校园里的小动物
发现校园中的小动物乐园
发现校园中的小动物乐园校园生活是每个学生难忘的一部分，而在校园中，我们常常可以遇到各种可爱的小动物，它们为我们的校园增添了一份生机与活力，营造出了一个小动物乐园的氛围。
一、校园中的小鸟们校园里常见的小鸟有麻雀、知了、白鹭等，它们时常在树上歌唱，给我们上课时提供了一种愉悦的背景音乐。
有时候，在放学的路上，我们也可以看到它们在操场上一边觅食，一边跳跃着玩耍。
有时候，我们会给它们撒一些面包屑或者剩饭，在享用美食的同时，我们也可以观察到它们的优雅动作和友好互动。
二、校园中的小兔子们在草地上，我们经常可以看到一些可爱的小兔子。
它们活泼可爱，四处蹦跳着，给人一种俊俏的感觉。
有时候，我们也会在花坛旁边的草丛中发现它们的巢穴，此时，我们要小心照顾它们的生活环境，不要让它们受到干扰。
小兔子的出现，不仅丰富了我们的校园生活，也教会了我们珍爱生命，保护动物的意义。
三、校园中的小蜜蜂们在教学楼附近的花园里，常常可以看到一些小蜜蜂飞来飞去。
它们在花朵中采蜜，然后带回巢穴供养。
小蜜蜂们的勤劳和奉献精神给我们上了一堂实践课程。
同时，我们也要注意保护小蜜蜂们的生活环境，不随意破坏花草，提供给它们更多的花朵，让它们可以安心生活。
四、校园中的小松鼠们校园里的小松鼠们总是灵活跳跃，带着它们的尾巴在树上穿梭。
有时候，在教学楼的窗台上，我们会看到它们吃着坚果，用小爪子一点一点地剥开外壳。
小松鼠们的勤劳和聪明给我们上了一堂生活智慧课。
我们要爱护它们的生活环境，不随意扰乱它们的巢穴，也不要吓唬它们，给予它们足够的自由空间。
五、校园中的小鱼们在校园中的小池塘里，我们可以看到一些小鱼游来游去。
它们闪烁着五彩斑斓的鳞片，给人一种悠然自得的感觉。
有时候，我们会为它们投喂一些鱼食，同时也可以观察到它们的游动姿态和嬉戏情景。
与小鱼们的相处，让我们学会了关爱生命，保护环境。
小动物乐园的存在使我们向往自然，也让我们学到更多生活的智慧。
我们要尊重小动物的生存权利，爱护它们的生活环境，与它们和谐相处。
校园里的小动物故事
校园里的小动物故事“你看，那个小松鼠！它又来了，它真可爱！”我欢快地指着校园里的大树，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
阳光透过树叶洒在草地上，闪烁着金色的光点，整个校园都被温暖的气息包围。
我身边的好朋友小明也忍不住笑了，他说：“你简直像个小孩，每次看到松鼠都这么激动！”那是一个普通的下午，阳光正好。
我们在操场的秋千上摇摆，耳边是孩子们的欢笑声。
一阵微风拂来，带着树叶的清香。
我们的谈话无意中转向了那只总是出现在树下的小松鼠。
几乎每次放学后，我们都会在这里看到它。
它小巧的身躯，毛茸茸的尾巴，总是忙碌地翻找着地上的坚果，有时还会调皮地跑过来，仿佛在和我们打招呼。
“你知道吗？我觉得它是一只特别幸运的小松鼠。
”我说，眼中闪烁着对小动物的喜爱。
小明抬头看了看天：“为什么这么说？”我认真地想了想，解释道：“因为它在这个校园里，永远有吃不完的坚果，还有那么多小朋友陪着它玩。
”我指着树下的落叶，像是在讲述一个小故事，“它就像我们，虽然在校园里上课，但总有快乐和朋友在身边。
”小明点了点头，似乎明白了我的意思。
学习的过程就像这只小松鼠的生活，每天都有新的发现和收获。
记得刚上三年级的时候，我在数学课上总是感到无从下手，面对那些数字仿佛是遇到了什么难关。
每当老师提问时，我的心就像小松鼠一样慌乱。
小明总是鼓励我：“别怕，我们一起练习！”于是，我们放学后常常围坐在操场的石阶上。
阳光洒下，倾斜的光影照在纸上，像是温暖的关怀。
小明耐心地为我讲解那些难懂的题目，每当我恍若无物时，他总是用幽默的语气打趣：“数学其实就像小松鼠，乍一看很复杂，但只要你耐心去找，总会找到答案的！”在他的帮助下，我慢慢找到了学习的乐趣，逐渐明白了为什么坚持学习是如此重要。
