大班科学：神奇的盐)
幼儿园大班科学精品教案《神奇的盐水》完整版
幼儿园大班科学精品教案《神奇盐水》完整版一、教学内容《神奇盐水》这节课选自幼儿园大班科学领域教材第三章《生活中科学》，详细内容包括盐溶解现象、盐水浓度对物体浮力影响以及盐水其他有趣特性。
二、教学目标1. 让幼儿解盐基本性质，知道盐水可以改变物体浮力。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：盐水浓度对物体浮力影响。
2. 教学重点：盐溶解现象以及盐水浓度观察。
四、教具与学具准备1. 教具：盐、水、杯子、勺子、玩具、浮沉子、色素。
2. 学具：每组一份盐、水、杯子、勺子、玩具、浮沉子。
五、教学过程1. 实践情景引入：向幼儿展示一个装有盐水水杯，放入一个玩具，观察玩具浮沉现象。
2. 例题讲解：（1）讲解盐基本性质，引导幼儿观察盐溶解现象。
（2）通过实验，让幼儿观察不同浓度盐水对物体浮力影响。
3. 随堂练习：（1）请幼儿分组操作，制作不同浓度盐水，并观察物体浮沉现象。
六、板书设计1. 盐基本性质2. 盐水溶解现象3. 盐水浓度与物体浮力关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用盐和水制作不同浓度盐水，观察物体浮沉现象，并记录下来。
2. 答案：根据实验结果，物体在浓度越高盐水中浮力越大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿解盐水特性，但部分幼儿在操作过程中可能还存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考盐水在生活中应用，如腌制食物、医疗等，激发幼儿对科学探究兴趣。
同时，鼓励幼儿尝试用其他物质制作溶液，观察物体浮沉现象。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时观察和引导。
2. 例题讲解中盐溶解现象和盐水浓度对物体浮力影响。
3. 随堂练习中幼儿操作和分享。
4. 作业设计中实验可行性和答案准确性。
5. 课后反思及拓展延伸深度和广度。
实践情景引入是我需要精心设计环节。
我必须确保这个环节能够吸引孩子们注意力，激发他们好奇心。
神奇的盐大班科学教案
神奇的盐大班科学教案第一课：盐的起源和分类一、引入1. 向学生展示一小堆盐，并问学生他们知道这是什么东西。
2. 学生回答后，教师告诉他们这是盐，并简单介绍盐的常见用途。
3. 引出本节课的主题：盐的起源和分类。
二、盐的起源1. 盐是一种化学物质，由两种元素——钠和氯组成。
2. 学生了解到，海水中含有盐分，而海洋覆盖了地球表面的大部分。
3. 通过海浪冲击沿岸的岩石，溶解在海水中的盐被带到海滩上。
4. 引导学生思考：除了海水中，还有其他地方存在盐吗？5. 教师解释盐可以从地下的盐矿中开采出来，并且盐还可以通过蒸发海水得到。
三、盐的分类1. 盐有各种各样的类型，比如食用盐、岩盐、海盐、湖盐等。
2. 引导学生探究盐的来源和制作方法，分别介绍不同类型的盐。
a. 食用盐：由海水或盐矿提取，一般用于烹饪和食物调味。
b. 岩盐：来自地下盐矿，通常用于制作工业和化学用途。
c. 海盐：通过蒸发海水得到，含有丰富的矿物质。
d. 湖盐：来自湖泊或盐湖，常见于干旱地区。
第二课：盐的化学性质一、引入1. 回顾上一堂课学到的知识，让学生简单复习盐的起源和分类。
2. 引出本节课的主题：盐的化学性质。
二、盐的化学结构1. 盐的化学式由阳离子和阴离子组成，阳离子通常是金属元素，比如钠离子。
2. 阴离子通常是非金属元素，比如氯离子。
3. 通过图示向学生展示盐的化学结构，让他们更好地理解。
三、盐的溶解性1. 将一些盐加入水中，观察其是否溶解。
2. 解释溶解是盐的离子在水中分散和被水分子包围。
3. 引导学生思考：是否所有盐都可以溶解？4. 解释有一些盐是不溶于水的，比如硫酸钙。
四、盐的电解性1. 通过实验演示，将两个电极放入盐水中，接通电源。
2. 观察到有气泡产生并且电流通过电解质溶液。
3. 解释盐水中的离子可以在电流的作用下移动，形成电流的通路。
五、盐的化学反应1. 介绍盐的化学反应，包括中和反应、沉淀反应等。
2. 通过实验演示或者图示向学生展示盐的化学反应过程。
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇
幼儿园大班科学活动《奇妙的盐水》教案三篇教案一活动名称：奇妙的盐水活动类型：科学活动适用年龄：幼儿园大班教案主题：通过观察和实践，让幼儿了解盐水的特性和变化，并培养他们的观察能力和实验探究兴趣。
教学目标：1. 了解盐水是由盐和水组成的，并掌握盐水的特性。
2. 观察盐在水中溶解的过程，并对溶解现象有初步认识。
3. 观察盐水溶液在加热和冷却过程中的变化，培养幼儿的实验探究兴趣。
教学准备：盐、水杯、搅拌棒、塑料勺子、温水、冷水、放大镜、温度计、透明容器、白纸、黑色墨水。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师可以先与幼儿一起观察盐和水，并引导幼儿思考“你们知道盐水是什么吗？”2. 提问：通过提问引导幼儿了解盐水的特性，“你们能说出盐水的特点吗？”观察盐在水中溶解：3. 实践操作：将盐加入透明容器中，加入适量的水，并使用搅拌棒搅拌均匀。
4. 观察描述：引导幼儿观察盐在水中的变化，“你们看到了什么？”5. 引导思考：通过提问引导幼儿思考盐在水中消失的原因，“为什么盐会溶解在水中？”观察盐水的加热和冷却变化：6. 实践操作：将一杯盐水置于温水中加热，另一杯盐水放置于冷水中冷却。
7. 观察描述：引导幼儿观察盐水在加热和冷却过程中的变化，例如溶解度的变化、水的温度变化等。
8. 探究讨论：帮助幼儿总结观察结果，“为什么盐水在加热后溶解度增加，在冷却后溶解度减少呢？”实践探究的延伸：9. 拓展实验：教师可以引导幼儿做一个延伸实验，将盐水涂在白纸上，然后用黑色墨水滴在上面，观察墨水是否会扩散并解释原因。
总结回顾：10. 总结：引导幼儿对整个实验过程进行总结，“我们今天通过实验了解到了盐水的特性和变化，你们有什么新的收获呢？”11. 回顾目标：对比教学目标，帮助幼儿回顾所达成的目标。
教案二活动名称：奇妙的盐水活动类型：科学活动适用年龄：幼儿园大班教案主题：通过观察和实践，让幼儿了解盐水的特性和变化，并培养他们的观察能力和实验探究兴趣。
神奇的盐大班科学教案5篇
神奇的盐大班科学教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的盐水》含反思活动目标：1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程：一、激发兴趣、引出活动内容1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。
(幼儿一一说说：浮力)二、幼儿操作活动过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。
在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。
记住：试一次记一次。
2、幼儿操作3、交流：我发现一号桌的.小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现?(1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。
)4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来?加了3包，葡萄能浮起来呢?(盐变多)5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。
说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。
)7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水，)水的多少8、你们都发现了呀，(出示标记)1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。
大班科学活动神奇的盐教案
大班科学活动神奇的盐教案在幼儿园教学中，科学活动是非常重要的一环。
通过科学活动，幼儿可以观察自然现象、探索科学规律，培养他们的观察力、想象力以及实践能力。
在大班的科学活动中，盐是一个非常有趣且神奇的材料，下面将介绍一份关于盐的教案。
【引子】盐，在我们日常生活中无处不在。
它是一种常见的化学物质，我们用它来调味、腌制食物，它还有许多其他的用途。
但是，你知道吗？盐还有让我们大开眼界的神奇特性！【活动一：盐的溶解性】材料：盐、水、几个玻璃杯、搅拌棒步骤：1. 事先准备几个玻璃杯，将它们摆放在桌子上。
2. 让幼儿倒入一杯水，然后用搅拌棒搅拌。
3. 接下来，让幼儿往水里加入一勺盐，再次搅拌。
4. 观察并和幼儿讨论：你们觉得盐溶解了吗？水的味道有变化吗？解释：通过这个活动，幼儿可以观察到盐的溶解性。
在水中溶解的盐，很难被肉眼识别到。
这个活动可以培养幼儿的观察力和实践能力，让他们亲自实验，发现事物的变化。
【活动二：盐的融化性】材料：盐、冰块步骤：1. 准备一些冰块并放入一个大碗中。
2. 让幼儿触摸冰块，感受它的低温。
3. 将一些盐撒在冰块上，并观察冰块的变化。
4. 提问：你们觉得盐对冰块有什么作用？解释：通过这个活动，幼儿可以观察到盐对冰块的融化作用。
盐对冰块的表面有一种化学反应，它能够降低冰块的融点，使冰块更容易融化。
幼儿可以通过亲自实践，学到盐的神奇特性，并理解化学反应的基本原理。
【活动三：盐的结晶】材料：盐、热水、容器、细线步骤：1. 将一些盐加入容器中，用热水搅拌，直到盐完全溶解。
2. 拿一根细线，将一端系在容器的边缘，让另一端悬空。
3. 将容器放置在一个安静的地方，观察并等待几天。
4. 过了几天后，观察细线上是否有盐结晶。
解释：通过这个活动，幼儿可以观察到盐的结晶现象。
当盐溶解在热水中，随着水的蒸发，盐分子会逐渐结晶并附着在细线上。
这个活动可以培养幼儿的耐心和观察力，同时也展示了盐的特殊性质。
【活动四：盐的密度】材料：盐、清水、若干透明容器、蛋步骤：1. 准备若干个透明容器，将它们摆放在桌子上。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的盐水》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的盐水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的盐水”。
通过让幼儿探索盐水的性质，了解盐与水的溶解现象，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道盐可以溶解在水中，了解盐水的性质，提高幼儿的科学探究能力。
2. 学会观察和描述实验现象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解盐水的性质，观察盐在水中溶解的过程。
难点：如何引导幼儿通过观察、思考和动手操作，发现盐水的性质。
四、教具与学具准备教具：盐、水、勺子、搅拌棒、放大镜、实验杯、滴管、白纸、彩笔等。
学具：每组一份盐、水、勺子、搅拌棒、实验杯、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯盐水，提出问题：“大家知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”让幼儿观察、讨论，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向实验杯中倒入水，加入适量盐，用搅拌棒搅拌，让幼儿观察盐在水中溶解的过程。
（2）教师引导幼儿用放大镜观察盐水中的盐粒，讨论盐水的性质。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察盐在水中溶解的过程。
（2）请幼儿用白纸和彩笔记录实验现象。
（2）讨论盐水在生活中的应用，让幼儿了解科学知识在实际生活中的重要性。
5. 作业设计（5分钟）（1）请幼儿回家后，向家长介绍今天的实验内容，分享学到的知识。
（2）完成作业：在家长的帮助下，观察家里的盐水，描述其性质，并记录在作业本上。
六、板书设计1. 盐水的性质2. 盐在水中溶解的过程3. 盐水在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的盐水，描述其性质。
答案：盐水的性质是透明的，有咸味，盐粒在水中溶解。
2. 作业题目：举例说明盐水在生活中的应用。
答案：盐水可以用来腌制食物、消毒伤口、清洁皮肤等。
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》精选
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《神奇的盐水》。
通过让幼儿亲手制作盐水，观察盐水的性质，了解盐水的用途，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解盐的性质，知道盐水是如何制作的。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿通过观察和实验，发现盐水的神奇现象。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐水的制作过程和性质。
教学重点：培养幼儿的观察、动手操作能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：实验材料（盐、水、杯子）、幻灯片、教学视频。
学具：小勺、实验记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：“小朋友们，你们知道海水为什么是咸的吗？今天我们来做一个有趣的实验，一起探索盐水的奥秘。
”2. 制作盐水（10分钟）（1）教师演示如何制作盐水，让幼儿观察并讲解制作过程。
（2）幼儿动手操作，按照教师讲解的方法制作盐水。
3. 观察盐水性质（10分钟）（1）让幼儿观察盐水的颜色、味道，并记录下来。
（2）教师引导幼儿讨论盐水与普通水的区别。
4. 盐水实验（10分钟）（1）教师演示如何用盐水使鸡蛋浮起来，让幼儿观察并解释原理。
（2）幼儿动手操作，重复实验。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师通过幻灯片讲解盐水在生活中的应用。
（2）幼儿完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 制作盐水的方法。
2. 盐水的性质。
3. 盐水实验：鸡蛋浮起来。
4. 盐水在生活中的应用。
七、作业设计1. 画出你心中的盐水。
2. 想一想，盐水还有哪些用途？答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、动手操作、观察讨论等方式，让幼儿了解了盐水的性质和制作方法。
课后，教师应关注幼儿对盐水知识的掌握程度，并进行拓展延伸，如让幼儿了解其他溶液的性质和用途，培养幼儿的科学探索精神。
大班科学神奇的盐水教案【含教学反思】
大班科学神奇的盐水教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次实验课，学生能够：•掌握盐溶于水的特点；•了解盐的溶解过程和结果；•培养探究、实验和观察的能力，提高科学思维；•培养良好的实验习惯和安全意识。
2. 教学准备教师需要准备以下材料：•盐；•水；•玻璃杯；•塑料勺；•过滤纸；•饱和盐溶液。
3. 教学过程3.1 介绍盐溶液1.引入：同学们，今天我们来探究一下盐水这个奇妙的东西。
2.知识传授：首先，盐水是由盐和水混合而成的溶液。
盐水有许多用途，比如可以用来咳嗽时漱口、在夏天中暑时喝下去，还可以用来消毒等等。
3.内容讲解：接下来我们就来看看盐的溶解过程和结果。
3.2 开展实验1.观察：首先，我们拿出一个玻璃杯，往里面加入一勺盐，然后用清水倒满杯子。
同学们可以看到，盐已经不见了，它是怎么消失的呢？2.发问：同学们，盐水里面还有盐吗？为什么呢？3.实验操作：接下来，我们在另一个玻璃杯里放入一些盐，然后加入适量的水，不停地搅拌，直到所有的盐都完全溶解，形成一个看不出盐粒的透明液体，这就是我们所说的饱和盐溶液。
大家可以尝试一下味道，跟平常喝的水有什么不同呢？4.观察结果：同学们，看到了吗？盐溶解在水中后，就成为了无色、透明的液体。
3.3 总结盐溶液1.总结：同学们，在今天的实验中，我们发现了什么呢？盐是能够溶解在水中的，我们可以得到无色透明的盐水。
2.引导思考：那么，盐在水中溶解的过程中，形成了什么呢？为什么会这样呢？3.答案给出：经过实验，我们发现，在适当的温度和压力下，盐可以溶解在水中，形成了一个新的化合物——盐水。
这是因为盐的分子在水分子的作用下发生了改变，从而使其能够与水分子结合形成了盐水。
4. 教学反思本次实验中，我发现同学们在观察和实验操作中表现得都非常认真，而且问题的提问和思考也非常深入。
但是，在我的教学过程中，有一些需要改进的地方：•在介绍盐溶液的过程中，我应该更加生动有趣，吸引同学们的兴趣，增强他们的学习积极性；•在实验操作中，我应该更加注意安全问题，加强同学们的实验安全意识。
大班科学活动《神奇的盐水》PPT课件全文
浮的
越多水的浮力就越大。
力浮
有力
关，
系那吗么？Fra bibliotek死海的秘密
• 介绍
• 死海中含有高浓度的盐分， 为一般海水的8.6倍，致 使水中没有生物存活，甚 至连死海沿岸的陆地上也 很少有生物。
• 死海湖中及湖岸均富含盐 份，在这样的水中，鱼儿 和其他水生物都难以生存， 水中只有细菌和绿藻没有 其它生物；岸边及周围地 区也没有花草生长，故人 们称是为“死海”。
• 外貌
• 湖水呈深蓝色，非 常平静、富含盐类 的水使人不会下沉 或无法游泳。把一 只手臂放入水中， 另一只手臂或腿便 会浮起。如果要将 自己浸入水中，则 应将背逐渐倾斜， 直到处于平躺状态
今天我们通过自己动手操 作并知道盐溶解在水中后 能增加水的浮力 盐越多水的浮力就越大。
谢谢观看
喝了没滋味 脏了不能洗 掉在地面上 再也拿不起
➢水没有颜色 ➢水没有味道 ➢水具有浮力
➢我们可以在水 里游泳
➢东西也可以漂 在水里
为 什 么 苹 果 会 浮 起 糖 会 沉 ？
盐盐
幼儿给水中加盐，逐步越加越多，
的能
并搅拌完全溶解，看糖沉浮情况，
多增
教师逐一指导。 只有当盐达到一
少加 和水
定浓度后糖才会浮起来，说明盐
神奇的盐水
活动目标： 情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手 探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加 水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初 步了解死海让人漂浮的成因。 能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能 力。
冷也吃得 热也吃得 弯也走得 直也走得 就是高了走不得
大班科学活动：神奇的盐教案
大班科学活动：神奇的盐活动目标：1.认识盐的颜色、形状、味道等，初步了解盐是怎么来的。
2.知道盐可以增加水的浮力。
3.乐意与同伴交流自己所看见的现象。
活动准备:经验准备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步经验。
物质准备：装有水的透明杯子一个，鹌鹑蛋一个，一次性筷子，视频《死海的秘密》。
小勺子人手一份。
盐每组一份，毛巾每组一条，记录表。
活动过程:一、观察盐，认识盐的特征。
引导语：你们看，这是什么？盐是什么味道/颜色/形状？小结：盐是白色，像糖、像雪，盐是小颗粒状，味道是咸的。
二、初步了解盐从哪里来1.谈话的形式激发幼儿兴趣引导语：你们知道盐是从哪里来的嘛？（爸爸妈妈买来的）那盐是怎么样制作而成的呢？那我们一起来看一下吧。
2.观看海水制盐视频引导语：海水很咸，变成一块一块的，那就是粗盐，有倒入了一些海水，就开始慢慢过滤了，再煮一煮这些过滤的水，就变成了盐。
3.交流讨论引导语：盐是变成的？小结：海水含有大量的盐，经过晒干——成块——过滤——沸煮的方法制盐，我们平时吃的盐都是海盐。
三、游戏：“蛋宝宝浮起来”1.出示材料，幼儿观察鸡蛋在水里的沉浮引导语：老师今天带来盐和蛋做实验，我把蛋放再水里面，你们看，蛋怎么了？那如果把盐一勺一勺的放进去搅一搅，蛋会发生什么样的变化呢？2.幼儿操作，教师巡回指导。
引导语：你们说的都有可能哦？那老师给你们怎么了这些材料，你们可以去试一试，实验之前老师有个要求，每次只能加一勺盐，然后用筷子把盐搅拌，看看蛋的变化并记录下来。
老师这里有一张记录卡，前面画几勺盐（一勺，两勺，或者三勺）？没有浮起来就打叉，浮起来就打钩。
3.交流分享。
引导语：时间到了，请小朋友拿着记录单坐下来。
谁来分享你的记录？蛋发生了什么变化？为什么蛋能浮起来？小结：盐放在水里，搅拌溶解会增加浮力，蛋宝宝也就浮起来了。
引导语：为什么有的加两次蛋就能浮起来，为什么有的是五次才浮起来？小结：原来盐的多少和浮力有关系，盐的数量越多水的浮力就越大。
《神奇的盐水》大班科学教案
《神奇的盐水》大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元“神奇的物质”中的第二章“盐水的奥秘”。
具体内容包括：了解盐的性质，观察盐溶解的过程，探索盐水浓度对物体浮力的影响。
二、教学目标1. 知道盐的基本性质，了解盐水具有浮力的特点。
2. 观察并描述盐溶解的过程，培养观察力和表达能力。
3. 通过实验操作，培养动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盐水浓度对物体浮力的影响。
2. 教学重点：观察盐溶解过程，探索盐水浮力的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（盐、水、杯子、勺子、乒乓球等）、PPT、教学视频。
2. 学具：记录表、画笔、实验材料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小熊在河边玩耍，不慎掉入河中，小兔子用盐水救小熊的动画故事，引导幼儿关注盐水具有浮力这一现象。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍盐的基本性质，引导幼儿观察盐溶解的过程，并通过实验验证盐水具有浮力。
3. 实践操作（15分钟）a. 向清水中加入不同浓度的盐水，观察乒乓球在盐水中的浮沉情况。
b. 记录实验结果，并尝试解释现象。
4. 例题讲解（5分钟）结合实验结果，讲解盐水浓度与物体浮力的关系。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿尝试用不同浓度的盐水使乒乓球浮起来，巩固所学知识。
六、板书设计1. 盐的基本性质2. 盐溶解过程3. 盐水浮力实验4. 乒乓球浮沉情况5. 盐水浓度与浮力关系七、作业设计1. 作业题目：用盐水使鸡蛋浮起来a. 准备材料：鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
b. 实验步骤：向杯子中加入适量的水，逐渐加入盐，用勺子搅拌，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
c. 答案：鸡蛋在浓度较高的盐水中会浮起来。
2. 拓展延伸：回家后，尝试用盐水拯救沉入水底的玩具。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了盐水的奥秘，但在实验过程中，部分幼儿可能对盐水浮力的理解仍有所欠缺。
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》完整版
2024年幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》完整版一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的现象》，详细内容为“神奇的盐水”。
通过本章的学习，让幼儿了解盐水的性质，掌握简单的溶解现象，并培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解盐水的组成，知道盐水可以溶解其他物质。
2. 培养幼儿观察现象、动手操作、表达交流的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解盐水可以溶解其他物质。
教学重点：培养幼儿观察现象、动手操作和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：食盐、水、杯子、搅拌棒、放大镜、彩色笔、画纸。
2. 学具：每组一套食盐、水、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师向幼儿展示一杯盐水，让幼儿观察并猜测：这杯水有什么特别之处？邀请幼儿上台尝一尝，并分享感受。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲解盐水的组成，让幼儿知道盐水是由食盐和水混合而成的。
讲解盐水可以溶解其他物质，如糖、色素等。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实验，观察食盐在水中溶解的过程，并用放大镜观察盐水的微观结构。
让幼儿尝试用彩色笔在画纸上画出水中的食盐颗粒，并分享自己的观察。
4. 讲解盐水溶解现象（10分钟）老师通过PPT展示盐水溶解的原理，让幼儿了解溶解现象。
结合实验结果，让幼儿知道盐水可以溶解其他物质。
5. 互动环节（5分钟）老师提出问题，让幼儿思考：为什么盐水可以溶解其他物质？邀请幼儿分享自己的想法。
布置课后作业，引导幼儿观察生活中的溶解现象。
六、板书设计1. 板书神奇的盐水2. 内容：盐水的组成：食盐+水盐水溶解现象：溶解其他物质观察与思考：为什么盐水可以溶解其他物质？七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来并分享给同伴。
2. 答案示例：妈妈做饭时，把盐放入汤里，盐不见了，其实是溶解在汤里了。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿参观科学馆，了解更多的科学现象。
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》一、教学目标1.通过观察和实验，让幼儿认识盐在水中的作用，了解盐的溶解、浓缩和结晶现象。
2.培养幼儿的观察力和动手能力，提高幼儿的分析和解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识，让幼儿感受到团队合作的乐趣。
二、教学重点1.让幼儿了解盐在水中的溶解实验。
2.培养幼儿的观察力。
三、教学难点1.让幼儿理解盐在水中的结晶现象。
2.培养幼儿的团队合作意识。
四、教学准备1.盐2.水3.玻璃容器4.木棒5.放大镜五、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师和孩子们互相打招呼，介绍今天的活动。
2. 导入环节（10分钟）1.让孩子们看看盐和水，让他们说出它们的名字。
教师可以用图示或实物教学。
2.让孩子们说出盐和水有什么不同，为什么我们要喝水。
教师可以跟孩子们讨论。
3. 实验环节（30分钟）1.让孩子们看一看盐和水混合在一起会发生什么。
教师倒一些盐进水里面，并让孩子们看它们的变化。
2.让孩子们一起互动实验，把少量盐放入玻璃容器里面，然后慢慢地加入水。
孩子们可以自己尝试操作。
3.让孩子们观察加入水后的盐水，看看盐是不是完全溶解在水里面了。
4.让孩子们找一条直线，将这条直线抠出来，并将其放在一个干燥的容器中。
5.让孩子们观察直线的变化。
6.鼓励孩子们进行分组讨论，让每个组思考如何浓缩这条直线。
要求孩子们说出自己的方法，然后讨论如何实践。
7.让孩子们取出木棒试着移动盐结晶，看它是不是可以移动。
4. 结束环节（10分钟）1.让同学们分享他们今天的观察结果和实验经验。
2.总结这节课的重点和难点。
六、教学反思通过本节课的实验，幼儿们认识到了盐水的结晶现象，并且通过分组讨论实现了盐水的浓缩。
通过这个实验，不仅培养了幼儿的动手能力和观察力，也让幼儿感受到了团队合作的乐趣的重要性。
以后，在教学中，应该更加重视动手实践和团队合作，让幼儿积极地参与到学习活动中来，从而提高他们的学习兴趣和成长。
大班科学神奇的盐水教案【含教学反思】
大班科学神奇的盐水教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《探索与发现》第四章第三节，主题为“神奇的盐水”。
详细内容包括盐的溶解现象、盐水浓度的变化、盐水的浮力实验以及日常生活中的盐水应用。
二、教学目标1. 了解盐的溶解过程，掌握盐水浓度的概念，理解浮力与盐水浓度的关系。
2. 通过实验操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 增进对科学探究的兴趣，激发主动探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解盐水浮力与浓度的关系。
教学重点：盐的溶解过程、盐水浓度的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、量筒、滴管、电子秤、盐、水）、浮力演示装置。
2. 学具：每组一套实验器材，包括烧杯、量筒、滴管、盐、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过故事导入，讲述小熊在河边玩耍，发现盐水可以浮起鸡蛋的趣事，引发学生对盐水的好奇心。
2. 盐的溶解实验（15分钟）：a. 学生分组，每组发放实验器材。
b. 教师演示如何称量盐，引导学生观察盐溶解过程。
c. 学生操作实验，观察并记录盐的溶解过程。
3. 盐水浓度变化实验（15分钟）：a. 学生通过滴管向盐水中加水，观察盐水浓度的变化。
b. 教师讲解盐水浓度的概念，引导学生分析实验结果。
4. 浮力实验（15分钟）：a. 教师演示浮力装置，引导学生观察盐水浮力与浓度的关系。
b. 学生分组实验，验证浮力与盐水浓度的关系。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：a. 教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
b. 学生独立完成练习，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 盐的溶解过程2. 盐水浓度的变化3. 浮力与盐水浓度的关系七、作业设计1. 作业题目：请同学们设计一个实验，验证盐水浓度对浮力的影响。
2. 答案：实验方案合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生直观地了解了盐水的神奇现象，但在教学过程中，部分学生对盐水浓度与浮力关系的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《生活中的科学》，详细内容为神奇的盐水。
通过让幼儿亲自动手操作，探索盐水的神奇现象，了解盐水的性质，培养幼儿对科学现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 知道盐水的性质，了解盐水在生活中的应用。
2. 学会通过观察、实验的方法，探究盐水的奥秘，培养动手操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对科学现象的探究兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解盐水的性质，学会通过观察、实验的方法探究盐水的奥秘。
难点：让幼儿理解盐水密度大于清水的原理，并能在实际操作中加以应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、量筒、盐、水、色素、搅拌棒）、图片、PPT等。
2. 学具：每组一份实验器材，幼儿人手一份观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张盐水的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方呢？”2. 基本概念讲解（5分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解盐水的定义、性质及在生活中的应用。
（2）让幼儿观察盐溶解在水中的过程，引导幼儿思考：“为什么盐能溶解在水中？”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示实验：将盐溶解在水中，观察现象。
（2）教师讲解实验原理，引导幼儿思考：“为什么盐水上面的船可以浮起来？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发实验器材，引导幼儿分组进行实验。
（2）幼儿根据实验结果，填写观察记录表。
（2）教师引导幼儿思考：“通过今天的实验，我们知道了盐水的哪些性质？在生活中，你们还见过哪些类似的神奇现象？”六、板书设计1. 神奇的盐水定义：盐 + 水性质：密度大于清水应用：生活中的浮力原理2. 实验步骤及现象七、作业设计实验一：将一个鸡蛋放入盐水中，观察现象。
实验二：将一个苹果切成两半，一半放入盐水中，一半放入清水中，观察现象。
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》含反思神奇的盐水一天，幼儿园大班的小朋友们在科学实验课上迎来了一项有趣的实验——神奇的盐水。
这项实验引起了孩子们的浓厚兴趣，他们纷纷好奇地围坐在一张大桌子旁等待着老师的指导。
实验开始，老师拿出了两杯水，一杯清澈的自来水，另一杯则加入了一些食盐。
小朋友们好奇地盯着两杯水，想弄清楚盐的作用究竟是什么。
老师微笑着告诉他们，我们要比较一下这两杯水有什么不同。
首先，老师向第一杯水中加入了几滴酸橙汁。
大家惊讶地发现，水变成了乳白色，并有一些小气泡浮出。
而第二杯加了盐的水却没有任何变化。
小朋友们议论纷纷，猜测盐水是不是不含氧气。
接着，老师在两杯水中分别放入了一块土豆。
奇迹出现了，只有放在盐水中的土豆才漂浮在水面上，而另一个则沉入水底。
小朋友们惊奇地喊道：“盐水是不是比清水要轻一些？”老师微笑着点头：“是的，盐的存在使得水的密度增大，所以我们可以看到土豆在盐水中漂浮。
”接下来，老师向两杯水中分别加入了一粒卵石。
孩子们大吃一惊，卵石在盐水中下沉得更快，而在清水中则慢慢地下落。
小朋友们惊奇地问道：“为什么会这样？”老师解释说，盐水的浮力比清水大，因此会对卵石施加更大的上浮力，使其下沉速度更快。
最后，老师将两杯水都倒入一个容器中，然后向其中分别加入红、蓝两种颜料。
孩子们惊喜地发现，红色和蓝色的颜料在盐水中很快就被扩散开来，形成了一个混合的紫色液体。
而在清水中，则由于没有盐的作用，颜料只在加入的位置停留。
实验结束后，小朋友们对神奇的盐水充满了好奇。
他们纷纷提出了各种问题：“为什么盐水可以产生气泡？为什么盐水可以使土豆漂浮？为什么盐水对颜料的扩散有影响？”老师耐心地回答着他们的问题，让孩子们更加深入地了解到了盐的神奇之处。
通过这个实验，孩子们不仅学到了盐水在不同条件下的反应，还培养了科学探索的精神和观察力。
这是一次有趣且富有意义的实践，让孩子们从中收获了更多的知识。
反思：这堂科学实验课让孩子们亲眼目睹了盐水的神奇之处，让他们更加理解了水与盐的相互作用。
幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》含反思
活动目标：一、情感目标：对科学活动感爱好，能踊跃动手探讨，寻觅答案，感受探讨的乐趣。
二、认知目标：斗胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。
3、能力目标：培育幼儿观看能力及动手操作能力。
4、情愿斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
五、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备：一、知识体会预备：幼儿已有体会：明白有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识二、物质、材料预备：水、葡萄假设干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品假设干(核桃、泡沫块、树叶等)、PPT、动画。
活动进程：一、开始部份一、谜语《水》一种东西清又清，没有趣道很透明。
大伙儿天天都要喝，一天少它都不行。
二、简单说说水的特点：小朋友们，你们明白水有哪些特点吗?(小结：水不仅没有颜色、没有趣道而且还有浮力呢，因此咱们能够在水里游泳，东西还能够浮在水面上。
)今天教师给你们带来了几样东西，咱们一路来看看哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?二、大体部份：(一)让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。
一、教师做实验，幼儿观看物体沉浮现象。
二、教师提问：什么缘故泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，因此能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，因此它会沉在水底。
)(二)小魔术"葡萄浮起来了"一、你们有什么方法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)二、教师演示(变魔术)我也有方法让葡萄浮起来，我既不用***的方式，也不用***的方式。
小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。
(原先我在水里加了一种神秘的东西，<.本文来源:快思教案.网>你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。
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大班科学：神奇的盐
活动目标：
1．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
2．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
活动准备：
1．杯子、大小土豆片、勺子、塑料碗若干。
2．盐、味精、糖。
3．大、小记录单、勾线笔。
4．“死海”图片。
活动过程：
一、激发兴趣，引出活动内容：
（1）激发幼儿的探索欲望
教师出示一块土豆片，这是一块土豆片，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）
那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？
（2）教师演示
师：我有魔法的，我不用xx说的方法，也不用xx说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信？
出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西）
师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？
二、小组合作，操作探索
实验一：盐能增加水的浮力
（1）说明实验规则：
出示盐、糖、味精
师：这儿有3样东西（出示3杯东西），教师逐一介绍：红—盐，黄－
糖，绿－味精。
在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。
先把碗里的盐、糖、味精分别倒进和它们相同标记的三个杯子中，再用相同标记的筷子搅拌到它们完全溶解（全部溶化）后，再放入土豆块。
看看有什么有趣的现象？然后请每组的组长把你们组观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。
比如沉下去可以用（↓）浮起来用（↑）（2）师解释记录单：（幼儿记录单）
糖（黄）味精（绿）盐（红）
土豆
（3）幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
（4）汇总幼儿实验情况：哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？
师将幼儿的实验结果统计在大记录表上
糖味精盐
1
2
3
4
师生共同总结：从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。
师：为什么盐能让土豆浮起来呢？
（因为盐溶解在水中后会增加水的浮力。
）
实验二：盐越多浮力越大
（1）那是不是随便加多少盐土豆块都能浮起来呢？
让幼儿在事先放有土豆块的杯子中分三次加盐，搅拌至溶解后，看看1勺盐时土豆会有什么现象？2勺？3勺？
（2）讲明规则：
和刚才一样分组合作，组长负责记录。
提醒幼儿注意：平平的一勺一勺加
教师讲解如何使用记录单。
盐（勺） 1 2 3
土豆
（3）：幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
（4）教师统计实验结果。
哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？
师将幼儿的实验结果统计在大记录表上
1 2 3
1
2
3
4
（5）师生共同总结：
从实验中你们发现了什么？
1勺盐能让土豆浮起来吗？2勺？3勺呢？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
三、扩展经验：死海
看一张有关“死海”的图片。
师边给幼儿看边进行提问。
为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书？
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
四、延伸活动
教师出示两盆大小不一的土豆，让幼儿猜猜如果把它们放在调好的盐水中，小的土豆块会有什么现象？大的土豆块?
《神奇的盐》活动反思
这是一节大班的科学探索课程，根据孩子的年龄和求知面需要所以在本次活动中我用魔术的形式让幼儿自己来发现盐的作用，通过各种实验让幼儿自己观察知道盐除了可以吃以外还有很多很好的用途。
首先，我给孩子们创设了一个宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。
首先让幼儿知道土豆在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让土豆浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，我又故弄玄虚的施以魔法让土豆在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望。
接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。
一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。
不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。
幼儿主动探索获取相应的科学经验后，我又将话题延伸到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满足幼儿对知识的渴求。
活动结束时，我还给孩子们出示了大、小土豆片，引发幼儿进一步探究兴趣，使活动终而不止。
整个活动让幼儿亲历探究过程，培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度，重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望。
当然，在活动后的评课中我意识到自己的不足，在今后的科学活动中，应该使用更简练的语言，以简单明了的语言引导幼儿和总结科学概念。