14减几教案

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14,15减几公开课教案

14，15减几公开课教案一、教学内容本节课选自教材第四章第二节，主要内容为14，15减几。

具体内容包括：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，能够熟练进行两位数减一位数的计算，并对计算结果进行验证。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解减法的意义，掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解两位数减一位数的计算方法，熟练进行计算。

2. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：以购买物品为例，让学生体验减法的实际应用，引出本节课的学习内容。

a. 情景一：小华有15个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？b. 情景二：小丽有14个糖果，给了小明5个，还剩下多少个？2. 例题讲解：a. 143=？b. 155=？c. 两位数减一位数的计算方法及注意事项。

a. 134=？b. 166=？c. 178=？d. 189=？4. 小组讨论：学生分小组讨论计算方法，分享计算技巧，提高计算速度和准确性。

六、板书设计1. 板书内容：a. 14，15减几的计算方法b. 两位数减一位数的计算规律c. 随堂练习题及答案2. 板书布局：左边为教学内容，右边为练习题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：133，144，155，166，177，188。

b. 应用题：小明有15个饼干，吃掉了5个，又给了小红3个，还剩下多少个？2. 答案：a. 10，10，10，10，10，10。

b. 7个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两位数减一位数的计算方法掌握情况较好，但部分学生在计算过程中仍存在粗心大意的问题，需要在课后加强练习，提高计算准确性。

一年级上册数学教学设计-4 14,15减几︳西师大版

一年级上册数学教学设计-4：14,15减几一、教学目标：1.掌握减法运算的概念，熟悉减法的基本运算方法；2.能够运用减法运算解决实际问题；3.培养学生观察和分析问题的能力。

二、教学内容：1.复习14,15的数码组成及其大小关系；2.学习减法的概念和运算方法；3.运用减法解决实际问题。

三、教学重难点：1.学生理解减法的概念和运算方法；2.学生能够灵活运用减法解决实际问题。

四、教学过程：1. 活动一：背诵乘除法口诀，运用口诀进行游戏引导学生背诵乘除法口诀，让学生之间互相考察。

通过游戏的方式让学生理解，考虑到课程的进度和时长，应该在开头快速推进该环节，让目标更加清晰。

#### 游戏流程：1.老师念出一个数，限定时间内，学生用口诀的方式迅速计算出该数的倍数或者因数；2.计算完毕后，学生口诀念出计算方法，并进行随机询问，看学生是否理解掌握口诀。

2. 活动二：学习减法的概念和运算方法教师利用多媒体手段向学生展示减法的概念与举例进行诠释。

引导学生看例题，然后提出问题，让学生通过列竖式来完成减法运算，编造其他数对进行类似的计算并核对答案。

3. 活动三：运用减法解决实际问题。

创设各种情境，设计减法口算题，让同学们进行减法口算的运算，从中体会减法的作用。

4. 活动四：小结教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生回答减法的定义、基本方法及运用情况，影响学生的思维发展和创新能力。

五、教学评估：1.学生的课堂表现；2.小组活动表现；3.检查学生的作业。

六、教学反思：1.本节教学内容贴合学生需求，注重了口算能力的提高；2.但是对于学生基础不够扎实的同学，可能会出现一些误解，应注重对基础知识的梳理和提升，避免将来教学中的薄弱环节。

一年级上册数学教案 14,15减几西师大版

一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 计算14，15减几。

2. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解计算方法。

2. 练习法：通过练习巩固所学知识。

3. 探究法：引导学生发现计算规律。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。

（2）学生跟随教师进行计算练习。

3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。

（2）教师点评，纠正错误。

4. 探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。

（2）小组代表分享探究成果。

5. 实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立完成实际问题，教师点评。

6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、课后作业1. 完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。

