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(共30套)初中数学竞赛辅导讲义及习题解答大全适合中学教师作为辅导教材使用第一讲 走进追问求根公式形如02=++c bx ax (0≠a )的方程叫一元二次方程,配方法、公式法、因式分解法是解一元二次方程的基本方法. 而公式法是解一元二次方程的最普遍、最具有一般性的方法. 求根公式aacb b x 2422,1-±-=内涵丰富: 它包含了初中阶段已学过的全部代数运算;它回答了一元二次方程的诸如怎样求实根、实根的个数、何时有实根等基本问题;它展示了数学的简洁美.降次转化是解方程的基本思想,有些条件中含有(或可转化为)一元二次方程相关的问题,直接求解可能给解题带来许多不便,往往不是去解这个二次方程,而是对方程进行适当的变形来代换,从而使问题易于解决. 解题时常用到变形降次、整体代入、构造零值多项式等技巧与方法. 【例题求解】【例1】满足1)1(22=--+n n n 的整数n 有 个.思路点拨: 从指数运算律、±1的特征人手,将问题转化为解方程.【例2】设1x 、2x 是二次方程032=-+x x 的两个根,那么1942231+-x x 的值等于( )A 、一4B 、8C 、6D 、0思路点拨: 求出1x 、2x 的值再代入计算,则计算繁难,解题的关键是利用根的定义及变形,使多项式降次,如1213x x -=,2223x x -=.【例3】 解关于x 的方程02)1(2=+--a ax x a .思路点拨: 因不知晓原方程的类型,故需分01=-a 及01≠-a 两种情况讨论. 【例4】设方程04122=---x x ,求满足该方程的所有根之和.思路点拨: 通过讨论,脱去绝对值符号,把绝对值方程转化为一般的一元二次方程求解. 【例5】 已知实数a 、b 、c 、d 互不相等,且x ad d c c b b a =+=+=+=+1111, 试求x 的值. 思路点拨: 运用连等式,通过迭代把b 、c 、d 用a 的代数式表示,由解方程求得x 的值.注: 一元二次方程常见的变形形式有:(1)把方程02=++c bx ax (0≠a )直接作零值多项式代换;(2)把方程02=++c bx ax (0≠a )变形为c bx ax --=2,代换后降次;(3)把方程02=++c bx ax (0≠a )变形为c bx ax -=+2或bx c ax -=+2,代换后使之转化关系或整体地消去x .解合字母系数方程02=++c bx ax 时,在未指明方程类型时,应分0=a 及0≠a 两种情况讨论;解绝对值方程需脱去绝对值符号,并用到绝对值一些性质,如222x x x ==.走进追问求根公式学历训练1、已知a 、b 是实数,且0262=-++b a ,那么关于x 的方程1)2(22-=++a x b x a 的根为 .2、已知0232=--x x ,那么代数式11)1(23-+--x x x 的值是 .3、若142=++y xy x ,282=++x xy y ,则y x +的值为 .4、若两个方程02=++b ax x 和02=++a bx x 只有一个公共根,则( )A 、b a =B 、0=+b aC 、1=+b aD 、1-=+b a5、当分式4312++-x x 有意义时,x 的取值范围是( )A 、1-<xB 、4>xC 、41<<-xD 、1-≠x 且4≠x 6、方程011)1(=+-++x x x x 的实根的个数是( ) A 、0 B 、1 C 、2 D 、3 7、解下列关于x 的方程:(1)03)12()1(2=-+-+-m x m x m ; (2)012=--x x ; (3)x x x 26542-=-+.8、已知0222=--x x ,求代数式)1)(3()3)(3()1(2--+-++-x x x x x 的值.9、是否存在某个实数m ,使得方程022=++mx x 和022=++m x x 有且只有一个公共的实根?如果存在,求出这个实数m 及两方程的公共实根;如果不存在,请说明理由. 注: 解公共根问题的基本策略是: 当方程的根有简单形式表示时,利用公共根相等求解,当方程的根不便于求出时,可设出公共根,设而不求,通过消去二次项寻找解题突破口.10、若0152=+-x x ,则1539222+++-x x x = .11、已知m 、n 是有理数,方程02=++n mx x 有一个根是25-,则n m +的值为 . 12、已知a 是方程020002=--x x 的一个正根. 则代数式a200012000120003+++的值为 .13、对于方程m x x =+-222,如果方程实根的个数恰为3个,则m 值等于( )A 、1B 、2C 、3D 、2.5 14、自然数n 满足16162472)22()22(2-+--=--n nn n n n ,这样的n 的个数是( )A 、2B 、1C 、3D 、4 15、已知a 、b 都是负实数,且0111=--+b a b a ,那么ab的值是( ) A 、215+ B 、251- C 、251+- D 、251-- 16、已知3819-=x ,求1582318262234+-++--x x x x x x 的值.17、已知m 、n 是一元二次方程0720012=++x x 的两个根,求)82002)(62000(22++++n m m m 的值.18、在一个面积为l 的正方形中构造一个如下的小正方形: 将正方形的各边n 等分,然后将每个顶点和它相对顶点最近的分点连结起来,如图所示,若小正方形面积为32811,求n 的值.19、已知方程0132=+-x x 的两根α、β也是方程024=+-q px x 的根,求p 、q 的值.20、如图,锐角△ABC 中,PQRS 是△ABC 的内接矩形,且S △ABC =n S 矩形PQRS ,其中n 为不小于3的自然数.求证: ABBS需为无理数.参考答案第二讲 判别式——二次方程根的检测器为了检查产品质量是否合格,工厂里通常使用各种检验仪器,为了辨别钞票的真伪,银行里常常使用验钞机,类似地,在解一元二次方程有关问题时,最好能知道根的特性: 如是否有实数根,有几个实数根,根的符号特点等. 我们形象地说,判别式是一元二次方程根的“检测器”,在以下方面有着广泛的应用:利用判别式,判定方程实根的个数、根的特性;运用判别式,建立等式、不等式,求方程中参数或参数的取值范围; 通过判别式,证明与方程相关的代数问题;借助判别式,运用一元二次方程必定有解的代数模型,解几何存在性问题、最值问题. 【例题求解】【例1】 已知关于x 的一元二次方程0112)21(2=-+--x k x k 有两个不相等的实数根,那么k 的取值范围是 . (广西中考题)思路点拨: 利用判别式建立关于k 的不等式组,注意k 21-、1+k 的隐含制约. 注: 运用判别式解题,需要注意的是:(1)解含参数的二次方程,必须注意二次项系数不为0的隐含制约;(2)在解涉及多个二次方程的问题时,需在整体方法、降次消元等方法思想的引导下,综合运用方程、不等式的知识.【例2】 已知三个关于y 的方程: 02=+-a y y ,012)1(2=++-y y a 和012)2(2=-+-y y a ,若其中至少有两个方程有实根,则实数a 的取值范围是( ) (山东省竞赛题)A 、2≤aB 、41≤a 或21≤≤x C 、1≥a D 、141≤≤a 思路点拨: “至少有两个方程有实根”有多种情形,从分类讨论人手,解关于a 的不等式组,综合判断选择.【例3】 已知关于x 的方程02)2(2=++-k x k x ,(1)求证: 无论k 取任何实数值,方程总有实数根;(2)若等腰三角形△ABC 的一边长a =1,另两边长b 、c 恰好是这个方程的两个根,求△ABC 的周长. (湖北省荆门市中考题)思路点拨: 对于(1)只需证明△≥0;对于(2)由于未指明底与腰,须分c b =或b 、c 中有一个与c 相等两种情况讨论,运用判别式、根的定义求出b 、c 的值.注: (1)涉及等腰三角形的考题,需要分类求解,这是命题设计的一个热点,但不一定每个这类题均有多解,还须结合三角形三边关系定理予以取舍.(2)运用根的判别式讨论方程根的个数为人所熟悉,而组合多个判别式讨论方程多个根(三个以上)是近年中考,竞赛依托判别式的创新题型,解这类问题常用到换元、分类讨论等思想方法.【例4】 设方程42=+ax x ,只有3个不相等的实数根,求a 的值和相应的3个根. (重庆市竞赛题)思路点拨: 去掉绝对值符号,原方程可化为两个一元二次方程.原方程只有3个不相等的实数根,则其中一个判别式大于零,另一个判别式等于零.【例5】已知: 如图,矩形ABCD 中,AD =a ,DC =b ,在 AB 上找一点E ,使E 点与C 、D 的连线将此矩形分成的三个三角形相似,设AE =x ,问: 这样的点E 是否存在?若存在, 这样的点E 有几个?请说明理由. (云南省中考题)思路点拨: 要使Rt △ADE 、Rt △BEC 、Rt △ECD 彼此相似,点E 必须满足∠AED+∠BEC =90°,为此,可设在AE 上存在满足条件的点E 使得Rt △ADE ∽Rt △BEC ,建立一元二次方程的数学模型,通过判别式讨论点E 的存在与否及存在的个数.注: 有些与一元二次方程表面无关的问题,可通过构造方程为判别式的运用铺平道路,常见的构造方法有:(1)利用根的定义构造; (2)利用根与系数关系构造; (3)确定主元构造.判别式——二次方程根的检测器学力训练1、已知014=+++b a ,若方程02=++b ax kx 有两个相等的实数根,则k = .2、若关于x 的方程0122=-+x k x 有两个不相等的实数根,则k 的取值范围是 .(辽宁省中考题)3、已知关于x 方程0422=++-k x k x 有两个不相等的实数解,化简4422+-+--k k k = .4、若关于x 的一元二次方程01)12()2(22=+++-x m x m 有两个不相等的实数根,则m 的取值范围是( ) A 、43<m B 、43≤m C 、43>m 且2≠m D 、43<m 且2±≠m (山西省中考题)5、已知一直角三角形的三边为a 、b 、c ,∠B =90°,那么关于x 的方程0)1(2)1(22=++--x b cx x a 的根的情况为( )A 、有两个相等的实数根B 、没有实数根C 、有两个不相等的实数根D 、无法确定 (河南省中考题)6、如果关于x 的方程0)1(2)2(2=+---m x m x m 只有一个实数根,那么方程0)4()2(2=-++-m x m mx 的根的情况是( )A 、没有实数根B 、有两个不相等的实数根C 、有两个相等的实数根D 、只有一个实数根 (2003年河南省中考题)7、在等腰三角形ABC 中,∠ A 、∠B 、∠C 的对边分别为a 、b 、c ,已知3=a ,b 和c 是 关于x 的方程02122=-++m mx x 的两个实数根,求△ABC 的周长. (济南市中考题)8、已知关于x 的方程063)2(22=-+-+m x m x(1)求证: 无论m 取什么实数,方程总有实数根;(2)如果方程的两实根分别为1x 、2x ,满足1x =32x ,求实数m 的值. (盐城市中考题)9、a 、b 为实数,关于x 的方程22=++b ax x 有三个不等的实数根.(1)求证: 0842=--b a ;(2)若该方程的三个不等实根,恰为一个三角形三内角的度数,求证该三角形必有一个内角是60°; (3)若该方程的三个不等实根恰为一直角三角形的三条边,求a 和b 的值. (江苏省苏州市中考题)10、关于的两个方程03242=+++m mx x ,0)12(22=+++m x m x 中至少有一个方程有实根,则m 的取值范围是 . (2002年四川省竞赛题)11、当a = ,b = 时,方程0)2443()1(2222=++++++b ab a x a x 有实数根. (全国初中数学联赛试题)12、若方程a x x =-52有且只有相异二实根,则a 的取值范围是 .13、如果关于x 的方程05)2(22=+++-m x m mx 没有实数根,那么关于x 的方程0)2(2)5(2=++--m x m x m 的实根的个数( ) A 、2 B 、1 C 、0 D 、不能确定14、已知一元二次方程02=++c bx x ,且b 、c 可在1、2、3、4、5中取值,则在这些方程中有实数根的方程共有( ) A 、12个 B 、10个 C 、7个 D 、5个 (河南省中考题)15、已知△ABC 的三边长为a 、b 、c ,且满足方程0)(22222=+---b x b a c ax ,则方程根的情况是( ) A 、有两相等实根 B 、有两相异实根 C 、无实根 D 、不能确定 (河北省竞赛题) 16、若a 、b 、c 、d>0,证明: 在方程02212=+++cd x b a x ①;02212=+++ad x c b x ②;02212=+++ab x d c x ③;02212=+++bc x a d x ④中,至少有两个方程有两个不相等的实数根. (湖北省黄冈市竞赛题)17、已知三个实数a 、b 、c 满足0=++c b a ,abc =1,求证: a 、b 、c 中至少有一个大于23.18、关于x 的方程01)1(2=+--x k kx 有有理根,求整数是的值. (山东省竞赛题)19、考虑方程b a x x =+-22)10(①(1)若a =24,求一个实数b ,使得恰有3个不同的实数x 满足①式.(2)若a ≥25,是否存在实数b ,使得恰有3个不同的实数x 满足①式?说明你的结论. (国家理科实验班招生试题)20、如图,已知边长为a 的正方形ABCD 内接于边长为b 的正方形EFGH ,试求ab的取值范围.参考答案第三讲 充满活力的韦达定理一元二次方程的根与系数的关系,通常也称为韦达定理,这是因为该定理是由16世纪法国最杰出的数学家韦达发现的.韦达定理简单的形式中包含了丰富的数学内容,应用广泛,主要体现在: 运用韦达定理,求方程中参数的值; 运用韦达定理,求代数式的值;利用韦达定理并结合根的判别式,讨论根的符号特征; 利用韦达定理逆定理,构造一元二次方程辅助解题等.韦达定理具有对称性,设而不求、整体代入是利用韦达定理解题的基本思路.韦达定理,充满活力,它与代数、几何中许多知识可有机结合,生成丰富多彩的数学问题,而解这类问题常用到对称分析、构造等数学思想方法. 【例题求解】【例1】 已知α、β是方程012=--x x 的两个实数根,则代数式)2(22-+βαα的值为 . 思路点拨: 所求代数式为α、β的非对称式,通过根的定义、一元二次方程的变形转化为(例 【例2】如果a 、b 都是质数,且0132=+-m a a ,0132=+-m b b ,那么baa b +的值为( ) A 、22123 B 、22125或2 C 、22125 D 、22123或2思路点拨: 可将两个等式相减,得到a 、b 的关系,由于两个等式结构相同,可视a 、b 为方程0132=+-m x x 的两实根,这样就为根与系数关系的应用创造了条件.注: 应用韦达定理的代数式的值,一般是关于1x 、2x 的对称式,这类问题可通过变形用1x +2x 、1x 2x 表示求解,而非对称式的求值常用到以下技巧:(1)恰当组合;(2)根据根的定义降次;(3)构造对称式.【例3】 已知关于x 的方程: 04)2(22=---m x m x(1)求证: 无论m 取什么实数值,这个方程总有两个相异实根.(2)若这个方程的两个实根1x 、2x 满足212+=x x ,求m 的值及相应的1x 、2x .思路点拨: 对于(2),先判定1x 、2x 的符号特征,并从分类讨论入手.【例4】 设1x 、2x 是方程02324222=-++-m m mx x 的两个实数根,当m 为何值时,2221x x +有最小值?并求出这个最小值.思路点拨: 利用根与系数关系把待求式用m 的代数式表示,再从配方法入手,应注意本例是在一定约束条件下(△≥0)进行的.