14.15减几
小学数学《14,15减几》优质课件2
小学数学《14，15减几》优质课件2一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第五章第二节《14，15减几》。
详细内容包括：1. 掌握14，15减一位数的计算方法；2. 能够熟练运用退位减法进行计算；3. 理解减法的性质，掌握减法的运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减一位数的计算方法，提高计算速度和准确性；2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 增强学生对减法运算的理解，为后续学习奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：退位减法的运用；2. 教学重点：14，15减一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示小猴摘果子的情景，让学生帮助小猴计算摘到的果子数量。
2. 例题讲解：（1）14减3的计算方法：利用退位减法，先从个位退1，变成13，再进行计算；答案：11。
（2）15减7的计算方法：利用退位减法，先从十位退1，变成14，再进行计算；答案：8。
3. 随堂练习：出示一些14，15减一位数的计算题，让学生独立完成。
4. 小组讨论：5. 知识点讲解：（1）减法的性质；（2）退位减法的计算方法。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 《14，15减几》2. 内容：（1）14减3的计算方法；（2）15减7的计算方法；（3）减法的性质；（4）退位减法的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：14减5，15减8；（2）应用题：小华有15个苹果，他给了小刚7个，还剩多少个？2. 答案：（1）9，7；（2）8个。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对退位减法的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何用减法解决实际问题？（2）尝试进行两位数减一位数的计算。
重点和难点解析1. 教学难点：退位减法的运用；2. 例题讲解：14，15减一位数的具体计算方法；4. 作业设计：作业题目的设置及其答案的准确性；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生对退位减法的掌握情况，以及如何将减法应用于解决实际问题。
一年级上册数学教案-6.3 14.15减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.3 14.15减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握14.15减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 14.15减几的计算方法。
2. 14.15减几的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：14.15减几的计算方法。
2. 教学难点：理解14.15减几的计算过程，并能正确进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解14.15减几的计算方法。
2. 练习法：通过练习，巩固14.15减几的计算方法。
3. 合作学习法：分组讨论，共同解决14.15减几的计算问题。
五、教学步骤1. 导入：复习前节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲授：讲解14.15减几的计算方法，引导学生理解计算过程。
3. 练习：让学生独立完成14.15减几的计算练习，巩固计算方法。
4. 巩固：通过小组讨论，解决14.15减几的计算问题，提高学生的合作能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调14.15减几的计算方法和注意事项。
6. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成14.15减几的计算练习的情况。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作意识。
七、教学反思1. 反思本节课的教学效果，分析存在的问题和不足。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
3. 总结教学经验，为今后的教学提供参考。
八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材（西师大版）。
2. 练习题：14.15减几的计算练习题。
3. 教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法。
2. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作能力。
4. 加强课后作业的辅导和检查，巩固所学知识。
14,15减几西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几西南师大版一年级数学上册教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册，主要围绕“14，15减几”的主题进行展开。
具体章节为第三章第二节，内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行减法运算，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行减法运算。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练掌握14，15减几的计算方法。
教学重点：运用减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：减法演示卡片、减法计算题、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、减法计算题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小猴子摘果子的情景，引导学生观察并提问：“小猴子摘了14个果子，吃掉了5个，还剩下多少个？”通过这个实践情景，让学生感知减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为基础，详细讲解14，15减几的计算方法。
通过讲解和演示，让学生理解减法的运算规则。
（1）145=9（2）156=93. 随堂练习（10分钟）（1）167=？（2）178=？（3）189=？（4）1910=？教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）（1）减法的运算规则是什么？（2）如何快速计算14，15减几？各小组汇报讨论成果，教师点评。
六、板书设计1. 减法的概念：从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。
2. 14，15减几的计算方法：145=9156=93. 减法运算规则：从大数中减去小数，得到的差是两个数之间的差。
七、作业设计1. 课后练习题：（1）209=？（2）2110=？（3）2211=？（4）2312=？答案：11，11，11，11。
2. 实践作业：让学生观察家里的水果，用减法计算自己吃了多少水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
小学一年级数学教学课件《14,15减几》.
