我的叔叔于勒说课稿
（小说）《我的叔叔于勒》说课稿及教案（共5篇）
（小说）《我的叔叔于勒》说课稿及教案（共5篇）第一篇：(小说)《我的叔叔于勒》说课稿及教案我的叔叔于勒今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》，这是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。
在新教材中编入九年级第三单元第三篇课文。
本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。
相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写、对比手法的认识，体会作者的感情态度，认识当时社会人与人之间的关系，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。
一、说教材莫泊桑的这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用精炼的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。
小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。
菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。
力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念，创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中，提高学生的道德水平。
二、说教学目标的确定1、依据新课程主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。
初中小说的教学，要以培养兴趣为主，让学生区分写实作品与虚构作品。
重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
2、学生情况分析初中阶段学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。
对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。
由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。
《我的叔叔于勒》说课稿及教案
《我的叔叔于勒》说课稿及教案一、说课稿1. 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握课文内容，理解故事情节，了解作者及其创作背景。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
（3）情感态度与价值观：感受家庭亲情，珍惜家人，学会关爱他人。
2. 教学内容本课主要讲述了一个关于亲情和关爱的故事。
故事中的主人公我的叔叔于勒，他是一个善良、乐观、勇敢的人，生活贫困，但他始终关爱家人，努力让家人过上幸福生活。
通过这个故事，让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人。
3. 教学重难点（1）理解课文内容，把握故事情节。
（2）通过讨论、表演等形式，深入体会文中人物的情感。
4. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和表演教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
二、教案1. 教学目标（1）让学生掌握课文内容，理解故事情节，了解作者及其创作背景。
（2）通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
（3）感受家庭亲情，珍惜家人，学会关爱他人。
2. 教学内容本课主要讲述了一个关于亲情和关爱的故事。
故事中的主人公我的叔叔于勒，他是一个善良、乐观、勇敢的人，生活贫困，但他始终关爱家人，努力让家人过上幸福生活。
通过这个故事，让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人。
3. 教学重难点（1）理解课文内容，把握故事情节。
（2）通过讨论、表演等形式，深入体会文中人物的情感。
4. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和表演教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
5. 教学步骤（1）导入新课，简介作者及创作背景。
（2）学生自读课文，理解故事情节。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（4）分组讨论，分析文中人物的情感。
（5）小组代表发言，分享讨论成果。
（6）课堂表演，让学生深入体验文中人物的情感。
（7）总结课文内容，强调家庭亲情和关爱的重要性。
（8）布置作业，巩固所学内容。
《我的叔叔于勒》优秀教学设计(优秀8篇)
《我的叔叔于勒》优秀教学设计（优秀8篇）《我的叔叔于勒》教案篇一【教学目标】知识与能力1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。
2、理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1、学会从多种角度，梳理小说的情节结构。
2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。
3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。
【重点难点】教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。
2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。
教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
二、自主预习1、背景资料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的'堕落。
2、检查预习（1）订正字音阔绰（chuò）拟定（nǐ）栈桥（zhàn）拮据（jiéjù）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）撬开（qiào）煞白（shà）诧异（chà）褴褛（lánlǚ）变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）呕吐（tù）（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。
《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）
《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）《我的叔叔于勒》说课稿（精选9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿，欢迎大家分享。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1一、教材分析1、地位和作用本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。
虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。
、他的手法，寓主题于平淡自然之中。
他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。
本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。
学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。
2、教学目标知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。
能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。
3、教学重难点重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。
二、学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。
而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。
三、学法指导理解——品味——感悟说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。
主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。
最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
首先，说教材。
我将从三个环节入手。
第一，教材的地位和作用。
《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的第三篇课文，该单元以小说为主。
本文史中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后态度的变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不例外。
作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个普通的主题，表达得深刻，给人启迪，耐人寻味。
第二，教学设想。
小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来解释小说的主题。
第三，结合单元教学要求和本科特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）从小说的三要素入手分析小说，理解小说的主题。
（2）探究品味小说的艺术特色。
（3）正确对待金钱与亲情。
我将教学的重点放在揣摩人物描写，分析人物性格上，尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景，各个人物的性格更是表现得淋漓尽致。
而教学的难点则是理解课文的丰富内涵，引导学生树立正确的金钱观。
然后，说教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。
讲授法，教师可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导主用。
学法上，我贯穿的指导思想的“自主、合作、探究”的学习方式，具体是方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。
我的叔叔于勒(说课稿)
《我的叔叔于勒》说课稿大英县回马中学刘富贵二0一二年十一月《我的叔叔于勒》说课稿大英县回马中学刘富贵尊敬的各位领导、各位评委、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》，我将从六个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及作业、说教学反思。
一．说教材1、地位和作用本文是人教版九年级上册第三单元第三篇课文。
本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生对小说这种文学体裁有了初步的认识。
相信通过本课的学习，学生能够在把握人物形象，体会作者的感情态度，体会主旨上有进一步的认识，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。
学生可通过对本篇小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然、社会、人生的思考。
2、主要内容《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小说代表作之一。
它通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影，淋漓尽致的展示了当时人与人之间赤裸裸的金钱的关系，这些变化，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。
3、教学目标新课程标准主张中学语文应全面提高学生语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，而本篇课文作为小说是通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图的。
因此，我认为在教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物，由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。
据此结合本单元的要求，以及本文的特点，我确定教学目标及重难点如下：知识目标：1、理清文章故事情节，学习本文巧妙的构思及情节的一波三折。
2、多角度分析人物描写，揣摩人物性格，把握文章的主题。
能力目标：学习通过人物语言,动作，神态，揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
情感目标：思考人与人之间的关系，树立正确的金钱观。
4、教学重难点：教学重点：学习多角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。
《我的叔叔于勒》教案(6篇)
《我的叔叔于勒》教案（6篇）
教学目标
一、知识目标
1、理解全文内容，理解主题思想。
2．了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
3．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
二、能力训练方法目标
1．培养学生创造性思维能力和口头表达能力。
2．学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物
性格的写作方法。
三、情感、态度与价值观目标
1．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
教学重点
1．学习本文巧妙的构思，曲折的情节。
2．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。
教学难点1．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
2．深刻理解小说的主题思想。