2. 结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。

七、板书设计1. 计算14，15减几的计算方法。

2. 实际问题解决示例。

八、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。

2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学。

3. 注重培养学生的合作、交流、探究能力。

通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。

同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。

《13、14减几》20以内的减法图文

“原来你还在这里！”这句话不是痴情，而是一种笑话。以水米糟酒，有水成酒，必然有米变糟。半世的酝酿与成就，离得开谁的付出？
不知道江先生的下一次婚礼上，是否还会再说那一句：“不管是贫穷还是富有，不管是老去还是疾病，我都爱你、尊重你，直到死亡将我们分离。” 不知道有没有人告诉他，“ 世界那么大，但我只愿意为一个人安定下来”才是最好的情话。总觉得，若最初深爱过，便是与她一起走过那些生命的台阶，带着责任与感恩，途经美丽与坎坷，老成一把苍绿依然并肩前行，这才是爱情与婚姻的归宿。
是的，谈完了尼采，还不是要和老婆吃家常菜？谈尼采的共鸣与谈菜价的亲近，哪一个不是生活的一部分呢？
后来聚会，我又遇到江先生。他发誓说：“这次是认真的。 ”可是，当年他娶曾经的江夫人时，想必也是认真的。
很想问他：是在哪一个时刻开始疏远她的呢？是他刚刚参加了一个高峰论坛，兴高采烈地想和她说一下他的感悟，而她却等着告诉他，婆婆今天为了一件事不开心；或者老师说，儿子最近做功课很是粗心？还是他周末与朋友去郊游聚会，回家想告诉她那儿的人杰地灵，却止语于她蹲在地上刷马桶的狼狈背影……
发型师的妻子热爱做饭，虽然一周做一次，但只需要让老公拍照发到朋友圈，收集几十个赞，她就觉得很幸福了。而有孩子又格外负责的妈妈，没准每天都要花几个小时准备辅食，当她每天都坚持发到朋友圈时，只会有人感慨：“ 当妈妈真不容易。”
最重要的一点是，没有孩子，夫妻之间终将意识到，在卵子和精子一次次错过机会的背后，这个世界我们将是最后的依靠，我只剩下你，你也只剩下我。我们的存在是一种爱情，更是一种习惯。

2024年14,15减几公开课教案

2024年14，15减几公开课教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第四节《两位数的减法》，主要详细内容包括：14，15减去个位数及十位数的结果计算，通过具体例题的讲解，让学生理解两位数减法的运算规则，提高计算速度和准确度。

二、教学目标1. 让学生掌握14，15减去个位数及十位数的计算方法，提高计算能力。

2. 培养学生运用两位数减法解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：14，15减去个位数及十位数的计算方法。

难点：两位数减法运算中退位运算的处理。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、计算器、草稿纸。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生帮助小明计算购物时找回的零钱，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解14，15减去个位数及十位数的计算方法，引导学生进行计算。

3. 例题讲解：讲解两个典型例题，让学生跟随老师一起解题，理解两位数减法的运算规则。

4. 随堂练习：布置一些有关14，15减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

6. 互动环节：邀请学生上台进行计算比赛，提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计1. 两位数的减法2. 内容：a. 14，15减去个位数及十位数的计算方法b. 两位数减法运算规则c. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 计算143，157，并说明计算过程。

b. 小明有20元钱，买了一支笔花了5元，他还剩下多少元钱？c. 小华从30个苹果中拿走14个，又拿走5个，请问还剩下多少个苹果？2. 答案：a. 143=11，157=8b. 205=15，小明还剩下15元钱。

c. 30145=11，还剩下11个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习两位数减法，提高了学生的学习兴趣。

但部分学生对退位运算掌握不牢固，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生思考如何运用两位数减法解决更复杂的问题，如购物找零、物品数量减少等，提高学生的解决问题的能力。

2024年一年级上数学精彩教案14,15减几西师大版

2024年一年级上数学精彩教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材第四章《加减法初步》的第2节，详细内容主要包括14、15减几的计算方法及应用。

二、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解14、15减几的计算方法，熟练进行计算。

教学重点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅校园运动会场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道有多少人在参加比赛吗？”通过观察，引导学生发现并解决问题。

2. 例题讲解（1）讲解14减几的计算方法，如143=？（2）讲解15减几的计算方法，如154=？（3）通过例题，让学生理解减法的概念，掌握计算方法。

3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高合作意识。

4. 知识拓展（1）引导学生发现减法中的规律，如“十几减几，个位数相减，十位数不变”。

（2）通过拓展练习，提高学生的计算速度和准确性。

六、板书设计（1）14减几的计算方法（2）15减几的计算方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）143=？ 154=？（2）小明有15个苹果，他吃了4个，还剩多少个？（3）小华有14个糖果，他给了小红3个，还剩多少个？2. 答案：（1）11；11（2）11个（3）11个八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在课后，可组织学生进行加减法竞赛，提高学生的计算兴趣和速度。

