一次函数与方程
专题：一次函数与方程、不等式【精品】
A
B
C
D
12．若以二元一次方程x＋2y－b＝0的解为坐标的点(x，y)都在直线y＝－0.5x＋b－1
上，则常数b等于( B )
A．0.5
B．2
C．－1
D．1
知识点4 一次函数与二元一次方程组
13．如图，直线y＝ax－b与直线y＝mx＋1交于点A(2，3)，则方程组maxxyyb1
的解为( A )
解：(1)x＝－0.5.
(2)x＝1.
(3)x＜－0.5.
(4)0＜x＜2.
知识点3 一次函数与二元一次方程
10．直线l是以二元一次方程8x－4y＝5的解为坐标所构成的直线，则该直线不经过的
象限是( B )
A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限
11．下面四条直线，其中直线上每个点的坐标都是二元一次方程2x－y＝2的解的
2．已知方程kx＋b＝0的解是x＝3，则函数y＝kx＋b的图象可能是( C )
A
B
C
D
3．已知关于x的方程mx＋n＝0的解为x＝－3，则直线y＝mx＋ n与x轴的交点坐标是 （-3，0） ． 4．如图所示，已知直线y＝ax－b，则关于x的方程 ax－b＝1的解是 x＝4 ．
5．如图所示是一次函数y＝kx＋b在平面直角坐标系
14．若关于x，y的二元一次方程组
y＝kx＋b y＝mx＋n
的解为
x＝1 y＝2
则一次函数y＝kx＋b与y＝mx＋n的图象的交点坐标为( A )
A．(1，2) B．(2，1) C．(2，3) D．(1，3)
15．如图，直线l1：y＝x＋1与直线l2：y＝mx＋n相交于点P(1，b)．
(1)求b的值；
一次函数与方程(组)
一次函数与方程(组)内容分析函数、方程（组）是初中数学的核心内容，函数是联系方程的纽带，通过函数图像可以直观地表示方程的解的含义。
用函数的观点看一元一次方程，则可以把解方程理解为已知一次函数的值求对应自变量的值，用函数的观点看二元一次方程，则以二元一次方程的解为坐标的点集就是一次函数图象，二元一次方程组的解解释相应的两个一次函数图象的交点的坐标；研究函数、方程的联系可以深化相关知识的理解，建立这种联系的关键是建立一次函数与二元一次方程的联系。
教学目标1、认识一次函数、一元一次方程、二元一次方程（组）的联系，会用函数观点解释方程和其解的意义。
2、经历用函数图像表示非常的过程，进一步体会“以形表数，以数释形”的数学结合思想。
教学重点理解一次函数与二元一次方程（组）的联系。
教学难点认识一次函数、一元一次方程、二元一次方程（组）的联系，会用函数观点解释方程和其解的意义。
教学设计一、创设情境，导入新课问题：1号探测气球从海拔5m处出发，以1m/min的速度上升，上升了1h.(1)请用式子表示1号探测气球所在位置的海拔y（单位：m）关于上升时间x（单位：min）的函数关系.（2）请写出函数y=x+5的图象上的任意5个点的坐标，你写出的5个点的坐标是否都满足方程y-x=5？你是怎么验证的（3）以方程y-x=5的所有解组成的坐标是否都在一次函数y=x+5的图象上？学生独立思考后，写出问题答案二、深入剖析，感悟新知思考：通过问题（2）、（3）的分析，我们能否概括出二元一次方程的解和一次函数图象上的点的坐标之间是什么关系？小组讨论完成板书：二元一次方程的解等价于一次函数图象上点的坐标以二元一次方程的解为坐标的点，它都在其相应的一次函数的图象上;一次函数图象上点的坐标，都适合其相应的二元一次方程.问题:1号探测气球从海拔5m处出发，以1m/min的速度上升.与此同时，2号探测气球从海拔15m处出发，以0.5m/min的速度上升.两个气球都上升了1h.（2）在某一时刻两个气球能否位于同一高度？如果能，这时气球上升了多长时间？位于什么高度？在同一直角坐标系内分别画出一次函数y=x+5和y=0.5x+15的图象(如右图).你能读出这两个图象的交点坐标吗？你能读出这两个图象的交点坐标吗？、学生尝试画图象后，师生共同分析三、例题学习，提高认知例1 当自变量x取何值时，函数y=2.5x+1和y=5x +17的值相等？这个函数值是多少？方法一：联立两个函数，得 2.5x+1=5x +17，解此方程；方法二：把两个函数转化为二元一次方程组，解方程组；方法三：画函数图象，求交点坐标.四、迁移应用1)解方程2x+20=02)当自变量x为何值时，函数y=2x+20的值为0？其他同学练习本上抽两名学生板演两个问题实际上是同一个问题序号一元一次方程问题一次函数问题1 解方程3x-2=0 当x为何值时，y=3x-2的值为0?2 解方程8x-3=0 当为何值时，____的值为03 解方程当x为何值时，y=-7x+2的值为04 解方程8x-3=2 当x为何值时，____的值为0五、合作交流小组交流需要答成共识,然后由小组中心发言人代表本组展示交流成果从“函数值”看数，“解方程ax+b=0(a，b为常数，a≠0)”与“求自变量x 为何值时，一次函数y=ax+b的值为0”有什么关系？从图象上看呢？板书：求一元一次方程ax+b=0(a，b是常数，a≠0)的解，从“函数值”看就是x 为何值时函数y= ax+b的值为0求一元一次方程ax+b=0(a, b是常数，a≠0)的解，从“函数图象”看就是求直线y= ax+b与x 轴交点的横坐标．六、应用新知例2一个物体现在的速度是5m/s，其速度每秒增加2m/s，再过几秒它的速度为17m/s？（要求用两种方法解题）解法1：设再过x秒物体的速度为17米/秒．列方程2x+5=17．解得x=6解法2：速度y( 单位：m/s)是时间x (单位：s) 的函数由2x+5=17y=2x+5 得2x−12=0由图看出直线y = 2x−12 与x轴的交点为（6，0），得x=6．七、评测练习1．根据图象你能直接说出一元一次方程x+3=0的解吗？八、课堂小结，共同提高本节课你有什么收获？1.知识技能：方程的解直线上点的坐标，方程组的解直线交点的坐标.2.思想方法：转化思想、数形结合思想.3.解一元一次方程ax+b=0 (a ，b为常数)可以转化为：当某个一次函数的值为0时，求相应的自变量的值．从图象上看，这相当于已知直线y=ax+b，确定它与x轴交点的横坐标的值。
一次函数、方程及一次不等式的关系
文峰说：
满200,再购的商品9折
金鹰的优惠方案的起点是购物满
300 元．
文峰的优惠方案的起点是购物满 200 元．
一样 ⑴如果累计购物不超过200元,则两家商场的花费____ ．
文峰 ⑵如果累计购物超过200元而不超过300元,则在____ 花费少. ⑶如果累计购物超过300元. 解:设累计购物 x元 ( x 300) ,如果在文峰花费少则
随堂演练
1、在一次函数y=2x-3中，已知x=0 则y= ；若已知y=2则x= ；
2、当自变量x 时，函数 y=3x+2的值大于0；当x 时， 函数y=3x+2的值小于0。 3、已知函数y=-3x+6，当x y>0.当x 时，y≤-2。 时，
5、已知函数y1 = 2 x – 4与y2 = - 2 x + 8的图象， 观察图象并回答问题： (1)x取何值时，2x-4>0? (2)x取何值时，-2x+8>0? (3)x取何值时，2x-4>0与-2x+8>0同时成立？ (4)你能求出函数y1 = 2 x – 4与y2 = - 2 x + 8的 图象与X轴所围成的三角形的面积吗？
收获和体会
实际问题与一元一次不等式
重客隆和新世纪两商店以同 问题1： 样价格出售同样的商品，并且又各自 推出不同的优惠方案：
新世纪
我店累计购买100元商品 后，再购买的商品按原 价的90%收费。
我店累计购买50元商品后，再购 买的商品按原价的95%收费。
重客隆
讨论开始
分析：若新世纪收费＜重客隆收费
系数化为1，得
∴累计购物超过150元时在新世纪购物花费小。
答：
当 0 x 50或 x 150 时，在两家 商店购物没有区别； 当 50 x 150 时，在重客隆购物花 费小； 当 时，在新世纪购物花费小
一次函数与方程和不等式讲义(经典)
一次函数与方程和不等式讲义(经典)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1一次函数与方程和不等式讲义函数解析式：用含有表示自变量的字母的代数式表示因变量的式子叫做解析式。
1、描点法画函数图形的一般步骤第一步：列表（表中给出一些自变量的值及其对应的函数值）；第二步：描点（在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中数值对应的各点）；第三步：连线（按照横坐标由小到大的顺序把所描出的各点用平滑曲线连接起来）。
2、函数的表示方法列表法：一目了然，使用起来方便，但列出的对应值是有限的，不易看出自变量与函数之间的对应规律。
解析式法：简单明了，能够准确地反映整个变化过程中自变量与函数之间的相依关系，但有些实际问题中的函数关系，不能用解析式表示。
图象法：形象直观，但只能近似地表达两个变量之间的函数关系。