小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容本课件依据小学一年级数学教材第四章《加减法初步》中的内容，详细讲述14，15减几的计算方法。
具体包括：理解减法的概念，掌握十几减几的计算法则，能够熟练进行14，15减几的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 通过减法学习，培养学生的逻辑思维能力和逆向思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算法则，进行熟练计算。
教学重点：掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个小朋友手里有15个糖果，他吃掉了3个，请学生计算他还剩下多少个糖果。
2. 例题讲解a. 14减3的计算方法1) 利用课件展示14个糖果，拿走3个，让学生观察剩下多少个。
2) 引导学生思考如何从14个糖果中减去3个，得出计算结果为11。
b. 15减4的计算方法1) 利用课件展示15个糖果，拿走4个，让学生观察剩下多少个。
2) 引导学生运用同样的方法，从15个糖果中减去4个，得出计算结果为11。
3. 随堂练习出示一系列14，15减几的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 在黑板上书写14，15减3，4的计算过程，展示计算方法。
2. 将计算法则和注意事项列出，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：a. 14减3，14减4，15减3，15减4的计算题各5道。
b. 实际问题：小华有15个苹果，他送给了小明3个，送给了小红4个，问小华还剩下多少个苹果？2. 答案：a. 见附件。
b. 15 3 4 = 8，小华还剩下8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用加减法解决更多实际问题，提高学生的数学应用能力。
2024年一年级数学14,15减几课件.
2024年一年级数学 14，15减几课件.一、教学内容本课件基于一年级数学教材第四章“加减法运算”中的14，15减几部分。
具体内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减几位数的方法，运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握14，15减几位数的方法。
2. 能够运用减法运算解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，掌握14，15减几位数的运算方法。
教学重点：运用加减法运算解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、减法运算图示板。
学具：学生用减法运算练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明去超市购物，购买了一个价格为15元的玩具，付了20元，请学生计算小明应该找回多少钱。
2. 例题讲解（15分钟）讲解14，15减几位数的运算方法，结合减法运算图示板进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生减法运算练习册，进行随堂练习，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何运用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分食物等。
5. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示自己的解题过程和成果，分享学习心得。
六、板书设计1. 在黑板上画出减法运算图示板，标明14，15减几位数的运算过程。
2. 在旁边列出几个典型的例题，包括解题步骤和答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成减法运算练习册第5页至第8页。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解减法概念，掌握14，15减几位数的运算方法。
在今后的教学中，应加强对学生动手操作能力的培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的加减法运算现象，与家长一起探讨，增强学生的实际应用能力。
同时，开展加减法竞赛活动，提高学生的学习兴趣。
《14,15减几》课件2
《14，15减几》课件2一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学一年级下册的《14，15减几》章节。
详细内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减去一位数的计算方法；能够正确进行退位减法运算，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握14，15减一位数的计算方法，提高运算速度和准确性。
2. 学生能够理解退位减法的概念，并能够运用到实际计算中。
3. 学生能够运用所学的减法知识解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：退位减法的计算和应用。
教学重点：14，15减一位数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、算盘、磁性数字卡片。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个情景，小明的玩具盒里有15个玩具，他给了小红3个，问小明还剩几个玩具？引导学生用减法计算。
2. 新课讲解：a. 讲解14，15减一位数的计算方法。
b. 通过算盘演示退位减法的过程。
3. 例题讲解：a. 解答小明玩具的例子，强调退位减法的应用。
b. 讲解其他类似的例题，让学生理解和掌握计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容包括：14，15减一位数的计算方法，退位减法的步骤，例题解答。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：145，158，137，126。