这不仅是为了考试的高分，更是为了在这条成长的道路上，能像那只小松鼠一样，灵活自如，及时抓住生活中的每一个机会。
秋天的校园里，树叶渐渐变黄，教室的窗户透出温暖的光。
那天，老师突然宣布：“下周我们要进行一次数学竞赛。
校园里的小动物教案
校园里的小动物教案教案标题：校园里的小动物教学目标：1. 了解校园里常见的小动物，如鸟类、昆虫、小型哺乳动物等。
2. 了解这些小动物的特征、习性以及它们在校园中的作用。
3. 培养学生对小动物的保护意识，倡导与小动物和谐相处的观念。
教学内容：1. 校园里的鸟类：常见的鸟类种类、外貌特征、栖息地和食物来源。
2. 校园里的昆虫：常见的昆虫种类、外貌特征、生命周期和作用。
3. 校园里的小型哺乳动物：如松鼠、野兔等，了解它们的特征、习性和栖息地。
教学步骤：引入：1. 呈现一张校园里的小动物图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们在校园里见过哪些小动物？它们是什么样的？你们对它们了解多少？”探究：3. 分组让学生自主调查校园里的小动物，包括鸟类、昆虫和小型哺乳动物。
学生可以通过观察、拍照、采集资料等方式获取信息。
4. 学生将自己的调查结果进行整理，展示给全班。
让学生互相分享彼此的发现和观察。
拓展：5. 教师向学生介绍校园里常见的鸟类种类、昆虫种类和小型哺乳动物，并介绍它们的特征、习性和栖息地。
6. 学生观看相关视频或图片，进一步了解这些小动物的生活方式和作用。
应用：7. 分组让学生设计一个小动物保护活动，可以是制作小动物的饲料、建造小动物栖息地或制作宣传海报等。
8. 学生在校园内实施自己设计的小动物保护活动，并记录活动过程和效果。
总结：9. 学生总结自己在本课中学到的关于校园里的小动物的知识，并思考如何与小动物和谐相处。
10. 教师对学生的表现进行评价，肯定他们的学习成果和积极参与。
教学资源：1. 校园里的小动物图片、视频和资料。
2. 调查表格和整理资料的工具。
3. 制作小动物饲料、栖息地和宣传海报所需的材料。
评估方式：1. 学生调查报告和展示的质量和准确性。
2. 学生参与小动物保护活动的积极程度和效果。
3. 学生对校园里小动物知识的总结和思考。
教学拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，进一步了解各种小动物的特点和保护工作。
校园里的小动物
校园里的小动物（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版科学三年级上册教案《05校园里的小动物》(3)-附知识点梳理
（苏教版）三年级科学上册教案校园里的小动物教学章节第二单元教学内容校园里的小动物第 1 课时教材分析这一课与上一课两课在过程技能和情感价值观的目标要求上基本相似。
本课选取的观察对象可以选择的。
在教学活动安排上，观察蜗牛和蚂蚁的方法，都涉及捉、看、研究三个方面，主要引导学生认识和了解它们的外形特征和行为习性，这两部分课文指导较多，呈现“扶”的状态，观察研究其他动物呈现“领”的状态。
讨论小动物的共同特征，实际上师引导学生认识动物的共同特征。
最后安排观察研究基础上的动物分类，再次对“分类”技能进行训练。
教学时要注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学探究中要重视收集证据，因为它们师得出结论的依据。
教学目标情感态度价值观：1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
科学知识：能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。
