诵读课程纲要

《经典诵读》校本课程纲要第一部分课程意义国学经典是人类文化的瑰宝,是民族智慧的结晶。

继承和发扬中华优秀文化传统，领悟中华五千年文化的独特魅力，感受先贤的哲思和智慧，是提高中学生语言文化素质重要途径。

通过经典诵读让全体学生从小日日享受经典润物无声般的熏陶，从而传承美德、健全人格、陶冶情操、铸造精神、提升智力。

随着学生慢慢长大，历代文人的思想精髓，一字一句中所蕴涵的力量，会与他们形影相随，使他们博古通今、懂事明理，逐渐养成博大宽厚的思想人格，并对一生产生积极的影响。

第二部分课程的基本性质与理念一、课程的基本性质经典诵读课程是学习中华民族优秀传统文化、践行社会主义核心价值观的校本课程，是对国家课程的有益补充。

二、课程的基本理念1、感受中华民族优秀传统文化的魅力，全面提升学生的人文素养。

中华文化博大精深，接触她们不仅可以使儿童了解传统文化，丰厚文化底蕴，而且可以启迪智慧、陶冶情操，培养儿童的道德情操。

2、探索科学的诵读方式。

经典诵读不是注入式的刻板的死记硬背，而是启发式的活泼的诵读吟演，方式方法应符合儿童身心发展特点、有益于儿童身心的健康、兴趣的培养和智慧的开发。

3、经典诵读既要落实于学校，也要落实到家庭，让学生去影响家长，带动家庭的诵读氛围，家校携手，创建良好的教育环境。

4、坚持引导学生每天诵读，培养学生日有所读（日有所诵）的良好习惯。

5、经典诵读在实施过程中，会依据相关理论的指导和学校的发展以及学情地变化而不断完善。

逐步形成具有学校特色的课程。

第三部分课程内容和目标（仅供参考，各校可根据实际选用文本）一、课程内容以《小学生必背古诗词75首》、经典《三字经》《笠翁对韵》《弟子规》《增广贤文》《论语》《道德经》等内容为主；辅以古诗词名句等内容作为选读或推荐内容供各校参考。

一年级（上）必读内容：《三字经》；《新课标小学生必背古诗75首》一年级上册选读内容：古诗选：《秋夜寄邱员外》（韦应物）《哥舒歌》（西鄙人）《送灵澈上人》（刘长卿）《竹里馆》（王维）《渡汉江》（宋之问）《辛夷坞》（王维）一年级（下）必读内容：《笠翁对韵》（上）《新课标小学生必背古诗75首》一年级下册选读内容：《百家姓》古诗选：《春雪》（韩愈）《丰乐亭游春》（欧阳修）《新雷》（张维屏）二年级（上）必读内容：《笠翁对韵》（下）《新课标小学生必背古诗75首》二年级上册选读内容：古诗选：《江雪》（柳宗元）《梅花》（王安石）《山居秋暝》（王维）《渔家傲》（李清照）《山行》（杜牧）二年级（下）必读内容：《弟子规》《新课标小学生必背古诗75首》二年级下册选读内容：《千字文》古诗文选：《大林寺桃花》（白居易）《春夜喜雨》（杜甫）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）三年级（上）必读内容：《增广贤文》、论语《论语》——学而、《论语》——为政《新课标小学生必背古诗75首》三年级上册选读内容：《朱子治家格言》推荐内容：《诗经·关雎》《诗经·蒹葭》《诗经·采葛》《诗经·蓼莪》《诗经·木瓜》《诗经·鹿鸣》《诗经·黍离》《诗经·采薇》《诗经·风雨》三年级（下）必读内容：《论语》——八佾、《论语》——里仁、《新课标小学生必背古诗75首》三年级下册选读内容：古诗文选：《归去来兮辞》（陶潜）《江上望皖公山》（李白）《邯郸冬至夜思家》（白居易）《由桂林溯漓江至兴安》（袁枚）《南园》（李贺）《春夜洛城闻笛》（李白）推荐内容：古诗文选：《白梅》（王冕）《画菊》（郑思肖）《咏兰》（余同麓）《题画竹》（郑燮）《绝句》（释志南）《雪梅》（卢梅坡）《山亭夏日》（高骈）《秋词》（刘禹锡）《塞上曲》（戴叔伦）《吴兴杂诗》（阮元）四年级（上）必读内容：《论语》——公冶长、《论语》——雍也、《论语》——述而、《论语》——泰伯《新课标小学生必背古诗75首》四年级上册选读内容：古诗选：《金缕衣》（杜秋娘）《劝学诗》（朱熹）《望天门山》（李白）《滁州西涧》（韦应物）古诗选：《寒食》（韩翃）《社日》（王驾）《鄂州南楼书事》（黄庭坚）推荐内容：古诗文选：《池州翠微亭》（岳飞）《首夏》（秦观）《初冬》（陆游）《逢入京使》（岑参）《夜雨寄北》（李商隐）《十七日观潮》（陈师道）《对酒》（秋瑾）《凉州词》（王翰）《赤壁》（杜牧）《泊秦淮》（杜牧）四年级（下）必读内容：《论语》——子罕、《论语》——乡党、《论语》——先进、《论语》——颜渊《新课标小学生必背古诗75首》四年级下册选读内容：古诗文选：《游褒禅山记》（王安石）（怀念亲人的古诗）《淮上喜会梁州故人》（韦应物）《天末怀李白》（杜甫）《汉江临泛》（王维）《次北固山下》（王湾）推荐内容：古诗文选：《赠花卿》（杜甫）《等飞来峰》（王安石）《蜂》（罗隐）《望月怀远》（张九龄）《写上作》（戚继光）《题都城南庄》（崔护）《竹枝词》（刘禹锡）《听蜀僧浚弹琴》（李白）《题花山寺壁》（苏舜钦）五年级（上）必读内容：《论语》——子路、《论语》——宪问、《论语》——卫灵公、《论语》——季氏《新课标小学生必背古诗75首》五年级上册选读内容：古诗文选：《送春》（王令）《初夏睡起》（杨万里）《冬夜读书示子聿》（陆游）《少年强则国强》（梁启超）《画眉鸟》（欧阳修）《鹭鸶》（杜牧）《月夜》（刘方平）《惜牡丹花》（白居易）《海棠》（苏轼）《雨晴》（王驾）《即景》（朱淑真）《寒夜》（杜耒）《约客》（赵师秀）推荐内容：《桃花源记》（陶渊明）《满江红怒发冲冠》（岳飞）五年级（下）必读内容：《论语》——阳货、《论语》——微子、《论语》——子张、《论语》——尧曰《新课标小学生必背古诗75首》五年级下册选读内容：古诗选：《塞下曲》（卢纶）《明日歌》（钱鹤滩）《夏日绝句》（李清照）《独坐敬亭山》（李白）《绝句》（杜甫）《风》（李峤）《池上》（白居易）《问刘十九》（白居易）《秋浦歌》（李白）《易水送别》（骆宾王）《惜时》（无名氏）《大风歌》（刘邦）《八阵图》（杜甫）《终南望余雪》（祖咏）《长安秋望》（杜牧）《书窗即事》（朱淑真）《秋日湖上》（薛莹）推荐内容：《小石潭记》（柳宗元）《虞美人》（李煜）六年级（上）必读内容：《道德经》第1——20章《新课标小学生必背古诗75首》六年级上册选读内容：古诗文选：《月夜忆舍弟》（杜甫）《赠孟浩然》（李白）《雨过山村》（王建）《晚晴》（李商隐）《终南山》（王维）《望岳》（杜甫）《饮酒》（陶潜）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）《登高》（杜甫）《锦瑟》（李商隐）《道德经》第42——61章推荐内容：《马说》（韩愈）《渔家傲秋思》（范仲淹）六年级（下）必读内容：《道德经》第21——41章《新课标小学生必背古诗75首》六年级下册选读内容：《道德经》第62——81章推荐诵读篇目：《岳阳楼记》（范仲淹）《醉翁亭记》（欧阳修）《沁园春·雪》（毛泽东）二、课程目标（一）总体目标提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。