教学突破1．梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表达的深刻主题。
2．诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。
教学准备
教师准备
1．课前查找相关资料。
2．布置学生预习课文。
学生准备
1、预习课文，查字典解决生词。
2．熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。
教学过程
（一）导入新课
心就象是天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。
如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？。
九(上)11《我的叔叔于勒》教学设计与说课稿(共4篇)
《我的叔叔于勒》教学设计与说课稿《我的叔叔于勒》教学设计 1目标设计的依据：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教材分析：《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。
小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲餬口。
于勒在发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。
这些信件成为了家境拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。
一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。
小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深醒。
根据课标要求，教师要引导学生深入文本，对文本进行准确、深入、富有个性的解读。
阅读小说，就要把握三要素，即生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境，进而透悟小说的社会意义和思想启迪。
学情分析：九年级学生在生活实际中，拥有阅读小说的生活体验，能够掌握剖析人物形象的技巧，但还不能准确地寻根求源，透视主题。
因此教师应该创设情境，引导学生深入文本，联系时代背景与生活实际，细致地品味语言，深刻体味文章的思想内涵与社会意义，培养学生的阅读习惯，形成良好的阅读品质。
学习目标：1.梳理小说的故事情节。
2.分析人物形象。
3.理解课文的主题，思量人与人之间的关系。
评价任务：1、能结合课文，完整简洁的概括小说情节。
2、能结合批注的人物言行神态、小组交流、课文剧表演等方式，分析人物形象。
3、能多角度理解小说主题，通过小练笔的形式表达自己的见解和看法。
课时安排：1 课时【学习过程】一、温习旧知，导入新课：本课之前，我们在鲁迅先生的《故乡》，其中我们感受到了中国农村小人物闰土、杨二嫂等这些小人物的不幸和悲哀，那末，外国城市中的小人物他们的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。
《我的叔叔于勒》说课稿(10篇)
《我的叔叔于勒》说课稿（10篇）《我的叔叔于勒》简介《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在觉察富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度提示并挖苦了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。
《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力气。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编细心整理的《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇），仅供参考，欢送大家阅读。
《我的叔叔于勒》说课稿1一、说教材下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。
（一）说教材的地位和作用《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。
从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，表达故事情节，描写环境来表达的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个根底。
（二）说教学目标新课程标准指出，初中语文教学应当留意对学生根本功的培育与提高，娴熟地把握字音，字词。
在通读课文的根底上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。
1、学问目标生疏字音字词理解全文的构造脉络，理解主题思想学习研讨文章的仆人公是谁2、力气目标提高学生制造性思维的力气培育学生鉴赏小说的力气3、德育目标认真体会资本主义社会人与人之间的关系（三）说教学重点和难点1、说教学重点把握小说情节构思，培育学生制造性思维，新课程标准指出，初中主要培育学生兴趣，把握整体的思想内容。
2、说教学难点七年级学生的阅读量小，对把握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:争辩本文的仆人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。
二、说教学方法1、我承受的教法是诵读法讲授法练习法2、承受的学法学生是语文学习的仆人，学生的已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点，因此正值的学法是至关重要的，我承受的学法是自主合作探究法拓展想像法三、说教学程序（一）说导语语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开头，我承受的是引用有名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（呈现课题，板书）（二）介绍及相关背景大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期有名的批判现实主义作家长篇小说《一生《》秀丽朋友》等，中篇小说《项链》等生字生词正确注音，这样设计是为了让学生更好的了解所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积存生字词。
《我的叔叔于勒》 说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说，被选入人教版九年级上册语文教材。
这篇小说以“我”的视角，讲述了菲利普夫妇对于勒态度的变化，深刻地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明生动，语言简洁而富有表现力。
通过对菲利普夫妇的描写，展现了他们自私、虚荣、势利的性格特点，同时也反映了社会的冷酷和人性的扭曲。
二、说学情九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于小说中深刻的社会主题和复杂的人物形象，还需要进一步的引导和分析。
他们在生活中可能也对金钱与亲情的关系有过一些思考和感受，这有助于他们更好地理解文本。
三、说教学目标1、知识与技能目标（1）理解小说的故事情节，梳理人物关系。
