第七章 社会态度PPT课件
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与行为一致,但二者并非一一对应。同样的 态度对应不同的行为,同样的行为对应不同 的态度。 2.拉皮尔(R.T.Lapiere,1934)的研究打破了 态度与行为一致的观点
.
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3.费希本和艾赞(M.Fishbein & I.Ajzen,1974,1975)多重行动尺度的研究
(1)认为态度并非对应单一的行动,但与同类 许多不同的行动(多重行动)的执行有紧密的 相关。
态度的情感成分(趣味性)与任务应付性行为相关。
(2)工具性行为(instrumental behavior)----有特定的
外在目的的行为。 任务应付性行为(consummatory behavior)----凭 自己的喜好而完成任务。
.
17
态度成分与行. 为的关系
18
3,态度的强度 强烈的态度比微弱的态度对行为更有预测力, 也即是态度的强度与态度和行为一致性呈正比。
2.主观规范(subjective norms,头脑中存在 的某些行为准则),由特定的个人或群体 认为他应否去执行这种行为和促使他去遵 守这种规定的信念决定。
.
15
合理行. 动模型
16
(四)影响一致性的因素 1.态度的具体性
费氏的合理行动意向模型 2.态度的成分
(1)态度的认知成分(重要性)与工具性行为密切相关;
.
8
(五)态度的功能 态度的功能是指态度对主体本身的心理功能。 人们形成态度主要基于其具有以下的两种功能:
1.态度的认知功能/理解功能
态度给人们提供建构意义感的参照框架,满足 人们理解和支配自己所处世界的需要。由于有 了态度,人们才能对现实生活中的各种信息进 行汇集、整理和分类。
.
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2.态度的社会适应功能
第七章 社会态度
人在认知基础上对人和事物产生一
定的态度,从而左右人如何去行动和取 得何种社会效果。
.
1
第一节 概述
一、态度的一般概念 (一)定义与内涵 态度(attitude)----是个人对特定对象 以一定方式做出反应时所持的评价性、 较稳定的内部心理倾向。
.
2
内涵:
1.态度是一种内在的心理倾向,态度一般都分为内部 准备阶段和外部完成阶段。
(三)行为意向模型
费希本和艾赞在其“合理行动理论”基础上提 出了“行动意向模型”,认为预测人们是否采 取某种行动,最好的办法是了解其意向 (intention),不要单纯地追求态度与行为的一 致性,而是关心态度如何影响行为。
.
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影响意向的因素:
1.对行为的态度(赞成或反对这样做),由 个人对这种行为会导致某种后果以及他对 这种后果评价的信念所决定;
(2)多重行动尺度---由同类几个行动组成的行 为叫做多重行动,用它来作为衡量态度的工具, 称为多重行动尺度。
(3)多重行动是许多单一行动的均数,是一般 态度与一般行为的倾向。
.
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(二)态度与行为的关系
1.一般态度预示一般行为;
2.特殊态度预示特殊行为;
3.态度测量与行为之间间隔时间越小,一致
性越高。
(1)调节/适应功能
他人理解
他人给予
(2)自我防御/自尊功能
态度有助于创建和维持积极的自我形象
态度有助于个体获得自尊
(3)价值表达功能
人们在社会适应中,对生命和生活的意义都有自己的 理解,而这种对生命和生活的意义的理解,就构成了 态度的价值内涵,从而使态度表达出一个人的价值观 和自我概念。
.
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(六)态度的作用
2.态度总有一定的对象,对象是态度的客体。
3.态度具有价值判断和感情色彩,任何态度对特定事 物的意义或重要性进行估量,并产生看法与情感体验。
4.态度具有一定的稳定性与持续性。一旦形成,不易 改变,叫做态度的抗变性,因它是客体的特征与主体 需要与习惯的相互作用。
.
3
(二)态度的特征
1.态度的社会性 2.态度的对象性 3.态度的稳定性 4.态度的内在性 5.态度的协调性 6.态度的系统性
1.态度影响社会性判断
2.态度影响耐力 3.态度影响学习效果
(1) 积极态度导致良好的学习效果 (2) 当个体学习与既有态度相符合的材料时,容易 被吸收、同化、记忆;而与个体的态度、信念相 违背的材料,则被阻止和歪曲,态度有过滤的作 用。 4.态度影响工作效率
.
