全英文语法说课(现在完成时)说课材料

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现在完成时说课稿

现在完成时说课稿一、说教材现在完成时是九年级的一个重要语法项目，也是中招考试的复习要点，但是由于内容较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。

本节课就是要对所学过的现在完成时的知识进行系统的复习和梳理，并引导学生进行要点归纳，使其形成知识树，并通过堂清和中考链接，进一步巩固和提高学生的解题能力。

二、说教法归纳法，练习法三、说学法归纳法，练习法四、说教学过程1.导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，并掌握其解题要点，提高大家的归纳和解题能力。

2.出示学习目标：1）系统复习现在完成时的相关知识。

2）掌握现在完成时的解题要点，提高学生的归纳和解题能力。

3.回顾现在完成时的概念。

4.出示例句，引导复习并归纳现在完成时的基本结构：1）现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________2）其否定句的基本机构是_____________+__________3）一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并用_______________做肯定或否定回答。

4）还可用_______________构成反义疑问句。

5.引导学生区别have / has been (to): have / has gone (to); have / has been (in)，并归纳要点。

1)_____________________表示“去过某地，已回”；还可表示“从未去过某地”，或与次数连用表示“去过某地几次”2).____________________表示“去了某地，未归”3). ___________________与时间段连用，表示“在某地多长时间”6.引导学生区别already, ever, never, just, yet，并归纳要点。

1). __________用在肯定陈述句句中或句尾。

2).__________只用在肯定陈述句句中。

现在完成时英语教案

现在完成时英语教案现在完成时英语教案【篇一：现在完成时-教学设计(全英文-超详细)】教学设计阳城四中赵育霞Ⅰ.teaching aims:1. knowledge:a. the structure of the present perfect tense.b. the usages of present perfect tense.2. ability:a. enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. enable students to use the right words in the present perfect tense.3. feelings and attitude:a. let the students know the importance of english grammar.b. try to buil d up students’ confidence in themselvesc. encourage students to speak english in public.Ⅱ. important points:let the students understands the usages of present perfect tense.Ⅲ. difficult points:help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.teaching methodology:the new senior english curriculum standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. the main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them developgood learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic english language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.according to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, i will apply explanation and practicing in my teaching. most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.teaching tool: pptⅥ. teaching steps:step1. revision lead-in (2min)1.invite students to read sentences using present perfecttense they have found before the class.s1: i’ve seen quite a lot of china.s2: i’ve visited some beautiful cities.s3: they have just completed it.s4: ...2. show some sentences on the board.1). they have put up a lot of high-rise buildings recently.2). my wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). it’s got some really pretty parks.4). a friend’s told me about a nice f ish restaurant.step2. present perfect tense1. the structure of present perfect tense.after reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). have/has+been+done2. the usage of present perfect tenseplay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason? draw a time line on the blackboard:1). usage1: “完成用法”①强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用状语有：already, yet, never, ever, just, before ...e.g.1. i have just cleaned my hands.e.g.2. i have lost my wallet.e.g.3. i have already finished my homework. i am free.②show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense.he has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容) he read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )he has gone to america. (他现在不在此地, 在美国)he went to america eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。

现在完成时说课

八年级英语下册第十九周第九单元复习课说课我主讲的题目是现在完成时,我把整个教学环节分为五部分:教材分析、学生分析、教学准备、设计理念、教学流程.一、教材分析1语法现在完成时2句型: 和have /has+V 过去分词3重点与难点：现在完成时的用法二、学生分析我所教的八年级(17,18)两个班的学生,他们的共同的特点是两极分化严重,部分学生自制力差,学习的主动性差,缺乏自信心,见于这种情况,我尽量在教学中,多设置一些情境,使他们都参与到活动中来,在活动中适时的对他们进行思想教育.三、教学准备1学生课前活动安排:复习已学过的现在完成进行时的用法, 2课前准备:利用精美的图片,制作课件, 来吸引学生,使他们更有积极性.四、教学流程与设计理念关于现在完成时的构成与用法（1）现在完成时的构成：have / has + 过去分词如：work 的现在完成时的肯定式为： have / has worked否定式为： have/ has not worked（2）现在完成时的用法：a. 现在完成时表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