b. 应用题：小华有15个苹果，他给了小刚几个苹果，还剩下几个？2. 答案：a. 9，7，6，6。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业的批改，了解学生对本节课内容的掌握情况，对未掌握的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的减法现象，将所学知识应用到实际生活中。
例如，购物时计算找零等。
重点和难点解析1. 教学内容的退位减法计算和应用。
2. 教学目标中的熟练掌握计算方法和解决实际问题能力的培养。
3. 教学过程中的情景导入、例题讲解和随堂练习。
一年级上册数学教案 14,15减几 西师大版
一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 计算14，15减几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算方法。
2. 练习法：通过练习巩固所学知识。
3. 探究法：引导学生发现计算规律。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。
（2）学生跟随教师进行计算练习。
3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师点评，纠正错误。
4. 探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。
（2）小组代表分享探究成果。
5. 实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师点评。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。
2. 结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。
七、板书设计1. 计算14，15减几的计算方法。
2. 实际问题解决示例。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。
2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
3. 注重培养学生的合作、交流、探究能力。
通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
《14,15减几》 【【教案】】-一年级上册数学西师大版
14，15减几知识背景在掌握了1-10的基础数字的读写和比大小的大小关系之后，我们需要教授学生如何进行简单的数学计算。
14、15减几是这些计算中的一种。
这种计算方法一般出现在一年级数学的上学期教学中，是数学的基础知识。
教学目标1.能够听懂、说出14、15减几的算式；2.理解减法计算的概念；3.用手指、计数棒等物品进行简单的减法计算；4.熟练掌握14、15减法的基本算式。
教学过程热身通过随机向学生问一些个位数之和等于14、15的数字，带领学生回忆14、15的数字及读法。
引入介绍14、15的减法概念，以14为例，我们可以把14分成一个小的数和一个大的数，小的数就是减数，大的数就是被减数。
在计算过程中，小的数不断从大的数中减去，直到减完为止，这个过程叫做减法。
演示首先，通过演示让学生理解减法是一种从大数中减去小数的计算方法。
我们可以请一位学生到黑板上，写出一个14减去7的算式，再通过手指、计数棒等物品，让学生实际体验减法的过程。
然后，反复演示几次，让学生逐渐熟悉减法运算的过程。
讲解在演示过程中，教师要结合实际生活中的场景，如数学线上的问题、日常生活中的购物等，讲解减法的应用。
通过生活实例，让学生能够在实际中运用所学的知识进行计算。
练习在学生已经掌握了减法的概念之后，通过设置一些练习题来帮助他们巩固所学知识。
练习题可以根据学生的年龄、兴趣和能力来安排。
例如，让学生自己编造一些14、15的减法题目并进行解答。
此外，通过口算、估算等方法也可以帮助学生更好地掌握减法知识。
总结在14、15减几这个教学主题中，我们重点介绍了减法的概念、应用和解法。
通过思维导图等方法，让学生更好地理解减法计算的过程和细节。
通过在实践中运用所学知识，帮助学生掌握14、15减法的基本算式，为学生以后的数学学习打下基础。
一年级上册数学教案-14,15减几 西师大版
一年级上册数学教案-14，15减几西师大版教学目标1.学生能够正确快速地计算出14和15减去任意单数的数值。
2.学生能够理解减法的基本概念，并掌握减法口诀的应用。
3.学生能够通过实际操作的方式，提高自己的动手能力和计算能力。
教学重点1.帮助学生理解减法的基本概念。
2.帮助学生掌握15减去任意单数的口诀和运算方法。
3.帮助学生掌握14减去任意单数的口诀和运算方法。
教学内容及方法1. 引入新知识通过“小鸟吃虫子”的活动，引导学生了解减法的基本概念。
让学生在课堂上观察小鸟捉虫的过程，了解减法是什么，并了解减法与加法的不同之处。
2. 讲解口诀及运算方法•15减任意单数的口诀：–把“减去”的“减”写在第一个数字上面；–把“被减数”加上1，得到一个比“被减数”大的数字，写在第二个数字下面。
–把得到的两个数相加，就是答案。
举例：15-3=？把“减”写在15的上面，把“被减数”3加上1，变成4，写在下面。
然后，把15和4相加，得到答案11。
•14减任意单数的口诀：–把“减去”的“减”写在第一个数字上面；–把“被减数”加上2，得到一个比“被减数”大的数字，写在第二个数字下面。
–把得到的两个数相加，就是答案。
举例：14-5=？把“减”写在14的上面，把“被减数”5加上2，变成7，写在下面。
然后，把14和7相加，得到答案7。
3. 练习及巩固通过课堂上的练习，帮助学生掌握口诀和运算方法，提高他们的计算能力。
4. 进一步拓展通过与实际生活结合的方式，引导学生学会把生活中的事情转化成数学题目，并运用所学的知识和方法进行计算。
例如：在超市购物时，计算购物清单上物品总价时可以使用减法。
教学评价在本节课结束时，老师应该进行测试以及实际操作，以检验学生是否真正掌握所学的知识。
参考资料1.西师大版《小学数学第一册》，第4册。
2024年14,15减几公开课教案
2024年14，15减几公开课教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第四节《两位数的减法》，主要详细内容包括：14，15减去个位数及十位数的结果计算，通过具体例题的讲解，让学生理解两位数减法的运算规则，提高计算速度和准确度。
二、教学目标1. 让学生掌握14，15减去个位数及十位数的计算方法，提高计算能力。
2. 培养学生运用两位数减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：14，15减去个位数及十位数的计算方法。