3、正比例函数及性质一般地，形如y =kx (k 是常数，k ≠0)的函数叫做正比例函数，其中k 叫做比例系数.注：正比例函数一般形式 y =kx (k 不为零) ① k 不为零 ② x 指数为1 ③ b 取零当k >0时，直线y =kx 经过三、一象限，从左向右上升，即随x 的增大y 也增大；当k <0时，•直线y =kx 经过二、四象限，从左向右下降，即随x 增大y 反而减小．(1) 解析式：y =kx （k 是常数，k ≠0） (2) 必过点：（0，0）、（1，k ）(3) 走向：k >0时，图像经过一、三象限；k <0时，•图像经过二、四象限 (4) 增减性：k >0，y 随x 的增大而增大；k <0，y 随x 增大而减小 (5) 倾斜度：|k |越大，越接近y 轴；|k |越小，越接近x 轴 4、一次函数及性质一般地，形如y =kx ＋b (k ,b 是常数，k ≠0)，那么y 叫做x 的一次函数.当b =0时，y =kx ＋b 即y =kx ，所以说正比例函数是一种特殊的一次函数.注：一次函数一般形式 y =kx +b (k 不为零) ① k 不为零 ②x 指数为1 ③ b 取任意实数一次函数y =kx +b 的图象是经过（0，b ）和（－kb，0）两点的一条直线，我们称它为直线y =kx +b ,它可以看作由直线y =kx 平移|b |个单位长度得到.（当b >0时，向上平移；当b <0时，向下平移）（1）解析式：y =kx +b (k 、b 是常数，k ≠0 （2）必过点：（0，b ）和（－kb，0）（3）走向： k >0，图象经过第一、三象限；k <0，图象经过第二、四象限 b >0，图象经过第一、二象限；b <0，图象经过第三、四象限 ⇔⎩⎨⎧>>00b k 直线经过第一、二、三象限 ⇔⎩⎨⎧<>00b k 直线经过第一、三、四象限 ⇔⎩⎨⎧><00b k 直线经过第一、二、四象限 ⇔⎩⎨⎧<<0b k 直线经过第二、三、四象限（4）增减性： k >0，y 随x 的增大而增大；k <0，y 随x 增大而减小.（5）倾斜度：|k | 越大，图象越接近于y 轴；|k | 越小，图象越接近于x 轴. （6）图像的平移： 当b >0时，将直线y =kx 的图象向上平移b 个单位； （上加下减，左加右减） 当b <0时，将直线y =kx 的图象向下平移b 个单位.当b <0时，向下平移）.5、直线y =k 1x +b 1与y =k 2x +b 2的位置关系（1）两直线平行：k 1=k 2且b 1 ≠b 2 （2）两直线相交：k 1≠k 2 （3）两直线重合：k 1=k 2且b 1=b 2 （4）两直线垂直：k 1·k 2= –1 6、用待定系数法确定函数解析式的一般步骤：（1）根据已知条件写出含有待定系数的函数关系式；（2）将x 、y 的几对值或图象上的几个点的坐标代入上述函数关系式中得到以待定系数为未知数的方程；（3）解方程得出未知系数的值；（4）将求出的待定系数代回所求的函数关系式中得出所求函数的解析式. 7、一元一次方程与一次函数的关系任何一元一次方程到可以转化为ax +b =0（a ，b 为常数，a ≠0）的形式，所以解一元一次方程可以转化为：当某个一次函数的值为0时，求相应的自变量的值. 从图象上看，相当于已知直线y =ax +b 确定它与x 轴的交点的横坐标的值.8、一次函数与一元一次方程的关系：任何一元一次方程都可以转化为kx+b=0(k ,b 为常数，k≠0)的形式，可见一元一次方程是一次函数的一个特例，这就是说，在y=kx+b 中，当y=0时，即为一元一次方程. 9、一次函数与二元一次方程（组）的关系：（1）任何二元一次方程ax+by=c (a ,b ,c 为常数，且a≠0,b≠0)都可以化为y=-a b x+ cb的形式，所以每个二元一次方程都对应着一个一次函数；（2）从“数”的角度看，解方程组相当考虑求自变量为何值时相应的两个函数值相等，以及这个函数值是多少；从“形”的角度看，解方程组相当于确定两条相应直线的交点坐标.10、一次函数的图像与两坐标轴所围成三角形的面积一次函数y =kx ＋b 的图象与两条坐标轴的交点：与y 轴的交点（0，b ），与x轴的交点（kb-，0）.直线（b ≠0）与两坐标轴围成的三角形面积为s =k b b k b 2212=⨯⨯ 例题讲解：探究类型之一 一次函数与一元一次方程综合【例1】 已知直线(32)2y m x =++和36y x =-+交于x 轴上同一点，m 的值为（ ）A ．2-B ．2C ．1-D ．0【例2】 已知一次函数y x a =-+与y x b =+的图象相交于点()8m ，，则a b +=______．【例3】 已知一次函数y kx b =+的图象经过点()20，，()13，，则不求k b ，的值，可直接得到方程3kx b +=的解是x =______．类似性问题1、把直线y=-x+3向上平移m 个单位后，与直线y=2x+4的交点在第一象限，则m 的取值范围是（ ） <m<7 <m<4 >1 <4探究类型之二 一次函数与一元一次不等式【例4】 已知一次函数25y x =-+．（1）画出它的图象；（2）求出当32x =时，y 的值；（3）求出当3y =-时，x 的值；（4）观察图象，求出当x 为何值时，0y >，0y =，0y <【例5】 当自变量x 满足什么条件时，函数41y x =-+的图象在：（1）x 轴上方；（2）y 轴左侧； （3）第一象限．（2）已知15y x =-，221y x =+．当12y y >时，x 的取值范围是（ ） A ．5x >B ．12x <C ．6x <-D ．6x >-【例6】 已知一次函数23y x =-+（1）当x 取何值时，函数y 的值在1-与2之间变化（2）当x 从2-到3变化时，函数y 的最小值和最大值各是多少类似性问题1、 如图，函数1y =｜x ｜，2y =13x+43，当1y ＞2y 时，x 的取值范围是（ ）A. x ＜-1B. -1＜x ＜2C. x ＜-1或x ＞2D. x ＞22、 如图，直线y=kx+b 交坐标轴于A （-3，0），B （0，5）两点，则不等式-kx -b ＜0的解集为（ ） A. x ＞-3 B. x ＜-3 C. x ＞3 D. x ＜33、如图，直线y 1=kx+b 过点A （0，2），且与直线y 2=mx 交于点 P （1，m ),则不等式组mx ＞kx+b ＞mx -2的解集是________.探究类型之三 一次函数、方程（组）、不等式（组）与几何等知识的综合例3、已知一次函数y=kx+b 的图象经过点（-1，-5），且与函数y=12x+1的图象相交于点A （83，a ）．（1）求a 的值；（2）求不等式组0＜kx+b ＜12x+1的正整数解；（3）若函数y=kx+b图象与x轴的交点是B，函数y＝12x+1的图象与y轴的交点是C，求四边形ABOC的面积．例4、如图，A（0，1），M（3，2），N（4，4）．动点P从点A出发，沿y 轴以每秒1个单位的速度向上移动，且过点P的直线l：y=-x+b也随之移动，设移动时间为t秒．（1）当t=3时，求直线l的解析式；（2）若点M，N位于l的异侧，确定t的取值范围；（3）直接写出t为何值时，点M关于l的对称点落在坐标轴上．类似性问题1．某单位急需用车，但又不准备买车，他们准备和一个个体车主或一国营出租车公司签订月租车合同．设汽车每月行驶x（cm），应付给个体车主的月费用为y1元，•应付给汽车出租公司的月费用为y2元，y1，y2分别与x之间的函数关系的图像（两条射线）如图所示，观察图像回答下列问题：（1）每月行驶的路程在什么范围内，租出租公司的车合算（2）每月行驶的路程等于多少时，租两家车的费用相同（3）如果这个单位估计每月行驶的路程为2300km，那么这个单位租哪家车合算2．某学校计划购买若干台电脑，•现从两家商场了解到同一型号电脑每台报价均为6000元，并且多买都有一定的优惠．甲商场的优惠条件是：第一台按原报价收费，其余每台优惠25%，那么甲商场的收费y1（元）与所买电脑台数x之间的关系式是________．乙商场的优惠条件是：每台优惠20%，那么乙商场的收费y2（元）与所买电脑台数x之间的关系式是_________．（1）什么情况下到甲商场购买更优惠（2）什么情况下到乙商场购买更优惠（3）什么情况下两家商场的收费相同探究应用拓展性训练1．（与现实生活联系的应用题）某单位要制作一批宣传材料．甲公司提出：每份材料收费20元，另收3000元设计费；乙公司提出：每份材料收费30元，不收设计费．问：让哪家公司制作这批宣传比较合算2．（学科内综合题）下图表示学校浴室淋浴器水箱中的水量y（L）•与进水时间x（min）的函数关系．（1）求y与x之间的函数关系式．（2）进水多少分钟后，水箱中的水量超过100L3．小明准备将平时的零用钱节约一些储存起来，他已存有50元，从现在起每个月存12元．（1）试写出小明的存款数与从现在开始的月份数之间的函数关系式．（2）小明的同学小丽以前没有存过零用钱，听到小明在存零用钱，•表示从现在起每个月存18元，争取超过小明．