通常与表示包括现在在内的时间副词just ，already, before, yet, never, ever 等状语连用。

例如：① It is a new one. I have never heard of that before.② Have you ever ridden a horse?③ She has already finished the work.④ Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.⑤ I ’ve just lost my science book. I remember I put it here just a moment ago. But it isn ’t here.b. 现在完成时表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习SectionAGrammar》说课稿3

人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》说课稿3一. 教材分析人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》是一篇关于现在完成时的复习文章。

文章通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握现在完成时的用法。

本节课的主要内容包括现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。

教材内容丰富，难度适中，适合进行复习和巩固。

二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生们已经学习了英语的一般现在时、一般过去时和一般将来时。

他们对于时态的概念和用法有一定的了解，但可能在现在完成时的用法上还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。

2.能力目标：培养学生运用现在完成时进行交流的能力，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.重点：现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。

2.难点：现在完成时的运用和与一般过去时的区分。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示现在完成时的用法，帮助学生更好地理解和掌握。

3.利用例句和练习，进行讲解和辅导，让学生在实践中学会运用现在完成时。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生回顾一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：讲解现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。

通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握。

3.实践：学生进行小组讨论，用现在完成时进行交流，教师巡回指导并进行点评。

Unit1-Unit3语法现在完成时教案

4.针对学生的个体差异，我将给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。
5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，以便调整教学策略，使课堂更加生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在完成时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.现在完成时与一般过去时的区别：通过时间状语和语境来判断。
4.现在完成时的疑问句和否定句构成：How long has...?/How many...have...?等疑问句型，以及主语+ haven't/hasn't +过去分词的否定句型。
5.常见现在完成时的动词搭配：如seen, done, been, gone等。
（3）现在完成时的疑问句和否定句构成：这是学生需要掌握的重要语法点，教师应详细讲解并举例说明。
-例如：How many books have you read this month?（这个月你读了几本书？）
2.教学难点
（1）现在完成时态中动词过去分词的用法：对于一些不规则动词，学生容易混淆过去分词形式，这是教学的难点。
（3）现在完成时在具体语境中的应用：教师要引导学生学会在特定语境中运用现在完成时，以表达正确的含义。
-例如：在描述经历、询问别人经历或谈论过去发生但对现在有影响的事情时使用现在完成时。
（4）现在完成时与一般过去时的区分：这是学生容易混淆的地方，教师需要通过丰富的例句和情景练习来帮助学生突破这一难点。

仁爱版九年级上Unit1Grammar现在完成时复习课说课稿

2.课后访谈，了解学生对课堂学习的感受和意见。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不够扎实的内容，进行针对性复习和讲解。
2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高课堂效果。
3.持续关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学质量。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为现在完成时的基本结构和常用时间状语。教学难点在于现在完成时与一般过去时的区别以及在实际语境中的运用。
1.教学重点
（1）现在完成时的基本结构：主语+have/has+过去分词。
（2）现在完成时的常用时间状语：already, yet, just, ever, never, before等。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构清晰、重点突出的风格。板书布局分为三部分：左边是现在完成时的基本结构，中间是常用时间状语和关键句型，右边是现在完成时与一般过去时的对比。
1.板书主要内容：现在完成时的基本结构、常用时间状语、关键句型、与一般过去时的区别。
2.板书风格：简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果。
2.多媒体资源：PPT、动画、视频等，丰富教学形式，吸引学生注意力，提高学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、计算机、网络等，实现课堂互动，便于学生实时反馈和展示。
（三）互动方式
1.师生互动：提问、讲解、示范等环节，教师与学生进行互动，引导学生思考，解答学生疑问，关注学生学习情况。
2.生生互动：设计小组讨论、角色扮演、竞赛等活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的参与度和合作能力。
2.通过提问方式引导学生回顾已学的现在完成时知识，为新课的学习做好铺垫。
3.创设互动游戏，如“猜猜看”，让学生在游戏中运用现在完成时，激发他们的学习兴趣。

最全初中英语语法之现在完成时和过去完成时教案

最全初中英语语法之-现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的构成和用法。

2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。

3. 过去完成时的构成：had + 过去分词4. 过去完成时的用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

