并且她认为得到的一切都是理所当然的，在家里没有得不到的要求。陶陶的脾气还很倔强，平时和同伴间有了矛盾，老师如果不帮她，她有时会怒气冲冲，瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局；有时还会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，拾到东西就扔就甩。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子自私的习惯，不知道自己还需要去和别人分享、去关爱别人，当然她更无法
幼儿园德育案例
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联盟
例背景
现在的
，独生子女的家庭越来越多，孩子是几代人的寄托。在家里，他们处于众星捧月的地位，从出生开始，他们所需要的一切都被大人们包办代替了，而且他们还觉得所得到的一切都是理所当然的。前苏联
学家马卡连柯曾说过：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母给予孩子的最可怕的礼物”。大人们恨不得把心掏给自己的孩子，但孩子却无法理解其中的爱，认为这是应该的，稍不如意，就大吵大闹。孩子一天天长大，习惯越来越坏，脾气越来越大。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私、目中无人、任性、以自我为中心、不知道要和别人分享、不知道自己还要去关爱别人。在我们班，有很多这样的孩子。在家里就是一个小公主、小霸王，大人们什么都依着他们，千方百计地哄他们，生怕孩子不高兴，家长不仅不让孩子进行自我服务，还帮着孩子做孩子自己的事。
案例分析：陶陶是一名很“特殊”的孩子，性格内向，甚至有些自闭，从不和别人交流，生活自理能力也很差，不会穿衣、不会吃饭，让每一位教师都感到头痛、棘手。她的画画得也不好，而且她还会偷懒，不愿动手去画。当奶奶让她快些画画时，她还埋怨奶奶，还动手去打奶奶，试想，这样的孩子长大了，会是一个尊重长辈、体谅父母的孩子吗？她连自己的亲人都不爱，又怎么会去往中学习本领、体验快乐。