难点：两位数减法运算中退位运算的处理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生帮助小明计算购物时找回的零钱，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解14，15减去个位数及十位数的计算方法，引导学生进行计算。
3. 例题讲解：讲解两个典型例题，让学生跟随老师一起解题，理解两位数减法的运算规则。
4. 随堂练习：布置一些有关14，15减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
6. 互动环节：邀请学生上台进行计算比赛，提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计1. 两位数的减法2. 内容：a. 14，15减去个位数及十位数的计算方法b. 两位数减法运算规则c. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 计算143，157，并说明计算过程。
b. 小明有20元钱，买了一支笔花了5元，他还剩下多少元钱？c. 小华从30个苹果中拿走14个，又拿走5个，请问还剩下多少个苹果？2. 答案：a. 143=11，157=8b. 205=15，小明还剩下15元钱。
c. 30145=11，还剩下11个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数减法，提高了学生的学习兴趣。
但部分学生对退位运算掌握不牢固，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生思考如何运用两位数减法解决更复杂的问题，如购物找零、物品数量减少等，提高学生的解决问题的能力。
2024年14，15减几公开课教案
2024年14，15减几公开课教案一、教学内容本节课选自数学教材第七章第三节《两位数的减法运算》，主要详细讲解14，15减几的计算方法和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数减一位数的计算方法。
2. 能够熟练运用14，15减几进行计算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：两位数减一位数时，退位运算的理解。
重点：掌握14，15减几的计算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，让学生模拟计算找零过程，引出14，15减几的计算问题。
2. 例题讲解（15分钟）讲解14，15减19的计算方法，详细解释退位运算的原理。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道14，15减几的练习题，让学生在计算器上完成，然后核对答案。
4. 小组讨论（10分钟）6. 互动环节（10分钟）教师提出问题，学生抢答，检验学生对14，15减几计算方法的掌握。
7. 课堂反馈（5分钟）学生反馈对本节课内容的掌握情况，教师解答疑问。
六、板书设计1. 14，15减几的计算方法2. 内容：a. 14，15减19的计算方法b. 退位运算的原理c. 两位数减一位数的计算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 计算143，157，并解释退位运算过程。
b. 利用14，15减几的计算方法，解决购物找零问题。
2. 答案：a. 143=11，157=8b. 示例：购买一件价格为12元的商品，付出15元，找回1512=3元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对14，15减几的计算方法掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 引导学生探索其他两位数减一位数的计算方法。
b. 结合生活实际，让学生发现更多两位数减一位数的问题，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的详细程度3. 课堂互动环节的设计4. 作业设计的针对性和答案的详细解释5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在两位数减一位数的计算方法和退位运算的理解上。
小学一年级数学教学课件《14,15减几》.
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和自信心。
三、教学难点与重点
教学难点：理解两位数减一位数的计算方法。
教学重点：熟练进行14，15减几的计算。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
小学一年级数学教学课件《14，15减几》.
一、教学内容
本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节《14，15减几》。详细内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减去几个数字后的计算方法，能够熟练进行两位数减一位数的计算，并对生活中的实际问题进行求解。
二、教学目标
1.知识目标：使学生掌握14，15减几的计算方法，能够正确进行计算。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了14，15减几的计算方法。课后，教师应关注学生对知识点的掌握程度，及时进行课后辅导。在拓展延伸方面，可以让学生回家后观察生活中遇到的减法问题，并进行记录和分享，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析
1.教学内容的实践情景引入
2.教学过程中的例题讲解和随堂练习
3.教学难点与重点的把握
4.作业设计的针对性和拓展延伸
一、教学内容的实践情景引入
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。在本节课中，以小猴摘果子的图片为例，可以进一步丰富情景，如：
-展示小猴子从树上摘下果子，让学生观察并描述果子数量。
2.拓展延伸：
-设计具有挑战性的题目，如：20以内两位数减一位数的计算，提高学生的计算能力。
-鼓励学生观察生活中的减法问题，将所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。
一年级数学14,15减几课件.