请你在同一平面直角坐标系中分别画出小明和小丽存款数和月份数的函数关系的图像．半年以后小丽的存款数是多少能否超过小明•至少几个月后小丽的存款数超过小明4．（探究题）某企业急需一辆汽车，但无资金购买，公司经理决定租一辆汽车，•使用期限为一个月．甲汽车出租公司的出租条件为每千米的租车费为1．2元，•乙汽车出租公司的条件是每月须支付司机800元的工资，另外每千米的租车费为1元，设在这一个月中汽车行驶x（km），租用甲公司的费用为y1（元），租用乙公司的费用为y2（元）．（1）试分别写出y 1，y 2与x 之间的函数关系式．（2）当汽车行驶路程为多少千米时，租用乙公司的汽车合算一次函数与方程和不等式 课后练习1：一次函数y =kx +b 的图象如图所示，则方程kx +b =0的解为( )A ．x =2B ．y =2C ．x =1-D ．y =1-2：一次函数y =ax +b 的图象如图所示，则不等式ax +b ＞0的解集是( ) A ．x ＜2 B ．x ＞2 C ．x ＜1 D ．x ＞13：已知一次函数y =ax +b 的图象过第一、二、四象限，且与x 轴交于点(2，0)，则关于x 的不等式a (x 1)b ＞0的解集为( ) A ．x ＜1 B ．x ＞1 C ．x ＞1 D ．x ＜14：如图，已知函数y =ax +b 和y =kx 的图象交于点P ，则根据图象可得，关于x 、y 的二元一次方程组y ax by kx=+=⎧⎨⎩的解是 ．5：如图，以两条直线l 1，l 2的交点坐标为解的方程组是( )A ．121x y x y -=-=⎧⎨⎩B ．121x y x y -=--=-⎧⎨⎩C ．121x y x y -=--=⎧⎨⎩D ．121x y x y -=-=-⎧⎨⎩6：(1)已知关于x 的方程mx +n =0的解是x =-2，那么，直线y =mx +n 与x 轴的交点坐标是 ．(2)如图，在平面直角坐标系中，直线AB ：y =kx +b 与直线OA ：y =mx 相交于点A (1，2)，则关于x 的不等式kx +b ＜mx 的解是 ．(3)如图，直线l 1和l 2的交点坐标为( ) A ．(4，2) B ．(2，-4) C ．(-4，2) D ．(3，1)7：(1)已知方程2x +1=-x +4的解是x =1，那么，直线y =2x +1与直线y =-x +4的交点坐标是 __ __ ．(2)在平面直角坐标系中，直线y =kx +1关于直线x =1对称的直线l 刚好经过点(3，2)，则不等式3x ＞kx +1的解集是__ __ ． (3)如图，直线l 1、l 2交于点A ，试求点A 的坐标．8：已知一次函数y1=kx+b和正比例函数y2＝1x的图象交于点A(2，m)，又一2次函数y1=kx+b的图象过点B(1，4)．(1)求一次函数的解析式；(2)根据图象写出y1＞y2的取值范围．9：如图，已知一次函数的图象经过点A(1，0)、B(0，2)．(1)求一次函数的关系式；(2)设线段AB的垂直平分线交x轴于点C，求点C的坐标．10：如图，已知直线y=kx+b经过点A(1，4)，B(0，2)，与x轴交于点C，经过点D(1，0)的直线DE平行于OA，并与直线AB交于点E．(1)求直线AB的解析式；(2)求直线DE的解析式；(3)求△EDC的面积．11：随着人们节能环保意识的增强，绿色交通工具越来越受到人们的青睐，电动摩托成为人们首选的交通工具，某商场计划用不超过140000元购进A、B两种不同品牌的电动摩托40辆，预计这批电动摩托全部销售后可获得不少于品牌价格A品牌电动摩托B品牌电动摩托进价(元/辆)40003000售价(元/辆)50003500设该商场计划进A品牌电动摩托x辆，两种品牌电动摩托全部销售后可获利润y元．(1)写出y与x之间的函数关系式；(2)该商场购进A品牌电动摩托多少辆时获利最大，最大利润是多少。
一次函数与方程、不等式、方程组关系PPT课件
05
CHAPTER
总结与展望
总结一次函数与方程、不等式、方程组的关系
一次函数与方程的关系
一次函数与方程组的关系
一次函数是线性方程的几何表示，通 过将方程中的x替换为函数表达式，可 以得到相应的方程。
一次函数可以用于解决线性方程组问 题，通过消元法或代入法将方程组转 化为一次函数的交点问题。
一次函数与不等式的关系
斜率
一次函数图像的倾斜程度 由斜率k决定，k>0时，图 像为增函数；k<0时，图 像为减函数。
截距
b为y轴上的截距，表示函 数与y轴交点的纵坐标。
一次函数的图像
绘制方法
通过代入一组x值计算对应的y值 ，得到一系列点，将这些点连接 成线即可得到一次函数的图像。
图像特点
一次函数图像是一条直线，斜率为 k，截距为b。
一次函数与方程、不等式、方 程组关系ppt课件
目录
CONTENTS
• 一次函数的基本概念 • 一次函数与方程的关系 • 一次函数与不等式的关系 • 一次函数的应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
一次函数的基本概念
一次函数的定义
01
02
03
一次函数
形如y=kx+b（k≠0）的 函数，其中x是自变量，y 是因变量。
一次函数与一元一次不等式组
一元一次不等式组
由两个或两个以上一元一次不等式组成的集合。
关系
对于一元一次不等式组，可以通过将其转化为一次函数的形式，利用函数的交点来求解。例如，解不等式组 $begin{cases} x + 2 > 0 x - 1 < 0 end{cases}$，可以将其转化为两个一次函数的形式，然后找到两个函数的 交点，即解集。
第3节 一次函数与方程(组)及一元一次不等式
第三节一次函数与方程（组）及一元一次不等式二、核心纲要直线:y = kx+b(k≠0)与x轴交点的横坐标，就是一元一次方程kx+b = 0 (k≠0)的解.求直线y = kx+b与x轴交点时，可令y = 0，得到方程k + B = 0,解方程得x=bk-，直线y=kx+b交x轴于点(bk-,0)，bk-就是直线y =kx+b与x轴交点的横坐标，可令y轴交点的横坐标.注：(1)从“数”看:kx+b=0(k≠0)的解⇔在一次函数y=kx+b(k≠0)中，令y=0时，x的值.(2)从“形”看:kx+b=0(k≠0)的解⇔一次函数y=kx+b(k≠0)的图像与x轴交点的横坐标.2.—次函数与一元一次不等式的关系(1) 任何一次一次不等式都可以转化为ax+b>0或ax + b<0(a，b为常数，a≠0)的形式，所以解一元一次不等式可以看作：当一次函数值大(小）于0时，求自变量相应的取值范围.(2) 函数图像的位置决定两个函数值的大小关系①函数y1的图像在函数y2的图像的上方⇔y1>y2，如下图所示；②函数y1的图像在函数y2的下方⇔y1<y2，如下图所示；③特别说明：函数y 的图像在x 轴上方⇔y >0；函数y 的图像在X 轴下方y <0.3.一次函数与二元一次方程（组）的关系(1)一次函数的解析式：y =kx +b (k ≠0)本身就是一个二元一次方程，直线y =kx +b (k ≠0)上有无数个点，每个点的横纵坐标都满足二元一次方程y =kx +b (k ≠0)，因此二元一次方程的解也就有无数个. (2) —次函数:y = kx +b (k ≠0)① 从“数”看，它是一个二元一次方程； ② 从“形”看，它是一条直线。
4.两条直线的位置关系与二元一次方程组的解 (1) 二元一次方程组1122y k x b y k x b =+⎧⎨=+⎩有唯一的解⇔直线y =k 1x +b 1不平行于直线y =k 2x +b 2⇔k 1≠k 2.(2) 二元一次方程组1122y k x b y k x b =+⎧⎨=+⎩无解⇔直线y =k 1x +b 1平行于直线y =k 2x +b 2⇔k 1=k 2,b 1≠b 2. (3) 二元一次方程组1122y k x b y k x b =+⎧⎨=+⎩有无数多个解⇔直线y =k 1x +b 1与y =k 2x +b 2重合⇔k 1=k 2,b 1=b 2.5.比较两个函数值大小的方法 (1) 画图像，求交点.(2) 过交点作平行于y 轴的直线. (3) 谁高谁大.6.数学思想数形结合和转化思想.本节重点讲解：一个定理，一个证明，两个思想.三、全能突破1.若直线y =(m -3)x +6与x 轴交于点(3,0)，则m 的值为( ) A. 1 B. 2 C. 3 D. 42.如图19-3-1所示，一次函数y =kx +b 的图像经过A 、B 两点，则kx +b ≥0的解集是( ) A. x >0 B. x ≥—3 C. x >2 D. -3≤x ≤23.已知ax +b =0的解是2,则直线y =ax +b 与x 轴的交点坐标是______。
一次函数与方程
一次函数与方程一次函数（也称为一元线性函数）是指函数的最高次数为一次的函数，通常以y=ax+b的形式表示，其中a和b为实数常数，且a不能为零。
一次函数在数学中有着广泛的应用，并且与方程有着密切的联系。