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二、态度与行为
(一)一致性假设 1.在预期和推论中一般都遵循一种假设:态度
1.一般态度与具体态度
具体态度(specific attitude)-----指对某一具 体对象的态度,具有明确的指向性,与行为之 间的关系比较紧密。
一般态度(general attitude)----指对某一概 括性对象的态度,比较笼统,与行为之间的关 系比较薄弱。
.
6
2.个体态度与群体态度 个体态度(individual attitude)---处于社会 关系中某个个体对某一对象的态度。 群体态度(group attitude)----是指某一社 会群体多数成员或全体成员对某一对象的态度。 群体态度会产生心理压力,对个体态度有改 造作用。
.
4
(三)态度的结构 态度所涉及的问题是,态度是由哪些成分构成的。
1.单成分说:认为态度的主要成分是感情 2.双成分说:认为态度的主要成分是感情、
认知 3.三成分说:认为态度的主要成分是认知、
感情、行为意向 感情是态度的基本特征和测量指标。
.
5
(四)态度的种类
态度的种类是指态度有哪些类型的表现形式。
.
7
3.认知性态度、情感性态度与行为性态度 认知性态度(cognitive attitude)----建立在 对态度对象有关事实的认知基础上的态度。
情感性态度(affective attitude)----以情感和 直觉为基础形成的态度。
行为性态度(behavioral attitude)---通过行 为的观察而形成的态度。
影响态度强度的因素;
1。直接经验与态度的强度有关。 2。态度客体中是否有与自己切身利益相关的
东西,也影响态度的强度。 3。自我意识也是影响态度强度的因素,自我
意识越强,态度与行为的一致性越强。
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
19
4.态度的可获得性/通达性
(1)态度的通达性(attitude accessibility) ------指人们提取具体态度并把它们带入意 识中的容易程度。
(2)态度通达性与态度与行为一致性呈正比, 态度通达性高的人,他们的态度与行为的一 致性高;态度通达性低的人,态度与行为的 一致性低。
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3.费希本和艾赞(M.Fishbein & I.Ajzen,1974,1975)多重行动尺度的研究
(1)认为态度并非对应单一的行动,但与同类 许多不同的行动(多重行动)的执行有紧密的 相关。
态度的情感成分(趣味性)与任务应付性行为相关。
(2)工具性行为(instrumental behavior)----有特定的
外在目的的行为。 任务应付性行为(consummatory behavior)----凭 自己的喜好而完成任务。
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态度成分与行. 为的关系
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3,态度的强度 强烈的态度比微弱的态度对行为更有预测力, 也即是态度的强度与态度和行为一致性呈正比。
2.主观规范(subjective norms,头脑中存在 的某些行为准则),由特定的个人或群体 认为他应否去执行这种行为和促使他去遵 守这种规定的信念决定。
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合理行. 动模型
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(四)影响一致性的因素 1.态度的具体性
费氏的合理行动意向模型 2.态度的成分
(1)态度的认知成分(重要性)与工具性行为密切相关;
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(五)态度的功能 态度的功能是指态度对主体本身的心理功能。 人们形成态度主要基于其具有以下的两种功能:
1.态度的认知功能/理解功能
态度给人们提供建构意义感的参照框架,满足 人们理解和支配自己所处世界的需要。由于有 了态度,人们才能对现实生活中的各种信息进 行汇集、整理和分类。
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2.态度的社会适应功能
第七章 社会态度
人在认知基础上对人和事物产生一
定的态度,从而左右人如何去行动和取 得何种社会效果。
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第一节 概述
一、态度的一般概念 (一)定义与内涵 态度(attitude)----是个人对特定对象 以一定方式做出反应时所持的评价性、 较稳定的内部心理倾向。
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内涵:
1.态度是一种内在的心理倾向,态度一般都分为内部 准备阶段和外部完成阶段。
(三)行为意向模型