一年级数学 14，15减几课件.一、教学内容本节课我们将学习一年级数学教材第四章“加减法运算”中的14，15减几的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减去个位数的结果，以及能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解减法的概念，认识到减法是四则运算中的重要组成部分。
2. 掌握14，15减去个位数（09）的计算方法，并能准确计算出结果。
3. 能够将减法运用到日常生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的计算方法。
教学重点：熟练计算14，15减去个位数的结果。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、计算器。
学具：学生用计算本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明和小红分糖果的情景，小明有15颗糖果，小红拿走了几颗，还剩下几颗？让学生通过观察、思考，理解减法的意义。
2. 例题讲解① 14减去3等于多少？通过数字卡片展示，让学生动手操作，理解减法的计算过程。
② 15减去8等于多少？利用计算器验证学生计算结果，引导学生发现规律，提高计算速度。
3. 随堂练习出示一系列14，15减去个位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
引导学生发现14，15减去个位数时的计算规律，提高计算效率。
5. 应用拓展出示一些生活中的实际问题，让学生运用本节课所学的减法知识进行解决。
六、板书设计1. 板书14，15减几2. 板书内容：14 3 = 1115 8 = 73. 板书减法运算步骤和计算规律。
七、作业设计1. 作业题目：① 14减去5等于多少？② 15减去9等于多少？③ 小华有14个苹果，他送给了小刚几个，还剩下多少个？④ 小明有15个橘子，他吃掉了几个，还剩下多少个？2. 答案：① 9② 6③ 9个，剩余5个④ 6个，剩余9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法概念的理解程度，以及计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些地方用到了减法，并与同学分享，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
小学一年级数学教学课件《14,15减几》.
小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握14，15减几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生体会减法的意义，培养其观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法。
2. 教学重点：熟练运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计数器。
2. 学具：学生用书、练习本、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述小明去超市买糖果的故事，引导学生理解减法的意义。
2. 新课导入：讲解14，15减几的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用减法解决实际问题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 板书课题：14，15减几2. 板书计算步骤：143=11154=113. 板书练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3等于几？（2）15减4等于几？（3）运用减法解决实际问题。
2. 答案：（1）11（2）11（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行回顾，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置课后实践作业，让学生在生活中发现减法的应用，培养其观察力和实践能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 例题讲解的深度和清晰度。
3. 教学过程中的小组讨论环节。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 故事情节要贴近学生生活，让学生能够产生共鸣。
2. 通过故事，引导学生观察、思考，发现减法的实际应用。
《14、15减几》教学设计
《14、15减几》教学设计------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《14、15减几》教学设计北碚区水土镇小学校周琼小学低段数学教学内容：P92-93例1、2及相关课堂活动、练习十九。
课时目标：1．结合具体情境，掌握14，15减几的计算方法，能熟练口算。
2．经历探究14，15减几计算方法的过程，感受退位减法计算方法的普遍适用性。
3．在学习过程中获得成功体验，培养学习数学的兴趣，坚定学好数学的信心。
教学重点：掌握14，15减几的计算方法，能熟练地口算14，15减几的计算题。
教学难点：掌握14，15减几的计算方法，能熟练地口算14，15减几的计算题。