教学重点教学难点重点：概括小动物的特征难点：围绕小动物如何开展探究性活动课前准备教师准备：搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜；学生准备：课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食物：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）教学过程设计意图一、谜语导入1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
3.今天我们的活动就是研究校园里的小动物。
（板书课题）二、组织探究活动1.交流在校园里发现的小动物。
（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？（2）学生交流。
（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？2.观察蜗牛和蚂蚁（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。
小学三年级作文我的校园小动物的观察日记
我的校园小动物的观察日记今天，我来到了学校的操场，准备观察校园里的小动物。
操场上绿草如茵，空气清新，我充满了好奇心。
首先，我看到了一只小松鼠。
它背上有一块棕色的毛，长长的尾巴尖尖地翘起来。
小松鼠害羞地看着周围，一会儿蹦到地上，一会儿又迅速爬上树。
它双手灵巧地拿着一颗松果，大口大口地啃着。
我悄悄接近，它突然发现了我，吓得它抬头看着我，迅速跳到另一棵树上消失了。
接着，我发现了一只可爱的小鸟。
它的身上羽毛五颜六色，特别漂亮。
小鸟一边在树枝上跳跃，一边用嘴巧妙地从树上捕捉小虫子。
它的歌声清脆动听，我觉得好像置身于天籁之中。
我迅速掏出手机，拍下了这一美丽的瞬间。
然后，我看到了一只红色的蜻蜓。
它闪烁着蓝色的翅膀，在空中翱翔。
蜻蜓的身体细长，敏捷地在空中飞舞。
它停在花丛旁边，好像在欣赏花朵的美丽。
我好奇地凑上前去，它似乎感觉到了我的存在，迅速振动翅膀，飞向了另一朵花。
最后，我来到了池塘边，发现了一只小青蛙。
它绿绿的皮肤上布满了黑色的斑点，看起来非常有趣。
小青蛙跳进水里，然后又跳到岩石上晒太阳。
它的眼睛很大，像两颗黑珍珠。
我用手慢慢接近，小青蛙突然蹦进了水里，溅起了一片水花。
通过观察校园里的小动物，我发现它们都有着自己独特的生活方式。
它们或爬树、或飞翔、或潜水，每天都过着忙碌而有趣的生活。
它们为校园增添了生机与美丽。
这次观察让我更加喜欢校园里的小动物们。
从今天起，我决定要更加爱护它们，从小事做起，保护我们可爱的校园小动物们。
我们的校园 童话故事
我们的校园童话故事《校园里的小动物们》篇①：《小松鼠的勇敢之旅》在校园的大树上，住着一只小松鼠，名叫跳跳。
跳跳是个有些胆小的小松鼠，平时连从这个树枝跳到那个树枝都要犹豫好久。
有一天，学校组织了一场森林探险活动。
跳跳一开始十分害怕，不想参加呢。
可看到其他小动物们都兴奋地准备着，他不想被大家瞧不起，就鼓起了勇气跟上大部队。
进入森林后，道路非常崎岖，有个小小的悬崖挡住了去路。
小动物们都开始想办法，小鸟可以飞过去，可其他小动物不行呀。
跳跳观察了许久，发现旁边有一些藤蔓垂下来。
虽然他很害怕，但是他想到大家都不能放弃。
于是，他深吸一口气，第一个抓住藤蔓荡了过去。
其他小动物看到跳跳的勇敢，也纷纷鼓起勇气克服了这个难关。
点评：小松鼠跳跳从胆小变得勇敢，在困难面前不退缩，为了团队勇敢地踏出第一步。
小朋友们，在生活中也要像小松鼠一样克服自己内心的恐惧，勇敢地面对挑战哦。
篇②：《团结的兔子们》校园的草坪上有一群兔子，它们总喜欢在一起玩耍。
其中有一只叫小白的兔子，非常调皮捣蛋。
有一次，兔子们准备为过冬储存胡萝卜，它们分工合作，有的负责寻找胡萝卜源，有的负责挖掘，有的负责搬运。
小白却觉得这样干活又累又无趣，他独自一人跑到别处玩耍。
可是，天突然下起了大雨，其他兔子们早早就在洞穴里躲雨，也将挖掘的胡萝卜储存好了。
小白因为没有地方躲雨，浑身淋得湿透了。
而且他因为一整天没吃东西，肚子饿得咕咕叫。
他这才意识到自己的错误。
小白找到其他兔子，向它们道歉。
兔子们原谅了他，带着他一起分享胡萝卜。
从那以后，小白变得非常团结，一起和小伙伴们做很多事情。
点评：兔子小白从一个调皮捣蛋不团结的小伙伴，变得懂得团队合作的重要性。
小朋友们应该像后来的小白一样，知道只有团结才能度过困难，千万不要像原来的小白那样独自任性哦。
篇③：《不挑食的小刺猬》在校园的一角住着小刺猬尖尖。
尖尖是一个特别挑食的小刺猬，它只喜欢吃嫩嫩的青草，对于其他食物看都不看一眼。
一天，校园里草不够吃了，小动物们都在找其他食物。
寻找校园可爱小动物的作文
寻找校园可爱小动物的作文寻找校园可爱小动物的作文「篇一」今天，学校组织我们参观温州动物园。
动物园里的动物真多啊。
一进门就听到清脆悦耳的叫声。
我循声望去，哦，原来是路旁有各种各样漂亮的鸟儿呢！尤其是那只骄傲的鹦鹉，它穿着一身五彩斑斓的衣服，随着音乐，迈着舞步，可神气了！还有那长颈鹿，原来是那么高大的；大嘴鸟的嘴巴比它身体还大；黄金蟒的颜色真好看，想披了一件黄金甲；小松鼠是那么机灵小巧。
我们一路看来，一路叽叽喳喳地惊叹。
接着，我们来到了表演馆。
里面座无虚席，我想动物表演一定很精彩吧！第一个节目是狮子老虎同台表演滑滑梯。
老虎抖擞了精神，很熟练地滑了下去，两只老虎争先恐后地滑下滑梯，大家欢呼拍手。
后面的狮子却害怕了，狮子长得威武，想不到它也胆小。
哈哈，真是“人不可貌相”。
后来我们观看了海狮表演，可爱的海狮技艺很高，欢快地顶着球。
哎，真可惜没和它们合影呦！参观动物园，真是一件开心而又长见识的事！寻找校园可爱小动物的作文「篇二」我们的班级就像一个动物园，我的兄弟们就是动物园的主人，他们就是一只只可爱的小动物。
首先要说我的兄弟之一周豚哥，名副其实的海豚学霸级人物。
老师出的题，周腾哥能以0。
00秒的速度算出来，还能举一反三。
每次考试稳坐前三名的宝座，我真服了他了。
接下来就要说说我的兄弟张狐狸。
他做起事来像狐狸，玩游戏时像狐狸，休息时也像狐狸，什么时候都像狐狸，它就是一只名副其实的狐狸。
然后就来说一说八卦小达人――白鲨哥。
只要一有同学凑在一起说话，白鲨哥就像箭一样飞快地跑过去凑热闹，然后又像箭一样跑回来告诉我们“第一消息”。
你不觉得很像白鲨在捕捉自己的食物吗？最后就要说一说段树獭了。
老师让他做一件事，他总是要迟钝好几秒，写作业是最慢的，下楼站队也是最慢的，这不正符合树獭缓慢的特征吗？我们的班级是一个动物园，一个温馨的动物园，一个快乐的动物园。
寻找校园可爱小动物的作文「篇三」大家都见过动物园吧，那你们见过班级动物园吗？今天，我邀请你来我们班走一走。
校园里的小动物
校园里的小动物在校园的广袤天地中，隐藏着许多令人意想不到的小生灵。
那些平日里似乎不引人注目的小动物，实际上扮演了教育过程中的独特角色。
它们不仅增添了校园的自然气息，更是学生成长的重要伙伴。
校园里的小鸟们，清晨的鸣唱犹如自然的闹钟，唤醒沉睡中的校园。
它们用自己的方式告诉学生们新一天的到来，仿佛是在进行一场自然的晨会。
对于那些清晨的早起者而言，小鸟们的歌声是一天的良好开端。
它们不知疲倦地歌唱，向学生们展示了自然的规律与生命的节奏，从而无形中培养了学生们对自然的敏感与感恩。
校园中的松鼠们，机灵而活泼，常常成为学生们的观赏对象。
它们在树枝间穿梭，忙碌地寻找食物。
松鼠们的勤奋与敏捷，不仅引发了学生们的好奇心，还让他们从中学会了耐心与观察。
这些小动物教会了学生们如何在生活中应对挑战，如何在细微之处发现乐趣。
而校园的流浪猫狗们，更像是一个个可爱的故事角色。
它们在校园中穿行，带来了人与动物之间的亲密接触。
学生们不仅学会了如何照顾这些小生命，还体验到了责任与关爱的重要性。
这些小动物成为了学生们心灵的慰藉，同时也让他们在日常生活中学会了同情与宽容。
校园里的昆虫，如蜜蜂和蝴蝶，也在自己的小天地里上演着生命的奇迹。
蜜蜂的辛勤采蜜和蝴蝶的优雅飞舞，都是自然界中美丽的展现。
它们在校园中的存在，让学生们了解了生态系统的复杂性，明白了每一个小生命在自然链条中的重要性。
这种对小生命的关注，培养了学生们的科学素养和对环境保护的意识。
通过与这些小动物的接触，学生们不仅在感官上得到了满足，更在心灵上得到了滋养。
这些小生灵用它们的行动和存在，教育了学生们许多人生的道理，让他们在无形中成长。
在校园的每一个角落，这些小动物都是最忠实的教育者，用它们的方式丰富了学生们的学习经历。
校园里的小动物
校园里的小动物
“哎呀，你们快来看呀，这里有只小松鼠！”我兴奋地喊着小伙伴们。
那是一个阳光明媚的课间，我们正在校园的大树下玩耍。
树叶在微风中沙沙作响，仿佛在演奏着欢快的乐曲。
我们追着打着闹着，突然就发现了这只可爱的小松鼠。
它有着毛茸茸的大尾巴，在树枝上灵活地跳来跳去，就像一个小精灵。
“哇，真的是小松鼠诶！”小伙伴们都围了过来。
“它好可爱呀，好想摸摸它。
”我满心期待地说。
“别去，会吓跑它的。
”一个小伙伴提醒道。
我们就静静地站在那里，看着小松鼠在树枝间穿梭。
它时不时还停下来，用它那圆溜溜的眼睛瞅瞅我们，好像在好奇我们是什么。
“它是不是把我们也当成小动物啦？”我笑着问。
“哈哈，有可能哦。
”另一个小伙伴回答。
就在这时，小松鼠突然从树上跳了下来，在地上捡起一颗松果，然后又迅速地爬上了树。
“哎呀，它动作好快呀！”我惊叹道。
“是呀，这就是它们的本事呀。
”小伙伴说。
我们在树下看了好久，直到上课铃声响起，才恋恋不舍地离开。
校园里的小动物可不止小松鼠呢。
有时候，我们还能在花丛中看到蝴蝶翩翩起舞，就像美丽的仙子；偶尔也能在草丛里发现几只小兔子，蹦蹦跳跳的，特别活泼。
这些小动物们给我们的校园生活增添了好多乐趣，让我们的校园变得更加生动有趣。
我觉得呀，它们就像是我们的小伙伴一样，和我们一起在这个校园里快乐成长。
校园就是它们的家，也是我们的家，我们应该一起爱护这个充满生机的地方，不是吗？。
你在校园里找到小动物了吗写一写画一画我选择的地点我找到的小动
你在校园里找到小动物了吗写一写画一画我选择的地
点我找到的小动
我们学校有许多动物，有青蛙、兔子、蜻蜓、蝴蝶、甲虫等等，其中，我最喜欢的动物就是鹅了。
白鹅，在都市里是一种很少见的动物，在我五年级转来这里时，第一次看到这种动物，觉得很稀奇呢。
我们学校有三只鹅，两只白色，一只有白色和咖啡色。
他们虽然有时候一直叫很吵，但他们也是有安静乖巧的一面。
最有趣的是，五年级时我们班上有两个人是负责喂鹅的，有几次我陪他们一起去喂鹅，他们一看到我同学，就叫了起来，好像在叫说他们肚子饿了，然后我们就把食物丢进去给他们吃，他们也吃得不亦乐乎。
现在我们六年级，再过两个多月就要毕业了，对于校园的一切，不再只觉得是理所当然，而会更加的珍惜。
看到动物们每天还是一样开心的过日子，就很羡慕他们都没有烦脑。
所以我要好好珍惜这两个多月的时间，让以后在回想时多了更多美好的回忆。
校园里的小动物观察
校园里的小动物观察在我们的校园里，除了同学们的欢声笑语和老师们的辛勤教导，还有一群可爱的小动物们，它们在校园的角落里默默生活着，为校园增添了一份别样的生机与活力。
清晨，阳光洒在校园的小径上，鸟儿们欢快的歌声便会传来。
它们在枝头跳跃，叽叽喳喳地叫着，仿佛在向人们宣告新的一天开始了。
这些鸟儿种类繁多，有小巧玲珑的麻雀，它们总是成群结队地在草丛中寻找食物；有色彩斑斓的翠鸟，站在枝头时就像一颗璀璨的宝石；还有歌声悠扬的画眉，那清脆的啼叫声让人陶醉。
沿着小径走去，能看到花坛边忙碌的小蜜蜂。
它们在花丛中穿梭，身上沾满了金黄色的花粉。
小蜜蜂们专注地采集着花蜜，一刻也不停歇。