同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入6. 例题讲解的清晰性7. 随堂练习的设计与组织8. 知识拓展的深度与广度9. 板书设计的条理性10. 作业设计的针对性与答案的准确性11. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材章节，确保学生所学知识与教材要求相符。

第六单元 20以内的退位减法 14、15减几(教案)一年级上册数学西师大版

第六单元 20以内的退位减法 14、15减几（教案）一年级上册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算14、15减几的算式。

2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：1. 20以内退位减法的计算方法。

2. 14、15减几的计算。

教学难点：1. 理解退位减法的概念。

2. 正确进行退位减法计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内加法，让学生口算一些简单的加法算式，如12 3、7 6等。

2. 提问：同学们，我们已经学过20以内的加法，那么减法你们会吗？今天我们要学习20以内的退位减法，也就是当我们从一个数中减去另一个数时，如果不够减，就需要从高位借位。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解退位减法的概念：当被减数的某一位小于减数的相应位时，就需要从高位借位。

借位后，被减数的相应位加10，然后再进行减法运算。

2. 示例：计算14-7。

首先，4小于7，需要从十位借位。

借位后，4变成14，然后再减去7，得到7。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些退位减法的练习题，如15-8、16-9等。

2. 让学生互相交流答案，讨论计算过程中的问题和解决方法。

四、巩固提高（10分钟）1. 让学生口算一些退位减法的算式，如13-6、18-7等。

2. 让学生运用退位减法解决一些实际问题，如小明有14个苹果，他给了小红7个苹果，还剩几个苹果？五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结退位减法的计算方法。

2. 强调学生在计算过程中要注意退位和减法的正确性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了20以内退位减法的计算方法，并能正确计算14、15减几的算式。

在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

一年级数学下册 13或14减几教案冀教版

13或14减几
教学内容：
教材16-17页
教材分析：
本课内容是在学生已有11减几、12减几的基础上进行教学的，学生基本上掌握了这种试题的多种算法。这节课进一步理解和把握13减几、14减几的多种算法，并让学生亲身感受知识的形成过程。
教学目标：
1.掌握13、14减几的计算方法，并正确计算。
2.让学生经历13、14减几的计算方法的探索过程。
实践与应用
学生说出图意，列式计算。
学生在教师的组织指导下进行活动。
学生独立完成。
完成练一练
1.完成第1题，让学生自己先看懂图，说清图意，然后再列式计算
2.完成第2题，先引导学生看懂题目要求，弄懂图意，再进行计算。可以变换成游戏的形式进行。教师提供算式卡片，学生计算然后从小到大排队。
3.完成第3题。
4.完成自主小天地，编题计算。
13-8＝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
┇
学生以小组为单位，汇报交流自己的思维过程并倾听评价别人的思考过程，互相进行研讨。
学生可能出现的想法如下：
10-5＝5 5+3＝8
10-8＝2 2+3＝5
5+8＝13所以13-5＝8 13-8＝5
8+5＝13所以13-5＝8 13-8＝5
只要学生能把自己的思路说清楚，掌握一种方法或思路就可以。
让学生在原有掌握知识的基础上，自己经历探索13、14减几计算方法的过程。允许学生用自己喜欢的方法进行计算。
设计一个开放性的问题让学生去研究和探讨，发挥自己的积极主动性，参与13减几和14减几的算式整理过程，让学生在新学知识的基础上，自己参与知识的整理，有利于学生系统的掌握知识，提高学生的口算能力和水平。
引导学生反馈汇报交流

2024年一年级上数学教案14，15减几西师大版

2024年一年级上数学教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第十四章《14，15减几》的内容。

详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，运用减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解减法的意义，掌握14，15减几的计算方法。

重点：熟练进行14，15减几的计算，运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、磁性黑板。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小动物们分享食物的场景，引导学生观察并提出问题：“小猴子有15个香蕉，它吃掉了几个，还剩下多少个？”让学生通过观察、讨论，理解减法的意义。