本文将探讨一次函数与方程的关系，以及它们在数学问题中的应用。
一. 一次函数的定义和特性一次函数是一种形式简单、易于理解的函数。
一次函数的定义域是全体实数，值域也是全体实数。
具体来说，一次函数的图像呈现直线，斜率为a，截距为b。
当a大于零时，直线呈上升趋势；当a小于零时，直线呈下降趋势。
二. 一次方程的定义和解法一次方程是一个未知数的一次多项式等于一个已知数的等式。
一次方程的一般形式为ax+b=0，其中a和b为已知数，且a不能为零。
解一次方程的基本方法是移项和合并同类项。
通过将未知数的系数相消，最终求得未知数的值。
三. 一次函数与方程的关系一次函数与方程有着紧密的联系。
一次函数的图像实际上是一次方程的图解表示。
通过一次函数的图像，我们可以确定一次方程的解的个数和范围。
具体而言，当一次函数的斜率为零时，即a=0，解是不存在的；当a大于零时，方程有无穷多个解；当a小于零时，方程也有无穷多个解。
这种对应关系使得我们可以通过一次函数的性质来分析和解决一次方程相关的问题。
四. 一次函数与方程的应用一次函数与方程在数学和现实生活中都有广泛的应用。
在数学中，一次函数和方程是解析几何、代数和微积分等课程的基础。
在实际问题中，一次函数和方程可以用于描述和解决各种线性变化的情况。
例如，在经济学中，一次函数可以用来描述成本、收入和利润之间的关系；在物理学中，一次函数可以用来描述速度、加速度和位移之间的关系。
通过运用一次函数和方程，我们可以建立相应的模型，分析和预测实际问题中的各种情况。
综上所述，一次函数与方程是数学中重要且基础的概念。
它们之间存在密切的联系，并在数学问题的解决中起着重要作用。
了解一次函数与方程的定义、特性和解法，能够帮助我们更好地理解数学知识，提高问题解决的能力。
一次函数与方程不等式的关系
一次函数与方程不等式的关系一、什么是一次函数一次函数是指一个未知数的最高次数为1的多项式函数，也就是一次函数的表达式为 y= kx+b ，其中 k 和 b 分别是斜率和截距。
二、一次函数的图像特征对于一次函数，它的图像是一条直线，有以下的图像特征:1. 斜率 k 决定了图像在坐标系中的倾斜程度。
2. 截距 b 决定了图像与 y 轴的交点位置。
三、一次函数的解析式一次函数的解析式为 y= kx+b ，其中 k 和 b 是常数。
通过给定的 k 和 b 的值，可以构建出这个一次函数的解析式。
四、一次不等式的解法对于一次不等式 ax+b >0 （其中 a 和 b 都是实数，在本节中我们以一次不等式大于0为例），解法如下：1. 如果 a > 0 ，则不等式的解集为 x>-b/a 。
2. 如果 a < 0 ，则不等式的解集为 x<-b/a 。
注：不等式的解集指的是所有满足不等式的实数 x 的集合。
五、一次函数与一次不等式的关系一次函数与一次不等式之间有着紧密的联系。
如果一个一次函数的表达式为y= kx+b ，则对于x 的取值范围可以转化为一次不等式的形式：1. 当 k>0 ，b>=0 时，函数图像位于 y 轴上方，此时函数图像上的点对应的 x 值范围应为 x>-b/k 。
因此，该一次函数对应的一次不等式为kx+b >0，此时其解集为 x>-b/k 。
2. 当 k>0 ，b<0 时，函数图像位于 y 轴下方，此时函数图像上的点对应的 x 值范围应为 x>-b/k 。
因此，该一次函数对应的一次不等式为kx+b >0，此时其解集为 x>-b/k 。
3. 当 k<0 ，b>=0 时，函数图像位于 y 轴上方，此时函数图像上的点对应的 x 值范围应为 x<-b/k 。
因此，该一次函数对应的一次不等式为kx+b <0，此时其解集为 x<-b/k 。
一次函数与方程、不等式教案
《19.2 一次函数》教学设计19.2.3 一次函数与方程、不等式第1课时一次函数与一元一次方程、不等式教材分析本节内容是在学生已有对一元一次方程、一元一次不等式的认识之后，从变化和对应的角度，对一次函数进行更深入的讨论，是站在更高起点上的动态分析．通过讨论一次函数与一元一次方程及不等式的关系，用函数的观点加深对这些已经学习过的内容的认识，加强知识间的横向和纵向联系，发挥函数的统领作用．备课素材一、新知导入【复习导入】（1）按照“列表——描点——连线”的步骤画出一次函数y＝2x－3的图象；（2）观察一次函数y＝2x－3的图象与x轴的交点，指出当y＝0时，自变量x的取值是多少？它与方程2x－3＝0的解相同吗？它们之间有什么联系？（3）观察一次函数y＝2x－3的图象在x轴上方的部分，这些点的纵坐标的符号是怎样的？（4）观察一次函数y＝2x－3的图象在x轴下方的部分，这些点的纵坐标的符号是怎样的？【说明与建议】说明：复习一次函数图象的画法，把所列表格中的数据与函数图象中点的坐标结合起来，分析函数值的不同符号特征，与方程、不等式建立起联系．建议：用描点法画一次函数图象时，可以多列出几组数对，在x＝1的左右两侧分别列出3～4组对称的数对，再将其与函数图象对照，发挥数形结合思想的优势，使函数值的符号特征更加明显．二、命题热点命题角度1 利用一次函数图象求一元一次方程的解1.一次函数y＝ax＋b的图象如图所示，则方程ax＋b＝0的解为（A）A．x＝－2 B．y＝－2 C．x＝1 D．y＝1第1题图第2题图2.一次函数y＝kx＋b（k≠0，k，b是常数）的图象如图所示，则关于x的方程kx＋b＝4的解是x ＝3Ｗ．命题角度2 利用一次函数图象求一元一次不等式的解集3.如图，已知直线y ＝kx －2，根据图象可知不等式kx －2＜0的解集是（C ） A ．x ＞1 B ．x ＞－2 C ．x ＜1 D ．x ＜－2第3题图 第4题图4.一次函数y ＝kx ＋b 的图象如图所示，当0＜kx ＋b ＜3时，x 的取值范围为－4＜x ＜0．命题角度3 通过解一元一次方程确定一次函数的图象与坐标轴的交点坐标 5.已知直线经过点（1，2）和点（4，5）. （1）求这条直线的解析式；（2）求直线与坐标轴所围成的三角形面积． 解：（1）设直线解析式为y ＝kx ＋b ，把（1，2），（4，5）代入，得⎩⎪⎨⎪⎧k ＋b ＝2，4k ＋b ＝5， 解得⎩⎪⎨⎪⎧k ＝1，b ＝1.∴这条直线的解析式为y ＝x ＋1.（2）如图，对于直线y ＝x ＋1， 令x ＝0，则y ＝1； 令y ＝0，则x ＝－1. ∴A （0，1），B （－1，0）. ∴S △AOB ＝12 ×1×1＝12.∴直线与坐标轴所围成的三角形面积为12.教学设计课题 19.2.3 第1课时 一次函数与一元一次方程、不等式 授课人 素养目标1.会用图象法解一元一次方程、一元一次不等式．2.经历用函数图象表示方程、不等式解集的过程，进一步体会“以形表示数，以数解释形”的数形结合思想．3.通过对一次函数与一元一次方程、一元一次不等式关系的探究，发展学生辩证思维能力．4.体会数学知识的融会贯通，从不同方面认识事物的本质．教学重点理解一次函数、一元一次方程、一元一次不等式之间的联系．教学难点根据一次函数的图象求一元一次方程的解和一元一次不等式的解集．授课类型新授课课时教学活动教学步骤师生活动设计意图回顾1.解方程4x＋1＝0；当自变量x为何值时，函数y＝4x＋1的值为0？2.解不等式3x＋6＞－2；当自变量x为何值时，函数y＝3x＋6的值大于－2？回顾旧知，更好地学习新知，为突破重难点做准备．活动一：创设情境、导入新课【课堂引入】（1）观察下面的一元一次方程与一元一次不等式，它们有什么共同之处？2x－2>0，2x－2＝0，2x－2<0.（2）上面的一元一次方程与一元一次不等式的解或解集，与一次函数y＝2x－2的图象有关系吗？师生活动：教师引导学生观察一元一次方程与一元一次不等式的左边，并与一次函数y＝2x－2的右边进行比较，让学生初步感知它们之间有一定的联系．通过直观观察这三个式子与一次函数的区别，联合一次函数的意义，使学生产生深入探究的欲望，更好地进入新课．活动二：实践探究、交流新知【探究新知】1.一次函数的图象与一元一次方程的解下面三个方程有什么共同特点？你能从函数的角度对这三个方程进行解释吗？（1）2x＋1＝3；（2）2x＋1＝0；（3）2x＋1＝－1.观察、思考、分析、归纳，引导学生探索一元一次函数、一元一次不等式的关系，学生进一步体会数形结合思想，构建完整的知识体系．师生活动：教师引导学生从函数的角度看一元一次方程．学生小组讨论之后，派出代表汇报想法，教师帮助总结．归纳：解关于x的一元一次方程ax＋b＝k，就是求当y＝ax ＋b的函数值为k时对应的自变量的值．从数的角度看：求ax＋b＝0（a≠0）的解⇩x为何值时，y＝ax＋b的值为0？从形的角度看：求ax＋b＝0（a≠0）的解⇩确定直线y＝ax＋b与x轴交点的横坐标2.一次函数的图象与一元一次不等式的解集下面三个不等式有什么共同特点？你能从函数的角度对这三个不等式进行解释吗？你能把你得到的结论推广到一般情形吗？（1）3x＋2>2；（2）3x＋2<0；（3）3x＋2<－1.师生活动：教师引导学生类比一元一次方程，自主探究从函数的角度看一元一次不等式．