《统编版二年级下册》语文大象的耳朵课件
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每天，大象站着睡觉 的时候，就用两根竹 竿，把耳朵撑起来。 最后，大象还是把他 的耳朵放了下来。
读课文，想象一下小兔子、小羊 、 小鹿、小马说大象耳朵时的表情， 并请同学表演一下。
第二课时
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉
着。
抓住大象的外形，运用
“像”造句
例如：大象的身子像 一堵墙，大象的四条 腿像四条柱子。
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2.学生边读边想，提出不懂的问题。
拉：松弛地向下垂着。 自言自语：自己一个人 低声嘀咕。 撑起来：使张开。
3.精读感悟，合作学习。
文中大象的耳朵是怎样的？找出相 关的句子。
大象有一对大耳朵，像 扇子似的耷拉着。
都有谁说了大象的耳朵？
小兔子、小羊、小鹿、 小马，还有小老鼠。
大象一开始是怎样做的？最后又是怎 样做的？
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19 大象的耳朵
shì dā yí shù gān chēng wǔ fán
会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦
会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着
竹竿 撑起来 跳舞 心烦
shān màn yù tù ān gēn tòng zuì
会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最
1.自读课文，把课文读通顺。
大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀 疑，结果想办法让自己像其他小动物 那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦， 最后还是把耳朵放了下来。你大象的 这种变化过程中感受到了什么？
人应该明白合适自己的才是最 好的。 人应该有自己的分辨能力，不 要轻易盲从别人的话。
慢：写“忄”的时候，注意先写两 边，再写中间的竖。 兔：不能写成“免”。 安：上下结构，上面是“宀”，下 面是“女”。 根：木字旁，右半部分上面没有点， 要和“良”分开。 痛：偏旁是“疒”，不能写成 “广”。
朗读了这篇课文，联系自己的生活 实际，想想你的学习或生活中有没有发 生过类似的事情。
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想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？
它的心理是怎样想的？ 吃惊、痛心
朗读第6、7自然段。 （1）后来大象又遇到了哪些小动物？ （2）大家都提出了怎样的问题？
想一想，大象的心情是怎样的？我 们应该用怎样的语气来读？
不安、犹豫
大象做了实验以后，有什么感悟？你是怎 样理解的？
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
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大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀 疑，结果想办法让自己像其他小动物 那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦， 最后还是把耳朵放了下来。你大象的 这种变化过程中感受到了什么？
人应该明白合适自己的才是最 好的。 人应该有自己的分辨能力，不 要轻易盲从别人的话。
慢：写“忄”的时候，注意先写两 边，再写中间的竖。 兔：不能写成“免”。 安：上下结构，上面是“宀”，下 面是“女”。 根：木字旁，右半部分上面没有点， 要和“良”分开。 痛：偏旁是“疒”，不能写成 “广”。
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想一想，小兔子说这些话的时候表情是怎样的？
它的心理是怎样想的？ 吃惊、痛心
朗读第6、7自然段。 （1）后来大象又遇到了哪些小动物？ （2）大家都提出了怎样的问题？
想一想，大象的心情是怎样的？我 们应该用怎样的语气来读？
不安、犹豫
大象做了实验以后，有什么感悟？你是怎 样理解的？
大象说：“我还是 让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
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