关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。

探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。

使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。

（二）具体目标知识与能力：1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。

2、掌握经典诵读资料，培养阅读、表达、作文能力。

3、教师在校本课程开发和实施中，提高教研和科研水平。

过程与方法：1、通过经典诵读，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。

2、用经典范本中的要求来规范自已的言行，形成良好的行为习惯和良好道德情操。

3、在欣赏朗读经历中掌握学习方法；在教学过程中感悟阅读学习的方法。

4、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。

5、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。

6、营造“经典诵读”的氛围，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。

情感与价值观：1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。

2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到读书的乐趣。

3、初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。

在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；4、根据不同的教材内容培养学生积极的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。

（三）学段目标低年级（1—2年级）1、喜爱古诗文，能养成“日有所诵”的好习惯。

2、能读出简单古诗文的韵律、节奏，做到熟读成诵。

3、了解与古诗文相关的历史小故事，受到中国文化中的伦理道德、人文历史、礼仪风俗的启蒙教育。

4、通过诵读经典篇目，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

中年级（3—4年级）1、能朗朗上口地诵读，坚持“日有所诵”，达到熟读成诵。

2、能借助注释学习了解古诗文的意思，能主动阅读相关的小故事。

3、激发诵读经典的兴趣，培养民族自豪感和爱国主义情感。

4、能结合生活实践，潜移默化地规范自己的言行，增强伦理道德观念，养成良好的礼仪习惯。

高年级（5—6年级）1、坚持“日有所诵”，能够背诵、积累名段名句，丰富自己的语言。

2、能借助工具书了解古诗文的意思，能主动搜集、阅读与诗文相关的小故事、书籍，提高学习经典传统文化的能力。

3、激发诵读经典诗文的兴趣，通过诵读古诗文，净化心灵，修身养性，从中受到启迪和鼓舞，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

第四部分课程的实施建议一、课程资源1、诵读的课程资源包括现在正在使用的课堂教学资源及课外学习资源。

2、学校要认真分析本校的特点，结合本校开展的丰富多彩的活动，积极开发潜在资源。

如结合学校的文化艺术节、经典诵读比赛、国旗下讲话、班队活动等，开发课程资源。

3、结合重大节假日及校外的活动积极开发课程资源。

如结合重阳节、中秋节、元宵节、春节等传统节日，给学生创造经典诵读的环境，开展多种形式的经典诵读活动，通过多种途径提高学生的经典诵读兴趣。

二、教学建议1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教师认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材，精心设计和组织教学活动，激发学生的诵读兴趣。

2、经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：在诵读中不求甚解，只要求学生熟读成诵，能够积累一定的经典篇章。

差异性原则：整体推进，但允许学生个体间存在一定的差异性，分层次、有区别要求。

自主性原则：鼓励学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价和鼓励。