教学准备：课件、口算卡片板书设计：14、15减几14-6=8 15-9=6（1）10-6=4 4+4=8 （1）10-9=1 1+5=6（2）14-4-2=8 （2）15-5-4=6（3）6+8=14 14-6=8 （3）6+9=15 15-9=6教学流程一、复习引入师：小朋友们，喜欢数学吗，今天老师要带大家到数学乐园去玩一玩，想去吗？（出示数学乐园图片）。
数学乐园漂亮吗？好，让我们一起到聪明屋去看一看。
（出示聪明屋）。
看，这里正在举行谁是数学小明星的比赛呢？小朋友们，想当小明星吗？好，我们一起来比比吧！（出示口算）13-6= 12-8= 9+5= 11-9= 12-3= 5+9=11-5= 7+8= 13-9= 12-6= 9+6= 13-5=抽生口答。
然后说说13-9是怎么算的。
在谁是数学小明星的比赛中，大家算得又对又快，你们都是聪明的数学小明星。
（二）．聪明屋里马上要举行数学闯关活动，敢闯关吗？闯关成功的话，老师就送给你们笑脸哟。
让我们精神抖擞地进入第一关：学一学（出示闯关图及例1图）二、新课教学（一）.教学例1,14、15减几的计算方法1．理解题意。
14,15减几-西南师大版一年级数学上册教案
14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.知道14，15减几是什么意思。
2.熟练掌握14，15减几的方法。
3.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学重点1.掌握14，15减几的方法。
2.学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
教学难点1.学生对于14，15减几的概念理解。
2.学生对于14，15减几的应用。
教学内容1. 概念解释14，15减几指的是在14、15这两个数中减去一个数j，例如14-3=11，15-4=11。
2. 讲解方法1.将14、15分别拆分为10和4、10和5。
2.然后减去几，例如减去3，就是10-3=7和4-0=4，所以14-3=11；减去4，就是10-4=6和5-0=5，所以15-4=11。
3. 应用实例例1：陈老师给小明、小华、小方三名同学各发放14元奖金，请问三人共领到多少元？解：因为三名同学共领14元奖金，所以每个人分到的钱数相等。
因此，用14除以3，得到每人可领取的奖金数为4元66分。
故三人共领14元奖金。
例2：小华身上有15元，她想购买一支笔和一本笔记本，已知笔的价格是3元，笔记本的价格是5元，请问小华还剩余多少钱？解：小华购买一支笔和一本笔记本，需花费3+5=8元。
因此，小华剩余的钱数等于15-8=7元。
展示板书14-3=1115-4=11总结通过本节课的学习，我们掌握了14，15减几的方法，也学会利用14，15减几来解决生活中的实际问题。
在以后的学习和生活中，需要我们不断的学习和实践，才能更好地掌握14，15减几，并灵活地应用到实际生活中。
一年级上册数学教案-6.314.15减几︳西师大版
一年级上册数学教案6.3 14.15减几︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学的第6.3节内容，主题是"14.15减几"。
我们将通过例题和练习来学习如何用减法计算14和15减去一个一位数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一位数减去14和15的计算方法，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握一位数减去14和15的计算方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习纸，学生需要准备好他们的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的学习内容，例如："小明的书有15本，他给了小红3本，他还剩下多少本？"2. 例题讲解：然后我会展示一道例题，比如"15减去8等于多少？"，我会带领学生一起计算，并解释计算的过程。
3. 随堂练习：接着我会给学生一些随堂练习题，让他们自己尝试计算，比如"14减去7等于多少？"和"15减去9等于多少？"。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论他们的计算方法，并分享彼此的答案。
5. 全班交流：我会邀请一些学生来分享他们的计算方法和答案，我们可以一起讨论哪种方法更好。
六、板书设计我会设计一个简洁的板书，列出今天的计算方法和步骤，这样学生可以在课后复习。
七、作业设计作业题目：1. 14减去7等于多少？2. 15减去9等于多少？3. 14减去8等于多少？4. 15减去10等于多少？答案：1. 72. 63. 64. 5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生是否掌握了计算方法。
我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸，比如尝试计算更多的一位数减去14和15的题目。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
2024年一年级上数学精彩教案14,15减几2西师大版
2024年一年级上数学精彩教案14，15减几2西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第十四章“14，15减几”的内容。
详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，并能够熟练运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，掌握14，15减几的计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：14，15减几的计算方法。