看着它们辛勤工作的样子，不禁让人感叹大自然的神奇和生命的力量。
校园的池塘里，也有着不少有趣的小动物。
荷叶上，常常能看到几只绿色的小青蛙。
它们鼓着大大的眼睛，静静地等待着猎物的出现。
一旦有小飞虫靠近，它们便会迅速伸出长长的舌头，将猎物卷入口中。
池塘里还有一群群欢快游动的小鱼，它们五颜六色，在水中自由自在地嬉戏。
有时候，它们会聚集在一起，形成一片五彩斑斓的鱼群，煞是好看。
午后的校园，阳光温暖而柔和。
这时，如果你仔细观察，会发现墙角边有几只小蜗牛在缓慢地爬行。
它们背着重重的壳，一步一步地向前挪动。
小蜗牛的触角不停地晃动，似乎在探索着周围的世界。
有时候，它们会爬上墙壁，留下一道道银色的痕迹。
而在校园的树林里，偶尔能看到几只调皮的小松鼠。
它们在树枝间跳跃，动作敏捷而灵活。
小松鼠的尾巴蓬松而柔软，就像一把大扫帚。
它们会从这棵树跳到那棵树，寻找着美味的坚果。
傍晚时分，当同学们都陆续离开校园，校园变得安静起来。
然而，一些小动物们的活动才刚刚开始。
草丛里的蛐蛐开始了它们的音乐会，此起彼伏的叫声交织在一起，宛如一首动听的交响曲。
观察这些校园里的小动物，让我感受到了大自然的神奇和美妙。
它们虽然渺小，但却有着自己独特的生活方式和生存智慧。
鸟儿们用歌声传递着快乐，蜜蜂们用辛勤的劳动酿造着甜蜜，青蛙们在池塘里守护着一方宁静，小鱼们在水中展现着自由与活力，蜗牛们用坚韧的步伐书写着坚持，小松鼠们用敏捷的身姿展示着灵动，蛐蛐们用歌声陪伴着校园的夜晚。
小学科学三年级上册《校园里的小动物》教学设计分析
课题：《校园里的小动物》教学设计分析(一)教法根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，针对这堂课，我采取以下教学方法。
1、利用图片创设情境著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。
新课引入，我出示了鱼、鸟、猫、兔等孩子们喜爱的小动物的图片，这样就激发了他们强烈的求知欲。
2、用开放的教学法来引导学法的开放是本课的主要教法通过创设问题情境，激发学生兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。
在学生的自主探索、合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。
3、注重课堂上师生的交往，为学生提供充足的探究时间和空间教师要放下架子，以合作者的身份参与到小组的合作探究活动中来，了解学生的探究情况，并对个别同学给予适当的提醒和帮助。
提倡学生在合作探究中相互尊重、信任、理解、支持、合作，教师既是学生的指导者，又是学生的合作者。
（二）学法1、以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，教师为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、科学精神和科学思维的方法，使儿童初步形成科学的世界观。
2、发挥学生主动性，让学生有选择的进行开放式学习。
新课标把学生定位为科学学习的主体，也就是要让学生在学习过程中要充分体现主动性，发挥他们的能动作用。
让学生在探究活动中围绕教学目标，自己提出有兴趣探究的问题，并选择自己最感兴趣的问题开展研究，让学生根据自己想探究的问题提出假设、设计解决问题的实验。
观察校园中的小动物家园
观察校园中的小动物家园校园是一个繁忙而充满活力的地方，不仅有学子们的汗水与努力，还有许多可爱的小动物们在其中找到了自己的家园。
让我们一同来观察校园中的小动物家园，感受它们与我们共同生活的美好。
操场上的麻雀家族每当操场上放学结束后，阳光透过树林洒在宽阔的操场上，一群麻雀在凉爽的草地中找寻食物。
它们成群结队，每只麻雀在寻找食物的过程中都显得十分警惕。