费希本和艾赞在其“合理行动理论”基础上提 出了“行动意向模型”,认为预测人们是否采 取某种行动,最好的办法是了解其意向 (intention),不要单纯地追求态度与行为的一 致性,而是关心态度如何影响行为。
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影响意向的因素:
1.对行为的态度(赞成或反对这样做),由 个人对这种行为会导致某种后果以及他对 这种后果评价的信念所决定;
(2)多重行动尺度---由同类几个行动组成的行 为叫做多重行动,用它来作为衡量态度的工具, 称为多重行动尺度。
(3)多重行动是许多单一行动的均数,是一般 态度与一般行为的倾向。
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(二)态度与行为的关系
1.一般态度预示一般行为;
2.特殊态度预示特殊行为;
3.态度测量与行为之间间隔时间越小,一致
性越高。
(1)调节/适应功能
他人理解
他人给予
(2)自我防御/自尊功能
态度有助于创建和维持积极的自我形象
态度有助于个体获得自尊
(3)价值表达功能
人们在社会适应中,对生命和生活的意义都有自己的 理解,而这种对生命和生活的意义的理解,就构成了 态度的价值内涵,从而使态度表达出一个人的价值观 和自我概念。
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(六)态度的作用
2.态度总有一定的对象,对象是态度的客体。
3.态度具有价值判断和感情色彩,任何态度对特定事 物的意义或重要性进行估量,并产生看法与情感体验。
4.态度具有一定的稳定性与持续性。一旦形成,不易 改变,叫做态度的抗变性,因它是客体的特征与主体 需要与习惯的相互作用。
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(二)态度的特征
1.态度的社会性 2.态度的对象性 3.态度的稳定性 4.态度的内在性 5.态度的协调性 6.态度的系统性
1.态度影响社会性判断
2.态度影响耐力 3.态度影响学习效果
(1) 积极态度导致良好的学习效果 (2) 当个体学习与既有态度相符合的材料时,容易 被吸收、同化、记忆;而与个体的态度、信念相 违背的材料,则被阻止和歪曲,态度有过滤的作 用。 4.态度影响工作效率
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二、态度与行为
(一)一致性假设 1.在预期和推论中一般都遵循一种假设:态度
1.一般态度与具体态度
具体态度(specific attitude)-----指对某一具 体对象的态度,具有明确的指向性,与行为之 间的关系比较紧密。
一般态度(general attitude)----指对某一概 括性对象的态度,比较笼统,与行为之间的关 系比较薄弱。
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2.个体态度与群体态度 个体态度(individual attitude)---处于社会 关系中某个个体对某一对象的态度。 群体态度(group attitude)----是指某一社 会群体多数成员或全体成员对某一对象的态度。 群体态度会产生心理压力,对个体态度有改 造作用。
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(三)态度的结构 态度所涉及的问题是,态度是由哪些成分构成的。
1.单成分说:认为态度的主要成分是感情 2.双成分说:认为态度的主要成分是感情、
认知 3.三成分说:认为态度的主要成分是认知、
感情、行为意向 感情是态度的基本特征和测量指标。
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(四)态度的种类
态度的种类是指态度有哪些类型的表现形式。
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3.认知性态度、情感性态度与行为性态度 认知性态度(cognitive attitude)----建立在 对态度对象有关事实的认知基础上的态度。
情感性态度(affective attitude)----以情感和 直觉为基础形成的态度。
行为性态度(behavioral attitude)---通过行 为的观察而形成的态度。
影响态度强度的因素;
1。直接经验与态度的强度有关。 2。态度客体中是否有与自己切身利益相关的
东西,也影响态度的强度。 3。自我意识也是影响态度强度的因素,自我
意识越强,态度与行为的一致性越强。
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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4.态度的可获得性/通达性
(1)态度的通达性(attitude accessibility) ------指人们提取具体态度并把它们带入意 识中的容易程度。
(2)态度通达性与态度与行为一致性呈正比, 态度通达性高的人,他们的态度与行为的一 致性高;态度通达性低的人,态度与行为的 一致性低。