（2）学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。
2、过程与方法目标（1）培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过对小说的分析，培养学生的批判性思维和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，树立正确的价值观和人生观。
（2）让学生体会亲情的珍贵，珍惜身边的人。
四、说教学重难点1、教学重点（1）分析菲利普夫妇的形象，理解小说的主题。
（2）学习小说通过人物描写来塑造形象、表现主题的方法。
2、教学难点（1）对小说主题的深刻理解和认识。
（2）如何引导学生在现实生活中正确看待金钱与亲情的关系。
五、说教法1、问题引导法通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、讲授法对于小说中的重点知识和难点内容，进行必要的讲解和分析，帮助学生理解和掌握。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，深入理解文本。
《我的叔叔于勒》说课稿10篇
《我的叔叔于勒》说课稿10篇《我的叔叔于勒》说课稿1一、教材分析（一）教材地位及内容《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册第三单元的一篇课文，这一单元收录的四篇__都是小说。
本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
__在本单元中占有很重要的位置，它一直是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了人与人之间的赤裸裸的金钱关系，给人启发，耐人寻味。
（二）教学重点、难点重点：1、明确明暗两线，梳理故事情节。
2、学习运用语言、行动和神态描写刻画人物，运用对比展现人物内心世界的方法。
难点：对于主题的探讨和分析。
二、学情分析本课的教学对象为九年级的学生，他们对学习小说大都有较浓厚的兴趣，而且通过前面《故乡》和《孤独之旅》两篇__的学习，他们不仅从中获得了人生启示和艺术的享受，同时已具备了一定的阅读分析和感悟能力，对小说这种体裁已有了较充分的认识。
对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以本课的学习旨在通过故事情节的理解和人物形象的分析理解主题，培养和提高学生的语文能力和素养。
三、教学目标初中《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。
”结合本课的内容和特点，我确立本课的三维教学目标为：（一）知识与技能：学习通过人物的行动、语言、神态等描写方法和对比手法刻画人物形象；联系现实生活，感悟__主题。
（二）过程与方法：通过采用自主、合作、探究的学习方法，掌握__塑造人物的方法，进而理解__的主题。
（三）情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，调适自身心态，形成健康的人际关系；呼唤人间真情。
四、教法学法（一）教法设计教学有法，但无定法。
一个理想的语文课堂应该充分发挥学生的主体地位，老师在教学过程中要成为学生学习的引导者、帮助者、合作者，因此我将采用以下教学方法：【情境教学法、问题引导法、阅读讨论法】（二）学法指导叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。
《我的叔叔于勒》说课稿11篇
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我的叔叔于勒的说课稿
我的叔叔于勒的说课稿我的叔叔于勒的说课稿篇一：《我的叔叔于勒》说课稿一、教材简介：《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国十九世际的批判现实主义作家。
善于从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的真实。
他的作品构思新颖，描写生动，人物语言个性化，布局谋篇独具匠心。
这篇小说讲述了菲利普夫妇得知因乱花钱而被他们赶走的弟弟于勒在国外发了大财后，开始热切地盼望他归来，可当他们在游船上邂逅了沦为穷水手的于勒后却视他为灾难，由盼转为害怕而急于躲避，以至改乘另一条船回家的故事。
作者通过菲利普夫妇对亲弟弟于勒态度的前后截然不同的变化，批判了势利、冷酷、只认金钱不认人的丑恶灵魂，也揭露了金钱至上、人情如纸的不良社会现象。
二、教学目标：在速读的基础上精读，体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法，。
理解小说表现的主题思想。
三、教学重点与难点：体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法是教学重点。
能力的迁移是难点。
【设定原因】1。
对比手法的成功运用是这篇小说的一大特色。
作者通过了菲利普夫妇对于勒态度的前后对比揭示了小说的主题。
2。
把这篇课文设置在八年级上速读（三）的《“诺曼底”号遇难记》之后，是由于前一课通过先速读后精读的方式达成了让学生通过人物语言把握人物形象的教学要求。
而且补充了契诃夫的短篇小说《变色龙》的阅读。
文中的警官奥楚篾洛夫由于狗主人的变化而多次变色，从而鲜明地刻画出一个沙皇俄国时期见风使舵、媚上欺下的小官员形象，揭示了当时权势金钱笼罩下的社会状况。
而这一点与本文有着异曲同工之处。
两文都在人物自身语言的客观体现和感情流露方面进行了前后对比，给以辛辣讽刺，刻画了巧言厚颜的“这一个”。
这就更有利于学生在学习中理解课文内容与把握其主题思想，也更容易体悟对比手法在刻画人物方面的有效作用。
四、教学环节：（一）导入：同学们还记得前不久刚学过的契诃夫的短篇小说《变色龙》吗？文中的沙俄警官奥楚篾洛夫因狗主人的不同而前后数次变色，形象地刻画出了一个沙俄时代见风使舵、媚上欺下的小官员形象。
《我的叔叔于勒》 说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇，也是初中语文教材中的经典篇目。
这篇小说以菲利普夫妇对待亲弟弟于勒态度的变化为线索，展现了金钱社会中人与人之间的冷漠关系，深刻地揭示了资本主义社会的丑恶面目。
本文情节跌宕起伏，人物形象鲜明生动，语言简洁而富有表现力。
通过对菲利普夫妇的语言、动作、神态等细节描写，将他们的自私、虚荣、冷酷无情刻画得入木三分。
同时，小说以小见大，从一个家庭的遭遇反映了整个社会的现实，具有深刻的社会意义和思想内涵。
二、学情分析对于初中学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于小说这种文学体裁的理解和把握还需要进一步的引导和提升。
在学习这篇小说之前，学生已经接触过一些简单的小说作品，对小说的三要素——人物、情节、环境有了初步的认识。
然而，对于小说主题的挖掘、人物形象的深入分析以及作品所反映的社会现实的理解，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过自主思考、合作探究等方式，逐步提高他们的文学素养和思维能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）了解作者莫泊桑及其作品风格。
（2）梳理小说的故事情节，把握小说的结构。
（3）学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
（2）引导学生品味小说语言，感受作者简洁而富有表现力的写作风格。
