高中生物必修三4.1调查种群密度(实验探究)ppt课件

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人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共25张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征  课件(共25张PPT)
组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或 空间布局叫做种群的空间特征。
集群分布 均匀分布
随机分布
评价反馈:
❖ 1.下列各项中,属于种群的是( D ) A.一个湖泊中的全部鱼群 B.一个湖泊中的全部藻类 C.校园中的全部树木 D.培养基上的大肠杆菌菌落
❖ 2.预测一个国家和地区的人口数量的发展 趋势主要来自( A ) A.居住人口不同年龄组成的比例
随机取样的原因:
❖ 为了确保所选择的样方具有代表性,不受主 观因素的影响,使通过样方统计的结果(估 算值)能更接近真实的情况
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度?
1m
2
3
1
4
5
此草地中蒲公英的种群密度为5株/m2
④计数 ③再取样
1)标记重捕法步骤:
①取样标记
②放回后充分混合
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困 难,那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量 而是以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不 要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必 须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共34张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征  课件(共34张PPT)

四、年龄组成
概念:一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
年龄的三个阶段:
幼年 成年 老年
年龄组成一般分三种类型:
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
思考与讨论:
图中A 、B、C三种年龄组成的种群,哪种类型的种 群数量会越来越大,属于增长型?哪种类型的种群 数量会越来越小,属于衰退型?哪种类型的种群数 量会在一段时间内保持稳定,属于稳定型?
2.我国为何要把计划生育列为基本国策?
要控制人口过度增长, 必须降低出生率
近几十年来,我国东南沿海城市人口密度急 剧增长,请解释造成这一现象的主要原因。
广州火车站春运期间
三、迁入率和迁出率
概念: 对一个种群来说,单位时间内迁入 和迁出的个体占该种群个体总数的比率,分 别称为迁入率和迁出率。
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
种群年龄组成变为三图中C
类型。
(4)东海渔场因捕捞过度造成产量下降,现在当地政府采取控制
网眼大小来“抓大放小”,一段时间后,年龄组成会变成
A________所示。
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困 难,那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量 而是以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不 要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必 须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共21张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征  课件(共21张PPT)
性别比例
跟踪训练
1、在种群的下列特征中,对种群个体数量的变动起决定作用的是( D )
A种群密度 B年龄组成 C性别比例 D出生率和死亡率
2、图示表示种群年龄组成的三种类型。
请据图回答:
(1)图中乙表示稳定型,甲表示增长型 , 丙表示 衰退型 。
(2)乙型的年龄结构特征是各年龄期个体比例适中 。 (3)甲型种群密度的发展趋势是 增大 。 (4)乙型种群密度的发展趋势是 基本稳定 。
A.我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B.2003年,广东的人口出生率为1.329% C.橡树种子散布能力差,常在母株附近形成集群 D.由于薇甘菊入侵,松树种群死亡率较高
2、海洋渔业生产中,合理使用网眼尺寸较大的网具捕捞,
有利于资源的可持续利用。下列解释不正确的( D) A.更多幼小的个体逃脱,得到生长和繁殖的机会 B.减少捕捞强度,保持足够的种群基数 C.维持良好的年龄结构,有利于种群数量的恢复 D.改变性别比例,提高种群出生率
条件:不能有较多的迁入和迁出
不能有较多的出生和死亡
标记注意事项: 1.标志符号能维持一定时间; 2.标志不能过分醒目; 3.标记物和标记方法对个体无伤害; 4.标志物不能影响动物正常活动。
三、种群数量的其他特征
检查P62-63页的自学内容,回答以下问题:
1.什么是出生率及死亡率? 2.什么是迁入率、迁出率? 3.什么是年龄组成,种群的年龄组成有几种类型 ,分别是什么? 4.什么是性别比例? 5.种群的空间特征有哪些?
资料二:全国人口普查显示,在0-9岁的人群中,
男性比女性多出1277万。同时,人口老龄化进程不 断加快。到本世纪中叶,65岁以上的老龄人口将占 全国总人口的四分之一。
衰退型
减少

种群密度取样调查ppt课件

种群密度取样调查ppt课件

取样方法 等距取样法。 等距取样法。 调查时间 1996年6月2日。 年 月 日 种植物种群密度的估计值( 调查结果 5种植物种群密度的估计值(株/m2):
独行菜29.9,刺儿菜8.1,打碗花4.4, 独行菜29.9,刺儿菜8.1,打碗花4.4, 29.9 8.1 4.4 苦荬菜3.8 抱茎苦荬菜3.9 3.8, 3.9。 苦荬菜3.8,抱茎苦荬菜3.9。 该案例中采用的是什么取样方法? 问:该案例中采用的是什么取样方法? 等距取样法
在标志重捕法中,标志技术极为重要 在操作中 在标志重捕法中 标志技术极为重要,在操作中 标志技术极为重要 应注意以下几点: 应注意以下几点 1.标志物和标志方法必须对动物的身体不会 标志物和标志方法必须对动物的身体不会 产生对于寿命和行为的伤害。如选用着色标志时, 产生对于寿命和行为的伤害。如选用着色标志时 要注意色素无害而溶剂可能有毒如果用切趾、剪 要注意色素无害而溶剂可能有毒如果用切趾、 翅等方法标志动物时,不能影响被标志动物正常的 翅等方法标志动物时 不能影响被标志动物正常的 活动或者导致疾病、感染等。 活动或者导致疾病、感染等。 2.标志不能过分醒目。因为过分醒目的个体 标志不能过分醒目。 标志不能过分醒目 因为过分醒目的个体, 在自然界中有可能改变与捕食者之间的关系,最终 在自然界中有可能改变与捕食者之间的关系 最终 有可能改变样本中标志个体的比例, 有可能改变样本中标志个体的比例,而导致结果 失真。 失真。 3.标志符号必须能够维持一定的时间 在调查 标志符号必须能够维持一定的时间,在调查 标志符号必须能够维持一定的时间 研究期间不能消失。 研究期间不能消失。
动物种群密度调查示例(模拟捉放法) 动物种群密度调查示例(模拟捉放法) 材料用具:绿豆一包,红豆50 50粒 大小烧杯各1 材料用具:绿豆一包,红豆50粒,大小烧杯各1个。 方法步骤: 方法步骤: 1.从一包绿豆中取出50粒 换上50粒红豆(代替标志), 从一包绿豆中取出50 50粒红豆 1.从一包绿豆中取出50粒,换上50粒红豆(代替标志), 然后将这包豆子放入大烧杯中,充分搅拌, 然后将这包豆子放入大烧杯中,充分搅拌,使两种豆子混 合均匀。 合均匀。 2.闭上眼睛抓取豆子 闭上眼睛抓取豆子, 2.闭上眼睛抓取豆子,每次从大烧杯中随机抓取一粒 豆子,放入小烧杯中。依此方法,连续抓取豆子20次。 豆子,放入小烧杯中。依此方法,连续抓取豆子20次 20 3.数一下小烧杯中共有多少颗红豆(a)。 数一下小烧杯中共有多少颗红豆(a) 3.数一下小烧杯中共有多少颗红豆(a)。 4.按照下列公式计算纸包中的绿豆总数:x为纸包中 按照下列公式计算纸包中的绿豆总数:x 4.按照下列公式计算纸包中的绿豆总数:x为纸包中 的绿豆总数(代表种群总数) 的绿豆总数(代表种群总数) 则x=1000/a 5.重复测算3次,求平均值。 5.重复测算3 求平均值。 重复测算 6.数绿豆总数 将大烧杯中的豆子倒在桌上, 数绿豆总数。 6.数绿豆总数。将大烧杯中的豆子倒在桌上,数清共 有多少粒绿豆。将步骤5 有多少粒绿豆。将步骤5中测出的平均值与这个数字做比 看是否相近。 较,看是否相近。

人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件PPT(共30页)

人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件PPT(共30页)
不伤害、不醒目、不脱落。
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
材料:欲调查10hm2草原上绵羊的种群密度,第一 次捕获并标记了M只,放回后第二次捕获n只,其中 标记的为m只。
1、请估算材料中绵羊的种群密度
n × M ÷10 只/hm2 m
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
二、种群密度的调查方法:
逐个计数:分布范围小,个体较大的种群
样方法
估算方法:
标志重捕法
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
(一)样方法: 探究:
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
样方法:
植物或活动能力弱活动范围小的动物
(昆虫卵、作物植株上蚜虫、跳蝻、蚯蚓的密度等)
活动能力强、活动范围大的动物呢?
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
1、请估算材料中绵羊的种群密度
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
(二)标志重捕法: 人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件(共30张PPT)
总数 N
第一次捕获数M
第一总次数捕(获N数)(M)=
第二次捕获的标记数(m) 第二次捕获数(n)
可得:N=
第二次捕获数n 其中标记数m
2、思考用于标记绵羊的标记物有何要求。
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)

高中生物PPT授课课件(人教版必修3)4.1种群的特征

高中生物PPT授课课件(人教版必修3)4.1种群的特征

一、调查种群密度的方法
1.种群 (1)概念:在一定的自然区域内,同种生物的全部个体。 (2)要点: ①一定的自然区域:这个空间内的同种生物与外界的个体 隔离。 ②同种生物的全部个体,个体之间相互联系。
2.种群密度 (1)含义:种群在单位面积或单位体积中的个体数就 是种群密度;种群密度是种群最基本的数量特征。 表示方法:①小范围的水生生物——单位体积
老年
成年
幼年
(3)年龄组成的意义: 可以预测种群密度的变化方向。
衰退型年龄组成
5.性别比例 (1)概念:种群中雌雄个体数目的比例。 (2)类型:(一般分三种类型)
①雌雄相当型:特点是雌 性和雄性个体数目大体相 等。这种类型多见于高等 动物。
②雌多雄少型:特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种 类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体动物。
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
什么是学习力
什么是学习力-你遇到这些问 题了吗
总是 比别人 学得慢
一看就懂 一 做就错
看得懂,但不 会做
总是 比别人学得差 不会举一反三
什么是学习力含义
管理知识的能力 (利用现有知识 解决问题)
身体记忆法小妙招
超级记忆法--故 事法
• 鲁迅本名:周树人 • 主要作品:《阿Q正传》、、 《药》、 • 《狂人日记》、《呐喊》、《孔 乙己》 • 《故乡》、《社戏》、《祝福》(图。片来自网络)
• 阿Q吃错了药,发狂地喊着孔乙
超级记忆法-记忆 方法
TIP1:NPC代入,把自己想成其中的人物,会让自己的记忆过程更加有趣 (比如你穿越回去,成为了岳飞的母亲,你会在什么背景下怀着怎样的心情在 背 上刺下“精忠报国”四个字);

高中生物 4.1.1《调查种群密度的方法》课件 新人教版必修3

高中生物 4.1.1《调查种群密度的方法》课件 新人教版必修3

2019年2月6日星期
8
3、种群密度的调查方法之一——样方法
6.5株/m2
例4:如果调查一块蒲公英分布比较均匀的地块。10个小组各统计 一个样方的结果如下表: 组别 株数 1 0 2 3 3 3 4 2 5 2 6 3 7 3 8 9 9 4 10 3
经实际询问,有2个组所报数值是不真实的,这两个组最可能是第 1和8 组。如果这两个组的实际数之和为5株,则该地的蒲公英 的种群密度为 3株/m2 。
1
1、种群的概念:
种群是指
在一定空间和时间内同种生物个体的总和 D

2019年2月6日星期
2
1、种群的概念:
例2:下列生物属于种群的是( D ) A、一个池塘中的鱼 B、一座山上的树 C、一个公园里的草地 D、一块油菜地里的油菜
对种群概念的理解: (1)种群是宏观、群体水平上研究生物的基本单位,种群不等于 个体简单累加,种群内个体之间通过特定关系构成一个整体,表 现出个体不具有的特征。 (2)个体生命有限,而种群一般不会因为个体的消失而消失。 (3)同一区域中往往生活着多个生物种群,不同的种群构成一个 相互依赖、相互制约的群体。
2019年2月6日星期 3
2、种群密度的概念:
种群在 单位面积或单位体积中的个体数 就是种群密度。种群密度是 种群最基本的数量特征。
2019年2月6日星期
4
3、种群密度的调查方法之一——样方法
1、提示:可采用课本介绍的两种取样方法取样,用样方法进行估 算。也可以将模拟草地平均分成若干等份,求得其中一份的数量后, 再估算整体的数量。
2019年2月6日星期 5
3、种群密度的调查方法之一——样方法 1、提示:“问题探讨”中调查对象 是完全随机分布的,且调查区域是 2、提示:为了确保所选择的样方具 规则的,调查对象与其他物体的区 3 、提示:样方的数量太少,其统计 有代表性,不受主观因素的影响, 4 、提示:不同小组对同一种群的种 分是显而易见的,因此,采用样方 结果的误差可能就较大;一般而言, 使通过样方统计的结果(估算值) 群密度调查结果可能是不一样的。 法得到的估算值与真实情况比较容 样方越多,其统计结果越接近真实 能更接近真实的情况。 种群密度的调查结果应当允许在一 易接近(误差小)。而在实地调查 情况。但是,样方数量太多,整体 定范围内波动,例如 5%以内。如果 中,调查对象的分布往往不是随机 取样花费的时间、精力就越多。从 超过了此范围,在其他条件相同的 的,调查区域也往往不是规则的, 统计学上看,一定数量的样方即可 情况下,造成不一样的原因应当首 还有许多其他因素会干扰和影响调 以保证统计结果的真实性。 先归结为采取不同的样方法所致。 查的准确性,因此,采用同样的方 所以,要针对实际情况,讨论取样 法其结果误差会比较大一些。但是, 方法是否存在问题。 只要掌握了科学的调查统计方法, 其误差会控制在允许的范围之内。

人教版高中生物必修三单元PPT课件

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3.2 种群的基本特征
自然种群应具有以下三个主要特征: ①空间特征,即种群有一定的分布区域和分布方 式; ②数量特征,即种群具有一定的密度、出生率、 死亡率、年龄结构和性比; ③遗传特征,即种群具有一定基因组成,即系一 个基因库,以区别其他物种。
3.2.1 种群密度 3.2.2 种群的空间结构 3.2.3 种群的年龄结构和性比 3.2.4 种群的出生率和死亡率 3.2.5 生命表 3.2.6 种群增长率r和内禀增长率rm
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第3章 种群及特征
本章通过对种群数量动态过程、种群调节以及生 态对策的剖析,使学生在种群层次上更进一步地了 解生物与环境的相互关系。 种群生态学(population ecology)是研究生物种群与环境 之间相互关系的科学。种群不仅是构成物种的基本 单位,而且也是构成群落的基本单位。
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(3)集群分布
种群内个体在空间的分布极不均匀,常成群、 成簇、成块或呈斑点状密集分布,这种分布格局 即为集群分布,也叫成群分布和聚群分布。集群 分布是自然界最常见的内分布型。
集群分布形成的原因:
①种群的繁殖特点。 ②资源分布不均匀造成环境条件的差异。 ③种内种间的相互作用。 ④动物对植物种子的收集和贮藏能导致植物的集群生长。
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3.2.1 种群密度
种群密度(density)是指单位面积或体积内种 群的个体数量,也可以是生物量或能量。
由于生物的多样性,具体数量统计方法随生物种类或栖息 地条件而异 。
种群密度的统计首先就是划分研究种群的边界,森林呈大 面积连续分布,种群边界不明显,所以在实际工作中往往 需要研究者根据需要自己确定种群边界

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共27张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征  课件(共27张PPT)

模拟草地
A边.缘6个的处B理.原8个则:C计.上9个不计D、下1,1个 计左不计右。
假设某随小机组抽讨取样论方设n个计,了每8个个样样方的方生,物随个机体 抽 取数X了=为∑4XX个n1,/n样X。2,方X3的,…蒲X公n,英则数样方量的分平别均数为为12、13、 13、15株。那么,我们如何计算该模拟
16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。
草地(100m2)的蒲公英种群密度(单位:
株/m2)?
思考讨论
(1)为什么要随机取样? (2)样方的多少会影响调查结果吗?
确定对象
选取样方










确定对象 选取样方
计数 计算
样方法
在被调查的种群分布范围内,随 机选取若干个样方,通过计数每个样 方内的个体数,求得每个样方的密度, 以所有样方种群密度的平均值作为该 种群的种群密度估计值。
使用范围
一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、 昆虫和腹足类等活动能力强、范围 广的动物种群数量的估计。
练一练
在某2km2池塘中,第一次捕获鲫鱼106条, 做上标记后放回,第二次捕获了鲫鱼91条, 其中有标记的25条,请估算这个池塘中共 有鲫鱼多少条(用N表示)?

种群密度的调查方法 ppt课件

种群密度的调查方法 ppt课件
13.96亿,超过中国,成为世界人口第一大国, 依据 是什么?为什么可以预测?
二.出生率和死亡率
(1)概念:在单位时间内新产生(或死亡)的个体数 目占该种群个体总数的比率。
(2)意义:出生率和死亡率决定种群密度。
a.出生率>死亡率 种群密度 b.出生率<死亡率 种群密度 c.出生率=死亡率 种群密度
草本:1m2 乔木:10×10m2 灌木:5×5m2
样方的数量:一定数量的样方
取样的方法:随机取样,保证样方具有代表性
取样方法:五点取样法和等距取样法
(7)计数方法:
样方1 样方2
样方内均计数 边缘计数方法: 相邻两边及其顶角 一般:上、左及其
样方3 顶角
样方4 样方5
(4)实地调查与模拟调查有什么异同?取 样时应注意些什么?
以下是某同学对数据的分析结果,你认为正确的是(多选) ()
A.该地区田鼠的平均种群密度约为125 只/hm2 B.田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密度比实际低 C.综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为 3∶2 D.此调查方法可以用来统计土壤中蚯蚓的数量
例2:生态工作者从东到西对我国北方某一草原进行调查.下 表是不同调查面积的物种数量统计结果:
(2)类型:雌雄相当型、雌多雄少型、雌少雄多型
(3)意义:影响种群密度。
五.年龄组成
中国人口
0-14岁:19.4% 15-59岁:69% 60岁或以上:11.6%
印度人口
0-14 岁: 31.5% 15-64 岁: 63.3% 65 岁以上: 5.2%
幼年数>老年数→出生率>死亡率→种群密度增大。
雌少雄多型:
♀:♂≈1:1 多见于高等动物。

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共28张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征  课件(共28张PPT)

出生率与 死亡率
出生率﹥死亡率 出生率≈死亡率
出生率﹤死亡率
种群密度 发展趋势
种群密度会 越来越大
种群密度在一段 时间内保持稳定
种群密度会 越来越小
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
年龄组成为稳定型的种群,种群数量在近期一定能 保持稳定吗?年龄组成为衰退型的种群呢?
不一定,种群数量不只受年龄组成的影响,还受迁入率 和迁出率、食物、天敌、气候等因素的影响。
概有多少只?N=(42×38)/12=133只
种群密度是种群_最_基__本__的数量特征! 其反映了种群在一定时期的__数__量__,仅靠 这一特征能否反映种群数量的变化趋势?
(二)出生率和死亡率
1.概念:在单位时间内新产生(或死亡)的个体数目 占该种群个体总数的比率。
2.表达方式:通常以a%表示 3.举例说明:例如2007年我国平均每10万人口出生
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
(四)年龄结构
1.概念:各年龄组个体数量在种群中所占比例。 2.类型:(一般分三种类型)
增长型
稳定型
衰退型
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
类型
增长型
稳定型
衰退型
年龄组成 幼年个体很多,目比例适中 幼年个体很少
种群密度较高
种群密度很低
3、意义:调查种群密度,研究种群数量的变化
规律,对于指导生产、合理利用资源、保护生态 平衡及社会可持续发展等具有重要意义。
调查种群密度的方法
阅读课本P60方框内的内容
(1)
估算种群密度最常用的方法之一是样
方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干
个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共31张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征  课件(共31张PPT)

种群的空间特征
P课本63页
集群分布 均匀分布
随机分布
——蒲公英
——其他植物
该样方内的蒲公英数量为多少? 9棵
计数原则“方框内+相邻两边(左、上)及其夹角上的个体
P50第8
10m
计算种群密度
1 2 34
56
10m
7 8 9 10
样方
11 13 12 14 12 10 13 17 11 15
N=13株/m2
N= 11+13+12+14+12+10+13+17+11+15 =12.8 10
(注意:这里的11、13等指的是样方的种群密度,而不是样方
内的个体数量。)
影响种群密度的其它因素
1、物种的个体大小——个体大的物种密度低。 2、生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种
群密度高。 3、周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群
4.计数: 一般而言,方框内+相邻两边(左、上)及其夹角上的个体
求平均值(即为调查区域该种群密度的估计值) 5.计算种群密度:
知识延伸
P课本52页
除了植物种群密度、昆虫卵的密度、作物植株上 蚜虫的密度、跳蝻的密度等,也可以采用样方法。
对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯诱捕的方法 调查它们的密度。
调查活动能力强,活动范围大的动物 种群密度,还能用样方法吗?
种群密度的调查方法:
样方法: 适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查
标志重捕法: 适用于活动能力强,活动范围大的动物种群密度的调查
阅读课本P60方框内的内容
1、
估算种群密度最常用的方法之一是样
方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干

2020-2021学年人教版生物必修三课件:4-1 种群的特征

2020-2021学年人教版生物必修三课件:4-1 种群的特征

五点取样法
等距取样法
在统计样方中个体数量时,遇到的问题之一是边缘效应, 即如何处理样方边缘上的个体。一般而言,只计相邻两边上 的个体统计在内,其他边缘个体 不作统计。
(2)标志重捕法:多用于动物
①含义:在种群的活动范围内,捕获一部分个体,做上
标记后再放回原处,一段时间后再重捕,根据 重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例, 来估计种群密度。
B.性别比例适当
C.迁入率大于迁出率
D.出生率大于死亡率
3、预测一个国家或地区的人口数量未来动态
的信息主要来自于( B )
A.现有人口数量和密度
B.目前的年龄组成
C.男女之间的性别比例
D.出生率、死亡率和迁移率
调查种群密度的方法 (1)样方法 ①含义:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方, 通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度, 以所有样方种群密度的平均值作为该种群的 种群密度估计 值 ②调查步骤:确定调查对象→选取样方(五点取样法和等距取 样法)→计数(边线上时) →计算种群密度 ③使用范围:多用于植物
2、出生率和死亡率
概念:在单位时间内新产生(或死亡)的个体数目占该 种群个体总数的比率
意义:出生率和死亡率决定种群数量大小及种群密度。 出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因
学生讨论:我国为什么要实施计划生育政策?
要控制人口过度增长,必须降低出生率
计划生育是我国的基本国策
3、迁入和迁出率
概念:某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该 种群个体总数的比率,分别称为迁入率或 迁出率。
❖ 三、种群各特征间的内在关系
1、在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,
其中有6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原

高中生物必修三课件-高中生物必修三课件-4.1.2种群密度调查方法

高中生物必修三课件-高中生物必修三课件-4.1.2种群密度调查方法
A. 5个 B.7个 C.11个 D.8个 D
例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类— —中华虎凤蝶幼虫的种群密度,得出5个样 方(样方面积为1hm2)的种群数量分别为4、 6、8、8、9只。那么,该同学给怎样计算 该种蝶幼虫的种群密度(单位:只/hm2)?
N=(4+6+8+8+9)/5=7只/hm2
生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行 调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果:(调查面积 单位是:(cm×cm)
调查A草原某种双子叶草本植物种群密度时,设计如下调查步骤:
第一步:选取100 cm×100 cm为最佳样方面积。 第二步:在该物种分布较密集的地方取10个样方。 第三步:计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果 由多到少依次为N1、N2、N3……N9、N10,则将N5作为 种群密度的估计值。 1.是将上述步骤中的错误修正 2.为何一般选用双子叶植物而不用单子叶植物?
种 1、空间特征
群 的 特
征 2、数量特征
二、种群的特征
1 种群密度
§定义:在单位面积或单位体积中的个体数。
§表示方法: ①小范围的水生生物——单位体积
②大范围的陆生生物——单位面积
种群密度
种群的个体数量
空间大小(面积或体积)
思考:种群大小与种群密度是同一概念吗?
种群密度直接反映了种群在一定时期的数量,是 种群最基本的数量特征。
§特点: ①不同物种,种群密度不同 ②同一物种在不同环境条件下种群密度有差异
种群密度较高
种群密度很低
§研究种群密度的意义
害虫的防治 生物资源的合理利用 和保护
➢种群密度的调查方法:
分布范围小,个体较大的种群: 逐个计数
分布范围大,个体较小的种群 或者数量众多的种群: ➢估算方法:
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_0_._1_6_株__/_m_2___。
所选取的样方面积太
(2)该调查结果是否可靠?__不__可__靠__。原因是_小__,__样方_。数量太少
Page 6
二、标志重捕法调查种群密度:
(一)定义
在 被调查种群 的活动范围内,捕获一部分个体 作上标记 后, 再放回原来的环境,经过一段时间后进行 重捕 ,根据重捕到 的动物中 标记个体数 占总个体数 的比例,来估计总体密度。
1.准备:观察地形,确定调查区域 2.确定调查对象 3.选取样方
1)样方的大小
根据所调查对象的 大小 和 分布 情况而定 草本植物: 1m2 小型灌木: 16m2 大型乔木:100m2
2)样方的数量
一般而言,样方 越多 ,其统计结果越接近真实情况。
2
(二)实施计划
3)取样方法
随机取样 确保所选择的样方具有代表性,不受主观因 素的影响,使通过样方统计的结果更接近真实的情况。
5
例2:某学生在测定一个生物种群分布比较均匀的原始森林中的山 毛榉的种群密度时,采取如下操作:
①选择山毛榉分布比较均匀,长5 km、宽1 km的长方形地块; ②将该地块分成三等份,在每份的中央划一个样方;
③样方为边长5 m的正方形; ④每个样方内山毛榉的数量如下表:
样方



个体数
3
5
4
请回答:
(1)根据此同学的调查,该原始森林中的山毛榉的种群密度为
例1:某同学在牛首山调查珍稀蝶类—— 中华虎凤蝶幼虫的种群密度,得出5个样方(样 方面积为1m2)的种群数量分别为4、6、8、8、9 只。那么,该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群 密度(单位:只/hm2 (公顷) )?
N=(4+6+8+8+9)/5=7只/m2
N=70000只/hm2(注意:1hm2=10000m2)
(四)适用范围
活动范围较 大 、活动能力较 强 的动物
8
(五)实例
在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数 量时,放置100个捕鼠笼,一夜间捕获了42只, 将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后, 在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼,捕获了 38只,其中有上次标记的个体12只。则该农田 中田鼠的种群数量大概有多少只?
五点取样法
等距取样法
3
4)计数方法 方框内+相邻两边上 样方边缘上的个体处理方法: 计上不计下,记左不计右。
5)估算种群密度
种群密度=(N1+N2+N3+N4+…+Nn)/n
(N1、N2指的是样方的种群密度)
(三)适用范围
植物,活动范围较 小 、活动能力较 弱 的动物,如 昆虫卵、蚜虫、跳蝻等
4
(四)实例
N=(42×38)/12=133只
9
三、其他调查种群密度的方法:
有趋光性的昆虫 可用 黑光灯诱捕的方法调查 它们的密度
10
(二)步骤
1.确定调查对 象和范围
(N总)
2.取样标记 (M标)
3.放回后 重新混合
4.再取样, (n重捕) 并计数
(m重标) 7
(二)计算公式
M标m重标Fra bibliotek=N总
n重捕
N总= M标×n重捕 m重标
(三)注意事项
1.标志物和标志方法不能对动物的身体产生 伤害 。
2.标志不能过分 醒目 。
3.标志符号必须能够维持一定的时间,在调查研究 期间不能 消失。
调查种群密度
一、样方法调查植物的种群密度: (一)调查对象----双子叶植物
单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的,从地上部分难以辨 别是一株还是多株。而 双子叶 草本植物则容易辨别个体 数目。单子叶植物的叶片一般呈 条形或披针 形,叶脉一 般是 平行脉 ,双子叶植物的叶脉一般是 网状脉
1
(二)实施计划
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