注: 应用韦达定理的前提条件是一元二次方程有两个实数根,即应用韦达定理解题时,须满足判别式△≥0这一条件,转化是一种重要的数学思想方法,但要注意转化前后问题的等价性. 【例5】 已知: 四边形ABCD 中,AB ∥CD ,且AB 、CD 的长是关于x 的方程047)21(222=+-+-m mx x 的两个根.(1)当m =2和m>2时,四边形ABCD 分别是哪种四边形?并说明理由.(2)若M 、N 分别是AD 、BC 的中点,线段MN 分别交AC 、BD 于点P ,Q ,PQ =1,且AB<CD ,求AB 、CD 的长.思路点拨: 对于(2),易建立含AC 、BD 及m 的关系式,要求出m 值,还需运用与中点相关知识找寻CD 、AB 的另一隐含关系式.注: 在处理以线段的长为根的一元二次方程问题时,往往通过韦达定理、几何性质将几何问题从“形”向“数”(方程)转化,既要注意通过根的判别式的检验,又要考虑几何量的非负性.充满活力的韦达定理学历训练1、(1)已知1x 和2x 为一元二次方程013222=-+-m x x 的两个实根,并1x 和2x 满足不等式142121<-+x x x x ,则实数m 取值范围是 .(2)已知关于x 的一元二次方程07)1(82=-+++m x m x 有两个负数根,那么实数m 的取值范围是 .2、已知α、β是方程的两个实数根,则代数式2223βαββαα+++的值为 .3、CD 是Rt △ABC 斜边上的高线,AD 、BD 是方程0462=+-x x 的两根,则△ABC 的面积是 .4、设1x 、2x 是关于x 的方程02=++q px x 的两根,1x +1、2x +1是关于x 的方程02=++p qx x 的两根,则p 、q 的值分别等于( ) A .1,-3 B .1,3 C .-1,-3 D .-1,35、在Rt △ABC 中,∠C =90°,a 、b 、c 分别是∠A 、∠B 、∠C 的对边,a 、b 是关于x 的方程0772=++-c x x 的两根,那么AB 边上的中线长是( ) A .23 B .25C .5D .2 6、方程019972=++px x 恰有两个正整数根1x 、2x ,则)1)(1(21++x x p的值是( )A .1B .-lC .21-D .217、若关于x 的一元二次方程的两个实数根满足关系式: )1)(1()1()1(212211++=+++x x x x x x ,判断4)(2≤+b a 是否正确?8、已知关于x 的方程01)32(22=++--k x k x . (1) 当k 是为何值时,此方程有实数根;(2)若此方程的两个实数根1x 、2x 满足: 312=+x x ,求k 的值.9、已知方程02=++q px x 的两根均为正整数,且28=+q p ,那么这个方程两根为 .10、已知α、β是方程012=--x x 的两个根,则βα34+的值为 .11、△ABC 的一边长为5,另两边长恰为方程01222=+-m x x 的两根,则m 的取值范围是 .12、两个质数a 、b 恰好是整系数方程的两个根,则baa b +的值是( )A .9413B .1949413 C .999413 D .97941313、设方程有一个正根1x ,一个负根2x ,则以1x 、2x 为根的一元二次方程为( )A .0232=---m x xB .0232=--+m x xC .02412=---x m xD .02412=+--x m x14、如果方程0)2)(1(2=+--m x x x 的三根可以作为一个三角形的三边之长,那么实数m 的取值范围是( )A .0≤m ≤1B .m ≥43 C .143≤<m D .43≤m ≤115、如图,在矩形ABCD 中,对角线AC 的长为10,且AB 、BC(AB>BC)的长是关于x 的方程的两个根.(1)求rn 的值;(2)若E 是AB 上的一点,CF ⊥DE 于F ,求BE 为何值时,△CEF 的面积是△CED 的面积的31,请说明理由.16、设m 是不小于1-的实数,使得关于x 的方程工033)2(222=+-+-+m m x m x 有两个不相等的实数根1x 、2x .(1) 若62221=+x x ,求m 的值. (2)求22212111x mx x mx -+-的最大值.17、如图,已知在△ABC 中,∠ACB=90°,过C 作CD ⊥AB 于D ,且AD =m ,BD=n ,AC 2: BC 2=2: 1;又关于x 的方程012)1(24122=-+--m x n x 两实数根的差的平方小于192,求整数m 、n 的值.18、设a 、b 、c 为三个不同的实数,使得方程和012=++ax x 和02=++c bx x 有一个相同的实数根,并且使方程02=++a x x 和02=++b cx x 也有一个相同的实数根,试求c b a ++的值.参考答案第四讲 明快简捷—构造方程的妙用有些数学问题虽然表面与一元二次方程无关,但是如果我们能构造一元二次方程,那么就能运用一元二次方程丰富的知识与方法辅助解题,构造一元二次方程的常用方法是: 1.利用根的定义构造当已知等式具有相同的结构,就可把某两个变元看成是关于某个字母的一元二次方程的两根. 2.利用韦达定理逆定理构造若问题中有形如a y x =+,b xy =的关系式时,则x 、y 可看作方程02=+-b az z 的两实根. 3.确定主元构造对于含有多个变元的等式,可以将等式整理为关于某个字母的一元二次方程. 成功的构造是建立在敏锐的观察、恰当的变形、广泛的联想的基础之上的;成功的构造能收到明快简捷、出奇制胜的效果.注: 许多数学问题表面上看难以求解,但如果我们创造性地运用已知条件,以已知条件为素材,以所求结论为方向,有效地运用数学知识,构造出一种辅助问题及其数学形式,就能使问题在新的形式下获得简解,这就是解题中的“构造”策略,构造图形,构造方程、构造函数、构造反例是常用构造方法. 【例题求解】【例1】 已知x 、y 是正整数,并且23=++y x xy ,12022=+xy y x ,则=+22y x .思路点拨 xy y x y x 2)(222-+=+,变形题设条件,可视y x +、xy 为某个一元二次方程两根,这样问题可从整体上获得简解.【例2】 若1≠ab ,且有09200152=++a a 及05200192=++b b ,则ba的值是( ) A .59 B .95C .52001-D .92001-思路点拨 第二个方程可变形为09200152=++b b ,这样两个方程具有相同的结构,从利用定义构造方程入手.【例3】 已知实数a 、b 满足122=++b ab a ,且22b a ab t --=,求t 的取值范围.思路点拨 由两个等式可求出b a +、ab 的表达式,这样既可以从配方法入手,又能从构造方程的角度去探索,有较大的思维空间.【例4】 已知实数a 、b 、c 满足2=++c b a ,4=abc . (1)求a 、b 、c 中最大者的最小值; (2)求3=++c b a 的最小值.思路点拨 不妨设a ≥b ,a ≥c ,由条件得a c b -=+2,abc 4=.构造以b 、c 为实根的一元二次方程,通过△≥0探求a 的取值范围,并以此为基础去解(2).注: 构造一元二次方程,在问题有解的前提下,运用判别式△≥0,建立含参数的不等式, 缩小范围逼近求解,在求字母的取值范围,求最值等方面有广泛的应用.【例5】 试求出这样的四位数,它的前两位数字与后两位数字分别组成的二位数之和的平方,恰好等于这个四位数. (2003年全国初中数学联赛试题)思路点拨 设前后两个二位数分别为x ,y ,则有y x y x +=+100)(2,将此方程整理成关于x (或y )的一元二次方程,在方程有解的前提下,运用判别式确定y (或x )的取值范围.学历训练1.若方程01)32(22=+--x m x m 的两个实数根的倒数和是s ,则s 的取值范围是 .2.如图,在Rt △ABC 中,斜边AB =5,CD ⊥AB ,已知BC 、AC 是一元二次方程0)1(4)12(2=-+--m x m x 的两个根,则m 的值是 .3.已知a 、b 满足0122=--a a ,0122=--b b ,则abb a += . 4.已知012=-+αα,012=-+ββ,,则βααβ++的值为( )A .2B .-2C .-1D . 05.已知梯形ABCD 的对角线AC 与BD 相交于点O ,若S △AOB =4,S △COD =9,则四边形ABCD 的面积S 的最小值为( )A .21B . 25C .26D . 366.如图,菱形A6CD 的边长是5,两条对角线交于O 点,且AO 、BO 的长分别是关于x 的方程的根,则m 的值为( )A .一3B .5C .5或一3 n 一5或37.已知0522=--p p ,01252=-+q q ,其中p 、q 为实数,求221q p +的值.8.已知x 和y 是正整数,并且满足条件71=++y x xy ,88022=+xy y x ,求22y x +的值.9.已知05232=--m m ,03252=-+n n ,其中m 、n 为实数,则nm 1-= .10.如果a 、b 、c 为互不相等的实数,且满足关系式14162222++=+a a c b 与542--=a a bc ,那么a 的取值范围是 .11.已知017101422522==--++y x xy y x ,则x = ,y = .;12.如图,在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,AC =b ,AB =c ,若D 、E 分别是AB 和AB 延长线上的两点,BD=BC ,CE ⊥CD ,则以AD 和AE 的长为根的一元二次方程是 .13.已知a 、b 、c 均为实数,且0=++c b a ,2=abc ,求c b a ++的最小值.14.设实数a 、b 、c 满足⎪⎩⎪⎨⎧=+-++=+--066078222a bc c b a bc a ,求a 的取值范围. 15.如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AD =AB ,813=∆ABCABCD S S 梯形,梯形的高AE=235,且401311=+BC AD . (1)求∠B 的度数;(2)设点M 为梯形对角线AC 上一点,DM 的延长线与BC 相交于点F ,当323125=∆ADM S ,求作以CF 、DF 的长为根的一元二次方程.16.如图,已知△ABC 和平行于BC 的直线DE ,且△BDE 的面积等于定值2k ,那么当2k 与△BDE 之间满足什么关系时,存在直线DE ,有几条?参考答案第五讲一元二次方程的整数整数解在数学课外活动中,在各类数学竞赛中,一元二次方程的整数解问题一直是个热点,它将古老的整数理论与传统的一元二次方程知识相结合,涉及面广,解法灵活,综合性强,备受关注,解含参数的一元二次方程的整数解问题的基本策略有:从求根入手,求出根的有理表达式,利用整除求解;从判别式手,运用判别式求出参数或解的取值范围,或引入参数(设△=2k ),通过穷举,逼近求解; 从韦达定理入手,从根与系数的关系式中消去参数,得到关于两根的不定方程,借助因数分解、因式分解求解;从变更主元入人,当方程中参数次数较低时,可考虑以参数为主元求解.注: 一元二次方程的整数根问题,既涉及方程的解法、判别式、韦达定理等与方程相关的知识,又与整除、奇数、偶数、质数、合数等整数知识密切相关. 【例题求解】【例1】若关于x 的方程054)15117()9)(6(2=+----x k x k k 的解都是整数,则符合条件的整数是的值有 个.思路点拨 用因式分解法可得到根的简单表达式,因方程的类型未指明,故须按一次方程、二次方程两种情形讨论,这样确定是的值才能全面而准确.注: 系数含参数的方程问题,在没有指明是二次方程时,要注意有可能是一次方程,根据问题的题设条件,看是否要分类讨论.【例2】 已知a 、b 为质数且是方程0132=+-c x x 的根,那么baa b +的值是( ) A .22127 B .22125 C .22123 D .22121思路点拨 由韦达定理a 、b 的关系式,结合整数性质求出a 、b 、c 的值.【例3】 试确定一切有理数r ,使得关于x 的方程01)2(2=-+++r x r rx 有根且只有整数根.思路点拨 由于方程的类型未确定,所以应分类讨论.当0≠r 时,由根与系数关系得到关于r 的两个等式,消去r ,利用因式(数)分解先求出方程两整数根. 【例4】当m 为整数时,关于x 的方程01)12()12(2=++--x m x m 是否有有理根?如果有,求出m 的值;如果没有,请说明理由.思路点拨 整系数方程有有理根的条件是为完全平方数.设△=22224)12(544)12(4)12(n m m m m m =+-=+-=--+(n 为整数)解不定方程,讨论m 的存在性.注: 一元二次方程02=++c bx ax (a ≠0)而言,方程的根为整数必为有理数,而△=ac b 42-为完全平方数是方程的根为有理数的充要条件.【例5】 若关于x 的方程0)13()3(22=-+--a x a ax 至少有一个整数根,求非负整数a 的值. 思路点拨 因根的表示式复杂,从韦达定理得出的a 的两个关系式中消去a 也较困难,又因a 的次数低于x 的次数,故可将原方程变形为关于a 的一次方程.学历训练1.已知关于x 的方程012)1(2=--+-a x x a 的根都是整数,那么符合条件的整数a 有 .2.已知方程019992=+-m x x 有两个质数解,则m = .3.给出四个命题: ①整系数方程02=++c bx ax (a ≠0)中,若△为一个完全平方数,则方程必有有理根;②整系数方程02=++c bx ax (a ≠0)中,若方程有有理数根,则△为完全平方数;③无理数系数方程02=++c bx ax (a ≠0)的根只能是无理数;④若a 、b 、c 均为奇数,则方程02=++c bx ax 没有有理数根,其中真命题是 .4.已知关于x 的一元二次方程0)12(22=+-+a x a x (a 为整数)的两个实数根是1x 、2x ,则21x x -= . 5.设rn 为整数,且4<m<40,方程08144)32(222=+-+--m m x m x 有两个整数根,求m 的值及方程的根.(山西省竞赛题)6.已知方程015132)83(222=+-+--a a x a a ax (a ≠0)至少有一个整数根,求a 的值.7.求使关于x 的方程01)1(2=-+++k x k kx 的根都是整数的k 值.8.当n 为正整数时,关于x 的方程0763*******=-+-+-n n x nx x 的两根均为质数,试解此方程.9.设关于x 的二次方程4)462()86(2222=+--++-k x k k x k k 的两根都是整数,试求满足条件的所有实数k 的值.10.试求所有这样的正整数a ,使得方程0)3(4)12(22=-+-+a x a ax 至少有一个整数解.11.已知p 为质数,使二次方程015222=--+-p p px x 的两根都是整数,求出p 的所有可能值.12.已知方程02=++c bx x 及02=++b cx x 分别各有两个整数根1x 、2x 及1x '、2x ',且1x 2x >0,1x '2x ' >0. (1)求证: 1x <0,2x <0,1x '<0,2x '< 0; (2)求证: 11+≤≤-b c b ;(3)求b 、c 所有可能的值.13.如果直角三角形的两条直角边都是整数,且是方程0122=+--m x mx 的根(m 为整数),这样的直角三角形是否存在?若存在,求出满足条件的所有三角形的三边长;若不存在,请说明理由.参考答案第六讲 转化—可化为一元二次方程的方程数学(家)特有的思维方式是什么?若从量的方面考虑,通常运用符号进行形式化抽象,在一个概念和公理体系内实施推理计算,若从“转化”这个侧面又该如何回答?匈牙利女数学家路莎·彼得在《无穷的玩艺》一书中写道: “作为数学家的思维来说是很典型的,他们往往不对问题进行正面攻击,而是不断地将它变形,直至把它转化为已经能够解决的问题.”转化与化归是解分式方程和高次方程(次数高于二次的整式方程)的基本思想.解分式方程,通过去分母和换元;解高次方程,利用因式分解和换元,转化为一元二次方程或一元一次方程去求解.【例题求解】【例1】 若0515285222=-+-+-x x x x ,则1522--x x 的值为 .思路点拨 视x x 522-为整体,令y x x =-522,用换元法求出y 即可.【例2】 若方程x x p -=-2有两个不相等的实数根,则实数p 的取值范围是( )A .1->pB .0≤pC .01≤<-pD .01<≤-p思路点拨 通过平方有理化,将无理方程根的个数讨论转化为一元二次方程实根个数的讨论,但需注意注02≥-=-x x p 的隐含制约.注: 转化与化归是一种重要的数学思想,在数学学习与解数学题中,我们常常用到下列不同途径的转化: 实际问题转化大为数学问题,数与形的转化,常量与变量的转化,一般与特殊的转化等.解下列方程:(1)121193482232222=+-++-++x x x x x x xx ;。
初一数学竞赛试题及答案
初一数学竞赛试题及答案一、选择题(每题3分,共30分)1. 下列哪个选项是最小的正整数?A. 0B. 1C. -1D. 2答案:B2. 计算下列表达式的结果是多少?A. 3 + 4B. 5 - 2C. 6 × 2D. 8 ÷ 2答案:C3. 一个数的平方是25,这个数是:A. 5B. -5C. 5或-5D. 以上都不是答案:C4. 一个数的绝对值是5,这个数可能是:A. 5B. -5C. 5或-5D. 以上都不是答案:C5. 下列哪个选项是偶数?A. 2B. 3C. 4D. 5答案:C6. 一个数的立方是-8,这个数是:A. 2B. -2C. 2或-2D. 以上都不是答案:B7. 计算下列表达式的结果是多少?A. (-2) × (-3)B. (-2) × 3C. 2 × (-3)D. 2 × 3答案:A8. 一个数的倒数是1/2,这个数是:A. 2B. 1/2C. 0D. -2答案:A9. 下列哪个选项是奇数?A. 2B. 3C. 4D. 5答案:B10. 计算下列表达式的结果是多少?A. 10 × 0B. 10 ÷ 0C. 10 - 0D. 10 + 0答案:C二、填空题(每题4分,共20分)11. 一个数的平方是36,这个数是____。
答案:±612. 一个数的立方是27,这个数是____。
答案:313. 计算下列表达式的结果:(-3) × (-4) = ____。
答案:1214. 一个数的绝对值是7,这个数是____。
答案:±715. 计算下列表达式的结果:(-5) ÷ (-1) = ____。
答案:5三、解答题(每题10分,共50分)16. 计算下列表达式的结果:(1) 2 × 3 + 4 × 5(2) (-3) × 2 - 5 × (-2)答案:(1) 2 × 3 + 4 × 5 = 6 + 20 = 26(2) (-3) × 2 - 5 × (-2) = -6 + 10 = 417. 求下列方程的解:(1) 2x + 3 = 7(2) 3x - 4 = 11答案:(1) 2x + 3 = 72x = 7 - 32x = 4x = 2(2) 3x - 4 = 113x = 11 + 43x = 15x = 518. 一个数的平方是49,求这个数。
七年级奥数竞赛讲座含答案
初一奥数数学竞赛第一讲有理数的巧算有理数运算是中学数学中一切运算的基础.它要求同学们在理解有理数的有关概念、法则的基础上,能根据法则、公式等正确、迅速地进行运算.不仅如此,还要善于根据题目条件,将推理与计算相结合,灵活巧妙地选择合理的简捷的算法解决问题,从而提高运算能力,发展思维的敏捷性与灵活性.1.括号的使用在代数运算中,可以根据运算法则和运算律,去掉或者添上括号,以此来改变运算的次序,使复杂的问题变得较简单.例1计算:分析中学数学中,由于负数的引入,符号“+”与“-”具有了双重涵义,它既是表示加法与减法的运算符号,也是表示正数与负数的性质符号.因此进行有理数运算时,一定要正确运用有理数的运算法则,尤其是要注意去括号时符号的变化.注意在本例中的乘除运算中,常常把小数变成分数,把带分数变成假分数,这样便于计算.例2计算下式的值:211×555+445×789+555×789+211×445.分析直接计算很麻烦,根据运算规则,添加括号改变运算次序,可使计算简单.本题可将第一、第四项和第二、第三项分别结合起来计算.解原式=(211×555+211×445)+(445×789+555×789) =211×(555+445)+(445+555)×789=211×1000+1000×789=1000×(211+789) =1 000 000.说明加括号的一般思想方法是“分组求和”,它是有理数巧算中的常用技巧.例3计算:S=1-2+3-4+…+(-1)n+1·n.分析不难看出这个算式的规律是任何相邻两项之和或为“1”或为“-1”.如果按照将第一、第二项,第三、第四项,…,分别配对的方式计算,就能得到一系列的“-1”,于是一改“去括号”的习惯,而取“添括号”之法.解S=(1-2)+(3-4)+…+(-1)n+1·n.下面需对n的奇偶性进行讨论:当n为偶数时,上式是n/2个(-1)的和,当n为奇数时,上式是(n-1)/2个(-1)的和,再加上最后一项(-1)n+1·n=n,所以有例4在数1,2,3,…,1998前添符号“+”和“-”,并依次运算,所得可能的最小非负数是多少?分析与解因为若干个整数和的奇偶性,只与奇数的个数有关,所以在1,2,3,…,1998之前任意添加符号“+”或“-”,不会改变和的奇偶性.在1,2,3,…,1998中有1998÷2个奇数,即有999个奇数,所以任意添加符号“+”或“-”之后,所得的代数和总为奇数,故最小非负数不小于1.现考虑在自然数n,n+1,n+2,n+3之间添加符号“+”或“-”,显然n-(n+1)-(n+2)+(n+3)=0.这启发我们将1,2,3,…,1998每连续四个数分为一组,再按上述规则添加符号,即(1-2-3+4)+(5-6-7+8)+…+(1993-1994-1995+1996)-1997+1998=1.所以,所求最小非负数是1.说明本例中,添括号是为了造出一系列的“零”,这种方法可使计算大大简化.2.用字母表示数我们先来计算(100+2)×(100-2)的值:(100+2)×(100-2)=100×100-2×100+2×100-4=1002-22.这是一个对具体数的运算,若用字母a代换100,用字母b代换2,上述运算过程变为(a+b)(a-b)=a2-ab+ab-b2=a2-b2.于是我们得到了一个重要的计算公式(a+b)(a-b)=a2-b2,①这个公式叫平方差公式,以后应用这个公式计算时,不必重复公式的证明过程,可直接利用该公式计算.例5计算3001×2999的值.解3001×2999=(3000+1)(3000-1)=30002-12=8 999 999.例6计算103×97×10 009的值.解原式=(100+3)(100-3)(10000+9)=(1002-9)(1002+9)=1004-92=99 999 919.例7计算:分析与解直接计算繁.仔细观察,发现分母中涉及到三个连续整数:12 345,12 346,12 347.可设字母n=12 346,那么12 345=n-1,12 347=n+1,于是分母变为n2-(n-1)(n+1).应用平方差公式化简得n2-(n2-12)=n2-n2+1=1,即原式分母的值是1,所以原式=24 690.例8计算:(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1).分析式子中2,22,24,…每一个数都是前一个数的平方,若在(2+1)前面有一个(2-1),就可以连续递进地运用(a+b)(a-b)=a2-b2了.解原式=(2-1)(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)×(216+1)(232+1)=(22-1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)×(232+1)=(24-1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)=……=(232-1)(232+1)=264-1.例9计算:分析在前面的例题中,应用过公式(a+b)(a-b)=a2-b2.这个公式也可以反着使用,即a2-b2=(a+b)(a-b).本题就是一个例子通过以上例题可以看到,用字母表示数给我们的计算带来很大的益处.下面再看一个例题,从中可以看到用字母表示一个式子,也可使计算简化.例10计算:我们用一个字母表示它以简化计算.3.观察算式找规律例11某班20名学生的数学期末考试成绩如下,请计算他们的总分与平均分.87,91,94,88,93,91,89,87,92,86,90,92,88,90,91,86,89,92,95,88.分析与解若直接把20个数加起来,显然运算量较大,粗略地估计一下,这些数均在90上下,所以可取90为基准数,大于90的数取“正”,小于90的数取“负”,考察这20个数与90的差,这样会大大简化运算.所以总分为90×20+(-3)+1+4+(-2)+3+1+(-1)+(-3)+2+(-4)+0+2+(-2)+0+1+(-4)+(-1)+2+5+(-2)=1800-1=1799,平均分为90+(-1)÷20=89.95.例12 计算1+3+5+7+…+1997+1999的值.分析观察发现:首先算式中,从第二项开始,后项减前项的差都等于2;其次算式中首末两项之和与距首末两项等距离的两项之和都等于2000,于是可有如下解法.解用字母S表示所求算式,即S=1+3+5+…+1997+1999.①再将S各项倒过来写为S=1999+1997+1995+…+3+1.②①,②两式左右分别相加,得2S=(1+1999)+(3+1997)+…+(1997+3)+(1999+1)=2000+2000+…+2000+2000(500个2000)=2000×500.从而有S=500 000.说明一般地,一列数,如果从第二项开始,后项减前项的差都相等(本题3-1=5-3=7-5=…=1999-1997,都等于2),那么,这列数的求和问题,都可以用上例中的“倒写相加”的方法解决.例13计算1+5+52+53+…+599+5100的值.分析观察发现,上式从第二项起,每一项都是它前面一项的5倍.如果将和式各项都乘以5,所得新和式中除个别项外,其余与原和式中的项相同,于是两式相减将使差易于计算.解设S=1+5+52+…+599+5100,①所以5S=5+52+53+…+5100+5101.②②—①得4S=5101-1,说明如果一列数,从第二项起每一项与前一项之比都相等(本例中是都等于5),那么这列数的求和问题,均可用上述“错位相减”法来解决.例14 计算:分析一般情况下,分数计算是先通分.本题通分计算将很繁,所以我们不但不通分,反而利用如下一个关系式来把每一项拆成两项之差,然后再计算,这种方法叫做拆项法.解由于所以说明本例使用拆项法的目的是使总和中出现一些可以相消的相反数的项,这种方法在有理数巧算中很常用.练习一1.计算下列各式的值:(1)-1+3-5+7-9+11-…-1997+1999;(2)11+12-13-14+15+16-17-18+…+99+100;(3)1991×1999-1990×2000;(4)4726342+472 6352-472 633×472 635-472 634×472 636;(6)1+4+7+ (244)2.某小组20名同学的数学测验成绩如下,试计算他们的平均分.81,72,77,83,73,85,92,84,75,63,76,97,80,90,76,91,86,78,74,85.第二讲:绝对值绝对值是初中代数中的一个基本概念,在求代数式的值、化简代数式、证明恒等式与不等式,以及求解方程与不等式时,经常会遇到含有绝对值符号的问题,同学们要学会根据绝对值的定义来解决这些问题.下面我们先复习一下有关绝对值的基本知识,然后进行例题分析.一个正实数的绝对值是它本身;一个负实数的绝对值是它的相反数;零的绝对值是零.即绝对值的几何意义可以借助于数轴来认识,它与距离的概念密切相关.在数轴上表示一个数的点离开原点的距离叫这个数的绝对值.结合相反数的概念可知,除零外,绝对值相等的数有两个,它们恰好互为相反数.反之,相反数的绝对值相等也成立.由此还可得到一个常用的结论:任何一个实数的绝对值是非负数.例1 a,b为实数,下列各式对吗?若不对,应附加什么条件?(1)|a+b|=|a|+|b|;(2)|ab|=|a||b|;(3)|a-b|=|b-a|;(4)若|a|=b,则a=b;(5)若|a|<|b|,则a<b;(6)若a>b,则|a|>|b|.解(1)不对.当a,b同号或其中一个为0时成立.(2)对.(3)对.(4)不对.当a≥0时成立.(5)不对.当b>0时成立.(6)不对.当a+b>0时成立.例2设有理数a,b,c在数轴上的对应点如图1-1所示,化简|b-a|+|a+c|+|c-b|.解由图1-1可知,a>0,b<0,c<0,且有|c|>|a|>|b|>0.根据有理数加减运算的符号法则,有b-a <0,a+c<0,c-b<0.再根据绝对值的概念,得|b-a|=a-b,|a+c|=-(a+c),|c-b|=b-c.于是有原式=(a-b)-(a+c)+(b-c)=a-b-a-c+b-c=-2c.例3已知x<-3,化简:|3+|2-|1+x|||.分析这是一个含有多层绝对值符号的问题,可从里往外一层一层地去绝对值符号.解原式=|3+|2+(1+x)||(因为1+x<0) =|3+|3+x||=|3-(3+x)|(因为3+x<0)=|-x|=-x.解因为abc≠0,所以a≠0,b≠0,c≠0.(1)当a,b,c均大于零时,原式=3;(2)当a,b,c均小于零时,原式=-3;(3)当a,b,c中有两个大于零,一个小于零时,原式=1;(4)当a,b,c中有两个小于零,一个大于零时,原式=-1.说明本例的解法是采取把a,b,c中大于零与小于零的个数分情况加以解决的,这种解法叫作分类讨论法,它在解决绝对值问题时很常用.例5若|x|=3,|y|=2,且|x-y|=y-x,求x+y的值.解因为|x-y|≥0,所以y-x≥0,y≥x.由|x|=3,|y|=2可知,x<0,即x=-3.(1)当y=2时,x+y=-1;(2)当y=-2时,x+y=-5.所以x+y的值为-1或-5.例6若a,b,c为整数,且|a-b|19+|c-a|99=1,试计算|c-a|+|a-b|+|b-c|的值.解a,b,c均为整数,则a-b,c-a也应为整数,且|a-b|19,|c-a|99为两个非负整数,和为1,所以只能是|a-b|19=0且|c-a|99=1,①或|a-b|19=1且|c-a|99=0.②由①有a=b且c=a±1,于是|b-c|=|c-a|=1;由②有c=a且a=b±1,于是|b-c|=|a-b|=1.无论①或②都有|b-c|=1且|a-b|+|c-a|=1,所以|c-a|+|a-b|+|b-c|=2.解依相反数的意义有|x-y+3|=-|x+y-1999|.因为任何一个实数的绝对值是非负数,所以必有|x-y+3|=0且|x+y-1999|=0.即由①有x-y=-3,由②有x+y=1999.②-①得2y=2002,y=1001,所以例8 化简:|3x+1|+|2x-1|.分析本题是两个绝对值和的问题.解题的关键是如何同时去掉两个绝对值符号.若分别去掉每个绝对值符号,则是很容易的事.例如,化简|3x+1|,只要考虑3x+1的正负,即可去掉绝对值符号.这里我们为三个部分(如图1-2所示),即这样我们就可以分类讨论化简了.