三、教学重点与难点1. 重点：现在完成时和过去完成时的构成和用法。

2. 难点：区分现在完成时和一般过去时的区别。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动和任务完成，激发学生的参与和合作意识。

2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用语法知识。

3. 互动式教学法：教师与学生之间的问答和讨论，促进学生的思考和表达。

五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。

2. 讲解：讲解现在完成时和过去完成时的构成和用法。

3. 练习：进行现在完成时和过去完成时的填空练习。

4. 任务：分组完成任务，运用现在完成时和过去完成时进行交流。

5. 总结：归纳现在完成时和过去完成时的用法和区别。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时和过去完成时的知识。

2. 设计一个情境，与同学互相练习运用现在完成时和过去完成时进行交流。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。

3. 情境交流：评估学生在情境中的语言运用能力和合作精神。

八、教学资源1. PPT：展示现在完成时和过去完成时的例句和练习。

2. 图片或故事：用于导入和创设情境。

3. 练习题：巩固学生对现在完成时和过去完成时的理解。

九、教学时间1课时（40分钟）十、教学拓展1. 对比现在完成时和一般过去时的用法，进行进一步的练习和讨论。

现在完成时语法详细讲解说课材料

英语现在完成时语法详细讲解与配套习题一、现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，但它的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。

其构成：have (has) +过去分词。

规则变化的过去分词与过去式的变化一样，在动词词尾加ed; 不规则变化的过去分词见不规则动词表，需要同学记忆。

现以see the film为例将现在完成时的肯定句，否定句和疑问句列表如下：肯定句：I/You/We/They have seen the film. He/She /It has seen the film.否定句：I/You/We/They have not/ haven’t seen the film.He/ She/It has not/hasn’t seen the film.疑问句：Have I/you/they seen the film? Yes, you/ we/I/they have. No, you/ we/I/they haven’t.Has he/she/it seen the film? Yes, he/ she/ it has. No, he/ she/ it hasn’t.二、用法：现在完成时既涉及过去，又联系现在。

标志词词义用法位置already 已经肯定句句中或句末ever 曾经疑问句、肯定句句中never 从未，从来不陈述句，不和not 连用句中(ever)since 自从肯定、疑问、否定句中for 后接一段时间肯定、疑问、否定句中just 刚刚，正好肯定句句中yet 还疑问句、否定句末recently 最近肯定、否定、疑问句句末once, twice, a few times 几次肯定、疑问句末在过去的一段时间里肯定、疑问、否定句末during/over /inthe past/last + 一段时间It’s the first time I …这是我第一次…肯定句前用法一：表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

现在完成时说课稿1

d.already与yet的用法区别.
e.have been to与have gone to的用法区别
f.对since+时间点或过去的句子，for+时间段的理解和运用。
（二）当堂训练
1.跟着老师一归纳，总结。
2.做练习。
学生展示预习成果，理清知识体系，激发学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。
环节三：
自主学习
出示自学内容，巡视课堂。
1.现在完成时态的概念，句式构成。
2.动词过去分词的变化规则。
3. already与yet,以及have been to与have gone to的用法区别，并能运用。
4.对since+时间点或过去的句子，for+时间段的理解和运用。
5.一般过去时的概念。
学生自学
出示复习指导，让学生充分进行复习，自主探究，使学生为展示，及当堂训练做好充分的准备。
合作探究
1．通过看例句，观察，体会非延续性动词及延续性动词的用法。
2.延续性动词与非延续性动词
非延续性动词如：begin, start, become, die, buy, leave, come...
延续性动词如：live, work, have, keep, learn...
3.如何把非延续性动词运用在for, since引导的句子中？如何变化？
否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他成分
一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他成分？
Yes,主语+have/has. / No,主语+haven't/hasn't.
特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+过去分词+其他成分？

英语时态语法说课稿模板

英语时态语法说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将为大家展示一堂关于英语时态语法的说课。

英语时态是英语学习中的基础，也是学生掌握英语表达时必须掌握的技能之一。

本节课的教学目标是让学生能够理解并正确使用英语中的各种时态。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并使用英语中的一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2. 过程与方法：通过实例分析和练习，学生能够理解时态变化的规则，并在实际语境中正确运用。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们学习英语的积极性。

二、教学重点1. 一般现在时的构成和使用场合。

2. 一般过去时的构成和使用场合。

3. 一般将来时的构成和使用场合。

三、教学难点1. 不同时态之间的转换和正确使用。

2. 时态在复杂句型中的运用。

四、教学方法1. 引导式教学：通过提问引导学生思考时态的构成和使用。

2. 互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用时态。

3. 练习式教学：通过大量的练习题，巩固学生对时态的理解和运用。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同时间背景下的图片，引导学生思考不同时间状态下的行为描述。

2. 讲解新知：详细解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和使用规则。

3. 实践运用：通过小组讨论，让学生描述不同时间背景下的事件。

4. 巩固练习：通过练习题，让学生在不同情境中使用时态，加深理解。

5. 总结反馈：总结本节课的要点，并对学生的学习情况进行反馈。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固时态知识。

2. 准备一个关于自己日常生活的小故事，使用正确的时态进行描述。

七、板书设计- 一般现在时：构成规则 + 使用场合- 一般过去时：构成规则 + 使用场合- 一般将来时：构成规则 + 使用场合八、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够对英语时态有更深刻的理解，并能够在实际交流中正确运用。

英语学习是一个长期的过程，需要我们不断地练习和积累。

中考时态复习之完成时说课稿

中考时态复习之现在完成时说课稿本课为语法复习课的总结熟记课，总结现在完成时。

整个课我将分三步进行：教学内容分析、教学方法分析和教学过程分析。

一、内容分析现在完成时是初中英语语法的重点和难点之一。

语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考察的内容之一。

重点体现在：1.基本用法。

2. Have gone to/have been to/have been in的区别。

3.延续性动词和非延续性动词在现在完成时中的应用。

根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨指定一下教学目标.1.知识与能力；2.过程与方法；3.情感态度。

二、教法学法分析中考主要考察学生理解在不同语境中或不同时间状语下的不同时态。

所以本课我主要采用了“任务型教学法”、“交际教学法”、“启发式教学法”。

展开以学生为主体，教师为主导，任务型探究活动的训练为主线的情景交际的教学活动。

引导学生在体验、实践、参与、合作、交流、探究的学习方式中学以致用。

另外，通过学案，指导学生学会复习总结及自主学习。

三、教学过程分析1.直接用课文中的句子，让学生从熟悉的例句中总结出现在完成时的两个含义，并总结出两个含义下的标志词。

2.通过范例让学生总结出现在完成时的肯定句、否定句和疑问句的句型结构。

3.通过对现在完成时和一般过去是的含义的再次复习，分析出两者之间的区别。

4.把现在完成时中易混淆的have been to/have gone to/have been in 之间的区别辨析清楚。

5.辨析现在完成时的重点，将非延续性动词转变为延续性动词。

6.让学生回顾小结本节课的内容。

现在完成时说课稿

现在完成时说课稿今天我说课的题目是九年级英语时态专题复习中的《现在完成时》。

下面我将从教材、教法、学法、教学程序、四个方面说一下我这节课的思路，希望在这里能得到各位教师评点、讨论和指正。

一、说教材。

1、现在完成时是九年级课程标准要求学生重点掌握的语法项目。

也是中招考试的复习要点，但是由于考点较多，不容易熟练掌握，给学生解题造成一定困难。

本节课就是要对所学过现在完成时的各个考点设计一些练习题，以幻灯片的形式呈现出来，让学生进行系统的归纳，并结合针对性的高强度反馈题目，巩固和提高学生的解题技巧，这也是本节课的重难点。

二、说教法：结合教学和复习课的特点，采用归纳和反馈相结合的教学方法，以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。

增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

三、说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括、及时反馈的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。

四、说教学过程：1、导入：今天我们主要是系统复习现在完成时这一语法项目，针对大家解题过程中的易错考点和难点进行强化训练，提高大家的归纳和解题能力。

出示学习目标。

学生自由回顾现在完成时概念。

让学生翻译现在完成时的句子，幻灯片呈现出来，学生观察其基本结构，并归纳要点。

1）现在完成时肯定陈述句基本结构是_____________+__________2）其否定句的基本机构是_____________+__________3）一般疑问句是将________________直接提到主语之前，其他不变，句末变问号，并用_______________做肯定或否定回答。

4）还可用_______________构成反义疑问句。

5.幻灯片出示考点练习1，学生边做边区别have / has been (to): have / has gone (to); have / has been (in)，并归纳要点。

U5Grammar现在完成时说课稿

U5Grammar现在完成时说课稿河北中学许德成备好现在完成时这节语法课，我设计过好几种课型。

我一直在想如何用生动有趣的、浅而易懂的方式让学生能容易掌握好这种在汉语语言中没有出现过的语法现象。

以前我的传统的语法课来讲现在完成时，即开门见山法。

具体操作如下：1.首先写出一些句子在黑板上，让学生先观察这些句子有哪些共同特点，大家能归纳出每个句子中都出现了have/has,以及动词过去式（因为一开始，学生不知道那些形式叫做动词的过去分词），在这之后告诉他们，每个句子都是由助动词have/has +动词的过去分词，这种形式就叫做现在完成时。

2，讲解现在完成时表示的两种概念。

（一）过去某个时间发生的动作或状态一直持续到现在，常与for、since时间短语连用。

然后用一些例句来帮助学生理解这一概念，学生在理解的基础上来记忆这些句子。

3再举例来讲解现在完成时的用法二，即过去发生的动作对现在造成的影响。

4 最后，老师再出一些关于现在完成时的语法练习，让学生在课堂上完成，并校对答案，逐步讲解用法。

也许以上的这种教学方法能让学生比较容易掌握一些基本的句子结构和模式，但是当学生面临灵活多变的语境时，就不是很容易做出答案。

在经过一定思考和积累后，我想通过创设一些语境让学生来理解现在完成时，并且讲两种教学法有机联合起来，帮助学生既系统又灵活地掌握现在完成时。

第一步：在教授现在完成时用法时，我先从我的工作经历来谈起的第二步：，我让学生模仿黑板上的句子进行简单地操练。

操练分为两种：1开放式操练，2半开方式，第三步：教学现在完成时的第二个用法。

我带好一个杯子，里面装有一点水。

课时问学生：What’s in the glass? 学生答It’s the water. 然后我就“一干而净”，再问他们“Where is the water?”学生回答到“ It’s in your stomach.”“You drank it.”此时，我用正确的答案告诉他们“ There is no water in my glass now. I have drunk it.”.我在设计另外一个情景。

初中英语语法——现在完成时教学教案

初中英语语法——现在完成时教学教案第一篇：初中英语语法——现在完成时教学教案(the 47 period)Unit 1 The Present Perfect TenseTitle:the Present Perfect TenseMay 16, 2005Tools:CAIAims:1.Learn the Present Perfect Tense2.Get Ss to tell the differences between the present perfect tense and the simple past tenseKeys:the Present Perfect Tense Difficulties: the usages of the tense Procedures: Step 1.Revision Have a dictation.Step 2.Presentation Talk about the pictures.Present the present Perfect tense.Get Ss to know the usage of the tense.Past Action, Present result.Get Ss to match the action and the result, make sure that the students can connect the tense with the present result.Get Ss to image the present result, make sure they know the tense is focused on the present result.Get Ss to summarize the formation of the tense and the past participle.See PP255-257 Step 3.Teach the tense Get Ss to practice the tense with a guessing game.Get Ss to practice “have you…? And say “when”.Make sure they have to use the past simple when they say “when”.Find the clues of the present perfect tense: already, just, ever, never , before , yet Show the time and the action: Get Ss to be familiar with the second usage of the present perfect tense.Get Ss to talk and boast with the present perfect tense(II).Get Ss to find the clues: for + aperiod of time;since + time point;so far;in/during the past / last + a period of time;since + past simpleMake sure: 1.现在完成时态可用在下列结构中：It is + a period of time +since + past simple.This(That, It)is +形容词最高级+ n +定语从句。

