冀教版小学一年级上册数学精品教案 第9单元 20以内的减法

第9单元20以内的减法

第1课时不退位减法

【教学内容】

教材第79~80页。

【教学目标】

1.在动手操作、尝试计算的过程中,学习十几减几的计算方法。

2.掌握十几减几的不退位减法,会正确进行计算。

3.积极参与数学活动,能大胆地把自己的想法讲给同学听。

【教学重点】

会计算十几减几的不退位减法。

【教学难点】

通过操作使学生体会十几减几的不退位减法的计算方法。

【教学准备】

积木、小棒、PPT课件。

教学过程教师批注

一、复习加法

1.教师谈话,让学生按要求摆小棒,并列出算式。

师:同学们,在前面的学习中,我们通过摆小棒学会了很

多数学知识,小棒真是很好的学习工具。下面请同学们准备好小棒,听老师的要求做:先摆出10根,再摆出5根,列出算式,说一说一共有多少根。

学生摆完列式,然后交流,10+5=15。

2.教师说明先摆10块积木,再摆3块,完成操作。让学生说一说老师是怎样摆的,再自己写出算式计算,最后交流。

师:刚才,同学们做得很好。下面看老师按要求摆积木做得对不对。先摆10块,再摆3块。

教师说完后分别摆好,一摞10块,一摞3块。

师:谁能说一说老师是怎么做的?然后自己写出算式,同桌之间互相交流。

3.继续操作。在13块积木的基础上再放2块。让学生写算式并计算一共有多少块。交流时,关注学生的计算过程和结果,让学生说一说是怎样算的。

师:现在一共有多少块?请同学们自己列算式,并计算出来。

教师对学生正确的算法都要给予肯定。

二、学习减法

1.教师提出:如果从15块中去掉3块,还剩多少块呢?边

说边完成操作。然后师生共同列出算式,让学生试着计

算。

师:老师已经摆了15块积木。如果去掉3块,还剩多少块

呢?现在老师去掉3块。怎样列算式呢?

学生回答,教师板书:15-3=。

教学过程教师批注师:15-3这样的减法我们以前还没学过,你们能试着自己

算一算吗?

2.交流各自的算法和结果。要给学生充分的交流不同想

法的机会。

师:谁愿意说一说你是怎样做的,结果是多少?

3.教师提出“从剩下的12块积木中再去掉2块,还剩多

少块?”的问题,让学生列式并计算。

师:如果从剩下的12块积木中再去掉2块,还剩多少块?

请同学们自己列出算式并算一算。

学生列式计算,教师巡视,了解学生的算法。

4.交流学生自主学习的结果。重点说一说是怎样想的。

师:谁来介绍一下你写出的算式和计算的结果?说一说你

是怎样想的。

三、看图计算

1.让学生看图,(PPT课件出示教材第79页下图)说一说图中的数学信息,再提出问题,师生列出算式:14-3=。让学生说一说14和3各表示什么。

师:刚才同学们通过摆积木学习了十几减几的减法,现在同学们观察这幅图,说一说从鱼缸中你了解到什么数学

信息。

教师出示问题。

师:计算鱼缸里有多少条红色金鱼?怎样列式呢?

学生读,老师板书:14-3=

师:谁来解释一下,14-3中的14和3分别表示什么?

师:好!下面请同学们说一说14-3怎样计算?

2.讨论14-3怎样计算,给学生充分交流不同算法的机会。

四、课堂练习

1.练一练第1题。

2.练一练第2题。

3.练一练第3题,进行2分钟计时比赛练习。

五、课堂小结

这节课你学到了什么(你有什么收获)?

六、布置作业

《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处] 本节课结合学生已学的十加几和十几加几的不进位加法,从搭积木出发,再自己尝试按要求搭一搭,列式解决并说一说计算方法(算理)。最后通过交流、反思等活动让学生很好地构建了自己的知识体系。

[不足之处] 精心设计能提高学生的参与度,吸引学生参与数学活动,弥补比较枯燥的计算教学,以提高教学效率。本节课教学中在这方面做得不够。

[再教设计] 再教学时,设计学生喜欢的活动,激发学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。

第2课时11减几

【教学内容】

教材第81~82页。

【教学目标】

1.在动手操作、交流的活动中,经历学习11减几的计算方法的过程。

2.会计算11减几的减法,能正确进行计算。

3.积极参与学习活动,主动与同学交流自己的算法,感受算法多样化。

【教学重点】

能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。

【教学难点】

通过探索11减几的计算方法,进而初步感受退位减法的算法。【教学准备】

PPT课件、花片(或小棒)。

教学过程教师批注一、新课导入

师:同学们一定都喜欢玩具吧。你都有什么玩具?(PPT课

件出示教材81页情境图)这是一幅玩具店的图。观察图,

你都看到了什么?

师:你知道玩具店里一共有几个皮球吗?(玩具店里一共

有11个皮球)

师:你还看到了什么?今天我们一起帮阿姨解决这个问

题,可以吗?(生:可以)(板书:11减几)

二、探求新知

师:一共有11个皮球,聪聪买了3个。请同学们帮售货员

阿姨算一算,还剩几个皮球?谁能列出算式?

师:11-3等于几呢?请同学们用自己喜欢的方法算一算: