春青岛版数学二下第八单元《休闲假日解决问题》word单元备课

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【青岛版二年级数学下册教案】第八单元第1课时

第八单元：休闲假日——解决问题教课内容：分步解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题。

学习目标：一、知识与能力结合详尽情境，学会分布解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题，初步认识用乘加，乘减，除加减解决问题的思路。

二、过程与方法经历用乘加，乘减，除加减分两步计算解决实质问题的过程，初步学会表达解决问题的思虑过程和结果，掌握一些初步的思虑方法和解题策略。

三、感情、态度、价值观经历与别人交流各自算法的过程，能灵巧运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感觉数学与生活的亲近联系，加强在生活中应用数学知识的意识。

教课重点：解决两步计算的实质问题。

教课难点：解决问题的策略。

教课措施1、充足利用学生的知识基础，实行知识迁徙法。

2、教给学生学习方法，计算过程的重点、算理。

课时安排：8课时信息窗1教课建议——泊车场班级：时间：教课内容：分步解决两步计算的乘加、乘减问题，教科书 91-93 页。

学习目标：1、知识与技术目标：在解决数学问题的过程中，掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，并能正确计算。

2、过程与方法目标：经历用乘加，乘减分两步计算解决实质问题的过程，初步学会表达解决问题的思虑过程和结果，掌握一些初步的思虑方法和解题策略。

3、感情态度与价值观目标：经历与别人交流各自算法的过程，能灵巧运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感觉数学与生活的亲近联系，加强在生活中应用数学知识的意识教课重点、难点：掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，正确计算。

教具、学具准备小黑板、多媒体课件、课本教课过程：一、板书课题，揭穿目标师：同学们，我们一起来学习分步解决两步计算的乘加、乘减问题。

请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分步解决两步计算的乘加、乘减问题）请看今日的学习目标：掌握万分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，并能正确计算。

目注明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。

这节课我们要进行男女生竞赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。

新青岛版(六三制)数学二年级下册第八单元备课

第八单元休闲假日---解决问题单元备课
教材分析：本单元内容是以解决问题为线索，在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的斯则混合运算的技能。

在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考学习问题，提高解决问题的能力；感受混合运算在解决日程生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。

教学目标：1、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程。

2、初步学会有条理的思考学习问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日程生活中的作用，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：掌握运算顺序是重点。

教学难点：掌握运算顺序，在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题是难点。

教学措施：在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情景表述解决问题的过程。

教学准备：课件
课时安排：
4 课时
二年级数学学科第四册教设学计
二年级数学学科第四册教设学计
年级数学学科第四册教设学计
二
二年级数学学科第四册教设学计。

小学二年级数学下册的第八单元复习《休闲假日解决问题》单元复习备课学习教案青岛版本六三制版本

（第八单元休闲假日（——解决（教材剖析：（本元内容是以解决，以学两步四混淆运算的运算序安排的。

（其基是：100之内加减法；表内乘、除法及两步加减混淆运算。

部分内容是此后学四混淆运算和解决稍复的基。

本元主要内容：的两步四混淆运算。

（本元在教材中的地位作用：本元的依旧依照以解决框架，在解决（的程中理解混淆运算的序，安排，一方面，能够利用的素材帮助学生理解运算（序。

另一方面，有助于学生领会算的价。

（二、教课目：（1、在解决详细的程中，理解运算序，掌握的四混淆运算的技术。

（、在详细情境中，提出运用混淆运算解决的；能合详细情境表述解决的程；初步学会有条理的思虑，提高解决的能力。

（3、感觉混淆运算在解决平时生活中的作用，培育数学学的趣。

（要点：掌握运算序。

（点：解决。

（信息窗1（新授）（教课内容：教科91—92。

（教课目：（1、在解决详细的程中，领会一个算式里既有乘法、又有加减法，要先算乘法，（后算加减法运算序的合理性。

（2、在详细情境中提出能运用乘加减混淆运算解决的；并能合详细情境，表（述解决的程，初步学会有条理地思虑。

（教课要点：能运用乘法与加法、减法解决。

（教课点：理解用乘法与加法、减法解决。

（教具：本、，物投影。

（教课程：（活一：情形，提出。

（1、泰山景片欣。

（2、：同学喜旅行？今日就我一同跟旅行去泰山游乐。

（出示情境，学生欣，而后找信息，提出数学。

（活二：极探究，解决。

（（一）1、：你真察画面，你能找出解决需要的信息？（游：“9人一，已分了4。

”（旅客：“剩5人。

”⋯⋯（2、：同学察得真仔，依据些信息你能求出旅行一共有多少人？（3、能上来一你的方法？（学生在黑板上板解自己的想法和算法，可能出的方法有：（1）9+9+9+9+512）先算9×4=36（人）再算36+5=41（人）3）9×4+54）5+9×4⋯⋯4、些同学的算方法有什么同样点和不同点？5、：当算式里有加法和乘法，先算乘法，在算加法。

二年级下数学教案休闲假日解决问题_青岛版

二年级下数学教案休闲假日解决问题_青岛版教学内容：青岛版数学二年级下册第八单元第91—93页。

教学目标：1、能运有所学知识与技能，解决日常生活旅行中的一些简单的数学问题。

2、在解决问题的活动中，渗透解决问题的策略，经历观看、摸索、运算等数学练习过程，进展实践能力与创新精神。

3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，进展应用意识。

4、在解决实际问题的过程中，深刻感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。

教学重难点：明白得两步运算问题的数量关系，把握分步解决两步运算问题的一样思路和解题策略。

教学过程：【讲授】解决问题复习旧知认真读题、审题、列算式每行种9棵向日葵，种了5行，一共种了多少棵？停车场开走了25辆汽车，还剩下8辆，原先一共有多少辆汽车？动物园有32只大猴子，有9只小猴子，大猴子比小猴子多多少只？师：看来，往常的知识我们把握的不错。

情境导入师：同学们，你们喜爱旅行吗？在旅行中会遇到许多数学问题，今天我就带领大学解决旅行中遇到的数学问题。

合作探究，解决问题（出示情境图）师：请看屏幕，这是小丽一家，5、1假期随旅行团旅行所拍照的情境，认真观看，从图中你能发觉哪些数学信息？（生：自由发言）。

师：你能依照这些信息提出一个数学问题吗？（生提问题，师依照需要屏幕显示）师：今天我们重点来解决这两个问题。

解决第一个红点：师：我们先来解决：“旅行团一共有多少人？”要想解决那个问题需要用到哪些数学信息？师：真是个善于观看的好小孩，现在我们把信息和问题连起来读一读，好吗？生齐读：9人一组，差不多分了4组，还剩5人，旅行团一共有多少人？师：如何样解决那个问题呢？请同学们依照自己的明白得去想一想，列出算式（师巡视，学生尝解决问题）。

学生合作交流。

师：把你的做法和同桌说一说。

（学生同桌交流）师：（展现学生解题过程）谁给大伙儿说一说，你是如何想的？（指名）生：4×9=36（人）36+5=41（人）(师板书)师：老师不明白，4×9=36（人）求出来是什么呢？（指名）师：谁还想说说？（说得真好，掌声送给他）。

青岛版二年级数学下册八休闲假日——解决问题单元教案与反思

八休闲假日——解决问题原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》第1课时教学内容：信息窗1 分步解决两步计算的乘加、乘减问题教学目标：1、掌握乘加、乘减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2、能运用乘加、乘减解决问题，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、鼓励能够选择合适的算法，提倡算法多样化。

教学过程：一、导入新课。

同学们，你喜欢旅游吗？出示情境图。

二、知识新授1、引导看图，提出问题。

请学生认真观察情境图，你看到什么了？你能提出什么数学问题？学生可能提出：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多多少辆？2、引导学生解决问题。

（1）师：解决我们刚才提出的"旅游团一共有多少人？"，先自己试试看。

请同学们在小组内商量后再交流。

（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）交流：生1：9＋9＋9＋9＋5=41（人），把每个组的人数加起来；生2：9×4=36（人），36＋5=41（人），先算4个组共有多少人，再算一共有多少人（先算乘法）师：你喜欢用哪种方法来计算？为什么？（4）师：我们来看"小汽车比大汽车多多少辆？"这个问题吧。

学生独立解决后交流师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？7×3=21（辆） 21-9=12（辆）或者：7×3－9=12（辆）强调：在算式里，有乘法和加减法，要先算乘法。

这就是我们今天学习的乘加、乘减混合运算。

（板书课题：混合运算）三、巩固应用1、课本92页第1题。

师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。

（学生独立做，再集体评议。

）2、出示第2题。

练习时，引导学生说说运算顺序3、出示自主练习第5题。

练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。

学生先独立做，然后全班交流评价。

四、课堂总结师：通过今天的学习，你知道了什么？教学反思：第2课时教学内容：信息窗2 分步解决两步计算的除加、除减问题教学目标：1、掌握除加、除减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

二年级下册数学教案休闲假日解决问题青岛版

休闲假日——解决问题教学目标：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法又有加（减）法时，要先算乘法的合理性。

2、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减运算顺序，能正确进行有关的计算。

3、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受混合运算在日常生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。

教学难点：理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。

教学方法：谈话法、演示法、迁移类推法教学手段：画一画、讲一讲、课件演示、学生自主探索、合作交流等手段教学过程：一、创设情境同学们，大家好!今天我们学习的内容是-----乘加乘减在学习之前，老师给大家介绍一位新朋友，请同学们观看视屏。

同学们认识他吗？（邮递员派特叔叔）今天邮递员派特叔叔给我们送来一份信。

（邀请函）指名同学读一读（邀请同学们去观看足球比赛）接下来就让我们一起去观看比赛吧！【设计意图：通过学生感兴趣的动漫人物入手，感受数学与生活的密切联系，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。

】二、讲授新课（出示主题图）来观看比赛的人可真多啊!从图中你知道了哪些信息？（指明学生说一说）根据已知信息你能提出什么数学问题？（指名学生说一说）1、解决“一共有多少人？”（电脑出示情境图。

）请同学们仔细观察情境图，根据图上哪些数学信息才能解决这个问题呢？同学们观察的真仔细！我们把信息和问题连起来读一读好吗？课件出示怎样解决这个问题呢？请同学们根据自己的理解，想一想，画一画，列出算式。

（师巡视指导）现在小组内交流交流自己的做法，小组长把小组的几种做法汇总起来。

我们来看看同学们是怎样做的。

（你给大家讲一讲是怎么想的？ 4×9求的是什么呢？（引导学生说出求的是4组的人数）为什么再加5呢？（引导学生说出：因为还剩下5人）这个同学讲得真好，掌声送给他，谁再来说一说。

二年级数学下册八休闲假日__解决问题第1课时教案青岛版六三制

二年级数学下册八休闲假日__解决问题：八休闲假日——解决问题第1课时第1课时教学内容：信息窗1 分步解决两步计算的乘加、乘减问题教学目标：1、掌握乘加、乘减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2、能运用乘加、乘减解决问题，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、鼓励能够选择合适的算法，提倡算法多样化。

教学过程：一、导入新课。

同学们，你喜欢旅游吗？出示情境图。

二、知识新授1、引导看图，提出问题。

（1）师：解决我们刚才提出的"旅游团一共有多少人？"，先自己试试看。

请同学们在小组内商量后再交流。

这就是我们今天学习的乘加、乘减混合运算。

（板书课题：混合运算）三、巩固应用1、课本92页第1题。

师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。

（学生独立做，再集体评议。

）2、出示第2题。

练习时，引导学生说说运算顺序3、出示自主练习第5题。

练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。

学生先独立做，然后全班交流评价。

四、课堂总结师：通过今天的学习，你知道了什么？教学反思：。

二年级下数学教案-休闲假日解决问题-青岛版(秋)(优秀版)word资料

二年级下数学教案-休闲假日解决问题-青岛版(秋)（优秀版）word资料休闲假日—解决问题教学内容：青岛版数学二年级下册第八单元第91—93页。

教学目标：1、在具体情境中提出能用乘加、乘减解决的问题，并能结合情境简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

2、通过对两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的策略——分析法、体验分析策略对解决问题的作用。

经历“提问——分析——先求——再求”的解题过程，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的习惯。

3、通过解决生活问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：理解两步计算的解题思路。

教学难点：能理解表达两步计算的思路，初步感受乘加、乘减的运算顺序的合理性。

教学过程：课前小游戏：出示实物（一盒糖）：请大家猜猜这一盒里面装了几块糖？预设1：10块预设2：8块……请一位同学抓一把，大家猜猜她手里可能有几块糖？预设1：4块预设2：5块……一起数一数同学手里的糖有几块。

盒子里剩下了几块糖？指名数一数。

原来盒子里有几块糖？预设：9块你是怎么知道的？预设1：3+6=9（块）预设2：3代表手里的糖，6代表盒子里剩下的糖，把两部分合起来，就是原来糖的总数。

【设计意图：课前通过设计猜糖的小游戏，一方面为本节课学习新知做了铺垫，调动了学生学习积极性；另一方面，为本节课的最后一个练习题，埋下伏笔。

】一、创设情境，整理信息。

1.同学们，你们喜欢春游吗？今天让我们跟随旅游团一起去崂山春游。

看看你能不能用数学知识解决春游过程中遇到的问题。

现在，让我们出发吧！2. 看！我们首先来到哪儿？预设：停车场。

是的，我们来到了崂山风景区的停车场。

3.瞧！这儿还有一些数学信息呢，谁能来大声的读给大家听？（教师打乱顺序板贴：数学信息）。

看到黑板上的这些数学信息，你有什么感受？预设：太乱了4.你能想个办法，把它们整理一下吗？预设：分分类。

5.你想怎样分？为什么这样分？预设：有关汽车的分为一类；有关人数的分为一类。

二年级数学下册八休闲假日__解决问题分布解决两步计算的乘加乘减问题说课稿青岛版六三制

解决问题【教材分析】分步解决两步计算的实际问题是在学生已经掌握加、减、乘、除四种基本数量关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的，使学生逐步形成解决问题的一些思路和基本策略,发展数学思考。

【学生分析】二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但已基本形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

【教学内容】青岛版二年级上册第八单元《休闲假日-—混合运算》。

【教学目标】１．能运用所学知识和技能，解决日常生活（旅游)中的一些简单的数学。

２．在解决具体问题的活动中，经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力和创新精神。

３．结合具体情境,学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。

４．在解决实际问题的过程中，深刻感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。

【教学重点、难点】理解两步计算问题的数量关系，掌握分布解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

【教学方法】自主探究、讲授法、讨论法【教学手段】多媒体课件【教学过程】１．课前播放鲸鲨馆的美丽图片。

２．评析：优美且具有浓郁地方特色的鲸鲨馆美景欣赏,吸引了学生的注意力，使他们在视觉上受到了美的熏陶，从而踏上了快乐的学习旅程.一、创设情境，导入新课师：刚才我们欣赏的是鲸鲨馆里的美丽景色。

烟台海昌鲸鲨馆是烟台的一道亮丽风景线。

今天大家就跟随我去烟台海昌鲸鲨馆游玩一下吧！（课件出示情境图)评析：教师选择了学生喜闻乐见的旅游导入新课，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。

二、合作探究,解决问题师:假如现在你是一名导游,要想带领大家进入鲸鲨馆，你的任务应该是干什么？生：买票。

二年级下册数学教案 -八休闲假日——解决问题-青岛版

二年级下册数学教案 - 八休闲假日——解决问题 - 青岛版教学内容本节课我们将探讨二年级下册数学“解决问题”单元中的“休闲假日”主题。

学生将学习如何运用基本的数学运算解决与休闲活动相关的问题，如计算门票价格、规划行程时间等。

通过实际情景的创设，学生能够理解数学知识在日常生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够运用加减乘除解决简单的实际问题，如计算总费用、平均分配等。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析、计算等步骤，培养逻辑思维能力和解决问题的策略。

3. 情感态度价值观：学生在解决问题的过程中，体验数学的实用性，增强学习数学的兴趣和自信。

教学难点本节课的教学难点在于引导学生将抽象的数学运算与具体的休闲活动相结合，形成解决问题的思路。

此外，如何帮助学生构建数学模型，将实际问题转化为数学问题，也是教学中的关键点。

教具学具准备- 教学课件- 实物模型（如门票、时间表等）- 练习题卡- 计算器（可选）教学过程1. 导入：通过展示一些休闲活动的图片，如游乐园、动物园等，引发学生对休闲假日的兴趣，导入本节课的主题。

2. 情景创设：创设一个具体的情景，如计划一次家庭旅行，让学生思考在旅行中可能遇到的数学问题。

3. 问题探索：引导学生分组讨论，探索解决问题的方法。

例如，计算旅行所需的总费用，包括门票、交通、餐饮等。

4. 知识讲解：根据学生的探索结果，讲解相关的数学知识，如加减乘除的应用、平均数的概念等。

5. 实践操作：让学生通过实物模型或练习题卡，实际操作解决类似的问题，加深对知识的理解。

6. 总结提升：通过提问或讨论的方式，引导学生总结解决问题的步骤和方法，提升他们的思维能力。

7. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计板书将围绕教学内容的重点和难点进行设计，包括：- 休闲假日的常见数学问题- 解决问题的步骤和方法- 相关的数学知识点，如加减乘除的应用作业设计作业将包括以下内容：1. 基础练习：计算简单的实际问题，如计算门票总价、平均分配费用等。

2016春青岛版数学二下第八单元休闲假日解决问题word教

《用两步计算解决问题》课后反思列位领导教师：下午好！第一感激教研室领导给我这次展现交流的机遇。

我所执教的这节课是青岛版教材二年级下册第六单元《去姥姥家——混和运算》的信息窗一，那个信息窗的内容是学习连加、加减混合的混和运算和解决问题，即引导学生依照现实情景列出混合运算的算式来解决问题，然后通过实际情景体验运算顺序。

1、教学目标的定位咱们课标实验教材的混合运算承载着两项任务：一是解决问题，二是学习混合运算的运算顺序。

拿到教材后，咱们认真分析了教材，像这种连加、加减混合的运算顺序学生已经不是第一次接触，学生在一年级上册就学过10之内、20之内的连加、连减、加减混合的运算顺序，在一年级下册又学过100之内的连加、连减河加减混合，能够说学生对这种混合运算的运算顺序已经熟练把握了，到此刻已是第四次接触了，因此在设计这节课时，咱们把重点定位在了解决问题的方式上，因此，咱们确信了以下教学目标:引导学生从实际问题中抽象出数量关系，分析数量关系，重点训练学生解决问题的思路，而对运算顺序只是一笔带过。

2、情景的选择教材中呈现的情景是去姥姥家买衣服而引发的数学问题，选取的素材尽管超级生活化，但学生并非是太感爱好，因此咱们在设计这节课时就尝试着找一些学生比较感爱好的情景，由于咱们学校前段时刻方才召开了春天运动会，咱们感觉这是学生切身经历的情形，若是用运动会的情景来教学，可能会引发学生的爱好，因此，设计了运动会的情景，试讲时发觉，学生对这一情景并非感爱好，学习踊跃性不高，课堂气氛仍是调动不起来，学生仍是不能长时刻地专注于数学知识的学习。

于是，咱们就对小孩做了调查发觉，小孩们都超级喜爱动画片《喜羊羊与灰太狼》，我就观看了剧情简介，依据《喜羊羊与灰太狼》的剧情，咱们创设了羊羊们过新年买新衣的情景，并把练习题以庆新年开运动会的形式串成了情景串，课堂的面貌大为改观，学生的踊跃性马上就被调动了起来，使本来枯燥的课堂变得生动，整节课学生始终都是以一种饱满的精神状态来学习的。

二年级数学下册第八单元《休闲假日解决问题》单元备课教案青岛版六三制

游览北京—万以内数的认识休闲假日—乘加乘减混合运算一、教学内容：乘加乘减混合运算二、教学目标：1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

三、教学重点：掌握运算顺序。

四、教学难点：解决实际问题五、教具：课本、电脑，实物投影仪。

六、教学过程：1、创设情境，自主探索师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：你去过哪里旅游？生1：我去过中山公园旅游生2：我去过海边旅游师：这节课我们一起去春游，看看你能不能用数学知识解决春游过程中的问题，我们一起出发吧！（出示课件）【设计意图：通过学生感兴趣的旅游入手，感受数学与生活的密切联系。

】算法交流，比较分析1.观察情境，提出问题，独立解决“一共有多少人”师：出发前老师分了组，请看老师是怎样分组的？（出示课件）生：9人一组，分了4组，还剩5人师：你找的真准确，老师帮你记下来（板贴数学信息）你能提出什么数学问题？生：一共有多少人？（师根据学生回答板贴问题）师：会解决吗？自己在数学本上试试看。

学生尝试独立解决问题，并在小组内交流自己的想法和算法。

教师巡视，指导学生进行清晰有条理的表述。

【设计意图：培养学生独立思考解决问题的能力，初步学会有条理的思考问题。

】2.交流分布算式、综合算式算理师：谁来说说你是怎样解决的？生1：9×4=36（人）36+5=41（人）师：哦，你是用分布算式解决的。

你是怎样想的？生1：先算4组有多少人，再算一共有多少人（师根据学生口述进行板书）师：还有谁能像他这样完整的说一说？学生举手，师要求学生同位间先说一说师：还有谁能说一说？生2：先算4组有多少人，再算一共有多少人生3：先算4组有多少人，再算一共有多少人师：你们听讲真认真。