归纳：利用图象求ax＋b＞0（a≠0）或ax＋b＜0（a≠0）的解集，就是求一次函数y＝ax＋b的图象在x轴上方或下方部分所有的点的横坐标所构成的集合．活动三：开放训练、体现应【典型例题】例1 一次函数y＝kx＋b的图象如图所示，根据图象信息可典型例题巩固新知，让学生进一步熟悉一用求得关于x的方程kx＋b＝3的解为（C）A.x＝－1 B．x＝1 C．x＝2 D．x＝3例1题图例2题图例2 如图是一次函数y＝kx＋b的图象，当y＜2时，x的取值范围是（C）A.x＜1 B．x＞1 C．x＜3 D．x＞3【变式训练】1.若一次函数y＝ax＋b的图象过点A（2，1），则ax＋b＝1的解是x＝2Ｗ．2.已知关于x的方程ax＋b＝2的解为x＝－5，则一次函数y＝ax＋b－2的图象与x轴交点的坐标为（－5，0）Ｗ．3.如图，直线y＝kx＋3经过点（2，0），则关于x的不等式kx＋3>0的解集是（B）A.x>2B.x<2C.x≥2D.x≤2师生活动：学生独立思考，举手回答，师生交流心得和方法．次函数与一元一次方程与一元一次不等式的关系，发展学生数形结合的思想，培养灵活地解决问题的能力．活动四：课堂检测【课堂检测】1.若关于x的方程4x－b＝0的解是x＝－2，则直线y＝4x－b一定经过点（C）A.（2，0） B．（0，－2） C．（－2，0） D．（0，2）2.若直线y＝2x＋b与x轴交于点A（－3，0），则方程2x＋b＝0的解是（A）A.x＝－3 B．x＝－2 C．x＝6 D．x＝－32通过设置当堂检测，及时获知学生对所学知识的掌握情况，明确哪些学生需要在课后加强辅导，达到全面提高的目的．3.直线y＝kx＋b在平面直角坐标系中的位置如图所示，则不等式kx＋b－1≥0的解集是（D）A.x≥2 B．x≥0 C．x≤2 D．x≤0第3题图第4题图4.如图，已知一次函数y＝kx＋b，观察图象回答下列问题：当x>2.5时，kx＋b>0；当x>3时，kx＋b>1.师生活动：学生进行当堂检测，完成后，教师进行批阅、点评、讲解．课堂小结1.课堂小结（1）本节课你学到了什么？有哪些体会与收获？（2）本节课你还有哪些疑惑？2.布置作业教材第99页第8题．注重课堂小结，激发学生参与课堂总结的主动性，为每一个学生的发展与表现创造机会．教学反思反思，更进一步提升．19.2 一次函数19.2.3 一次函数与方程、不等式第2课时一次函数与二元一次方程组教材分析函数、方程和不等式都是人们刻画现实世界的重要数学模型．用函数的观点看方程（组）与不等式，不仅能帮助学生加深对方程（组）、不等式的理解，提高认识问题的水平，而且能从函数的角度将三者统一起来，感受数学的统一美．本节课是学生学习完一次函数、一元一次方程及一元一次不等式的联系后对一次函数和二元一次方程（组）关系的探究，学生在探索过程中体验数形结合的思想方法和数学模型的应用价值，这对今后的学习有着十分重要的意义．备课素材一、新知导入【置疑导入】小聪和小惠去某景区游览，约好在“飞瀑”见面．上午7：00小聪乘电动汽车从“古刹”出发：沿景区公路去“飞瀑”，车速为36 km/h ，小慧也于上午7：00从“塔林”出发，骑电动自行车沿景区公路去“飞瀑”，车速为26 km/h.（1）当小聪追上小慧时，他们是否已经过了“草甸”？ （2）当小聪到达“飞瀑”时，小慧离“飞瀑”还有多远？追问：当小聪追上小慧时，他们两个人的什么量是相同的？是否已经过了“草甸”？该用什么量来表示？你会选择用哪种方式来解决？图象法？还是解析式法？【说明与建议】 说明：通过问题串的精心设计，引导学生根据实际问题建立适当的函数模型，利用该函数图象的特征解决问题，在此过程中渗透数形结合的思想方法，发展学生的数学应用能力．建议：在这个环节的学习过程中，如果学生入手感到困难．可用以下问题串引导学生进行分析：（1）两个人是否同时起步？（2）在两个人到达之前所用时间是否相同？所行驶的路程是否相同？出发地点是否相同？两个人的速度各是多少？（3）这个问题中的两个变量是什么？它们之间是什么函数关系？（4）如果用s 表示路程，t 表示时间，那么他们各自的解析式分别是什么？【情景导入】在河道A ，B 两个码头之间有客轮和货轮通行．一天，客轮从A 码头匀速行驶到B 码头，同时货轮从B 码头出发，运送一批物资匀速行驶到A 码头，两船距B 码头的距离y （km ）与行驶时间x （min ）之间的函数关系如图所示，请根据图象解决下列问题：（1）A ，B 两个码头之间的距离是80km ；（2）已知货轮距B 码头的距离与行驶时间的函数解析式为y 1＝12 x ，求客轮距B 码头的距离y 2（km ）与时间x （min ）之间的函数解析式；（3）求出点P 的坐标，并指出点P 的横坐标与纵坐标所表示的实际意义．【说明与建议】 说明：通过学生熟悉的问题导入新课，培养学生的识图能力和探究能力，调动学生学习的自主意识及学习兴趣．建议：引导学生建立函数模型，结合图象利用“数形结合”解决问题．二、命题热点命题角度1 利用两个一次函数图象求二元一次方程组的解1.如图，已知函数y ＝ax ＋b 和y ＝kx 的图象交于点P ，则根据图象可得，关于x ，y 的二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧y ＝ax ＋b ，y ＝kx 的解是（C ）A ．⎩⎪⎨⎪⎧x ＝3y ＝－1B ．⎩⎪⎨⎪⎧x ＝－3y ＝－1C ．⎩⎪⎨⎪⎧x ＝－3y ＝1D ．⎩⎪⎨⎪⎧x ＝3y ＝1第1题图 第3题图2.在平面直角坐标系中，直线y ＝－2x ＋11与直线y ＝13 x ＋53的交点坐标是（4，3），则方程组⎩⎪⎨⎪⎧2x ＋y ＝11，x －3y ＝－5 的解为⎩⎪⎨⎪⎧x ＝4y ＝3 ．命题角度2 利用两个一次函数图象求一元一次不等式的解集3.函数y ＝kx 与y ＝－x ＋3的图象如图所示，根据图象可知，不等式kx ＞－x ＋3的解集是x ＞1．命题角度3 利用一次函数与方程、不等式的联系解决实际问题4.某电信公司有两种上网费用的计算方式，方式A 以每分钟0.1元的价格按上网时间计费；方式B 除收月基本费20元外，再以每分钟0.05元的价格按上网时间计费．设上网时间为x 分钟，所需费用为y 元．用函数方法解答何时两种计费方式费用相等．解：y A ＝0.1x ，y B ＝0.05x ＋20.函数图象如图所示．∴当每月上网时间为400分钟时，两种计费方式费用相等．教学设计课题19.2.3第2课时 一次函数与二元一次方程组授课人素养目标 1.理解一次函数的图象与二元一次方程（组）的关系．2.经历用函数观点分析二元一次方程（组）的过程，进一步体会类比思想、分类讨论思想．3.利用一次函数图象的性质，解决实际问题．4.体会数学知识的融会贯通，发现数学的美，激发学生的学习兴趣．教学重点借助两个一次函数图象求二元一次方程（组）的解或一元一次不等式的解集．教学难点借助四个一次[一次函数、一元一次方程、二元一次方程（组）的解、一元一次不等式]之间的关系，解决实际问题．授课类型新授课课时教学活动教学步骤师生活动设计意图回顾 1.解二元一次方程组2.一次函数y＝5x＋6与y＝3x＋10的交点坐标是多少？复习旧知，引发思考，为突破本节课重难点做铺垫．活动一：创设情境、导入新课【课堂引入】1号探测气球从海拔5 m出发，以1 m/min的速度上升，与此同时，2号探测气球从海拔15 m处出发，以0.5 m/min的速度上升，两个气球都上升了1小时．用式子分别表示两个气球所在位置的海拔y（单位：m）关于上升时间t（单位：min）的函数关系；1号气球：y＝x＋5，2号气球：y＝0.5x＋15.从实际问题抽象出数学问题，一方面有助于发展学生抽象逻辑能力，另一方面可以激发学生的学习兴趣，更好地开展新课．活动二：实践探究、交流新知【探究新知】针对【课堂引入】的问题，继续思考在某时刻两个气球能否位于同一高度？如果能，这时气球上升了多少时间？位于什么高度？问题1 从数的角度看，二元一次方程组与一次函数有什么关系？问题2 从形的角度看，二元一次方程组与一次函数有什么关系？师生活动：教师引导学生类比一次函数与一元一次方程的关系，结合两个一次函数的图象，探求与二元一次方程组之间的关系．最后，教师帮助学生总结．归纳：（2）图象法解方程组的步骤：①将方程组中各方程化为y＝ax＋b的形式；②画出各函数的图象；通过类比一次函数与一元一次方程，分别从数和形两个角度分析二元一次方程组与一次函数之间的关系，进一步开拓学生的思维，感受数形结合思想以及分类讨论思想，体会数学思想的应用价值．③由交点坐标得出方程组的解．自主探究：在什么时候，1号气球比2号气球高？在什么时候，2号气球比1号气球高？活动三：开放训练、体现应用【典型例题】例1 如图，一次函数y＝kx＋b与y＝x＋2的图象相交于点P（m，4），则关于x的方程kx＋b＝x＋2的解是（B）A.x＝1 B．x＝2 C．x＝3 D．x＝4例2 如图，在平面直角坐标系中，直线y＝－2x和y＝ax＋2相交于点A（m，1），则不等式－2x<ax＋2的解集为（D）A.x<12B．