原式=-(3x+1)-(2x-1)=5x;原式=(3x+1)-(2x-1)=x+2;原式=(3x+1)+(2x-1)=5x.即说明解这类题目,可先求出使各个绝对值等于零的变数字母的值,即先求出各个分界点,然后在数轴上标出这些分界点,这样就将数轴分成几个部分,根据变数字母的这些取值范围分类讨论化简,这种方法又称为“零点分段法”.例9已知y=|2x+6|+|x-1|-4|x+1|,求y的最大值.分析首先使用“零点分段法”将y化简,然后在各个取值范围内求出y的最大值,再加以比较,从中选出最大者.解有三个分界点:-3,1,-1.(1)当x≤-3时,y=-(2x+6)-(x-1)+4(x+1)=x-1,由于x≤-3,所以y=x-1≤-4,y的最大值是-4.(2)当-3≤x≤-1时,y=(2x+6)-(x-1)+4(x+1)=5x+11,由于-3≤x≤-1,所以-4≤5x+11≤6,y的最大值是6.(3)当-1≤x≤1时,y=(2x+6)-(x-1)-4(x+1)=-3x+3,由于-1≤x≤1,所以0≤-3x+3≤6,y的最大值是6.(4)当x≥1时,y=(2x+6)+(x-1)-4(x+1)=-x+1,由于x≥1,所以1-x≤0,y的最大值是0.综上可知,当x=-1时,y取得最大值为6.例10设a<b<c<d,求|x-a|+|x-b|+|x-c|+|x-d|的最小值.分析本题也可用“零点分段法”讨论计算,但比较麻烦.若能利用|x-a|,|x-b|,|x-c|,|x-d|的几何意义来解题,将显得更加简捷便利.解设a,b,c,d,x在数轴上的对应点分别为A,B,C,D,X,则|x-a|表示线段AX之长,同理,|x-b|,|x-c|,|x-d|分别表示线段BX,CX,DX之长.现要求|x-a|,|x-b|,|x-c|,|x-d|之和的值最小,就是要在数轴上找一点X,使该点到A,B,C,D四点距离之和最小.因为a<b<c<d,所以A,B,C,D的排列应如图1-3所示:所以当X在B,C之间时,距离和最小,这个最小值为AD+BC,即(d-a)+(c-b).例11若2x+|4-5x|+|1-3x|+4的值恒为常数,求x该满足的条件及此常数的值.分析与解要使原式对任何数x恒为常数,则去掉绝对值符号,化简合并时,必须使含x的项相加为零,即x的系数之和为零.故本题只有2x-5x+3x=0一种情况.因此必须有|4-5x|=4-5x且|1-3x|=3x-1.故x应满足的条件是此时原式=2x+(4-5x)-(1-3x)+4=7.练习二1.x是什么实数时,下列等式成立:(1)|(x-2)+(x-4)|=|x-2|+|x-4|;(2)|(7x+6)(3x-5)|=(7x+6)(3x-5).2.化简下列各式:(2)|x+5|+|x-7|+|x+10|.3.若a+b<0,化简|a+b-1|-|3-a-b|.4.已知y=|x+3|+|x-2|-|3x-9|,求y的最大值.5.设T=|x-p|+|x-15|+|x-p-15|,其中0<p<15,对于满足p≤x≤15的x来说,T的最小值是多少?6.已知a<b,求|x-a|+|x-b|的最小值.7.不相等的有理数a,b,c在数轴上的对应点分别为A,B,C,如果|a-b|+|b-c|=|a-c|那么B点应为( ).(1)在A,C点的右边;(2)在A,C点的左边;(3)在A,C点之间;(4)以上三种情况都有可能第三讲求代数式的值用具体的数代替代数式里的字母进行计算,求出代数式的值,是一个由一般到特殊的过程.具体求解代数式值的问题时,对于较简单的问题,代入直接计算并不困难,但对于较复杂的代数式,往往是先化简,然后再求值.下面结合例题初步看一看代数式求值的常用技巧.例1求下列代数式的值:分析上面两题均可直接代入求值,但会很麻烦,容易出错.我们可以利用已经学过的有关概念、法则,如合并同类项,添、去括号等,先将代数式化简,然后再求值,这样会大大提高运算的速度和结果的准确性.=0-4a3b2-a2b-5=-4×13×(- 2)2- 12×(-2)-5=-16+2-5=-19.(2)原式=3x2y-xyz+(2xyz-x2z)+4x2?[3x2y-(xyz-5x2z)]=3x2y-xyz+2xyz-x2z+4x2z-3x2y+(xyz-5x2z)=(3x2y-3x2y)+(-xyz+2xyz+xyz)+(-x2z+4x2z-5x2z) =2xyz-2x2z =2×(-1)×2×(-3)-2×(-1)2×(-3)=12+6=18.说明本例中(1)的化简是添括号,将同类项合并后,再代入求值;(2)是先去括号,然后再添括号,合并化简后,再代入求值.去、添括号时,一定要注意各项符号的变化.例2已知a-b=-1,求a3+3ab-b3的值.分析由已知条件a-b=-1,我们无法求出a,b的确定值,因此本题不能像例1那样,代入a,b的值求代数式的值.下面给出本题的五种解法.解法1由a-b=-1得a=b-1,代入所求代数式化简a3+3ab-b3=(b-1)3+3(b-1)b-b3=b3-3b2+3b-1+3b2-3b-b3=-1.说明这是用代入消元法消去a化简求值的.解法2因为a-b=-1,所以原式=(a3-b3)+3ab=(a-b)(a2+ab+b2)+3ab=-1×(a2+ab+b2)+3ab=-a2-ab-b2+3ab=-(a2-2ab+b2)=-(a-b)2=-(-1)2=-1.说明这种解法是利用了乘法公式,将原式化简求值的.解法3 因为a-b=-1,所以原式=a3-3ab(-1)-b3=a3-3ab(a-b)-b3 =a3-3a2b+3ab2-b3=(a-b)3 =(-1)3=-1.说明这种解法巧妙地利用了-1=a-b,并将3ab化为-3ab(-1)=-3ab(a-b),从而凑成了(a-b)3.解法4 因为a-b=-1,所以(a-b)3=(-1)3=1,即a3+3ab2-3a2b-b3=-1,a3-b3-3ab(a-b)=-1,所以a3-b3-3ab(-1)=-1,即a3-b3+3ab=-1.说明这种解法是由a-b=-1,演绎推理出所求代数式的值.解法5a3+3ab-b3=a3+3ab2-3a2b-b3-3ab2+3a2b+3ab=(a-b)3+3ab(a-b)+3ab=(-1)3+3ab(-1)+3ab=-1.说明这种解法是添项,凑出(a-b)3,然后化简求值.通过这个例题可以看出,求代数式的值的方法是很灵活的,需要认真思考,才能找到简便的算法.在本例的各种解法中,用到了几个常用的乘法公式,现总结如下:(a+b)2=a2+2ab+b2;(a-b)2=a2-2ab+b2;(a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3;(a-b)3=a3-3a2b+3ab2-b3;a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2);a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2).解由已知,xy=2(x+y),代入所求代数式中,消去xy,然后化简.所以解因为a=3b,所以c=5a=5×(3b)=15b.将a,c代入所求代数式,化简得解因为(x-5)2,|m|都是非负数,所以由(1)有由(2)得y+1=3,所以y=2.下面先化简所求代数式,然后再代入求值.=x2y+5m2x+10xy2=52×2+0+10×5×22=250例6如果4a-3b=7,并且3a+2b=19,求14a-2b的值.分析此题可以用方程组求出a,b的值,再分别代入14a-2b求值.下面介一种不必求出a,b的值的解法.解14a-2b=2(7a-b) =2[(4a+3a)+(-3b+2b)]=2[(4a-3b)+(3a+2b)]=2(7+19)=52.|x|+|x-1|+|x-2|+|x-3|+|x-4|+|x-5|的值.分析所求代数式中六个绝对值的分界点,分别为:0,1,2,据绝对值的意义去掉绝对值的符号,将有3个x和3个-x,这样将抵消掉x,使求值变得容易.原式=x+(x-1)+(x-2)-(x-3)-(x-4)-(x-5) =-1-2+3+4+5=9.说明实际上,本题只要x的值在2与3之间,那么这个代数式的值就是9,即它与x具体的取值无关.例8若x:y:z=3:4:7,且2x-y+z=18,那么x+2y-z的值是多少?分析x:y:z=3:4:7可以写成的形式,对于等比,我们通常可以设它们的比值为常数k,这样可以给问题的解决带来便利.x=3k,y=4k,z=7k.因为2x-y+z=18,所以2×3k-4k+7k=18,所以k=2,所以x=6,y=8,z=14,所以x+2y-z=6+16-14=8.例9已知x=y=11,求(xy-1)2+(x+y-2)(x+y-2xy)的值.分析本题是可直接代入求值的.下面采用换元法,先将式子改写得较简洁,然后再求值.解设x+y=m,xy=n.原式=(n-1)2+(m-2)(m-2n)=(n-1)2+m2-2m-2mn+4n=n2-2n+1+4n-2m-2mn+m2=(n+1)2-2m(n+1)+m2 =(n+1-m)2=(11×11+1-22)2=(121+1-22)2=1002=10000.说明换元法是处理较复杂的代数式的常用手法,通过换元,可以使代数式的特征更加突出,从而简化了题目的表述形式.练习三1.求下列代数式的值:(1)a4+3ab-6a2b2-3ab2+4ab+6a2b-7a2b2-2a4,其中a=-2,b=1;的值.3.已知a=3.5,b=-0.8,求代数式|6-5b|-|3a-2b|-|8b-1|的值.4.已知(a+1)2-(3a2+4ab+4b2+2)=0,求a,b的值.5.已知第四讲一元一次方程方程是中学数学中最重要的内容.最简单的方程是一元一次方程,它是进一步学习代数方程的基础,很多方程都可以通过变形化为一元一次方程来解决.本讲主要介绍一些解一元一次方程的基本方法和技巧.用等号连结两个代数式的式子叫等式.如果给等式中的文字代以任何数值,等式都成立,这种等式叫恒等式.一个等式是否是恒等式是要通过证明来确定的.如果给等式中的文字(未知数)代以某些值,等式成立,而代以其他的值,则等式不成立,这种等式叫作条件等式.条件等式也称为方程.使方程成立的未知数的值叫作方程的解.方程的解的集合,叫作方程的解集.解方程就是求出方程的解集.只含有一个未知数(又称为一元),且其次数是1的方程叫作一元一次方程.任何一个一元一次方程总可以化为ax=b(a≠0)的形式,这是一元一次方程的标准形式(最简形式).解一元一次方程的一般步骤:(1)去分母;(2)去括号;(3)移项;(4)合并同类项,化为最简形式ax=b;(5)方程两边同除以未知数的系数,得出方程的解.一元一次方程ax=b的解由a,b的取值来确定:(2)若a=0,且b=0,方程变为0·x=0,则方程有无数多个解;(3)若a=0,且b≠0,方程变为0·x=b,则方程无解.例1解方程解法1从里到外逐级去括号.去小括号得去中括号得去大括号得解法2按照分配律由外及里去括号.去大括号得化简为去中括号得去小括号得例2已知下面两个方程3(x+2)=5x,①4x-3(a-x)=6x-7(a-x) ②有相同的解,试求a的值.分析本题解题思路是从方程①中求出x的值,代入方程②,求出a的值.解由方程①可求得3x-5x=-6,所以x=3.由已知,x=3也是方程②的解,根据方程解的定义,把x=3代入方程②时,应有4×3-3(a-3)=6×3-7(a-3),7(a-3)-3(a-3)=18-12,例3已知方程2(x+1)=3(x-1)的解为a+2,求方程2[2(x+3)-3(x-a)]=3a的解.解由方程2(x+1)=3(x-1)解得x=5.由题设知a+2=5,所以a=3.于是有2[2(x+3)-3(x-3)]=3×3,-2x=-21,例4解关于x的方程(mx-n)(m+n)=0.分析这个方程中未知数是x,m,n是可以取不同实数值的常数,因此需要讨论m,n取不同值时,方程解的情况.解把原方程化为m2x+mnx-mn-n2=0,整理得m(m+n)x=n(m+n).当m+n≠0,且m=0时,方程无解;当m+n=0时,方程的解为一切实数.说明含有字母系数的方程,一定要注意字母的取值范围.解这类方程时,需要从方程有唯一解、无解、无数多个解三种情况进行讨论.例5解方程(a+x-b)(a-b-x)=(a2-x)(b2+x)-a2b2.分析本题将方程中的括号去掉后产生x2项,但整理化简后,可以消去x2,也就是说,原方程实际上仍是一个一元一次方程.解将原方程整理化简得(a-b)2-x2=a2b2+a2x-b2x-x2-a2b2,即(a2-b2)x=(a-b)2.(1)当a2-b2≠0时,即a≠±b时,方程有唯一解(2)当a2-b2=0时,即a=b或a=-b时,若a-b≠0,即a≠b,即a=-b时,方程无解;若a-b=0,即a=b,方程有无数多个解.例6已知(m2-1)x2-(m+1)x+8=0是关于x的一元一次方程,求代数式199(m+x)(x-2m)+m的值.解因为(m2-1)x2-(m+1)x+8=0是关于x的一元一次方程,所以m2-1=0,即m=±1.(1)当m=1时,方程变为-2x+8=0,因此x=4,代数式的值为199(1+4)(4-2×1)+1=1991;(2)当m=-1时,原方程无解.所以所求代数式的值为1991.例7 已知关于x的方程a(2x-1)=3x-2无解,试求a的值.解将原方程变形为2ax-a=3x-2,即(2a-3)x=a-2.由已知该方程无解,所以例8 k为何正数时,方程k2x-k2=2kx-5k的解是正数?来确定:(1)若b=0时,方程的解是零;反之,若方程ax=b的解是零,则b=0成立.(2)若ab>0时,则方程的解是正数;反之,若方程ax=b的解是正数,则ab>0成立.(3)若ab<0时,则方程的解是负数;反之,若方程ax=b的解是负数,则ab<0成立.解按未知数x整理方程得(k2-2k)x=k2-5k.要使方程的解为正数,需要(k2-2k)(k2-5k)>0.看不等式的左端(k2-2k)(k2-5k)=k2(k-2)(k-5).因为k2≥0,所以只要k>5或k<2时上式大于零,所以当k<2或k >5时,原方程的解是正数,所以k>5或0<k<2即为所求.例9若abc=1,解方程解因为abc=1,所以原方程可变形为化简整理为化简整理为说明像这种带有附加条件的方程,求解时恰当地利用附加条件可使方程的求解过程大大简化.例10若a,b,c是正数,解方程解法1原方程两边乘以abc,得到方程ab(x-a-b)+bc(x-b-c)+ac(x-c-a)=3abc.移项、合并同类项得ab[x-(a+b+c)]+bc[x-(a+b+c)]+ac[x-(a+b+c)]=0,因此有[x-(a+b+c)](ab+bc+ac)=0.因为a>0,b>0,c>0,所以ab+bc+ac≠0,所以x-(a+b+c)=0,即x=a+b+c为原方程的解.解法2将原方程右边的3移到左边变为-3,再拆为三个“-1”,并注意到其余两项做类似处理.设m=a+b+c,则原方程变形为所以即x-(a+b+c)=0.所以x=a+b+c为原方程的解.说明注意观察,巧妙变形,是产生简单优美解法所不可缺少的基本功之一.例11设n为自然数,[x]表示不超过x的最大整数,解方程:分析要解此方程,必须先去掉[ ],由于n是自然数,所以n与(n+1)…,n[x]都是整数,所以x必是整数.解根据分析,x必为整数,即x=[x],所以原方程化为合并同类项得故有所以x=n(n+1)为原方程的解.例12已知关于x的方程且a为某些自然数时,方程的解为自然数,试求自然数a的最小值.解由原方程可解得a最小,所以x应取x=160.所以所以满足题设的自然数a的最小值为2.练习四1.解下列方程:*2.解下列关于x的方程:(1)a2(x-2)-3a=x+1;4.当k取何值时,关于x的方程3(x+1)=5-kx,分别有:(1)正数解;(2)负数解;(3)不大于1的解第五讲方程组的解法二元及多元(二元以上)一次方程组的求解,主要是通过同解变形进行消元,最终转化为一元一次方程来解决.所以,解方程组的基本思想是消元,主要的消元方法有代入消元和加减消元两种,下面结合例题予以介绍.