牠们有优雅的动作，迅速地俯身捕捉虫子，并用细小灵巧的嘴巴将它们咬住。
在操场的边缘，一棵高大的树上则挂满了它们的蜂巢，形成了它们舒适的小家。
花坛里的蝴蝶乐园校园里的花坛中，鲜艳多彩的花朵吸引了一支迷人的蝴蝶群体。
它们在花朵间跳跃飞舞，煞是好看。
这些蝴蝶身姿优美，翩翩起舞，宛如花坛中最美丽的艺术品。
它们从花朵间采集花蜜，同时传播花粉，帮助花朵繁衍生息。
蝴蝶们的小家正是这片花坛，它们在其中寻找食物，繁衍后代，享受着在花海中的幸福时光。
湖边的鸭子乘凉校园中一条美丽的小湖荡漾着清澈的湖水。
在湖边草地上，几对鸭子正享受着夏日的凉爽。
它们摆动着鲜艳的羽毛，舒适地躺在柔软的青草上。
湖水中的小鱼在它们身旁纵横游动，伴随着欢快的鸟鸣声，创造出一片宁静而美丽的景象。
鸭子们在湖边寻找食物，享受放松的时刻，这里成了它们与众不同的家园。
校园角落的松鼠乐园校园里郁郁葱葱的树木中，藏着一群可爱的小松鼠。
它们灵活地跳跃着，迅速攀爬树干，找寻落地的树果。
小松鼠们的尾巴蓬松可爱，为它们增添了壮美的风采。
有时候，它们会在树干上玩耍，或者躲在树洞里休息。
这个角落，成为了松鼠们天真快乐的家园。
草坪上的野兔世界校园草坪上，一对野兔嬉戏着。
它们毛绒绒的身躯跃动起来，迅速穿梭在绿色的地毯上。
野兔高高跳起，像是呼吸着心跳的节奏，展示了它们的灵活与敏捷。
这片草坪成为野兔们奔跑的天地，它们与校园形成了一道靓丽的风景线。
总结：校园是小动物们的家园，它们生活在这里与我们共同分享着阳光、风雨和欢乐。
无论是操场上的麻雀，花坛中的蝴蝶，湖边的鸭子，树木间的松鼠，还是草坪上的野兔，它们都在自己喜欢的地方建立了属于自己的家园。
校园里的小动物
不同窝的蚂蚁会立即撕咬 起来；同一窝的蚂蚁不会 撕咬，它们还会相互喂 食……
蚂蚁家里有哪些成员？ 雄蚁
蚁后 工蚁
兵蚁
家庭成员：
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蚁群中一般有四种成员，分工明确； （一）蚁 后，也叫蚁皇，是一族之主，专管产卵繁殖，一 般一群只有一个，体型特大，行动不便，由工蚁 侍候。 （二）雄蚁，专与蚁后交配，交配后即 死亡，一群中有数十只或数百只，要看蚁群的大 小。 （三）工蚁，是蚁群中的主要成员，专司 觅食、挖洞筑巢、饲养幼蚁、侍候蚁后、搬家清 扫等等杂勤工作。 （四）兵蚁，个头较大，二 颚发达，是蚁群中的保卫者，担负着本蚁群的安 全，如有外蚁入侵，或争夺食物时，必誓死决斗。
泥鳅 鱼类 卵生
瓢虫 昆虫 卵生
毛毛虫 昆虫 卵生
镜框
用放大镜观察蚂蚁
镜片
镜柄
观 察 ： 蚂 蚁 的 身 结 构
一对触角
头
胸
三对足
腹
像蚂蚁这样有三对足的虫子我们把它叫做昆虫
观察（二）：蚂蚁喜欢吃什么？ 蚂蚁喜欢吃饼干 、甜食… 观察（三）：蚂蚁用什么“说话”？
蚂蚁用触角“说话”——传递信息
观察（四）：把不同地方的蚂蚁放在一起，你发 现了什么？
观 察（二）：蜗 牛 是 怎 样 出 壳 的？
不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑 眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直 到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸 出头来。
蜗牛是用它的腹部爬行的，它的腹部 就是它的足，蜗牛的足叫 腹足 。蜗牛爬过 的地方会留下黏液的痕迹。
观察（四）： 蜗牛吃什么？
按身体结构分
按活动空间分
空中飞
地上走
水里游
按繁殖方式分
卵 生 胎 生
校园里的小动物
校园里的小动物校园是一个充满生机和活力的地方，不仅是学生思维发展的摇篮，也是许多小动物的家园。
这些小动物与学生们形成了一种特殊的连接，给校园增添了无限的乐趣和温暖。