x<1 C．x>1 D．x>－12【变式训练】在同一平面直角坐标系内画一次函数y1＝－x＋4和y2＝2x－5的图象，解决下列问题：（1）求方程－x＋4＝2x－5的解；（2）求二元一次方程组的解；（3）当x取何值时，y1＞y2？当x取何值时，y1＞0且y2＜0？解：画函数图象如图所示．（1）∵一次函数y1＝－x＋4和y2＝2x－5的图象相交于点（3，1），通过典型例题和变式训练．进一步感受两个一次函数与二元一次方程组的解之间的联系．由形判数，培养数形结合思想，体会数学知识的融会贯通．∴方程－x ＋4＝2x －5的解为x ＝3.（2）由图可知，二元一次方程组（3）由图可知，当x ＜3时，y 1＞y 2； 当x ＜52时，y 1＞0且y 2＜0.师生活动：学生独立思考，举手回答，师生交流心得和方法． 活动四：课堂检测 【课堂检测】1.如图，在平面直角坐标系中，直线y ＝－2x 和y ＝ax ＋2相交于点A （m ，1），则关于x ，y 的二元一次方程组的解为（C ）第1题图 第2题图 第3题图2.如图，一次函数y 1＝k 1x ＋b 1与y 2＝k 2x ＋b 2的图象交于点A （3，2），它们与x 轴的交点横坐标分别为1和－1，则不等式k 2x ＋b 2>0>k 1x ＋b 1的解集为（D ）A.x>3 B ．x<－1 C ．x>1 D ．－1<x<13.一次函数y 1＝mx ＋n 与y 2＝－x ＋a 的图象如图所示，则不等式mx ＋n ＞－x ＋a 的解集为（A ）A.x ＞3 B ．x ＜3 C ．x ＜2 D ．x ＞24.如图，直线l 1：y ＝x ＋1与直线l 2：y ＝mx ＋n 相交于点P （1，b ）.（1）求b 的值；（2）不解关于x ，y 的方程组请你直接写出它的解．学以致用，课堂检测及时获知学生对所学知识掌握情况，并最大限度地调动全体学生学习数学的积极性，帮助每个学生有所收获、有所提高．解：（1）∵P（1，b）在直线l1上，∴b＝1＋1，即b＝2.（2）师生活动：学生进行当堂检测，完成后，教师进行批阅、点评、讲解．课堂小结1.课堂小结1.如何用一次函数的图象解二元一次方程组？2.你是否从中体会到了某种数学思想？2.布置作业教材第98页练习题．注重课堂小结，激发学生参与课堂总结的主动性，为每一个学生的发展与表现创造机会．教学反思反思教学过程和教师表现，进一步提升操作流程和自身素质．。
一次函数与方程
一次函数与方程一次函数和方程是高中数学中的重要内容，其涉及到直线的方程、斜率、截距等概念。
以下就一次函数和方程进行详细介绍。
一、一次函数一次函数是指函数中只有一项是一次幂的函数，即f(x) = kx + b 的形式，其中k和b是常数。
它的图像为一条直线，称为直线函数，其自变量为x，因变量为y。
其中，k叫做直线的斜率，表示直线的倾斜程度；b叫做直线的截距，表示直线与y轴的交点。
在一次函数中，自变量和因变量通常分别称为x和y，其中x代表自变量，y代表因变量。
1.一次函数的定义域和值域一次函数的定义域是全体实数集，即Df = R。
而一次函数的值域可以通过观察斜率来推断，当k>0时，y的值域为[0,+∞)，当k<0时，y的值域为(-∞,0]，当k=0时，y的值域为b。
也可以通过求导的方式来确定一次函数的值域。
2.一次函数的性质（1）一次函数是一种线性函数，其图像为一条直线。
（2）斜率为正表示函数单调递增，斜率为负表示函数单调递减。
（3）当斜率k=0时，函数图像为一条水平直线，函数为常函数，截距b为函数的值。
（4）当截距b=0时，函数图像经过原点，称该函数为原点在原处的函数。
（5）当截距b不等于0时，直线与y轴相交于点(0,b)，其y坐标为截距b，斜率为k。
二、一次方程一次方程是指方程中只有一项是一次幂的方程，即ax+b=0的形式，其中a和b是常数，且a不等于0。
一次方程的解为x=-b/a，表示方程的解在x轴上的位置。
一次方程中，未知量通常表示为x。
1.一次方程的解法（1）移项法：将方程中已知项移至等式的另一侧，使未知量单独一侧，然后相应地整合方程的两侧，得到未知量的解。
（2）消元法：将方程中含有未知量的项相消，使得未知量单独一项，然后相应地整合方程的两侧，得到未知量的解。
（3）代入法：将方程中一个已知量代入另一个方程中，用代入公式求出未知量的解。
2.一次方程的性质（1）可以通过移项将一次方程变化为确定的形式，形式为x=b/a。
一次函数与方程不等式
一次函数与方程不等式在数学中，一次函数和方程、不等式是一些基础概念。
接下来我们将对这些概念进行详细的解释和分析。
一次函数是在一元数集中定义的一种函数，它的形式是y = kx + b，其中k和b为常数，x为自变量，y为因变量。
这个函数被称为“一次”，因为它的图像是一条直线，而且x的最高次数为1。
斜率k表示直线与x轴的夹角以及y轴上每单位x所对应的y值变化量，截距b表示直线与y轴的交点。
在实际生活中，一次函数的应用非常广泛。
例如，在经济学中，收入y 与销售额x之间的关系可以用一次函数y = kx + b来表示。
在物理学中，运动物体的速度v与时间t之间也可以用一次函数v = kt + b来表示。
一次方程也被称为一元一次方程，它的一般形式是ax + b = 0，其中a和b为常数，x是未知数。
要求解一元一次方程，我们可以使用移项的方法，将x移项后将右边的常数带到左边。
例如，对于方程2x + 3 = 7，我们可以将左边的3移到右边，得到2x = 4，然后将右边的常数带到左边得到x = 2。
这个方程的解为x = 2。
一次不等式也是一种比较基础的数学概念，它的一般形式为ax + b > 0或ax + b < 0。
解一元一次不等式的方法和解一元一次方程类似，也是使用移项的方法。
例如，对于不等式3x + 4 > 10，我们可以将左边的4移到右边，得到3x > 6，然后将右边的常数带到左边得到x > 2。
这个不等式的解为x > 2。
在实际生活中，不等式也有很多应用。
例如，在生产线上，每天可以生产x件产品，那么在n天之后可以生产nx件产品。
如果我们要生产y件产品，那么需要多少天？这个问题可以用不等式nx >= y来表示，解出x >= y/n。
总之，一次函数、方程和不等式是数学中基础、重要的概念。
我们可以将它们应用到各种实际问题中，从而更好地理解和应用数学。
中考数学总复习一次函数与方程、不等式的关系
一次函数与方程、不等式的关系考点·方法·破译 1． 一次函数与一元一次方程的关系：任何一元一次方程都可以转化成kx ＋b ＝0(k 、b 为常数，k ≠0)的形式，可见一元一次方程是一次函数的一个特例．即在y ＝kx ＋b 中，当y ＝0时则为一元一次方程．2． 一次函数与二元一次方程(组)的关系：⑴任何二元一次方程ax ＋by ＝c (a 、b 、c 为常数，且a ≠0，b ≠0)都可以化为y ＝a c x b b-+的形式，因而每个二元一次方程都对应一个一次函数；⑵从“数”的角度看，解方程组相当于求两个函数的函数值相等时自变量的取值，以及这个函数值是什么；从“形”的角度看，解方程组相当于确定两个函数图像交点的坐标．3． 一次函数与一元一次不等式的关系：由于任何一元一次不等式都可以转化成ax ＋b ＞0或ax ＋b ＜0(a 、b 为常数，a ≠0)的形式，所以解一元一次不等式可以看成是当一次函数的函数值大于或小于0时，求相应自变量的取值范围．经典·考题·赏析【例1】直线l 1：y ＝k 1x ＋b 与直线l 2：y ＝k 2x 在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于x 的不等式k 1x ＋b ＞k 2x 的解为( )A ．x ＞－1B ．x ＜－1C ．x ＜－2D ．无法确定 【解法指导】由图象可知l 1与l 2的交点坐标为(－1，－2)，即当x ＝－1时，两函数的函数值相等；当x ＞－1时，l 2的位置比l 1高，因而k 2x ＞k 1x ＋b ；当当x ＜－1时，l 1的位置比l 2高，因而k 2x ＜k 1x ＋b ．因此选A ．【变式题组】01．(浙江金华)一次函数y 1＝kx ＋b 与y 2＝x ＋a 的图象如图，则下列结论：①k ＜0；②a ＞0；③当x ＜3时，y 1＜y 2中，正确的个数是( ) A ．0 B ．1 C ．2 D ．302．如图，已知一次函数y ＝2x ＋b 和y ＝ax －3的图象交于点P (－2，－5)，则根据图像可得不等式2x ＋b ＞ax －3的解集是________． 03． (武汉)如图，直线y ＝kx ＋b 经过A (2，1)，B (－1，－2)两点，则不等式12x ＞kx ＋b ＞－2的解集为_________．第1题图 第2题图 第3题图【例2】若直线l 1：y ＝x －2与直线l 2：y ＝3－mx 在同一平面直角坐标系的交点在第一象限，求m 的取值范围． 【解法指导】直线交点坐标在第一象限，即对应方程组的解满足00x y >⎧⎨>⎩，从而求出m 的取值范围．