例1解方程组解将原方程组改写为由方程②得x=6+4y,代入①化简得11y-4z=-19.④由③得2y+3z=4.⑤④×3+⑤×4得33y+8y=-57+16,所以y=-1.将y=-1代入⑤,得z=2.将y=-1代入②,得x=2.所以为原方程组的解.说明本题解法中,由①,②消x时,采用了代入消元法;解④,⑤组成的方程组时,若用代入法消元,无论消y,还是消z,都会出现分数系数,计算较繁,而利用两个方程中z的系数是一正一负,且系数的绝对值较小,采用加减消元法较简单.解方程组消元时,是使用代入消元,还是使用加减消元,要根据方程的具体特点而定,灵活地采用各种方法与技巧,使解法简捷明快.例2解方程组解法1由①,④消x得由⑥,⑦消元,得解之得将y=2代入①得x=1.将z=3代入③得u=4.所以解法2由原方程组得所以x=5-2y=5-2(8-2z)=-11+4z=-11+4(11-2u)=33-8u=33-8(6-2x)=-15+16x,即x=-15+16x,解之得x=1.将x=1代入⑧得u=4.将u=4代入⑦得z=3.将z=3代入⑥得y=2.所以为原方程组的解.解法3①+②+③+④得x+y+z+u=10,⑤由⑤-(①+③)得y+u=6,⑥由①×2-④得4y-u=4,⑦⑥+⑦得y=2.以下略.说明解法2很好地利用了本题方程组的特点,解法简捷、流畅例3解方程组分析与解注意到各方程中同一未知数系数的关系,可以先得到下面四个二元方程:①+②得x+u=3,⑥②+③得y+v=5,⑦③+④得z+x=7,⑧④+⑤得u+y=9.⑨又①+②+③+④+⑤得x+y+z+u+v=15.⑩⑩-⑥-⑦得z=7,把z=7代入⑧得x=0,把x=0代入⑥得u=3,把u=3代入⑨得y=6,把y=6代入⑦得v=-1.所以为原方程组的解.例4解方程组解法1①×2+②得由③得代入④得为原方程组的解.为原方程组的解.说明解法1称为整体处理法,即从整体上进行加减消元或代入消为换元法,也就是干脆引入一个新的辅助元来代替原方程组中的“整体元”,从而简化方程组的求解过程.例5已知分析与解一般想法是利用方程组求出x,y,z的值之后,代入所求的代数式计算.但本题中方程组是由三个未知数两个方程组成的,因此无法求出x,y,z的确定有限解,但我们可以利用加减消元法将原方程组变形.①-②消去x得①×3+②消去y得①×5+②×3消去z得例6已知关于x,y的方程组分别求出当a为何值时,方程组(1)有唯一一组解;(2)无解;(3)有无穷多组解.分析与一元一次方程一样,含有字母系数的一次方程组求解时也要进行讨论,一般是通过消元,归结为一元一次方程ax=b的形式进行讨论.但必须特别注意,消元时,若用含有字母的式子去乘或者去除方程的两边时,这个式子的值不能等于零.解由①得2y=(1+a)-ax,③将③代入②得(a-2)(a+1)x=(a-2)(a+2).④(1)当(a-2)(a+1)≠0,即a≠2且a≠-1时,方程④有因而原方程组有唯一一组解.(2)当(a-2)(a+1)=0且(a-2)(a+2)≠0时,即a=-1时,方程④无解,因此原方程组无解.(3)当(a-2)(a+1)=0且(a-2)(a+2)=0时,即a=2时,方程④有无穷多个解,因此原方程组有无穷多组解.例7已知关于x,y的二元一次方程(a-1)x+(a+2)y+5-2a=0,当a每取一个值时,就有一个方程,而这些方程有一个公共解,试求出这个公共解.解法1根据题意,可分别令a=1,a=-2代入原方程得到一个方程组将x=3,y=-1代入原方程得(a-1)·3+(a+2)·(-1)+5-2a=0.所以对任何a值都是原方程的解.说明取a=1为的是使方程中(a-1)x=0,方程无x项,可直接求出y值;取a=-2的道理类似.解法2可将原方程变形为a(x+y-2)-(x-2y-5)=0.由于公共解与a无关,故有例8甲、乙两人解方程组原方程的解.分析与解因为甲只看错了方程①中的a,所以甲所得到的解4×(-3)-b×(-1)=-2.③a×5+5×4=13.④解由③,④联立的方程组得所以原方程组应为练习五1.解方程组2.若x 1,x 2,x 3,x 4,x 5满足方程组试确定3x 4+2x 5的值.3.将式子3x 2+2x-5写成a(x+1)2+b(x+1)+c 的形式,试求4.k 为何值时,方程组有唯一一组解;无解;无穷多解?5.若方程组的解满足x+y=0,试求m 的值第六讲一次不等式(不等式组)的解法不等式和方程一样,也是代数里的一种重要模型.在概念方面,它与方程很类似,尤其重要的是不等式具有一系列基本性质,而且“数学的基本结果往往是一些不等式而不是等式”.本讲是系统学习不等式的基础.下面先介绍有关一次不等式的基本知识,然后进行例题分析.1.不等式的基本性质这里特别要强调的是在用一个不等于零的数或式子去乘(或去除)不等式时,一定要注意它与等式的类似性质上的差异,即当所乘(或除)的数或式子大于零时,不等号方向不变(性质(5));当所乘(或除)的数或式子小于零时,不等号方向要改变(性质(6)).2.区间概念在许多情况下,可以用不等式表示数集和点集.如果设a,b为实数,且a<b,那么(1)满足不等式a<x<b的数x的全体叫作一个开区间,记作(a,b).如图1-4(a).(2)满足不等式a≤x≤b的数x的全体叫作一个闭区间,记作[a,b].如图1-4(b).(3)满足不等式a<x≤b(或a≤x<b)的x的全体叫作一个半开半闭区间,记作(a,b](或[a,b)).如图1-4(c),(d).3.一次不等式的一般解法一元一次不等式像方程一样,经过移项、合并同类项、整理后,总可以写成下面的标准型:ax>b,或ax<b.为确定起见,下面仅讨论前一种形式.一元一次不等式ax>b.(3)当a=0时,用区间表示为(-∞,+∞).例1解不等式解两边同时乘以6得12(x+1)+2(x-2)≥21x-6,化简得-7x≥-14,两边同除以-7,有x≤2.所以不等式的解为x≤2,用区间表示为(-∞,2].例2求不等式的正整数解.正整数解,所以原不等式的正整数解为x=1,2,3.例3解不等式分析与解因y2+1>0,所以根据不等式的基本性质有例4解不等式为x+2>7,解为x>5.这种错误没有考虑到使原不等式有意义的条件:x≠6.解将原不等式变形为解之得所以原不等式的解为x>5且x≠6.例5已知2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x),且y<x+9,试比较解首先解关于x的方程得x=-10.将x=-10代入不等式得y<-10+9,即y<-1.例6解关于x的不等式:解显然a≠0,将原不等式变形为3x+3-2a2>a-2ax,即(3+2a)x>(2a+3)(a-1).说明对含有字母系数的不等式的解,也要分情况讨论.。
数学竞赛试题及答案初中
数学竞赛试题及答案初中试题一:代数问题题目:如果\( a \)和\( b \)是两个连续的自然数,且\( a^2 + b^2= 45 \),求\( a \)和\( b \)的值。
解答:设\( a \)为较小的自然数,那么\( b = a + 1 \)。
根据题意,我们有:\[ a^2 + (a + 1)^2 = 45 \]\[ a^2 + a^2 + 2a + 1 = 45 \]\[ 2a^2 + 2a - 44 = 0 \]\[ a^2 + a - 22 = 0 \]分解因式得:\[ (a + 11)(a - 2) = 0 \]因此,\( a = -11 \)或\( a = 2 \)。
由于\( a \)是自然数,所以\( a = 2 \),\( b = 3 \)。
试题二:几何问题题目:在一个直角三角形中,直角边的长度分别为3厘米和4厘米,求斜边的长度。
解答:根据勾股定理,直角三角形的斜边\( c \)可以通过以下公式计算:\[ c = \sqrt{a^2 + b^2} \]其中\( a \)和\( b \)是直角边的长度。
代入数值:\[ c = \sqrt{3^2 + 4^2} \]\[ c = \sqrt{9 + 16} \]\[ c = \sqrt{25} \]\[ c = 5 \]所以斜边的长度是5厘米。
试题三:数列问题题目:一个等差数列的前三项分别是2,5,8,求这个数列的第10项。
解答:等差数列的通项公式是:\[ a_n = a_1 + (n - 1)d \]其中\( a_n \)是第\( n \)项,\( a_1 \)是首项,\( d \)是公差。
已知首项\( a_1 = 2 \),公差\( d = 5 - 2 = 3 \)。
代入公式求第10项:\[ a_{10} = 2 + (10 - 1) \times 3 \]\[ a_{10} = 2 + 9 \times 3 \]\[ a_{10} = 2 + 27 \]\[ a_{10} = 29 \]所以这个数列的第10项是29。
初中数学竞赛试题内容及答案
初中数学竞赛试题内容及答案一、选择题(每题3分,共30分)1. 下列哪个数是最小的正整数?A. 0B. 1C. 2D. -1答案:B2. 如果一个数的平方等于16,那么这个数是多少?A. 4B. -4C. ±4D. ±2答案:C3. 一个圆的半径是5厘米,那么它的直径是多少厘米?A. 10B. 15C. 20D. 25答案:A4. 一个数的绝对值是5,这个数可以是?A. 5B. -5C. 5或-5D. 0答案:C5. 一个长方体的长、宽、高分别是2厘米、3厘米和4厘米,它的体积是多少立方厘米?A. 24B. 12C. 6D. 8答案:B6. 如果一个角是直角的一半,那么这个角的度数是多少?A. 15°B. 30°C. 45°D. 60°答案:C7. 一个数的平方根是4,这个数是多少?A. 16B. 8C. 4D. 2答案:A8. 一个等腰三角形的底边长是10厘米,两腰相等,如果底角是45°,那么腰长是多少?A. 5B. 7.07C. 10D. 14.14答案:D9. 一个数的立方是-27,这个数是多少?A. -3B. 3C. -27D. 27答案:A10. 一个数的倒数是1/4,这个数是多少?A. 4B. 1/4C. 1D. 1/2答案:A二、填空题(每题2分,共20分)11. 一个数的平方加上8倍这个数再加上16等于0,这个数是______。
答案:-412. 如果一个三角形的三边长分别为3、4、5,那么这是一个______三角形。
答案:直角13. 一个数的立方根是2,那么这个数是______。
答案:814. 一个数的相反数是-5,这个数是______。
答案:515. 如果一个分数的分子是7,分母是14,化简后是______。
答案:1/216. 一个数的平方是25,那么这个数是______。
答案:±517. 一个数的绝对值是它本身,这个数是______。
七年级数学竞赛试题及答案
七年级数学竞赛试题及答案一、选择题(每题3分,共30分)1. 下列哪个数是最小的正整数?A. 0B. 1C. 2D. -12. 如果一个数的3倍加上5等于这个数的5倍减去9,那么这个数是:A. 3B. 4C. 5D. 63. 一个长方形的长是14厘米,宽是10厘米,那么它的周长是多少厘米?A. 24B. 28C. 48D. 564. 下列哪个分数是最接近0.5的?A. 1/2B. 3/5C. 4/7D. 5/95. 一个数的75%是60,那么这个数是多少?A. 80B. 120C. 160D. 2006. 一个班级有48名学生,其中2/3是男生,那么这个班级有多少名女生?A. 16B. 24C. 32D. 407. 一个数除以3的商加上2等于这个数除以4的商,这个数是多少?A. 6B. 9C. 12D. 158. 下列哪个数是质数?A. 2B. 4C. 6D. 89. 一个长方体的体积是120立方厘米,长是10厘米,宽是6厘米,那么它的高是多少厘米?A. 1B. 2C. 3D. 410. 下列哪个表达式的结果是一个整数?A. (1/2) + (1/3)B. (1/2) + (1/4)C. (1/3) + (1/6)D. (1/4) + (1/5)二、填空题(每题4分,共40分)11. 一个数的1/4加上它的1/2等于______。
12. 如果5个连续的整数的和是45,那么中间的数是______。
13. 一个数的2倍与7的和是35,那么这个数是______。
14. 一个等腰三角形的两个底角都是70度,那么它的顶角是______度。
15. 一本书的价格是35元,如果打8折出售,那么现价是______元。
16. 一辆汽车以每小时60公里的速度行驶,2小时后它行驶了______公里。
17. 一个数的3/4加上它的1/2等于5,那么这个数是______。
18. 一个长方体的长、宽、高分别是8厘米、6厘米和5厘米,那么它的表面积是______平方厘米。
初一数学竞赛教程含例题练习及答案
初一数学竞赛教程含例题练习及答案----3b244e1c-6eab-11ec-b5e7-7cb59b590d7d初一数学竞赛讲座第9课关于应用问题的精选讲座我们知道,数学是一门基础学科。
我们在学校中学习数学的目的,一方面是为学习其它学科和学习更深的数学知识打下一个基础,更重要的是为了现在和将来运用所学的数学知识去解决一些日常生活、科学实验、工农业生产以及经济活动中所遇到的实际问题。
运用数学知识解决实际问题的基本思想是将这个实际问题转化为一个数学问题(我们称之为建立数学模型),然后解决这个数学问题,从而解决这个实际问题。
即:这里,建立数学模型是关键的一步。
也就是说,要通过审题,将实际问题与自己学过的数学知识、数学方法联系起来,将其归结到某一类型的数学问题,然后解答这个数学问题。
下面介绍一些典型的数学模型。
一、两个量变化时,和一定的问题如果两个变化量之和在变化过程中保持不变,那么它们的差值和乘积之间的关系是什么?请遵守下表:我们不难得出如下的规律:如果两个变化量之和在变化过程中保持不变,那么它们之间的差值越小,乘积就越大。
如果它们可以相等,那么当它们相等时,乘积是最大的。
这条定律适用于三个或三个以上的变量。
例1农民叔叔阿根想用20块长2米、宽1.2米的金属网建一个靠墙的长方形鸡窝。
为了防止鸡飞出,所建鸡窝的高度不得低于2米,要使鸡窝面积最大,长方形的长和宽分别应是多少?解决方案:如上图所示,如果矩形的长度和宽度分别为x米和Y米,则x+2y=1.2×20=24。
长方形的面积为因为X和2Y之和等于24是一个常量,所以当它们相等时,它们的乘积最大,矩形面积s也是最大的。
所以x=12,y=6。
例2如果将进货单价为40元的商品按50元售出,那么每个的利润是10元,但只能卖出500个。
当这种商品每个涨价1元时,其销售量就减少10个。
为了赚得最多的利润,售价应定为多少?解决方案:如果每种商品的售价为(50+x)元,则销售量为(500-10倍)。
超级资源:七年级数学竞赛讲义附练习及答案(12套)
七年级数学竞赛讲义附练习及答案(12套)初一数学竞赛讲座第1讲数论的方法技巧(上)数论是研究整数性质的一个数学分支,它历史悠久,而且有着强大的生命力。
数论问题叙述简明,“很多数论问题可以从经验中归纳出来,并且仅用三言两语就能向一个行外人解释清楚,但要证明它却远非易事”。
因而有人说:“用以发现天才,在初等数学中再也没有比数论更好的课程了。
任何学生,如能把当今任何一本数论教材中的习题做出,就应当受到鼓励,并劝他将来从事数学方面的工作。
”所以在国内外各级各类的数学竞赛中,数论问题总是占有相当大的比重。
数学竞赛中的数论问题,常常涉及整数的整除性、带余除法、奇数与偶数、质数与合数、约数与倍数、整数的分解与分拆。
主要的结论有:1.带余除法:若a,b是两个整数,b>0,则存在两个整数q,r,使得a=bq+r (0≤r<b),且q,r是唯一的。
特别地,如果r=0,那么a=bq。
这时,a被b整除,记作b|a,也称b是a 的约数,a是b的倍数。
2.若a|c,b|c,且a,b互质,则ab|c。
3.唯一分解定理:每一个大于1的自然数n都可以写成质数的连乘积,即其中p1<p2<…<p k为质数,a1,a2,…,a k为自然数,并且这种表示是唯一的。