现在完成时说课牛津译林版英语八年级下册

现在完成时复习说课稿一、教材分析现在完成时是学生必须掌握的语法点，是八年级下册U1的重要语法知识点，也是中考的必考点，教材上对这个时态的基本句型构成说明得比较详细，对用法也有一定的讲解，但是不够透彻，本节课主要复习讲解现在完成时的用法和句型结构二、学情分析学生成绩中等，对现在完成时句型的构成及用法容易模糊，并且分析能力不高，做题思路不够清晰，但是知识接受能力强，有一定的知识归纳能力三、教学目标知识目标：理解并掌握现在完成时的句型和用法能力目标：能够在书面表达上正确运用现在完成时情感目标：通过在教学过程中让学生多思考、多观察、多总结，引导学生掌握自主学习的能力四、教学重难点重点：现在完成时的句型构成和用法难点：动词过去分词的变化五、教学法通过提问、讲练结合的方式使学生掌握本专题知识点六、教学过程用法1：表示一个过去发生的动作对现在产生的结果和影响。

(此时通常连用的时间状语有already, yet, just, ever, before, in the past)用法2：表示一个从过去某个时间开始，延续到现在，并有可能继续延续下去的动作或状态。

(此时通常连用的时间状语since +时间点, for + 时间段)练习——辨析1.She has learned English for 5 years.2.I haven’t read the book yet.3.I have just cleaned my hands.4.He has lived in Beijing since he was born.5.Have you stayed here since 3 o’clock?I have cleaned the classroom.We have finished our homework.You have read this book.He has washed his clothes.They have visited the Great Wall.主语+have/has +过去分词+其他注：这里的have／has是助动词，没有什么具体意义。

现在完成时英文说课ppt

Procedure
Blackboard
step 1
step 2
step 3
step 4
step 5
Exercise
To get familiar with newly-learnt sentence structure and the function
Teaching Material Teaching Objectives Teaching Methods and learning Strategies
Procedure
Blackboard
Important language points
Words Explanations Productions
Blackboard
Key Points
• Main sentence patterns:
e.g. Subject + have/has + P.P Have/Has + subject+ P.P ?
Difficulties
• Connection between the past and the present
• Comprehension of the “influence”
• Function
Influence
Teaching Material
Teaching Objectives Teaching Methods and Learning Mehods
Procedure
Blackboard
1) Mastery of basic structure
Procedure
Blackboard
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现在完成时说课稿2

我的主题我的课------
现在完成时说课稿
一、我的主题
学校研修主题是课堂上学生主动学习方法的研究。

教研
组研修主题是初中英语识记单词的策略研究。

在学习学校和教
研组的主题的基础上，结合中考复习的特点，我设定我的研修
主题为中考英语词汇复习教学策略。

《全日制义务教育英语课程标准》要求学生在初中阶段理
解和掌握1500~1600个单词及200~300条常见短语搭配，这就
是我们应该重点复习的词汇和短语，需要在教学中反复地研究，有针对性地进行词汇复习，提高学生复习词汇的学习效率。

因此，本主题的设定，既是符合研修主题的要求，更有利于在中
考复习阶段从基础知识入手，巩固初中英语相关考点。

二、预想目标
通过本节课的学习，学生能够在巩固现在完成时态相关考
点的基础上，针对动词的过去分词的变化规则，进一步巩固词
汇复习，并能够在练习中得到较好的应用。

复习课重在教师引导，学生自主学习和巩固旧知，并能有效地培养学生课堂上的
主动学习方法，符合学校，教研组及我的研修主题。

三、研修学习及改进方面
在认真学习了李元昌教授的理论指导下，我认真研读了
《教学大纲》，《中考说明》，《课程标准》，及百度文库中
与中考词汇复习相关的学习内容，结合学生特点，中考考点设
计了本堂课。

本节课更注重对学生自主学习的培养，在复习现
在完成时的基础上巩固动词过去分词的变化规则，提高学生识
记单词的能力。

通过多媒体的合理使用，环节设计亦步亦趋，
紧扣考点，在力求完成中考复习的基础上，进一步做好中考英
语词汇复习教学这一主题研究。

龙头镇中心学校郭亮。