解：23y x y mn =-⎧⎨=-⎩，∴51321x mm y m ⎧=⎪⎪+⎨-⎪=⎪+⎩，∴00x y >⎧⎨>⎩，∴5013201m m m⎧>⎪⎪+⎨-⎪>⎪+⎩，即10320m m +>⎧⎨->⎩，∴－1＜m ＜32．【变式题组】01． 如果直线y ＝kx ＋3与y ＝3x －2b 的交点在x 轴上，当k ＝2时，b 等于( )A ．9B ．－3C ．32-D ．94-02． 若直线122y x =-与直线14y x a =-+相较于x 轴上一点，则直线14y x a =-+不经过( ) A ．第四象限 B ．第三象限 C ．第二象限 D ．第一象限03． 两条直线y 1＝ax ＋b ，y 2＝cx ＋5，学生甲解出它们的交点坐标为(3，－2)，学生乙因抄错了c 而解出它们的交点坐标为(34，14)，则这两条直线的解析式为____________．04． 已知直线y ＝3x 和y ＝2x ＋k 的交点在第三象限，则k 的取值范围是________．【例3】已知直线l 1经过点(2，5)和(－1，－1)两点，与x 轴的交点是点A ，将直线y ＝－6x ＋5的图象向上平移4个单位后得到l 2，l 2与l 1的交点是点C ，l 2与x 轴的交点是点B ，求∴ABC 的面积．【解法指导】设直线l 1的解析式为y ＝kx ＋b ，∴l 1经过(2，5)，(－1，－1)两点， ∴251k b k b +=⎧⎨-+=-⎩，解得21k b =⎧⎨=⎩，∴y ＝2x ＋1，∴当y ＝0时，2x ＋1＝0，x ＝12-，∴A (12-，0)．又∴y ＝－6x ＋5的图象向上平移4个单位后得l 2，∴l 2的解析式为y ＝－6x ＋9， ∴当y ＝0时，－6x ＋9＝0，x ＝32，∴B (32，0)． ∴2169y x y x =+⎧⎨=-+⎩，∴13x y =⎧⎨=⎩，∴C (1，3)，∴AB ＝32－(12-)＝2，∴S ∴ABC ＝12×2×3＝3．【变式题组】01． 已知一次函数y ＝ax ＋b 与y ＝bx ＋a 的图象相交于A (m ，4)，且这两个函数的图象分别与y 轴交于B 、C 两点(B 上C 下)，∴ABC 的面积为1，求这两个一次函数的解析式． 02． 如图，直线OC 、BC 的函数关系式为y ＝x 与y ＝－2x ＋6．点P (t ，0)是线段OB 上一动点，过P 作直线l 与x 轴垂直．⑴求点C 坐标； ⑵设∴BOC 中位于直线l 左侧部分面积为S ，求S 与t 之间的函数关系式；⑶当t 为何值时，直线l 平分∴COB 面积． 演练巩固·反馈提高 01． 已知一次函数y ＝32x ＋m ，和y ＝12-x ＋n 的图象交点A (－2，0)，且与y 轴分别交于B 、C 两点，那么∴ABC 的面积是( ) A ．2 B ．3 C ．4 D ．602． 已知关于x 的不等式ax ＋1＞0(a ≠0)的解集是x ＜1，则直线y ＝ax ＋1与x 轴的交点是( )A ．(0，1)B ．(－1，0)C ．(0，－1)D ．(1，0)第3题图 第6题图03． 如图，直线y ＝kx ＋b 与x 轴交于点A (－4，0)，则y ＞0时，x 的取值范围是( )A ．x ＞－4B ．x ＞0C ．x ＜－4D ．x ＜0 04． 直线kx －3y ＝8，2x ＋5y ＝－4交点的纵坐标为0，则k 的值为( )A ．4B ．－4C ．2D ．－205． 直线y ＝kx ＋b 与坐标轴的两个交点分别为A (2，0)和B (0，－3)．则不等式kx ＋b ＋3≥0的解集为( ) A ．x ≥0 B ．x ≤0 C ．x ≥2 D ．x ≤206． 如图是在同一坐标系内作出的一次函数y 1、y 2的图象l 1、l 2，设y 1＝k 1x ＋b 1，y 2＝k 2x ＋b 2，则方程组111222y k x b y k x b ⎧⎨⎩＝＋，＝＋的解是( )A ．22x y =-⎧⎨=⎩B ．23x y =-⎧⎨=⎩C ．33x y =-⎧⎨=⎩D ．34x y =-⎧⎨=⎩07． 若直线y ＝ax ＋7经过一次函数y ＝4－3x 和y ＝2x －1的交点，则a ＝_________．08． 已知一次函数y ＝2x ＋a 与y ＝－x ＋b 的图象都经过A (－2，0)，且与y 轴分别交于B 、C 两点，则S ∴ABC ＝_________．09． 已知直线y ＝2x ＋b 和y ＝3bx －4相交于点(5，a )，则a ＝___________．10．已知函数y ＝－x ＋m 与y ＝mx －4的图象交点在x 轴的负半轴上，则m 的值为__________． 11．直线y ＝－2x －1与直线y ＝3x ＋m 相交于第三象限内一点，则m 的取值范围是___________． 12．若直线122a y x =-+与直线31544y x =-+的交点在第一象限，且a 为整数，则a ＝_________． 13．直线l 1经过点(2，3)和(－1，－3)，直线l 2与l 1交于点(－2，a )，且与y 轴的交点的纵坐标为7．⑴求直线l 2、l 1的解析式；⑵求l 2、l 1与x 轴围成的三角形的面积； ⑶x 取何值时l 1的函数值大于l 2的函数值？14．(河北)如图，直线l 1的解析式为y ＝－3x ＋3，l 1与x 轴交于点D ，直线l 2经过点A (4，0)，B (3，32-)． ⑴求直线l 2的解析式； ⑵求S ∴ADC ；⑶在直线l 2上存在异于点C 的另一点P ，使得S ∴ADP ＝S ∴ADC ，求P 点坐标．第14题图15．已知一次函数图象过点(4，1)和点(－2，4)．求函数的关系式并画出图象．⑴当x 为何值时，y ＜0，y ＝0，y ＞0？ ⑵当－1＜x ≤4时，求y 的取值范围； ⑶当－1≤y ＜4时，求x 的取值范围．16．某医药研究所开发了一种新药，在实验药效时发现，如果成人按规定剂量服用，那么服药后2h时血液中含药量最高，达每毫升6μg (1μg ＝10－3mg )，接着就逐步衰减，10h 后血液中含药量为每毫升3μg ，每毫升血液中含药量y (μg )随时间x (h )的变化如图所示，当成人按规定剂量服药后， ⑴分别求x ≤2和x ≥2时，y 与x 之间的函数关系式；⑵如果每毫升血液中含药量在4μg 或4μg 以上时，治疗疾病才是有效的，那么这个有效时间是多长？第16题图l 2。
一次函数与一次方程
一次函数与一次方程一次函数和一次方程是数学中常见的概念，它们在解决实际问题中起着重要的作用。
本文将对一次函数和一次方程进行详细介绍，并探讨它们的应用。
一、一次函数一次函数是指函数的最高次数为1的函数，其一般形式可以表示为y = kx + b。
其中，k和b分别表示常数，x表示自变量，y表示因变量。
一次函数的图像通常是一条直线，特点是斜率固定且不变，可以通过斜率来判断函数的增减性和函数与坐标轴的交点。
例如，我们来考察函数y = 2x + 1。
根据这个函数的形式，我们可以知道斜率为2，即函数图像每增加1个单位的自变量x，因变量y就增加2个单位。
同时，当x为0时，y的取值为1，这就是函数与y轴的交点。
通过这些信息，我们可以画出函数y = 2x + 1的图像。
一次函数在实际问题中有广泛的应用，比如物体的匀速运动、单位成本问题等等。
通过建立一次函数模型，我们可以快速解决这些问题。
二、一次方程一次方程是最高次数为1的方程，其一般形式可以表示为ax + b = 0。
其中，a和b是已知数，x是未知数。
解一次方程的核心是求出未知数的值，通过化简方程、合并同类项、移项等步骤可以得到最终的解。
例如，我们来考察方程2x + 3 = 7。
根据方程的形式，我们可以先将3移项得到2x = 7 - 3，再将7和3进行运算得到2x = 4，最后将2移到x的一侧得到x = 4/2，即x = 2。
所以方程2x + 3 = 7的解是x = 2。
一次方程在实际问题中也有广泛的应用，比如物品的购买问题、人员的分配问题等等。
通过建立一次方程模型，我们可以快速解决这些问题。
三、一次函数与一次方程的联系一次函数和一次方程有着密切的联系。
实际上，求解一次方程的过程就是找到一次函数的零点，即函数与x轴的交点。
一次函数的图像上所有的点都满足函数的定义，可以通过自变量的取值来确定因变量的值。
而一次方程则是给定了因变量的值，通过解方程可以反推出自变量的值。
一元一次方程与一次函数的关系
一元一次方程与一次函数的关系
一次方程与一次函数的关系:
1. 什么是一次方程：
一次方程是以一次未知数为未知量表示的方程，一般其本身的形式为
ax+b=0。
2. 什么是一次函数：
一次函数是一类在给定区间上连续可微的函数，它的图像恒过原点，
具有一个明确的切线，如函数y=mx+n (m≠0) 就是一次函数。
3. 一次方程与一次函数之间的关系：
一次方程 alx+b=0 的解就是一次函数 y=–l/ax+b，而一次函数 y=mx+b
的参数 m、b 由一次方程的未知量 a、b 决定。