2. 例题讲解（1）讲解14减几的计算方法，如143=11，通过磁性黑板演示计算过程，让学生理解减法的计算方法。

（2）讲解15减几的计算方法，如154=11，引导学生运用同样的方法进行计算。

3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成14，15减几的计算。

4. 小组合作交流将学生分成小组，讨论计算过程中遇到的问题，互相交流计算方法，提高计算速度。

6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：14，15减几2. 板书计算过程：143=11154=113. 板书计算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）145=？，156=？（2）小猫有15个鱼，它吃掉了7个，还剩下多少个？2. 答案：（1）145=9，156=9（2）157=8八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了14，15减几的计算方法，但在计算过程中仍存在一定的错误，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）引导学生运用减法解决更多实际问题，如购物、乘车等。

一年级上册数学教案- 第六单元 14,15减几西南师大版

一年级上册数学教案- 第六单元 14，15减几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握14，15减几的计算方法，能正确计算14，15减几的结果。

（2）培养学生运用减法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过直观演示和动手操作，让学生理解14，15减几的计算过程。

（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲。

（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握14，15减几的计算方法。

（2）运用减法解决实际问题。

2. 教学难点：（1）理解14，15减几的计算过程。

（2）提高计算速度和准确性。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过复习前几节课学习的加法知识，引导学生自然过渡到减法的学习。

提出问题：“我们已经学会了加法，那么减法又是怎样的呢？今天我们就来学习14，15减几的计算方法。

”2. 探究新知（15分钟）（1）教师演示：用教具或课件展示14，15减几的计算过程，让学生直观地理解减法的意义。

（2）学生动手操作：让学生用学具进行14，15减几的计算，体会减法的运算过程。

（3）师生互动：教师提问，引导学生回答14，15减几的计算方法，总结规律。

3. 巩固练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师讲解练习题，强调易错点。

（3）学生互相检查，共同进步。

4. 实践应用（10分钟）（1）教师提出实际问题，引导学生运用减法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）师生共同总结解决问题的方法。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结14，15减几的计算方法和注意事项。

五、课后作业1. 完成课本第36页的练习题。

2. 家长签字，检查孩子作业完成情况。

六、板书设计略七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

13、14减几-冀教版一年级数学上册教案

13、14减几-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.能认识和理解减法运算中的“减”和“差”的概念；2.能掌握减法运算的基本方法；3.能解决“13、14减几”的简单问题；4.能够运用所学知识计算有关的问题。

二、教学内容1.认识和理解减法运算的概念，学习减法运算的基本方法；2.学习如何计算“13、14减几”这类问题。

三、教学重难点1.减法运算中“减”和“差”的概念及其关系；2.“13、14减几”类问题的解决方法。

四、教学方法1.演示法教学；2.归纳法教学。

五、教学过程1. 导入新内容1.让学生先回顾一下之前所学的加法知识，并且和减法运算进行比较，引出减法运算；2.讲解减法运算的概念及其关系：减数、被减数、差；3.通过物品的增减来演示减法运算的基本方法。

2. 设计练习1.让学生先自己尝试一下答题，检查他们的水平；2.团体合作活动，让学生分组互相交流并讨论如何解决“13、14减几”的问题；3.不同类别的练习，包括计算数字、情境运算、口算练习等，帮助学生巩固所学。

3. 总结1.教师总结测试的结果，让学生了解自己的水平；2.总结减法运算的基本方法和技巧。

六、教学效果的评估通过课堂练习和测试等方式对学生的掌握程度进行评估，看是否达到了教学目标。

七、课后作业1.完成与本节课内容有关的练习；2.扩展运用：着眼于日常生活问题，让学生练习应用所学知识进行实际计算。

八、教学反思在教学过程中，需要让学生充分参与，多角度理解减法运算的概念和方法，使得学生能够将所学知识运用到日常生活中，提升知识的实用性和全面性。

2024年一年级上数学精彩教案14,15减几2西师大版

2024年一年级上数学精彩教案14，15减几2西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材，主要涉及第十四章“14，15减几”的内容。

详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法，并能够熟练运用减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，掌握14，15减几的计算方法。

2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：14，15减几的计算方法。

难点：理解减法的概念，并能熟练运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：计数器、PPT、黑板、粉笔。

学具：学生每人准备一个计数器，一张白纸，一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事：小猴子摘了15个桃子，吃掉了3个，还剩下多少个？引导学生通过计数器操作，探究减法的概念。

2. 例题讲解（15分钟）② 拓展到15减几的计算方法，让学生自主探究，然后进行讲解。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道14，15减几的练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生进行板书。

4. 小组合作（10分钟）学生分小组讨论：在生活中，哪些地方可以用到减法？每组选出一个代表进行分享。

六、板书设计1. 14，15减几2. 内容：① 减法的概念② 14减3的计算方法③ 15减几的计算方法④ 生活中的减法应用七、作业设计1. 作业题目：① 14减3的计算题：12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 15减4的计算题：11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 应用题：小华有15个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个，还剩下多少个？2. 答案：① 12、11、10、9、8、7、6、5、4、3② 11、10、9、8、7、6、5、4、3、2③ 1532=10八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了14，15减几的计算方法。

小学一年级数学教学课件《14,15减几》.