(1)式称为n的质因数分解或标准分解。
4.约数个数定理:设n的标准分解式为(1),则它的正约数个数为:d(n)=(a1+1)(a2+1)…(a k+1)。
5.整数集的离散性:n 与n+1之间不再有其他整数。
因此,不等式x <y 与x ≤y-1是等价的。
下面,我们将按解数论题的方法技巧来分类讲解。
一、利用整数的各种表示法对于某些研究整数本身的特性的问题,若能合理地选择整数的表示形式,则常常有助于问题的解决。
这些常用的形式有:1.十进制表示形式:n=a n 10n +a n-110n-1+…+a 0;2.带余形式:a=bq+r ;4.2的乘方与奇数之积式:n=2m t ,其中t 为奇数。
初一数学竞赛系列练习16套 (含答案)全套 七年级
初一数学竞赛系列训练1——自然数的有关性质一、选择题1、两个二位数,它们的最大公约数是8,最小公倍数是96,这两个数的和是( )A 、56B 、78C 、84D 、962、三角形的三边长a 、b 、c 均为整数,且a 、b 、c 的最小公倍数为60,a 、b 的最大 公约数是4,b 、c 的最大公约数是3,则a+b+c 的最小值是( )A 、30B 、31C 、32D 、333、在自然数1,2,3,…,100中,能被2整除但不能被3整除的数的个数是( )A 、33B 、34C 、35D 、374、任意改变七位数7175624的末四位数字的顺序得到的所有七位数中,能被3整除的数的个数是( )A 、24B 、12C 、6D 、05、若正整数a 和1995对于模6同余,则a 的值可以是( )A 、25B 、26C 、27D 、286、设n 为自然数,若19n+14≡10n+3 (mod 83),则n 的最小值是( )A 、4B 、8C 、16D 、32二、填空题7、自然数n 被3除余2,被4除余3,被5除余4,则n 的最小值是8、满足[x,y]=6,[y,z]=15的正整数组(x,y,z)共有 组9、一个四位数能被9整除,去掉末位数后得到的三位数是4的倍数,则这样的四位数中最大的一个,它的末位数是10、有一个11位数,从左到右,前k 位数能被k 整除(k=1,2,3,…,11),这样的最小11位数是11、设n 为自然数,则3 2 n +8被8除的余数是12、14+24+34+44+…+19944+19954的末位数是三、解答题13、求两个自然数,它们的和是667,它们的最小公倍数除以最大公约数所得的商是120。
14、已知两个数的和是40,它们的最大公约数与最小公倍数的和是56,求这两个数。
15、五位数H 97H 4能被12整除,它的最末两位数字所成的数7H 能被6整除,求出这个五位数。
16、若a,b,c,d 是互不相等的整数,且整数x 满足等式(x-a)(x-b)(x-c)(x-d)=9求证:4∣(a+b+c+d)17、一个数是5个2,3个3,2个5,1个7的连乘积,这个数当然有许多约数是两位数,这些两位约数中,最大的是多少?18、求2400被11除,所得的余数。
讲解初中数学竞赛试题及答案
讲解初中数学竞赛试题及答案初中数学竞赛试题通常涵盖代数、几何、数论和组合等数学领域。
下面是一个模拟的初中数学竞赛试题及其答案的讲解。
题目一:代数问题题目:已知 \( a, b \) 为正整数,且满足 \( a^2 - b^2 = 1 \),求 \( a \) 和 \( b \) 的所有可能值。
答案:根据题目中的等式 \( a^2 - b^2 = 1 \),我们可以将其转换为 \( (a+b)(a-b) = 1 \)。
因为 \( a \) 和 \( b \) 都是正整数,所以 \( a+b \) 和 \( a-b \) 也必须是正整数,并且它们的乘积为1。
考虑到正整数的性质,可能的组合只有 \( (a+b, a-b) = (1, 1) \)或 \( (2, 1) \)。
对于 \( (a+b, a-b) = (1, 1) \),显然不可能,因为 \( a+b \) 和\( a-b \) 不能同时为1。
对于 \( (a+b, a-b) = (2, 1) \),我们可以得到 \( a =\frac{3}{2} \) 和 \( b = \frac{1}{2} \),但这不是正整数,所以不符合题意。
因此,我们考虑 \( (a+b, a-b) = (3, 2) \) 或 \( (4, 3) \)。
对于 \( (a+b, a-b) = (3, 2) \),我们可以得到 \( a = 2.5 \) 和\( b = 0.5 \),这同样不是正整数。
对于 \( (a+b, a-b) = (4, 3) \),我们可以得到 \( a = 3.5 \) 和\( b = 0.5 \),这也不是正整数。
但是,如果我们考虑 \( (a+b, a-b) = (2, 1) \) 的整数解,我们可以得到 \( a = 2 \) 和 \( b = 1 \),这满足题目要求。
讲解:这个问题考察了平方差公式的应用,通过将等式转换为\( (a+b)(a-b) = 1 \) 并考虑正整数的性质来找到可能的解。
初中数学全国竞赛试题及答案
初中数学全国竞赛试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 下列哪个数是最小的正整数?A. 0B. 1C. -1D. 22. 如果一个数的平方等于16,那么这个数是:A. 4B. ±4C. 16D. ±163. 一个直角三角形的两条直角边分别为3和4,那么斜边的长度是:A. 5B. 6C. 7D. 84. 将一个圆分成四个相等的扇形,每个扇形的圆心角是多少度?A. 45°B. 60°C. 90°D. 120°5. 一个数的立方等于-8,这个数是:A. -2B. 2C. -8D. 8二、填空题(每题2分,共10分)6. 一个数的平方根等于它本身,这个数是______。
7. 如果一个数的绝对值等于5,那么这个数可以是______。
8. 一个数的倒数是1/4,那么这个数是______。
9. 一个数的平方是25,这个数可以是______。
10. 一个数的立方根是2,那么这个数是______。
三、解答题(每题10分,共30分)11. 已知一个长方体的长、宽、高分别是a、b、c,求长方体的体积。
12. 一个圆的半径是r,求圆的面积。
13. 已知一个等腰三角形的两个腰长为a,底边长为b,求三角形的面积。
四、证明题(每题15分,共30分)14. 证明:直角三角形的斜边的平方等于两直角边的平方和。
15. 证明:如果一个角的余弦值等于1/2,那么这个角是60°。
五、应用题(每题20分,共20分)16. 某工厂生产一种零件,每个零件的成本是5元,售价是10元。
如果工厂想要获得10000元的利润,需要生产和销售多少个这种零件?初中数学全国竞赛试题答案一、选择题1. B2. B3. A4. C5. A二、填空题6. 0或17. ±58. 49. ±510. 8三、解答题11. 长方体的体积 = 长× 宽× 高= a × b × c。
初一数学竞赛测试题及答案
初一数学竞赛测试题及答案【测试题一】题目:计算下列表达式的值:\[ 2^3 + 3^2 - 4 \times 5 \]【答案】首先,按照运算顺序,先计算乘方和乘法,再计算加法和减法。
\[ 2^3 = 8 \]\[ 3^2 = 9 \]\[ 4 \times 5 = 20 \]然后进行加减运算:\[ 8 + 9 - 20 = 17 - 20 = -3 \]所以,表达式的值为 -3。
【测试题二】题目:如果一个数的平方等于这个数本身,这个数是什么?【答案】设这个数为 \( x \),根据题意,我们有:\[ x^2 = x \]这个方程可以重写为:\[ x^2 - x = 0 \]\[ x(x - 1) = 0 \]根据零乘律,\( x = 0 \) 或 \( x - 1 = 0 \),所以 \( x = 0 \) 或 \( x = 1 \)。
【测试题三】题目:一个长方体的长、宽、高分别是 8 厘米、6 厘米和 5 厘米,求这个长方体的体积。
【答案】长方体的体积可以通过长、宽、高的乘积来计算:\[ \text{体积} = 长 \times 宽 \times 高 \]\[ \text{体积} = 8 \times 6 \times 5 = 240 \text{ 立方厘米} \]【测试题四】题目:一个圆的半径是 7 厘米,求这个圆的周长和面积。
【答案】圆的周长公式是 \( C = 2\pi r \),面积公式是 \( A = \pi r^2 \)。
将半径 \( r = 7 \) 厘米代入公式中:\[ C = 2 \times \pi \times 7 \approx 44 \text{ 厘米} \]\[ A = \pi \times 7^2 \approx 153.94 \text{ 平方厘米} \]【测试题五】题目:一个班级有 40 名学生,其中 2/5 是男生,3/5 是女生。
如果班级里增加了 10 名男生,那么班级里男生和女生的比例是多少?【答案】首先,计算原有男生和女生的人数:男生:\( 40 \times \frac{2}{5} = 16 \) 人女生:\( 40 \times \frac{3}{5} = 24 \) 人增加 10 名男生后,男生总数变为 \( 16 + 10 = 26 \) 人,女生人数不变。
初一奥数竞赛试题及答案
初一奥数竞赛试题及答案一、填空题(每题10分,共40分)1. 如果一个数的平方根有两个不同的正数解,那么这个数是______。
答案:4解析:设这个数为x,则它的平方根为√x。
因为平方根有两个不同的正数解,所以有√x = a 和√x = b,其中a ≠ b。
由此可得 a^2 = b^2 = x,且 a ≠ b。
所以,x = a^2 = b^2。
因为a和b是不同的正数,所以x = 4。
2. 已知a、b、c是三个连续的整数,且a < b < c。
若a + b + c = 12,求a的值。
答案:2解析:因为a、b、c是连续的整数,所以b = a + 1,c = a + 2。
根据题意,a + (a + 1) + (a + 2) = 12,解得a = 2。
3. 一个三位数,它的百位数和个位数之和等于十位数,且这个三位数能被3整除。
这个三位数可能是______。
答案:123 或 234 或 345解析:设这个三位数为abc,根据题意有a + c = b。
因为这个数能被3整除,所以a + b + c能被3整除。
通过枚举可得,当a = 1,b = 2,c = 3时,满足条件;当a = 2,b = 3,c = 4时,也满足条件;当a = 3,b = 4,c = 5时,同样满足条件。
因此,这个三位数可能是123、234或345。
4. 一个正方形的边长为a,它的对角线长度为b,那么a与b之间的关系是______。
答案:a^2 + b^2 = 2a^2解析:根据勾股定理,正方形的对角线长度b满足b^2 = a^2 + a^2,即b^2 = 2a^2。
所以,a与b之间的关系是a^2 + b^2 = 2a^2。
二、选择题(每题10分,共30分)1. 以下哪个数既是3的倍数,又是4的倍数?()A. 12B. 18C. 24D. 36解析:12是3的倍数,但不是4的倍数;18是3的倍数,但不是4的倍数;24既是3的倍数,又是4的倍数;36是3的倍数,但不是4的倍数。
七年级数学竞赛题精选和参考答案
七年级数学竞赛题精选和参考答案姓名_______一.填空题1.一辆汽车车牌在地面积水中的倒影为 ;请写出该车牌号码2.已知:|x+3|+|x -2|=5;y=-4x+5;则 y 的最大值是 。
3.已知a 、b 为△ABC 的两边;且满足ab b a 222=+;你认为△ABC 是三角形。
4.在一个5×5 的方格盘中共有 个正方形。
5.已知ab x b a x b x a x +++=++)())((2;观察等式;试分解因式:=+-232x x 。
6.若a 3m =3 b 3n =2;则(a 2m )3+(b n )3-b n b 2n =7.如图;把⊿ABC 绕点C 顺时针旋转o25;得到⊿C B A ''; B A ''交AC 于D ;已知∠DC A '=o 90;则∠A 的度数是 ;8.已知012=-+x x ;则2004223++x x = ;一、选择题:1.下列属平移现象的是( )A ;山水倒映。
B.时钟的时针运转。
C.扩充照片的底片为不同尺寸的照片。
D .人乘电梯上楼。
2.如图;在边长为a 的正方形中挖去一个边长为b 的小正方形;把余下的部分剪拼成一个矩形;通过计算两个阴影部分的面积;验证了一个等式;此等式是( )A. a 2-b 2=(a +b)(a -b)B.(a +b)2=a 2+2a b+b 2C.(a -b)2=a 2-2a b+b 2 D .(a +2b)(a -b)=a 2+a b -b 23.已知实数a 、b 满足:1=ab 且ba M +++=1111; bb a a N +++=11;则M 、N 的关系为( ) (A )N M > (B )N M < (C )N M = (D )M 、N 的大小不能确定4.若x 2-2(m -3)x +9是一个多项式的平方;则m =( )A 6B 12C 6或0D 0或5.一枚硬币连抛5次;出现3次正面向上的机会记做P1;五枚硬币一起向上抛;出现3枚正面向上的机会记做P2;你认为下面结论正确的是()A.P1 > P2B. P1< P2C. P1= P2D. 不能确定6.若M=3x2-8xy+9y2-4x+6y+13(x;y是实数);则M的值一定是( )A.正数B.负数C.零D.整数三.解答题1.因式分解:2..已知的值。
初中七年级数学竞赛试题含答案
初中七年级数学竞赛练习题(一)一、选择题(每题4分,共40分)1.某粮店出售三种品牌的面粉,袋上分别标有质量为(25±0.1)kg 、(25±0.2)kg 、(25 ± 03)kg 的字样,从中任意拿出两袋 ,它们的质量最多相差( )A. 0.8kgB. 0.6kgC. 0.5kg D . 0.4kg2.若|a|=4,|b|=2,且|a+b|=a+b, 那么a-b 的值只能是( ). A.2 B. -2 C. 6 D.2或63.在一个停车场内有24辆车,其中汽车有4个轮子,摩托车有3 个轮子,且停车场上只有汽车和摩托车,这些车共有86个轮子,那么摩托车应为( )A . 14辆B . 10辆C . 16辆D . 12辆4.文具店老板卖均以60元的价格卖了两个计算器,其中一个赚了20﹪,另一个亏了20﹪,则该老板( )A. 赚了5元B. 亏了25元C. 赚了25元D. 亏了5元. 5. 如图,数轴上每个刻度为1个单位长度,点A 对应的数为a ,点B 对应的数为b ,且72=-a b ,那么数轴上原点的位置在( )A.A 点.B.B 点。
C.C 点。
D.D 点。
6. x 是任意有理数,则2|x |+x 的值( ).A.大于零B. 不大于零C. 小于零D.不小于零7.观察这一列数:34-,57, 910-, 1713,3316-,依此规律下一个数是( ) A.4521 B.4519 C.6521 D.6519 8.若14+x 表示一个整数,则整数x 可取值共有( ).A.3个B.4个C.5个D.6个 9.方程13153520052007x x x x +++=⨯ 的解是 x =( ) A.20072006 B.20062007 C. 10032007 D.1003200710. 若a 为正有理数,在-a 与a 之间(不包括-a 和a )恰有2007个整数,则a 的取值范围为( ).A. 0<a<1004B. 1003≤a<1004C. 1003<a ≤1004D. 0<a ≤1003 二.填空题(每格3分,共30分)11.请将3、3、7、7这四个数用加减乘除四则运算以及括号组成结果为24的算式(每个数有且只能用一次)_______________ ______ ; 12. (-3)2009×( -31)2008= ;13.若|x-y+3|+()21999-+y x =0,则yx yx -+2= . 14.北京到兰州的铁路之间有25个站台(含北京和兰州),设制 种票才能满足票务需求. 15.设c b a ,,为有理数,则由abcabc c c b b a a +++ 构成的各种数值是 16.设有理数a ,b ,c 在数轴上的对应点如图所示,则│b-a │+│a+c │+│c-b•│=____ _ ___; 17.有一个正方体,在它的各个面上分别标上字母A 、B 、C 、D 、E 、F ,甲、乙、丙三位同学从不同方向去观察其正方体,观察结果如图所示。