难点：理解减法的概念，并能熟练运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计数器、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生每人准备一个计数器，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事：小猴子摘了15个桃子，吃掉了3个，还剩下多少个？引导学生通过计数器操作，探究减法的概念。
2. 例题讲解（15分钟）② 拓展到15减几的计算方法，让学生自主探究，然后进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道14，15减几的练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生进行板书。
4. 小组合作（10分钟）学生分小组讨论：在生活中，哪些地方可以用到减法？每组选出一个代表进行分享。
六、板书设计1. 14，15减几2. 内容：① 减法的概念② 14减3的计算方法③ 15减几的计算方法④ 生活中的减法应用七、作业设计1. 作业题目：① 14减3的计算题：12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 15减4的计算题：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 应用题：小华有15个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个，还剩下多少个？2. 答案：① 12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 1532=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了14，15减几的计算方法。
一年级上数学教案1415减几_西师大版
14,15减几教学目标：1.结合具体情境,掌握14,15减几的计算方法,能熟练口算。
2.经历探究14,15减几计算方法的过程,感受退位减法计算方法的普遍适用性。
3.在学习过程中获得成功体验,坚定学好数学的信心。
教学重难点：掌握14,15减几的计算方法,能熟练地口算14,15减几的计算题。
教学过程：活动1【导入】复习引入1.口算13-6= 12-8= 9+5= 11-9=12-3= 5+9= 11-5= 7+8=13-9= 12-6= 9+6= 13-4=抽生介绍13-6和12-8的计算过程。
2.前面我们学习了11减几、12、13减几的计算,今天,我们要用这个方法来计算14、15减几。
(板书课题)活动2【讲授】新课进行1.教学例1,14、15减几的计算方法(1)理解题意。
星期天,小朋友们乘着公共汽车参观了动物园,瞧!他们正在回家的路上呢!(出示课件)你知道了什么?(车上原来有14人,下来6个小朋友)你能提出一个什么数学问题?(车上还剩几个小朋友?)要求还剩几个小朋友,怎样列算式呢?为什么?根据学生回答板书算式:14-6=(2)讨论算法学生独立计算。
同桌交流,再抽生汇报交流。
想加法算减法。
因为6+8=14,所以14-6=810-6=4,4+4=8。
14-4-2=8提问: 同学们想出了这么多的方法来计算14-6,请仔细观察这些算法,你最喜欢哪种?用你喜欢的方法再说说计算的过程。
根据6+8=14,还能计算哪个减法算式?(3)算一算学生独立计算,指名汇报算法,集体订正。
2.教学例2,学习一图二式(1)理解题意学生观察图后回答。
教师引导学生提出数学问题:还要植多少棵?列出算式:15-9=(2)讨论算法学生独立试算,再抽生汇报。
因为6+9=15,所以15-9=6。
10-9=1,5+1=615-5=10,10-4=6(3)算一算同学们想出这多么的方法来计算15-9,非常好。
请你们用上面的方法完成15-7、15-8中的1道题,选择你自己喜欢的一题,把自己的算法在小组里交流。
《14,15减几》 (导学案)-一年级上册数学西师大版
14，15减几一、教学目标1.能够理解“减”法的概念。
2.能够解决减法计算问题，理解“14，15减几”量词短语所代表的意义。
3.能够熟练运用计算器进行减法计算。
二、教学重点和难点1.熟练掌握“减法”概念，以及如何使用数量词语汇描述减法。
2.难点为能否独立计算14和15减去一个数字的答案。
三、教学准备计算器、数学练习册。
四、教学过程1. 思考问题各位同学，请思考以下问题：1.14减去几是多少？2.15减去几是多少？请将你的答案记录在笔记本上，然后和旁边的同学分享一下你的答案。
2. 课堂讲解同学们是否都完成了这道数学题呢？如果完成了，你的答案是多少？对于这两个问题，他们的实际意义是：“从14/15中减去一个数之后，剩下多少？”那么我们应该怎么来计算呢？假设现在要计算14减3的答案，那么我们可以这样子来算：1. 先在这张图上找到14所在的位置2. 从左边数起，数到第三个数33. 十字架将14和3围住，从14开始，逆时针旋转到3的位置4. 计算在这两个数之间相差的数字，即可得到答案同学们能否自己尝试一下，计算出14减3的答案呢？答案是：11那么如果计算15减4的答案，步骤和计算14减3是相同的，同学们可以自己尝试一下。
答案是：113. 练习时间现在同学们可以打开你们的计算器，在上面进行练习，独立计算出其他数量词代表的数对14和15的差。
4. 课堂小结同学们到此为止就掌握了这节课的学习内容了，小结一下这节课的学习内容：1.减法的概念，以及如何使用数量词语汇描述减法2.同学们需要独立计算出其他数量词代表的数和14和15的差3.通过使用计算器来帮助我们计算减法五、课后作业1.完成练习册上的练习题2.独立计算30减去16的答案。