因此一次方程与一次函
数之间是紧密联系的，它们具有对应性。
从解析角度看，一次方程的
解可以求出一次函数，而一次函数也可以求得一次方程的解，它们是
相互转换的。
4. 一次方程与一次函数所体现的思想
一次方程是一类特定的数学问题，其思想体现在把未知量用关系表示
出来，而一次函数又是对其解析解形式的图形描述，表示它们之间的
联系，整个思想是给出未知的空间条件，根据空间的几何特性和联系，
一次方程可以把未知量用一条直线表示，而一次函数又给出了该直线的数学公式和几何表示形式。
一次函数与方程不等式教案
一次函数与方程不等式教案一、教学目标1. 了解一次函数的定义和性质；2. 掌握一次函数方程的求解方法；3. 掌握一次函数不等式的解集求解方法。
二、教学重点1. 一次函数的定义和性质；2. 一次函数方程的求解方法。
三、教学难点1. 一次函数方程和不等式的应用问题；2. 一次函数不等式的解集求解方法。
四、教学准备教师：课件、黑板、粉笔、教学实例；学生：教材、笔记本。
五、教学过程步骤一：引入新知识（10分钟）1. 教师利用函数图像让学生回忆函数的基本概念，并引入一次函数的概念；2. 利用实际生活中的例子，解释一次函数的含义和特征。
步骤二：探究一次函数方程的求解方法（15分钟）1. 提出一个一次函数方程，如y = 2x + 3，让学生根据经验解方程；2. 教师引导学生总结并归纳一次函数方程求解的一般步骤，例如找出未知数、合并同类项、移项、求解等；3. 通过几个例题引导学生灵活运用这些步骤进行方程求解。
步骤三：解一次函数方程的应用问题（15分钟）1. 让学生通过实际生活中的问题，将问题转化为一次函数方程；2. 引导学生通过代入未知数的具体值，求解问题；3. 分享学生的解题思路和答案，讨论并总结问题的解法。
步骤四：概括一次函数不等式的解集求解方法（10分钟）1. 提出一个一次函数不等式，如2x + 3 > 5，让学生用直观方法解不等式；2. 教师引导学生总结并归纳一次函数不等式求解的一般步骤，例如找出未知数、移项、合并同类项、求解等；3. 通过几个例题引导学生灵活运用这些步骤进行不等式求解。
步骤五：解一次函数不等式的应用问题（15分钟）1. 让学生通过实际生活中的问题，将问题转化为一次函数不等式；2. 引导学生通过代入未知数的具体值，求解问题；3. 分享学生的解题思路和答案，讨论并总结问题的解法。
步骤六：复习与总结（15分钟）1. 教师带领学生复习一次函数的定义和性质、一次函数方程的求解方法、一次函数不等式的解集求解方法；2. 学生进行知识总结和概括，回答教师提出的问题；3. 教师对学生的复习和总结进行点评。
一次函数和一元一次方程的关系
一次函数和一元一次方程的关系
一次函数和一元一次方程：
1. 一次函数是指在定义域内满足一次顺序导数为常数的函数，即函数
y=f(x) 在定义域 D 上满足 y'=k=常数，这里 k 称为函数 f 的一次导数，f 称为一次函数。
2. 一元一次方程是指由一元一次未知函数和常数之间的关系形成的方程，即 y=ax+b，这里 y 是一个未知函数，a 和 b 是常数，我们需要求
出 y 的值，该方程的解是 y 的值。
3. 一次函数和一元一次方程之间的关系是：由一次函数所描述的函数
和一元一次方程的系数 a 和 b 是一一对应的。
一次函数表示为 y=kx+b，一元一次方程表示为 y=ax+b，这里的 k 就等于一元一次方程中的 a，b 是一元一次方程中的 b，即一次函数和一元一次方程的系数是相等的。
4. 一次函数和一元一次方程都可以表示实际中的某种物理关系，而其
中的系数对应了关系的特化表达，通过对系数的变化，可以直观地表
示物理关系的变化。
比如，当一次函数 k 值变大，表示某种物理关系
加强，变小则表示物理关系减弱，所以一次函数和一元一次方程都可
以用来表示实际问题。
5. 一次函数和一元一次方程可以用来解决实际中的问题。
对于一元一次方程，可以通过解方程的方法求解出 y 的取值范围。
而一次函数的求解则比较简单，可以直接计算得到系数，然后将其代入函数中求出函数值等。
因此，一次函数和一元一次方程都可以用来帮助我们解决实际问题。
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二元一次方程组与一次函数有什么样的关系？
每个二元一次方程组 两个一次函数
两条直线
数：解方程组相当于求当自变量 为何值时两个
函数的值 相等，以及这两个函数值是何 值。
形：解方程组相当于确定两条直线 交点坐标 。
（注意解题格式） 解方程组
1 y x 1 可得 x 2 y 2 解：由 2
-6
x 2 y 2 x 2 所以方程2 x y 2 的解是 y 2
。
1、把两个方程都化成函数表达式的形式。
2、画出两个函数的图象。
3、找出交点坐标，交点坐标即为方程组的解。
2x y 4
1.利用图象法解方程组
3x 5 y 6
2、一次函数 y=5-x与y=2x-1图象的交点坐标为（2， y 的解为 5 x _________. 3），则方程组
同理，由
6
x 2 y 2 2 x y 2
2 x y 2 可得 y 2 x 2
l 2: y=2x-2
l 1: y= 1 x+1 2
4 2
P(2,2)
2 4 6
-6
-4
-2
O -2 -4
在同一直角坐标系内作出一 次函数 y 2 x 2 的图象l1 1 和 y 的图象l2, x 1 2 如图所示 ： 得l1，l2的交点为P（2，2）。
x=2 y=0
y x3
y x 3
x=0 y=3
解得
解得
例3 一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式：方式A 以每分钟0.1元的价格按上网时间计费；方式B除收月基 费20元外再以每分钟0.05元的价格按上网时间计费。如 何选择收费方式能使上网者更合算？ y y1=0.1x 解法1：设月上网时间为x分钟， 则按A方式y1=0.1x， ● y2=0.05x+20 按B方式y2=0.05x+20。
-1
O
x
-2
方程组
y 2x 1
y 3x 2
x=0.6 y=0.2
方程组
y x 1
x=-1
y=2x-4
y 2x 4
y=-2
解得
解得
y
y x2
x
y
y x3
x
3 O O
2
y 2 x 4
方程组
y x 3
方程组
y x2
y 2 x 4
20
在同一坐标系中分别画出这两个 函数的图象：
0
400
x
通过两个图象比较y1和y2的大小。
解法2：设月上网时间为x分钟，则按A方式 y1=0.1x，按B方式y2=0.05x+20，则两种计费方式 y 的差为y=y2-y1=___________。 20 在坐标系中画出y=0.05x+20的图象： 直线与x轴的交点坐标为（400，0）
0
400
x
当x______时，y>0，y2>y1，则选择方式_____ 省钱； 当x______时，y=0，y2=y1，则方式A，B________； 当x______时，y<0，y2<y1，则选择方式_____省钱。
一次函数与二元一次方程的关系
一次函数与二元一次方程组的关系
用图象法解二元一次方程组的步骤
y
y=2x-2
y=0.5x+1
2
1 -2 1 O -1 -2 1
●
x 2 y 2 2 x y 2
x
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解得
X=2
y=2
二元一次方程与一次函数有什么样的关系？
二元一次方程 一次函数
一条直线
以方程（X-Y=-1）的解为坐标的点组成的图象与 其对应的一次函数（Y=X+1）的图象相同。
x2 3、若方程组 3x y 1 的解为 y 5 ，则一次函数
y 2x 1 2 x y 1
y=2x+1与y=3x-1的图象交点坐标为__________.
4、根据下列图象，你能写出哪些方程组的解？解是 什么？
y
y y=2x-1
y=x-1
0.2
O 0.6
x y=-3x+2
十七世纪法国数学家笛卡尔有一次生病卧床，他 看见屋顶上的一只蜘蛛顺着左右爬行，笛卡尔看到蜘 蛛的“表演”猛的灵机一动。他想，可以把蜘蛛看成 一个点，它可以上、下、左、右运动，能不能知道蜘 蛛的位置用一组数确定下来呢？ 在蜘蛛爬行的启示下，笛卡尔创建了直角坐标系， 在坐标系下几何图形（形）和方程（数）建立联系。 笛卡尔坐标系起到了桥梁和纽带的而我们可以把图形 化成方程来研究，也可以用图象来研究方程。 这节课就来研究一次函数（形）与二元一次方程 （数）的关系。
1.x-2y=-2，它可以转化为 y=_______。
2.在平面坐标系中画出 的图象。 思考函数图象上的任意一点坐标（x，y）都是方 程x-2y=-2的解吗？
1 y x 1 2
3.方程2x-y=2可以转化为 y=__________； 在上面同一坐标系中画出 y 2 x 2 的图象， 并求出交点坐标。 x 2 y 2 4.解下列二元一次方程组： 2 x y 2 5.观察第4题的解与第3题的交点坐标有什么关系？