小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容本课件依据小学一年级数学教材第四章第三节《14，15减几》进行设计。

详细内容主要围绕14和15减去几个数字，通过实践活动，让学生掌握基本的减法运算，理解减法的概念，并能够熟练运用减法解决一些简单问题。

二、教学目标1. 让学生掌握14和15减几的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学思维。

3. 通过减法学习，培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，熟练进行14，15减几的计算。

教学重点：掌握减法运算的基本方法，能够解决一些简单问题。

四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、挂图、黑板、粉笔、多媒体设备等。

2. 学具：学生用减法练习册、计算器、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以学生熟悉的水果摊为例，展示14个苹果，卖掉3个，让学生计算还剩下多少个苹果，引出减法运算。

2. 例题讲解：以14减3为例，详细讲解计算过程，强调减法运算的步骤和注意事项。

3. 随堂练习：让学生进行14，15减几的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何快速准确地完成减法计算，分享经验。

6. 游戏环节：设计减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。

六、板书设计1. 在黑板上书写减法公式，如：143=11，154=11。

2. 用挂图展示减法运算过程，方便学生理解。

3. 标注重点和难点，提醒学生注意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）14减去3，5，7，9，计算结果并写出计算过程。

（2）15减去4，6，8，10，计算结果并写出计算过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法运算的掌握程度，以及对重点难点的理解情况。

2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起进行减法游戏，提高计算速度。

（2）鼓励学生发现生活中的减法现象，与同学分享，培养数学思维。

一年级上册数学说课稿-9.4 13、14减几-冀教版

一年级上册数学说课稿-9.4 13、14减几-冀教版一、教学目标1.能够口算出13、14减去几得几。

2.能够应用所学的知识，解决日常生活中遇到的类似问题。

3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.13、14减去几得几。

2.学生理解减法的概念和操作方法。

3.提高学生的口算速度。

三、教学难点1.培养学生的逻辑思维能力。

2.引导学生能够将理论应用到实际生活中。

四、教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写下13-5=？，14-9=？请同学们用手指或口算的方式，快速计算出结果，并在黑板上填写答案。