今天，我们就来一起探索一下校园里的小动物世界。
第一章校园里的鸟儿校园里的鸟儿如家园里的天使，它们在空中翱翔，歌声婉转动听。
校园里往往有一些鸟巢，供鸟儿栖息。
无论是绿树上的麻雀，还是花坛边的知更鸟，它们都给校园注入了生机和活力。
学生们常常在操场上或教室内观察它们，聆听它们的歌声，感受自然的美妙。
第二章校园里的松鼠校园里的松鼠活泼可爱，它们是树上的小玩具。
它们机灵的眼睛、灵巧的手脚和蓬松的尾巴总是吸引着孩子们的目光。
松鼠们善于跳跃，从一棵树到另一棵树，它们是校园里最活跃的小动物之一。
学生们常常在课间休息时，和松鼠们玩耍，观察它们快乐地咬着坚果，享受阳光洒下的温暖。
第三章校园里的兔子校园里的兔子是温顺可爱的，它们总是在草地上欢快地奔跑。
公园的角落里常有兔子的窝，清晨和傍晚时分，它们会出来吃草、觅食。
学生们喜欢和兔子近距离接触，给它们喂食、梳理毛发，感受动物的温暖和亲近。
第四章校园里的蜜蜂校园里的蜜蜂是花朵的勤劳工作者，它们在校园的花坛中忙碌着采集花蜜。
每当春天来临，花朵盛开，蜜蜂们就会蜂拥而至。
它们飞来飞去，为校园的花海增添了一丝黄金色的光辉。
学生们也留意到了蜜蜂的存在，尊重它们的劳动和生命，与蜜蜂和平共处。
第五章校园里的鱼虾校园里的水池或鱼塘是鱼、虾等小生物的天堂。
学校里的鱼塘清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。
学生们会留意到池塘边鱼儿的觅食场景，感受大自然的神奇和生命的美妙。
与鱼儿相比，虾则更加活泼，它们会在水中跳跃，为校园的水域增添了一抹欢乐的色彩。
结语校园里的小动物如同学生们的朋友，与他们共同分享着生活的点滴和快乐。
它们的存在为校园增添了无限的乐趣与温暖。
希望我们能够保护和爱护校园里的小动物，与它们和谐相处，创造一个更加美好的校园环境。
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（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？
2.观察蜗牛和蚂蚁
（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。 （2）师提问：我们应该怎样观察这些小动物呢？在观察时应该注意什么？
（3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，
科学导学案主备人：李春玲审批人：徐莹日期：
课 题
校园里的小动物（第一课时）
课 型
自学验收
二、 展示点评，总结升华
各小组展示自学情况
教师适时点拨
三、 清理过关，当堂检测
简答题：1蜗牛是怎样爬行的？
2蚂蚁的特征？
3小动物的共同特征是什么？
四、 整体回顾，归纳总结：这节课你学到了什么？
五、 发放学案，指导预习……
一、小组合作 讨论解疑
.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？
2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。 3.今天我们的活动就是研究校园里的交流在校园里发现的小动物。
（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？
教学反思
学习
目标
知识目标：1.能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。
能力目标：能够围绕小动物开展一些探究性活动
情感目标：培养学生也热爱小动物的思想感情。
重点
难点
概括小动物的特征
围绕小动物如何开展探究性活动
导学
流程
1、小组合作 讨论解疑（分钟 ） 2、展示点评 总结升华 （分钟 ）
3、清理过关 当堂检测（分钟） 4、发放学案 指导预习 （分钟 ）