3、情感态度与价值观目标（1）认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观和人生观。
（2）培养学生对社会现实的关注和思考，增强社会责任感。
《我的叔叔于勒》说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿一、教材分析《我的叔叔于勒》选自著名短篇小说家莫迫桑的小说集《羊脂球》，于九年级上册第三单一、通过，我看到于勒。
元——小说单元部分。
小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。
学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然、社会、人生的思考。
在《我的叔叔于勒》中，除继续巩固小说要素外，应把教学重点放在多元理解作品主题、尊重学生个性化阅读和揣摩对比写法上。
二、学情分析学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。
这篇小说故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，只是学生往往比较关注主要人物的结局。
因此小说的阅读虽易调动学生的积极性、主动性，但学生对于人物形象的分析和主题的把握较薄弱，须重点指导。
三、说教学目标1.梳理小说情节结构，多元化理解小说主题。
2.多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
3.树立正确的人生观，价值观。
四、说重难点教学重点是多角度分析人物形象，把握人物的性格特点；教学难点是梳理小说情节结构，多元化理解小说主题。
五、说教学过程（一）复习导入同学们，上节课通过菲利普夫妇对于勒称呼的变化解读，我们对菲利普夫妇的评价是（自私、冷漠、虚荣、势力、冷酷、唯利是图……），那么菲利普夫妇果真是这样的可恶、可鄙吗？于勒真的那么可怜吗？今天让我们换个角度，带着这些问题再读《我的叔叔于勒》。
（二）走进人物形象1、于勒通过，我看到于勒。
2、菲利普夫妇通过，我看到菲利普夫妇。
3、设身处地话感想假如你是菲利普夫妇，你在船上遇见于勒，你会对他说些什么?(三)多元化解读主题1、资本主义社会中人与人赤裸裸的金钱关系。
2、“虚荣”、“势力”说。
3、小人物生活的辛酸。
4、作者同情怜悯说。
(四)写作链接1、想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？2、当衣衫褴褛的于勒来敲菲利普家的门，菲利普夫妇会怎样？(五)小结希望同学们把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最温暖、最美好的心灵。
《我的叔叔于勒》说课稿(11篇)
《我的叔叔于勒》说课稿（11篇）《我的叔叔于勒》说课稿 1大家上午好！今天，我说课的题目是《我的叔叔于勒》，第一课时。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、学情分析、教具准备、教学过程八个方面来对本课进行说明。
一、教材分析《我的叔叔于勒》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第四单元中的一篇精读课文。
这个单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。
学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的'基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标根据本单元的学习重点和本篇课文所承载的教学任务，我确立了《我的叔叔于勒》这篇课文第一课时的教学目标如下：1．知识目标：学习本课的生字新词，了解作者莫泊桑。
2．能力目标：①梳理小说的情节结构。
②理解小说深刻的主题。
3．情感态度价值观目标：懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品质。
三、教学重点根据本单元的训练重点和本篇文章的内容，我确立本节课的教学重点是：感知大意，分析情节。
四、教学难点：根据本文的特点，我确定本节课的教学难点是：深入理解小说的主题。
五、学情分析九年级的学生对小说这一类的文章是比较感兴趣的，但是他们缺乏阅读小说的基本方法。
这是我在教学中所面临的一个难题，也是我教学所要着重解决的一个问题，因为在七八年级的语文教材中，小说这一类文章数量较少。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》为我们培养学生阅读小说的方法和能力提供了良好的凭借。
从内容来看，这篇小说所写的内容学生不难理解，语言形象生动，这为我开展教学做了一定的铺垫。
《我的叔叔于勒》 说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿《＜我的叔叔于勒>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇，也是初中语文教材中的经典篇目。
这篇小说以菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度为线索，展现了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明生动，通过对菲利普夫妇的语言、动作、神态等细节描写，深刻地揭示了他们的自私、冷酷和虚伪。
同时，小说也对社会底层人物的不幸遭遇表示了同情，具有深刻的社会批判意义。
在单元教学中，这篇课文起着承上启下的作用。
它既巩固了前面所学的小说三要素等知识，又为后面学习更复杂的小说作品奠定了基础。
二、学情分析授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于小说主题的理解和把握可能还不够深入。
在教学中，要引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解小说的内涵。
学生在生活中也可能会遇到类似的人际关系问题，通过对这篇小说的学习，可以让他们更好地认识社会、理解人生。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，了解作者及作品背景。
（2）理清小说的故事情节，分析人物形象。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
（2）学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观和人生观。
（2）培养学生对社会底层人物的同情之心，增强社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）分析菲利普夫妇的人物形象。
（2）理解小说的主题，体会资本主义社会中人与人之间的关系。
2、教学难点（1）如何引导学生理解菲利普夫妇的行为动机，以及小说所反映的社会现实。
《我的叔叔于勒》说课稿
《我的叔叔于勒》说课稿一、说教材单元及教材分析1 、教材地位:《我的叔叔于勒》是苏教版第五册第二单元的第三课。
本单元教学重在引导学生学会欣赏小说,学生通过对小说的阅读,在享受审美愉悦中,认识自己,提升自己,同时引发对自然社会人生的思考。
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化,尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系,即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的的人物,平常的情节,表现一个普通的主题,可是能表达得深刻,能够给人启发,耐人寻味。