全国初中数学竞赛试题及答案大全
全国初中数学竞赛试题及答案大全试题一:代数基础题目:若\( a \), \( b \), \( c \)为实数,且满足\( a + b + c = 3 \),\( ab + ac + bc = 1 \),求\( a^2 + b^2 + c^2 \)的值。
解答:根据已知条件,我们可以使用配方法来求解。
首先,我们知道\( (a + b + c)^2 = a^2 + b^2 + c^2 + 2(ab + ac + bc) \)。
将已知条件代入,得到\( 3^2 = a^2 + b^2 + c^2 + 2 \times 1 \)。
简化后,我们得到\( a^2 + b^2 + c^2 = 9 - 2 = 7 \)。
试题二:几何问题题目:在直角三角形ABC中,∠A=90°,AB=6,AC=8,求斜边BC的长度。
解答:根据勾股定理,直角三角形的斜边BC的平方等于两直角边的平方和,即\( BC^2 = AB^2 + AC^2 \)。
代入已知数值,得到\( BC^2 = 6^2 + 8^2 = 36 + 64 = 100 \)。
因此,\( BC = \sqrt{100} = 10 \)。
试题三:数列问题题目:一个等差数列的首项是2,公差是3,求第10项的值。
解答:等差数列的第n项可以通过公式\( a_n = a_1 + (n - 1)d \)来计算,其中\( a_1 \)是首项,d是公差,n是项数。
将已知条件代入公式,得到\( a_{10} = 2 + (10 - 1) \times 3 = 2 + 9 \times 3 = 29 \)。
试题四:概率问题题目:一个袋子里有5个红球和3个蓝球,随机取出2个球,求取出的两个球颜色相同的概率。
解答:首先计算总的可能情况,即从8个球中取2个球的组合数,用组合公式C(8,2)计算。
然后计算取出两个红球或两个蓝球的情况。
两个红球的情况有C(5,2)种,两个蓝球的情况有C(3,2)种。
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七年级数学竞赛讲义附练习及答案(12套)初一数学竞赛讲座第1讲数论的方法技巧(上)数论是研究整数性质的一个数学分支,它历史悠久,而且有着强大的生命力. 数论问题叙述简明,“很多数论问题可以从经验中归纳出来,并且仅用三言两语就能向一个行外人解释清楚,但要证明它却远非易事”. 因而有人说:“用以发现天才,在初等数学中再也没有比数论更好的课程了. 任何学生,如能把当今任何一本数论教材中的习题做出,就应当受到鼓励,并劝他将来从事数学方面的工作. ”所以在国内外各级各类的数学竞赛中,数论问题总是占有相当大的比重.数学竞赛中的数论问题,常常涉及整数的整除性、带余除法、奇数与偶数、质数与合数、约数与倍数、整数的分解与分拆. 主要的结论有:1.带余除法:若a,b是两个整数,b>0,则存在两个整数q,r,使得a=bq+r (0≤r<b),且q,r是唯一的.特别地,如果r=0,那么a=bq. 这时,a被b整除,记作b|a,也称b是a 的约数,a是b的倍数.2.若a|c,b|c,且a,b互质,则ab|c.3.唯一分解定理:每一个大于1的自然数n都可以写成质数的连乘积,即其中p 1<p 2<…<p k 为质数,a 1,a 2,…,a k 为自然数,并且这种表示是唯一的. (1)式称为n 的质因数分解或标准分解.4.约数个数定理:设n 的标准分解式为(1),则它的正约数个数为: d (n )=(a 1+1)(a 2+1)…(a k +1).5.整数集的离散性:n 与n+1之间不再有其他整数. 因此,不等式x <y 与x ≤y-1是等价的.下面,我们将按解数论题的方法技巧来分类讲解.一、利用整数的各种表示法对于某些研究整数本身的特性的问题,若能合理地选择整数的表示形式,则常常有助于问题的解决. 这些常用的形式有:1.十进制表示形式:n=a n 10n +a n-110n-1+…+a 0;2.带余形式:a=bq+r ;4.2的乘方与奇数之积式:n=2m t ,其中t 为奇数.例1 红、黄、白和蓝色卡片各1张,每张上写有1个数字,小明将这4张卡片如下图放置,使它们构成1个四位数,并计算这个四位数与它的各位数字之和的10倍的差. 结果小明发现,无论白色卡片上是什么数字,计算结果都是1998. 问:红、黄、蓝3张卡片上各是什么数字?解:设红、黄、白、蓝色卡片上的数字分别是a 3,a 2,a 1,a 0,则这个四位数可以写成:1000a 3+100a 2+10a 1+a 0,它的各位数字之和的10倍是10(a 3+a 2+a 1+a 0)=10a 3+10a 2+10a 1+10a 0,这个四位数与它的各位数字之和的10倍的差是:990a 3+90a 2-9a 0=1998,110a 3+10a 2-a 0=222.比较上式等号两边个位、十位和百位,可得a 0=8,a 2=1,a 3=2.所以红色卡片上是2,黄色卡片上是1,蓝色卡片上是8.例2 在一种室内游戏中,魔术师请一个人随意想一个三位数abc (a,b,c 依次是这个数的百位、十位、个位数字),并请这个人算出5个数cab bca bac acb ,,,与cba 的和N ,把N 告诉魔术师,于是魔术师就可以说出这个人所想的数abc . 现在设N=3194,请你当魔术师,求出数abc 来.解:依题意,得a+b+c >14,说明:求解本题所用的基本知识是,正整数的十进制表示法和最简单的不定方程.例3 从自然数1,2,3,…,1000中,最多可取出多少个数使得所取出的数中任意三个数之和能被18整除?解:设a ,b ,c ,d 是所取出的数中的任意4个数,则a+b+c=18m ,a+b+d=18n ,其中m ,n 是自然数. 于是c-d=18(m-n ).上式说明所取出的数中任意2个数之差是18的倍数,即所取出的每个数除以18所得的余数均相同. 设这个余数为r ,则a=18a 1+r ,b=18b 1+r ,c=18c 1+r , 其中a 1,b 1,c 1是整数. 于是a+b+c=18(a 1+b 1+c 1)+3r.因为18|(a+b+c ),所以18|3r ,即6|r ,推知r=0,6,12. 因为1000=55×18+10,所以,从1,2,…,1000中可取6,24,42,…,996共56个数,它们中的任意3个数之和能被18整除.例4 求自然数N ,使得它能被5和49整除,并且包括1和N 在内,它共有10个约数.解:把数N 写成质因数乘积的形式:N=n an a a a a P ⨯⨯⨯⨯⨯ 43217532由于N 能被5和72=49整除,故a 3≥1,a 4≥2,其余的指数a k 为自然数或零. 依题意,有(a 1+1)(a 2+1)…(a n +1)=10.由于a 3+1≥2,a 4+1≥3,且10=2×5,故a 1+1=a 2+1=a 5+1=…=a n +1=1, 即a 1=a 2=a 5=…a n =0,N 只能有2个不同的质因数5和7,因为a 4+1≥3>2,故由(a 3+1)(a 4+1)=10知,a 3+1=5,a 4+1=2是不可能的. 因而a 3+1=2,a 4+1=5,即N=52-1×75-1=5×74=12005.例5 如果N 是1,2,3,…,1998,1999,2000的最小公倍数,那么N 等于多少个2与1个奇数的积?解:因为210=1024,211=2048>2000,每一个不大于2000的自然数表示为质因数相乘,其中2的个数不多于10个,而1024=210,所以,N 等于10个2与某个奇数的积.说明:上述5例都是根据题目的自身特点,从选择恰当的整数表示形式入手,使问题迎刃而解.二、枚举法枚举法(也称为穷举法)是把讨论的对象分成若干种情况(分类),然后对各种情况逐一讨论,最终解决整个问题.运用枚举法有时要进行恰当的分类,分类的原则是不重不漏. 正确的分类有助于暴露问题的本质,降低问题的难度. 数论中最常用的分类方法有按模的余数分类,按奇偶性分类及按数值的大小分类等.例6 求这样的三位数,它除以11所得的余数等于它的三个数字的平方和.分析与解:三位数只有900个,可用枚举法解决,枚举时可先估计有关量的范围,以缩小讨论范围,减少计算量.设这个三位数的百位、十位、个位的数字分别为x,y,z. 由于任何数除以11所得余数都不大于10,所以x2+y2+z2≤10,从而1≤x≤3,0≤y≤3,0≤z≤3. 所求三位数必在以下数中:100,101,102,103,110,111,112,120,121,122,130,200,201,202,211,212,220,221,300,301,310.不难验证只有100,101两个数符合要求.例7 将自然数N接写在任意一个自然数的右面(例如,将2接写在35的右面得352),如果得到的新数都能被N整除,那么N称为魔术数. 问:小于2000的自然数中有多少个魔术数?解:设P为任意一个自然数,将魔术数N(N<2000=接后得PN,下面对N 为一位数、两位数、三位数、四位数分别讨论.⑴当N为一位数时,PN=10P+N,依题意N︱PN,则N︱10P,由于需对任意数P成立,故N︱10,所以N=1,2,5;⑵当N为两位数时,PN=100P+N,依题意N︱PN,则N︱100P,故N|100,所以N=10,20,25,50;⑶当N为三位数时,PN=1000P+N,依题意N︱PN,则N︱1000P,故N|1000,所以N=100,125,200,250,500;⑷当N为四位数时,同理可得N=1000,1250,2000,2500,5000. 符合条件的有1000,1250.综上所述,魔术数的个数为14个.说明:(1)我们可以证明:k位魔术数一定是10k的约数,反之亦然.(2)这里将问题分成几种情况去讨论,对每一种情况都增加了一个前提条件,从而降低了问题的难度,使问题容易解决.例8 有3张扑克牌,牌面数字都在10以内. 把这3张牌洗好后,分别发给小明、小亮、小光3人. 每个人把自己牌的数字记下后,再重新洗牌、发牌、记数,这样反复几次后,3人各自记录的数字的和顺次为13,15,23. 问:这3张牌的数字分别是多少?解:13+15+23=51,51=3×17.因为17>13,摸17次是不可能的,所以摸了 3次, 3张扑克牌数字之和是17,可能的情况有下面15种:①1,6,10 ②1,7,9 ③1,8,8 ④2,5,10 ⑤2,6,9⑥2,7,8 ⑦3,4,10 ⑧3,5,9 ⑨3,6,8 ⑩3,7,7(11)4,4,9 (12)4,5,8 (13)4,6,7 (14)5,5,7 (15)5,6,6只有第⑧种情况可以满足题目要求,即3+5+5=13;3+3+9=15;5+9+9=23.这3张牌的数字分别是3,5和9.例9 写出12个都是合数的连续自然数.分析一:在寻找质数的过程中,我们可以看出100以内最多可以写出7个连续的合数:90,91,92,93,94,95,96. 我们把筛选法继续运用下去,把考查的范围扩大一些就行了.解法1:用筛选法可以求得在113与127之间共有12个都是合数的连续自然数:114,115,116,117,118,119,120,121,122,123,124,125,126.分析二:如果12个连续自然数中,第1个是2的倍数,第2个是3的倍数,第3个是4的倍数……第12个是13的倍数,那么这12个数就都是合数.又m+2,m+3,…,m+13是12个连续整数,故只要m是2,3,…,13的公倍数,这12个连续整数就一定都是合数.解法2:设m为2,3,4,…,13这12个数的最小公倍数. m+2,m+3,m+4,…,m+13分别是2的倍数,3的倍数,4的倍数……13的倍数,因此12个数都是合数.说明:我们还可以写出13!+2,13!+3,…,13!+13(其中n!=1×2×3×…×n)这12个连续合数来.同样,(m+1)!+2,(m+1)!+3,…,(m+1)!+m+1是m个连续的合数.三、归纳法当我们要解决一个问题的时候,可以先分析这个问题的几种简单的、特殊的情况,从中发现并归纳出一般规律或作出某种猜想,从而找到解决问题的途径. 这种从特殊到一般的思维方法称为归纳法.例10 将100以内的质数从小到大排成一个数字串,依次完成以下5项工作叫做一次操作:(1)将左边第一个数码移到数字串的最右边;(2)从左到右两位一节组成若干个两位数;(3)划去这些两位数中的合数;(4)所剩的两位质数中有相同者,保留左边的一个,其余划去;(5)所余的两位质数保持数码次序又组成一个新的数字串.问:经过1999次操作,所得的数字串是什么?解:第1次操作得数字串711131131737;第2次操作得数字串11133173;第3次操作得数字串111731;第4次操作得数字串1173;第5次操作得数字串1731;第6次操作得数字串7311;第7次操作得数字串3117;第8次操作得数字串1173.不难看出,后面以4次为周期循环,1999=4×499+3,所以第1999次操作所得数字串与第7次相同,是3117.例11 有100张的一摞卡片,玲玲拿着它们,从最上面的一张开始按如下的顺序进行操作:把最上面的第一张卡片舍去,把下一张卡片放在这一摞卡片的最下面. 再把原来的第三张卡片舍去,把下一张卡片放在最下面. 反复这样做,直到手中只剩下一张卡片,那么剩下的这张卡片是原来那一摞卡片的第几张?分析与解:可以从简单的不失题目性质的问题入手,寻找规律. 列表如下:设这一摞卡片的张数为N,观察上表可知:(1)当N=2a(a=0,1,2,3,…)时,剩下的这张卡片是原来那一摞卡片的最后一张,即第2a张;(2)当N=2a+m(m<2a)时,剩下的这张卡片是原来那一摞卡片的第2m张.取N=100,因为100=26+36,2×36=72,所以剩下这张卡片是原来那一摞卡片的第72张.说明:此题实质上是著名的约瑟夫斯问题:传说古代有一批人被蛮族俘虏了,敌人命令他们排成圆圈,编上号码1,2,3,…然后把1号杀了,把3号杀了,总之每隔一个人杀一个人,最后剩下一个人,这个人就是约瑟夫斯. 如果这批俘虏有111人,那么约瑟夫斯的号码是多少?例12要用天平称出1克、2克、3克……40克这些不同的整数克重量,至少要用多少个砝码?这些砝码的重量分别是多少?分析与解:一般天平两边都可放砝码,我们从最简单的情形开始研究.(1)称重1克,只能用一个1克的砝码,故1克的一个砝码是必须的.(2)称重2克,有3种方案:①增加一个1克的砝码;②用一个2克的砝码;③用一个3克的砝码,称重时,把一个1克的砝码放在称重盘内,把3克的砝码放在砝码盘内. 从数学角度看,就是利用3-1=2.(3)称重3克,用上面的②③两个方案,不用再增加砝码,因此方案①淘汰.(4)称重4克,用上面的方案③,不用再增加砝码,因此方案②也被淘汰. 总之,用1克、3克两个砝码就可以称出(3+1)克以内的任意整数克重.(5)接着思索可以进行一次飞跃,称重5克时可以利用:9-(3+1)=5,即用一个9克重的砝码放在砝码盘内,1克、3克两个砝码放在称重盘内. 这样,可以依次称到1+3+9=13(克)以内的任意整数克重. 而要称14克时,按上述规律增加一个砝码,其重为:14+13=27(克),可以称到1+3+9+27=40(克)以内的任意整数克重.总之,砝码的重量为1,3,32,33克时,所用砝码最少,称重最大,这也是本题的答案.这个结论显然可以推广,当天平两端都可放砝码时,使用1,3,这是使用砝码最少、称重最大的砝码重量设计方案.练习11.