2.理论讲解（15分钟）1.引导学生对减法做一些认知，如：减的概念、减法的符号及计算方法等。

2.引导学生掌握13、14减去几得几的口算方法。

3.解释减法中的被减数、减数、差的概念。

4.通过实例解释减法的概念，如：13减去5等于8，可以理解为5加上多少等于13。

同样，14减去9可以理解为9加上多少等于14。

3.例题讲解（20分钟）1.老师出示一道例题：“13-3=？”，并引导同学们计算出结果。

2.让同学们以小组的形式分析出计算方法，并在黑板上呈现出本组的计算方法。

让同学之间互相交流，学会借位计算。

3.再出示“14-6=？”的例题，并让同学们用同样的方法计算。

4.情境运用（15分钟）1.将日常生活情境引入课堂，如购物、换零钱等，让同学们通过口算解决问题。

2.班级分为若干个小组，每组拥有一组购物清单，小组依照购物清单计算出总金额，再将总金额和自己的《购物清单》进行比较，看哪一组计算正确、速度快。

3.通过小组比赛的方式，激发同学的竞争意识，培养同学的计算能力和解决问题的能力。

5.作业布置（5分钟）在课堂结束前，老师布置作业，让同学们在家用口算计算题目小练习一遍，并督促同学们动手实践，将所学的知识应用到生活中去。

五、教学反思本次教学的目标是让学生掌握13、14减去几得几的口算方法，同时培养学生的计算能力和解决问题的能力。

《14减几》教案

《14减几》教案【教学内容】教科书第92~93页【教学目标】1．掌握14减几的计算方法，能熟练地口算14减几的计算题。

2．经历探究14减几计算方法的过程，感受退位减法计算方法的普遍适用性。

3．在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。

【教具、学具准备】视频展示台、相关课件【教学过程】一、复习引入口算。

12-4 11-6 13-5 12-7 11-3 13-8学生口算出结果后，抽学生说一说13-5和12-8的具体计算过程。

教师：我们在前面学习了11减几，12，13减几的基础上，这节课继续学习14减几。

板书课题：14，减几。

二、进行新课1．教学例1教师：星期天，小朋友们乘着公共汽车参观了动物园，瞧！他们正在回家的路上呢！（出示课件）坐着小朋友的汽车缓缓驶来。

教师：车上原来有14人。

（课件：汽车刹车声）怎么回事！（出示课件）车停了，6个小朋友下来。

教师：下来6个小朋友，你能提出一个数学问题吗？学生：车上还剩几个小朋友？教师：要求还剩几个小朋友，怎样列算式呢？学生回答，教师板书：14-6=教师组织学生小组讨论14-6怎样算。

4人小组交流，讨论后小组汇报，教师板书：可能出现以下几种情况：②倒数法：14，13，12，11，10，9，8，还剩8人。

②想加法算减法。

因为6+8=14，所以14-6=8。

③10-6=4，4+4=8。

④14-4-2=8。

⑤因为13-6=7，所以14-6=8。

教师要着重给学生讲授②、③、④。

教师小结：同学们想出了这么多的方法来计算14-6，请仔细观察这些算法，你最喜欢哪种？指定学生回答，并说出理由。

[点评：创设情景，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还有利于学生理解算理。

由于有前面11，12，13减几的学习基础，所以在算法的探讨上教师没有做过多的引导，要求学生根据情景图直接说出算法，这样给学生的思维留下较大的空间，有别于学生体会计算方法的普遍适用性。

]做一做，例1后面的算一算。

14-9= 14-8=学生计算后一起订正答案。

一年级上数学精品教案14,15减几西师大版

一年级上数学精品教案14，15减几西师大版一年级上数学精品教案14，15减几（西师大版）一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上册数学教材第十四章《15减几》内容。

具体包括14减到15减6退位减法运算，掌握通过拆分和借位方法进行减法计算。

二、教学目标1. 让学生掌握15减几退位减法运算。

2. 培养学生运用拆分和借位方法解决问题能力。

3. 培养学生口算和笔算准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解退位减法概念，掌握借位方法。

2. 教学重点：熟练进行15减几计算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、挂图。

2. 学具：学生用计数器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示一个小朋友有15个糖果，他想分给朋友们一些糖果，剩下多少糖果。

2. 例题讲解（1）14减6：通过拆分法，将14拆成10和4，先从4中减去6，不够，再从10中借1，变成9，然后9减6等于3，所以14减6等于9。

（2）15减7：利用借位法，从10中借1，变成14，然后14减7等于7。

3. 随堂练习让学生进行分组讨论，完成15减8、15减9运算，然后请个别同学到黑板上展示解题过程。

4. 口算比赛组织学生进行口算比赛，提高计算速度和准确性。

六、板书设计1. 14减6计算过程：101=9，96=3。

2. 15减7计算过程：101=9，97=2。

七、作业设计1. 作业题目：（1）15减3等于多少？（2）15减8等于多少？（3）16减9等于多少？2. 答案：（1）15减3等于12。

（2）15减8等于7。

（3）16减9等于7。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，对于退位减法掌握程度进行评估，找出不足之处，进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：（1）布置一些进位加法题目，让学生尝试解决。

（2）让学生尝试编写类似数学问题，与同学进行交流。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

理解退位减法概念和掌握借位方法是本节课难点，这直接影响到学生对15减几运算掌握。

一年级上数学教案14,15减几2西师大版

一年级上数学教案14，15减几 2西师大版一、教学内容本节课我们将学习西师大版一年级上数学教材第14、15章中的减法运算。

具体内容为：14减几和15减几的运算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握14减几和15减几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的运算规律，掌握14减几和15减几的计算方法。

教学重点：培养学生运用减法解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、磁性教具学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示小动物们分食物的场景，引导学生观察并提问：“小动物们要怎样分配这些食物呢？”2. 例题讲解（15分钟）以14减3为例，通过磁性教具演示计算过程，讲解减法的运算规律。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成14减几和15减几的计算。