高尔基说过“文学即人学”。
学生通过对小说的阅读,在享受审美愉悦中,认识自己,提升自己,同时引发对自然社会人生的思考。
本单元上承第一册的小说单元,下启第六册的小说单元,对于养成阅读小说的习惯,提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目,是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化,尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系,即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的的人物,平常的情节,表现一个普通的主题,可是能表达得深刻,能够给人启发,耐人寻味。
二、对教学理念的思考及教学方式设计《语文课程标准》中提出:教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律,选择不同的教学策略。
对于小说,应该能运用简洁的语言理清其脉络,品析人物的言行,窥探人物的内心世界,把握人物的性格特征,进而提炼小说的主题,表明自己的看法。
还应该有所感悟和思考,获得思想的启迪。
本节课在师生平等的过程中进行。
学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。
教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中,努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习;注重教与学的互动,在教学过程中教师随时给予激励性评价,尊重学生的兴趣和独特感受,将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式。
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《我的叔叔于勒》说课稿
（中江县龙台镇中心学校朱家友）
一．说教材
单元及教材分析
今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第四单元第二课。
这一单元收录的四篇文章都的小说。
小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。
它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。
高尔基说过“文学即人学”。
学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。
本单元对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。
教学设想及教学目标
小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：
能力目标：
1、煅炼学生口述能力
2、析人物描写，揣摩人物性格。
这是本节课的重点。
3、把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。
这也是本文的教学难点。
情感目标：
树立正确的金钱观
二．说学情及学法
学生是语文学习的主人。
学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导是可以保持住这一部分学生的注意力。
1．撰写人物小传。
通过撰写人物小传，学生可以进行人物形象的再造，同时梳理故事情，感知全文。
2．朗读想象法。
本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。
三说教法：
1．围绕解题来把握主题，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，“小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么描写重点是谁？学生读课文后再讨论。
2．对话教学：新课标指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。
”这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。
这篇小说行文波澜起伏，人物性格鲜明突出，它表现的人与人之间的关系是处于商品经济社会的今天的学生所熟悉的，贴近学生的生活体验，可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。
四说教学程序
首先让学生各自口述撰写的于勒这个人物的小传。
文章题为《我的叔叔于勒》，可于勒却是暗线。
于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，小说对它的着墨不多。
让学生撰写他的小传，结合自己的认知经验，可以发挥学生的想像能力，弥补这一空白。
这一步可看成是复习旧课导入。
第二步：勾画圈点人物描写，分析人物性格特点。
1、分角色朗读“船上巧遇于勒”
2、勾画人物描写的句段
3、分组讨论揣摩人物内心活动，分析人物的性格。
并由学生用“ 从这一句看出
了”或“ 这一句表现这样的句式发言。
例如，从“父亲是被这种高贵的吃法打动了”看出父亲的虚荣心，他想打肿脸充胖子。
第三步：走进人物内心，增强情感体验。
小说中的“我”是故事情节的叙述者，其它人物的一举一动，一颦一笑，都进出“我”的我的眼中。
这一步骤中我设计了这样一个问题：假如你是文中的“我”，就母亲要射开于勒时，你会对母亲说什么？借这一问，指导学生在阅中应读出自己，融入作品，与作品中的人物同呼吸，在情感的体验中潜移默化地进行德育渗透。
第四步：探讨小说主题，提倡不同声音。
问题设计一：小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么描写重点是谁？（质疑法，能过提问，为学生的思维进程铺路搭桥。
学生讨论明确了小说的主要人物，作者的写作目的就不难理解。
问题设计二：过去的教参对本文的主题思想是这样概括的，“小说深刻地揭露了资本主义社会人与人之间是赤裸的金钱关系。
”菲利普夫妇对金钱的贪婪与对亲兄弟的冷酷无情，显然与社会体制毫无关系，它是人性中无法回避的一个弱点。
要突破这难点，其实也不难，教师可以这样提示：我们的生活中会存在这样的人吗？一言中的，便可收到一石激起千层浪的效果。
这一环节意在利用阅读批判环节，发展思维能力，教会学生会思考，勇于发表不同的观点。
只有会思考，才会有创新。
第五步：课外材料键接，联系实际生活。
材料键接：
1．货币能使各种冰炭难容的人亲密无间起来，迫使互不两立的人互相亲吻。
（马克思）
2．金钱是一个无底的大海，荣誉，良心，和真理都可以灭在其中。
3．如果你把金钱当成了上帝，它就像魔鬼一样折磨你。
（出示小黑板）
阅读这些材料，结合课文用日常生活谈谈你对钱的看法。
语文的外延即生活的外延。
这个环节的设计把课堂教学向生活延伸，丰富学生的语言材料，并提高学生的认识。
据学生的回答进行小结
第六步：教学效果巩固，也就是课外作业布置。
假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的于勒，会有什么的故事发生，请编写小剧本。
五说板书：
本着直观简洁原则，板书设计如下：
我的叔叔于勒（第二课时）
虚伪的外衣
自私冷酷的内心人性弱点
浑身铜臭味。