已知某个四位数的十位数字减去1等于其个位数字,个位数字加2等于百位数字,这个四位数的数字反着顺序排列成的数与原数之和等于9878. 试求这个四位数.个3.设n是满足下列条件的最小自然数:它们是75的倍数且恰有754.不能写成两个奇合数之和的最大偶数是多少?5.把1,2,3,4,…,999这999个数均匀排成一个大圆圈,从1开始数:隔过1划掉2,3,隔过4,划掉5,6……这样每隔一个数划掉两个数,转圈划下去. 问:最后剩下哪个数?为什么?6.圆周上放有N枚棋子,如下图所示,B点的一枚棋子紧邻A点的棋子. 小洪首先拿走B点处的1枚棋子,然后顺时针每隔1枚拿走2枚棋子,连续转了10周,9次越过A. 当将要第10次越过A处棋子取走其它棋子时,小洪发现圆周上余下20多枚棋子. 若N是14的倍数,则圆周上还有多少枚棋子?7.用0,1,2,3,4五个数字组成四位数,每个四位数中均没有重复数字(如1023,2341),求全体这样的四位数之和.8.有27个国家参加一次国际会议,每个国家有2名代表. 求证:不可能将54位代表安排在一张圆桌的周围就座,使得任一国的2位代表之间都夹有9个人.练习1答案:1.1987.(a+d)×1000+(b+c)×110+(a+d)= 9878.比较等式两边,并注意到数字和及其进位的特点,可知:a+d=8,b+c=17.已知c-1=d,d+2=b,可求得:a=1,b=9,c=8,d=7.即所求的四位数为1987.2.1324,1423,2314,2413,3412,共5个.3.432.解:为保证n是75的倍数而又尽可能地小,因为75=3×5×5,所以可设n 有三个质因数2,3,5,即n=2α×3β×5γ,其中α≥0,β≥1,γ≥2,并且(α+1)(β+1)(γ+1)=75.易知当α=β=4,γ=2时,符合题设条件. 此时4.38.解:小于38的奇合数是9,15,21,25,27,33.38不能表示成它们之中任二者之和,而大于38的偶数A,皆可表示为二奇合数之和:A末位是0,则A=15+5n;A末位是2,则A=27+5n;A末位是4,则A=9+5n;A末位是6,则A=21+5n;A末位是8,则A=33+5n.其中n为大于1的奇数. 因此,38即为所求.5.406.解:从特殊情况入手,可归纳出:如果是3n个数(n为自然数),那么划1圈剩下3n-1个数,划2圈剩下3n-2个数……划(n-1)圈就剩3个数,再划1圈,最后剩下的还是起始数1.36<999<37,从999个数中划掉(999-36=)270个数,剩下的(36=)729个数,即可运用上述结论.因为每次划掉的是2个数,所以划掉270个数必须划135次,这时划掉的第270个数是(135×3=)405,则留下的36个数的起始数为406. 所以最后剩下的那个数是406.6.23枚.解:设圆周上余a枚棋子. 因为从第9次越过A处拿走2枚棋子到第10次将要越过A处棋子时小洪拿走了2a枚棋子,所以,在第9次将要越过A处棋子时,圆周上有3a枚棋子. 依此类推,在第8次将要越过A处棋子时,圆周上有32a枚棋子……在第1次将要越过A处棋子时,圆周上有39a枚棋子,在第1次将要越过A处棋子之前,小洪拿走了[2(39a-1)+1]枚棋子,所以N=2(39a-1)+1+39a=310a-1.若N=310a=59049a-1是14的倍数,则N就是2和7的公倍数,所以a必须是奇数;若N=(7×8435+4)a-1=7×8435a+4a-1是7的倍数,则4a-1必须是7的倍数,当a=21,25,27,29时,4a-1不是7的倍数,当a=23时,4a-1=91=7×13,是7的倍数.当N是14的倍数时,圆周上有23枚棋子.7.259980.解:用十进位制表示的若干个四位数之和的加法原理为:若干个四位数之和=千位数数字之和×1000+百位数数字之和×100+十位数数字之和×10+个位数数字之和.以1,2,3,4中之一为千位数,且满足题设条件的四位数有4×3×2=24(个). 这是因为,当千位数确定后,百位数可以在其余4个数字中选择;千、百位数确定后,十位数可以在其余3个数字中选择;同理,个位数有2种可能. 因此,满足条件的四位数的千位数数字之和为(1+2+3+4)×4×3×2=240.以1,2,3,4中之一为百位数时,因为0不能作为千位,所以千位数也有3种选择;十位数也有3种选择(加上0);个位数有2种选择. 因此,百位数数字之和=(1+2+3+4)×18=180. 同理,十位数数字之和、个位数数字之和都是180.所以满足条件的四位数之和为240×1000+180×(1+10+100)= 259980.8.将54个座位按逆时针编号:1,2,…,54. 由于是围圆桌就座,所以从1号起,逆时针转到55,就相当于1号座;转到56,就相当于2号座;如此下去,显然转到m,就相当于m被54所除的余数号座.设想满足要求的安排是存在的. 不妨设1和11是同一国的代表,由于任一国只有2名代表,于是11和21不是同一国代表,下面的排法是:21和31是同一国的代表;31和41不是同一国的代表;41和51是同一国的代表;51和61不是同一国的代表(61即7号座).由此,20k+1和20k+11是同一国的代表,若20k+1,20k+11大于54,则取这个数被54除的余数为号码的座位.取k=13,则261和271是同一国的,而261被54除的余数是45,271被54除的余数是1,这就是说,1号座与45号座是同一国的代表,而我们已设1号与11号座是同一国的代表. 这样,1号、11号、45号的三位代表是同一国的,这是不可能的. 所以题目要求的安排不可能实现.初一数学竞赛讲座第2讲数论的方法技巧(下)四、反证法反证法即首先对命题的结论作出相反的假设,并从此假设出发,经过正确的推理,导出矛盾的结果,这就否定了作为推理出发点的假设,从而肯定了原结论是正确的.反证法的过程可简述为以下三个步骤:1.反设:假设所要证明的结论不成立,而其反面成立;2.归谬:由“反设”出发,通过正确的推理,导出矛盾——与已知条件、公理、定义、定理、反设及明显的事实矛盾或自相矛盾;3.结论:因为推理正确,产生矛盾的原因在于“反设”的谬误,既然结论的反面不成立,从而肯定了结论成立.运用反证法的关键在于导致矛盾. 在数论中,不少问题是通过奇偶分析或同余等方法引出矛盾的.解:如果存在这样的三位数,那么就有100a+10b+c=(10a+b)+(10b+c)+(10a+c). 上式可化简为 80a=b+c,而这显然是不可能的,因为a≥1,b≤9,c≤9. 这表明所找的数是不存在的.说明:在证明不存在性的问题时,常用反证法:先假设存在,即至少有一个元素,它符合命题中所述的一切要求,然后从这个存在的元素出发,进行推理,直到产生矛盾.例2 将某个17位数的数字的排列顺序颠倒,再将得到的数与原来的数相加. 试说明,得到的和中至少有一个数字是偶数.解:假设得到的和中没有一个数字是偶数,即全是奇数. 在如下式所示的加法算式中,末一列数字的和d+a为奇数,从而第一列也是如此,因此第二列数字的和b+c≤9. 将已知数的前两位数字a,b与末两位数字c,d去掉,所得的13位数仍具有“将它的数字颠倒,得到的数与它相加,和的数字都是奇数”这一性质. 照此进行,每次去掉首末各两位数字,最后得到一位数,它与自身相加是偶数,矛盾. 故和的数字中必有偶数.说明:显然结论对(4k+1)位数也成立. 但对其他位数的数不一定成立. 如12+21,506+605等.例3 有一个魔术钱币机,当塞入1枚1分硬币时,退出1枚1角和1枚5分的硬币;当塞入1枚5分硬币时,退出4枚1角硬币;当塞入1枚1角硬币时,退出3枚1分硬币. 小红由1枚1分硬币和1枚5分硬币开始,反复将硬币塞入机器,能否在某一时刻,小红手中1分的硬币刚好比1角的硬币少10枚?解:开始只有1枚1分硬币,没有1角的,所以开始时1角的和1分的总枚数为 0+1=1,这是奇数. 每使用一次该机器,1分与1角的总枚数记为Q. 下面考查Q的奇偶性.如果塞入1枚1分的硬币,那么Q暂时减少1,但我们取回了1枚1角的硬币(和1枚5分的硬币),所以总数Q没有变化;如果再塞入1枚5分的硬币(得到4枚1角硬币),那么Q增加4,而其奇偶性不变;如果塞入1枚1角硬币,那么Q增加2,其奇偶性也不变. 所以每使用一次机器,Q的奇偶性不变,因为开始时Q为奇数,它将一直保持为奇数.这样,我们就不可能得到1分硬币的枚数刚好比1角硬币数少 10的情况,因为如果我们有P枚1分硬币和(P+10)枚1角硬币,那么1分和1角硬币的总枚数为(2P+10),这是一个偶数. 矛盾.例 4在3×3的方格表中已如右图填入了9个质数. 将表中同一行或同一列的3个数加上相同的自然数称为一次操作. 问:你能通过若干次操作使得表中9个数都变为相同的数吗?为什么?解:因为表中9个质数之和恰为100,被3除余1,经过每一次操作,总和增加3的倍数,所以表中9个数之和除以3总是余1. 如果表中9个数变为相等,那么9个数的总和应能被3整除,这就得出矛盾!所以,无论经过多少次操作,表中的数都不会变为9个相同的数.五、构造法构造法是一种重要的数学方法,它灵活多样,数论中的许多问题都可以通过构造某些特殊结构、特殊性质的整数或整数的组合来解决.例5 9999和99!能否表示成为99个连续的奇自然数之和?解:9999能. 因为9999等于99个9998之和,所以可以直接构造如下:9999=(9998-98)+(9998-96)+…=(9998-2)+9998+(9998+2)+…=(9998+96)+(9998+98).99!不能. 因为99!为偶数,而99个奇数之和为奇数,所以99!不能表示为99个连续奇数之和.说明:利用构造法证明存在性问题,只要把满足题设要求的数学对象构造出来就行.例6 从1,2,3,…,999这999个数中,要求划去尽量少的数,使得余下的数中每一个数都不等于另外两个数的乘积. 应划去哪些数?解:我们可划去2,3,…,30,31这30个数,因为划去了上述这30个数之后,余下的数中,除1以外的任何两个数之积将大于322=1024>999.另一方面,可以通过构造三元数组来证明30是最少的个数.(2,61,2×61),(3,60,3×60),(4,59,4×59),…,(30,33,30×33),(31,32,31×32).上面写出的这些数都是互不相同的,并且这些数中的最大数为 31×32=992. 如果划去的数少于30个,那么上述三元数组至少剩下一个,这样就不满足题设条件. 所以,30是最少的个数.六、配对法配对的形式是多样的,有数字的凑整配对,也有集合间元素与元素的配对(可用于计数). 传说高斯8岁时求和(1+2+…+100)首创了配对. 像高斯那样,善于使用配对技巧,常常能使一些表面上看来很麻烦,甚至很棘手的问题迎刃而解.例7 求1,2,3,…,9999998,9999999这9999999个数中所有数码的和.解:在这些数前面添一个数0,并不影响所有数码的和. 将这1000万个数两两配对,因为0与9999999,1与9999998,…,4999999与5000000各对的数码和都是9×7=63. 这里共有5000000对,故所有数码的和是63×5000000=315000000.例8 某商场向顾客发放9999张购物券,每张购物券上印有一个四位数的号码,从0001到9999号. 若号码的前两位数字之和等于后两位数字之和,则称这张购物券为“幸运券”. 例如号码 0734,因 0+7=3+4,所以这个号码的购物券是幸运券. 试说明,这个商场所发的购物券中,所有幸运券的号码之和能被101整除.解:显然,号码为9999的是幸运券,除这张幸运券外,如果某个号码n是幸运券,那么号码为m=9999-n的购物券也是幸运券. 由于9999是奇数,所以m ≠n.由于m+n=9999,相加时不出现进位,所以除去号码是9999这张幸运券之外,其余所有幸运券可全部两两配对,而每一对两个号码之和均为9999,即所有幸运券号码之和是9999的倍数.因为9999=99×101,所以所有幸运券号码之和能被101整除.例9已知最简分数n m 可以表示成: 88131211++++= n m . 试说明分子m 是质数89的倍数.解法一:仿照高斯求和(1+2+3+…+n )的办法,将和①②两式相加,得从而2m ×88!=89×k (k 是正整数).因为89为奇质数,所以89不能整除 88!,从而89|m.解法二:作配对处理⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯++⨯+⨯=⎪⎭⎫ ⎝⎛+++⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+=454418721881189451441871218811 n m 将括号内的分数进行通分,其公分母为1×88×2×87×3×86×…×44×45=88!,从而m ×88!=89×k (k=n ×q ).因为89为奇质数,所以89不能整除88!,从而89|m.七、估计法估计法是用不等式放大或缩小的方法来确定某个数或整个算式的取值范围,以获取有关量的本质特征,达到解题的目的.在数论问题中,一个有限范围内的整数至多有有限个,过渡到整数,就能够对可能的情况逐一检验,以确定问题的解.例10已知一个整数等于4个不同的形如1+m m (m 是整数)的真分数之和,求这个数,并求出满足题意的5组不同的真分数.解:因每一真分数满足1121<+≤m m ,而所求的数整S 是四个不同的真分数之和,因此2<S <4,推知S=3. 于是可得如下5组不同的真分数:⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧1211,65,43,21,2019,54,43,21,1514,109,32,21,2423,87,32,21,4241,76,32,21 例11 已知在乘积1×2×3×…×n 的尾部恰好有106个连续的零,求自然数n 的最大值.分析:若已知n 的具体数值,求1×2×…×n 的尾部零的个数,则比较容易解决,现在反过来知道尾部零的个数,求n 的值,不大好处理,我们可以先估计n 大约是多少,然后再仔细确定n 的值.解:当n =400时,数1,2,3,…,400中共有805400=⎥⎦⎤⎢⎣⎡个数是5的倍数,其中有1654002=⎥⎦⎤⎢⎣⎡个数是52的倍数,有354002=⎥⎦⎤⎢⎣⎡个数是53的倍数. 因此,乘积1×2×3×…×400中含质因数5的个数为80+16+3=99(个). 又乘积中质因数2的个数多于5的个数,故n=400时,1×2×…×n 的尾部有99个零,还需 7个零,注意到425中含有2个质因数5,所以当n=430时,1×2×…×n 的尾部有106个零;当n=435时,1×2×…×n 的尾部有107个零.因此,n 的最大值为434.练习21.将两个自然数的差乘上它们的积,能否得到数45045?2.如下图,给定两张3×3方格纸,并且在每一方格内填上“+”或“-”号. 现在对方格纸中任何一行或一列进行全部变号的操作. 问:可否经过若干次操作,使图(1)变成图(2)? 3.你能在3×3的方格表中每个格子里都填一个自然数,使得每行、每列及两条对角线上的三数之和都等于1999吗?若能,请举出一例;若不能,请说明理由.示,求出表达式;若不能表示,请给出证明.5.公共汽车票的号码是一个六位数,若一张车票的号码的前3个数字之和等于后3个数字之和,则称这张车票是幸运的. 试说明,所有幸运车票号码的和能被13整除.6.N 是由5个不同的非零数字组成的五位数,且N 等于这5个数字中取3个不同数字构成的所有三位数的和,求出所有的这种五位数N.7.证明:没有最大的质数.练习2 答案:1.不可能. 因为45045是奇数,所以它只能表示成3个奇数的连乘积,但是对任何两个奇数x 和y (x <y )来说,y-x 都是偶数,从而45045≠xy (x-y ). 而如果x 和y 中有偶数,则亦不可能.2.不能. 假设图(1)在第一、二、三行经过m 1,m 2,m 3次操作,而第一、二、三列经过n 1,n 2,n 3次操作变成图(2). 由于图(1)和图(2)左上角符。