4. 讲解与应用（15分钟）讲解如何运用减法解决实际问题，如购物找零等，并举例说明。

5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相交流计算方法，提高计算速度。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，布置作业。

六、板书设计1. 14减几，15减几2. 内容：减法运算规律14减几、15减几的计算方法减法在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3，15减4的计算题各5道。

（2）运用减法解决实际问题，如购物找零等。

2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多减法运算规律，提高学生的自主学习能力。

重点和难点解析：1. 教学目标中的能力培养。

2. 教学难点与重点的把握。

4. 作业设计中的题目类型和答案的开放性。

详细补充和说明：一、教学目标中的能力培养（1）计算能力的培养：要求学生在掌握14减几和15减几的计算方法基础上，提高计算速度和准确性。

人教版小学一年级上册数学《14、15的加减法》教案

人教版小学一年级上册数学《14、15的加减法》教案教学目标1. 学生能够正确读写14和15这两个数字。

2. 学生能够使用加法运算符进行简单的加法运算。

3. 学生能够使用减法运算符进行简单的减法运算。

4. 学生能够解决简单的加减法算术题。

教学准备1. 课本《人教版小学一年级上册数学》。

2. 黑板和粉笔。

3. 数字卡片。

4. 四则运算练题。

教学步骤第一步：引入新知1. 出示数字卡片14和15，并请学生读出数字名称。

2. 引导学生观察14和15这两个数字有什么共同点和不同点。

第二步：研究加法1. 出示一个简单的加法算式，例如：8 + 6 = 。

2. 请学生用手指点出8这个数字，并读出算式。

3. 引导学生使用手指模拟加法操作，从8开始数6个数字，数到哪个数字？4. 引导学生回答正确答案，并将答案写在黑板上。

第三步：研究减法1. 出示一个简单的减法算式，例如：10 - 5 = 。

2. 请学生用手指点出10这个数字，并读出算式。

3. 引导学生使用手指模拟减法操作，从10开始倒数5个数字，倒数到哪个数字？4. 引导学生回答正确答案，并将答案写在黑板上。

第四步：巩固练1. 分发四则运算练题给学生。

2. 让学生独立完成练题，然后进行批改。

3. 对于错题，引导学生找出错误原因并进行订正。

第五步：课堂总结1. 简单回顾今天研究的内容。

2. 强调学生在日常生活中的运用，如购物、计数等。

3. 鼓励学生继续练和探索。

教学延伸1. 鼓励学生在生活中积极运用14和15这两个数字进行实际计数。

2. 继续巩固加减法的运算规则和算术题的解题方法。

3. 鼓励学生创造性地思考和解决更复杂的数学问题。

注意事项1. 教师应注重学生的参与度，引导学生主动思考，并及时给予肯定和鼓励。

2. 教学过程中，应保持简明扼要，避免概念的过度解释和过多的内容。

3. 不同学生的学习进度有所差异，教师应根据学生的实际情况进行个别辅导。

一年级上数学教案-14,15减几-西师大版

一年级上数学教案-14,15减几-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 14、15减几的计算方法2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：14、15减几的计算方法2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 口算卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课通过复习13减几的计算方法，引导学生发现其中的规律，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）14减几的计算方法通过课件展示，让学生观察14减几的计算过程，引导学生总结出计算方法。

计算14减几时，先将14分成10和4，用10减去减数，剩下的数加上4即可。

（2）15减几的计算方法同样地，通过课件展示，让学生观察15减几的计算过程，引导学生总结出计算方法。

计算15减几时，先将15分成10和5，用10减去减数，剩下的数加上5即可。

3. 巩固练习（1）口算练习教师出示口算卡片，学生进行口算，巩固14、15减几的计算方法。

（2）解决问题出示实际问题，引导学生运用14、15减几的计算方法解决问题，培养学生的应用能力。

4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结14、15减几的计算方法。

5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目（2）预习下节课内容六、教学反思本节课通过引导学生观察、总结，使学生掌握了14、15减几的计算方法。

在巩固练习环节，通过口算练习和解决实际问题，提高了学生的计算能力和应用能力。

但在课堂教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保教学效果。

需要重点关注的细节是“巩固练习”环节中的“解决问题”。

这个环节不仅要求学生能够熟练地运用14、15减几的计算方法，还需要他们将所学知识应用于解决实际问题，这是对学生数学思维能力的进一步培养。